2020教师招聘考试《教学》易错题
闽试教育整理了2020教师招聘考试《教学》易错题，帮助考生理清知识点，避免丢分，请考生认真答题，好好总结答题套路！
一、单选题
1.教学模式中尤其适合教授那些学生必须掌握的、有良好结构的信息或技能的是（）。
A. 适应性教学模式
B. 掌握学习模式
C. 独立学习模式
D. 直接教学模式
【闽试教育解析】
直接教学是以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学策略。在直接教学中，教师向学生清楚地说明教学目标，在充足而连续的教学时间里给学生呈现教学内容，监控学生的表现，及时向学生提供学习方面的反馈。由于在这种教学策略中，由教师设置教学目标，选择教学材料，控制教学进度，设计师生之间的交互作用，所以这是一种以教师为中心的教学策略。直接教学尤其适用于教授那些学生必须掌握的、有良好结构的信息或技能。当教学的主要目标是深层次的概念转变、探究、发现，或者是开放的教学目标时，直接教学就不太适用了。本题选D。掌握学习是美国心理学家和教育学家布卢姆提出的，他认为，只要用于学习的有效时间足够长，所有的学生都能达到课程目标所规定的掌握标准。所以，在集体教学中，教师要为学生提供经常、及时的反馈以及个别化的帮助，给予他们所需要的学习时间，让他们都达到课程的目标要求。掌握学习模式的提出主要是为了解决学生的学习效率问题，以大面积提高学习的质量。
正确答案：D
2.分层次的，一步一步，按程序获得的是哪一种模式（）。
A. 目标模式
B. 过程模式
C. 合作模式
D. 目标游离模式
【闽试教育解析】
本题考查课程设计模式。目标模式就是强调课程的设计和实施过程都完全遵循目标，按部就班的进行。B.过程模式。“过程模式”是斯滕豪斯对泰勒“目标模式“批评的基础上提出的。过程模式的特征是不以事先确定好的、由仔细分解一般目的而得出的目标系统作为课程编制的依据，而是关注整个课程（包括教学）展开过程的基本规范，使之与宽泛的目的保持一致。与题干表述不符。C.合作模式，强调的是自主学习、深入探究并进行小组合作交流，与题干表述不符。D.目标游离模式，认为评价应当注重的是课程的实际效果而不是预期效果，主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。与题干表述不符。
正确答案：A
3.以问题解决为中心,注重学生独立活动,看眼于创造性思维能力和意志力培养的教学模式为（）。
A. 传递-接受教学模式
B. 自学-辅导教学模式
C. 引导-发现教学模式
D. 情境-陶冶教学模式
【闽试教育解析】
“引导——发现式”教学模式的教学方法是：以学生的探究活动为主,以学生的发展为本,在探究活动的过程中让学生发现,师生互动,促使学生积极思考,从而培养学生的实践能力和创新精神。
正确答案：C
二、多选题
1.掌握学习教学法的模式有以下哪些环节组成？（）
A. 测试
B. 评价
C. 制定教学目标
D. 矫正
【闽试教育解析】
实施掌握学习教学模式的一般步骤为：（1）诊断性评价，测查学生现有的水平，明确教学的方向；即先诊断后确定教学目标。选项B、C正确。（2）实施集体教学；（3）针对所学
的单元进行形成性测验，测查学生的进步情况和存在的问题；A选项正确。（4）让已经掌握的学生进行巩固性、扩展性的学习，对未掌握的学生进行帮助和矫正，再次测验，直至达到掌握目标，掌握正确率达到80%～85%即为通过；D选项正确。（5）进入下一单元的学习；（6）在一学期结束或几个章节全部内容学习完毕后进行总结性测验。
正确答案：ABCD
2.讨论式教学模式的优点有（）。
A. 有助于训练口头表达能力
B. 有利于培养学生独立分析、解决问题的能力
C. 有助于学生把知识应用于实际
D. 有助于加深学生对理论知识的理解
【闽试教育解析】
课堂讨论的优点是，可以加深学生对理论知识的理解，有助于启发学生的独立思考，相互交流意见，培养学生独立分析问题、解决问题的能力和训练口头表达能力。A、B、D选项正确。练习式的优点是，对所学知识达到强化作用，对于巩固知识，引导学生把知识应用于实际，形成熟练的技能技巧，发展学生的能力，形成学生的道德品质具有重要的作用。选项C属于练习式教学的优点。
正确答案：ABD
资料整理丨闽试教育
【中学科目二】50道易错题 中学科目二 1.在教学活动前，教师为了解学生的现有水平和个别差异以及安排教学所进行的评价称之为(?)。 A.形成性评价? B.标准参照评价? 意向发展，指需要、兴趣、情感、意志等的发展。情感、意志属于意向，思维属于认知。所以本题选A。 3.教育机构或学校为了实现教育目的而制定的有关课程设置的文件是(?) A.课程标准? B.课程方案 C.课程目标?
D.教科书 【答案】B 【解析】课程方案(教学计划)：教育机构或学校为了实现教育目的而制定的有关课程设置的文件。课程标准(教学大纲)：在一定课程理论指导下，依据培养目标和课程方案以纲要形式编制的有关教学科目内容、教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件。教科书（课本）：依据课程标准编制的教学规范用书。 B.表现性评价? C.概念图? D.档案袋评价法 【答案】A
【解析】替代性评价最初是针对传统纸笔标准化测验评价方式的不足而提出的。强调让学生在真实或模拟生活情境中完成一定的任务，通过对学生在任务中的具体表现和完成任务的成果来评价学生。表现性评价、档案袋评价法、概念图等都是非常重要的替代性评价方法。 6.世界上第一部教育文献是（??） A.《论语》? B.《大教学论》? 8.陶行知先生提出的“接知如接枝”体现了教学的(?)。 A.理论联系实际原则? B.直观性原则? C.因材施教原则? D.启发性原则 【答案】B
【解析】直观性原则通过提供给学生直接经验或者利用学生已有的经验，帮助学生掌握原本难懂的理论知识。陶行知的“接知如接枝”意思就是说：“我们必须有从自己的经验里发出来的知识做根，然后别人相类的经验才能接得上去。倘使自己对于某事毫无经验，我们决不能了解或运用别人关于此事之经验。”强调利用学生的原有经验，正是直观性原则的体现。故选B.理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性。因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学。 9.教师在教学过程中抓重点，讲最关键的部分，促进学生的理解，体现了（）原则。 B.夸美纽斯 C.康德? D.赫尔巴特 【答案】C
2018年教师招聘考试真题及答案 一、单项选择题(本大题共15个小题，每小题2分，共30分) 1、在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是()。 A、场独立型 B、场依存型 C、冲动型 D、沉思型 〔解析〕C、冲动型认知方式倾向于很快地检验假设，且常常出错。 2、下列哪项属于真正的创造()。 A、鲁班发明锯子 B、高斯少年时做数字1~100的连加 C、找到远古时期的化石 D、陶渊明发现桃花源 〔解析〕A、真正的创造是指产生了具有人类历史首创性成品的活动。 3、我国近代教育史上，被毛泽东称颂为”学界泰斗，人世楷模”的教育家是()。 A、陶行知 B、杨贤江 C、徐特立 D、蔡元培 〔解析〕D略。 4、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是()。 A、德谟克利特 B、亚里士多德 C、柏拉图
D、苏格拉底 〔解析〕D苏格拉底在教学法中强调使学生自己进行思考得出结论，从这个意义上说，苏格拉底最早提出了发现法。[page] 5、学生操行评定的主要负责人是()。 A、科任教师 B、班主任 C、级任导师 D、班委会 〔解析〕B班主任是学生操行评定的主要负责人。 6、对个别学生的教育()。 A、就是要靠班主任 B、就是要靠集体活动来教育 C、是同集体教育相辅相成的 D、主要是对较差学生的教育工作 〔解析〕C、对个别学生的教育也包括了对先进生和后进生的教育，需要和集体教育结合起来。 7、根据学习的定义，下列属于学习的现象是()。 A、吃了酸的食物流唾液 B、望梅止渴 C、蜘蛛织网 D、儿童模仿电影中人物的行为
〔解析〕D学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。[page] 8、小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于()。 A、经典条件反射 B、操作条件反射 C、联结反应 D、习惯成自然 〔解析〕B操作性行为主要受强化规律的制约。儿童做对了某件事后得到成人的物质奖励或表扬属于正强化。 9、激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为()。 A、学习需要 B、学习期待 C、学习动机 D、学习态度 〔解析〕C、本题考查学习动机的定义。 10、最重要和最良性的学习动力是()。 A、学习兴趣和教师的期待 B、学习兴趣和远大的理想 C、教师的期待和远大的理想 D、教师的期待和家长的期待 〔解析〕B为教师的期待而学习的动机是低级的动机。[page]
二、材料分析题 30、材料 当学生在课堂上回答不出问题时，不同的老师有不同的处理方式，下面是两位老师的处理方式： 教师甲对学生说道：“一上课就发呆，开小差。你到学校干什么来了，这么简单的问题你都不会，真是一个笨蛋。”事后，学生非常沮丧的坐下，整节课都无精打采。 教师乙和蔼的对学生说：“不着急，我们一起回忆学过的内容和昨天的实验课，昨天你们小组实验很成功，你还能想起来实验过程吗”学生思考片刻，答对了一部分，教师很兴奋的说：“对，只要我们动脑筋，就有思路，再想想，还有补充吗”学生思考了一下，做了补充，教师又点了点头，“很好，请坐”，“其他学生还有不同看法吗”该生听的很认真。问题：请从学生观的角度，评析以上两位老师的教育行为。(14分 30、【解析】 甲老师的做法不值得认可，我认可乙教师的做法。(1分) 从学生观的角度来说： 1、学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。(5分) (1)学生具有巨大的发展潜能。学生回答不上来问题，不能就认为学生笨，给学生贴标签，而应该像乙教师那样，进行启发教学，激发学生的潜能。 (2)学生是处于发展过程中的人。哪怕学生真的回答不上来，也应该从其他角度去引导或者鼓励学生继续思考，而不应该像甲老师那样打击学生学习的积极性和自信心。 2、学生是发展的主体。(3分) 学生是发展的主体，我们应该承认学生的主体地位，多启发激励学生。 3、学生是独特的人。(5分) (1)每个学生都有自身的独特性。教师在教学时应承认学生的独特性，可能有的学生对于问题需要细致思考，这时教师应有耐心，如果学生对于这一问题无法回答，老师在提问之前也应该了解学生的基础，避免学生回答不上来的尴尬。
真题1 2009年中学教师招聘考试真题和答案 一、单项选择（每小题2分，共10分）D；2、A；3、C；4、C；5、D。 1、新课程的核心理念是（）。 A促进教师专业化成长B 转变旧的学习方式C倡导建构的学习D为了每一个学生的发展。 2、贯彻“以人为本”的教育理念应做到（）。 A尊重学生人格，关注个体差异B让学生自主选择课程C培养学生正确的学习态度D充分地给学生传授科学知识。 3、我国基础教育新的课程管理制度是实行（）。 A国家统一管理制度B国家和地方二级管理制度C 国家、地方、学校三级管理制度 D学校校本管理制度。 4、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异（）。 A由学生自己决定如何学习B将学生按优中差分班教学C满足不同学生的需要D培养单科独进的尖子 5、新课程改革倡导（）的课程评价。 A强调学生学会学习； B强调新的学习方式；C突出甄别和选拔功能D立足过程，促进发展。 二、填空（每空1分，共10分） 1、新课程改革的心理学依据是（多元智力）理论和（建构主义）理论。 2、教师在教学过程中应与学生（积极互动），（共同发展）。 3、新课程改革贯彻（先立后破，先实验后推广）的工作方针，坚持（民主参与，科学决策）的原则。 4、新课程的三维目标是（知识与技能）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）。 5、初中阶段设置（分科与综合）相结合的课程。 三、判断并改错（每小题2分，共10分。正确的划“√”，错误的划“×”，并将错误的改正） 1、开发校本课程就意味着要编写教材。（） 2、教学实施中教师应该用教材教而不是教教材。（） 3、叙写教学目标时，行为的主体应该是教师。（） 4、新课程把中小学教材由“审定制”改为“国定制”。（） 5、研究性学习关注的是研究的结果和学生的收获。（）1、×。改为：开发校本课程意味着展示学校的办学特色。2、√。3、×。改为：叙写教学目标时，行为的主体应该是学生。4、×。改为：新课程把中小学教材由
2019初三二模易错题整理 1. I will tell you my opinion on using mobile phone at school, and Jill will express ________. A. her B. hers C. she D. herself 【答案】B 2. The company started as a small business many years ago and ________ a lot since then. A. had grown B. is growing C. has grown D. was growing 【答案】C 3. Few people from China have ever received this honor, ______ ______ A. do they B. don’t they C. have they D. haven’t th ey 【答案】C 4. The headmaster has promised ________ into the matter and give us a reply in couple of days. look B. look C. looking D. looked 【答案】A 5. Sam won’t make any progress ________ he studies harder than before. A. if B. when C. because D. unless 【答案】D 6. Our monitor has won the first prize in the math contest. exciting news it is! A、How B、What C、What a D、What an 【答案】B 7. George and his team will finish the project in five weeks.（对划线部分提问） ______ ______will George and his team finish the project 【参考答案】How soon 8. Jack often helps to do some homework for the aged in his community.(改为反义疑问句) Jack often helps to do some homework for the aged in his community,_____ _____ 【参考答案】doesn’t he 9. which of the following underlined parts is different in pronunciation
试讲——教案模板 一、教学目标 知识与技能目标：理解并掌握方程的意义，弄清方程与等式之间的关系。 过程与方法目标：在学生观察、分工合作、归纳总结的过程中，帮助学生建立初步的分类思想，培养学生抽象概括能力和增强学生的合作意识。 情感态度与价值观目标：在不断地尝试中产生求知欲，体验数学活动充满着探索与创造，逐步形成探索意识和合作意识。 二、教学重点、难点 根据以上的目标，我确定了本节课的教学重难点：教学重点……教学难点...... 教具学具准备： 三、教法和学法 在教法上，我主要采用“直观教学法”、“演示操作法”、“观察法”、“归纳总结”的教学方法，突出体现了以学生为主题，以活动为主线，以探究为中心得教学理念。 在学法上，本节课立足于学生的学，积极引导学生主动参与，通过自主参与，交流讨论，理解方程的概念和意义，感受学习数学的乐趣。 四、教学过程 1、创设情境，新课导入（激情引趣，导入新课）（创设情境，引出话题） 2、自主参与，探索新知（自主探索，合作交流） 3、应用新知，解决问题（学以致用，解决问题） 4、引导学生总结全课（课堂小结） 5、布置作业 作业为第几页，针对学生的素质差异进行分层训练，体现作业的巩固性和发展性原则，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高，从而达到“拔尖”和“减负”的目的。 五、板书设计
好的板书是“微型教案”，能具体、直观地帮助学生开启思路，排疑解难，掌握新知识，我的板书设计以内容为主，清晰，明了地展示。 六、教学反思 【教资面试】浓缩的10分钟—小学数学试讲 试讲超出规定时间、试讲时间严重不足，或者在试讲规定的时间内各部分时间分配不合理的问题，是往年教师面试考试最头疼的事情。今天，就针对面试试讲的各个环节进行分析，给出合理的时间分配建议，以便老师们在备考和试讲过程中对时间把控更加合理，收到事半功倍的效果。 一、导入环节 针对小学数学教师资格证面试考试10分钟的试讲，导入时间建议控制在2分钟以内。 通常学生在导入环节经常出现的一些失误，例如导入内容偏离了学生生活，无法激发学生的兴趣，像《垂直与平行》一节，可以用笔掉在地上的位置关系导入，也可以用08年奥运会开幕式方正，横成行，竖成列导入，前者更加贴近于小学生的生活，激趣效果更好。第二种常见的失误，导入环节做的活动和教学内容无关，仅仅激发了学生兴趣，例如上课放了一首儿歌或者一段视频，结果跟教学内容无关，也是一个失败的导入。 数与代数部分 例如《最小公倍数》这一节的导入：
一、材料分析练习题 【练习1】 语文课堂上有蝴蝶飞进来，学生乱做一团，有的同学索性离开自己的座位你追我赶地去扑蝴蝶…… 教室里恢复平静后，一班的陈老师灵机一动，便放弃了原来的教学内容，而让同学把刚才扑蝴蝶的经过写一篇作文，结果，同学们个个情绪高涨，说得头头是道，写得也很精彩，乐得老师满脸堆笑。 二班的杨老师面对以上的情境则是板起面孔，维持纪律，让学生回到座位上，继续原来的教学。而学生却余兴末止，沉浸在刚才的氛围中……杨老师不愿意放弃原来的教学内容，否则他认为自己“没有完成教学任务”。 问题：（1）本案例中两位老师的作法有何不同？ （2）谈谈在实际的教学过程中，遇到这一状况你会怎样处理？ 【练习2】 材料 ①王老师在上数学课时，发现小璇与同桌低声说话，王老师停顿了一下，看看小璇，小璇察觉后，就不再与同桌说话了。 ②自习课上，同学们正在安静地做作业。这时小阳看到前座小伟刚剪完头发，头发很短，小阳站起来拍了一下小伟的头，说到：“光头强！”全班哄堂大笑。王老师走到小阳面前，严厉而平缓地说：“小阳，站起来，给小伟道歉！”小阳顿了一下，走到小伟面前：“小伟，对不起！”王老师继续说：“我们要学会尊重别人，小阳，请回吧！”小阳回到座位上坐好。班级又恢复了原有的安静。 ③考试中，小刚偷偷抄袭同桌的卷子，王老师看了小刚一眼，但是，小刚仍然继续抄袭，王老师说：“小刚，自己做。”小刚不再抄袭了。 问题：（1）王老师在处理课堂问题行为时分别运用了哪些方式？ （2）课堂轻度问题行为的处理需要注意哪些问题？ 【练习3】 王老师在晚自习时发现教室地面上纸屑很多，便让劳动委员打扫，自己就去另一个班上课去了。劳动委员见老师走后也停止了打扫，心想放学后就该值日生值日了。不料一会儿检查工作的校领导发现了班里的卫生极差，给予班级以严厉批评。 第二天有班会课，王老师决定以“让一切劳动都爆起火花”作为班训，同时结合“扫屋风波”，以此为主题召开主题班会，为养成爱学习、讲文明、守纪律、爱劳动的良好班风奠定思想基础。 第二天，王老师抓紧一切时间，找班干部谈话，分析得失、提高认识、统一思想。下午，班会如期举行。教室墙上贴上了火红的“班训”：“让一切劳动都爆起火花”。同学们强烈感受到了一种氛围，产生了强烈的共鸣。劳动委员和其他班委成员、同学们纷纷上台发了言，他们个个神情严肃，认为以前没有形成良好的配合，自身存在一些问题等，纷纷表示不会让“扫屋风波”在班级中重演。 同学们很快有了认同感，他们认识到自己属于这个集体，这个集体需要每个成员共同建设。大家一同制定了班级卫生责任制。劳动委员也打消了“引咎辞职”的念头，化内疚为动力，勤奋工作。 此后，班级卫生一直保持学校的先进，各方面也很有起色。他们很快就获得了学校“先进班集体”的称号。 问题：（1）分析一下王老师组织的班会成功的原因。
教师招聘考试历年真题（一） 一、单项选择题(本大题共20个小题，每小题1分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内) 1、“教育即生活”、“教育即生长”等命题的提出者是( ) Ａ、夸美纽斯Ｂ、洛克Ｃ、杜威Ｄ、赫尔巴特 C 【解析】“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”是杜威教育理论中的三个核心命题。 2、“教学相长”、“及时而教”等教育思想最早出自于我国的( ) Ａ、《学记》Ｂ、《论语》Ｃ、《大学》Ｄ、《中庸》 A 【解析】我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专着。其中的主要思想有：“学不躐等”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)，及时而教”(在好的时机教书)。 3、教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点( ) Ａ、复杂性、创造性Ｂ、连续性、广延性 Ｃ、长期性、间接性Ｄ、主体性、示范性 D 【解析】主体性指教师的劳动手段是教师自身。示范性指教师言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度等都可成为学生学习的楷模，因此，教师必须以身作则，为人师表。
4、熟练地骑车、熟练地织毛衣中的注意是( ) A、无意注意 B、不随意注意 C、随意注意 D、有意后注意 D 【解析】不随意注意也称为无意注意（involuntary attention），是事先没有预定的目的，也不需要作意志努力的注意。随意注意也称为有意注意（voluntary attention），是服从于预定目的、需要作意志努力的注意。有意后注意:事前有预定目的,不需意志努力的注意。 5、鲁班发明锯子是借助于( ) A、定势 B、变式 C、问题解决 D、原型启发 D 【解析】当我们进行创造性想象时，往往会从其他事物中得到启示，从而找到解决问题的方法和途径。我们把这种具有启发作用的事物称作“原型”。鲁班爬山时，手不小心被一种丝茅草割破，疼痛之余，他找到了秘密所在：草叶边缘的毛刺就是“利器”。用同样的方式处理一下铁片，岂不可以断木如泥？锯子的雏形就这样产生了。 6、我国最早实施中小学六三三分段的学制是( ) Ａ、壬寅学制Ｂ、癸卯学制Ｃ、壬子癸丑学制Ｄ、壬戌学制 6、D 【解析】略。 7、美国学者孟禄提出的教育起源理论被称为( ) Ａ、需要起源论Ｂ、意识起源论Ｃ、生物起源论Ｄ、心理起源论 D 【解析】教育的生物起源论，其倡始人是19世纪末期法国的社会学家、哲学家利托尔诺。美国的心理学者孟禄从其心理学观点出发，批判了利托尔诺的教育的生物学起源论。
2020教师招聘考试《教学》易错题 闽试教育整理了2020教师招聘考试《教学》易错题，帮助考生理清知识点，避免丢分，请考生认真答题，好好总结答题套路！ 一、单选题 1.教学模式中尤其适合教授那些学生必须掌握的、有良好结构的信息或技能的是（）。 A. 适应性教学模式 B. 掌握学习模式 C. 独立学习模式 D. 直接教学模式 【闽试教育解析】 直接教学是以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学策略。在直接教学中，教师向学生清楚地说明教学目标，在充足而连续的教学时间里给学生呈现教学内容，监控学生的表现，及时向学生提供学习方面的反馈。由于在这种教学策略中，由教师设置教学目标，选择教学材料，控制教学进度，设计师生之间的交互作用，所以这是一种以教师为中心的教学策略。直接教学尤其适用于教授那些学生必须掌握的、有良好结构的信息或技能。当教学的主要目标是深层次的概念转变、探究、发现，或者是开放的教学目标时，直接教学就不太适用了。本题选D。掌握学习是美国心理学家和教育学家布卢姆提出的，他认为，只要用于学习的有效时间足够长，所有的学生都能达到课程目标所规定的掌握标准。所以，在集体教学中，教师要为学生提供经常、及时的反馈以及个别化的帮助，给予他们所需要的学习时间，让他们都达到课程的目标要求。掌握学习模式的提出主要是为了解决学生的学习效率问题，以大面积提高学习的质量。 正确答案：D 2.分层次的，一步一步，按程序获得的是哪一种模式（）。 A. 目标模式
B. 过程模式 C. 合作模式 D. 目标游离模式 【闽试教育解析】 本题考查课程设计模式。目标模式就是强调课程的设计和实施过程都完全遵循目标，按部就班的进行。B.过程模式。“过程模式”是斯滕豪斯对泰勒“目标模式“批评的基础上提出的。过程模式的特征是不以事先确定好的、由仔细分解一般目的而得出的目标系统作为课程编制的依据，而是关注整个课程（包括教学）展开过程的基本规范，使之与宽泛的目的保持一致。与题干表述不符。C.合作模式，强调的是自主学习、深入探究并进行小组合作交流，与题干表述不符。D.目标游离模式，认为评价应当注重的是课程的实际效果而不是预期效果，主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。与题干表述不符。 正确答案：A 3.以问题解决为中心,注重学生独立活动,看眼于创造性思维能力和意志力培养的教学模式为（）。 A. 传递-接受教学模式 B. 自学-辅导教学模式 C. 引导-发现教学模式 D. 情境-陶冶教学模式 【闽试教育解析】 “引导——发现式”教学模式的教学方法是：以学生的探究活动为主,以学生的发展为本,在探究活动的过程中让学生发现,师生互动,促使学生积极思考,从而培养学生的实践能力和创新精神。 正确答案：C 二、多选题 1.掌握学习教学法的模式有以下哪些环节组成？（） A. 测试 B. 评价 C. 制定教学目标 D. 矫正 【闽试教育解析】 实施掌握学习教学模式的一般步骤为：（1）诊断性评价，测查学生现有的水平，明确教学的方向；即先诊断后确定教学目标。选项B、C正确。（2）实施集体教学；（3）针对所学
1.唐朝有诗云：“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。”与此相关的制度是()。 A.察举制 B.九品中正制 C.科举制 D.三省六部制 【答案】C。 解析：根据材料“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”和所学知识可知，材料指的是唐朝实行的科举制，C正确;察举制是汉朝的，与唐朝无关，排除A;九品中正制是魏晋南北朝时期的，排除B;三省六部制与材料信息无关，排除D，所以选C。 2.以下四条是中国近代若干不平等条约的具体内容，按照时间先后顺序应为()。 ①因大英商船远路涉洋，往往有损坏须修补者，自应给予沿海一处，以便修船及存守所用物料 ②其英人如何科罪人，由英国议定章程、法律，发给管事官照办 ③将得在中国通商口岸城邑，任便从事各项工艺制造，又得将各项机器任便装运进口，只交所订进口税 ④各使馆境界以为专与住之处，并独由使馆管理，中国人民不准在界内居住 A.②①④③ B.①②③④ C.②①③④ D.①②④③ 【答案】B。 解析：根据所学知识可知，①是1842年《南京条约》的内容;②是1843年《南京条约》附件《五口通商章程》的内容;③是1895年《马关条约》的内容;④是1901年《辛丑条约》的内容。所以答案选B。 3.《汉谟拉比法典》是世界上现存的第一部比较完备的成文法典，它是留给世界文明的重要遗产。这部法典使用的文字应该是()。 A.象形文字 B.楔形文字 C.字母文字 D.甲骨文 【答案】B。 解析：苏美尔人建立了古巴比伦王国，发明了楔形文字，所以《汉谟拉比法典》应该使用的是楔形文字，故选B。
4.5世纪末期，日耳曼人灭亡了西罗马帝国，在废墟上建立起了许多国家。下列属于日耳曼民族建立的国家有()。 ①法兰克王国②德意志 ③意大利④英吉利王国 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④ 【答案】D。 解析：根据知识所学5世纪西罗马帝国灭亡后，日耳曼人在它的废墟上建立起许多国家，其中大的是法兰克王国。后来在法兰克王国的基础上，建立了德意志、法兰西、意大利等国，日耳曼民族的一支，盎格鲁-撒克逊人在大不列颠岛建立起了自己的王国。故此题选择答案D。 5.文艺复兴、宗教改革、启蒙运动是西欧向近代社会迈进时期发生的三次重大思想解放潮流，它们在历史作用上的一致性主要表现在()。 ①发展了人文主义②冲击了天主教会的束缚 ③抨击了封建君主专制④促进了资本主义生产关系的发展 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 【答案】C。 解析：文艺复兴、宗教改革、启蒙运动都是资本主义产生、发展的结果，都促进了资本主义的发展，三场运动都抨击了封建制度，冲击了天主教会的束缚，体现了对人文主义的发展，故①②④正确。只有启蒙运动抨击了封建君主专制，故③不是三者的共同之处，排除。
第一章历史 1.“文景之治”出现在哪个朝代（） A.周 B.汉 C.唐 D.宋 2.公元383年，淝水之战交战的双方是（）。 A.东吴和西晋 B.东吴和曹魏 C.东晋和前秦 D.东晋和北魏 3.太平天国在1853年冬颁布的纲领性文件是（）。 A.《天朝田亩制度》 B.《十款天条》 C.《原道醒世训》 D.《原道觉世训》 4.新文化运动兴起的标志是( )。 A.李大钊发表《庶民的胜利》 B.“兼容并包”方针的提出 C.陈独秀在上海创办《新青年》 D.鲁迅发表《狂人日记》 5.大革命失败后，中国共产党的第一个农村革命根据地是( )。 A.井冈山革命根据地 B.鄂豫皖革命根据地 C.湘鄂西革命根据地 D.左右江革命根据地 6.近代中国清政府与割资本主义国家签订了一系列不平等条约，其中割让香港岛的是（）。 A.《北京条约》 B.《南京条约》 C.《马关条约》 D.《天津条约》 7.( )爆发的辛亥革命，推翻了中国两千多年的封建君主专制，开创了近代民族民主革命的新纪元。 A. 1911年10月 B. 1917年10月 C. 1917年5月 D. 1921年7月 8.解放战争时期，三大战役最先打响的是（）。 A.平津战役 B.淮海战役 C.渡江战役 D.辽沈战役 9.现今世界通用的阿拉伯数字的发明者是（）。 A.古阿拉伯人 B.古埃及人 C.古希腊人 D.古印度人 10.文艺复兴的先驱是（）。 A.但丁 B.薄伽丘 C.塞万提斯 D.马基雅维利 11.欧洲文艺复兴的发源地是（）。 A.意大利 B.法国 C.英国 D.西班牙 12.打响美国独立战争第一枪的地方是（）。
A．波士顿 B．巴尔的摩 C．费城 D．莱克星顿 世纪英国资产阶级革命的一个重要成果是产生了下列那份文献（）。 A．《权利法案》 B．《独立宣言》 C．《人权宣言》 D．《解放宣言》 14.我国人类历史上第一次使用的金属是（） A.铁 B铜. C铅. D.石头 15．学者考证，历史上的商族屡屡迁徙，最后一次迁徙后，创造了辉煌的文明成果。这次迁徙的组织者是( ) A．商汤 B.武丁 C.盘庚 D.商纣 16．古人所谓“慎终追远，民德归厚矣”，强调的是祭祀祖先、悼念死者的教化作用。这一主张属于( ) A．儒家思想 B.道家思想 C.墨家思想 D.法家思想 17.商鞅变法功不可没，但他本人却被贵族诬告谋反，惨遭杀害。在商鞅变法的措施中，直接损害贵族利益的是( ) A．重农抑商 B.统一度量衡 C.迁都咸阳 D.按军功授爵18．“贤者举而上之，以为官长；不肖者抑而废之，贫而贱之，以为徒役。”这句话主要反映了战国时期的( ) A．墨家思想 B.儒家思想 C.道家思想 D.法家思想 19．汉武帝采纳董仲舒建议，“罢黜百家，独尊儒术”。这里的“儒术”指( ) A．吸收了佛教、道教等思想的儒学 B.正统的孔孟学说 C. 柔和了道家、阴阳家、法家等学说的儒家 D.儒家学说与权术 20．隋王朝短促，但在制度建设上却多有建树，既有继承发展，又有开拓创新。其中由隋朝开创并为唐所继承的制度有( ) A．府兵制、三省六部制 B.府兵制、科举制 C．三省六部制、科举制 D.科举制、均田制 21．下列各项内容和王羲之的书法成就有关的是①汇合了南朝的秀美和北朝的雄健，创出新的风格②书法代表作有《兰亭序》和《黄庭经》等③他博采众长，世称“书圣” ④其子王献之书法造诣也极高，父子合称“二王”( )
历年教师招聘考试《教育学》真题试卷一（含答案） 一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分。在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。） 1.中国古代就有"不愤不启，不悱不发"这种启发之说，提出这一思想的是（） A.孟子 B.荀子 C.墨子 D.孔子 2.1999年6月中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和（） A.道德品质 B.健壮体魄 C.实践能力 D.创造能力 3.《学记》中提出的"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"，体现了教学的（） A.直观性原则 B.巩固性原则 C.启发性原则 D.循序渐进原则 4.教学工作的中心环节是（） A.备课 B.上课 C.练习复习 D.考试 5.教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（） A.讲授法 B.谈话法 C.讨论法 D.实验法 6.教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的（） A.研究能力 B.学习能力 C.管理能力 D.交往能力 7.从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和 （） A.程序性课程 B.练习性课程 C.地方性课程 D.实践性课程 8.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（） A.专政型 B.指导型 C.民主型 D.溺爱型 9.信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台？（） A.一 B.二 C.三 D.四 10.校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体？（） A.社会文化 B.精神文化 C.人文文化 D.地方文化 11.学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（） A.判断 B.诊断 C.评定 D.评分 12.当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（） A.人生观教育 B.价值观教育 C.素质教育 D.心理健康教育 13.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（） A.有差异性的认识 B.有个性的认识 C.有领导的认识 D.有基本的认识 14.20世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（）
2020最新教师招聘考试题库 （附答案打印版） 一、教育学 1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。 2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。 3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。 4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。 5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。 6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。 7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。 8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。
9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。 10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。 11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。 12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。 13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。 14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。 15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。 16、体育的根本任务是增强学生体质。 17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。 18、美育的任务：（1）使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力；(2)培养学生表现美和创造美的能力；(3)培养学生的心灵美和行为美。 19、劳动技术教育的任务：（1）培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯；（2）教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。 20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接收，国家、社会、家庭予以保证的国民教育。义务教育是一种强制性教育。
目录 小学 考点1教育与社会的发展 考点2制定教育目的的依据 考点3最近发展区 考点4影响遗忘进程的因素 考点5影响问题解决的因素 考点6马斯洛的需要层次理论 考点7小学教育的基本特点 考点8教师专业发展的途径 考点9影响个体身心发展的因素 考点10个体身心发展的一般规律 考点11知觉的特性 考点12德育途径 考点13小学生心理辅导的主要方法 考点14班集体的形成 考点15班级管理的原则 考点16班主任工作的主要内容 考点17小学课堂教学情境创设的基本方法 考点18激发小学生学习动机的基本方法 考点19教学过程的基本规律 考点20《小学教师专业标准（试行）》中的基本理念 中学 考点1影响学校教育制度建立的因素 考点2影响个体身心发展的因素 考点3形式教育论和实质教育论 考点4教材编写应遵循的基本原则 考点5教学过程的结构 考点6上好一堂课的基本要求 考点7影响遗忘进程的因素 考点8学习动机强度与学习效果的关系（倒U形曲线关系）考点9学习动机的激发考点10促进学习迁移的措施 考点11元认知策略
考点12奥苏贝尔意义学习的条件 考点13中学生进行情绪调节的方法 考点14气质类型 考点15对中学生正确处理异性交往的指导考点16科尔伯格的道德发展阶段理论 考点17德育过程的基本规律
考点18良好课堂气氛创设的条件 考点19教师成长的三阶段理论 考点20增进师生沟通的心理学原则 幼儿园 考点1婴幼儿心理发展的影响因素 考点2格塞尔的成熟势力说 考点3班杜拉的社会学习理论 考点4皮亚杰认知发展阶段理论 考点5婴幼儿身心发展的趋势 考点6幼儿身体发育的基本规律 考点7幼儿动作发展的规律 考点8幼儿注意发展的特点 考点9幼儿思维发展的特点 考点10良好师幼关系的建立 考点11幼儿园教育的基本原则 考点12幼儿园教育的特点 考点13幼儿园一日生活的教育意义 考点14培养幼儿良好生活、卫生习惯的方法考点15幼儿园环境创设的原则 考点16幼儿园心理环境创设的意义 考点17幼儿园心理环境创设的要求 考点18幼儿游戏的功能 考点19幼儿园教育活动的组织形式 考点20幼儿园教育评价的功能
教师招聘考试常考题题库(最新) 1.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学（ C ） A．基本教育规律 B．基本教学规律 C．基本心理规律D．基本身心规律 2. 按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（ B ） A．130 B．140 C．150 D．160 3. “将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于（ C ） A．接受学习B．发现学习 C．意义学习D．机械学习 4. 自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（ D ） A．自我了解B．自我实现 C．自我行动D．自我控制 5. 一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是（ A ） A．一般迁移B．具体迁移 C．垂直迁移D．水平迁移 6. 智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是（ B ）A．女优于男B．大致相等
D．男优于女D．中国人相等，外国人不相等 7. 在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（ A ） A．概念学习B．意义学习 C．命题学习D．符号学习 8. 艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（ C ） A．均衡发展B．先慢后快 C．先快后慢D．先慢后快又慢 9. 人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。这是条件刺激的（ D ） A．一般化 B．具体化C．分化 D．泛化 10. 在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用（ C ）A．操作模仿B．操作整合 C．操作熟练D．操作定向 11. 创造性思维的核心是（ C ） A．形象思维B．抽象思维 C．发散思维D．聚合思维 12. 学生中常见的焦虑反应是（ D ） A．生活焦虑B．择友焦虑 C．缺钱焦虑D．考试焦虑
易错题整理 1.张磊发现在检查自己做完的试卷和作业时很难发现错误，但帮同学检查时很容易发现错误，由于( )影响。 A.认知困难 B.粗心 C.知觉的整体性 D.定势 D 定势，指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法。消极的思维定势是束缚创造性思维的枷锁。 3.下列不属于教师在“问题解决”教学模式中应注意的问题的是( )。 A.必须加强学生解决问题的态度训练 B.必须注意与学科教学相结合 C.必须注重对结构良好问题进行训练 D.必须强调一般思维方法和具体问题解决技能的结合 3.【答案】C。“问题解决”教学模式又称“情境教学”指在应用知识的具体情境中进行知识的教学的一种教学策略。教学的目标是解决现实生活中遇到的问题，学习的材料是具真实性的任务，这些任务未被人为的简化处理，所以多是一些结构不良好的问题，因此教师应注意的是对结构不良好问题进行训练。 5.教师通过参观、访问、谈话、讨论、调查、指导阅读等形式对学生进行思想品德教 育。这种德育方法属于( )。 A. 品德评价法
B. 榜样示范法 C. 说服教育法 D.实际锻炼法 5.【答案】C。说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服法是对学生进行德育的基本方法，包括运用语言进行说服的方式(讲解、谈话、报告、讨论、阅读书籍报刊等)和运用事实进行说服的方式(参观、调查、访问等)。说服的方法运用很广，其他德育方法都需要综合运用说服法来提高学生的认识。故本题选C。 6.下列关于学生学习特点的表述，错误的是( )。 A.学生的学习是一个连续的过程 B.发现学习是学生学习的主要形式 C.学生的学习过程是一个主动构建的过程 D.学生的学习内容具有间接性 6.【答案】B学生的学习具有一定程度的被动性，它与人类认识客观世界的过程有所不同。人类的认识是从实践开始，发现真理、规律以形成知识和经验，而学生的学习则未必如此，他们可以从学习现有的经验、理论、结论开始，在老师的指导下，有目的、有计划、有组织地接受学习。所以说接受学习是学生学习的主要形式，能够保证在较短时间内，采用特殊有效的方法，帮助学生掌握前人经验和建构自己的认知结构。故本题选B。 7.关于操作技能和心智技能区别的表述，正确的是(多选题)。 A.操作技能的对象是具体的物质实体，心智技能的对象是观念性的 B.操作技能的执行过程是外显性的，心智技能的执行是内潜性的 C.操作技能的动作是可以合并的，心智技能的动作不能合并
综合 单选题 学生的（向师性）心理决定了教师职业劳动的示范性特点。 列对信念的理解中，正确的是（信念表达的是一种真诚信服的态度）。 高校师德考核结果要作为对教师的资格认定，专业技术职务评聘、岗位聘任、评优奖励、晋级提拔、绩效评价和年度考核管理的主要依据，严格执行（“一票否决制”）。 如下关于师爱的描述中，不确切的是（师爱具有差异性、针对性）。 在教师职业道德规范体系中处于基础位置，是履行其他教师职业道德规范的前提的是(爱岗敬业、依法执教)。 在构成教师道德品质的六个要素中，标志着道德品质形成的是（道德习惯）。 电子白板工作原理主要有压感原理、电磁感应、（红外线）和激光跟踪原理四种。 教学目标编写的ABCD模式中，B指的是（教学行为）。 学习资源是指那些可以提供给学习者使用的，能帮助和促进他们进行学习的信息、人员、教材、设施、（技术和环境）。 影响教师专业发展的因素很多，主要包括：职前教育和入职教育、教师个人环境、自主发展意识、在职发展机会、组织环境等。 计算机辅助教学简称（CAI）,是指用计算机帮助或代替教室执行部分或全部教学任务，传递教学信息，对学生传授知识和训练技能，直接为学生服务。 课堂授课型网络课程不具有（满足学习者个性化学习的需要）的特点。 教学设计以（教学系统）为研究对象。 现代教育技术的应用大体上有以下四种模式：集体教学模式、个别化教学模式、（小组学习模式）、远程教学模式。 自治与国际性，这是（中世纪）大学教学的传统。 建国之后，（苏联）大学传统在我国得到全面推行。
大学生的就业与考研将与实践教学在时间上形成冲突，影响最大的是（毕业论文（设计）教学）。 学科课程又叫（分科课程）。 实验技能形成的三个阶段依次是（认知阶段、联结阶段、自动化阶段）。 案例教学起源于19世纪70年代的（哈佛大学）。 我国高校自（20世纪90年代）开始研究性教学。 先秦时期儒家教育思想的总结性著作（《学记》）主张“长善救失”，强调了在了解学生特点的基础上因材施教。 关于隐性课程，下列说法不正确的是（显示在课程表上）。 1917年蔡元培执掌北大，由他主导的北大改革具有（德国）大学的烙印。 教师进行自身修养的核心，是形成教育活动中所必需的（正义感）。 高等学校实行教师资格制度。以下学历中不能取得高等学校教师资格的是(大学专科毕业)。 《山东省高等学校教师职业道德规范实施细则（试行）》规定，（教书育人）是高校教师的天职，是高校教师职业道德的精髓和核心。 《山东省高等学校教师职业道德规范实施细则（试行）》规定，（爱国守法）是对高校教师的基本道德要求。 从本质上讲，教师职业荣誉是一定社会现存（职业道德关系）的概括和反映。 职业道德在内容上具有（职业性）。 教师的（现代教育技术能力）是教师在现代教学理论指导下，以信息技术为支持，利用现代教育技术手段进行教学的能力，它要求教师在观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列教学因素上设计与创新，适应时代的需求，促进教师的专业发展。 下列选项中不属于乔纳森的建构主义学习环境模式包含的基本要素的是（相关环境）。 在查询内容后面加上（site）可把搜索范围限定在特定站点中。 最初形成教学设计构想的代表人物是美国教育家（杜威）。 网络课程包括两个组成部分：教学内容和（网络教学支撑环境）。 搜索引擎按其工作方式的不同，主要可以分为全文搜索引擎、目录索引类搜索引擎和（元搜索引擎）。 （专题性）不是教育博客具有的特点。