构成综合评价问题的五个要素分别为:被评价对象、评价指标、权重系数、综合评价模型和评价者。(评价目的、评价结果)
评价程序：熟悉评价对象、确立评价指标体系、确定指标权重、建立评价模型、分析评价结果
（1）被评价对象
被评价对象就是综合评价问题中所研究的对象，或称为系统。通常情况下，在一个问题中被评价对象是属于同一类的，且个数要大于1，不妨假设一个综合评价问题中有n个被评价对象（或系统），分别记为s1,s2,?,sn(n?1)。
（2）评价指标
评价指标是反映被评价对象(或系统)的运行(或发展)状况的基本要素。通常的问题都是有多项指标构成，每一项指标都是从不同的侧面刻画系统所具有某种特征大小的一个度量。
一个综合评价问题的评价指标一般可用一个向量表示，其中每一个分量就是从一个侧面反映系统的状态，即称为综合评价的指标体系。
（3）权重系数
每一综合评价的问题都有相应的评价目的，针对某种评价目的，各评价指标之间的相对重要性是不同的，评价指标之间的这种相对重要性的大小可以用权重系数来刻画。如果用wj 来表示评价指标xj(j?1,2,?,m)的权重系数，则应有m
wj?0(j?1,2,?,m)，且?wj?1。
j?1（4）综合评价模型
对于多指标（或多因素）的综合评价问题,就是要通过建立合适的综合评价数学模型将多个评价指标综合成为一个整体的综合评价指标，作为综合评价的依据，从而得到相应的评价结果。
（5）评价者
评价者是直接参与评价的人，可以是某一个人，也可以是一个团体。对于评价目的选择、评价指标体系确定、评价模型的建立和权重系数的确定都与评价者有关。
（6）评价目的
对某一事物开展综合评价，首先要明确为什么要综合评价，评价事物的哪一方面，评价的精确度要求如何，等等。
（7）评价结果
输出评价结果并解释其含义，依据评价结果进行决策。应该注意的是(转载于:综合评价理论)，应正确认识综合评价方法，公正看待评价结果。综合评价结果只具有相对意义，即只能用于性质相同的对象之间的比较和排序。
综合评价的一般步骤：
明确评价目的；确定被评价对象；建立评价指标体系（包括评价指标的原始
值、评价指标的若干预处理等）；确定与各项评价指标相对应的权重系数；选择或构造综合评价模型；计算各系统的综合评价值,并给出综合评价结果。
1. 评价指标类型的一致化
一般说来，在评价指标x1,x2,?,xm(m?1)中可能包含有“极大型”指标、“极小型”指标、“中间型”指标和“区间型”指标。
极大型指标:总是期望指标的取值越大越好；
极小型指标:总是期望指标的取值越小越好；
中间型指标:总是期望指标的取值既不要太大，也不要太小为好，即取适当的中间值为最好;
区间型指标:总是期望指标的取值最好是落在某一个确定的区间内为最好。
（1）极小型指标: 对于某个极小型指标x，则通过变换x??1
x(x?0),或变
换x??m?x,其中m为指标x的可能取值的最大值，即可将指标x极大化。
（2）中间型指标: 对于某个中间型指标x，则通过变换
1?2(x?m),m?x?(m?m)?m?m2 x???2(m?x)1?,(m?m)?x?m2?m?m
其中m和m分别为指标x的可能取值的最大值和最小值，即可将中间型指标x极大化。
（3）区间型指标
对于某个区间型指标x，则通过变换
a?x?1?,x?a?c?x???1,a?x?b
x?b?1?,x?b?c?
其中[a,b]为指标x的最佳稳定的区间，c?max{a?m,m?b}，m和m分别为指标x的可能取值的最大值和最小值。即可将区间型指标x极大化。
2.评价指标的无量纲化
在实际中的评价指标x1,x2,?,xm(m?1)之间，往往都存在着各自不同的单位
和数量级，使得这些指标之间存在着不可公度性，这就为综合评价带来了困难，尤其是为综合评价指标建立和依据这个指标的大小排序产生不合理性。
无量纲化处理又称为指标数据的标准化,或规范化处理。
常用方法:标准差方法、极值差方法和功效系数方法等。
假设m个评价指标x1,x2,?,xm，在此不妨假设已进行了类型的一致化处理
并都有n组样本观测值xij(i?1,2,?,n;j?1,2,?,m)，则将其作无量纲化处理。
??（1）标准差方法: 令xijxij?jsj(i?1,2,?,n;j?1,2,?,m)，
其中j?1n?ni?1xij,sj?[1n?ni?1(xij?j)]212(j?1,2,?,m)。
?(i?1,2,?,n;j?1,2?,m,的均值和均方差分别为)显然指标xij0和1，即
??[0,1]是无量纲的指标，称之为xijxij的标准观测值。
(i?1,2,?,n;j?1,2,?,m)， ??（2）极值差方法: 令xijxij?mjmj?mj
??[0,1]是无量纲的指标观测其中mj?max{xij},mj?min{xij}(j?1,2,?,m)。则xij1?i?n1?i?n
值。
??c?（3）功效系数法: 令xijxij?mjmj?mj?d(i?1,2,?,n;j?1,2,?,m)，其中c,d均为确定的常数。c表示“平移量”，d表示“旋转量”，即表示“放大”
??[c,c?d]。或“缩小”倍数，则xij
??[60,100]。譬如若取c?60,d?40，则xij篇二：模糊综合评价模型理论校园环境质量的模糊综合评价方法
信息与计算科学 2003级马文彬
指导教师杜世平副教授
摘要：本文应用模糊数学理论，把模糊综合评价方法具体应用到校园环境质量综合评价研究中，结合校园的实际情况将环境评价系统根据需要分成若干个指标，建立了因子集、评价集、隶属函数和权重集，实现对校园环境的质量等级综合评判。采用层次分析法计算评价的权重集，并对取大取小算法和评价结果的最大隶属度原则进行了改进，取得较好的效果。实例表明：模糊综合评价方法可操作性强、效果较好，可在一般环境的质量评价中广泛应用。关键词：校园环境质量，模糊综合评价，层次分析法，权重
1 引言
模糊综合评价是以模糊数学为基础。应用模糊关系合成的原理，将一些边界不清，不易定量的因素定量化，进行综合评价的一种方法[1]。在校园环境质量综合评价中，涉及到大量
的复杂现象和多种因素的相互作用，而且，评价中存在大量的模糊现象和模糊概念[2,3,4]。因此，在综合评价时，常用到模糊综合评价的方法进行定量化处理[5,6]，评价出校园环境的质量等级，取得了良好的效果。但权重的确定需要专家的知识和经验，具有一定的缺陷，为此，本文采用层次分析法来确定各指标的权系数[7]。使其更有合理性，更符合客观实际并易于定量表示，从而提高模糊综合评判结果的准确性。此外，模糊综合评价中常取的取大取小算法，信息丢失很多，常常出现结果不易分辨(即模型失效)的情况[8]。所以，本文提出了针对模糊综合评价的改进模型。另外，本文在对模糊综合评价结果进行分析时，对常用的最大隶属度原则方法进行了改进，提出了加权平均原则方法。
2 模型的建立
2.1 模糊综合评价方法和步骤 2.1.1 模糊综合评价方法
模糊综合评价是通过构造等级模糊子集把反映被评事物的模糊指标进行量化(即确定隶属度)，然后利用模糊变换原理对各指标综合[9]。
2.1.2 评价步骤：
2.1.2.1 确定评价对象的因素论域
p
个评价指标，u??u1,u2,??,up?。
2.1.2.2 确定评语等级论域
v??v1,v2,??,vp?，即等级集合。每一个等级可对应一个模糊子集。
2.1.2.3建立模糊关系矩阵r
在构造了等级模糊子集后，要逐个对被评事物从每个因素ui?i?1,2,??,p?上进行量化，即确定从单因素来看被评事物对等级模糊子集的隶属度?r|ui?，进而得到模糊关系矩阵：
?r|u1??r11???r|u2r
???21
r??
????????r|u?p??rp1???
r12r22?rp2
????
r1m?
?r2m
????rpm??p.m
矩阵r中第i行第j列元素rij，表示某个被评事物从因素ui来看对vj等级模糊子集的隶属度。一个被评事物在某个因素ui方面的表现，是通过模糊向量?r|ui???ri1,ri2,??,rim?来刻画的，而在其他评价方法中多是由一个指标实际值来刻画的，因此，从这个角度讲模糊综合评价要求更多的信息[10]。
2.1.2.4 确定评价因素的权向量
在模糊综合评价中，确定评价因素的权向量：a??a1,a2,??,ap?。权向量a中的元素ai 本质上是因素ui对模糊子?对被评事物重要的因素 ?的隶属度。本文使用层次分析法来确定评价
p
指标间的相对重要性次序。从而确定权系数，并且在合成之前归一化。即?ai?1，ai?0， i?1
i?1,2,??,n
2.1.2.5 合成模糊综合评价结果向量
利用合适的算子将a与各被评事物的r进行合成，得到各被评事物的模糊综合评价结果
向量b。即：
?r11?r21
a?r??a1,a2,??,ap??
?????rp1
r12r22?rp2
????
r1m?
?r2m
???b,b,??,b??b
12m
???rpm??
其中b1是由a与r的第j列运算得到的，它表示被评事物从整体上看对vj等级模糊子集的隶属程度。
2.1.2.6 对模糊综合评价结果向量进行分析
实际中最常用的方法是最大隶属度原则，但在某些情况下使用会有些很勉强，损失信息很多，甚至得出不合理的评价结果。提出使用加权平均求隶属等级的方法，对于多个被评事物并可以依据其等级位置进行排序。 2.2 层次分析法确定权重 2.2.1 层次分析法求权重是综合评价的关键。层次分析法是一种行之有效的确定权系数的有效方法。特别适宜于那些难以用定量指标进行分析得复杂问题[11]。它把复杂问题中的各因素划分为互相联系的有序层使之条理化，根据对客观实际的模糊判断，就每一层次的相对重要性给出定量的表示，再利用数学方法确定全部元素相对重要性次序的权系数。 2.2.2 层次分析法的步骤2.2.2.1 确定目标和评价因素
p个评价指标，u2.2.2.2 构造判断矩阵
??u1,u2,??,up?。
判断矩阵元素的值反映了人们对各元素相对重要性的认识，一般采用1—9及其倒数的标度方法。但当相互比较因素的重要性能够用具有实际意义的比值说明时，判断矩阵相应元素的值则取这个比值。即得到判断矩阵s??uij?p?p。 2.2.2.3 计算判断矩阵用mathematica软件计算判断矩阵s的最大特征根?max，及其对应的特征向量a，此特征向量就是各评价因素的重要性排序，也即是权系数的分配。 2.2.2.4 一致性检验为进行判断矩阵的一致性检验，需计算一致性指标ci?
ri
?max?n
n?1
，平均随机一致性指标
。它是用随机的方法构造500个样本矩阵，构造方法是随机地用标度以及它们的倒数填满
样本矩阵的上三角各项，主对角线各项数值始终为1，对应转置位置项则采用上述对应位置随机数的倒数。然后对各个随机样本矩阵计算其一致性指标值，对这些ci值平均即得到平均随机一致性指标ri值[12]。当随机一致性比率cr?
ciri
?0.10
时，认为层次分析排序的结果有满
意的一致性，即权系数的分配是合理的；否则，要调整判断矩阵的元素取值，重新分配权系数的值。
3 模型的求解
3.1 校园环境的多级模糊综合评价指标及其抽样数据
在评价指标间的重要性程度有差别的情况下。模糊数学的评价方法很实用。多级模糊综合评价的方法有两种：即一步法(一次性综合评价) 和多步法(即逐层进行模糊评价)。本文采用多步法[13]。
本文以四川农业大学的校园环境质量评价为例，将四川农业大学各院各专业的本科学生及在校教职员工为调查对象，采用自填式问卷法收集数据。将涉及校园环境质量的有关评价指标设计成问卷，然后采用分层抽样方法，将问卷随机发放给被调查人中，让其独立完成调查问卷，并对每份问卷进行有效性审查。共发出问卷370份，回收370份，回收率100%，有效问卷365份，有效率为98.6% 。被调查的学生有女生也有男生，来自不同层次，不同年龄阶段。
问卷设计成李克特量表的格式，所制定的环境质量评价指标体系共由6个一级指标(含总印象)与19个二级指标构成，指标的测量采用李克特量表的方法，利用语义学标度分为4个测量等级：好、良好、一般、差。为了便于计算，我们将主观评价的语义学标度进行量化，并依次赋值为4、3、2及1。主观测量是用四级语义学标度。所设计的评价定量标准见表1。
表1 评价定量分级标准
table 1 quantitative evaluation of grading standards
评价值
xi?3.5 2.5?xi?3.5
评语好
良好一般差
定级
e1 e2
1.5?xi?
2.5
e3
xi?1.5
e4
借助抽样调查数据，说明基于层次分析法的模糊综合评价在该方面的应用。确定评价对象的因素集即确定评价指标。现从以下几个方面来考虑：从校园总体环境品质、绿化和景观、交通体系、建筑品质、照明设施、科研园区和大型公共设施考虑设定6个一级评价指标以及19个二级环境评价指标构成体系[14]。所构成的环境指标体系见表2。
表2 校园环境质量两级评价指标及其权重
table 2 two grades of evaluation factors of campus environment quality and weighting
综合指标
a1 校园的环境气氛
评价指标权重 0.183 0.128 0.210 0.174 0.199 0.106 0.213 0.321
a2 校园的总体布局和分区
a
校园总体环境品a3 校园环境的吸引力
a4 校园的安静程度 a5 校园的大气质量
a6 校园的卫生状况b1 校园中的景观度
质（0.202）
b
绿化和景观
（0.156）
b2 校园绿化的总体印象
b3 校园的标志物建筑及广场区域的印象等
0.285 0.181篇三：第三章综合评价原理
第三章综合评价原理
本章主要讲综合评价的相关概念及其一般原理方法，包含如何选择评价指标，如何确定评价模式（指标生成函数模式、指标线性加权模式、聚类模式等），如何计算指标影响权重。
第一节引言
评价普遍存在于人类的生活、工作、学习、科研之中，因为人的任何一项决策行为都需要评价作为支撑。为了做出买一件衣服的决策，你进入商场，不仅要评价同类衣服的颜色、质料、图案、价格、式样等，而且还要对比评价不同类衣服的款式、质料、价格、品牌等。为了提高石油采收率，我们需要对油田开发效果进行评价，挖掘石油开发潜力，提出油田开发新措施或指出油田开发措施调整方向。这种评价相对较为复杂，评价规模较大，需要投入大量的人力、物力、财力。当然，评价结果的经济效益相对较大。这里，无论是个人买衣服的评价，还是科研活动中的油田开发效果评价，实际上就是对同类研究对象不同侧面的综合分析以帮助决策判断。因此，了解掌握综合评价的理论方法具有重要的现实意义。
综合评价既包含有大致模糊判断的分类评价，又包含有不同方案的合理排序，还包含有对研究对象的“综合品质”的量化。但无论做出怎样的评价，其过程都包含相同的步骤。
（1）明确评价的最终目的，如大学排名就是要评价大学的“综合办学能力”，评优秀学生就是要评价学生的“综合素质”。
（2）确定评价对象的所有属性指标，并选定主要的、基本不相关的、能完全代表对象“品质”的指标。
（3）收集评价对象各项指标的相关信息、数据，并进行适当的数学处理（指标属性规范化、指标无量纲化、数据统计处理等）。
（4）最后是选定评价模式，建立评价模型。（5）选择计算方法，计算评价结果。
（6）检验评价结果的合理性。如果评价结果不合理，则需检验以上每一步，找出问题所在。评价指标是否有遗漏？评价指标是否有多余？数据是否准确无误？数据处理是否有误？评价模式是否合理?评价模型是否正确？算法是否有问题？是否可以设计其他算法？再重复评价。如果评价结果合理正确，则可以用于指导决策。
第二节确定评价指标
正确评价的关键就是选择恰当的评价指标体系。刻画研究对象“综合品质”属性的指标非常多，这些指标往往都有一些重复属性，用数学语言来讲就是有一定的相关性。所以指标的取舍没有固定不变的准则，需要根据具体问题灵活处理，以满足全面反映评价对象“综合品质”为衡量标准。事实上，如果指标选得过多，则由于不同指标之间往往有一定的重复属性而相互影响和干扰，这势必影响评价结果。如果指标选得太少，则由于每项指标只能反映评价对象某一方面属性而造成评价结果没有全面反映评价对象的“综合品质”。如何正确地利用已知信息，科学地应用数学方法，恰当地选择指标体系，是获得研究对象综合评价的关键问题。
一般而言，首先找出刻画研究对象属性的所有因素指标，然后根据具体问题的需要筛选出必要的指标，最后再应用相关性分析去掉相关度较大的指标，选出刻画评价对象合理且全面的指标体系。下面将以具体实例说明综合评价过程中如何选择评价指标以及如何筛选评价指标。
一、初选评价指标
确定评价指标体系既是关键的一步，又是很困难的。这不仅要求评价分析者对所讨论的专业问题比较清楚，而且要求分析者具有较强的综合评价知识以及问题所涉及到的相关领域知识。综合评价分析者要明确评价的目的，指标选择要全面且切实可行。下面以具体实例分析说明如何确定综合评价指标体系。
[1]
问题——外国直接投资经济效果的系统评价。
要对外国直接投资的经济效果进行综合评价，首先得弄清外国直接投资经济效果的基本含义和这种经济效果在经济发展中的形成过程。外国直接投资的经济效果一般说来表现在以下四个方面：
（1）通过有效利用直接投资引入的资金技术和管理经验等资源，可以增强受资国运用外国直接投资经济效果形成过程图3-1
外国直接投资经济效果系统评价指标体系图3-2
国风外生产经营资源的能力。（2）运用生产经营资源的能力增强后，能够提高受资国生产经营的总体水平。（3）经过上述能力增强和水平提高，在合理政策导向的条件下，可以改善受资国的经济结构和促进经济稳定迅速地增长。（4）受资国的经济稳定迅速地增长反过来又会进一步吸引更多的外国直接投资，从而实现良性循环。
外国直接投资效果在经济发展中的形成过程如图3-1所示。概括地讲，这个过程是通过外国直接投资影响了经济增长的五种资源因素，从而提高五个方面的水平，最终体现在五个增长率上。
在清楚地认识到外国直接投资的作用机理后，再分层确定评价的指标体系（如图3-2）。第一层次（一级指标）确定为外国直接投资影响的六大方面：调整产业结构，提高技术水平、经营管理水平、资本形成水平，改善贸易结构，提高就业水平。然后根据一级指标的要求，考虑到与直接投资经济效果的关联程度、不同地区利用外资的现状，与实际部门的工作人员一同筛选确定出24个二级指标，建立起评价的指标体系。
二、筛选评价指标
根据实际问题背景，按照一定的准则选出了评价对象的评价指标体系之后，我们还需要考察这些指标之间的相关性，以确定是否需要删去一些指标？删去哪些指标？从而实现对选出的指标体系的筛选，使得选出的指标体系既完全代表评价对象的综合品质，又能避免具有一定的相关性指标之间的重复影响造成评价不合理。
为了准确理解指标相关性分析，我们首先陈述两个指标之间的简单相关性分析，然后再陈述多个指标之间的相关性分析问题。因为多元相关性分析既包含有偏相关，又包含有复相关等，问题比较复杂。
1．两指标之间的相关性
设x和y是两个随机变量（相当于考察的指标）指标，从概率知道，两个变量之间的线性相关程度可以用相关系数
??
cov(x,y)d(x)d(y)
?
e?(x?e(x))(y?e(y))?e(x?e(x))e(y?e(y))
2
2
来度量。显然，?1???1。由概率知：（1）当0???1时，大的x值趋于同大的y值相关联，小的x值趋于同小的y值相关联，表明变量指标x与y之间是正相关；（2）当?1???0时，大的x值趋于同小的y值相关联，小的x值趋于同大的y值相关联，表明变量指标x与y之间
是负相关；（3）当?=0时，表明y的取值几乎完全不受x值的影响，变量指标x与y之间不存在线性相关；（4）当?=+1时，变量指标x与y之间是完全正相关；（5）当?=-1时，变量指标x与y之间是完全负相关。后两种情况表明变量指标x与y之间实质上是函数关系。需要说明的是，即使是出现情形（3），也只能说明变量指标x与y之间不存在线性统计关系，但可能存在非线性统计关系。
但在实际应用中要判断变量x和y之间是否存在线性相关性，或相关程度有多大，需要通过统计样本计算判断。这种计算带有一定的随机性。样本容量越小，随机性越大。因此，相关系数的推断涉及到显著性检验问题。对总体相关系数?=0的假设检验就是对总体是否相关做出推断。
有了这些理论基础，下面给出简单线性相关分析过程。假设有统计样本
?xk,yk?,k?1,2,?,n
则变量指标x和y之间的线性相关关系分析步骤如下：
（1）设假设检验问题为h0: ?=0 （2）计算相关系数
1n
??xk
nk?11n
??yk
nk?1
??
??x
k?1nk?1
n
k
???yk??
n
(3.1)
22
????x?y??k?k
k?1
（3）假设检验问题。计算统计量
t?
?
??
2
n?2(3.2)
则统计量t~t(n-2)。给定显著性水平?，查t分布表以确定相应的临界值t?/2。
（4）判断。如果通过（3.2）计算的值满足|t|?t?/2，则接受假设h0，表明指标x与y 之间没有线性相关关系。否则，拒绝假设h0，表明指标x与y之间有线性相关关系。
判断出指标x与y之间有线性相关关系后，则可去掉一个指标，用其中一项指标代替两项。
2．多个指标之间的复相关性给定评价指标体系
x?(x1,x2,?,xm)
现在考察任意一项指标xj与其余指标系
(3.3)
?x,?,x
1
j?1
,xj?1,?,xm?
之间的复相关性，以决定指标xj是否需要从给定的指标体系中删去。
假设给定了m个指标x1，x2，?，xm的n组观察数据矩阵
a?(xij)n?m
?x11??x??21
???x?n1
x12x22?xn2
?x1m?
?
?x2m????
?
?xnn??n?m
(3.4)
矩阵的列代表m个评价指标，行代表n个样本，即评价的具体对象如方案。
高中学生综合素质评价自我介绍范文（5篇） ：范文升学考试综合素质评价高中学生综合素质评价自我介绍范文第一篇：时光飞逝，不只不觉中，高中三年就要结束了，在这三年中，我认真学习，不放过任何一个问题，认真做好每一件事情，得到老师们的好评。在生活中，我与同学们相处融洽，在同学有困难时，我会及时伸出援助之手，给予他们帮助，为同学们排忧解难，在学习上，我耐心的为同学们讲解疑难问题。在课外活动时，我积极参与，和同学们一起为班级争光，得到同学们的一致认可。我一定会在以后的学习生活中继续努力，继续加油，谱写绚丽的人生篇章。 上了三年的高中，我热爱学习，关心集体，乐助人，团结同学，尊重师长，爱护同学，为班级作出自己的一份贡献，我是一个学习努力，积极探索，不怕困难，迎难而上，勇敢直前的优秀学生、对学习一丝不苟，端正的学习态度，良好的精神面貌，受到同学和老师的一致好评。自强不息，努力奋斗是我的人生格言。我热爱班级体，有较强的集体责任感，坚决不做有损班级利益的事，不怕苦不怕累，发扬艰苦奋斗精神。我会坚定理想，确定目标，认定方向，迈者坚毅的步伐，不断走下去。 一、道德品质与公民素养 本人，热爱祖国，遵纪守法，以自己是一个中国人而感到自豪，祖国的每一点变化，都牵动着我的心，香港回归的日子，神州五号发射的日子，申奥成功的日子，都是我最难忘， 我从小养成了一个习惯。每当在电视里看到国旗升起的时候，就情不自禁地起立敬礼。曾经当过学校护旗手，也一直是我自豪和荣耀的经历。当国旗升起，国歌奏响后，我的内心就充满了自豪感，每天的新闻联播是我必看的内容。 学习之余，坐在车里，观看家乡的夜景，是让我最放松的一件事，这几年家乡的变化太大了，立交桥，景观大道，休闲广场，人们的生活环境越来越好了，我热爱祖国，热爱家乡，一定努力学习，争取为祖国和家乡的发展多做一份贡献。 我是一名中学生，平时的一言一行我都能按照的要求去做，对学校的规章制度能够严格遵守，课余时间外出，能够遵守公共秩序及交通法规，对公共设施能够爱护，外出坐车我会主动给有需要的人让座或帮助他们。在劳动课上也从不偷懒。
学术界对于宏观层面竞争力的研究已有20多年的历史，国内外许多学者和机构都提出了不同的评价指标体系。研究之初主要从静态的角度来研究各种微观和宏观层面的竞争力，如企业竞争力、国家竞争力、科技竞争力等，之后开始有学者从动态的过程角度来研究竞争力及其评价指标.本文首先回顾了已有的宏观层面上的竞争力评价指标体系的研究成果，然后从博弈竞争力的角度构建了国家核心技术竞争力的评价指标体系. 一、国家竞哮力钓评价研究 国家竞争力显示了一国的综合竞争能力，以企业或产业竞争力为基础，但同时又与该国的制度、文化等凶素有着密切的关系。国家竞争力评价的方法有很多，其中具有代表性的有国际贸易指数、波特的钻石模型、世界经济论坛(WEF)和瑞士洛桑国际管理发展学院(IMD)的评价体系. 1.国际贸易指数国际贸易指数的理论基础是比较优势理论。该理论认为，不I司国家的产品生产成本存在相对差异，这种差异必然会导致各个国家在不同产品的生产上具有比较优势，一国可以按照自身的比较优势进行生产，并通过参与国际贸易实现其比较优势。在比较优势理论框架下，一国的国际竞争力取决于其对外贸易竞争力，可以用来测度的指数如净出口指数、贸易条件指数、生产要素密集度指数和现实性比较优势指数等. 2.波特的钻石模型波特的钻石模型以国家竞争优势理沦为基础，国家竞争优势是指一个国家使其企业或产业具有并能够维持竞争优势的能力。波特认为一国的国际竞争力是其企业、产业等竞争力的综合，是一个复杂的系统。基于该思路，他建立了测度国家竞争力的钻石模型，通过生产要素、市场需求、相关产业支持、企业战略与结构4方面因素综合反映国家竞争力. 3.WEF和IMD的国家竞争力评价体系WEF每年发布《全球竞争力报告》，截至2006年，WEF 已包含125个经济体，参评经济体国内生产总值之和已占到世界GDP总量的98.1%.WEF竞争力指数体系包括3种基本指数：增长竞争力指数、商业竞争力指数和全球竞争力指数，商业竞争力指数侧重从微观层面考察竞争力，增长竞争力指数和全球竞争力指数更侧重宏观经济政策及制度。各类指数下包括若干基础性指标，评价过程中，首先对基础指标进行评分，然后按照指标的权数逐层汇总并得到竞争力指数值。IMD的《世界竞争力年鉴》对全球核心国家的竞争力进行客观、全面的分析及预测。IMD认为，经济运行、政府效率、商务效率和基础设施4种基本要素决定了一国竞争力发展的环境，每个要素又分解成5个子要素。IMD国家竞争力评价中指标数值计算也是采用逐层加权汇总的方法. 4.基于博弈的竞争力指标体系在研究和借鉴了已有国家竞争力评估体系中的重要指标后，侯经川博士在其毕业论文中引入了博弈竞争力的概念，重点研究了针对发展中国家竞争力的评价指标体系(见表1). 之后作者对每个指标的量化进行了详细的解释，并建立了评价指标体系. 二、斜丝竞雩力和知识产仅竞雩力评价 1.科技竞争力科技竞争力的概念是WEF和IMD在国际竞争力理论、测度和分析基础上提出的。科技竞争力包括教育和科学的竞争基础、技术的竞争水平、研究与开发的竞争水平、科技人员的竞争水平、科技管理的竞争水平、科技体制和科技环境的竞争水平、知识产权的竞争水平多个方面，共有26个评价指标。分别是：R&D经费支出总额;人均R&D经费支出总额;R&D经费占GDP
构成综合评价问题的五个要素分别为:被评价对象、评价指标、权重系数、综合评价模型和评价者。(评价目的、评价结果) 评价程序：熟悉评价对象、确立评价指标体系、确定指标权重、建立评价模型、分析评价结果 （1）被评价对象 被评价对象就是综合评价问题中所研究的对象，或称为系统。通常情况下，在一个问题中被评价对象是属于同一类的，且个数要大于1，不妨假设一个综合评价问题中有n个被评价对象（或系统），分别记为s1,s2,?,sn(n?1)。 （2）评价指标 评价指标是反映被评价对象(或系统)的运行(或发展)状况的基本要素。通常的问题都是有多项指标构成，每一项指标都是从不同的侧面刻画系统所具有某种特征大小的一个度量。 一个综合评价问题的评价指标一般可用一个向量表示，其中每一个分量就是从一个侧面反映系统的状态，即称为综合评价的指标体系。 （3）权重系数 每一综合评价的问题都有相应的评价目的，针对某种评价目的，各评价指标之间的相对重要性是不同的，评价指标之间的这种相对重要性的大小可以用权重系数来刻画。如果用wj 来表示评价指标xj(j?1,2,?,m)的权重系数，则应有m wj?0(j?1,2,?,m)，且?wj?1。 j?1（4）综合评价模型 对于多指标（或多因素）的综合评价问题,就是要通过建立合适的综合评价数学模型将多个评价指标综合成为一个整体的综合评价指标，作为综合评价的依据，从而得到相应的评价结果。 （5）评价者 评价者是直接参与评价的人，可以是某一个人，也可以是一个团体。对于评价目的选择、评价指标体系确定、评价模型的建立和权重系数的确定都与评价者有关。 （6）评价目的 对某一事物开展综合评价，首先要明确为什么要综合评价，评价事物的哪一方面，评价的精确度要求如何，等等。 （7）评价结果 输出评价结果并解释其含义，依据评价结果进行决策。应该注意的是(转载于:综合评价理论)，应正确认识综合评价方法，公正看待评价结果。综合评价结果只具有相对意义，即只能用于性质相同的对象之间的比较和排序。 综合评价的一般步骤： 明确评价目的；确定被评价对象；建立评价指标体系（包括评价指标的原始 值、评价指标的若干预处理等）；确定与各项评价指标相对应的权重系数；选择或构造综合评价模型；计算各系统的综合评价值,并给出综合评价结果。 1. 评价指标类型的一致化 一般说来，在评价指标x1,x2,?,xm(m?1)中可能包含有“极大型”指标、“极小型”指标、“中间型”指标和“区间型”指标。 极大型指标:总是期望指标的取值越大越好； 极小型指标:总是期望指标的取值越小越好； 中间型指标:总是期望指标的取值既不要太大，也不要太小为好，即取适当的中间值为最好; 区间型指标:总是期望指标的取值最好是落在某一个确定的区间内为最好。
学生综合素质和学业水平评价方案 一、指导思想 依据党的教育方针，贯彻素质教育思想，以全面衡量学生素质发展和反映学生个体差异为出发点，从德智体美诸方面全面综合评价学生的发展。注重学生的情感、态度、价值观以及多方面潜能的发展，注重学生创新精神和实践能力的培养，促进教师关注学生的全面发展。促进各门课程的有效实施，充分发挥评价功能，推动新课程改革的深入发展。 二、评价内容及标准 新课程中的学生评价强调促进学生全面发展，学生的评价不仅关注学生知识和技能的掌握；而且要关注学生多方面的表现，包括道德品质、学习能力、交流与全作、运动与健康、审美与表现等诸多方面的发展。学生综合素质和学业水平评价的内容包括基础性发展目标和学科学习目标两个方面。 三、评价方法 （一）基础性发展目标的评价 基础性发展目标的评价，要根据不同的评价内容和指标实施多元评价，还要渗透或包含在学科学习目标的评价中进行。道德品质和公民素养方面要重点结合品德与生活、品德与社会学科教学以少先队活动，校本课程实施中进行评价；学习能力和交流与合作能力方面要结合所有学科教学进行评价；审美与表现方面重点结合音乐、美术学科教学进行评价。 （二）学科发展目标的评价 1、知识与技能的评价 遵循各学科课程标准的基本要求，以该学段、学年以及每个单元的知识与技能的基准，通过作业纸笔测验、考试和完成一些开放性的表现性任务等形式进行评价。 （1）练习、作业 作业分析评价是教师了解掌握学习效果、学习态度最常用、有效的评价方式。学生的作业情况要通过学生的认真程度，正确率，创造性解决问题情况；完成作业的速度，主动作业的情况；课外学习情况以及实验操作能力，小论文、小制作、小发明等成果来进行评价。教师可以作业展览活动，进行优秀作业及成果评比，作为作业评价的依据。 除了传统的纸笔作业之外，更应注重口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业等到促进学生在真实情境中实际表现能力的表现性作
高中综合素质评价自我介绍 关于综合素质方面的自我介绍范一般很多学生都不知道怎么写,为此,小编特意收集整理了高中综合素质评价自我介绍范文给大家,欢迎阅读,供大家参考和借鉴! 高中综合素质评价自我介绍范文1 我热爱伟大的社会主义祖国,拥护中国共产党,始终不渝地坚持改革开放的基本国策。我力求上进,参加了青年党校的学习,使自己的思想觉悟逐步提高。生活简朴,是非分明,谦虚诚实。在校遵守纪律,尊敬师长,团结同学。化学科代表工作认真负责,能替同学排忧解难。有较强的集体荣誉感,能努力完成集体交给的任务。为此,我在高二、高三年两度被评为校级三好生。 学习态度端正,勤奋、刻苦、好问,有较强的钻研精神。思维较严密,具有一定的自学能力和综合 分析、解决问题的能力。能不断总结和探索适合自己实际情况的学习方法。重视理论联系实际,学以致用,常与老师和同学探讨问题。
学习成绩优秀,理科成绩较突出,在全国中学生物理竞赛(高中组)中获福建赛区省三等奖和厦门赛区市一等奖,为学校、为班级争光。 课余,我积极参加体育锻炼,体育成绩达标。兴趣广泛,爱好问题活动,曾获得第38届校运会男子3000米第三名;39届校运会男子1500米第五名,男子3000米第二名;第40届校运会男子1500米第六名,男子3000米第二名,为班级争光。 但由于晚上学习较迟睡,早晨上课有时迟到。我将不断总经验教训,珍惜青春年华,努力学习,把自己培养成一名合格的社会主义建设者和接班人,为祖国的现代化建设贡献自己的热血与青春! 高中综合素质评价自我介绍范文2 在学习中寻找乐趣,在生活中发现自我,学习生活就是发现自我寻找快乐的地方,所以我端正学习态度,如饥似渴的允吸着学习的水分,把学习当作我的朋友,同学习作伴不怕艰险,刻苦奋斗,学习就是我一生所需的精神食粮。
综合评价方法的发展与不足 当前，随着我国社会经济的发展，各种各样的统计分析活动也空前活跃起来，这其中综合评价分析方法以其评价的全面性、客观性、整体性而被广泛应用于事物和某一观点的分析研究中。但从目前的应用来看，综合评价分析方法也被设计者赋予了过多的期望，而导致难以胜任其科学评价的重任。重设计而忽略解释、重结果而忽略起因和过程的现象亦不容小视。 一、综合评价方法的思想和作用 提到“评价”，自古就有“论功行赏、论资排辈、平心而论”之说，它是人类社会中一项经常性的、极为重要的认识活动。而在现实社会生活中，对一个事物的评价常常要涉及多个因素或方面。所谓综合评价分析，即“对评价对象的全体，根据所给的条件，采用一定的方法给每个评价对象赋予一个评价值，再据此择优或排序”。它不仅在宏观经济分析领域大显身手，如不同国家或地区间的经济实力、竞争力评价、现代化进程、社会发展监测、小康生活水平进程、环境质量监测、交通安全系统等领域的测评，其研究思想和方法也适用于微观分析，如企业的绩效评价、大学排名、居民购房购车选择、学生综合素质评价等。而目前，充斥于耳的各项指数，如天气指数、洗车指数、综合发展指数、CPI指数等也是综合评价结果的一种具体表现。 综合评价理论对于推进经济社会的建设、提升居民生活水平具有重要意义。具体表现为：一是通过定量分析评价方法，可以监测、揭示和分析经济社会发展过程中的问题及不足，从而采取相应对策；二是可以较为全面地掌握发展状态，防止以偏概全；三是便于进行动态发展的监测评价，为政府决策、宏观管理、居民个体消费提供参考依据。 二、综合评价方法的最新发展 随着科学的不断发展，不同领域知识的不断交叉、融合，综合评价理论因其自身的兼容并包性，使得综合评价模型可以吸收到运筹学、数据挖掘、模糊数学、管理科学等不同学科的多种方法之所长。系统的组成以“功能”为准则，只要是能用于综合评价的方法都可以看作为系统的成员。因此，综合评价作为一个多学科边缘交叉、相互渗透、多点支撑的新兴研究领域被专家和学者所推崇。 随着实际评价系统日益大型化、数字化、智能化和集成化，常规的综合评价方法，如线性规划法、专家评价法、综合指数法、层次分析法等已难以胜任复杂系统评价问题中所涉及的多层次、多因子的问题。目前，模糊综合评价、灰色综合评价、智能模型评价、组合评价成为解决实际评价的新的有效方法。 模糊综合评价（Fuzzy Comprehensive Evaluation）以模糊数学为基础，针对传统数学方法中“唯一解”的弊端，可以有效评价客观事物的差异在中介过渡时所呈现的“亦此亦比”性状态。有时，从一个等级到另一个等级间没有一个明确的分界，中间经历了一个从量变到质变的连续过渡过程，这个现象叫做中介过渡。而模糊数学理论的优势即在于解决“内涵明确，外延不明确”的“认知不确定”问题。比如，“年轻人”就是一个模糊概念，因为每一个人都十分清楚“年轻人”的内涵，但是要让你划定一个确切的范围，则很难办到。模糊综合评价则可应用模糊关系合成的原理，将一些边界不清、不易定量的因素定量化，从多个因素对被评价事物隶属等级状况进行综合性评价。但不足之处是其本身并不能解决评价指标间相关造成的评价信息重复问题，隶属函数的确定还没有系统的方法。 灰色综合评价（Gray Comprehensive Evaluation）以灰色系统理论为基础，包括灰色关联度评价方法、灰色聚类分析方法等。灰色系统理论以“部分信息已知，部分信息未知”的“小样本”、“贫信息”不确定性系统为研究对象，其特点是“少数据建模”，主要通过对“部分”已知信息的生成、开发，提取有价值的信息，实现对系统运行行为、演化规律的正确描述和有效监控。与模糊数学不同的是，灰色系统理论着重研究“外延明确，内涵不明确”的
综合素质评价自我介绍 综合素质评价自我介绍１?三年过去了，我们也即将步入人生的另一个阶段,在这里,我对我这三年的表现做一下自我描述。? 我参加升旗仪式庄重得体,积极参加劳动和社会实践活动,在九上，我参加了“文明伴我行”活动,劝导行人不要乱穿马路,以及在公 交站点劝导乘客有秩序上下车。我遵守公共秩序和交通法规，爱护公共设施。尊敬师长，在学校见到老师主动问好,我礼貌待人,讲普通话.?我关心时政,每天收看《新闻联播》节目，有环保意识。学习方面，我有有效的学习计划，并且勤奋学习。在九年级的学习中,我的历次大考成绩均进入年级前一百名，并九上期中和期末中，获得了“优秀学生"的称号(奖状在这里)在第一次月考中，我取得了年级四十五名的好成绩.我会继续努力，相信我在中考中会取得更好的成绩. 我有团队意识,能够很好的溶于集体,我人际关系和谐,能够与 同学们很好的相处.?我珍惜时间,按时作息，讲究卫生,不乱扔废弃物。体育方面，虽说我以前的体育成绩不是很好,但是在我的不懈努力下,我的各项体育成绩均有了明显的进步，并在每一次的冬季长跑评选中,都获得了“长跑积极分子”的称号,相信，我会在体育中考中取得优异的成绩!?综合素质评价自我介绍２?“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”,本人坚信通过不断地学习和努力,
使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生,以优异的成绩迎接挑战,为社会主义建设贡献我毕生的力量。 时光如梭，转眼即逝，当毕业在即，回首三年学习生活，历历在目:?三年来,学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己情况的学习方法，积极思维,分析、解决问题能力强,学习成绩优良。?我遵纪守法，尊敬师长,热心助人,与同学相处融洽。我有较强的集体荣誉感，努力为班为校做好事。作为一名团员，我思想进步,遵守社会公德，积极投身实践,关心国家大事．在团组织的领导下, 力求更好地锻炼自己,提高自己的,提高自己的思想觉悟。 性格活泼开朗的我积极参加各种有益活动。高一年担任语文科代表,协助老师做好各项工作。参加市演讲比赛获三等奖.主持校知识竞赛，任小广播员。高二以来任班级文娱委员,组织同学参加各种活动，如:课间歌咏，班级联欢会,集体舞赛等。在校文艺汇演中任领唱，参加朗诵、小提琴表演。在校辩论赛在表现较出色，获“最佳辩手＂称号．我爱好运动,积极参加体育锻炼，力求德、智、体全面发展,校运会上，在800米、２00米及4ｘ100米接力赛中均获较好名次。 三年的高中生活,使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。但是,通过三年的学习,我也发现了自己的不足，也就是吃苦精神不够,具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然，在我发
综合评价成功秘诀九：出色的自我介绍不管面试方式是什么，一定要精心准备一份自我介绍。5分钟，800字左右，然后再精简成1分钟，200字左右。说出来以后，让评委听了是你在介绍自己，而不是背诵自己准备好的讲稿。(一定要说出自己的报考优势) ●建议使用自我介绍的三段论，其内容包括： （1）个人经历、优势、生活中的思考； （2）选择本学校的原因、选择本专业的原因等; （3）简单说说大学四年的规划; 建议先说要广泛涉猎阅读历史、哲学、文学等书籍，弥补高中时的知识欠缺。然后谈在其他方面的规划。 其中第（2）项中的两点只需要选择其中一点进行详细介绍即可。比如，只需要谈谈为何想来北大读书，但是如果继续详细说选择的专业，那么在一分钟的时间里必然来不及，所以只能二者选其一。 ●自我介绍的注意要点 （1）把握基本原则 基本原则，即注重感受与思考，不要单一的堆砌经历与奖项，要谦虚！ 没有丰富的经历怎么办？毕竟大家都是高中生，课业压力大，有些同学除了学业成绩确实没有其他亮点可说。这时，可以谈谈自己的思考。思考一些发生在自己身边的事情，对待一些事物的态度，对自己性格的思考，对人生的思考等。 (2)熟悉报考的学校和专业 怎么样才算熟悉？不是只知道学校的校训就行了。学校的历史、对社会的贡献、教育的理念、知名的校长、考生最崇拜的校友、强势的专业等，都需要有一定了解，事先准备。当然对于想选择的专业，可以去了解一下这个专业的教授，甚至去了解一下他们学术研究的方向。 (3)详略得当，控制时间 把亮点放在前面，合理展开。那些并不重要的内容简略地说过去就好。时间的把握非常重要，在准备的时候，个人基本信息和经历陈述加起来用时不超过40秒，对大学的认识陈述用时在30～40秒比较合适。太过冗长的自我介绍可能还没说完就被叫停了。自我介绍总的时间长度就是1分10秒左右，不能再长了。再长的话，即使面试教授不叫停，也会给人留下不好的印象。 (4)语速自然 自我介绍一定是准备过的，但是一定不要有一种背过的痕迹。说话语速不要太快，因为人紧张的时候语速很容易变快，而语速太快更容易出错，也不自然。考生可以把面试老师当作长辈，自己不过是在向一位长辈介绍自己。要避免为了介绍完准备的内容而加快语速的毛病，如果在有限的时间里说不完，宁可减少字数也不能加快语速。 （5）灵活变通
正理想解 Z 是一个方案集 A 中并不存在的虚拟的最佳方案，它的每个属性值都是决策 矩阵中该属性的最好值；而负理想解 Z 则是虚拟的最差方案，它的每个属性值都是决策矩 阵中该属性的最差值。在 n 维空间中，将方案集 A 中的各备选方案 a i 与正理想解 Z 和负理 想解 Z 的距离进行比较，既靠近正理想解又远离负理想解的方案就是方案集 A 中的最佳方 ∑ x 设由决策人给定各属性的权重向量为 w = (w 1, w 2 , , w n ) ，则 步骤三，确定正理想解 Z 和负理想解 Z 。 设正理想解 Z 的第 j 个属性值为 z j ，负理想解 Z 第 j 个属性值为 z j ，则 ??max z ij , 正理想解 z j = ? 综合评价与决策方法及其计算机软件实现 评价方法大体上可分为两类，其主要区别在确定权重的方法上。一类是主观赋权法，多 数采取综合咨询评分确定权重，如综合指数法、模糊综合评判法、层次分析法、功效系数法 等。另一类是客观赋权，根据各指标间相关关系或各指标值变异程度来确定权数，如主成分 分析法、因子分析法、理想解法（也称 TOPSIS 法）等。目前国内外综合评价方法有数十种 之多，其中主要使用的评价方法有主成分分析法、因子分析、TOPSIS 、秩和比法、灰色关 联、熵权法、层次分析法、模糊评价法、灰色理论法、物元分析法、聚类分析法、价值工程 法、神经网络法等。 1．理想解法 目前已有许多解决多属性决策的排序法， 如理想点法、简单线性加权法、加权平方和 法、主成分分析法、功效系数法、可能满意度法、交叉增援矩阵法等。本节介绍多属性决策 问题的理想解法，理想解法亦称为 TOPSIS 法， 是一种有效的多指标评价方法。这种方法通 过构造评价问题的正理想解和负理想解， 即各指标的最优解和最劣解， 并用靠近正理想解 和远离负理想解的程度， 通过计算每个方案到理想方案的相对贴近度来对方案进行排序， 从而选出最优方案。 1.1 方法和原理 设 多 属 性 决 策 方 案 集 为 A = {a 1 , a 2 , , a m } ， 衡 量 方 案 优 劣 的 属 性 向 量 为 X = {x 1, , x n }，这时方案集 A 中的每个方案 a i （ i = 1, , m ）的 n 个属性值构成的向量 是 X i = (x i 1, , x in ) ，它作为 n 维空间中的一个点，能唯一地表征方案 a i 。 * * 案；并可以据此排定方案集 A 中各备选方案的优先序。 用理想解法求解多属性决策问题的概念简单，只要在属性空间定义适当的距离测度就能 计算备选方案与理想解。TOPSIS 法所用的是欧氏距离。至于既用正理想解又用负理想解是 因为在仅仅使用正理想解时有时会出现某两个备选方案与正理想解的距离相同的情况，为了 区分这两个方案的优劣，引入负理想解并计算这两个方案与负理想解的距离，与正理想解的 距离相同的方案离负理想解远者为优。 1.2 TOPSIS 法的算法步骤 TOPSIS 法的具体算法如下。 步骤一，用向量规划化的方法求得规范决策矩阵。 设多属性决策问题的决策矩阵 X = (x ij )m ?n ，规范化决策矩阵 Y = ( y ij )m ?n ，则 y ij = x ij m i =1 2 ij ， i = 1,2, , m ， j = 1,2, , n （1） 步骤二，构成加权规范阵 Z = (z ij )m ?n 。 T z ij = w j ? x ij ， i = 1,2, , m ， j = 1,2, , n * 0 * * 0 0 （2） * i ??min z ij , j 为效益型属性 j 为成本型属性 ， j = 1,2, , n （3）
综合评价方法综述与比较 综合评价的概念：所谓统计综合评价，通常就是指多指标综合评价技术，它是利用一定的统计指标体系，采用特定的评价模型和方法，对被评价对象多个方面的数量特征进行高度的抽象和综合，转化为综合评价值，进而确定现象的优劣、类型或对现象进行排序的一种统计方法。目前常用的方法有层次分析法、盗用函数法、多元统计综合评价技术法（包括主成分分析法、因子分析法、聚类分析法等）。此外像人工神经网络综合评价法、模糊综合评判法、灰色系统理论等新兴综合评价技术还在源源不断地涌现。 一简易的综合评价方法 （一），综合指数法 1，直接综合法概念：直接综合法是在确定一套合理的指标体系基础上，对各项指标个体指数进行相加，直接计算出综合评价指数。优点:公式简单易懂，指标数值计算简便。缺点：得到的数值比较粗糙，以此得到的数据进行评价结果精确度不高。 2，加权综合法概念：加权综合法是在确定一套合理的指标体系的基础上，对各项指标个体指数进行加权平均，计算出综合评价数值。优点：与直接综合法相比，加权综合法指标数值的计算考虑到了各指标的比重问题，将各指标赋予不同的权重，以体现不同指标的不同重要程度。缺点：各指标的重要程度的判断具有很大主观性。 (二) 功效系数法概念：功效系数综合评价法是指根据多目标规划的原理，把所要考核的各项指标按照多档次标准，通过功效函数转化为可以度量的评价分数，据以对被评价对象进行总体评价得分的一种方法。优点：方法简便和可操作性强是这种方法的优点所在。缺点：竞争力评价中，不同行业各指标的重要程度有所不同，而权数是由评判人员主观确定，因此科学性有所欠缺，往往评价结果与实际状况出入较大。 （三）综合积分法概念：综合积分法是对构成评价指标体系的每个指标评分，将所有得分相加算出总分，作为综合评价数值的一种评价方法。适用范围：适用于定量分析且变量指标可以用数字表达的评价分析。优点：此法操作简单，结果与、易于理解。缺点：对各指标变量的评分比较主观，没有客观精确地评分公式。 二运筹学中综合评分法 （一）层次分析法概念：AHP法(Analytic Hierarchy Process, AHP)，即层次分析法，是美国著名运筹学家，匹兹堡大学萨蒂教授于本世纪七十年代创立的一种实用的多准则决策方法。它把一个复杂决策问题表示为一个有序的递阶层次结构，通过人们的比较判断，计算各种决策方案在不同准则及总准则之下的相对重要性量度，从而据之对决策方案的优劣进行排序。优点：1，系统性的分析方法；2，简洁实用的决策方法；3，所需定量数据信息较少；缺点：1，不能为决策提供新方案；2，定量数据较少，定性成分多，不易令人信服；3，指标过多时数据统计量大，且权重难以确定；4，特征值和特征向量的精确求法比较复杂； （二）模糊评价法概念:模糊评价法是根据模糊数学的隶属度理论把定性评价转化为定量评价的一种方法。优点：（1）为定性指标定量化提供了有效的方法，实现了定性和定量方法的集合。（2）在客观事物中，一些问题往往不是绝对的肯定或绝对的否定，涉及到模糊的因素，而且模糊综合判别评价法则很好的解决了判别的模糊和不确定的问题。（3）所得结果为一向量，即评语集在其论语上的子集，克服了传统数字学方法结果单一的缺陷，结果包含的信息丰富。缺点：（1）不能解决评价指标间相关造成的信息重复的问题。（2）各因素权重的确定带有一定的主观性。（3）在某些情况下，隶属函数的确定有一定困难，尤其是多目标评价模型，要对每一目标，每一个因素确定隶属函数，过于繁琐，实用性不强。应
对高中生的学业水平综合评语 对高中生的学业水平综合评语1 1. 班长、英语科代表。工作认真负责，能力强，组织班会质量高。工作计划性较强，学习刻苦，各科均衡发展，成绩保持优秀。月考、期中考试成绩总分均列年级第一名。高二数学、英语、语文竞赛均荣获一等奖。你为人正直诚恳，尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼。校运会上荣获×第一名;米第二名;米第二名。宿舍评比A 等。你是一个全面发展的好学生。今后在工作方面可更加大胆地开展工作，锻炼和提高自己的工作能力。本学期被评为“三好”学生。 2. 班团支书。工作认真负责，工作计划性较强，学习刻苦，各科均衡发展，成绩保持优秀。月考、期中考试成绩总分均列年级前列。你为人正直诚恳，尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼。乐于为同学、为班级、为学校做好事。经常能看到你为同学解答学习上的疑难问题，很让老师感动。高二英语竞赛荣获二等奖。黑板报中有你倾注的心血。宿舍评比B等。你今后在学习上还要更发奋，在工作方面还要更加大胆地开展工作，锻炼和提高自己的工作能力。本学期被评为学校优秀团干部。 3. 学习委员，历史科代表。工作认真负责，有较强的集体荣誉感。各科基础知识比较扎实。学习目的明确，态度端正，成绩一直保持优秀，月考、期中考试成绩总分列年级第一名，记忆力好，自学能力较强。看到你课堂上专注的神情，看到你经常利用课余时间在教室
里认真看书学习，老师感到很欣慰。高二语文、英语、数学竞赛分别荣获一、三等奖。宿舍评比A等。希望你工作上更加大胆，想更多的办法，带动班级中其他的同学，共同进步。本学期被评为“三好”学生。 4. 学习委员、政治科代表。工作主动、认真、负责。你心地善良，脾气好，温柔，活泼可爱，为人坦诚，接物待人春风扑面。看到课堂上，你那专注的神情，看到你经常利用课余时间在教室里看书学习，老师感到很欣慰。你集体荣誉感强，校运会上，努力拼搏，荣获×第一名。宿舍评比A等。由于你的努力，你的数学成绩提高明显，在高二数学、语文竞赛中均荣获三等奖。月考、期中考试成绩名列年级前列。如果平时你能多思、多问、多说、多练，那你的进步还会很大!本学期被评为“三好”学生。 5. 你是一个文静的女孩，平时总是沉默寡言，但是在课上老师却能发现你专注的神情，感受到你对知识的渴望。学习刻苦，认真完成老师布置的作业，对于不明白的问题你能虚心请教他人，课余时间常能看到你在教室学习的身影，由于你的努力，这个学期成绩有很大进步。你是一个很乖巧的学生，其他方面表现很好。对人礼貌，团结同学，关心集体，积极参加体育锻炼。宿舍评比B+等。今后希望你继续努力，力争成为更优秀的学生。本学期被评为优秀团员。你纯真可爱，对待同学热情大方，你脸上的每一个表情都很温和，从你的笑容中可以看出你心灵的善良。看得出你很想成为一名优秀的学生，以优异的成绩去回报父母和老师，所以对自己的要求很严格，课余时间
综合素质评价自我评价范文 三年来，我遵纪遵法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。我有较强的集体荣誉感，努力为班为校做好事。作为一名团员，我 思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事。在团组 织的领导下，力求更好地锻炼自己，进步自己的思想觉悟。 性格活泼开朗的我积极参加各种有益活动。高一年担任语文科代表，协助老师做好各项工作。参加市演讲比赛获三等奖。主持 校知识竞赛，任小广播员。高二以来任班级文娱委员，组织同学参 加各种活动，如：课间歌咏，班级联欢会，集体舞赛等。 在校文艺汇演中任领唱，参加朗诵、小提琴表演。在校辩论赛在表现较出色，获“最佳辩手”称号。我爱好运动，积极参加体 育锻炼，力求德、智、体全面发展，校运会上，在800米、200米 及4×100米接力赛中均获较好名次。
本人，热爱祖国，遵纪守法，以自己是一个中国人而感到自豪，祖国的每一点变化，都牵动着我的心，香港回归的日子，神州 五号发射的日子，申奥成功的日子，都是我最难忘，最让我激动的 日子，我和每一位热爱祖国的中国人一样，为那一时刻的到来而欢 呼雀跃。 我从小养成了一个习惯。每当在电视里看到国旗升起的时候，就情不自禁地起立敬礼。曾经当过学校护旗手，也一直是我自豪和 荣耀的经历。当国旗升起，国歌奏响后，我的内心就充满了自豪感，每天的新闻联播是我必看的内容。 学习之余，坐在车里，观看家乡的夜景，是让我最放松的一件事，这几年家乡的变化太大了，立交桥，景观大道，休闲广场， 人们的生活环境越来越好了，我热爱祖国，热爱家乡，一定努力学习，争取为祖国和家乡的发展多做一份贡献。
道德与公民 1：热爱祖国，遵纪守法，以自己是一个中国人而感到自豪，祖国的每一点变化，都牵动着我的心，香港回归的日子，神州五号 发射的日子，申奥成功的日子，都是我最难忘，最让我激动的日子 2：作为一名中学生，平时的一言一行我都能按照《中学生 日常行为规范》的要求去做，对学校的规章制度能够严格遵守，课 余时间外出，能够遵守公共秩序及交通法规，对公共设施能够爱护，外出坐车我会主动给有需要的人让座或帮助他们 3：在家里，经常帮助家长做家务，比如洗碗筷，擦地，https://www.doczj.com/doc/0f1169886.html,解决一些简单的电脑问题等。在学校，和同学相处能 够以诚相待，信守承诺，平时不管学习多忙，只要同学求我帮忙的事，我都会答应他们
城市竞争力综合评价研究 摘要：文章首先阐述了淮海经济区的现状及经济发展，然后建立评价淮海经济区城市竞争力的指标体系，并运用模糊层次分析法（FAHP）对指标进行筛选，根据指标对淮海经济区的城市进行比较分析。引入经济联系度的概念，着重对徐州在淮海经济区的竞争力进行分析，最后根据分析出的问题和不足给出相关的政策建议，对淮海经济区的发展有一定的指导意义。 关键词：淮海经济区；城市竞争力；模糊层次分析法；经济联系度 一、引言 随着中国改革开放的深入，经济全球化的快速发展，国家也来到了辉煌发展的时代，个人与企业也迎来了全新的挑战。国家也逐渐重视区域一体的发展前景，相比较长江三角洲的经济发展，淮海经济区稍显薄弱，为了提高整个区域的经济和社会发展，就要淮海经济区核心城市的综合竞争力。 本文首先阐述了淮海经济区的现状及经济发展，其次建立评价淮海经济区城市竞争力的指标体系，再根据模糊层次分析法进行指标筛选，建立数学模型对淮海经济区的城市进行比较，分析存在的问题和不足，然后着重研究了徐州在淮海经济区的影响与作用，最后根据分析的结果与结论，给出
建议。 二、研究模型及指标体系的构建 综合评价一个城市的综合竞争力，可以粗略地从经济综合实力竞争力、科教文卫竞争力、开放竞争力、基础设施竞争力和政府信任竞争力等五个方面进行评价与比较。 基于模糊层次分析法（FAHP）对指标进行筛选： 利用上述的权重结果，去除掉权重较小的指标，得到最终的指标体系如下表1所示。 三、淮海经济区域竞争力综合评价与比较分析 根据2016年《国家统计年鉴》和《徐州统计年鉴》的数据，结合上章介绍的评价指标体系，对淮海经济区各城市未来的竞争力进行综合评价，并给出相应的排名。如表2所示。 对20个城市的综合竞争力进行对比，作出图1。 从图1可以看出，淮海经济区整个区域的竞争力偏低。首先，临沂、徐州、连云港处于淮海经济区综合竞争力的前三位的城市，排在第一的临沂市是0.88，排在末位的是宿州市得分为0.59，两个城市的差距还是很大；其次，相对来看，淮海经济区前三位城市之间得分差距很小，可见目前为止淮海经济区还没有中心城市，而较发达城市对区域的影响能力有限，排名靠后的城市之间得分相差并不是很大，可见落后城市并不是很少，这也就造成了淮海经济区一种既没有
循环经济灰色综合评价模型构建分析 循环经济评价是对循环经济发展水平的理性判断，是以科学的评估信息给予循环经济发展程度以明确的定位。从循环经济系统的“灰色性”角度出发，基于灰色关联度分析方法，建立了循环经济灰色综合评价理论模型，力求以此为依据，全面、准确地揭示循环经济发展状态的相关信息。 标签：循环经济评价；灰色关联度；灰色综合评价模型 1 循环经济评价 循环经济评价是对循环经济发展水平的理性判断，指以循环经济系统为研究对象，依据循环经济和生态经济学原理，运用科学的方法和手段来评价和监测循环经济系统的发展状态、发展水平和发展趋势，为循环经济活动提供决策依据。 评价指标体系的确定是量化循环经济发展水平、评判循环经济发展质量的基础性工作，也是最主要的依据。在此基础上，选择科学的评价方法，构建恰当的评价模型，通盘权衡循环经济系统的运转状况，才能全面、准确地获取有关循环经济发展水平的真实信息。 本文从循环经济系统的“灰色性”角度出发，基于灰色关联度分析方法，构建了循环经济灰色综合评价模型，能够较好地描述循环经济系统的发展状况，进而为优化管理决策、实施有效管理提供依据。 2 灰色综合评价模型 2.1选择依据 灰色系统是介于信息完全知道的白色系统和一无所知的黑色系统之间的中介系统。社会、经济等系统具有明显的层次复杂性，结构关系模糊性，动态变化随机性，指标数据的不完全性和不确定性，即表现为“灰色性”。 在循环经济评价指标体系的构建过程中，人们或多或少地会对评判对象的某些因素缺乏了解，使得主观评判依据不足；或是由于评判对象的不断发展变化，人们的认识会落后于实际，使评判标准已经成为“过去”；甚至是人们不可避免地会受到评价对象伪信息和反信息的干扰，导致判断发生偏差，所有这些情况归结为一点，就是信息的不完全，即“灰色性”。据此，可选用灰色综合评价方法测度循环经济发展水平。 灰色综合评价方法是基于灰色关联度分析的综合评价方法，关联度反映各评价对象对理想对象的接近次序或达到理想标准的程度，关联度分析方法是通过分析因素之间发展态势的形似或相异程度来衡量评价对象接近理想对象或达到理想标准程度的方法。
综合素质评价怎么写 导读：评语大全综合素质评价怎么写 【篇一：综合素质评价】 本人性格开朗。父母都是大学教师，在学习上能给予我一定的帮助，对我的要求也很高，我上课认真听讲，认真做笔记，能够独立完成作业，完成作业后，也能按时做好课前预习，本人兴趣爱好广泛，喜欢听音乐，画漫画，写文字。拥有自己的博客，能够在自己博客里发一些如水的文字，我的朋友很多，交友广泛，能够友好的与他人交往。我的学习能力良好，不懂的问题能够与老师学生讨论。 进入高一，我应该拿出更高的标准要求自己，因此应该有一些目标来鼓励我，这个阶段我想我应该提高我的自学能力，因为自学能力在以后的学习中很重要，而且我在这方面也有一些不足，所以这是我第一个要增强的，在学习上我还应该主动一点认真做好预习复习工作，在与同学相处方面，我应该更多的与他人交流，这样才能让别人更加了解我，也可以促进同学们的有一，我的目标不算太难做到，但与需要实际行动，因此我会努力达到目标的。 【篇二：综合素质评价】
我可以说是一个比较老实的人，但有时候也会放纵自己一下，在与同学相处方面我一直与同学相处的很融洽。我也有很多缺点：比较胆小在大家面前说话是会感到不好意思，我的体育不好，这曾是我初三的一大拦路虎，高中还不知道该如何是好，我还比较懒惰有时候很难提前完成任务。 高一下学期的生活已经拉开了帷幕，我要结合近期的情况制定一个在学习方面发展目标：首先，合力安排时间，调整好作息时间，分配好学习、工作、娱乐的时间，……其次，要保质保量的完成老师布置的作业，老师布置的作业一般是她多年教学经验的总结，具有很高的价值，……认真对待考试，考前认真复习。另外，积极阅读有关书籍和资料，扩大自己的知识面；经常提出问题，与同学讨论，抓住点滴时间学习一些其他专业领域的知识，知识总是有用的。 【篇三：综合素质评价】 转眼间，高中的第一个学期已经过去，在这段时间里，……首先我能够做到上课专心听讲，认真完成作业，同时作为语文课代表，我也能及时完成老师布置的任务，本学期我还组织过班会，进行过演说，……在不知不觉中令我各方面的能力得到提高，我也认识到自己的不足，如对学习内容缺乏系统的整理，复习起来不知从哪里下手，体育锻炼不够积极等。
学生学业水平与素质综合评价分析报告 月日镇中心小学服务于甘江、江湾、马炉三个行政村，现有6个教学班，180名学生，学生的年龄在6—12岁。多年以来，月日中心小学教学质量除今年获得全县中心小学排名考前以外，常常处于全县中游位次。究其原因有好多，但其中主要一点就是，学生学业水平及素质普遍较低造成的。去年以来，学校依托目标教学法的研究实施，学生的综合素质有了很大似的提高。为了在目标教学法的实施过程中最大程度的提高学生的学业水平及素质，现将我校学生的学业水平及素质作以综合评价分析： 1、低年级语文。学生基本会读拼音，但有个别学生学生不会写，有好多学生不会认整体认读音节，有一部分学生分不清前鼻韵母和后鼻韵母；大部分学生能三会生字，但仍有好多学生会念不会写生字，不会给生字组词；会流利的读课文，但朗读的不是很正确；能看懂图画的意思，但表达的不是很准确。 2、低年级数学。学生能认识常见的数，但对大数的认识很模糊；能比较数的大小，但对算式结果的大小比较不是很准；基本计算的方法都会，但计算的细心程度太差；解决问题的能力较差，发现问题的能力更差。 3、高年级语文。学生有一定的识字量，但对形近字，多音字的掌握不够牢固；能正确、流利的朗读课文，但没有
感情；基本可以理解课文内容，但不能很好的总结出文章思想；极个别学生坚持课外阅读，但大多数学生课外就没有阅读书籍、报刊等；可以写出完整的作文，但写作的水平较低； 4、高年级数学。大部分学生对大数有一定的认识，能理解小数、分数的意义，但仍有一部分学生不理解；会计算各种混合运算，但正确率不是很高；有一定的分析问题、解决问题的能力，但能力高，特别是对分数应用题不会解决的学生太多。能认识平面图形，但对图形特点掌握的不是很牢固，周长、面积、体积计算时有三分之一的学生常常混淆计算方法。 5、高年级英语。单词四会的学生有三分之二，有三分之一的学生能听懂、会读、会说不会写；大部分学生学习的方式是汉式英语，没有构建起英语思想；一部分学生不会对话更不用说写话。 1、学生基础参差不起，更班就读的学生数较多，学困生转化工作量太大。 2、教师少，班大学生数多，知识的落实不到位。 3、学生良好的学习习惯没有养成。 4、家长不重视学生的学习，学生全靠在校学习，下午在家无人辅导。 5、留守儿童多，无人管理，爷爷奶奶只管学生的吃穿，不管学生的学习。
学生综合素质考核评价细则 一、学习方面 （一）上课要求 1、上课认真听讲，积极回答问题，敢于向老师提出自己不懂的问题。 2、学习具有主动性，积极参与小组的讨论活动，不做旁观者，敢于发表自己的见解。 3、按时到校，有事向老师请假并说明原因。 4、带好每天的学习用品，包括课本、文具等。 一周之内从未举手发言的同学减5分，违反以上规定者根据情节轻重减分1--3分。 （二）作业要求 1、作业应该做到整洁，书写工整，规范自己的字体，做到横平竖直。 2、作业应按时按质按量完成，不按时交作业或不带作业的同学每次扣1分，作业得5个“优”的可以换一面小红旗，得一面小红旗加1分；不合格的根据情况重做或改正错处，直到合格为止。
3、每天至少读20分钟的书，并摘抄优美句词。每个月评一次“读书之星”，被评为“读书之星”的加2分；一周背诵一首古诗，由家长签字监督，古诗作为考试内容，不能按要求完成者减1分。 4、老师布置的口头作业及查资料的作业也在考核范围之内。 （三）参加实践活动要求 1、积极参加各学科组织的实践活动、竞赛活动、征文活动。在校级组织的竞赛及征文活动中，获一等奖的每人次加5分，二等奖的每人次加4分，三等奖的每人次加3分。被学校选中的征文每人次加3分。在班级里被选中的作文、小报、绘画等作品，每人次加1分。在刊物上发表作文，每篇加10分。 2、积极参与社会实践活动，培养自己的能力，开阔自己的视野，增长自己的知识。 3、鼓励根据各学科的学科特点进行发明创作，根据实际情况加分。 二、纪律方面 （一）课堂纪律 1、预备铃响之后，必须马上在座位上端正做好，等待老师上课，不许大声喧哗，更不许在座位间跑动，违者减1分。 2、不做与课堂学习无关的事情，不影响他人学习，尊重老师的劳动。 3、对回答问题出现错误的同学不嬉笑、不嘲讽，违者减1分。