第一单元汉语拼音
课题：1、ɑ o e （第一课时）
教学目标：
知识与技能：1、学生学会a o e，能读准音。
2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。过程与方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在活动中读准字母的音
情感、态度与价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
教学重点:ɑ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点。
教学难点: e的发音及ɑ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。
教学方法：情景教学法、示范法
教学准备：字母卡片（带声调，不带声调）。
1、学习单韵母ａ
1）、看图讲故事。
2)、看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。
3)、教师示范发ａ的音，边读边讲发音
方法，讲解发音要领，并做示范。学生观察、
模仿，体会发音要领。编成顺口溜帮助学生记
忆发音方法，“张大嘴巴ａａａ。
4)、再引导学生看图：小女孩的头部像
ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。
2、学习单韵母ｏ、ｅ
方法同上，注意教发ｏ、ｅ音时，讲要领，做
示范。
3、学习声调
1）、认识声调符号,配合手势和儿歌学
习。
“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是
第三声，“\”是第四声一声平，二声扬，三声
拐弯，四声降。
2）、练习读ａ、o、e的四声。
1．教师领读课文，学生自读课文。
2．让学生读卡片上不带调韵母，说字母
形状。
3．读带调韵母，自读，指名读。
板书设计：
ａāáǎàｏōóǒò
ｅēéěè
教学反思：
审批者签字：年月日
第一单元汉语拼音
课题：1、ɑ o e （第二课时）
教学目标：
知识与技能：1、学生学会a o e，能读准音，认清形。
2、认识四线三格，正确书写a o e。
过程与方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在活动中正确书写。
情感、态度与价值观：有主动学习的兴趣，有良好的写字习惯。
教学重点:。认识四线三格
教学难点: 在四线三格，正确书写a o e。
教学方法：情景教学法、示范法
教学准备：画有四线格的小黑板
板书设计：
ａｏｅ
教学反思：
审批者签字年月日
第一单元汉语拼音
课题： 2、i u ü（第一课时）
教学目标：
知识与技能：1、学会i u ü三个单韵母，能读准字音，认清字形。
2、学会正确读i u ü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。过程与方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在活动中读准字母的音，正确书写。
情感、态度与价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣，有良好的写字习惯。
教学重点: i u ü的发音和韵母带调读
教学难点:读准i u ü的第二声和第三声。
教学方法：情景教学法、示范法
教学准备：：字母卡片：i u ü、四线格黑板、字母卡片
板书：
i u ü
教学反思：
审批者签字年月日
第一单元汉语拼音
课题： 2、i u ü（第二课时）
教学目标：
知识与技能：1、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。
2、学会声母y w与单韵母的拼音。会正确读出yi、wu、yu的四声。
过程与方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在活动中读准字母的音，正确书写。
情感、态度与价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣，有良好的写字习惯。
教学重点: y w及yi、wu、yü的发音。
教学难点: y w和韵母带调读。
教学方法：情景教学法、示范法
教学准备：字母卡片
板书
y w yi wu yu 教学反思：
审批者签字年月日
第一单元汉语拼音
课题： 3 b p m f （第一课时）
教学目标：
知识与技能：1、学会 b p两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b p和单韵母a拼成音节的方法。学会带声调拼读音节及b p 与单韵母组成的音节。
过程与方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在活动中读准字母的音，正确书写。
情感、态度与价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣，有良好的写字习惯。
教学重点: b p的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点:韵母带调拼音
教学方法：情景教学法、示范法
教学准备：字母卡片
板书设计：
b p 教学反思：
审批者签字年月日
第一单元汉语拼音
课题：3 b p m f （第二课时）
教学目标：
知识与技能：1、学会m f两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母m f 和单韵母a拼成音节的方法。学会带声调拼读音节及m
f 与单韵母组成的音节。3、认识三个生字。
过程与方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在活动中读准字母的音，正确书写。
情感、态度与价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣，有良好的写字习惯。
教学重点: m f的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点: 韵母带调拼音
教学方法：情景教学法、示范法
教学准备：字母卡片
板书
m f 教学反思：
审批者签字年月日
第一单元汉语拼音
课题： 4、 d t n l （第一课时）
教学目标：
知识与技能：1、学会d t两个声母，读准音，记清形，正确书写。学会d t 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
2、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。
过程与方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在活动中读准字母的音，正确书写。
情感、态度与价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣，有良好的写字习惯。
教学重点: d t的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点:韵母带调拼音
教学方法：情景教学法、示范法
教学准备：字母卡片
板书：
d t 教学反思：
审批者签字年月日
第一单元汉语拼音
课题： 4、 d t n l （第二课时）
教学目标：
知识与技能：1、学会n l两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母 n l和单韵母a拼成音节的方法。学会带声调拼读音节及 n l与单韵母组成的音节。
3、认识三个生字。
过程与方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在活动中读准字母的音，正确书写。
情感、态度与价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣，有良好的写字习惯。
教学重点: n l的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点: 韵母带调拼音
教学方法：情景教学法、示范法
教学准备：字母卡片
板书：
n l
教学反思：
审批者签字年月日
第一单元汉语拼音
课题： 5 g k h （第一课时）
教学目标：
知识与技能：1、学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
过程与方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在活动中读准字母的音，正确书写。
情感、态度与价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣，有良好的写字习惯。
教学重点: g k h的发音方法
教学难点: g k h与单韵母组成音节的拼读。
教学方法：情景教学法、示范法
教学准备：字母卡片
板书：
g k h 教学反思：
审批者签字年月日
第一单元汉语拼音
课题： 5 g k h （第二课时）
教学目标：
知识与技能：1、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
2、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，能在一定的语境中使用。
过程与方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形和音，在活动中读准音节的音，正确书写。
情感、态度与价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣，有良好的写字习惯。
教学重点: 三拼音的拼音方法
教学难点: 认识“花、哥、弟、个、画”5个生字。
教学方法：情景教学法、示范法
教学准备：字母卡片
板书：
花、哥、弟、个、画教学反思：
审批者签字年月日
第一单元汉语拼音
课题： 6 j q x（第一课时）
教学目标：
知识与技能：1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。
过程与方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在活动中读准字母的音，正确书写。
情感、态度与价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣，有良好的写字习惯。
教学重点: j q x三个声母的音
教学难点: j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则
教学方法：情景教学法、示范法