课时教案
课题平等尊重你我他课时数１
课型新课授课时间05年12月教学方法探究教具多媒体
教学目的要求：
知识目标
理解“我是一个公民”意味着在人格和法律地位上的平等。并懂得尊重自己、尊重他人、尊重社会、尊重自然。
能力目标
在日常生活中，能做到平等对待他人尤其是处境不利的人，并提供力所能及的帮助。遵循道德、遵纪守法、爱护公物、保护环境，能够做到尊重他人、尊重社会、尊重自然。
情感态度与价值观目标
树立一个公民应该具有的平等和尊重的意识，体会平等和尊重在社会交往中的重要性。
教学重点树立平等的意识，尊重的意识
教学难点
在日常生活中做到平等待人，并进而尊重他人，尊重社会，
尊重自然。
教学过程
教学环节教师活动学生活动
名篇导入马丁路德金的《我有一个梦》朗读
思考：
马丁路德金演说
中所指的梦是什么？
你争我辩何为：人生而平等？
提出辩题（幻灯片展示：正方“人生而
平等”反方“人生而不平等”）
小结：“人生而不平等”和人作为不同
个体间的贫富、生理、名誉、地位等差
异是两个不同的概念。引导学生理解
“人生而平等”主要集中表现在人格和
法律上。
辩论，阐述理由
案例分析
2004年10月18日下午，山城重
庆万洲区，50岁出头的“棒棒”余继奎
走在狭窄的人行道上，他的扁担不小心
砬到了39岁的妇女曾庆容，争吵之中，
曾打了余一耳光，而曾的丈夫胡权宗说
了一句激起从怒而导致整个事件升级
的话：“我是国家公务员，出了什么事
我花钱就可以摆平。”
杨世建状告国家人事部案
讨论：
1、胡宗权的话是
否正确？为什
么？
2、胡宗权的话反
映了一个什么样
的社会现象？
３、扬世建状告国
家人事部有没有
小结：金钱、地位等的差异，不能
超越人格、更不能超越法律地位上的平
等。“法律面前人人平等”是《宪法》
精神
道理？为什么？
“七嘴八舌”质疑：
1：请你列举人与人之间有哪些个体差
异？这些差异说明了什么？
2：请你谈谈因个体的差异而可能产生
的不良心理反应以及影响。
3：请你谈谈怎样克服这些不良心理反
应？
多媒体：马嘉爵收审图片
归纳：正因为人与人有差异，才有人类
对平等的不懈追求，才凸显平等的可
贵。面对差异，以正确的心态来看待这
种人与人之间的个体差异
各抒已见
电影欣赏《巴黎圣母院》录像片段
欣赏体会：
不管个体差异怎
样我们只要能有
一颗善良的心，同
样可以得到他人
的信任和尊敬。
活动：平常人与残疾人第一步、请两位同学从衣架上取下大衣
穿上，然后脱下挂回原处。（计时）
第二步、假设两位同学是残疾人，各有
一只手不能动弹，请两位同学再从衣架
上取下衣服穿上，然后脱下放回原处。
（计时）
第三步、假设两人均有两手伤残，请两
位同学相互帮忙穿上衣服。（计时）
质疑：还有哪些弱势群体？
幻灯片展示：
①拖欠农民工资及相关的材料
②歧视妇女的相关材料
③灰色的震撼之儿童篇
小结：我们应当平等对待那些处于不利
地的人，自觉维护他们的各法权益，为
他们提供力所能及的帮助。
体验弱势群体的
生活状况和处境
讨论交流：
对于需要帮助的
人，我们能做些什
么？
（更深刻的体会
“人人平等、平等
待人”的重要性）
探究
幻灯片展示：
文明就差这一点思考
①你怎样看待这
些行为？
②出现这些行为的因素可能有哪些？
③我们如何做到尊重社会？
新闻评述
新闻：
吉林省中石油吉林石化分公司本月11
月13日爆炸，发生爆炸的车间距离松
花江只约数百米，导致松花江哈尔滨区
段水体受到上游来水的污染，市政府因
此决定市区停止供水，以检查和维修供
水设施。
小结：交流：
这一事件说明了什么？
给人类什么的警醒？
出于对大自然的尊重，我们能做些什么？
课堂小结
通过学习我们要知道人人平等、平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的重要性。所以我希望在生活当中我们每一位同学能够把这些真正的去落实到行动中去，只有我们人人这样去做
社会才会变得更加和谐、美好。板书设计：
三、《平等尊重你我他》
1.人人在人格、法律地位上是平等的
2.做到平等待人
3.人人相互尊重、并尊重社会、尊重自然
课后小结：
对于法律上的“人人平等”学生容易理解，而对于人格上的“人人平等”学生理解起来较为困难，所以，教师要对“人格”的概念进行一定的解释，以帮助学生理解。
未成年人也属于社会的弱势群体之一，在交流过程应使学生明白如何能够维护自身的合法权益。