《政治经济学》历年论述与简答试题集
《政治经济学》历年论述与简答试题集简答题（每题5分）1、劳动力商品的价值是怎样决定的？ 2、简述垄断价格出现后，并不意味着垄断可以废除价值规律？ 3、应该怎样全面认识我国现阶段公有制经济的意义？ 4、社会主义企业进行成本核算的主要任务是什么？论述题（每题10分）
1、试论述决定资本周转速度的主要因素以及周转速度对剩余价值的生产的影响？
2、试论述转变我国经济增长方式的重要意义？
99年4月
简答题
1、简述资本积累的实质？
2、简述产业资本连续循环的条件？
3、简述我国社会主义初级阶段的基本经济特征？
4、简述在社会主义建设中经济发展与经济效益的关系？
论述题
1、试论述战后国家垄断资本主义持续迅速发展的原因？
2、试论述社会主义初级阶段基本纲领中关于建设有中国特色的社会主义经济的具体内容？
99年10月
简答题
1、简述价值规律在简单商品经济中的作用？
2、简述劳动力商品与一般商品在使用价值方面有什么不同？
3、应该怎样全面认识我国现阶段公有制经济中的含义？
4、简述社会主义企业经济核算的客观必
然性？
论述题
1、试述资本主义级差地租产生的条件、原因、实质。
2、为什么说增强国有大中型企业的活力是建立社会主义市场经济的中心环节？
4月
简答题
1、区分不变资本和可变资本的依据与意义是什么？
2、银行信用的特点与作用是什么？
3、什么是经济全球化？它包括哪些主要内容？
4、社会主义消费有什么重要作用？
5、为什么社会主义市场经济的有效运行需要加强宏观调控？
论述题
1、论述优化和调整我国产业结构的重要性与原则方向。
2、什么是价格？影响价格的因素有哪些？
3、什么是产业资本循环？为什么说资本的循环既是流通过程的统一，又是产业资本三种循环形式的统一？ 1月
简答题
1、简述经济规律具有客观性的原因及认识经济规律客观性的意义。
2、简述资本有机构成的含义及资本有机构成不断提高的原因。
3、简述资产阶级国家对私人垄断资本进行宏观经济管理与调节的方式。
4、结合社会主义市场经济体制的基本结构说明我国改革所取得的巨大成就。
5、简述可持续发展的含义和我国如何实施可持续发展。
论述题
1、为什么说相对剩余价值生产是通过各个资本家追求超额剩余价值而实现的？
2、试论述部门之间的必然形成平均利润？
3、为什么社会主义初级阶段要实行按劳分配与按生产要素分配相结合的多种分配方式？这种分配方式有什么重要作用？
4月
简答题
1、为什么说科学技术是生产力？
2、简述商品价值量与劳动生产率的关系。
3、简述二战后国际垄断组织---------跨国公司迅速发展的原因和跨国公司的作用。
4、简述经济特区对我国经济建设的重要作用。
5、社会主义国家是怎样利用财政政策进行宏观调控的？
论述题 1、如何正确认识和处理发展改革和稳定的关系？ 2、什么是固定资本和流动资本？划分固定资本和流动资本的依据和目的是什么？ 3、试述资本主义级差地租产生的条件和原因。
10月
简答题 1、为什么说商品是使用价值和价值的矛盾统一体。 2、产业资本在循环中所采取的三种职能形式分别执行什么职能？ 3、如何理解垄断资本主义是过渡的资本主义？ 4、我国为什么要大力发展第三产业？ 5、简述我国发展对外贸易的战略。
论述题
1、我国现阶段个人收入分配中存哪些主要问题？解决这些问题的分配政策和基本方针是什么？
2、 # 资本有构成理论对理解资本主义相对过剩人口的形成和利润的平均化有什么意义？
3、什么是利息
率？影响利息率变动的因素有哪些？
4月
简答题 1、简述资本周转时间和周转次数的含义以及两者同资本周转速度的关系？ 2、股票价格是怎样决定的？ 3、为什么进代经注全球化的发展进程明显加快？ 4、我国现阶段有哪些所有制经济形式以及它们的相互关系。 5、我国为什么要保持社会总供给与总需求的基本平衡？
论述题 1、为什么说商品价格与价值经常不一致并不意味着违背了价值规律？ 2、什么是利润率和剩余价值率？它们有什么区别？ 3、怎样建立与完善我国现阶段的市场体系？
10月简答题 1、简要回答商品经济产生的条件。 2、劳动力商品的价值是如何决定的？ 3、简述国家垄断资本主义的基本形式及其实质。 4、简述我国企业法人财产的特点。 5、外国先进技术对我国国民经济的发展有怎样的意义？
论述题
1、试述我国社会主义宏观调控的个人收分配政策的具体内容。
2、社会生产总过程中生产、分配、交换、消费四个环节之间的关系是怎样的？
3、如何认识生产自动化条件下剩余价值的源泉。
4月
简答题 1、简述资本主义简单再生产的特点。 2、影响资本周转速度的二个主要因素是什么？ 3、为什么说平均利润分割为利息和企业利润进一步掩盖了资本主剥削关系？ 4、公有制经济为什么是我国社会
主义市场经济的重要组成部分？ 5、简述社会主义市场体系的含义及其构成。
论述题 1、论述经济杠杆的内容和功能以及它为什么能够从宏观上调节经济的运行？ 2、试论述社会资本扩大再生产的实现条件及其所表明的问题。 3、为什么近年来形成了贸易全球化的趋势？
7月
简答题
1、为什么说任何经济规律都有客观性？
2、劳动力商品的价值包括哪几部分生活资料的价值？
3、产业资本实现连续不断地循环必须具备的两个条件是什么？
4、为什么样说社会主义替代资本是一个长期而又曲折的历史过程？
5、支持公有制的主体地位主要体现在哪些方面？
论述题
1、从资本主义社会的表面现象来看，为什么剩余价值不公表现为全部所费资本的增加额，而且还进一步表现为全部所用资本的增加额？
2、如何认识战后国家垄断资本主义持续发展的原因？
3、国原有的社会保障体制存在哪些弊端？如何理解社会保障体制改革的迫不急待？
10月
简答题
1、简述单位商品价值量与劳动和产率的关系？
2、简述剩余价值和利润之间的关系？
3、怎样认识垄断资本主义国家中的工人拥有少量
股票问题？ 4、价值规律对社会主义企业生产有什么作用？ 5、我国对国民经济进行宏观调控的方式是什么？
论述题
1、建立社会主义市场制度和规则有什么重要意义？
2、为什么说剩余价值的产生，既不在流通领域，又离不开流通领域？
3、同自由竟争时期相比，垄断时期的竟争有哪些特点？
黄淮学院成人高等教育教育 ————学年第 ———— 学期 《文学概论》试卷（A卷） 一、一、多项选择题（选出两个以上的 正确答案填在括号内、每题1分，共计 20分) 1、文学创造中的艺术概括是从 （） A、一般出发 B、个别出发 C、以对特殊事物即有特征的事物的描述为途径 D、概念出发 2、文学对社会的反映是（） Ａ、纯客观的反映 Ｂ、原生态的摹写 Ｃ、零度反映 Ｄ、有选择有改造的反映 Ｅ、反映外部世界，也反映作家的精神 3、文学作为审美意识形态，从目的上看，它是（）Ａ、功利性的 Ｂ、无功利的 C、既是无功利的，也是功利的 D、直接是无功利的 E、间接是有功利的 F、无功利性是功利的手段 4、徐悲鸿绘画中的马是（） A、客观生活中的真实的马 B、生物学中的马 C、人的本质力量对象化的马 D、象征人类精神的马 E、具有深刻寓意的马 F、具有审美价值的马 5、对待文学遗产的错误态度是（） A、全盘继承 B、全盘抛弃 C.、批判的继承 D、只能继承形式 E、吸收其精华，剔除其糟粕 6、文学作为社会的意识形态，与经济基础的关系是（） A 、直接的 B、间接的 C、紧密的 D、有距离的 E 、无关的 7、文学作为话语是（） Ａ、社会性话语活动 Ｂ、单纯的个人话语活动 Ｃ、是社会的产物 Ｄ、审美意识形态 Ｅ、是对现实的反映 .
Ｆ、具有阶级性话语的性质 8、世界文学与民族文学的关系是（） A、世界文学排斥民族文学 B、形成了世界性就取消了民族性 C、既有区别又相联系 D、世界文学的形成以民族文学的发展为基础 E、世界文学的形成促进各民族文学的发展 9、文学创作是（） A、私人化行为 B、社会活动 C、纯粹个人的事情 D、作家与社会的对话 10、艺术真实与生活真实相比，（） A、生活真实更丰富、生动 B、艺术真实没有生活真实具体、典型和有感染力 C、艺术真实高于生活真实，超越生活真实 D、艺术真实比现实更理想、更美、更有感染力 二、填空题(每空1分，共计10分) 1、文学作为特殊的意识形态，是对社 会生活（）的反映。 ( )相生的形象系统。 3、作为文学形象的高级形态之一，典型是文学话语系统中显出( )的富于魅力的性格。 4、灵感是一切创造性劳动中普遍存在的现象，周恩来用长期积累，（ ）八个字对灵感产生过程作了科学的概括。 5、文学风格具有稳定性、独创性和( )特点。 6、象征型文学是一种侧重以( )的方式寄寓审美意蕴的文学形态。 7、根据“文学”的语义分析，文学至今仍具有三种不同的含义，即广义的文学、狭义的文学、（）。 8、艾布拉姆斯在《镜与灯——浪漫主义文论及批评传统》中提出了文学四要素的著名观点，所谓文学四要素，是指世界、作家、作品和（）。 9、王国维将意境分为两种，即有我之境和（）。 10、人们形容美好的音乐“余音绕梁，三日不绝”或者说读完某部作品“余味无穷”等，讲的都是文学接受活动中的（）效果。 三、概念题(每题5分，共计20分) 1、共鸣： 2、文学风格： 3、文学的认识属性 4、典型： .
招教考试简答、论述题 1.简述社会主义学校新型师生关系的基本要求：尊师爱生；民主平等；教学相长；心理相容 ⑴怎样建立良好的师生关系：了解和研究学生；提高教师自身修养；树立正确的学生观；发扬教育民主；正确处理师生矛盾 ⑵教师劳动的主要特点：复杂性和创造性；连续性和广延性；长期性和间接性、主体性和示范性 ⑶教师应具备的：职业道德：1.忠于人民的教育事业；2.热爱学生；3团结协作；4.为人师表 知识素养：1.政治理论修养；2.精深的专业知识；3.广博的文化基础知识；4.教育学科知识 能力素养：1.语言表达能力；2.组织管理能力；3.组织教育和教学的能力；4.自我调控和反思的能力 ⑷教师的作用：①.教师是人类文化知识的传递者，对人类文化的延续发展有承前启后的桥梁作用②.教师是人类灵魂的工程师，对青年一代的成长起关键作用③.教师是教育工作的组织者、领导者、在教育过程中启主导作用 2.教师职业道德规范的八条要求。1.依法执教，是教师坚持正确职业行为方向的保证。2.爱岗敬业，是教师职业道德的基础和前提。 3.热爱学生，是教师职业道德的核心和精髓。 4.严谨治学，是教师完成教育教学任务的基本条件。 5.团结协作，是教师处理与同事之间关系的准则。 6.尊重家长，是形成教育合力的重要环节。 7.廉洁从教，是市场经济条件下教师应有的品德。 8.为人师表，是教育事业对教师人格提出的特殊要求 3.简述我国的教育法体系第一层次；教育基本法——《教育法》（1995）；第二层次：部门教育法——①《义务教育法》②《职业教育法》③《高等教育法》④《学位法》⑤《教师法》⑥《民办教育法》；第三层次：教育行政法规；第四层次：地方性法规；第五层次：政府规章。 4.简述教育目的的功能。导向功能；调控功能；评价功能 5.简述我国教育目的的基本特征。答：我国教育目的有三大基本特征：（1）我国教育目的以马克思主义关于人的全面发展学说为指导思想；（2）我国教育目的有鲜明的政治方向；（3）坚持全面发展与个性发展的统一。 6.简述德育的主要功能。答：德育的主要有三大功能：（1）德育的社会功能：主要指学校德育对社会政治经济文化等发生的影响，包括政治功能、经济功能、文化功能。（2）德育的个体功能：主要指学校德育对个体生存、发展、享用三方面发生的影响，包括生存功能、发展功能、享用功能。（3）德育的教育功能：主要指德育的“教育性”，它有两大含义：一是德育的价值教育属性；二是德育对智育、体育、美育的促进作用。
《政治经济学》历年论述与简答试题集 《政治经济学》历年论述与简答试题集简答题（每题5分）1、劳动力商品的价值是怎样决定的？ 2、简述垄断价格出现后，并不意味着垄断可以废除价值规律？ 3、应该怎样全面认识我国现阶段公有制经济的意义？ 4、社会主义企业进行成本核算的主要任务是什么？论述题（每题10分） 1、试论述决定资本周转速度的主要因素以及周转速度对剩余价值的生产的影响？ 2、试论述转变我国经济增长方式的重要意义？ 99年4月 简答题 1、简述资本积累的实质？ 2、简述产业资本连续循环的条件？ 3、简述我国社会主义初级阶段的基本经济特征？ 4、简述在社会主义建设中经济发展与经济效益的关系？ 论述题 1、试论述战后国家垄断资本主义持续迅速发展的原因？ 2、试论述社会主义初级阶段基本纲领中关于建设有中国特色的社会主义经济的具体内容？ 99年10月 简答题 1、简述价值规律在简单商品经济中的作用？ 2、简述劳动力商品与一般商品在使用价值方面有什么不同？ 3、应该怎样全面认识我国现阶段公有制经济中的含义？ 4、简述社会主义企业经济核算的客观必
然性？ 论述题 1、试述资本主义级差地租产生的条件、原因、实质。 2、为什么说增强国有大中型企业的活力是建立社会主义市场经济的中心环节？ 4月 简答题 1、区分不变资本和可变资本的依据与意义是什么？ 2、银行信用的特点与作用是什么？ 3、什么是经济全球化？它包括哪些主要内容？ 4、社会主义消费有什么重要作用？ 5、为什么社会主义市场经济的有效运行需要加强宏观调控？ 论述题 1、论述优化和调整我国产业结构的重要性与原则方向。 2、什么是价格？影响价格的因素有哪些？ 3、什么是产业资本循环？为什么说资本的循环既是流通过程的统一，又是产业资本三种循环形式的统一？ 1月 简答题 1、简述经济规律具有客观性的原因及认识经济规律客观性的意义。 2、简述资本有机构成的含义及资本有机构成不断提高的原因。 3、简述资产阶级国家对私人垄断资本进行宏观经济管理与调节的方式。 4、结合社会主义市场经济体制的基本结构说明我国改革所取得的巨大成就。 5、简述可持续发展的含义和我国如何实施可持续发展。 论述题
文学概论复习 Pleasure Group Office【T985AB-B866SYT-B182C-BS682T-STT18】
文学概论复习资料 填空 1、文艺学的三个分支：文学理论、文学批评和文学史。 2、文学活动构成的四要素：世界、作品、作者、读者。 3、文学发生的四种观点：巫术发生说、宗教发生说、游戏发生说、劳动说。 4、文学作为话语包含以下五要素：说话人、受话人、文本、沟通、语境。 5、话语蕴藉的典范形态包括：含蓄、含混。 6、生活“是一切文学艺术取之不尽、用之不竭的唯一源泉”。 7、文学创造的客体的两种解释：客体即“自然”说、客体即“情感”说。 8、文学创造的主体的两种解释：主体即“模仿者”与“创造者”、主体即“客观者”与“移情者”。 9、想象分为再现想象、比拟想象、虚构想象。 10、联想分为接近联想、类似联想、对比联想。 11、文学作品分为现实型、理想型、象征型三种类型。现实型文学的基本特征是：再现性和逼真性，理想型文学的基本特征是：表现性和虚幻性，象征型文学的基本特征是：暗示性和朦胧性。 12、诗的基本特征：凝练性、跳跃性、音乐性。小说的基本特征：深入细致的人物刻画、完整复杂的故事情节、具体充分的环境描写。戏剧的基本特征：浓缩地反映现实生活，集中地表现矛盾冲突，以人物台词推进戏剧动作。 13、现实主义除细节的真实外，还要真实再现典型环境中的典型人物。 14、王国维将意境分为“有我之境”和“无我之境”。 15、故事所包含的要素：情节、人物、场景、事件。 16、清代桐城派古文家姚鼐将文学风格分为阴柔之美和阳刚之美。 17、直觉：本意指实现外形，其意为直接而瞬间的，未经意识思维和判断而发生的一种领会式知道的方式。 18、文学作品的体裁：诗、散文、小说、剧本、报告文学等。 名词解释 1、文学：它是一种用文学语言创造文学形象，反映生活，表达作者思想情感和审美的艺术形式。（通行含义：文学是艺术门类之一，是主要表现人类审美属性的语言艺术，包括诗歌、小说、散文、剧本等体裁） 2、话语：话语是一种具体的社会存在形态，是指与社会权利关系相互缠绕的具体言语方式，是特定社会语境中人与人之间从事沟通的具体言语行为，即一定的说话人与受话人之间在特定社会语境中通过文本而展开的沟通活动，包含说话人、受话人、文本、沟通、语境等要素。 话语蕴藉：指文学活动蕴蓄深厚而又余味深长的语言与意义状况，表明文学作为社会话语实践蕴含着丰富的意义生成可能性。 （文学作为话语蕴籍，有两层含义：第一，整个文学活动带着话语蕴籍属性。第二，在更具体的层次上，被创造出来以供阅读的特定文本带有话语蕴籍属性。文学的话语蕴藉特点常常更具体的体现在两中较为典范的文本修辞形态中：含蓄和含混。含蓄是文本的话语蕴藉的典范形式之一，指在有限的话语中隐含或蕴蓄仿佛无限的意味，使读者从有限中体味无限。含混是文本的话语蕴藉的典范形态之一，指看似单义而确定的话语蕴含多重不同意义，有多种“读法”。）
一、简述教师职业道德规范的八条要求 1依法执教，是教师坚持正确职业行为方向的保证 2爱岗敬业，是教师职业道德的基础和前提 3热爱学生，是教师职业道德的核心和精髓 4严谨治学，是教师完成教育教学任务的基本条件 5团结协作，是教师处理与同事之间关系的准则 6尊重家长，是形成教育合力的重要环节 7廉洁从教，是市场经济条件下教师应有的品德 8为人师表，是教育事业对教师人格提出的特殊要求 二、加德纳的多元智能理论 加德纳教授认为人在实际生活中所表现出来的智能是多种多样的，这些智能可被区分为七项语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系智能和自我认知智能 三、简述我国的教育法体系 我国的教育法体系由纵向5个层次和横向6个部门构成 第一层次教育基本法——《教育法》1995 第二层次部门教育法——①《义务教育法》②《职业教育法》③《高等教育法》④《学位法》⑤《教师法》⑥《民办教育法》第三层次教育行政法规第四层次地方性法规第五层次政府规章 四、简述我国教育的基本制度 《教育法》第二章规定了我国实行的教育基本制度有 1学校教育制度，建立科学的学制系统 2九年制义务教育制度3职业教育制度和成人教育制度4国家教育考试制度 5学业证书制度6学位制度7教育督导制度8学校及其他教育机构教育评估制度 五、简述我国教育活动应当遵循的基本原则 《教育法》主要规定了七条基本原则 1对受教育者进行政治思想品德教育的原则 2教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统与吸收人类文明发展一切优秀成果相结合的原则 3公民依法享有平等受教育权利和机会的原则 4国家帮助少数民族、贫困地区、残疾人等处于不利境地的地区和群体发展教育事业的原则 5教育的改革与协调发展的原则 6教育活动必须符合国家和社会公共利益，并与宗教相分离的原则 7任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构的原则 六、简述未成年人保护工作应当遵循的原则 《未成年人保护法》提出了以下四条原则 1保障未成年人的合法权益2尊重未成年人的人格尊严 3适应未成年人身心发展的特点4教育与保护相结合 七、简述历史上的儿童发展观 1遗传决定论的儿童发展观2环境决定论的儿童发展观3辐合论的儿童发展观 4建构主义的儿童发展观5儿童中心主义的儿童发展观 八、简述儿童发展的特点 ①顺序性②不平衡性③阶段性④个别差异性⑤分化与互补的协调性 九、简述教师的社会作用 1通过教育活动选择、传播、提升和创造人类文化 2通过向受教育者传授科学文化知识以培养人 3通过传递文化和培养人全面推动人类社会发展 十、简述社会主义学校新型师生关系的基本要求 1民主平等2尊师爱生3心理相容4教学相长 十一、简述教育目的的功能答1导向功能2调控功能3评价功能 十二、简述我国教育目的的基本特征 1我国教育目的以马克思主义关于人的全面发展学说为指导思想 2我国教育目的有鲜明的政治方向3坚持全面发展与个性发展的统一 十三、简述德育的主要功能
历年简答计算论述题
一、简答 2011年元月 32．简要回答固定资产的特点。 33．简要回答工程经济效益评价指标体系。34．什么是净现值?如何运用净现值法计算结果判断方案的经济性? 35．技术改造项目的经济评价为什么采用有无比较法? 2010年元月 32. 经营成本中为什么不包括折旧费、维简费、摊销费和借款利息? 33．何谓资金的时间价值。 34．简述敏感性分析的基本步骤。 35．市场预测的作用主要表现在什么地方？ 2010年10月 32.简要回答工程经济分析的比较原理与原则。 33.什么是不确定分析?常用不确定分析方法有哪几种? 34.工程项目为什么要进行可行性研究? 35.简要回答生产成本控制的基本要求。 2009年1月 32.何谓固定成本？它有何特点？
33.如何理解消耗费用可比原则？ 34.简述敏感性分析的意义。 35.工程项目财务评价中现金流量表分哪两种？它们的含义各是什么？ 2008年1月 32．如何处理经济寿命不同的技术方案的相同计算期问题? 33．什么是差额投资回收期?如何对其结果进行判断? 34．简述可行性研究的主要内容。 35．简述直接材料标准成本、直接工资标准成本、制造费用标准成本的制定要点。 2007年1月 36．简述企业利润总额的构成。 37．简述总产值与净产值各自的概念及其构成。38．简要回答敏感性分析的基本步骤。 39．简述设备的第II种无形磨损。 2008年10 32.简述产品成本的概念及构成。 33.为什么要考虑资金的时间价值？ 34.简述线性盈亏平衡分析的基本原理。 35.简述设备的有形磨损和无形磨损的异同。
1．教材中谈到写作要“言之有文”，这里的“文”包含多层次的内涵，请结合教材内容，作简要分析、梳理。 “文学是语言的艺术”。（高尔基）从某种意义上来说，所谓写作能力，实质上就是一种语言运用的能力。写作者只有首先过了语言关，才能形象、生动地叙事，才能优美、动人地抒情，才能深刻、精辟地说理。这样，你的文章读者才会喜欢、爱看，编辑眼睛会为之一亮，阅卷老师也会因有“亮点”而打高分。孔子说“言之无文，行而不远”，黄庭坚说“又要涪翁作颂，且图锦上添花”。 所以，本期独眼龙要特别地提醒同学们，作文除了要注意材料、立意和构思外，还须尽量做到语言有文采。 我们先来看看湖南地质中学刘有志同学《壶瓶之秀》中的一段文字： 一座连绵不断的山头，一眼望去，灰绿、墨绿、深绿、油绿、浅绿、嫩绿，无所不绿，绿中有绿，层层叠叠，整齐的林木有秩序地排列在山头，像一支穿着绿色军服的威武之师。 这就是有文采的语言。作者像一个高明的小画师，精心调配他的色板，由远及近，生动、细腻地描绘出了壶瓶山绿海中的不同层次。让人称道的是，在短短的百来字的文中，竟连续用了10个绿字，观察既细致，词汇亦丰富，美景美文，赏心悦目。 隐忍是司马迁为完成《史记》一书，含垢忍辱，隐忍而行，终成一家之言，为后人敬仰；隐忍是刘邦鸿门宴上谦卑而行，随机应变，蛰伏关中，在乱世中成就一番霸业；隐忍是刘备降低身份，三顾茅庐请得卧龙出山，铸造“天下三分”的精彩。 这段文字选自山东莱芜市第二中学李新同学《刚强如水隐忍如山》一文。语言干净利落，言简而意丰。例举了三个人三件事，全部文字却不到100个，其关键之处就在于一系列成语及四音节词组的成功使用，它不但大大加强了语言的表达力度，而且音节匀称，节奏优美，读来朗朗上口，“觉得口腔是舒服的”（老舍）。我们很多同学作文，要么无语可说，要么写出来干巴巴的了无韵
第一部分：教育学简答题 一、学校产生的条件？ 答：1.生产力的发展以及社会发展水平的提高，为学校的产生提供了物质基础。 2.脑力劳动和体力劳动相分离，为学校的产生提供了专门从事教的活动的知识分子。 3.文字的创造和知识的积累，为学校教育活动的开展提供了有效的教育手段与充分的教育容。 4.国家机器的产生需要专门的机构来培养官吏和知识分子来为统治阶级服务。 二、20世纪后期教育改革和发展的特点？ 答：1.教育的终身化 2.教育的全民化 3.教育的化 4.教育的多元化 5.教育技术的现代化 6.教育全球化 7.教育信息化 8.教育具有科学性 三、学习教育学的意义？ 答：1.有利于树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践。
2.有利于树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量。 3.有利于掌握学生的思想品德发展规律，做好教书育人工作。 4.有利于教师构建合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能。 5.培育创新精神，积极投身教育改革。 此外，学习教育学有助于了解教师职业及其工作环境。 四、影响个体身心发展的主要因素？ 答：1.遗传（前提条件） 2.环境（动力作用） 3.学校教育（主导和促进作用） 4.个体主观能动性（决定性作用） 五、学校教育在人身心发展中起主导作用的原因？ 答：1.学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动。 2.学校有专门负责教育工作的教师，相对而言效果较好。 3.学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。 综上所述，学校教育具有较强的目的性、系统性、选择性、专门性和基础性。 六、学校教育在人身心发展中起主导作用的表现？ 答：1.学校教育对于个体发展做出社会性规。 2.学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
一、简答 2011年元月 32．简要回答固定资产的特点。 33．简要回答工程经济效益评价指标体系。 34．什么是净现值?如何运用净现值法计算结果判断方案的经济性? 35．技术改造项目的经济评价为什么采用有无比较法? 2010年元月 32. 经营成本中为什么不包括折旧费、维简费、摊销费和借款利息? 33．何谓资金的时间价值。 34．简述敏感性分析的基本步骤。 35．市场预测的作用主要表现在什么地方？ 2010年10月 32.简要回答工程经济分析的比较原理与原则。 33.什么是不确定分析?常用不确定分析方法有哪几种? 34.工程项目为什么要进行可行性研究? 35.简要回答生产成本控制的基本要求。 2009年1月 32.何谓固定成本？它有何特点？ 33.如何理解消耗费用可比原则？ 34.简述敏感性分析的意义。 35.工程项目财务评价中现金流量表分哪两种？它们的含义各是什么？ 2008年1月 32．如何处理经济寿命不同的技术方案的相同计算期问题? 33．什么是差额投资回收期?如何对其结果进行判断? 34．简述可行性研究的主要内容。 35．简述直接材料标准成本、直接工资标准成本、制造费用标准成本的制定要点。2007年1月 36．简述企业利润总额的构成。 37．简述总产值与净产值各自的概念及其构成。 38．简要回答敏感性分析的基本步骤。 39．简述设备的第II种无形磨损。 2008年10 32.简述产品成本的概念及构成。 33.为什么要考虑资金的时间价值？ 34.简述线性盈亏平衡分析的基本原理。 35.简述设备的有形磨损和无形磨损的异同。 2007年10月 36.简述固定成本与可变成本的概念及各自特点。 37.财务评价中的清偿能力分析指标的内容有哪些？ 38.简述最合适区域法的基本思路。 39.简述弹性预算法的特点。
1、王明（陈独秀、李立三。徐秋白）左倾教条主义的表现（性质）是什么 20世纪30年代前中期，中共党内屡次出现严重左倾错误的原因及分析.doc王明“左”倾教条主义主要表现在:在革命性质和统一战线的问题上，混淆民主革命与社会主义革命的界限，将反帝反封建与反资产阶级并列，将民族资产阶级视为中国革命最危阶的敌人，一味排斥和打击中间势力。在革命道路问题上，继续坚持以城市为中心，将准备城市工人的总同盟罢工和武装起义作为共产党最主要的任务；指令根据地的红军采取‘’积极进攻的策略，配合攻打中心城市。在土地革命问题上，提出坚决打击富农和“地主不分田，富农分坏田”的主张。在军事斗争问题上，实行进攻中的冒险主义、防御中的保守主义、退却中的逃跑主义。在党内斗争和组织问题上，推行宗派主义和“残酷斗争.无情打击”的方针。 在20世纪30年代前期，中期，中国共产党内屡次出现严重的“左”倾错误，其原因是多方面的。除了八七会议以后党内一直存在着的浓厚的“左”倾情绪始终没有得到认真的清理，共产国际对中国共产党内部事务的错误干预和瞎指挥以外，主要的原因在于，全党的马克总主义理论准备不足，理论素养不高，实践经验也很缺乏.对于中国的历史状况和杜会状况、中国草命的特点、中国革命的规律不了解，对于马克思列宁主义的理论和中国革命的实践没有统一的理解，一句话，不善于把马克思列宁主义与中国实际全面地、正确地结合起来。王明等人虽然读了不少马克思主义的书，但是不懂得中国的实际。他们颠倒实践和认识的关系，以为只要照抄照搬马克思主义书本上的语句和共产党国际的会议、指示，就可以指挥中国革命。王明甚至提出过“对共产国际百分之百的忠诚，是中国革命走向胜利的唯一保证”这样的口号。按照这种主观主义的思想路线办事，就不能不在实践中碰壁。 2、新民主主义革命时期中国存在哪三种政治力量？他们分别提出了什么样的建国方案？为什么中间路线走不通？ 新民主主义革命时期，中国存在着三种政治力量：一是地主阶级和买办性的大资产阶级(1927年后形成为官僚资产阶级）。他们是反动势力(有时称顽固势力)、民主革命的对象。其政治代表先是北洋政府，以后主要是国民党统治集团。二是民族资产阶级。他们是中间势力、民主革命的力量之一。其政治代衷是民主党派的某些领导人物和若干无党派民主人士。三是工人阶级、农民阶级和城市小资产阶级。他们是进步势力、民主革命的主要力量。其政治代表是中国共产党。 地主阶级与买办性的大资产阶级的方案是，主张继续实行地主阶级、买办性的大资产阶级的军事独裁统治，使中国继续走半殖民地半封建社会的老路。 民族资产阶级的方案是，建立一个名副其实的资产阶级共和国，以便使资本主义得到自由的和充分的发展，使中国成为一个独立的资本主义社会。 工人阶级和其他进步势力的方案是，主张中国人民应当在工人阶级及其政党的领导下，首先进行一场彻底的反帝反封建的新式资产阶级民主革命，即新民主主义革命.以便建立一个工人阶级领导的人民共和国，即人民民主专政的国家;并且经过这个人民共和国逐步达到社会主义和共产主义。 地主阶级与买办性的大资产阶级的方案由于违背了中国人民的根本利益遭到广大中国人民的唾弃。他们的反动统治也在根本上被推翻了。民族资产阶级的方案由于脱离中国实际，也没有得到中国广大群众的拥护，连提出这种方案的多数人最终也承认这个方案是行不通的只有中国共产党提出的关于建立人民共和国的方案.逐步的获得了工人、农民、城市小资产阶级乃至民族资产阶级及其政治代表的拥护。由此成了中国最广大人民群众的选择。 资产阶级共和国的方案之行不通，是由当时中国所处的时代条件和国内阶级关系的状况所决定的。 首先，有四个“不允许”：
《文学理论教程》期末考试复习资料 考试题型： ①名词解释②辨析题③简答题④论述题⑤作品分析题 一、文学活动的四要素以及它们之间的关系 四要素：作品、作者、作品、读者 关系：文学活动系统是由世界、作者、作品、读者构成的一个交往结构。文学作为一种话语活动，这四个要素不是彼此孤立或静止存在的，而是 相互依存、相互渗透、相互作用的，它们共同构成一个有机的活动系 统。围绕着作品这个中心，作者与世界、读者之间建立起来的是一种 话语伙伴关系。 二、文学活动的产生和发展 产生：1、巫术发生说2、宗教发生说3、游戏发生说4、劳动说 发展：（1）社会发展是文学发展的条件（2）人的发展是文学发展的根据（3）社会发展与文学发展的不平衡关系【原因：经济的制约；上层 建筑间的相互作用；本民族文学的纵向继承；各民族文学的横向交流】 三、文学与非文学的区别标准 判断文学与非文学的标准并不简单地在于审美属性及语言形式，而在于，第一，文学的语言富有独特表现力；第二，文学总是要呈现审美形象的世界； 第三；文学传达完整的意义，本身构成一个整体；第四，文学蕴含着似乎特殊而无限的意味。 四、文学作为审美意识形态属性的概念及其表现 概念：文学的审美意识形态属性，是指文学的审美表现过程与意识形态相互浸染、彼此渗透的状况，表明审美中浸透了意识形态，意识形态巧借审美传达出来。 表现：（1）无功利与功利（2）形象与理性（3）情感与认识【文学具备审美与社会双重属性】 五、文学的含义 文学是一种语言艺术，是话语蕴藉中的审美意识形态
六、话语蕴藉 是指文学活动的蕴蓄深厚而又余味深长的语言与意义状况，表明文学作为社会话语实践蕴涵着丰富的意义生成可能性。 七、文学创造与其它精神生产的区别 科学活动的特点是揭示客体的真实本质，宗教是建立在虚幻基础上，使人忘却现实世界和否定人自身价值。文学活动则是通过人对世界的情感体验、感受、评价、力求表达主体对世界的主观感受和认识，并将这种感受和认识传达给别人，以满足自己和他人的情感需要，其生产成果，主要体现为的情绪。 八、文学创造的客体与主体 文学创造的客体：一是客体即“自然说”，认为文学的课题是地利与人之外 的自然；另一种是客体即“情感”说。认为文学客体是 人的心灵，是情感。我们认为社会生活是文学创造的客体。 文学创造的主体：存在于艺术生产活动中的艺术生产者，是美的体验者，评 价者和创造者，是具体的社会人。 九、艺术构思的概念、心理机制以及构思方式 艺术构思：作家在材料积累和艺术发现的基础上，在某种创作动机的驱动下，通过回忆、想象、情感等心理活动，以各种艺术构思方式， 孕育出完整的，呼之欲出的形象序列和中心意念的艺术思维过 程，是创造过程中最实际、最紧张、最重要的阶段。 心理机制：1、回忆与沉思 2、想象与联想 3、灵感与直觉 4、理智与感情 5、意识与无意识 构思方式：1、综合 2、突出和简化 3、变形与陌生化 十、艺术真实的主要特征 与生活真实不同，艺术真实以假定性情境表现对社会生活内蕴的认识和感悟；与科学真实不同，艺术真实对客体世界的反映具有主观性和诗艺性。十一、情感与“诗意的裁判” （1）情感评价的高尚品格及功利取向与文学尚“善”的审美价值追求之关系：情感评价中的价值取向，体现为真、善、美。高尚品格与功利取 向就是善的价值追求。文学作品对表现对象的情感态度高尚与否，归 根到底是以是否有利于社会进步与人生幸福为价值标准的。只有有了 高尚品格与正确的功利取向的文学作品才是优秀的文学作品。 （2）情感评价的诚挚情态及艺术呈示之含义：所谓诚挚的情态，是指文
1、影响个体身心发展的主要因素：遗传（前提），环境（外在动力），教育（学校教育），个体的主观能动性（内在动力）。P44遗传素质是人身心发展的前提，为人的发展提供了可能性，但 不能决定人的发展。 社会环境为个体的发展提供了多种可能性，使遗传提供的发展 可能变成现实；环境是推动人身心发展的外在动力；环境不决 定人的发展；人对环境的反应是能动的（主动的） 学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因：1）学校教育 是有目的、有计划、有组织的培养人的活动；2）学校有专门负 责教育工作的教师，相对而言效果较好；3）学校教育能有效地 控制和协调影响学生发展的各种因素。 学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现（学校教育在影 响个体发展上的特殊功能）：1）学校教育对个体发展做出社会 性规范；2）学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能：学 校教学内容的多面性和同一学生集体中学生间表现出才能的差 异，有助于个体特殊才能的发现；3）学校教育对个体发展的影 响具有及时和延时的价值；4）学校教育具有加速个体发展的特 殊功能。 个体的主观能动性是人的身心发展的内在动力，也是促进个体 发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。 2、个体身心发展的规律P48：个体身心发展的顺序性（循序渐进），个体身心发展的阶段性（防止一刀切、一锅煮、成人化，维果斯基的最近发展区），个体身心发展的不平衡性（劳伦兹，关键期），个体身心发展的互补性（身残志坚），个体身心发展的个别差异性（因材施教），个体身心发展的整体性。 维果斯基：从“社会言语”到“内部言语”。 3、教育目的地作用（功能）：导向，激励，评价，调控。P57 4、我国现代学制的建立是从清末“废科举、兴学校”开始的。（现代学制，最早起于19世纪末的欧洲。我国废科举是在1905年）P72 1902年，壬寅学制，未实行，《钦定学堂章程》，日本。 1903年，癸卯学制，实行，“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚 实”，中学为体、西学为用，修业年限最长，不允许男女同校， 日本。 1912年，壬子癸卯学制，蔡元培（五育），男女同校，第一个 具有资本主义性质的学制，日本。 1922年，壬戌学制，新学制，六三三学制，明确以学龄儿童和
03年 1.目标管理的过程 （1）确定一套完整的目标体系；（2）组织实施（3）检查和评价（4）建立新的循环 2.梅奥霍桑试验的结论/ （1）人是“社会人”(2)组织存在非正式组织（3）新型的领导能力在于提高员工的满足度 3控制的过程包括哪几个环节？ 拟定标准；评定成绩；纠正偏差 3.简述公平理论的基本内容。 公平理论美国行为学家亚当斯提出的理论。该理论侧重研究工资报酬的合理性、公平性对员工积极性影响，即公平理论主要研究奖励与满足的关系。公平理论指出，职工的动机不仅受其所得的绝对报酬影响还受到相对报酬的影响，即一个人不仅关心自己所得的绝对值，也关心自己收入的相对值。 4.试分析矩阵式组织的特点 优点：1.灵活应变能力强；2.有利于提高项目成员的积极性3有利于人力资源的充分利用4，有利于加强部门间的横向联系5有利于职能部门和项目之间的协调。 04 1．组织的外部一般环境包括哪些方面？政治法律、经济、文化、技术、全球化 2．从组织外部招聘主管人员的优点有哪些？ 3．简述组织设计的基本原则。 专业化分工原则；统一指挥原则；控制幅度原则；权责对等原则；柔性经济原则 4．简述系统管理理论的主要内容。A系统是由相互联系的要素构成，系统的各个部分既相互独立存在又相互关联 B系统具有整体性1+1>2 C系统具有层次性 5．简述计划与控制的关系。A．计划是控制的标准，控制是计划实 施的保障 B。内在统一性，目的是 组织目标的实现 05年1..简述法约尔一般管理理论的主 要观点。 法约尔在泰罗理论的基础上，大大 充实和明确了管理的概念，他认为企 业存在六种不同的职能，管理只是其 中一项，并第一次把管理的一般职能 明确划分为计划、组织、指挥、协调 和控制五大职能。此外，他根据自己 长期的管理经验，提出了十四项管理 原则，其中统一指挥、等级链最能体 现法约尔的管理精髓。 2..影响集权与分权的因素有哪些？ 影响集权和分权的因素有：（1）决 策的代价。（2）政策的一致性。（3） 组织的规模。（4）组织的成长方式。（5） 管理的哲学。（6）管理人员的数量和 素质。（7）控制技术与手段。 3.简述计划工作的性质。 计划工作的基本特性可以概括为以 下四个方面： （1）目的性：组织是通过精心安排的 计划来实现组织目标得以生存的。 （2）主导性：计划工作应该在组织工 作、人员配备、领导工作以及控制工 作之前进行。 （3）普遍性：计划工作是各级管理者 的一个基本职能，具有普遍性。 （4）经济性：也就是说计划工作要讲 究效率。 4.简述领导者影响力的来源。 影响力的来源可以分为两类：一类是 所谓的权力性影响力或职位性权力。 又分为决策权、组织权、奖赏权、指 挥权、人事权。一类称为个人的权力 或非权力性影响力.分为专家权、榜样 权。 5.简述协调组织冲突的主要方法。 面对冲突，管理者可以采用以下解决 方法：（1）回避。这是解决冲突的最 简单的方法，让冲突的双方暂时从冲 突中退出或抑制冲突。（2）强制解决。 即管理者利用职权强行解决冲突。（3） 妥协。即通过要求冲突各方都做出一 定的让步，使问题得到解决。（4）树 立更高目标。让冲突双方为进行合作 作进一步的让步，为完成目标而统一 起来。（5）合作。从结果上来看，这 是最好的选择。 6、公平理论（同上） 7.某公司经营形式很好，员工待遇也比 较高，但仍有人感到不满。试用公平 理论来解释这种现象，并谈谈对管理 实践的启示。 ( 1）1.情况，很有可能是公司在激励 的方法上有失公允。2.理论告诉我们， 激励中一个重要因素就是个人的报酬 是否公平。一个人对于自己所得到的 报酬尽管从绝对量上来看不算少，也 比较满意，但是，未必就会产生很大 的满足感，因为，他还会把自己得到 的报酬和付出同别人相比，只有在比 较中，他认为公平了，才会有较高的 积极性。如果他觉得自己所获得的报 酬在比较中不公平，就会产生不满， 降低工作的积极性，甚至会选择离开 这个组织。 （2）由此，也给我们管理工作者在管 理实践中很多启示。比如，这要求我 们在确定激励的方式和激励的水平 时，要公平、公正、公开；要根据员 工的需求进行激励；要考虑多种因素， 注意激励效果。 06 1.简述管理者需要具备哪些基本技能 及其含义哦 A技术技能，对特定领域的规则工具 的熟知B，人际技能，成功地与别人 打交道的能力C概念技能，抽概括能 力象思维 2.目标设置的原则有哪些 可行性原则；挑战性原则；时限性原 则；可考核性原则 3.简述决策程序的主要步骤。 A识别问题B确定目标C拟定方案D 选择E组织实施F评估反馈
论述题 1、怎样理解鸦片战争是中国近代史的起点？ 鸦片战争是中国近代史的开端，原因有四： 第一，战争后中国的社会性质发生了根本性变化，由一个落后封闭但独立自主的封建国家沦为一个半殖民地半封建社会。 第二，中国的发展方向发生变化，战前中国是一个没落的封建大国，封建制度已经腐朽，在缓慢地向资本主义社会发展；而鸦片战争后中国的民族资本主义不可能获得正常发展，中国也就不可能发展为成熟的资本主义社会，而最终选择了社会主义道路。 第三，社会主要矛盾发生变化，战前中国的主要矛盾是农民阶级与封建地主阶级的矛盾，而战后主要矛盾则包括农民阶级和地主阶级的矛盾及中华民族与外国殖民侵略者的矛盾，也就是社会主要矛盾复杂化。 第四，是革命任务发生变化，原先的革命任务是反对本国封建势力，战后则增加了反对外国殖民侵略的任务，革命的性质也由传统的农民战争转为旧民族主义革命。 2、怎样认识近代中国的主要矛盾、社会性质及其基本特征？ （1）近代中国的主要矛盾 帝国主义和中华民族的矛盾；封建主义和人民大众的矛盾是近代中国的主要矛盾。 （2）社会性质：半殖民地半封建的性质。 中国社会的半殖民地半封建社会，是近代以来中国在外国资本主义势力的入侵及其与中国封建主义势力相结合的条件下，逐步形成的一种从属于资本主义世界体系的畸形的社会形态。 （3）基本特征 第一，资本——帝国主义侵略势力日益成为支配中国的决定性力量。 第二，中国的封建势力日益衰败并同外国侵略势力相勾结，成为资本——帝国主义压迫、奴役中国人民的社会基础和统治支柱。 第三，中国的自然经济基础虽然遭到破坏，但是封建剥削制度的根基——封建地主的土地所有制成为中国走向近代化和民主化的严重障碍。 第四，中国新兴的民族资本主义经济虽然已经产生，但是发展很缓慢，力量很软弱，且大部分与外国资本——帝国主义和本国封建主义都有或多或少的联系。第五，由于近代中国处于资本——帝国主义列强的争夺和间接统治之下，近代中国各地区经济、政治和文化的发展是极不平衡的，中国长期处于不统一状态。第六，在资本——帝国主义和封建主义的双重压迫下，中国的广大人民特别是农民日益贫困化以致大批破产，过着饥寒交迫和毫无政治权力的生活。 3、如何理解近代中国的两大历史任务及其相互关系？ （1）近代中国的两大历史任务： 第一，争取民族独立，人民解放；第二，实现国家富强，人民富裕。
保教知识与能力历年简答题、论述题真题汇总 2011年下半年（每小题5分，共20分） 1．简述幼儿游戏的基本特征 2．简述幼儿园心理环境创设的重要意义 3．谈谈你对杜威关于教育本质的理解。 4．幼儿园班级管理的内容包括哪些？ 2012年上半年（每小题5分，共20分） 1．游戏满足了幼儿身心发展的哪些需要？ 2．简述幼儿园环境创设的原则。 3．简述幼儿园教育的基本特点。 4．简述幼儿思维发展的一般特点。 2012年下半年（每小题15分，共30分） 11．简述《幼儿园教育指导纲要（试行）》中语言教育的指导要点。 12．分析下表所反映的幼儿记忆的特点。 2013年上半年（每小题15分，共30分） 11．简述幼儿期自我评价的趋势并举例说明。 12．简述幼儿园教育与小学教育的主要区别。 2013年下半年（每小题15分，共30分） 11．影响学前儿童游戏的个体因素主要有哪些？ 12．有研究者对幼儿园园长、教师做了一个调查，调查题目是“要全面真实地了解你园的保教质量，你认为最好什么时间段到你园？”调查结果如下所示。 2014年上半年（每小题15分，共30分） 11．简述幼儿园集体教学的利与弊。 12．茵茵已经上了中班，她知道把两个苹果和三个苹果加起来，就有5个苹果。但是问她2加3等于几？她直摇头。根据上述案例简述中班幼儿数学学习的思维特点及教育启示。 2014年下半年（每小题15分，共30分） 11．教师在户外体育活动中如何保障幼儿的安全？ 12．简述加德纳的多元智力理论的主要观点、智能种类及教育启示。 2015年上年（每小题15分，共30分） 11．简述班杜拉社会学习理论的主要观点。 12．简述角色游戏活动中教师的观察要点及其目的。 2015年下半年（每小题15分，共30分） 11．为什么不能把《3-6岁儿童学习与发展指南》作为一把“尺子”去衡量所有的幼儿？请说明理由。 12．举例说明如何在幼儿园一日生活中实施“动静交替”的原则。
20.简述毛泽东《论持久战》的主要内容及其意义 内容：毛泽东的《论持久战》系统地明了持久抗战的永方针，他指出“日本是强国，中国是弱国，强弱力量的对比，决定了抗日战争的持久性；日本是小国，发动的是侵略战争，是失道的战争，中国是大国，是正义的反侵略战争，最后胜利是属于中国的”。还科学的预测了抗日战争的发展进程。 意义：论持久战的战略思想，系统的揭示了抗日战争的发展规律和必须实行的战略方针，对全国抗战的战略指导产生了积极的影响。 21.在抗日民族统一战线中，进步势力、中间势力和顽固势力分别指什么？ 抗日战争期间，中国共产党制定了抗日民族统一战线的策略总方针：发展进步势力、争取中间势力、孤立顽固势力。 ①进步势力是指工人、农民、城市小资产阶级，是统一战线的基础。 ②中间势力是指民族资产阶级、开明绅士、地方实力派。 ③顽固势力是指大地主大资产阶级中的亲英、美派。 22.简述新民主主义革命的基本纲领 ①政治纲领，就是要建立无产阶级领导的，以工农联盟为基础的，各革命阶级联合专政的民主共和国，实行民主集中制的人民代表大会制度。 ②经济纲领，就是没收封建阶级的土地归农民所有，没收官僚资本归新民主主义国家所有，保护民族工商业。 ③文化纲领，就是发展无产阶级领导的人民大众的反帝反封建的文化，即民族的、科学的、大众的文化。 23.简述抗日战争胜利后中国内的三种建国方案 ①地主阶级与买办性的大资产阶级的建国方案。这种方案随着新中国的诞生而宣告其破产。 ②民族资产阶级的建国方案。民族资产阶级的软弱性使这种方案在中国行不通。 ③工人阶级、农民阶级和城市小资产阶级的建国方案。这一方案是科学的建国方案，引导中国人民取得了民族独立，从而为实现国家富强开辟了道路。 24.新民主主义革命总总路线及新民主主义革命的三大经济纲领是什么？ 新民主主义革命总路线：无产阶级领导的，人民大众的，反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的革命。 新民主主义的三大经济纲领是：“没收封建阶级的土地归农民所有，没收官僚资本归新民主主义国家所有，保护民族工商业”。①没收官僚资本的大银行、大工业、大商业归新民主主义国家所有，建立国营经济。 ②没收地主阶级的土地归农民所有，并引导个体农民发展合作经济。 ③保护民族工商业，允许民族资本主义经济的发展和富农经济的存在。 25.新中国成立初期，中国共产党面临着那些新的严峻考验？ ①能不能保卫住人民胜利的成果，巩固新生的人民政权。 ②能不能战胜严重的经济困难，迅速恢复和发展国民经济。 ③能不能巩固民族独立，维护国家主权和安全。 ④能不能经受住执政的考验，继续保持谦虚谨慎、不骄不躁和艰苦奋斗的作风。 26.没收官僚资本对新中国国民经济发展的作用 ①削弱了资本主义经济力量。旧中国官僚资本同民族资本的比例是8:2，没收官僚资本，也就把中国资本主义的主要部分消灭了。 ②壮大了社会主义的国营经济。没收官僚资本归工人阶级领导的人民共和国所有，人民共和国掌握了国家经济命脉，使社会主义性质的国营经济在整个国民经济中居于主导地位。 27.简述“三反”“五反”运动的内容和意义？ 三反运动指：1951年底到1952年春，中国共产党开展的反贪污、反浪费、反官僚主义的运动。 意义：这次运动教育了干部的大多数，挽救了犯错误的同志，清除了党的队伍和国家干部队伍中的腐化分子，对于在执政条件下保持共产党人的革命精神，促进中国共产党和人民政府的廉政建设，起到了重要的作用。 五反运动指：1952.1中共中央开展的反行贿、反偷税漏税、反盗窃国家财产、反偷工减料、反盗窃国家经济情报的运动。意义：这场运动打击了不法资本家严重的“五毒”行为，在工商业者中普遍进行了一次守法经营教育，推动了在私营企业中建立工人监督和实行民主改革。 28.我国农业社会主义改造经历的几种经济组织形式及其性质 第一是互助组，这具有社会主义萌芽性质的经济组织。 第二是初级农业生产合作社，这具有半社会主义性质。 第三是高级农业生产合作社，这具有社会主义性质。