7.2.2基因在亲子代间的传递
一．【学习目标】
1.描述染色体、DNA和基因之间的关系；
2.描述生殖过程中染色体的变化、基因经生殖细胞在亲子代间的传递
学习重点和难点：
1.描述染色体、DNA和基因之间的关系；
2.生殖过程中染色体的变化、基因经生殖细胞在亲子代间的传递
二．【学习过程】
（一）预习检测
阅读课本完成下列预习检测
1.生物体的各种性状都是由控制的，性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把传递给了子代。在有性生殖过程中，和就是基因在亲子间传递的桥梁。
2. 是染色体上具有遗传效应的DNA片段。每条染色体上有个DNA分子，数万对。
3.在生物的体细胞中，染色体是存在，基因也是存在的，分别位于的染色体上。
4.在形成生殖细胞的细胞分裂过程中，都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对中各有一条进入精子或。
（二）自主学习合作探究
【学习任务一】基因、DNA和染色体
阅读教材P29，回答下列问题
1. 生物体的各种性状都是由什么控制的？性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把什么传递给了子代？
2.基因在亲代和子代之间传递的桥梁是什么？
3. 观察第30页两幅图，并思考讨论：
（1）人体细胞内有多少染色体？为什么将这些染色体画成一对一对的？
（2）请你根据染色体和DNA的关系图，结合已经学过的知识，简略概括染色体、DNA、基因三者之间的关系
（3）如果用一根长绳来代表DNA分子，在长绳上用红、橙、黄、绿等颜色涂在不同的区段表示的是什么？怎样才能把长绳处理成短棒状的染色体样子？
总结：一条染色体上有______个DNA分子，23对染色体上共有____个DNA分子。
一个DNA分子由数万个小片段构成，每个小片段就是一个______。
【学习任务二】基因经精子或卵细胞的传递
阅读P31-32内容，小组交流，讨论完成下列问题
(1) 在形成精子或卵细胞的细胞的分裂过程中染色体的数目怎样变化？精子与卵细胞结合形成受精卵时染色体的数目又是怎样变化的？
(2) 填图7-13中生殖过程中染色体的变化
（3）想一想，染色体的这种传递规律对遗传有什么意义？
（三）、交流展示
学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。
三、【抽测达标】
1.人类的遗传物质主要存在于（）
A.细胞膜
B.细胞核
C.细胞质
D.细胞的各个部分
2.下列关于基因的叙述中不正确的是（）
A.每个染色体上有许多个基因
B.每个DNA上有许多个基因
C.人类卵细胞中有23个基因
D.基因是遗传物质的基本单位
3.下列细胞中，染色体不会成对存在的是（）
A .卵细胞 B. 受精卵
C. 白细胞
D. 上皮细胞
4.下列说法中，不正确的是（）
A. 人的受精卵里有46条染色体，神经细胞里也有46条染色体
B. 控制生物性状的成对基因在形成生殖细胞时要彼此分开
C. 受精卵内既含父方基因，又含母方基因
D. 生物的遗传现象多于变异现象
5.下列说法正确的是（）
A.基因在细胞中是杂乱无章的
B.各种细胞内的染色体的数目都是一致的
C.生物体中所有细胞中的染色体都是成对存在的
D.在形成精子和卵细胞过程中，染色体数目要减少一半
6.观察下图，回答问题
(1)图中(一)是，它存在于______ 中，它由和组成。
(2)图中A是，结构呈形，它上面有特定遗传效应的片段叫做，可以控制不同的。
（3）已知人的每个体细胞中有46条类似（一）的结构，则每个体细胞中类似A的结构有多少？其中含有的基因有多少？。
四、拓展延伸
1.思考：为什么一对夫妻所生的几个孩子的长相会有差异？
2.为什么无性生殖产生的后代，个体之间十分相像呢？这与染色体和基因在亲子代间的传递状况有关吗？
五、反思提升
通过本节课的学习，你学到了什么？
【参考答案】
（一）预习检测
1.基因基因精子卵细胞
2.基因 1 基因
3.成对成对成对
4.染色体卵细胞
三．抽标检测
1. B
2.C
3.A
4.D
5. D
6.（1）染色体细胞核 DNA 蛋白质（2）DNA 螺旋基因性状（3）46条数万对