关于思想政治教育学科的理论体系和创新研究

新时代思想政治教育话语体系创新研究一、本文概述《新时代思想政治教育话语体系创新研究》一文旨在探讨在当前时代背景下，思想政治教育话语体系如何适应新的社会环境和教育需求，实现创新与发展。

文章首先分析了新时代思想政治教育面临的新挑战和新要求，包括社会环境的多元化、信息传播的快速化、教育对象的个性化等，指出话语体系创新的重要性和紧迫性。

随后，文章通过文献综述和实证研究，深入探讨了思想政治教育话语体系创新的内涵、目标、原则和路径，提出了一系列具有创新性和可操作性的观点和策略。

本文旨在为推动新时代思想政治教育话语体系的创新与发展提供理论支持和实践指导，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。

二、思想政治教育话语体系的内涵与特点思想政治教育话语体系，是指在思想政治教育实践活动中，教育者用以传递思想、观念、价值、道德等内容，以及受教育者接受、理解、反馈这些内容的语言符号系统。

它涵盖了教育者与受教育者在思想政治教育过程中所使用的话语内容、话语方式、话语风格以及话语效果等多个方面。

思想政治教育话语体系具有鲜明的特点。

它具有鲜明的政治性。

思想政治教育话语体系是党的路线、方针、政策的直接体现，其目的在于引导受教育者坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观。

它具有强烈的时代性。

随着社会的不断发展，思想政治教育话语体系需要不断更新，以适应时代发展的需要，反映时代的精神风貌。

再次，它具有广泛的包容性。

思想政治教育话语体系不仅包含了马克思主义理论、中国特色社会主义理论体系等核心内容，还广泛吸收了中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化等多元素，形成了内容丰富、形式多样的话语体系。

它具有突出的实践性。

思想政治教育话语体系不仅仅是一套理论，更重要的是要在实践中不断应用、检验和完善，通过实践来检验其真理性和有效性。

在新时代背景下，思想政治教育话语体系面临着新的挑战和机遇。

一方面，随着全球化的深入发展，各种思想观念相互交织，思想政治教育话语体系需要更加深入地挖掘和阐释中国特色社会主义的理论和实践成果，以增强其说服力和感染力。

2024年青少年思想政治教育的实践经验总结与创新引言：青少年思想政治教育在当代社会中具有重要的地位和作用。

随着社会的进步和变革，青少年思想政治教育也需要不断创新。

本文将从实践经验总结和创新方面进行讨论，以期为2024年青少年思想政治教育的发展提供一些建议。

一、实践经验总结：1. 加强课堂教育与实际生活结合：青少年思想政治教育应该围绕实际生活，让学生更好地理解与运用思想政治理论。

教师可以通过举例子、组织实地考察等方式，将政治概念与实际生活联系起来，让学生更好地理解和应用。

2. 引导学生参与社会实践：青少年参与社会实践能够增强他们的社会责任感和公民意识。

学校可以组织学生参加社区志愿者活动、社会调研等，让学生深入了解社会问题，提高他们解决问题的能力和意识。

3. 培养学生的综合素质：青少年思想政治教育不仅要关注是否理解政治理论，还应关注学生的综合素质培养。

学校可以通过培养学生的领导能力、组织能力、沟通能力等方面，提高学生的综合素质，使他们在未来能够更好地为社会做贡献。

4. 注重情感教育：青少年是充满激情和感性的群体，因此在思想政治教育中应注重情感教育。

学校可以通过讲述英雄事迹、引导学生表达自己的情感等方式，激发学生的爱国心、集体主义精神等正面情感。

二、创新思路：1. 利用新媒体手段：随着科技的发展，青少年的信息获取途径发生了很大改变。

学校可以利用新媒体手段，例如微博、微信等，开设思政微课堂，让学生通过网络学习思想政治知识，并与其他学生交流分享，提高学习的趣味性和互动性。

2. 开展校本课程研究：通过开展校本课程研究，学校可以根据学生的特点和需求开设适合的思想政治课程。

例如，开设关于社会公平、环境保护等主题的课程，让学生更好地理解当代社会问题，并能够形成与之相关的思考和观点。

3. 引入跨学科教学：将思想政治教育与其他学科结合起来，以提高学生学习思想政治的兴趣和理解度。

例如，可以将思想政治知识融入到语文、历史、地理等课程中，使学生在学习其他学科知识的同时，也能够学习思想政治知识。

对思想政治教育学科的认识和思考思想政治教育创新与发展是我校马克思主义理论一级学科下所属的二级学科。

由于建设时间不长，在学科定位、理论研究、专业建设和师资培育等等方面都存在着不容回避的问题。

因此，认真探索思想政治教育学科建设的规律，发挥其优势，突出学科特色，使思想政治教育学科建设走向正规化发展道路，成为我校研究生培养改革的当务之急。

一、强化学科意识。

思想政治教育在实现马克思主义理论价值中具有重要的地位。

必须从根本上把握建设这一学科所应坚持的方向和路径。

作为一门新兴学科，在其发展与成熟过程中不免要学习和借鉴其他学科的理论与知识，尤其是思想政治教育学科涉及到人的精神领域诸方面问题，必然地要综合运用到前期相关学科的成果来发展本学科研究领域。

过去，因为过于强调思想政治教育的政治功能而忽视了学科建设，致使一些人否认其学科性。

现在，思想政治教育的学科地位业已确定，但也决不能产生淡化思想政治教育的政治功能。

只有这样，才不会被同类性质学科所矮化，才能确立起学科的科学信念。

二、加强专业建设。

专业建设是学科建设和人才培养的依托，关系着学科科学化的发展方向，应“以课程建设为核心，以学科建设为动力，以培养高素质的创新人才为目标，建立完善的专业教学体系。

”目前我校研究生思想政治教育专业的课程建设基本上是根据学科所属部门教师的专业及研究方向来设置课程的。

这虽能发挥我校教师的优势，易形成特色专业方向，但存在着专业基础不系统、不扎实，有游离于专业的现象。

思想政治教育作为一个真正意义上的专业进行建设，最基本的是要体现出“思想政治教育”的核心课程，如思想政治教育理论与方法、思想政治教育史、思想政治教育心理学、比较思想政治教育、思想政治教育管理学等基本课程，从本学科的性质出发去构建学科框架和话语系统，否则的话，就会背离专业发展方向，使专业发展边缘化。

同时，我们应当在强化这些核心课程的基础上，拓展专业知识面，寻找专业发展优势，体现专业建设特色。

思想政治教育学科研究和发展状况综述一、概述思想政治教育学科作为我国高等教育体系中的重要组成部分，承载着培养社会主义建设者和接班人的历史使命。

自改革开放以来，思想政治教育学科经历了从创立到发展、从探索到成熟的历程，逐渐形成了具有中国特色的学科体系。

本文旨在对思想政治教育学科的研究和发展状况进行综述，梳理学科发展的历史脉络，分析当前思想政治教育学科面临的挑战与机遇，并对未来的发展方向进行展望。

思想政治教育学科的研究内容广泛，涵盖了马克思主义理论、政治学、教育学、心理学等多个学科领域。

在长期的发展过程中，思想政治教育学科形成了独特的研究方法和理论体系，为我国社会主义事业培养了大批政治坚定、业务精湛的人才。

同时，思想政治教育学科也在不断适应时代发展的需求，积极探索教育教学改革，提高人才培养质量。

面对新时代我国社会主要矛盾的变化和世界百年未有之大变局，思想政治教育学科也面临着一系列挑战。

如何在全球化、信息化背景下，加强思想政治教育学科的国际交流与合作，提升学科的国际影响力如何在新的教育理念指导下，深化教育教学改革，提高思想政治教育的针对性和实效性如何加强思想政治教育学科队伍建设，培养一支政治强、业务精、作风好的教师队伍，都是思想政治教育学科需要面对和解决的重要课题。

思想政治教育学科在新时代背景下，既面临着前所未有的发展机遇，也面临着一系列挑战。

只有不断深化理论研究，创新教育教学方法，加强队伍建设，才能推动思想政治教育学科实现高质量发展，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人作出更大贡献。

1. 思想政治教育学科的重要性思想政治教育学科作为一门研究人的思想、行为及其发展规律的学科，在我国社会主义现代化建设中具有重要地位。

思想政治教育学科是培养社会主义建设者和接班人的重要手段。

通过思想政治教育，可以培养青年一代具有坚定的理想信念、高尚的道德品质和良好的行为习惯，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

新时代高校思想政治教育课堂教学创新研究1. 引言1.1 研究背景高校思想政治教育一直是我国高校教育体系中的重要组成部分，具有举足轻重的作用。

随着时代的发展和社会的变迁，新时代高校思想政治教育课堂教学也面临着新的挑战和机遇。

传统的教学模式已经不能完全适应学生的需求和教育的要求，因此创新教学方法和内容更新已经成为当前高校思想政治教育的迫切需要。

在这样的背景下，对新时代高校思想政治教育课堂教学进行研究和创新已经成为当务之急。

把握时代脉搏，跟上教育发展的步伐，不断优化教学模式和更新课程内容，提升教师队伍的素质和能力，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出积极贡献。

开展关于新时代高校思想政治教育课堂教学创新研究具有重要的现实意义和深远的历史意义。

1.2 研究目的我可以根据您的要求输出关于【研究目的】的内容。

在新时代高校思想政治教育课堂教学创新研究中，我们的研究目的主要包括以下几个方面：我们旨在深入分析当前高校思想政治教育课堂教学的现状，发现存在的问题和不足，为今后的改革和创新提供科学的依据和指导。

我们希望通过研究，探索新时代高校思想政治教育课堂教学的创新实践路径，寻找适合时代发展和学生需求的教学模式和方法，提高教育质量和效果。

我们也致力于优化和更新课程内容，结合时事和实际情况，使思想政治教育更加生动有趣、贴近学生的生活和学习。

我们希望通过研究改进教师队伍的建设和师资培养机制，提升教师的专业水平和教学能力，为高校思想政治教育的发展注入新的活力和动力。

1.3 研究意义研究意义主要体现在以下几个方面：一、促进高校思想政治教育课堂教学的改进和提升。

随着社会发展的变化和教育理念的更新，传统的教学模式已经不能满足新时代高校学生的需求。

开展相关研究，探索创新的教学方法和内容，对于提升教学质量和学生素质是至关重要的。

二、推动高校教师队伍的专业化发展。

新时代要求高校教师不仅要具备扎实的专业知识和教学能力，还要具备较强的创新意识和跨学科综合能力。

新时代高校思想政治教育课堂教学创新研究1. 引言1.1 背景介绍在当前社会背景下，新时代高校思想政治教育课堂教学创新已成为教育领域的热点问题。

随着社会的不断发展和进步，高校思想政治教育的重要性愈发凸显。

而传统的思想政治教育方式已经无法满足现代高校学生的需求，亟需进行创新和改革。

在这样的背景下，对新时代高校思想政治教育课堂教学进行研究和探讨，具有重要的理论与实践意义。

随着互联网技术的广泛应用，信息时代已经全面到来，教育的形式和内容也在不断变革。

高校思想政治教育课堂教学如何与时俱进，如何更好地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，成为当今高校教育工作者亟需解决的问题。

研究新时代高校思想政治教育课堂教学的创新，对于促进高校教育教学的发展，提升学生的综合素质，具有重要的现实意义。

完。

1.2 研究目的研究目的：本研究旨在探讨新时代高校思想政治教育课堂教学创新的必要性和重要性，深入分析当前高校思想政治教育课堂教学存在的问题和挑战，提出创新方向和思路，以促进高校思想政治教育工作的有效开展。

通过研究成果，旨在为提升高校思想政治教育教学质量、培养学生全面发展的社会主义建设者和接班人，以及推动高校思想政治教育课堂教学改革和发展提供理论支持和实践参考。

2. 正文2.1 高校思想政治教育课堂教学现状分析随着时代的进步和社会变革的不断深化，高校思想政治教育课堂教学也面临着新的挑战和机遇。

目前，我国高校思想政治教育课堂教学存在着一些问题和不足之处。

一些教师缺乏专业能力和教学经验，导致教学质量参差不齐。

部分教师缺乏更新的教育理念和方法，无法满足学生多样化的思维需求。

部分学生对思想政治教育课堂缺乏兴趣，认为这些课程内容枯燥乏味，难以引起他们的兴趣和共鸣。

一些学生甚至存在着思想上的消极倾向，对课程缺乏积极性和认同感。

现代信息技术的迅猛发展也对高校思想政治教育课堂教学提出了新的挑战。

学生获取信息的途径多样化，传统的课堂教学方式已经难以满足他们的需求。

职业教育思想政治教育的载体是指，承载、传导思想政治教育因素，能为思想政治教育主体所运用，且主客体可借此相互作用的一种思想政治教育活动形式。

①是思想政治教育的基础要素之一。

在大学生思想政治教育的过程中，作为各个要素的联结点的载体，是教育主体和教育客体的媒介，与教育渠道、途径、方法、方式密切相关，作为教育目的、任务、目标与内容的实现手段与形式，对大学生的思想政治教育有着传输、互动、检验和增效的作用，是思想政治教育落到实处的关键环节。

因此，对大学生思想政治教育载体的创新研究和实践，有利于提高高校思想政治教育的有效性和实效性，意义重大。

1高校思想政治教育载体的传统形态1.1课程载体课程载体是指学科教师在课堂上通过组织教学，在教学过程中渗透的思想政治教育活动。

对高校而言，教学活动是大学生的主导活动，因而课程载体是高校思想政治教育载体体系的主导载体。

通过课堂教学实施思想政治教育，受教最广、最快、最直接，然而正因为课程载体的直接，使得思想政治教育的效果并不理想。

1.2大众传播载体传统的大众传播媒体仅仅是广播、电视以及报纸、杂志、书籍等印刷品。

它们是传统的人们了解国家和社会信息的最主要的工具。

然而对于高校大学生而言，看报看书的平台仅局限在图书馆，电视也难看到，最常接触的广播，由于自身的局限性也很难保持教育的持续性。

所以，这些载体在高校环境下，优势并不明显。

1.3管理载体高校管理载体是指将思想观念、道德标准具体化为学校的行政命令、组织纪律、规章制度等方式，以规范和指导学生日常行为习惯的管理活动过程。

如班级管理、教学管理、宿舍管理等。

大学生的自制力还不强，对他们的管理，能够帮助他们培养良好的行为倾向和习惯，能够克服说服教育的“软弱”，提高思想政治教育的效率。

但是，管理载体具有较大的强制性，在大学生自主意识不断增强的情况下，强制性的教育很容易引起大学生的反弹，产生严重后果。

2高校思想政治教育载体创新的现实要求随着人们素质的提高和观念的更新，流行文化对人们世界观、价值观的影响，传统的说教灌输式的思想政治教育活动形式已逐渐使人们感到厌烦和疲惫。

高校学生思想政治教育创新研究［摘要］改革开放以来，我国及世界的时代环境在发生着一系列变化。

这些变化会对当代大学生的思想意识、思维方式产生着巨大的影响。

因此，在这种新的形势下，需要对当代高校学生的思想政治教育进行创新研究，如重视高校思想政治理论课，使其成为思想政治教育的主要阵地；建设辅导员队伍制度，使其成为思想政治教育的专门人才；根据高校学生的成长规律，采取行之有效的措施；解决高校学生面临的实际困难，促进他们健康成长成才。

［关键词］高校学生思想政治教育创新［作者简介］杨乃鹏（1972- ），男，江苏宝应人，常熟理工学院管理学院党总支副书记、副院长，助理研究员，研究方向为大学生思想政治教育。

（江苏常熟 215500）［中图分类号］g641 ［文献标识码］a ［文章编号］1004-3985（2013）02-0042-02改革开放以来，我国及世界的时代环境在发生着一系列变化，我国社会主义市场经济的建立和逐步完善，我国高等教育由精英教育逐步向大众化教育转变，以及世界经济的日渐全球化等。

这些变化都会对当代高校大学生的思想意识、思维方式产生深刻广泛的影响。

目前，国与国之间的竞争更多表现在国家综合实力的竞争，归根结底即精英人才的竞争。

思想道德素质是一个人各种素质的核心，在很大程度上会对一个人素质水平产生影响。

现阶段，为我国各项事业持续快速发展培养所需的各层次人才的重要基地是我国高等院校。

各高校学生是为国家进行各项建设而储备的人才资源。

国家的繁荣、民族的振兴与当代大学生的发展息息相关，所以各高校不仅仅肩负着为国家培养出所需各层次人才的责任，还肩负着要使这些人才具备高水平的思想政治觉悟和良好的道德意识的重大责任。

因此，面对新形势新情况，我国各高校必须与时俱进，对当代大学生的思想政治工作进行加强和改进，对当代大学的思想政治教育进行创新研究，以此来促进当代大学生思想政治教育的科学持续发展。

在现代错综复杂的国际条件下，加强高校学生的思想政治教育，显得特别的迫切与重要。

2024年度高校思政工作精品项目一、思想政治教育理论研究本项目旨在深入探索高校思想政治教育的理论体系，为实际工作提供指导。

研究内容包括高校思想政治教育的基本理论、发展历程、实践模式等，同时结合国内外最新研究成果，形成具有前瞻性和指导意义的理论体系。

二、社会主义核心价值观教育实践本项目将重点推进社会主义核心价值观在高校中的实践与普及，通过开展主题教育、实践活动、校园文化等多种形式，使广大学生深入理解并自觉践行社会主义核心价值观。

三、思想政治教育教学改革创新本项目将针对高校思想政治教育的现实问题，提出教学改革方案，创新教学方式方法，提高教学效果。

研究内容包括课程设计、教材编写、教学方法改革等，以适应新时代大学生的需求。

四、思想政治理论课教材体系建设本项目将系统梳理高校思想政治理论课教材，完善教材体系，提高教材质量。

研究内容包括教材内容的整合优化、语言表达的规范准确等，为思想政治理论课教学提供有力保障。

五、网络思想政治教育与媒体融合发展本项目将研究网络时代高校思想政治教育的特点与规律，推动传统媒体与新媒体的融合发展。

研究内容包括网络思想政治教育的内容创新、形式创新等，提高思想政治教育的时代性和实效性。

六、高校学生心理健康与心理辅导本项目将关注高校学生的心理健康问题，开展心理辅导工作，促进学生健康成长。

研究内容包括学生心理问题的成因与干预措施、心理辅导的方法与技巧等，为高校学生提供全方位的心理支持。

七、高校辅导员队伍建设与培训本项目将加强高校辅导员队伍建设，提高辅导员的专业素质和工作能力。

研究内容包括辅导员的选拔与培养、职业发展路径等，为辅导员的职业成长提供有力支持。

思想政治教育学学科体系内容整合经过20多年发展的思想政治教育学虽然在学科建设方面取得了可喜的成绩,学科体系也逐步趋于完善,但仍存在很多不尽如人意之处。

其中,总体学科内容体系的不完备和不成熟是困扰广大思想政治理论工作者的一大难题。

一、思想政治教育的学科体系学科体系是指学科内部子学科的构成。

每门基础性的学科都有一系列成熟的或不成熟的子学科，这些子学科之间按其性质又可分为几大类，进而形成一个学科体系。

思想政治教育的学科体系由三部分构成，即思想政治教育的理论学科、思想政治教育的应用学科和思想政治教育的方法论学科。

1．思想政治教育的理论学科思想政治教育的理论学科包括思想政治教育原理、思想政治教育史、比较思想政治教育以及思想政治教育预测学等。

2．思想政治教育的应用学科思想政治教育的应用学科包括一个数量众多的分支学科群。

由于学术界注重对思想政治教育的整体性、综合性、系统性和应用性的研究，因而使思想政治教育的研究产生了众多的分支学科。

根据不同的研究对象，思想政治教育的分支学科可作如下划分：（1）根据思想政治教育对象的不同年龄层次，可划分为未成人思想政治教育、青年思想政治教育、中年思想政治教育、老年思想政治教育等。

（2）根据思想政治教育对象的不同教育层次，可划分为小学生思想政治教育、中学生思想政治教育、本科生思想政治教育、研究生思想政治教育、留学生思想政治教育等。

（3）根据思想政治教育对象的不同职业层次，可划分为企业思想政治教育、学校思想政治教育、农村思想政治教育、社区思想政治教育、部队思想政治教育、机关干部思想政治教育、个体经营者思想政治教育等。

（4）根据思想政治教育对象的不同群体，可划分为工会思想政治教育、妇女思想政治教育、共青团思想政治教育、共产党员思想政治教育、民主党派思想政治教育等。

根据不同的研究内容，思想政治教育的分支学科还可作如下划分：（1）世界观、人生观、价值观教育研究；（2）思想政治教育的规律与特点研究；（3）爱国主义教育与民族精神培育研究；（4）大学生思想政治教育案例研究；（5）高校学生思想政治教育与管理工作研究；（6）网络思想政治教育研究；（7）校园文化、企业文化、社区文化、乡村文化与思想政治教育研究；（8）社会主义“荣辱观”教育研究；（9）大学生心理咨询与心理健康教育研究；（10）大学生职业道德教育研究等。

大学生思想政治教育理论与实践研究1. 引言1.1 背景介绍现代大学生思想政治教育工作是将社会主义核心价值观作为基本内容，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义、拥护党的领导、维护国家统一、维护社会稳定、扣好人生的第一粒扣子。

当前，在全面建设社会主义现代化国家的新时代背景下，加强大学生思想政治教育，是提高大学生思想品德和理论修养、增强大学生文化自信和道德自信的需要，是推进大学生全面发展、全面素质培养的内在要求。

背景介绍：当前，随着我国经济社会的快速发展和文化的多元化，大学生所面临的社会环境和思想观念也在不断改变。

大学生思想政治教育工作既面临新的历史机遇，也面临新的挑战和困难。

加强大学生思想政治教育，是保证大学生身心健康，促进大学生全面发展的必然要求。

本研究旨在深入探讨大学生思想政治教育的理论与实践，为提高大学生思想政治素质，推动大学生全面发展提供理论支撑和实践参考。

1.2 研究目的本文旨在通过对大学生思想政治教育进行深入研究，探讨其意义、理论基础、实践探索以及存在的问题，并提出相应的对策建议。

具体来说，研究目的包括以下几个方面：分析大学生思想政治教育的重要意义，探讨其对大学生全面发展的促进作用。

通过研究可以更好地了解思想政治教育对大学生的价值和作用，为进一步深化教育改革提供理论支持。

探究大学生思想政治教育的理论基础，深入挖掘其背后的理论内涵和学术价值。

通过对理论的深入剖析，可以更好地指导实践工作，提高思想政治教育的质量和效果。

通过对大学生思想政治教育的实践探索进行研究，总结成功经验和存在问题，为今后实践工作提供借鉴和指导。

对于目前存在的问题，提出有效的对策建议，以期改善教育工作的质量和效果。

本研究旨在全面系统地探讨大学生思想政治教育的理论与实践问题，为推进大学生思想政治教育事业的发展提供理论支持和实践倡导。

2. 正文2.1 大学生思想政治教育的意义大学生思想政治教育是培养学生健康成长和全面发展的必然要求，也是构建社会主义核心价值观的基础工程。

我国青少年思想政治教育研究文献综述摘要：一直以来，党和国家都非常重视我国青少年的思想政治教育，在发展的各个不同时期，青少年思想政治教育_工作都是党和国家的工作重点之一。

在学术界，对思想政治教育尤其是青少年思想政治教育的研究颇受重视。

我国对新时期青少年思想政治教育问题研究起步较晚，但能从不同视角、不同层面对青少年思想政治教育的问题进行分析和阐述。

取得了较为丰硕的成果。

关键词：青少年；思想政治教育；研究一、关于思想政治教育理论、体系、方法的研究鲁洁从深层次对道德教育进行了全面探索。

探讨了道德教育的人学基础，道德教育与当代人之生成、个人品德形成的基础，道德教育在改革开放与现代化过程中的境遇等问题，以求探寻与发现德育的新路向。

檀传宝以德育对象道德人格与生命质量的提升为终极目标，以道德学习主体性充分发挥为基本追求，逐一对德育范畴、德育的本质与功能、德育对象、德育目的、德育过程、德育内容、德育课程、德育方法、德育主体、学校德育的社会环境等德育原理的基本问题进行了深入探讨。

更多学者以论文的形式对新时期思想政治教育理论、方法、原则、创新等方面进行了探讨。

谢登斌指出灌输教育的核心是强制和服从，而不是创造和自主，是一种无视学生主体，目中无人的教育。

当前西方各派德育理论，其主旋律是反对道德灌输，尊重道德的主体性和道德主体的自由意志，主张学生通过自己的理智活动和实践获得道德上的成熟；对道德需要作溯源性研究，认为实践过程本身就是创造需要的过程，道德需要源于道德实践，并建构出新的参与式道德实践的德育模式。

也有学者注意到了青少年思想政治教育体系的问题，申淑征指出，随着国际国内形势的变化，面对青年学生这样一个抗风险力偏低、处于塑造期的群体，如何才能充分发挥优质教育资源，着力提高思想政治教育的吸引力、感染力和有效性是高校思想政治工作者需要思考的一个问题。

而调动一切有生力量，探索全员育人、全方位育人的各种有效途径，构建全员育人的思想教育体系，是当前正确应对形势、解决存在问题的出路和捷径所在，阐述了全员育人这一观念，但作者没有对这一体系如何构建进行相关阐述。

思想政治教育的科学研究现状、特点及发展趋势探析一、概述思想政治教育作为培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重要途径，在我国教育事业中占据着举足轻重的地位。

随着社会的快速发展和变革，思想政治教育的科学研究也在不断深化和拓展，其研究现状、特点以及发展趋势均呈现出新的面貌。

在研究现状方面，思想政治教育科学研究已经形成了较为完整的学科体系和研究框架，涵盖了教育内容、方法、途径、效果评估等多个方面。

研究者们通过定性与定量相结合的研究方法，不断探索思想政治教育的内在规律和有效路径，为我国思想政治教育实践提供了有力的理论支撑。

在特点上，思想政治教育科学研究注重理论与实践相结合，既关注理论创新，也注重实践应用。

同时，跨学科的研究方法也日益受到重视，如心理学、社会学、政治学等多学科的理论和方法被广泛应用于思想政治教育研究中，推动了研究领域的拓展和深化。

至于发展趋势，未来思想政治教育科学研究将更加注重科学化、系统化、规范化。

一方面，随着科学技术的进步，大数据、人工智能等现代信息技术手段将被更多地应用于思想政治教育研究中，提升研究的科学性和精确性。

另一方面，随着全球化进程的加快和国际交流的增多，思想政治教育科学研究也将更加注重国际化视野和跨文化交流，推动思想政治教育的创新发展。

1. 思想政治教育的重要性思想政治教育在人类社会中占有举足轻重的地位，它是培养人们正确世界观、人生观和价值观的重要途径。

在当今复杂多变的国际环境中，思想政治教育更是维护国家稳定、促进社会和谐、推动文化发展的重要力量。

通过思想政治教育，人们能够深刻理解国家的发展理念、政策导向和社会规范，自觉维护国家和人民的利益，形成良好的社会秩序和道德风尚。

思想政治教育对于个人的全面发展至关重要。

它不仅能够提高人们的思想觉悟和道德水平，还能够促进人们的知识储备和技能提升。

通过系统的思想政治教育，人们能够更加清晰地认识自我、理解社会、把握时代，从而更好地实现个人价值和社会价值。

智库时代·114·智谋方略 近年来，系统回答了“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”这一关键问题。

新时代大学生处于改革开放的深水区，社会物欲横流，科学技术迅猛发展，互联网技术和手机智能化突飞猛进，一定的程度上极大地改变了学生生活方式和学习方式。

大学生思想政治教育工作主要是围绕“以人为本、科学性与思想性、教育与自我教育”等原则进行思想政治教育工作。

新时代之后，党和国家对教育的目标和任务等给予新的指示。

因此，新时代大学生思想政治教育工作特点也应有所不同。

一、新时代大学生思想政治教育工作创新发展特征（一）基本遵循：社会主义核心价值观马克思主义认为社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映，社会主义核心价值观作为一种社会意识，它反映着人们对社会政治、经济、文化的理想追求和向往，反映着上层建筑。

长期以来，我国高度重视社会主义核心价值体系建设。

党的十六届六中全会首次把社会主义核心价值体系作为党和国家的战略任务，并指明了其内容，同时把社会主义核心价值观作为社会主义核心价值体系的内核。

党的十七届六中全会强调把社会主义核心价值体系建设成为我国推动文化事业繁荣兴盛的根本任务。

党的十八大提出社会主义核心价值观“24字方针”。

社会主义核心价值体系一直在不断地完善和深化中，高等教育学校作为践行社会主义核心价值体系的主要阵地，党和国家也高度重视。

党的十九大召开以后标志着新时代的开端，特别强调了社会主义核心价值观在实现中国特色社会主义文化繁荣兴盛的重要性以及指明了如何践行社会主义核心价值观的途径，坚定文化自信从此扎根于全民的共识当中。

高校作为践行社会主义核心价值观的主要阵地之一，高校就必然要践行新时代的新指示，落实社会主义核心价值观融入到高校大学生思想政治教育工作中，并转化为大学生的情感认同和行为习惯，为建设高校校园文化提供强有力的遵循。

（二）时代创新：强化高校网络思想政治教育高校网络思想政治教育是以现代传媒计算机网络作为载体，对学生进行有目的、有计划、有组织的影响，自1996年“网络思想政治教育工作”概念提出后，高校网络思想政治教育取得了许多新成就，2000年刘梅最早提出“网络思想政治教育”概念，且当年教育部就颁发了《关于加强高等学校思想政治教育进网络工作的若干意见》，特别强调了高校思想政治教育工作网络化、时代化，高校思想政治教育工作要结合网络的新形势而展开，给高校网络思想政治教育工作提供了理论依据和实践依据。

普通高校思想政治理论课建设体系创新计划为贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中全会精神，贯彻落实习近平总书记系列重要指示精神，根据中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》，特制定本计划。

一、充分认识办好高校思想政治理论课的重要性艰巨性高校肩负着学习研究宣传马克思主义、培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重大任务。

思想政治理论课是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位，坚持社会主义办学方向的重要阵地，是全面贯彻落实党的教育方针，培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，落实立德树人根本任务的主干渠道，是进行社会主义核心价值观教育、帮助大学生树立正确世界观人生观价值观的核心课程。

办好思想政治理论课，事关意识形态工作大局，事关中国特色社会主义事业后继有人，事关实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须始终摆在突出位置，持之以恒、常抓不懈。

近些年来，在党中央坚强领导下，各部门和各地各高校认真实施新课程方案，采取一系列重大举措，全面加强和改进思想政治理论课，深入推进中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进学生头脑。

统一编写使用本专科4本教材和研究生5门课程教学大纲。

初步构建三级教师培训体系，队伍规模不断扩大，结构进一步优化。

全面推进教学科研改革，优化教学内容，创新课堂教学形式，推广了一批行之有效的教学方法。

设立马克思主义理论一级学科，为思想政治理论课建设提供坚实的学科支撑。

思想政治理论课课程和教材建设进一步规范，教师队伍综合素质不断提高，课堂秩序和教学效果明显改善，大学生学习兴趣和满意程度得到提升，思想政治理论课建设的良好局面已经形成,为加强和改进大学生思想政治教育，维护高校改革发展稳定大局作出了重要贡献。

同时，也必须清醒地认识到，世界范围内各种思想文化交流交融交锋更加频繁，如何发挥正能量，增强对重大理论和现实问题的阐释力，在多元中确立主导，给思想政治理论课提出新的挑战。