33届语文导学诱思案编者：吕红云校审：樊学英编写时间：2月27日序号：50
鉴赏古代诗歌修辞手法导学案
学习目标：
1、熟练掌握诗歌中常见的修辞手法及作用。
2、掌握诗歌修辞手法题的设题方式和答题步骤。
课前预习案
一、古诗词中常见修辞手法：
比喻、比拟、借代、夸张、双关、对偶、对比、设问、反问、用典、互文、叠字、反复、顶真等。
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二、明确设问方式：
1、这首诗某联用了什么修辞手法刻画某形象请简要分析。
2、这首诗运用了哪些修辞手法，请简要分析其作用。
3、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用XX这一修辞手法的
提问变体：
1、请分析这首诗的表达技巧（或艺术手法，或表现手法）。
2、诗人是怎样抒发情感的有何效果
3、某一句或某一联妙在何处
》
三、请分析下列诗句用了何种修辞手法，有何好处。
1、白发三千丈，缘愁似个长。
2、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
3、好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
4、问君能有几多愁恰似一江春水向东流。
》
5、朱门酒肉臭，路有冻死骨。
课堂学习案
一、检查预习案第三题，初步感知修辞的妙用。
二、依据示例，总结归纳修辞手法题型的基本答题步骤。
阅读下面这首诗，然后回答问题。（2010年安徽卷）
岁暮①
】
杜甫
岁暮远为客，边隅还用兵。
烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。
天地日流血，朝廷谁请缨
济时敢爱死寂寞壮心惊!
【注】①本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州(今四川阆中)。
②雪岭：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。
这首诗使用了多种表达技巧，请从修辞角度举出两种并作赏析。(4分)
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答：步骤一：借代，用典。
步骤二：如“烟尘”代边境战争，与后文“鼓角”相应；如，“请缨”，典出《汉书·终军传》；
步骤三：借代从视角和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。用典在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。
总结归纳：诗歌鉴赏修辞手法题型的答题步骤
（步骤一）
（步骤二）
（步骤三）
三、真题演练：
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1、阅读下面的曲词，回答问题。（2009重庆卷）
【折桂令】问秦淮
孔尚任
问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫
罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞新红叶无个人瞧。
“当年粉黛，何处笙箫”用了什么修辞手法（3分）
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2、阅读下面的宋诗，然后回答问题。（2012辽宁卷）
初见嵩山
张耒
年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。
日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。
【注】张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。
“数峰清瘦出云来”一句妙在何处（3分）
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3、阅读下面的宋诗，然后回答问题。（2010浙江卷）
定林[宋]王安石
漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。因脱水边屦，就敷岩上衾。
但留云对宿，仍值月相寻。真乐非无寄，悲虫亦好音。
简析第三联中诗人表达情感的手法。（3分）
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四、课堂检测：
清平乐
李清照
年年雪里，常插梅花醉。挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪。
今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。
【注】挼，读ruó，“揉搓”之意。
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这首词运用了多种艺术手法来表现赏梅的不同感受。请从修辞角度选择其中一种手法来说明。（3分）
五、课后作业：完成《第1方案》P37第4题
附：
一、常见修辞手法及其表达效果
1、比喻：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。
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2、夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。
3、比拟：促使读者产生联想，将事物人格化，富有情趣，生动形象；突出作者情感。
4、对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力。
5、排比：结构紧凑，文意贯通；增强文章的气势，增强文章的感染力。（增强语势，强化感情。）
6、反复：音节舒缓和谐，朗朗上口；强调主题，形成气势，突出情感；思想感情的表达更为绵密曲折。
7、借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替本身。生动活泼，使语言形象鲜明，利于表达作者的思想感情。（形象突
出，特点鲜明，具体生动。）
8、反问：加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。
9、设问：问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。》
10、对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。
11、互文：笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味。
12、用典：能够起到含蓄、洗练、委婉和联想翩翩等作用。
13、双关：意在言外，言此而意他，含蓄蕴藉；使语言含蓄、风趣，令人回味。
14、顶真：环环紧扣，引人入胜；议事说理，准确、谨严、周密；抒情写意，格调清新；状物叙事，条理清晰。
二、几种需要了解的修辞
1．双关
包括通过音近造成双重语意的谐音双关，和别有弦外之音的语义双关两种形式。诗人的目的是为了表达出一种委婉含蓄的情感。
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如刘禹锡《竹枝词》：杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。——“晴”与“情”同音，以天气的晴雨暗示恋人貌似无情中的有情。
如民歌：“蜘蛛天旱夜结网，想晴只在暗中丝。”——“想晴（情）只在暗中丝（思）”的实际意思是：想念情人不敢大胆说出来，只能暗暗相思。
2．互文
“互文”也叫“互文见义”，指诗文相邻的句子互相补充，结合起来表示一个完整的意思。互文见义常见诗句：
（1）歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》）
（“见”与“闻”互文见义）
（2）主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。（白居易《琵琶行》）
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（“主人下马客在船”的意思是“主人客人一起下马，主人客人又一起上船”）
（3）秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄《出塞》）
（“秦时明月汉时关”的意思是“秦汉时候的明月和关隘”）
（4）烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）
（“烟笼寒水月笼沙”的意思是“如烟的轻雾和朦胧的月光笼罩着寒水与沙”）
3．叠字
作用是增强语言的韵律感或是起强调作用。如：
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（李清照《声声慢》）
有些叠音词能使诗歌更生动形象。如：
帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。（李煜《浪淘沙》）
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》)
4．用典
典故是文化积累深厚的表现，古人作诗讲究无一字无来历，无一句无出处。所以，了解一些常用典故对鉴赏诗歌十分必要。古诗词中的用典有：
点化前人语句，出自《孟子》中的“狗彘食人食而不知检，途有饿莩而不知发”。
引用神话传说，如：
其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。（白居易《琵琶行》）
都运用了杜宇的传说。
还有运用历史故事，如：
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。（李商隐《贾生》）
暗指汉文帝不能真正重用贾谊，慨叹自己的怀才不遇。