、实验室基本信息一)教学实验室基本信息
本表以校级及以上实验教学中心或室为单位进行填写，如无，直接填写实验分室部分。
二）科研实验室基本信息
科研实验室情况
序号实验室名称类型同时承担教学任务否1
数学建模室√是□否
□是□否
□是□否
□是□否
□是□否
□是□否
□是□否
□是□否
□是□否
□是□否
□是□否
□是□否
□是□否
□是□否
□是
□否
□是
□否
□是□否
92
仪器设备台件总
数
仪器设备资产总值（万
元）
40.750
3
实验室建筑面积（㎡）133
2009 年在实验室从事科研的教师人数2009 年在实验室从事科研的学生
人数
30
二、实验室的现状
1.专业设置
理学院设有“数学与应用数学” 、“信息与计算科学”和“ 光信息科学与技术”三个本科专业，其中“数学与应用数学”专业设有“经济数学”和“金融工程”两个方向，“ 光信息科学与技术”专业设有“光电技术”和“太阳能利用”两个方向。目前理学院共有在校生401 人。
2.实验室设置
我校于2003年5月批准建立数学实验中心，下辖2个正式建制实验分室：数学建模室（基础实验室）、信息与计算科学实验室（专业实验室）。目前专业实验室还没有独立的实验场地，设备也是临时与基础实验室共同一套。
3.实验室现有条件
设备拥有量92 件，总资产40 万，现有实验用房面积133㎡，2 名兼职管理人员，10 名兼职实验老师。
4.实验开出情况
理学院数学实验室实验开出情况一览表
理学院数学实验室综合性、设计性实验统计表
统计结果：
有实验的课程门数：15 门；有综合性、设计性实验的课程门数：13 门；综合性、设计性实验所占课程的比例为：86.6 %
5.存在问题
实验室建设比较落后，实验教学的客观条件有待加强。实验室当时建设时，主要面对2 个专业：信息与计算科学，数学与应用数学，承担2 个班级80人的实验教学以及数学建模竞赛培训，数学实验室2 个建制的分室共用一个场地：数学建模室（基础实验室）与信息与计算实验室（专业实验室）没有独立的实验场地和设备，专业实验课和公共基础实验室混杂在一起，另外数学与应用数学专业至今没有实验分室，专业实验课都是暂时在公
共基础实验室完成，新专业光信息科学与技术专业至今还没有配套的软件实验室，近2 年的实验教学也是借用同一个公共基础实验室，目前理学院在校生达到401 人，实验教学所必需的软件比较缺乏，数十种大型专业软件混杂造成软件冲突现象时有发生，以上状况造成实验室超负荷运转，现有的设备已不能满足基本实验教学需要，不利于实验室建设和管理，不利于专业的建设和发展。
实验教学人员严重不足。
目前，数学实验课都是由任课老师亲自教学。一位老师除了要准备正常的理论课，还需要兼顾一个或多个班学生的实验操作演示、答疑、实验报告的批改等，专业分工模糊，不利于实验教学的系统化、规范化、专业化。
三、“十一五”实验室建设的经验与比较优势“十一五”主要建设成绩和经验；
1、实验教学方面，本着“服务基础教学和改革，促进专业和学科建设”宗旨，“十一五”期间主要承担：信息与计算科学、应用数学、光信息（光能利用）三个专业方向的实验课程和毕业设计任务，承担了全国大学生建模竞赛参赛队员培训和竞赛任务。开设了16门次实验课程，累计107个实验项目，实验开出率100%。全年共完成848 学时，31560 人机时实验任务。
从总体上来看，实验项目中包含设计性和综合性实验明显增多，16 门实验课程大部分含有设计性或综合性实验，说明教学中更加重视学生独立学习能力的培养，重视学生的创新意识的培养，实验项目除包含必要的基础性验证实验内容，也包含相当数量需要学生自己思考、运用学过知识进行一定新意的设计实验项目，提高了学生灵活运用基本知识解决实际问题的能力，达
到了预期目的。实验对培养学生动手能力起到了积极作用，在实验中加强了
对学生独立研究能力的培养，通过查资料，解决一些课本以外的问题，同时
加强协作意识的培养，在相互学习中提高思维、实践能力。在实验中，仍存
在学生软件编程能力较差的情况，有待以后进一步加强。今后应加强基本功
训练，增加实践环节教学的比重，提高实验内容的质量。
2、设备维护方面，由于设备陈旧，在设备维护上工作量越来越大，在老
式配件不生产、升级费用奇高情况下，目前尽量充分利用原有设备进行整
合，维持设备基本性能；同时对鼠标、键盘等耗用品进行了更新。其次，由
于实验室用房顶部和整个侧面漏雨，造成电线漏电现象，带来了安全隐患，
目前采取了转接插排等一些措施，保证设备正常运转。另外，更突出问题是
由于新增专业多，每个专业实验教学都使用一些大型软件，使得软件安装大
型化剧增，由于设备配置较低，出现机器负荷超标问题和软件冲突现象，通
过采用分时间分类别安排上机时间，克服很多困难，较好的完成了本学年实
验教学任务。
3、在学生实践活动方面，利用暑假和双休日，对参加全国大学生建模竞赛的学生进行了培训，历时1 个多月，采取了有力措施解决高温天气机器过热死机问题；在正式参赛的72 小时里，对硬件设备重新进行了检修，系统重新安装，保证机器不发生任何问题，为我校取得全国二等奖1 项，江苏赛区三等奖2 项提供了可靠的设备硬件支撑。另外为了充分利用设备资源，已将实验室作为学生毕业实习基地，并在本学期迎来了首批实习学生，在实习
中培养了学生管理能力，对计算机软硬件方面锻炼了动手能力，取得了较好
的效果，达到了实践教学目的。
“十二五”面临的发展机遇和挑战。
近日，我校被国务院学位委员会批准为立项建设新增硕士学位授予单位，理学院担负着全校重点建设硕士专业所有数学基础的教学，硕士的培养重在基础，从这种意义上，理学院对我校硕士培养质量的保证起到关键的作用，而数学教学已经在教育界逐步形成共识，即加强实践应用能力的培养，面对这种情况，也给理学院数学实验室带来了发展机遇和挑战。与国内同层次院校相比，我校数学实验室条件较差，前期投入低，底子薄，若要逆势转化为优势，需要学校给予重视，院系给予支持，可高起点高标准建设数学实验室，为我校建设高质量硕士点工程保驾护航。这里提出一些设想，实现的关键需要领导支持、硬件
的支撑以及有关专业系的配合。
1、在硬件上，由于目前设备是2003 年购置，大部分接近使用寿命年限或者陈旧无法维修，2010年理学院计划招生3个专业5个专业方向，共240人，在校生将达到589 人，新的培养计划按照教育部和学校规划要求明显加强了实验教学比重，以目前的硬件设备已无法对最基本的实验教学形成支撑。拟申报现有实验室更新，并为新专业方向金融工程申报新建统计应用实验室，在设备上面临新的发展机遇，需要提高设备维护、管理能力，对软件要探索便于升级和管理的手段，解决众多繁杂大型软件安装问题，提高设备使用寿命。
2、在实验教学上，需要进一步提高学生各种软件的运用能力和编程能力，增加综合性实验，加强合作、协作性的要求；在加强基本功训练基础上，注重培养学生动手的能力，淡化课本理论讲解，以具有一定实际意义的问题形式让学生自己动手，学会真正掌握一门软件的使用。加强实验教学管理和考核力度，提高实验教学质量。
3、在科研上，挖掘整合教师个人研究方向资源，逐步形成一些科研团队，争取一些横向课题，吸收一些学生参加，搭建科研平台，为提高教师科研水平，提高学生毕业设计质量和进一步申报各类项目奠定基础。
积极准备参加国际数学建模竞赛活动，力争推动我校学生实践活动再上新台阶。
4、专业建设上，开拓和明确专业方向，以市场为导向，以培养学生掌握一技之长为目的，整合原有实验项目，开拓具有实际工程应用背景的实验项目，提高学生学习目的性和趣味性；同时，结合我校发展规划，积极参与涉海课题中的数值计算、数值模拟的方法、大规模（并行）计算、非线性问题的数学处理等方向的研究；为进一步开展相关实验项目积累经验。为稳定专业建设，促进专业发展，打造符合学校发展规划的具有自己特色的信息方向专业品牌。积极准备“海洋环境中信息处理以及大规模数据并行计算”方向的研究，申报相关课题。为进一步申报中央与地方共建实验室项目打下基础。
四、实验室建设规划
1、现有实验室建设规划。
（1）建设的必要性
数学实验中心现有建制实验分室2 个：数学建模分室，信息与计算科学实验分室，2 个分室共用一个场地，50 台计算机是2003 年购置，其他辅助设备（多媒体、投影仪、电脑桌等）都是其他院系在2000 年以前购置的设备，淘汰后转给数学实验室使用。设备已难以满足3 个专业的实验基本教学任务。每年的全国大学生数学建模竞赛要求在短短的3 天时间完成大量数据仿真和近1 万字的论文，现有设备已严重影响了计算速度和论文撰写的质量，设备的更新已成迫在眉睫之势。
（2）建设内容和目标
第一阶段（2010-2011 年）：到2011 年，建立面积为150 M2信息与计算科学实验室，建成一个能进行大规模科学计算的小型工作站，配备电脑50台，服务器2 台，交换机3 台，电脑桌52 台，柜式空调3 台，投影仪一套，并行计算有关软件（Unix 操作系统，Fortran 软件，Matlab 软件，Mathematics 软件，SQL server 软件等）网线和电源配线等相关配置，拥有多种数学软件，实验室不仅要承担我院信息与计算科学专业的专业基础实验，同时还要承担全校大学生数学建模竞赛的培训工作，能对我校重点学科的大规模数据进行处理和科学计算。到2015 年，信息与计算科学实验室（数学建模室）建成一个能承担省、部级以上课题，拥有一批院、校和省级科研成果的重点实验室。建设地点：文渊楼251 室。
2、新建实验室建设规划。
（1）新建一个应用软件与统计实验分室，用途满足应用数学新开方向金融工程的统计实验需要，以及新专业光信息科学与技术的有关光学软件设计需要。
（2）必要性
数学与应用数学专业包含2 个专业方向：经济数学，金融工程，但至今还没有专业实验室，而国内兄弟院校都开设了相当数量的统计数学、金融数学的实验教学工作，由于我院实验条件的限制，目前只开设了SAS软件等有限的实验课程，给培养应用性人才的目标带来了很大困难和障碍。
我校新专业光信息科学与技术的一个重要发展方向是光学软件的掌握和应用以及数字电子电路的设计，为此院系引进和培养了相关实验教师，但至今缺乏软件实验室的硬件支撑，严重阻碍了专业发展和实践教学的系统性建设。
（3）建设内容
第二阶段（2011-2015 年）：应用软件与统计实验专业实验室初步建成，面积为150 M2，计算机50 台，服务器2台，交换机3 台，电脑桌52台，柜式空调3 台，多媒体一套，投影仪一套，统计相关专业软件（Lindo 软件，SAS软件，SPSS软件等），网线和电源配线等；到2015 年，应用软件与统计实验室建成一个能满足新专业光信息科学与技术的软件设计教学和统计应用实验教学的需要，满足2 个专业教师和学生进行科研活动，能拥有省级和校级科研成果的专业实验室。基本达到省教育厅基础课实验教学示范中心的标准。
3、实验室建设过程中问题预测及解决办法。
主要问题：资金落实，线路布局。需有关部门协调。
4、如何管理使用好本单位再建及新建实验室的具体办法和措施。（1）实验管理建设规划
总体目标：经过五年时间的努力，建立起与教学计划和大纲配套的、能够保证实现培养目标的、技术先进，功能完善的理工实验室，完善各实践性教学环节的项目管理、过程监督、结果考核体系；并逐步建立一支独立的业务能力突出的实践教学师资队伍。
（2）实验课程建设规划
经过五年时间的努力形成更为完整的引入现代教育技术的信息与计算科学实验教学新体系，建立和完善相关的网上教学资源。增加统计方向实验项目：统计计算软件实验、计量经济学实验、多元统计分析实验、应用回归分析实验、时间序列分析实验、证券投资统计分析系统模拟实验、交易系统模拟实验、资讯分析系统模拟实验等。
建一套“数学专业的立体教材” 。包括：纸质教材（教材和参考书），多媒体教材（电子教案，多媒体辅助教学软件，实验室等）。在未来一到两年年前完成电子教案，多媒体辅助教学软件和实验室建设。
建一支过硬的“数学实验”教学队伍。老中青结合、年富力强，热心教
学、为人师表，有较高的计算机运用能力，能进行教学软件的开发，能熟练运用多媒体教学软件。
（3）实验教材建设规划
经过五年时间的努力，根据多年教学实践经验，初步自编实验讲义1-2 本，多媒体课件2 套，实验准备指导书2 本。具体情况如下：
1.《初级程序设计》自编
2.《计算方法》多媒体课件自编
3.《算法分析与设计》多媒体课件自编
4.《专业综合课程设计》自编
( 4)实验教学改革规划
实验教学以培养学生科学素养为宗旨, 以培养学生的创新精神、实践能力、观察能力、思维能力等素质为核心，并结合3 个专业实际情况，确立实验教学的总体改革思路为“以教学科研为依托，以实验教学为平台，以信息技术为手段，以能力培养为目标” ，并计划进行如下改革：
①实验教学与理论教学既有机结合又相对独立，依托学科的教学科研发展，明确实验教学的内容与教学方法，对实验教学的功能进行正确定位与建设，实现从应试教育向素质教育的转变、培养既有扎实的实验技能又有创新意识的新型人才。
②遵循教学认知规律，加强实验教学环节的改革力度。建立一个一体化、多层次、开放式的实验教学新体系，分层次建立基础型、综合设计型、创新型实验体系，在教学内容中引入现代实验教学手段，建设优良的教学环境，逐渐增加设计性、综合性和创新性实验教学内容比例，注重学生综合知识的运用能力，努力提高学生设计、创新、综合能力。
③引入现代管理手段，建立科学的管理机制，实行开放式实验教学，营造不同层次的有利于学生个性发展的实验环境；应用现代教育技术，改革实验教学手段，建立适用的网上选课、网上实验及网上批改实验报告；完善网上虚拟实验室的建设，方便学生预习学习，增强实验教学效果。
④引入竞争机制，改革基础课程教学管理体制和组织形式，建立一支结构合理、责任心强、不断进取，充满活力的师资队伍和实验室人员队伍。保证中心可持续发展，为培养高素质人才服务
(5) 实验教学分阶段培养目标规划
第一阶段基本素质能力的培养阶段
目的要求：学生要通过数学基础实验项目全面训练，掌握实验的基本操作方法及技能，正确使用设备和软件，掌握正确的数据处理方法。正确地写出实验报告，培养学生严肃认真的实验作风。
实验课程安排：数学基础知识的计算机实现第二阶段技术基础能力的培养阶段
目的要求：通过提高型数学实验项目，培养学生从事实验操作的基本能力，使学生增加对理论的感性认识, 达到理性认识向感性认识的转化, 加深学生对数学等专业基础知识的理解。
实验课程安排: 高级程序设计，数据结构与算法，数学模型与数学实验，数据库；统计计算软件实验、应用回归分析实验、时间序列分析实验、证券投资统计分析系统模拟实验。
第三阶段专业能力的培养阶段
目的要求: 学生掌握了一定的专业方向理论知识和实验技能，再经过实验培养学生的思维能力、动手能力、学会用实验方法去研究物理现象及规律，培养学生在实验过程中发现问题、分析问题及解决问题能力，用实验方法去研究、发现新技术课题。培养学生的科学作风, 综合分析, 发现和解决问题的能力,使学生具有创新, 创业精神和实践能力。
实验课程安排: 计算方法，算法分析与设计，大规模并行计算，专业综合课程设计；交易系统模拟实验、资讯分析系统模拟实验，统计专题设计。实验教学内容
实验教学内容主要包括:（具体内容看各门课程的实验大纲）基本实验（学生必须完成和掌握的基本实验原理、基本实验技术、基本实验方法）。
提高型实验（学生应该受到的综合性、设计性、应用性实验训练）。研究创新型实验（提供给本科层次学生进行深入研究和具有创新意义的实验项目或课题）和综合型实验。
综合型实验包括专业综合课程设计、毕业设计，课程设计是融合学生理论水平向实际能力过渡的初步阶段。毕业设计是培养学生综合运用所学知识、独立分
析和解决实际问题的能力的手动，是培养学生的创新意识和实践能力，系统、全面地对学生进行设计方法、实验方法和研究方法的基本综合训练，可使学生获得科学研究的最基本训练。
（6）保障措施
争取学校支持，加快建立数学专业实验室，依托培养计划，尽早建立
实验教学所需的硬件和配备的各种软件。成立由系主任或副系主任任
组长的实验教学协调小组，专门负责我院实验教学建设各项工作的安
排和管
理。
建立实验教学的激励机制，以鼓励更多的教师开展实验教学。以高年级
本科生为对象，设立实验教学助理岗位，给有实验教学任务的主讲教
师配备一至两名的实验教学助理，以协助主讲教师对学生进行实验操
作演示、答疑、批改实验报告等。
专门拨一笔经费作为实验教学建设基金，把所有实验课进行项目化，
由教师以课题形式自由申报。得到立项的教师在相应经费的支持下，
必须在规定的时间内完成实验教学大纲、实验指导书、实验教学执行
计划，并通过学院专家组的评审。
五、实验室队伍建设规划
从事实验教学的教师以及从事实验室建设、维护和管理工作的实验技术与管理人员，是我院师资队伍的重要组成部分。采取切实措施，逐步建成一支学术、技术水平较高、作风优良、稳定的实验室队伍，对于提高我院实验教学质量，提升实验室建设与管理水平具有十分重要的作用。今后五年内，要抓好以下几方面工作：
（1）积极向学校争取，落实实验室人员编制，合理定岗、定编，配足专职实验技术人员和管理人员，确保实验教学和实验室管理工作需要。按照规划目标，需专职管理人员2 名，专职实验老师3 名。给予在实验室工作的人员以一定的进修培训政策倾斜，使实验技术和管理人员的知识、学历、专业、职称、梯队结构等逐步得到优化。
（2）采取措施，鼓励教师每年有一定的时间进实验室，承担实验教学工作，参与实验室建设。学科和专业负责人、课程负责人要关心实验教学改革与实验室建设，将它们与学科、专业和课程建设有机地结合起来。教师从事实验教学和实验室工作的实绩将作为教师年度工作考核的内容之一。
（3）强化工作态度、工作能力、实验教学水平、实验室工作成果等实验室工作实绩在实验教师及实验技术、管理人员岗位聘任和职称晋升中的作用。六、2011—2015 年实验室建设规划主要指标汇总
详细内容见附表1：《淮海工学院实验室现状》、附表2：《淮海
工学院 2011—2015 年实验室建设目标汇总表》 七、有关跨学院资源共享的规划
一）本单位的实验室目前正在承担其它单位实验教学任务情况
（二）本单位
2010—2012 年实验室规划完成时，能够进一步承担其它单位实
（三）希望其它单位帮助承担的实验教学任务情况 根据人才培养方案及课程教学大纲，各有关学院应列出希望其它单位，尤 其是实验教学示范中心等实备共用方面的意见和建议
实验室开放和共享，对有效利用实验室资源，提高教学科研经费的使用效 益，增强服务地方的能力具有重要作用。在今后 5 年内，希望认真总结过去几 年实验室开放工作的基础上，针对不同功能实验室的实际情况，探索不同的开 放共享形式，形成有利于开放共享的运行机制。要建立大型仪器设备“专管共 用”和开放共享制度，建立共享信息平台，完善相关的配套政策措施，不断提 高大型仪器设备的管理水平和使用效益。