遂川历史教学教研群
板块有调整内容有增删
——2014年江西省历史中考说明全面解读
文字部分说明了什么
近几年，我省中考历史在总体保持稳定的前提下，对试卷结构、基本题型、权重比例、考试内容与要求等均逐年作出了部分调整。主要出于以下三点考虑：第一，把中国古代史逐步纳入到中考考试内容，尽可能地对义务教育阶段的历史课程进行全面评价；第二，改变以往我省中考试卷中三道综合题设置难易度上无梯度、形式上较单一重复、权重上无轻重主次的状况；第三，在使用2001年实验稿课标教材的条件下，力争在中考试题中逐步渗透2011年修订版《义务教育历史课程标准》的基本理念与内容要求，以推动新课标在历史教学中得到贯彻执行。可以这样说，过去及今后几年，是实验稿课标向2011版课标过渡时期，也是中考考试内容与要求逐步调整变化的重要时期，我们必须密切关注这些变化，以增强中考总复习的针对性。
与2013年相比，2014年中考的新动向概括起来有以下几个方面：
一、各板块内容在中考试卷中的权重有变化
具体变化如下表：
从上表来看，各板块内容在中考中的权重变化应从两个层面来把握。第一，从整体上来看，中国史的权重增加了2分，而世界史则相应减少了2分；第二，具体来说，中国近现代史权重不变，中国古代史增加了2分，世界古代史保留4分不变，世界近现代史部分相应减少2分。
权重比例作出这个调整，主要出于两点考虑。其一，中国史的内容分布在七、八年级两个学段，而世界史的内容只分布在九年级一个学段学习，从学段分布和内容比例来看，中国史都要多于世界史。因此，中国史与世界史“平分天下”的局面必然要被打破，增加中国史的权重符合历史课程的“重中轻外”的特点；其二，从2013年开始，我省将中国古代史纳入中考，要求掌握其中17个考点。2014年，我省在去年的基础上又增加了一些考点，既然所增加的考试内容与要求主要出现在中国古代史部分，那么，该部分的权重也自然要相应增加，前提是不改变“厚今薄古”的总体格局。
二、中国古代史的考查方式有变化
2013年中考，中国古代史部分考查内容只出现在选择题中，而今年中考，不排除该部分内容出现在综合题中的可能性。
2013年《中考说明》明确中国古代史权重为6分，并特别强调选择题的“1～3题为中国古代史内容”，这就意味着中国古代史相关试题只能出现在选择题中，而且是最前面的三道题，试题的难度也不可能太大。降低中国古代史试题的难度主要考虑到2013年是我省把中国古代史纳入中考的第一年，一些老师和学生对于增加考试内容感觉很突然、很不适应，甚至产生焦虑情绪。适当降低中国古代史的考查要求，主要目的是为了消除师生顾虑和紧张。但是，2014年中考面临的情况与去年完全不一样，师生对考查中国古代史部分的内容早就有心理准备，对复习时间也作了统筹安排，因此，2014年《中考说明》就没有关于该部分内容通过哪种题型来考查的说明，这就意味着中国古代史的8分有可能全部出现在选择题中，也有可能有2～4分出现在综合题中，当然，出现在综合题中的分数原则上不超过4分。
三、考试内容与要求有变化
（一）各板块考点及考点总数的变化
具体见下表：
从上表反映的情况来看，除世界现代史考点总数不变之外，其他各知识板块考点数均有变化，考点总数则减少了11个。这些都说明2014年中考的考试内容与要求变化较大，是近几年变化较大的一次。
（二）考试内容与要求的变化
与2013年相比，2014年中考的考试内容与要求变化较大，有些是纯新增考点，有些考点增加了部分内容，还有一些对学生所需达到的能力层次作了部分调整，当然，也删去了部分考点。下面，我们在对比分析今年和去年《中考说明》的基础上，将其主要变化进行梳理，并罗列如下：
1.新增了两个考点
分别是“通过宣政院管辖西藏，知道西藏在元代正式纳入中国版图”和“了解郑和下西洋的航海壮举；知道戚继光的抗倭斗争”。增加前者，主要考虑到该考点能够和西域都护府的设置、澎湖巡检司的设置、台湾府的设置、驻藏大臣的派遣等史实共同说明新疆、西藏、台湾等地区自古以来就是中国领土不可分割一部分。增加后者，主要希望通过该考点丰富一下对明朝的认识，知道明朝前期对外交往的积极与主动性，沿海倭患猖獗，导致政府实行海禁，中国逐渐与世界隔绝。(元代宣政院、郑和下西洋、戚继光抗倭斗争考点)
2.部分考点部分内容与要求有所增补或修订
（1）关于“三代更替”。之前，只要求学生知道分封制的内容，修订后，要求通过分封制的内容来理解分封制的作用；（分封制的作用）
（2）关于“春秋战国”。之前，只要求知道“春秋战国时期的争霸战争”，修订后，进而要求知道春秋战争时期的社会变化；（春秋战国时期的争霸战争、春秋战国时期的社会变化）（3）关于“三国鼎立”。之前，只需了解三国鼎立的具体史实即可，修订后，要求知道赤壁之战，以此说明三国鼎立局面的形成；
（4）关于“魏晋南北朝时期”。之前，只需了解人口南迁和北魏孝文帝改革的措施，修订后，要求学习这个时期的历史先要弄清楚“两晋南北朝的更替”，通过了解北魏孝文帝改革的措施和作用，理解中华民族多元一体民族格局形成的过程；（两晋南北朝的更替、北魏孝文帝改革的措施和作用、中华民族多元一体民族格局形成的过程）
（5）关于“隋朝”。之前，只需了解科举制的创立和大运河的开凿，修订后，要求明确隋朝的统一，以此说明隋朝是历史上的重要朝代，其统一及社会经济的发展为后来封建社会走向繁荣奠定了基础；
（6）关于“唐朝”。之前，只需知道“贞观之治”和“开元盛世”，修订后，在此基础上进而需要了解唐朝兴盛的原因；
（7）关于“两宋”，之前。只需知道“宋、辽、西夏、金”的并立，修订后，增加了“岳飞抗金、南宋偏安”等学习要求。
（8）关于“明清时期”。之前要求通过“列举清朝设置驻藏大臣和平定大小和卓叛乱等史实，了解清朝加强对边疆地区管辖和维护国家统一的主要措施”。修订后，明确指出要通过学习“郑成功收复台湾、清政府在台湾建制、平定新疆叛乱后在新疆设立机构、在西藏建立册封制及派驻藏大臣”等史实，“认识台湾、西藏、新疆是中国不可分割的一部分”。
（9）关于“抗美援朝”。修订前，重点要求了解英雄人物事迹，并体会抗美援朝精神。修订后，重点要求理解抗美援朝的正义性。
（10）关于“土地改革”。之前只需“知道《中华人民共和国土地改革法》”并以此“理解废除封建土地制度的意义”，修订后修改为“了解土地改革”，这意味着在学习本考点时，不仅要了解建国后的土地改革，还应该了解解放战争后期，中国共产党在解放区进行的土地改革。
（11）关于“一五计划”。之前，只需知道“一五计划的主要任务”，修订后指出应“了解一五计划”，这就包括一五计划出台的背景、主要任务、主要成就及意义等。
（12）关于“古代罗马”。之前，只需知道“布匿战争和罗马共和国的兴衰”，修订后，要求“知道罗马城邦、罗马共和国的兴衰及罗马帝国的征服与扩张”，目的是希望学生能抓住古罗马历史发展的几个重要阶段来讲述其历史概貌。
3.部分考点进行了重新整合
（1）关于“世界三大宗教”，修订之前是集中在一起作为一个考点提出考查要求，修订后，“三大宗教”分散在“古印度”“罗马教廷的地位”及“阿拉伯帝国在文化上的贡献”三个点提出考查的要求。
（2）关于“拜占庭帝国”，不单独作为一个考点提出来，但在讲述罗马的扩张及分裂时，必然要提到东罗马帝国。因此，拜占庭帝国的考查要求应仅限于知道它由罗马帝国分裂而来、知道它大致的地理位置、知道它存在了一千多年即可。
（3）关于“亚历山大东征”，修订后将这一内容与古代雅典的知识体系整合到一块，这样就不再把“文明的冲撞与融合”单独作为一个学习主题来考查。
（4）不再把“工业革命”单独作为一个学习主题指出考查要求，将原工业革命的三个考点合并成：“通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等的出现，初步理解工业化时代来临的历史意义。”并将它归入“资产阶级统治的巩固与扩大”这一学习主题中。
4.删除的考点及删除考点中的部分内容
拿2014年《中考说明》与2013年对比，我们发现有些考点已经删去，还有一些考点删去了部分内容。删去的内容包括：“詹天佑、侯德榜科技成就”“魏源、严复的思想”“西藏和平解放”“1954年宪法”“和平共处五项原则”“周恩来出席万隆会议”“‘863’计划”“马可·波罗来华”“希波战争”“象形文字与楔形文字”“巴黎公社”“启蒙思想”“爱因斯坦”“攻克柏林战役”“科索沃战争”。
必须说明的是，2014年我省中考历史学科考试内容与要求作出这些调整并不是盲动的、随意的、无序的，而是立足长远，依计划、分年段、有步骤地调整与变化，其变化趋势是使我省中考越来越符合2011年版课程标准对历史课程的评价要求。因此，只要心中有课标，在实施历史课程的过程中自觉贯彻和落实课标的基本精神与要求，中考无论怎么变我们都能应对自如，考试内容与要求都了然于胸。
样卷部分说明了什么
样卷都是根据当年《中考说明》命制的。因此，其试卷结构、题型题量、权重比例、试题难度和区分度、试题风格等都最符合当年中考基本要求，与当年的中考题也最为吻合。研究样卷样题，不仅能让我们准确地捕捉到有价值的中考信息，而且能让我们深入了解中考试题的主要特点，以增强考前适应性训练的针对性。
下面，我们就结合样卷，了解一下江西省中考历史试题的特点。
一、重基础、抓主干
多年来，江西省中考试题都十分重视基础知识的考查，所选取的考查内容都是《考试说明》所规定要
知道的重要历史人物、历史事件、历史现象、历史线索等主干知识，考查的角度也是多立足宏观，考查学生对某人物或事件在整个历史发展过程的地位及作用等，试题粗放、大气，很少涉及历史知识的细枝末节。
例1：他是历史上一位很有作为的皇帝，在位期间，北击匈奴、开疆拓土，使张骞凿空西域，首开横贯东西通道，尊儒术、兴太学，建大一统王朝。这位皇帝是（C）
A.秦始皇
B.汉高祖
C.汉武帝
D.唐太宗
本题考查点出自《考试说明》中有关“列举汉武帝大一统的主要史实”的要求。首先，汉武帝是中国古代比较有作为的少数几个帝王之一，从这一点来说，汉武帝是重要历史人物；第二，题干把汉武帝的文治武功集中列举，并特别指出“建大一统王朝”，紧扣了考点要求来指问。
例2：自汉代董仲舒以来的中国思想中，君臣关系是“三纲五常”中三纲之首。下列历史事件对打破这种帝制政治的价值观起到关键作用的是（C）
A.洋务运动
B.戊戌变法
C.辛亥革命
D.新文化运动
本题考查的内容是辛亥革命最重要的意义，即推翻了清王朝，结束了帝制，开创了共和。考查的目的是通过本题说明辛亥革命推翻了帝制，也终结了君臣关系和帝制政治的价值观。由此说明，中考试题不仅考的是大事，而且还是大事中最重要的意义。既然如此，我们在复习时不要太关注历史的细节问题和边边角角、无关紧要的小事情，把复习的重点放到主要历史事件上，对该事件的地位、作用、意义等理解透彻，而不是走马观花或者蜻蜓点水。
二、重能力、立意新
开卷考试的目的是为了转变死记硬背的学习方法，但开卷考试并不是考查学生翻阅教材和查阅资料的速度。简单的知识再认再现题，因为能在教材中找到现成的答案，这样的试题不能考查学生的知识与能力水平，在中考中自然会避免。因此，淡化对知识的考查，倾向于能力立意，试题以新材料创设新情境，让学生在新情境中运用所学历史知识解决问题是我省中考试题的又一特点。
例3：阅读下列材料，回答问题。
中共五大和中共六大召开时党员成分构成比例（资料来源：《中国共产党历史》）
据材料，说说中共五大到六大召开期间，中国共产党党员成分构成比例发生了怎样的变化？（2分）
根据所学知识，分析出现上述变化的原因是什么？（2分）
答案：在党员成分构成中，农民所占比例急剧上升，而工人阶级所占比例大大减少；（2分）其原因是1927年党的工作重心发生转移，由城市转到农村，在农村建立根据地。（2分）
本题看上去是考查学生对“大革命失败后，中国共产党独立领导中国革命，革命重心由城市转入农村”这段历史的理解。但是，命题人并没有直接指问学生三大起义后中国革命重心在城市还是在农村，而是运用中共五大和中共六大党员成分的构成变化这一材料创设问题情境，实质上变成了一道考查学生运用所学知识解决问题能力的试题。
三、重思辨、史学浓
通过材料，揭示历史发展演变过程，让学生在解答试题中感受历史跳动的脉搏，揭示历史的基本规律，增强历史试题的学科味道是我省中考试题的又一特点。
例4：阅读下列材料，回答问题。
1957、1960年我国钢、粮食产量（单位：万吨）
（1）材料反映了1957－1960年我国工农业主要产品产量发生了怎样的变化？（2分）
（2）出现上述变化的主要原因是什么？（2分）
答案：（1）与1957年相比，1960年钢产量大大增加，（1分）而粮食产量却有所降低。（1分）（2）1958年大跃进运动的发动，过于强调工业建设的高指标，发起全民大炼钢铁运动，导致国民经济部门比例失调。（2分）
本题就是通过两个年份钢、粮产量的变化这一历史现象来揭示历史现象背后的重要原因，让人感受历史是一个动态的过程。
例5.如下图
图一图二
从图一到图二，反映了北魏在什么方面作出了改变？（1分）结合所学知识，说说这一重要改变有何重要意义？（1分）
答案：将都城从平城迁到了洛阳。（1分）意义：有利于更好地吸收中原先进文化，以实现自身的封建化；有利于加强对黄河流域的控制；避免都城近距离地暴露在北方少数民族的威胁之下；使都城的粮食供应更为充足等。（回答某一个方面的意义即可，1分）
本题的设计是希望让学生认真读图，从两幅图中找出重要信息，看出图一到图二的变化。这样，学生要解答本题，除了会观察，还要会思考，解答试题的过程实质上也是一个思辨的过程。
另外，还有一些试题，有多则材料，要求学生从多则材料中找到史实的相同与不同之处等，这就考查了学生的分析综合能力。
四、重人文、主题明
这几年，江西省中考历史试题有一个重要的倾向，即试题选择的内容和考查的方向代表了历史发展的总趋势，具有进步意义，或者情感态度与价值观目标在中考试题中彰显分明。
例6.“小岗村头，土地承包，石破天惊。看天南地北，春风到处，人欢马跃，妇孺躬耕……”作品描写的景象出现在（D）
A.土地改革运动中
B.农业合作化运动中
C.人民公社化运动中
D.改革开放时期
本题所引材料就从某一方面说明了人民群众对农村改革的赞颂与拥护，材料本身就对考生进行了正确的情感态度与价值观教育，思想性很浓。另外，作为历史课，重要的目标是通过挖掘历史素材中的人文价值，让学生在思考历史、总结历史的过程中培养自身健全的人格。特别是最后一道综合题，大跨度地总结历史，试题的主题鲜明。六套样卷最后一题的主题分别为：生活习俗的变化及意义、改革与创新、一战对欧洲的影响、大跨度概括不同世纪的历史特征、民生问题、中国走向世界问题等。
科学复习提高效率
——2014年江西省中考历史复习指导
一、关注学习主题
2014年《考试说明》仍然把六大板块的内容分成若干学习主题，而各学习主题的名称大都反映了各历史阶段的总体历史特征，因此，研究各学习主题的标题，有助于我们把握各学习主题的重要内容与基本要求。比如：中国近代史第一个学习主题是“列强的侵略与中国人民的抗争”，从这个名称中，我们就应该知道该学习主题的内容包括两部分，其中一部分主要讲述中国近代列强的侵华战争，导致中国半殖民地半封建社会逐步形成，另一部分则讲述的是西方列强侵略中国的情况下，部分中国人为了维护国家权利等展开“抗争”的史实。
二、重视线索梳理
历史事件不是孤立存在于历史长河之中的，前前后后的历史事件按照一定的逻辑关系构成了横贯古今、交织交融的历史发展脉络。我们在复习时认真梳理出这些线索，就能发现历史事件之间的联系，就能总结出历史发展的基本规律，就能把重大事件、重要人物放在历史发展历程中考量其重要历史地位等。比如在复习中国近代史时，在我们头脑中必须知道中国近代前期列强发动一系列侵略中国的战争，逐步把中国推入半殖民地半封建社会的深渊，这些侵华战争及列强强迫清政府签订的一系列不平等条约是构成这一重要历史线索的重要元素，而甲午中日战争在这一历史过程中的重要地位则表现为“它大大加深了中国民族危机，中国半殖民地化程度大大加深。”
三、勿要死记硬背
历史是开卷考试，既然如此，学习历史就不用去背历史，更何况历史知识的丰富、历史素养的培养绝对不是靠死记硬背修炼而成。学习历史关键在于理解历史，只有真正理解了历史，才能认同历史、以史为鉴，历史的素养才能逐渐渗透到人的骨髓中。比如关于“遵义会议是中国共产党历史上的重要转折点”，我们必须站在当时的历史条件下认识到中国共产党成立后的十多年里，党还处于幼年时期，还缺乏正确领导中国人民进行革命的经验，这样就导致了党在革命中的种种曲折，在遵义会议上，党纠正了自己身上的错误，这一事实就充分说明党能够独立地解决好自己身上发生的问题，表明党已经由幼稚走向成熟，而这个转折点就是遵义会议。理解了历史，历史自然烂熟于胸；理解了历史，历史知识留在心中的记忆是持久的。而通过死背下来的历史知识总是一边背一边忘的。
四、善于联系现实
历史的特殊性在于历史与现实之间存在着必然的联系，而历史也只有与现实联系起来，才能生动而有意义。总复习阶段，我们更要把历史与现实联系起来，以增进对历史事件的理解。比如在复习工业革命的影响时，要想到工业革命也带来了工业化污染等，早期工业化国家先污染后治理，花费了巨大代价，这给后工业化国家以教训和启示，这样就可以跟中国提出可持续发展战略等现实联系起来。
当然，学习方法因人而异，正所谓学无定法、学无常法，遇到不同的问题，可能需要不同的方法来解决。为此，我们必须在复习冲刺阶段细心研究，不断总结，最终要“学习得法”。
九年级科学中考复习计划及应对策略 西兴中学初三备科组 一、指导思想 以《浙江省初中毕业生学业考试说明》为指导，紧紧围绕学业考试说明，紧扣课本，夯实基础。帮助学生对已学过的零碎的知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化，对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理，从而使学生掌握的知识更为扎实，更为系统，更具有实际应用的本领，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。我们备课组在研读了《学业考试说明》后，形成共识，制定有效的复习计划，提高复习效率就更显得重要。 二、复习计划 我们的复习过程是“二轮一冲刺”，即：第一轮单元复习，时间从3月中旬底到4月底；第二轮是综合训练、摸拟测试，时间从5月初到5月下旬；第三轮就是最后冲刺，即查漏补缺，下面分阶段简单叙述复习过程： 1、第一轮复习——单元复习。我们是以《2011年中考全程复习训练》（以下简称《复习训练》）单元排列的顺序进行。由于今年的时间特别紧张，因此不可能一节一节复习，只能一单元一综合，知识要点复习分为达标和巩固两部分，基本知识点都以填空形式给学生，实验以各种题型给学生；每个专题通过系统有机的组合，会使整个初中科学的知识形成一个知识网，只有牢牢抓住这个知识的网络结构，复习质量才会提高。复习时，引导学生牢牢紧扣每单元的重点和难点，以课堂为主阵地，突出重点精讲，难点也在课堂上逐步消化。 2、第二轮复习——综合训练、模拟测试。这是心理和智力的综合训练阶段，是整个复习过程中不可缺少的最后一环。尤其是今年中考方向实验比重加大，为适应中考科学学科的试题特点，学生必须熟练掌握基础知识和基本原理，提高应用知识分析问题、解决问题的能力，综合模拟试卷的训练是必不可少。在模拟测试中，每次学生练题都要规定限时完成，切忌随意性不定时的练习，综合训练题和模拟测试题都不宜过多，以覆盖整个初中科学教材的知识点、考点、激活学生的思维为主。 3、最后冲刺——查漏补缺。在冲刺阶段，我们将基本概念和基本实验再一次让学生熟悉一遍，增加知识的覆盖面；同时小结归纳一些易记易忘、考前应重点掌握的知识点，摸索一些规律性的知识点，使学生查漏补缺；最后留一些时间指导学生看书，看做过的练习，看错题集，使学生能从中吸取经验教训，熟悉题型。 三、复习目标 1、利用第一轮复习，通过章节复习加深基础知识的理解，大面积提高教学质量的，降低教学重心，面向全体学生，全面复习基础知识。 2、通过章节复习要达到记忆准确、理解透彻、应用灵活的作用。 3、利用第二轮复习，通过专题复习按照有利于巩固基础，有利于提高综合能力的原则，加强知识之间的联系与对比，加强知识的融合与应用，提高学生综合辩析和实际应用的能力。 4、利用第三轮复习，通过中考模拟训练强化重点，对重点题型分析归类，强化解题规律，提高综合应用能力；调节学生的迎考心理情绪，提高信心和斗志，使学生的知识、能力、情感、身体状况都处于最佳状态。
江西省2011年中等学校招生考试 历史试题卷 历史部分 一、选择题(本大题共12小题，每小题2分，共24分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将答案按要求填涂在答题卷的相应位置内。) 1．右图所示书页出自清末民初平民教育家陈荣衮编写的白话教材《妇孺三字书》。(注：時--时；開--开；豐--丰；廣東--广东；國--国；圓明園--圆明园；燒--烧)根据图片内容并结合所学知识判断，“咸丰十年”是 A．1840年` B．1842年 C．1856年D．1860年 2．作为第一批官费留美学生，他以炽热的爱国热情表示“中国 人要用自己的工程师和自己的钱来修铁路”。京张铁路圆了他 的这个梦，他是 A．张謇B．詹天佑 C．侯德榜D．严复 3．上高会战是抗战时期发生在江西境内、中国军队取得重大胜 利的一次著名战役，当时被誉为“抗战以来最精彩之战”。目 前，上高县正在筹拍一部影片，以此纪念这一战役。下列与上 高会战最为类似的是 A．黄海海战B．台儿庄战役 C．平津战役D．上甘岭战役 4．小芳同学在笔记中写到：“粉碎了帝国主义分裂中国的阴谋，标志着祖国大陆基本统一，实现了各民族的大团结。”据此判断，她学习的内容是 A．西藏解放 B．抗美援朝 C．香港回归 D．澳门回归 5．小敏同学准备作一个题为《我眼中的“文化大革命”》的发言，以下内容不适合出现在发言提纲中的是 A．民主法制遭受践踏 B．国民经济破坏严重 C．文化教育历经浩劫 D．外交事业停滞不前 6．“对人性的认识和对人权的主张，席卷了整个18世纪的欧洲”，这场思想运动最终演变成了一系列的革命行动，这些革命行动包括下面的 A．英国资产阶级革命 B．工业革命 C．法国资产阶级革命 D．十月革命 7．小海同学将某一历史人物的主要事迹及贡献概括为：“军队统帅、战功显赫；拒戴王冠、甘为布衣；宪法立国、美国奠基；道德操守、百世流芳”。据此可知，该历史人物是 A．华盛顿 B．拿破仑 C．林肯 D．玻利瓦尔 8．科技的进步，不断为人类经济发展开拓广阔的前景，同时也不断催生新职业。以下按职业出现时间的先后顺序排列，正确的一组是 A．汽车司机一铁路工人一计算机教师 B．火车司机一网络工程师一石油工人 C．火车司机一汽车司机一网络工程师 D．石油工人一宇航员一轮船修理工 9．下表反映的是1928-1937年某国工业生产总值的排位情况。据此判断，该国是 年份1928年1932年1937年 工业生产总值在世界、欧洲的排位世界世界欧洲世界欧洲
阅读物理中考说明点滴体会 少华中学曾红安 通过对《陕西省2014年物理中考说明》的阅读和材料整理，我对今年中考命题趋势有一下看法： 一、命题依据 将《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》调整为《义务教育物理课程标准（2011年版）》 二、考查内容及要求 2014中考报告会强调内容五种能力：观察能力、分析概括能力、分析问题与解决问题的能力、自学能力、实验能力。 1.考试内容新增以下13处： （1）通过实验测量物体运动的速度. （2）通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件. （3）通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关. （4）知道大气压强及其与人类生活的关系. （5）探究浮力大小与哪些因素有关. （6）知道平面镜成像特点及应用. （7）观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引. （8）通过实验认识磁场，知道地磁场. （9）了解电磁感应在生产、生活中的应用. （10）了解提高机械效率的途径和意义. （11）了解热机的工作原理. （12）了解串、并联电路电流和电压的特点.
（13）用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象. 2.考试内容删除以下8处： （1）能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征.能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类. （2）有评估某些物质对人和环境的积极和消极影响的意识.尝试与同学交流对当地环境资源利用及改进的意见. （3）能用实验证实电磁相互作用.能举例说明电磁波在日常生活中的应用. （4）了解物体运动状态变化的原因. （5）了解测量大气压强的方法. （6）通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点. （7）颜料的混合 （8）了解波在信息传播中的作用 2014中考报告会解读： 3．考试内容与要求做了调整的有49处，具体对比如下：
浙教版科学中考生物部分复习知识点复习大纲 精编版 MQS system office room 【MQS16H-TTMS2A-MQSS8Q8-MQSH16898】
科学生物部分总复习知识点（浙教版） 按中考考纲 第一章生命系统的层次结构 第一节观察多种多样的生物 一、显微镜 1.结构：目镜、物镜、反光镜、光圈、粗准焦螺旋，细准焦螺旋、物镜转换器等. 2.物镜和目镜的区别：物镜有螺纹，物镜的放大倍数越高，镜头越长 目镜没有螺纹，目镜的放大倍数越高，镜头越短。 3.粗准焦螺旋和细准焦螺旋：粗准焦螺旋向后转，镜筒上升，且变化明显 向前转，镜筒下降，且变化明显 细准焦螺旋变化的幅度很小，其他与粗准焦螺旋一致。 4.显微镜的放大率（总的放大倍数）= 物镜的放大倍数*目镜的放大倍数 5.如何改变视野的明暗： （1）调节光圈的大小：光圈大，视野亮；光圈小，视野暗； （2）调节反光镜：凹面镜，视野亮；平面镜，视野暗； （3）转换物镜：低倍镜，视野亮，看见的细胞数目多； 高倍镜，视野暗，看见的细胞数目少。 6. 显微镜中看见的像是原像的倒像，装片的移动方向和物象的移动方向相反。 7.显微镜使用的步骤：安放—对光—装片—调焦—观察—记录—收镜—整理 （在对光时，强光用平面镜，光线较暗用凹面镜；调焦先粗再细） 二、生物的多样性 ⒈生物的分类 （1）分类的单位从大到小依次为界、门、纲、目、科、属、种，种是分类的基本单位。（2）分类等级越高，所含生物种类越多，它们之间的共同点就越少。 ⒉生物的主要类群： （1）细菌真菌和病毒 ①细菌：细胞由细胞膜、细胞质和含有遗传物质的核区组成，膜外有细胞壁，有的还有荚膜和鞭毛，没有成形的细胞核，是原核细胞，属原核生物。 ②真菌：酵母菌是单细胞的，其结构包括细胞膜、细胞质、细胞核，膜外有细胞壁，质内有液泡。多细胞真菌的基本结构是分枝或不分枝的菌丝，菌丝分地上部分—子实体，地下部分—营养菌丝。没有叶绿体，必须靠吸收现成的有机物获得营养。
河北省2019年与2018年初中毕业升学文化课 考试说明对比?历史 一、考试性质与命题指导思想 文字表述基本一样，没有变化。 二、考试范围 没有变化。2011年新课标中规定的中国近代史、中国现代史、世界近代史、世界现代史四个部分的教学内容。 三、考试要求 四、考试形式
此部分内容与2018年相同，未有变化。（2019年将“思想品德”学科改成“道德与法治”学科）具体形式如下： 开卷，笔试。考试时间120分钟，满分120分，其中道德与法治45分（其中民族团结内容约占15%，约7分），历史45分，文科综合30分。 五、试卷结构 此部分内容与2018年同，未有变化。 试卷依然分卷Ⅰ和卷Ⅱ两部分，卷Ⅰ为选择题，考生用答题卡答题；卷Ⅱ为非选择题，考生在试卷上答题。选择题和非选择题的分值比例约为4：6。试题按题型和内容进行排列，同一题型的两个学科的试题均各自相对集中。 六、试卷难度 七、考试内容 由于2019年中考是自2016年教材变动以来第一次使用新教材的中考，所以考试内容在表述上有较大变化，具体变化如下： 导语变化： 2019年考查内容与2018年考查内容比较： 1.中国近代史 ◎鸦片战争 ●讲述林则徐虎门销烟的故事。 ●列举（2018年为“简述”）中英《南京条约》的主要内容，认识鸦片战争对中国近代社会的影响。 ◎太平天国运动（删除“太平军抗击洋枪队的事迹） ●知道洪秀全。（新增）
●了解太平天国运动的兴衰。（新增） ◎第二次鸦片战争 ●简述第二次鸦片战争期间英法联军火烧圆明园、俄国通过不平等条约割占中国北方大 片领土的侵略史实。 （删除“了解左宗棠收复新疆的基本史实”） ◎洋务运动 ●了解洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业。 ●初步认识洋务运动的作用和局限性。（2018年为评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用） ◎甲午中日战争 ●知道甲午中日战争的主要战役。（2018年为讲述甲午中日战争中邓世昌的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神） ●列举《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。 ◎戊戌变法 ●知道康有为、梁启超等维新派代表。（新增） ●了解“百日维新”的主要史实。（删除“戊戌变法对中国近代社会的影响”） ◎近代中国的民族工业 ●以张審兴办实业为例，初步认识近代中国民族工业的曲折发展。 ◎八国联军侵华战争 ●知道义和团运动（新增）和抗击八国联军侵华的史实。 ●结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。 ◎近代中国的新式教育和新闻出版事业 ●以京师大学堂的开办和科举制度的废除为例，了解近代新式教育发展的主要史实。 ●以《申报》、商务印书馆等为例，了解近代新闻出版事业的发展。 ◎辛亥革命 ●了解孙中山早年的革命活动，知道孙中山是中国民主革命的先行者。（新增） ●了解武昌起义和中华民国成立的史实（新增），认识辛亥革命的历史意义。 ◎北洋军阀的统治（新增） ●知道袁世凯独裁统治和复辟帝制的史实。（新增） ●了解北洋军阀混战的黑暗局面。（新增） ◎新文化运动 ●知道陈独秀、胡适等新文化运动的代表人物。 ●了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。 民国以来的社会习俗 ●了解民国以来剪发辫、易服饰等社会习俗方面的变化。 ◎五四运动 ●知道五四爱国运动的基本史实。 ●认识五四运动是中国新民主主义革命的开端。 ◎中国共产党成立 ●了解李大钊传播马克思主义的史实。（新增） ●了解中国共产党第一次全国代表大会召开的史实，认识中国共产党成立的历史意义。 ◎比伐战争 ●简述第一次国共合作（新增）和北伐战争胜利进军的主要史实。（删除“知道黄埔军校的创建”）
解读中考考试说明 一、《考试大纲》与《考试说明》的区别 考试大纲规定了各学科的考试目标、内容范围、能力要求和题型示例，是考试命题的依据。《考试说明》是在清楚《考试大纲》的基础上，进一步编写，对本次考试卷的试卷结构和考试题型进行说明。实际上，《考试说明》是《考试大纲》的细化或补充，在总体体现《考试大纲》基本精神的基础上，融入了一些具体化要求。 二、《考试说明》的重要性 《考试说明》是由各学科命题组的老师编写的。也就是说，这是中考出题人编写的册子。所有的试题都需要依据这本册子来制定。那么，换句话说，倘若考生复习的内容不在这本册子的要求范围之内，那么即使考生的基本功再扎实，也不可能在中考时取得好成绩。而倘若考生把这本册子上的内容全部吃透，那么考生在中考时就会得心应手。因此，《考试说明》实际上起到了提前告知的作用，它将考试的内容和题型提前告诉给考生和教师，让所有的考生有充足的时间进行复习，同时对题目也有一定的心理准备。 三、学生使用《考试说明》阅读时的注意事项 在阅读《考试说明》时，有以下几点需要我们注意：①仔细研读。这个时候，不仅需要考生彻底搞清楚中考的考试内容和难度要求，还需要考生拿出课本，把《考试说明》要求掌握的知识点在书上一一找到，查漏补缺、落实到位。 ②了解《考试说明》的变与不变。一般来说，考试说明下发之后，媒体都会请各学科的名师对《考试说明》较前一年的变化进行解读。考生了解了《考试说明》中存在的变化，也就洞悉了今年中考的命题趋势，在复习的时候也将更有侧重。③认真对待题型示例。这些题目大都标注了难易程度，可以使同学们从中得到一些启示。其最主要作用就是为了避免考生在不知情的情况下把时间都浪费在一些偏题、怪题和超出难度的题目上。 四、策划人员从考试说明中可以获得的信息 （一）考试形式与试卷结构 1.考试形式（闭卷还是开卷、分值设置、时间设置、是文综、理综还是单科考试） 2.试卷结构（试卷分几部分，各部分的分值设置，各部分试题的题型、内容、难度的排列顺序及要求） 3.试题难度【可以是一个题目也可以是部分题目的难度，还可以指整套试题的难度，试题按其难度分为较容易题、中等难度题和较难题，一般每个地区都会有固定的试题难度（或题型难度比）】。 （二）考试内容 1.学习目标层次要求解读（一般讲学习目标分为A、B、C三个层次，每个地区对三个层次的描述不同，据此可以了解所学的知识点在中考中的难度，这也是每年考试说明变化的一个方面）。 2.考试内容和要求 此部分一般将本学科初中三年所学知识按照学科的知识架构或学习顺序进行整理，呈现出考试的具体内容及要求（该部分内容所属的要求层次），里面具体的内容和要求是后期分析考试说明的一个重要方向，新增或修改的部分一般会被命题人作为命题方向。 （三）题型示例及参考答案（含题型难度） 1.题型示例是中考试卷中出现的试题的题型及可能出现的形式，命题人会按照里面出现的题型进行命制，未出现的题型不会出现在试卷中，相反，如果题型案例里出现了某种题型，预示着中考试题题型命制将有改动，近一两年会在中考中呈现。例如，河北中考理综物理部分的多选题提前在题型示例部分出现，让老师和学生有心理准备，待时机成熟时便实施了。 2.参考答案一般是按照中考评分标准给出的答案，对于一些填空题、解答题的规范解答具有一定的指导意义。 3.题型难度是对每一个题型示例所呈现的试题的难度的标注，通过题型难度可以让我们了解每一个题型的难度；不同题型难度的试题是在试卷中如何呈现的；同一知识点是怎样通过题型的变化来呈现出不同的难度。 （四）题型拓展（后附标准答案） 题型拓展是对题型示例的补充，拓展中考对某一知识点的不同题型的呈现形式。 作业：1.研读《2017年河北省中考考试说明》 2.研读《2017年安徽省中考考试说明》 3.比较《2018年河北省中考考试说明》与《2017年河北省中考考试说明》的变化 4.比较《2018年安徽省中考考试说明》与《2017年安徽省中考考试说明》的变化
遂川历史教学教研群 板块有调整内容有增删 ——2014年江西省历史中考说明全面解读 文字部分说明了什么 近几年，我省中考历史在总体保持稳定的前提下，对试卷结构、基本题型、权重比例、考试内容与要求等均逐年作出了部分调整。主要出于以下三点考虑：第一，把中国古代史逐步纳入到中考考试内容，尽可能地对义务教育阶段的历史课程进行全面评价；第二，改变以往我省中考试卷中三道综合题设置难易度上无梯度、形式上较单一重复、权重上无轻重主次的状况；第三，在使用2001年实验稿课标教材的条件下，力争在中考试题中逐步渗透2011年修订版《义务教育历史课程标准》的基本理念与内容要求，以推动新课标在历史教学中得到贯彻执行。可以这样说，过去及今后几年，是实验稿课标向2011版课标过渡时期，也是中考考试内容与要求逐步调整变化的重要时期，我们必须密切关注这些变化，以增强中考总复习的针对性。 与2013年相比，2014年中考的新动向概括起来有以下几个方面： 一、各板块内容在中考试卷中的权重有变化 具体变化如下表： 从上表来看，各板块内容在中考中的权重变化应从两个层面来把握。第一，从整体上来看，中国史的权重增加了2分，而世界史则相应减少了2分；第二，具体来说，中国近现代史权重不变，中国古代史增加了2分，世界古代史保留4分不变，世界近现代史部分相应减少2分。 权重比例作出这个调整，主要出于两点考虑。其一，中国史的内容分布在七、八年级两个学段，而世界史的内容只分布在九年级一个学段学习，从学段分布和内容比例来看，中国史都要多于世界史。因此，中国史与世界史“平分天下”的局面必然要被打破，增加中国史的权重符合历史课程的“重中轻外”的特点；其二，从2013年开始，我省将中国古代史纳入中考，要求掌握其中17个考点。2014年，我省在去年的基础上又增加了一些考点，既然所增加的考试内容与要求主要出现在中国古代史部分，那么，该部分的权重也自然要相应增加，前提是不改变“厚今薄古”的总体格局。 二、中国古代史的考查方式有变化
中考历史复习方法 初三历史的教学与复习必须要注意到历史基础知识的掌握，更应注意历史知识的整体、系统把握及历史知识的疏理与应用。特别是学生自我学习与应用能力的培养。因为大家都明白，我们这个学科由于各个方面的原因，课时比较少、而知识量又很多，所以，学生的自学应用能力及学生的学习兴趣一定得培养。 在中考复习过程中，也要结合课标、考试说明来进行复习。我认为中考的复习可分为四个方面的：第一个方面，结合课标要求来复习，第二个方面，结合考试说明要求来复习，第三个方面，综合巩固的复习。第四方面，解题思路方法的指导及训练。 第一方面结合课标的复习，要依据课标对课本进行逐册、逐章、逐节全面复习，但要注意不要弄成上新课。复习不是简单知识的重复，而是要在教师的指导下，提出这章节的基本线索和主要内容，理清史实和知识点。特别是要注意课本中的图片与文字材料，并让学生做好知识点目录。然后配以相关的练习进行训练，来巩固复习的基础知识。最关键的是要通过复习让学生熟悉教材，知道哪个知识点是出现在哪本教材的哪个章节，这样才能在考试时以最快的速度找到最佳的答案。 第二方面是结合考试说明要求的复习，我个人认为这是最重要的方面。因为考试说明是中考的重要指南针。考试说明所要求的知识层次，就是中考的的要求层次。也就是说，考试说明里面属于识记部分的知识点正常情况下是考在选择题和辨析题。那么这一部分的复习就只要求学生掌握基础的知识点就可以，不用过于深入和延伸。考试说明里面属于理解和运用部分的知识点正常情况下是考在材料题和问答题，当然也可以考在选择与辨析题中，那么这部分的复习不仅要求学生掌握基础知识点，还必须要求学生懂得这些知识点的纵横联系、懂得拓展，懂得结合实际。
2011年中考说明解读 黄劲松 命题依据与指导思想、命题原则、考试内容及要求几乎没有变化。题型示例中的试题，题型和各题的赋分值，较去年的中考也没有变化。 命题延续往年特点 可以说，今年的语文中考将继续沿袭往年的风格，保持稳定，比如： “阅读”部分重视对学生多角度、有创意阅读的评价。阅读文本的选择多样化，涉及到说明文、浅显议论文、抒情散文、记叙文等多种体裁。 “写作”则注重考查学生正确运用文字抒发真情实感的能力，注重综合考查学生作文水平的发展状况，重视对写作的过程和方法、情感态度和价值观的评价。 “口语交际”注重考查与学生生活的联系，兼顾学生应关注的社会生活。“综合性学习”注重考查学生的探究精神、创新意识和综合运用能力。考点落实“语文书本学习和实践活动的紧密结合”“语文知识和能力综合运用的表现”“在解决问题过程中所采用的思路和方法”“探究精神和创新意识”等。 稳定中有创新 从黄冈市市初四元月调考和平时的业务学习中，我们也了解到一些关于中考的动向。如果试题出新，可能会在现代文文学作品阅读题的最后一题体现，如要求学生评价作品中的人物行为等，分值一般在4-5分。这样的题虽说是开放性试题，但不少学生不适应、容易失分。对于评价类试题，学生要找到方法，即从总体上、过程中以及效果上来评价，用文中内容支撑自己的结论，令人信服。 备考建议 1.积累与运用 复习时，要将字、词放在句子中灵活运用、理解记忆。对于综合性学习内容，这类题是试题中有较大创新空间的题，学生平时要有活学活用的意识，如识图读表格、写提示语、日常交际等成为考题，在现在看来不足为奇。 2.文言文阅读 文言文就是考查学生对实词的掌握程度，学生将文中实词读懂了，作答就不难。不主张死记硬背文言实词，建议学生利用早自习通读所学的文言文，速度要慢，一些常用的实词用法就是在阅读中搞清楚的。阅读中，遗忘之处要及时查看注释和笔记。在作答文言文阅读时，
（一）科学探究（过程、方法与能力） 单元考试内容考试要求 科学探究▲1.提出科学问题 ①从日常生活、自然现象或实验现象的观察中发现并提出可以进行科学探究的问题 ②概述提出问题的途径和方法 ③理解提出问题对科学探究的意义 b b b ▲2.进行猜想和假设 ①根据生活经验或已有知识对问题的成因提出猜想 ②通过思考提出可检验的猜想和假设 ③对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设 ④理解猜想和假设在科学研究中的作用 b b b b ▲3.制定计划，设计实验 ①针对探究目的和已有条件，确定相关实验原理，列出探究实验所使用的相关材料、 仪器、设备等，设计相关实验方案，画出相关装置图 ②分析影响实验结果的主要因素，对所研究问题中的各种变量（自变量、因变量、 调节变量、无关变量）进行确认和分类，应用控制变量方法来设计实验 ③将变量转化为可感知、可量度的事物、现象和方法（行为），说明在实验中如何 测量一个变量，说明需要“做什么”和“怎么做”， ④理解制订计划和设计实验对科学探究的意义 C C C b ▲4.观察与实验，获取事实与依据 ①说明事实具有可辨识的特征和属性 ②能使用基本仪器（刻度尺、量筒、天平、秒表、温度计、显微镜、电流表、电压 表、普及型天文望远镜等）进行安全操作 ③依据某一属性（或规则）进行有计划地观察；由不同的角度或方法进行一系列比 较和测量观察；能针对变量的性质，采取合适的测量策略 ④会记录和处理观察、测量的结果 ⑤理解实验对科学探究的作用 b b b b b ▲5.检验与评价 ①将证据与科学知识建立联系，得出基本符合证据的解释 ②区别与预测结果不一致的现象，并作出简单的解释 ③对探究过程和证据获得方式、方法、过程做出合适评价，能说明反常结果和证据 的不可靠，或解释证据是否充分支持结论 ④对观察和测量的精确性作出评价，能提出增加证据可靠性或获得进一步证据的相 关探究的具体改进建议 ⑤理解科学探究需要运用科学原理、模型和理论 b b c c b ▲6.表达与交流 ①对所提出的问题、研究的内容、观察到的事物作有条理的、科学性的概述 ②运用文字、符号、图表、模型、公式等解释并概括探究的过程和结果 ③理解表达和交流对科学探究的意义 b c b
历史试卷第1页（共14页）历史试卷第2页（共14页） 绝密★启用前 江西省2018年中等学校招生考试 政史合卷历史部分 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。满分50分，考试时间40分钟。 第Ⅰ卷（选择题 共24分） 一、选择题（本大题共12小题，每小题2分，共24分。在每小题列出的四 个选项中，只有一项符合题目要求的） 1.“赵王闻秦反间之言，因使赵括代廉颇将以击秦。括军败，卒四十万人降武安君（白起），（武安君）乃挟诈而尽坑杀之，遣其小者二百四十人归赵。”材料描述的战争是 （ ） A.城濮之战 B.桂陵之战 C.长平之战 D.赤壁之战 2.“炀帝此举，为其国促数年之祚（国运），而为后世开万世之利，可谓不仁而有功者 矣。”“炀帝此举”是指 （ ） A.建立隋朝 B.统一全国 C.开通大运河 D.创立科举制 3.一个曾在中国海关任职的英国人说，上海“已经变成了无法无天的外国人们的一个真正黄金国……其中许多人都是属于这样一种类型的：只要有利可图，那么走私犯禁，一切都不顾忌，就是行凶杀人，也在所不惜。”这一情形开始于 （ ） A.鸦片战争后 B.第二次鸦片战争后 C.甲午中日战争后 D.八国联军侵华战争后 4.下列四幅形势图所示的战役，解放了东北全境的是 （ ） A B C D 5.1951年全国粮食产量比1949年增加28％，152年比1949年增加42％，农作物产量 迅速达到和超过历史最高水平。下列对材料理解不正确的是 （ ） A.土地改革解放了农村生产力 B.土地改革实现了农村土地公有制 C.土地改革提高了农民生产积极性 D.土地改革促进了农村经济的发展 6.标语口号体现了时代特色。在有些旧墙上我们还能看到“以阶级斗争为纲”“以钢为纲”“以粮为纲”等标语口号。其中“以钢为纲”反映的是 （ ） A.“一五计划” B.“三大改造” C.“大跃进”运动 D.“文化大革命 7.花剌子米是阿拉伯杰出数学家，他第一个使用包括“0”在内的数码代替阿拉伯原来的字母记数法。这套数码也凭借其著作传入欧洲，后为世界所采用，被称为“阿拉伯数字”，大大促进了计算科学的发展。对此理解正确的是 （ ） A.阿拉伯人发明了这套数码 B.阿拉伯人为世界文化做出了重要贡献 C.阿拉伯人创立了伊斯兰教 D.阿拉伯人传播了光辉灿烂的西方文化 8.文艺复兴的一位作家亚尔伯蒂说：“人是能够从心所欲地改造自己的。”另一位作家彭塔诺说：“我创造了我自己。”以上两位作家的观点都体现了 （ ） A.民主科学精神 -------------在 --------------------此-------------------- 卷-------------------- 上-------------------- 答-------------------- 题-------------------- 无-------------------- 效 ---------------- 毕业学校_____________姓名________________ 考生号________________ ________________ ___________
临沂2020年中考考试说明解析 临沂2018年中考考试说明解析 语文：新要求体现“稳中求变”应加强名篇名句阅读 解读老师：临沂六中九年级语文备课组组长苗传启 今年语文中考命题以考查学生的语文素养为主要目标，努力贴近社会生活，尊重学生认知特点，并有利于学生的发展。突出考查学 生的语文基本知识、基本能力，并注重对学生的语文应用能力和审美、探究能力的考查。 与去年相比，在知识内容比例方面有所变化，积累运用由去年的28分提高到30分，阅读理解由去年的42分变为40分，写作表达保持不变，体现了“稳中求变”的指导思想。 针对这些细微的变化，考生后期复习应当注意对于文学名著要真实阅读，名著的主要人物、性格、故事情节等不能靠死记硬背，要 注意在阅读中将故事情节与人物形象结合起来进行理解，进而明了 名著的主要创作手法及主旨。 另外，古诗文当中的名篇名句，考生除了要重点加强记忆外，还应加强理解性背诵，做到在情境中正确选填诗文，真正“学以致用”。 文言文复习不能仅停留在字词解释和语句翻译上，要强化语言特点、思想内容、写作技巧方面的掌握，并能有意识地做归类整合以 及课外相关内容的拓展延伸。 数学：避免钻“偏题、怪题”牛角尖解题应灵活多变 解读老师：临沂六中九年级数学备课组组长赵继杰 今年的数学中考命题将打破固有模式和僵化思维，体现时代发展特色。试题据有一定的灵活性，能从多个角度考查学生的数学素养。不出偏题、怪题、解法单一的难题。
“今年的中考数学命题原则更加强调了学生的应变能力，解法单一的题目不会出现在考题当中，一题多解更能考查学生的综合能力 和数学素养。”赵继杰对记者说。 在复习当中，考生应充分重视基础，解答数学试题应思维与计算并重，在复习过程中，为提高复习效率，应避免题海战术，注重提 炼练习试题中的思想方法。在平时训练过程中，还要重视计算，重 视书写规范。 英语：较去年变化不大夯实基础最重要 解读老师：临沂六中英语教研组组长刘传才 “今年的考试说明较去年而言，总体变化不大，总分、题型、分值、题目的难度比例、试卷难度系数都没有变化，考生按照目前的 学习节奏正常备考即可。”刘传才对记者说。 另外，今年英语考试特别标注出了题型分值，如听力测试约占20%;单项填空约占15%……这在往年是不曾出现过的。对此，刘传才表示，这种变化对于考生而言更具有指导性，能让考生更加直观 地了解到每个题型的所占比重，答题时更能做到心中有数。 考生该如何备考?刘传才表示，打牢基础仍是关键，单项填空、词形转换、动词应用三类基础题型(30分)尽量不要丢分。同时，学生应每天坚持进行有针对性的阅读训练，建议由细节提取侧重为高 阶能力考核。至于写作，要注重积累与系统训练相结合，另外，在 考试中要尽量做到书写规范、语言凝练、内容丰富。 地理：突出地理学科思想、学科能力考查 全面考查学生地理学科核心素养，进一步突出地理学科思想、学科能力的考查。学生能够初步揭示自然环境各要素之间、自然环境 与人类活动之间的复杂关系，从不同的角度反映地理环境的综合性 与差异性;具备应对人口、资源、环境与发展问题的初步能力，树立正确的情感、态度与价值观。 物理：考查学生将知识运用于实际的能力
科学中考考纲分析 一、考什么？ （1）科学 本《说明》以教育部颁布的《义务教育初中科学课程标准 (2011年版)》为依据，全面考查学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面达到课程标准所规定要求的程度，为确定学生的初中科学毕业升学提供客观、公正的依据。 （2）考试范围 以《义务教育初中科学课程标准(2011 年版) )中的内容标准为考试范围，内容涉及“科学探究”“生命科学”“物质科学”“地球和宇宙”“科学、技术、社会、环境”五个领域，并适当删去一些难度较高、与学生后续学习相关性不大的内容，以适度减轻学生的学业负担。 二、怎么考——考试要求 初中科学毕业升学考试在重视考查基础知识与基本技能的同时，注重考查提出科学问题，进行猜想和假设，制订探究方案，获取事实与证据，解释、检验与评价，表达与交流等科学探究的能力，考查观察、比较、分类、应用数学、测量、预测、推论、形成操作性定义、解释数据、控制变量、实验等科学探究的过程技能，以及初步的分析、综合、归纳、演绎等思维能力和运用所学知识解释常见的自然现象、解决简单实际问题的能力，结合具体的情境考查学生在科学态度、情感与价值观方面的教育效果。 (一)根据课程标准三维目标分类，初中科学毕业升学考试的考试水平要求如下: (1)知识性考试水平的要求由低到高分为:了解水平(用a 表示)、理解水平(用b 表示)和应用水平(用c 表示)。 了解水平(a);能说出知识的要点或事物的基本特征，并能在有关的问题中识别它们(知道、描述、说出、指认、辨认、识别、举例、列举等)。 理解水平(b):能阐述知识的内涵，把握其内在逻辑关系，能用于解释简单现象或进行简单计算，能作出简单的解释、说明、形式的转换、结果的预洲等(概述、解释、说明、理解、比较、区别、对比、表述、认识、懂得等)。 例 1.近年来,车贴已经成为一种时尚。下列车贴中的提示语属于防止因惯性带来危害的是( ) 【答案】D 【考点】描述惯性的概念（b ），用惯性解释相关的常见现象（b ） 【解析】惯性是物体保持原来运动状态不变的性质，即运动的要保持原来的运动状态，静 止的要保持静止状态。 A ．“堵车不堵心，拒绝路怒”劝告驾乘人员保持一种平和心态，与惯性无关，故 A 不符合题意； B ．“别嘟嘟，越催越慢”属于不文明驾驶行为，与惯性无关，故B 不符合题意； C ．“夜间会车，拒绝远光灯”可以避免过强的光照影响驾驶员视线，减少交通事 故的发生，与惯性无关，故C 不符合题意； D ．“新手上路，保持车距”是新司机在汽车行驶过程中可能会随时紧急刹车或行 驶速度较慢，后面汽车在刹车时由于惯性会有一段刹车距离，所以要保持一定车距，防止惯性带来危害，故D 符合题意；故选：D 。 A B C D
2018年江西中考 历史试题 一、选择题（本大题共12小题，每小题2分，共24分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求。请将答案按要求填涂在答题卡的相应位置。） 1. “赵王闻秦反间之言，因使赵括代廉颇将以击秦。括军败，卒四十万人降武安君（白起），（武安君）乃挟诈而尽坑杀之，遣其小者二百四十人归赵。”材料描述的战争是 A. 城濮之战 B. 桂陵之战 C. 长平之战 D. 赤壁之战 【答案】C 【解析】提取题干的“赵括”结合所学知识可知，在公元前260年的长平之战中，赵王起用只会“纸上谈兵”的赵括，导致四十万赵军被秦军坑杀。故材料描述的战争是长平之战。故C符合题意；城濮之战发生在晋国和楚国之间，故A不符合题意；桂陵之战发生在齐国和魏国之间。故B不符合题意；赤壁之战发生在曹军和孙刘联军之间。故D不符合题意。故选C。 2. “炀帝此举，为其国促数年之祚（国运），而为后世开万世之利，可谓不仁而有功者矣。”“炀帝此举”是指 A. 建立隋朝 B. 统一全国 C. 开通大运河 D. 创立科举制 【答案】C 【解析】题干的“为其国促数年之祚（国运），而为后世开万世之利”大体意思是促进了多年的国运，造福后世。结合所学知识可知，隋炀帝开通的大运河是我国古代最宏伟的工程之一，是贯通南北的交通大动脉，大大加强了南北联系，有利于国家的统一，同时促进了南北经济文化的交流，运河所经之地，城市兴起，经济繁荣，文化昌盛。所以说这是为后世开万世之利。故C符合题意；建立隋朝，统一全国的是隋文帝，故AB不符合题意；创立科举制的是隋炀帝，但与题干的“为其国促数年之祚（国运），而为后世开万世之利”不符合。故D不符合题意。故选C。
2013年孝感市中考历史考试说明”解读及调考试题的导向 一、命题有变，但不变的是命题的根本原则 1．命题指导思想和命题原则要依据考试性质而定 根据教育部教基[2005]2号文件：初中毕业生历史课程学业考试，是义教阶段的终结性考试，是全面准确地反映初中毕业生在历史课程学习方面所达到的水平的主要环节，考试是面向绝大多数学生的水平考试，考试结果既是衡量初中毕业生是否达到毕业的主要依据，也是高中学校录取的重要依据（有地方称为合理分流）。根据中考历史这种以水平性考试为主又带有一定选拔性考试的特点，确定命题指导思想和命题原则。同时也要考虑到如何科学实施的问题。 2．命题指导思想 （1）有利于贯彻国家教育方针，实施素质教育。这是一个带有根本性和发展性的思想，也是一个长远的目标。即有利于引领义务教育阶段历史课程改革全面深入开展，有利于转变教师的教学方式和学生学习方式（自主、探究的学习方法和品质），提高学生的探究能力、创新意识和人文素养；有利于对义务教育阶段的历史教学进行较为科学的评估。 （2）有利于为高中选拔合格的新生。为此试卷应保持可靠的信度，适当的难度，必要的区分度和效度。（此“四度”为考试分析中最主要的指示）。今年我市参加高三“三统”的人数文科为11926，理科为21334，文科生超过了理科生一半。文科生应在初中阶段的历史学习中打下一定的基础。 ①试题难度：指试题或试卷的难易程度，是评价试题质量的重要指标，难度系数是用正答率或平均得分率来表示。影响试题难度的因素有题目内容的要求不同，题目信息量的多少，题目结构的繁简程度，题目的变化程度。 试卷难度水平的确定，取决于考试的性质和目的。作为主要是水平性考试的历史中考试
2012年哈尔滨市中考考试说明解读 化学：试题基础知识覆盖率达95% 17日，记者采访了哈尔滨市第69中学化学教研组组长、高级教师、国家级骨干教师、省级首批骨干教师林新莉，林老师担任初四毕业班教学工作20多年，有丰富的备战中考经验。她不仅对2012年中考化学考试说明进行了解读，同时针对考试说明的特点也给出了备考策略。 试题参考人教版、仁爱版教材 2012年中考化学继续以学生发展为本，突出基础性。试题的难度不会高于2011年，基础知识的覆盖率达95%。试题在考查知识范围不变的前提下，会有一些题的形式有所变化，具体变化应关注4月份的哈市中考调研考试。 考试范围以课程标准为主要依据，参考人教版五四制化学教材，同时参考仁爱版的九年级化学教材。试卷中的每一道题，在课程标准、教材、考试说明、题库中都要有出处。提问明确、清楚，图示清晰、准确、规范，不出偏题、怪题，不出繁杂计算题。此外，试题将注重从日常生活的衣食住行、社会生产应用和新闻报道的社会热点问题中提取素材。。试卷包含15个选择题，共30分，10个非选择题，共40分，总分70分。答题时间为60分钟。
与生活实际联系的试题占90% 试题联系科学、技术、社会和生活，学以致用，将是2012年中考的一大特色，试题会从日常生活、社会生产应用和社会热点问题中取材，引导学生主动关心人类面临的与化学有关的重大社会问题和重大事件。试卷中与生活实际联系的试题会占90%之多。 备考策略一：结合考试说明整理知识点 中考命题是以教材为主，以考试说明为依据。教材是复习的根本。考生要充分利用好教材和考试说明，这是提高成绩的必由之路。从目前情况看，一些学生成绩提高不显著，其主要原因就是基础知识和基本技能掌握得不熟练。在复习中要结合考试说明对照课本进行知识点的回忆整理，不遗漏任何知识点，并对重点内容反复体会思考，加深理解。考生要注意，可能教材上的一句话就是一个选项，一个图片就是一道选择题或填空题，一个实验就是一道探究题。 备考策略二：将了解的新信息与课内知识结合 考生在复习中要学会运用化学视角去观察自然、生产、生活和社会中的各类有关化学的问题，将了解的新信息与课内已学过的有关知识结合起来，并在分析评价的基础上，应用新信息解决实际问题。具体考试范围包括：生活中的化学、生产中的化学、科技前沿中的化学(渗透“考中学，学中考”的理念)、环保中的化学、时事化学、化学发展的历史、医疗卫生中的化学、能源与化学、安全常识与化学。特
科学生物部分总复习知识点（浙教版） 按中考考纲 第一章生命系统的层次结构 第一节观察多种多样的生物 一、显微镜 1. 结构：目镜、物镜、反光镜、光圈、粗准焦螺旋，细准焦螺旋、物镜转换器等. 2. 物镜和目镜的区别：物镜有螺纹，物镜的放大倍数越高，镜头越长 目镜没有螺纹，目镜的放大倍数越高，镜头越短。3. 粗准焦螺旋和细准焦螺旋：粗准焦螺旋向后转，镜筒上升，且变化明显 向前转，镜筒下降，且变化明显 细准焦螺旋变化的幅度很小，其他与粗准焦螺旋一致。 4. 显微镜的放大率（总的放大倍数）= 物镜的放大倍数*目镜的放大倍数 5. 如何改变视野的明暗： （1）调节光圈的大小：光圈大，视野亮；光圈小，视野暗； （2）调节反光镜：凹面镜，视野亮；平面镜，视野暗； （3）转换物镜：低倍镜，视野亮，看见的细胞数目多； 高倍镜，视野暗，看见的细胞数目少。 6. 显微镜中看见的像是原像的倒像，装片的移动方向和物象的移动方向相反。 7. 显微镜使用的步骤：安放—对光—装片—调焦—观察—记录—收镜—整理 （在对光时，强光用平面镜，光线较暗用凹面镜；调焦先粗再细）
二、生物的多样性 ⒈生物的分类 （1）分类的单位从大到小依次为界、门、纲、目、科、属、种，种是分类的基本单位。（2）分类等级越高，所含生物种类越多，它们之间的共同点就越少。 ⒉生物的主要类群： （1）细菌真菌和病毒 ①细菌：细胞由细胞膜、细胞质和含有遗传物质的核区组成，膜外有细胞壁，有的 还有荚膜和鞭毛，没有成形的细胞核，是原核细胞，属原核生物。 ②真菌：酵母菌是单细胞的，其结构包括细胞膜、细胞质、细胞核，膜外有细胞壁，质内有液泡。多细胞真菌的基本结构是分枝或不分枝的菌丝，菌丝分地上部分—子实体，地下部分—营养菌丝。没有叶绿体，必须靠吸收现成的有机物获得营养。 ③病毒：仅由蛋白质外壳和核酸组成的不具细胞结构的微小生物。种类多样，形态各异，专营细胞内寄生生活。 （2）植物：都具有叶绿体，能进行光合作用，制造有机物，是生物圈中的生产者。 细胞都有细胞壁。低等植物没有根、茎、叶的分化，生殖过程中不形成胚。 （3）动物：不能利用无机物制造有机物，靠摄取现成的有机物获得营养。在形态 结构和生理功能上形成了一系列不同于植物的特点。 第二节细胞
2019-2020年中考历史《考试说明》的变化 及复习建议 2009年12月15日，陕西省出台了2010年中考工作方案，2010年全省统一的初中毕业 学业考试时间与去年相比推迟近一个星期，为6月26日至27日。考试科目仍为7科5卷。各科目试卷满分值及考试时间未变。语文为一卷制，其他科目为两卷制，英语听力考试成绩计入英语学科的总分。继续实施体育与健康考试，继续开展初中毕业学业考试加试物理、化学、生物实验操作考核。优质高中招生计划向薄弱初中分配比例应达到20%以上。 2010年初中历史中考在整体把握上要与去年持平，考试的性质、范围、命题原则、能 力要求、试卷结构没有发生变化，故而在复习时多去研究2009年的正、副题，这样才能从 宏观上把握中考。 一、2010年初中历史学业《考试说明》的一些变化 1.考点表现形式方面 以板块和专题的方式呈现 2.考试内容要点方面 删减了“以科举制度废除和京师大学堂开办为例，了解近代新式教育发端主要史实。” “知道鲁迅、徐悲鸿、聂耳、冼星海等的主要成就。”“知道1954年颁布了第一部《中华 人民共和国宪法》。”“列举九年义务教育基本普及和高等教育迅速发展史实，认识教育发 展在‘科教兴国’战略中的地位。”“知道凡尔登战役，认识第一次世界大战给人类社会带 来的巨大灾难。”“以印度等国为例，简述亚洲国家实现国家独立和走上民族振兴道路的概况。”等6个考点。 增加了“了解大化改新的基本内容”这一内容。 3.题型方面 （1）选择题 出现材料型选择题（单选、否定、组合、材料型、2道主题式） 例如：“新礼服兴，翎顶补服灭；剪发兴，辫子灭；爱国兴，瓜皮帽灭；天足兴， 纤足灭；阳历兴，阴历灭；鞠躬礼兴，跪拜礼灭……”。这首民谣反映的社会风貌变化最早 应出现在 A.戊戌变法后 B.洋务运动后 C.辛亥革命后 D.五四运动后 （2）非选择题 进一步深化价值立意，增加思辨性、开放性、探究性试题。非选择题的材料来源于课 外，开放性问题的设计是超本不超标。 例如：（2009年·陕西省）21．（14分）某校八年级（2）班小华同学，在学习中国现 代史的过程中，看到一段文字：“历史事实证明：没有共产党就没有新中国，只有社会主义 才能救中国，只有改革开放才能实现民富国强”。为寻找历史事实依据，印证上述结论，他