苏州高新区通安中心小学 2011-2012（上）备课
小学二年级英语
执教：王玮 目录
2011—2012 学年度第一学期教学工作计划 二年级英语 2A ............ 3 2011——2012 学年度第一学期英语教学进度表 ............................... 4 一、UNIT 1 MY FAMILY（执笔：王玮） ............................................ 5
1.1Unit 1 My Family the first period（执笔：王玮）.......................................................................................... 5 1.2 Unit 1 My Family the second period（执笔：王玮） .................................................................................... 7 1.3 Unit 1 My Family the third period（执笔：王玮） ....................................................................................... 8
二、UNIT 2 WHAT IS YOUR FATHER（执笔：王玮） ................... 9
2.1 What is your father the first period（执笔：王玮） ..................................................................................... 9 2.2 What is your father the second period（执笔：王玮） ................................................................................11 2.3 What is your father the third period（执笔：王玮） .................................................................................. 12
三、UNIT 3 LOOK AT THE MOON（执笔：王玮）....................... 14
3.1 Unit 3 Look at the moon the first period（执笔：王玮） ........................................................................... 14 3.2 Unit 3 Look at the moon the second period（执笔：王玮） ....................................................................... 15 3.3 Unit3 Look at the moon the third period（执笔：王玮） ........................................................................... 17
四、UNIT 4
CLEAN THE TABLE, PLEASE（执笔：王玮） .............. 19
4.1 Unit 4 Clean the table please the first period（执笔：王玮） .................................................................... 19 4.2 Unit 4 Clean the table please the second period（执笔：王玮） ................................................................ 20 4.3 Unit 4 Clean the table please the third period（执笔：王玮） ................................................................... 21
五、UNIT 5 AT THE MARKET（执笔：王玮） ................................... 23
5.1 Unit5 at the market the first period（执笔：王玮） ................................................................................... 23 5.2 Unit5 at the market the second period（执笔：王玮） ............................................................................... 25
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5.3 Unit5 at the market the third period（执笔：王玮） .................................................................................. 27
六、UNIT 6 A PICNIC（执笔：王玮） ............................................ 29
6.1 Unit 6 A picnic the first period （执笔：王玮）.......................................................................................... 29 6.2 Unit 6 A picnic the second period （执笔：王玮） ..................................................................................... 33 6.3 Unit 6 A picnic the third period （执笔：王玮） ........................................................................................ 37
七 、UNIT 7 HERE YOU ARE（执笔：王玮） ................................... 40
7.1 Unit 7 Here you are the first period（执笔：王玮） ................................................................................... 40 Unit 7 Here you are............................................................................................................................................. 43 7.2 Unit 7 Here you are the second period （执笔：王玮） ............................................................................. 43 7.3 Unit 7 Here you are the third period （执笔：王玮） ................................................................................ 46
八、UNIT 8
DINNER TIME（执笔：王玮） ..................................... 48
8.1 Unit8 Dinner time the first period（执笔：王玮） ...................................................................................... 48 8.2 Unit 8 Dinner time the second period（执笔：王玮） ................................................................................ 51 8.3 Unit8 Dinner time the third period（执笔：王玮） .................................................................................... 54
九、UNIT 9
MERRY CHRISTMAS（执笔：王玮） ............................. 56
9.1 Unit9 Merry Christmas（执笔：王玮） ....................................................................................................... 56 9.2 Unit 9 Merry Christmas the second period（执笔：王玮） ....................................................................... 57 9.3 Unit 9 Merry Christmas the third period（执笔：王玮） .......................................................................... 59
十、UNIT 10 PUT ON YOUR COAT（执笔：王玮） ............................ 61
10.1 Unit10 Put on your coat the first period（执笔：王玮） .......................................................................... 61 10.2 Unit10 Put on your coat the second period（执笔：王玮） ...................................................................... 65 10.3 Unit10 Put on your coat the third period（执笔：王玮）......................................................................... 69
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2011—2012 学年度第一学期教学工作计划 二年级英语 2A
学生现状分析 二年级的学生通过一年级的学习，已有一定的英语基础，但是有点参差不齐，他们渴望获 得更多的英语知识知识，提高交际能力。本册教材所涉及的话题内容比一年级更丰富，涉及 的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应注意教材前后编排的连续性，以便教学 时做到有的放矢，把新旧知识结合起来，在教学过程中应注重引导学生活学活用，真正的学 好英语。 教学的重难点 1．学习词汇 44 个（其中包括：称呼，职业，自然界的事物，事物，蔬菜，昆虫，食物， 玩具，衣服等，圣诞祝福，圣诞礼物），能认读、辨义并能灵活运用。 2．学习表示询问人物或职业的句型： Who’s he? Who’s she?
What’s your father? What’s your mother?并且能快速应答。 3．学习用 Look at?..?介绍物。 4．学习用 What are these/those?问事物?..并能回答 They are?.。 5．学习用祈使句 Clean??/Put on?../Take off??发布命令，并且听到命令能准确 地做出相应的动作。 6．学习圣诞节和新年的祝福语。 7．学习用 Here you are./ Have some??来赠与，并回答。 8.学习用 put on your coat.和 Take off your sweater.建议他人根据情况增减衣服， 语音语调正确。 教学目标任务 本册教科书共十个单元,每个新授单元都围绕一个话题，结合功能和结构，安排了一系列 语言实践活动，这样设计和安排的目的，是让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探 索等方式。学习语言知识，语言技能及学习技巧完成学习任务，同时使教学过程成为师生之 间学生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的互动过程。具体安排如下： 1 能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
苏州高新区通安中心小学 2011-2012（上）备课 2 能根据实物、图片说出所学单词，发音基本正确。 3 能在非；语言提示（如图片、手势等）的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 4 能演唱已学过的英语歌曲，诵读以学过的歌谣。 本学期提高措施 1．让学生了解现代语言的重要性。明确学习是适应时代的需要。在引入课中教师要尽量 丰富生动地讲一些有趣味性的故事来说明英语的重要性。 2．给予学生明确的期望值，激励学生不断进取。学习是件愉快的事，也是件需要不断付 出劳动的工程。要相信学生，肯定他们是一定能不断成功的。 3．要尽可能多地创造充足的语言“习得”机会，给孩子们创设“习得”的英语学习环境， 尽可能多地“习得”英语。 4．激发学生对学科的兴趣，注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣， 挖掘学生学习的内驱力。 5．最大地发掘学生的潜能，对每一单元的内容力争人人过关，同时适当地补充些课外内 容，强化口语，创设更好的语言环境。 6．注重学生在开始阶段对基本发音、朗读等习惯的培养。不求速度，但求精、准。 7．帮助学习困难的同学，树立信心，养成良好的学习习惯，建立融洽的师生关系，不让 一个人掉队。
8．不断总结自己在教学方面的得失，经常反思，及时调整教学方式、方法，提高教学的能力。
2011——2012 学年度第一学期英语教学进度表
周次
1 2 3 4 5 6 7 8
日期 9/1－9/2 9/5－9/9 9/12－9/16 9/19－9/23 9/26－9/30 10/3－10/7 10/10－10/14 10/17－10/21
二年级 Unit1& Exercise Unit2& Exercise Unit3& Exercise Holiday Unit3、4 & Exercise
苏州高新区通安中心小学 2011-2012（上）备课 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 10/24－10/28 10/31－11/4 11/7－11/11 11/14－11/18 11/21－11/25 11/28－12/2 12/5－12/9 12/12－12/16 12/19－12/23 12/26－12/30 1/2－1/6 1/9-1/13 Unit 5、6 & Exercise
Unit7、8 & Exercise
Unit9、10 & Exercise Review Final Examination
一、Unit 1 My Family（执笔：王玮） 1.1Unit 1 My Family the first period（执笔：王玮）
教学目标 1、能听懂、会说、会认单词 father、mother、brother、sister、me 2、能用 This is my …来介绍自己的家庭成员。 重点难点 1、单词 father、mother、brother、sister、me 的认读和发音 2、能用 This is my …来介绍自己的家庭成员。 教学准备 手指套、全家福照片、图片 教学过程 一、warm up 1、greetingT: Good morning. How are you? 2、 listen and do. Raise your hand. Wave your hand. Put it down.二、presentation T show the family photo: now, boys and girls, look, what is this? This is my family photo. Look, my father, my mother and me . This is my family.用手圈一下。 m 教 y family.由慢到快。 Ss read one by one Ss say : my family, your family.（出示他们的照片） 修改意见
苏州高新区通安中心小学 2011-2012（上）备课 （一）teach: father, mother, me (1)老师出示自己的全家照自问自答：look, guess who is he? S: Father. (给予学生适当的奖励) T: Yes. This is my father。 T show the card :father 贴于 Bb, 领读几遍， 注意 th 的发音。 Ss read : father， father ，my father （一小组传卡 片挨个读; 一组一组读， ） T : look, this is my father. 出示句型卡片 This is m y …… 学生跟读遍。 T： Who can follow me ?introduce your father 学生手 指着照片练说。 (2)教师指着自己父亲的照片问：This is my father. Is this my father? S: No.(若学生能说出 mother, 则给予奖励) T: This is my mother. 出示卡片 mother 贴于 Bb 上， 领读。 Ss read : mother, mother, my mother. T: now, please introduce your mother 教师手指黑板 上的句型 This is my …让学生明白用此句型说。 再让学生手指照片练说： This is my mother, that‘s your mother.(以同样的方式引出单词 brother 和 sister) 三、consolidation Work in groups Ss introuduce ,抽几个小组表演。 板书设计 Unit 1 My Family father mother This is my father. brother This is my… sister 教学反思 1. 可基本认识和区别所教授的 4 个单词，以及之前学习过的句型 This is… 2. 对于单词 brother 的读音对于程度中下的同学稍显困难。 [返回目录]
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1.2 Unit 1 My Family the second period（执笔：王玮）
教学目标 1、巩固单词 father、mother、brother、sister、me 2、教授句子 Who‘s he? He‘s my father. Who‘s she? She‘s my mother. 重点难点 1、单词 he、she 的发音及区别 2、句子 Who‘s 的提问的理解 教学准备 单词和句子的词条 教学过程 一、warm up 1、greetingT: Good morning. How are you? 2、 listen and do. Raise your hand. Wave your hand. Put it down.二、presentation (1) T: now, let‘s play a game. OK? Please do an ac tion, and you guess this is a father or a mother? 请小朋友上来模仿爸爸或妈妈的一个动作，但不能说 话，其他小朋友猜猜他模仿的是 father or mother? (2) 教师指着黑板说： T: look, this is me ,Miss wang.(做手势，让学生理解 me 的意思) Ss follow me: This is me.卡片出示. 让学生指照片 说：This is me. T: my father, my mother and me .This is my famil y.手指板书。 now, please work in pairs,this is my father,this is m y mother,this is me. 同桌小朋友互相介绍。 (3)出示照片问学生 T: is this your father? Is this your mother? S：No。 T：Who‘s he? He‘s my father.(teacher read and Ss follow) 然后让学生拿出照片，老师指着其中的爸爸问 Who‘ s he? 学生回答 He‘s my father. T:以同样方式呈现 Who's she? r. She’s my mothe
修改意见
苏州高新区通安中心小学 2011-2012（上）备课 (注重 he 和 she 的发音以及对于 Who’ 提问的回答) s 三、consolidation Work in groups 用以上的句型和单词来相互提问和回答。 Ss introuduce ,抽几个小组表演。 板书设计 father mother brother soster Who’s he? Who‘s she? He’s my father. She‘s my mother.
教学反思 1.对于 he 以及 she 的性别区分和单词发音非常容易混淆，也不容易发正确。 2.对于 who‘s 的提问能够理解其意思，基本能够回答该提问，但是对于能够在生活中熟练运 用还需要更多的练习。 [返回目录]
1.3 Unit 1 My Family the third period（执笔：王玮）
教学目标 1、巩固本单元的单词和句子 2、跟唱，最好是会唱书本的歌曲。 重点难点 1、学生如何在情境中自主的运用本单元句型 教学准备 单词卡片，CD 机 课时安排 第 3 课时 教学过程 一、warm up 1、greetingT: Good morning. How are you? 2、 listen and do. Raise your hand. Wave your hand. Put it down.二、presentation (1)复习黑板上的句子。 (2)read after the teacher (3)have a rest: sing a song : My family (4)T：播放 CD 中的歌曲，先让学生听两遍，熟悉歌 曲内容试着跟唱，再重复播放让学生学习歌曲。 修改意见
苏州高新区通安中心小学 2011-2012（上）备课 三、consolidation 1．T:出示家庭成员的图片，让学生两两合作，一问一答巩 固所教授单词和句型。. 2、如有时间让学生 Draw your family 再上台介绍，或同桌 前后左右介绍。 板书设计 father mother Who’s he? He’s my father. Brother Who‘s she? She‘s my mother. soster 教学反思 1. 已基本掌握本单元单词和句子。 2. 还是会存在 he，she 发音混淆的现象，但比上节课有明显改善。 3. 大部分学生能熟读歌曲内容，但是会唱的人数在一半左右。 [返回目录]
二、Unit
2 What is your father（执笔：王玮）
2.1 What is your father the first period（执笔：王玮）
教学目标 1、能听懂 What‘s your …？并能根据实际情况用 He‘s/She‘s…
2、能听懂、会说、初步认读 a doctor ,a nurse ,a worter 和 a cook,发音正确。
重点难点 1、能听懂 What‘s your …？并能根据实际情况用 He‘s/She‘s…
2、单词 a doctor ,a nurse ,a worter 和 a cook 的正确发音。
教学准备
a doctor ,a nurse ,a worter 和 a cook 的图片 录音机
教学过程 一、Greetings & warm up 1、greeting T: Good morning. Hello,** This is **. How are you? 2、 listen and do. Raise your hand. Wave your hand. Put it down. 二、presentation T now, boys and girls, look,what is this? This is He
修改意见
苏州高新区通安中心小学 2011-2012（上）备课 len‘s family photo.Look,what is Helen‘s father ?. 引导学 生回答 He‘s a doctor. Ss read one by one （一）teach: nurse ,worker ,cook (1)老师出示图片自问自答：look, guess who is she? S: mother. (给予学生适当的奖励) T: Yes. This is my mother。 T show the card nurse 领读几遍，注意 ur 的发音。 Ss read :nurse（一小组传卡片挨个读; 一组一组读， ） T : look, this is my brother. 出示句型卡片 This is my …… 学生跟读遍。 T：Who can follow me ?introduce your brother.然后 引出句型 He‘s a worker.学生手指着照片练说。 (2)教师指着自己父亲的照片问：This is my father. Is he a worker? S: No.(若学生能说出 cook,则给予奖励) T: He is a cook. 出示卡片 cook ，领读。 Ss read :doctor,doctor, he‘s a doctor./nurse,nurse, she‘ s a nurse./worker,worker, he‘s a worker/cook,cook, he‘s a cook. 三、consolidation L et‘ chant it.学生一面拍手一面说上面四句话。反复 进行操练。 板书设计 Unit 2 What is your father a doctor What’s your father? a nurse He’s a doctor. a worker What’s your mother? a cook She’s a nurse. 教学反思 1.学生对于单词 doctor 的发音还是很难掌握，还发现部分学生会把字母 b 和 d 的发音混淆。 2.其次对于很对学生习惯于把 what 和 who 混淆，无论是提问和回答一直会和第一单元的 Who‘s he ? He‘s my fatehr.搞混，经过一段时间的操练后，稍有改善。 3.在上课过程中发现很多孩子的思维发散的还不够，对于单词和句子的记忆不讲究方法，只 顾死记硬背，遗忘的非常快，作为老师，我也需要不断的改进自己的教学，让课堂变得更灵 活，更加的容易让孩子们接受学学习的内容。 [返回目录]
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2.2 What is your father the second period（执笔：王玮）
教学目标 1、进一步巩固认读 a doctor ,a nurse ,a worter 和 a cook,发音正确。 2、能正确使用 What‘s your …？He‘s/She‘s a…,语音 语调正确。 3、能听懂会说歌谣 What is she? 重点难点 1、在所创设的情境中正确使用 What‘s your …？He‘s/She‘s a…,语音 语调正确。 2、会说歌谣 What is she? 教学准备 a doctor ,a nurse ,a worter 和 a cook 的图片 教学过程 修改意见 一、warm up 1、greeting T: Good morning. Hello，nice to meet you How are you?（give me fi ve/ give me ten） 2、 listen and do. Raise your hands. Wave your hand s. Put them down. 二、presentation (1)T: now, please introduce yourfather 教师手指黑板 上的句型 What‘s yourfather?He‘s a…让学生明白用此句型 说。 生手指照片练说： What‘s your father? He‘s a doctor. (2)T:Now,look at this picture ,is thisa doctor?S:No.T: Yes, this is a nurse.Now,pleaseread after me:nurse,nurse,s he‘s a nurse.Then read it one by one. 三、consolidation (1) T: now, let‘s play a game. OK? Please do an ac tion, and you guess this is a doctoror a nurse? 请小朋友上来模仿医生或护士的一个动作，但不能说 话，其他小朋友猜猜他模仿的是 doctor or nurse?(运用句 型：What‘s your …？He‘s/She‘s a…来操练) (2) 教师指着黑板说： T: look, this is me ,.(做手势，让学生理解 me 的意 思) Ss follow me: This is me.卡片出示. 让学生指照片 说：This is me. T:I am a teacher.手指板书。Teacher,teacher,I‘m ateac
苏州高新区通安中心小学 2011-2012（上）备课 her 多领读几遍 now, please work in pairs,this is my father，he‘s a d octor,this is my mother, she‘s a nurse .this is me,. I‘m a teacher 同桌小朋友互相介绍。 (3)抽几组小朋友说 (4)在学生介绍的基础上，进一步练说 worker 和 cook (5)复习黑板上的句子。 （6）Now let‘s enjoy a rhyme 板书设计 Unit 2 What is your father a doctor What’s your…? a nurse He’s a …. a worker What’s your …? a cook She’s a …. 教学反思 1. 学生们非常喜欢参与老师所设置的课堂活动中，积极踊跃，在教授孩子单词和句子的 同时，更应该联系实际，如何让学习的英文在生活中很好的使用，需要创设和实际生 活更贴近的情景或场景。 2. 对于学习的对话，复习了第一单元的单词一遍更好的区分 he 和 she,也适当的扩充了 一些孩子们可以接受的关于职业的单词，他们对于新鲜知识还是很感兴趣的。 [返回目录]
2.3 What is your father the third period（执笔：王玮）
教学目标 1、进一步巩固本单元单词 a doctor ,a nurse ,a worter 和 a cook，要求学生不仅认读会读，知道 意思还要会拼写。 2、进一步巩固本单元对话 What‘s your …？He‘s/She‘s a… 3、会一边打拍子一边说歌谣 What is she? 重点难点 1、本单元单词的拼读。 2、一边打拍子一边说歌谣 What is she? 教学准备 录音机 课时安排 第 6 课时 教学过程 修改意见
苏州高新区通安中心小学 2011-2012（上）备课 一、warm up 1、greeting T: Good morning. Hello,how are you,today? 二、presentation (1)T：boys and girls, look,what is this? This is Hele n‘s family photo.Look,what is Helen‘s father ?. 学生回答 He‘s a doctor. (2)T: Now,look,who‘s she?(She‘s Helen‘s mother) Wh at‘s her mother?( She‘s a teacher) (3)Please answer my questions:What‘s your father?先 指明声音响亮的好同学说，然后一个挨一个说，最后小组 练说 (4)Work in groups 三、consolidation Look at C Say a rhyme What is she? Peter, peter ,who is she? She‘s my sister nice, and neat. Peter, Peter, what is she? She‘s a student ,like you and me. 一边打拍子一边说， 也可以分组说， 或者男生打拍子女 生说，不断地练习该童谣。 邀请几组学生上来展示。 板书设计 What is she? Peter, peter ,who is she? She‘s my sister nice and neat. Peter, Peter, what is she? She‘s a student ,like you and me. 教学反思 1. 学生对于 neat，student，like 等单词的理解有点困难，需要老师做重点解释，加入拍子 和节奏之后更有利于学生记忆该童谣，部分学生可以在上完课后直接背诵该歌谣。 2. 在孩子们可以熟练朗读的基础上，对于部分程度很好的学生可以用 Unit1 所学习的知识 对歌谣进行改编如： Peter， Peter， who is he? He‘s my brother. Nice and neat. Peter， Peter， what is he? He‘s a cook, like you and me.把前后两单元的内容串联起来巩 固所学知识。 [返回目录]
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三、Unit
3 Look at the moon（执笔：王玮）
3.1 Unit 3 Look at the moon the first period（执笔：王玮）
教学目标 1、能听懂，会说，认读单词 moon, star,和 bright。 2、能听懂，会说交际用语 Look at the… Oh, it‘s… 3、初步熟悉和认读歌谣 Look at the moon 重点难点 1. 单词 moon,star,和 bringt. 2. 正确运用交际用语 Look at the… Oh, it‘s… 教学准备 1. 星星月亮的图片。 2. 多媒体课件。 教学过程 1.Greetings Good morning boys and girls. Good morning, teacher. 2.Warm up(2 minutes) 播放 Twinkle Twinkle little star 的歌曲 Presentation & Practice（about 25 minutes） T:(出示苏海，苏扬以及她们的爸爸一起赏月的动画)并复 习 Unit1 的句型（Who‘s he? He‘s…）引出有圆月和星星 的天空。 T:指着星空问 Is it in the morning? S:No T: Is it in the evening/ at night)? S: Yes ( 帮助学生理解 at night 的意思) T： what is this? （ point at the moon ） S: It‘s a moon. T: Yes, it‘s a moon.( show the picture of moon and stick it on the blackboard, and ask students to read the word after the teacher, pay attention to the pronounciation of the word. ) S:moon,moon( read the word after the teacher) T: The moon is very bright at night. 以同样的方式教授 star 和 bright,出示灯泡发光的图片 帮助学生理解 bright 的意思。 用 moon moon go go go 的活动巩固学生对于单词的发音 和理解。 T：Now let‘slook at the moon. It's bright （出示 look at the moon. Oh，it's bright 的句型，
修改意见
苏州高新区通安中心小学 2011-2012（上）备课 重复该句型，并让学生跟读，引导学生用 It‘s bright 来 做出反应。 ） S: bright ,bright ,a brightmoon. T: point to the picture of star and say ―look at the star!‖, try to make student say :It‘s bright‖. T:出示一些已经学过的水果和动物的图片，让学生用 Look at the… Oh, it‘s …来表达。 巩固该句型 （workin pairs） . 3. Say a rhyme(10minutes) (1) 出示有月亮的图片， 并播放 PPT 内容， 感知歌谣内容。 (2) 老师带读，学生跟读。 (3) 边打拍子，边朗读。 4. Revision(3) Words： moon star bright Sentence： Look at the … Oh, it‘s … 5. Homework (1) Talk about one thing to your friends(use the sentecse ―Look at the… Oh, it‘s ….) (2) Say the rhyme to your parents. 板书设计 Unit 3 Look at the moon Pictuer of moon Look at the…… Picture of star Oh, its’s… Picture of bright 教学反思 1. 缺少情境的创设 2. 教学有点版块化（内容之间的过度衔接应该更自然些，如何从单词顺利的过度到句 子） 3. 对于难点的把握不到位（句子中 looK at 的认读和发音以及 Rhythm 中的 round ） 4. 过高的预估了学生的知识水平和认知程度，在以后的教学中需要更有层次的去渗透 所学的知识内容，应更多的穿插一些与教学内容相关的简单易学的歌曲童谣，丰富 课堂教学，活跃课堂气氛。 [返回目录]
3.2 Unit 3 Look at the moon the second period（执笔：王玮）
教学目标 1、能听懂、会说、初步认读 sun,big, small，发音正确 2、能听懂，会说 a big …, a small …, a bright …等相关的短语。 重点难点 1、能听懂、会说、初步认读 sun,big, small，发音正确。
苏州高新区通安中心小学 2011-2012（上）备课 2、能听懂，会说 a big …, a small …, a bright …等相关的短语。 教学准备 图片 挂图 教学过程 Step 1 Greetings T: Hello! S: Hello! T: What‘s this? (挂图) S: This is a moon. T: Where is the moon? S: moon, in the sky. T—Ss Step 2 Warm up 1 Review the words 1) Read together 2) Select some Ss to read them 3) Say the rhyme 2 New words 出示两幅不同灯泡的教学图片，让学生观察这两幅图片有 何不同。 Ss: 一个大，一个小 T: Oh, this is big sun,it is small. (指着图片) Learn: big small Read the words after the teacher some times. 老师在黑板上书写练习 sun sun a big sun Star star a small star 巩固练习单词 Read all the new words in different ways. Say a rhyme: (read and act) Big, big, big sun. Small, small, small star. Bright, bright, bright moon. Read all the words after the tape recorder again. Step 4 Assign homework （1）听录音，朗读 A 部分对话，尝试和家长进行角色对 话。 （2）听录音，继续熟悉 C 部分歌曲。 板书设计 Unit 3 Look at the moon
修改意见
苏州高新区通安中心小学 2011-2012（上）备课 sun big small sun sun a big sun star star a small star bright bright a bright moon
教学反思 1. 有节奏的 chant 更有利于帮助学生发音正确和记住单词，和上节课相比较，对于单词 的记忆以及句子 look at the… Oh‘ it‘s…的运用也更熟练。 2. 对单词 small 的发音把握不是很好，不饱满，嘴型不够圆，需要多加的练习和纠正。 [返回目录]
3.3 Unit3 Look at the moon the third period（执笔：王玮）
教学目标 1、会说日常交际用语 Look at the moon. Oh, it‘s bright. 2、运用句型 Look at…. Oh, it‘s… 对物品进行简单的描述。 重点难点 1、会说日常交际用语 Look at the moon. Oh, it‘s bright. 2、会说日常交际用语 Look at the moon. Oh, it‘s bright. 教学准备 录音机，挂图，图片 课时安排 第 9 课时 教学过程 Step 1 1 Greetings Hello. 2 Free talk T: Good morning. S: Good morning. T: Who is he? S: He is… T—Ss S1—S2 Step 2 1 Review the words 1) Read the words together 2) 男女竞赛朗读 3) Say the rhyme 2 New dialogues T: Oh, it‘s big. Learn: Look at the moon! Oh, it‘s bright. 修改意见
苏州高新区通安中心小学 2011-2012（上）备课 Read the dialogues some times. Practice: T shows some pictures, Ss make new dialogues as ―Look at the… Oh, it‘s….‖ (以小组竞赛的方式进行) Step 3 Read the dialogues after the tape. Read and act Step4 Learn Part D( Draw and say) T takes out a piece of paper . T: Draw a cat. (在纸上画一猫) Draw a star.(画一颗星) Ss: Try to read after the teacher. Learn: draw Look at the books and read after the teacher. Read together. Ss take out pieces of paper. T: order Ss: draw Work in pairs ,同桌之间展示彼此的画作，然后使用 Look at the …Oh,it‘‘s …来一问一答巩固练习。 板书设计 Unit 3 Look at the moon Look at the…. Oh, it’s …. Draw a … 教学反思 1、学生会在具体情境中用 look at the… Oh, it‘s…来描述生活中一些具体的食物，如 水果。 2、能听懂指令 draw a … 3、对于 look at 的发音还是存在一些小问题，特别是 at 还是容易和 and 混淆，一直在 不断地纠正， [返回目录]
苏州高新区通安中心小学 2011-2012（上）备课
四、Unit 4
Clean the table, please（执笔：王玮）
4.1 Unit 4 Clean the table please the first period（执笔：王玮）
教学目标 1、能听懂，会读，会说以下单词： table/ chair/ clean 2、能听懂，会读，会说以下短语：Clean the table/ clean the chair/ all right 3、培养学生的良好卫生习惯以及热爱劳动的意识。 重点难点 1、单词 table ,chair 和 clean 的正确发音 2、短语 clean the…的正确朗读及相应回答 all right 教学准备 Table 和 chair 的图片及词条，抹布 教学过程 1．Greeting T:Good morning, boys and girls! Ss:Good morning, Miss wang! 2.Lean in and presentation T: Today I have a magic bag here, do you want to know what‘s in the bag? Ok, now let‘s have a look! Who wants to try? Ss: Take out the picture of chair and table! put the picturesob the blackboard then ask the students to follow the teacher,check the pronounciation of the words. ―Clean clean clean the table, Clean clean clean the chair‖ (chant or song) Then the teacher do the action and let Ss say the sentence‖clean the table‖ and ―clean the chair‖ then add the answer‖All right‖. Then ask the one student do do the action, others to say the sentences. 3.onsolidation Play the game Simon says; Ss hear ―Simon says, clean the table,please.‖ they do the action, if Ss hear‖clean the table,please.‖ They don‘t do the action.(S-s, Ss_Ss， S-Ss) 4.Homework （1）read the words:clean/ chair/ table (2) read the sentence: Clean the table,please!
修改意见
苏州高新区通安中心小学 2011-2012（上）备课 Clean the chair,please! （3） Preview the song‖Clean the chair‖ （4） 回去帮妈妈擦桌子和椅子， 并用今天学习句 子来和家长对话。 板书设计 Unit 4 Clean the table,please table chair Clean the table, please! Clean the chair, please!
Clean clean clean the table. Clean clean cleab the chair. 教学反思 1、本节课学习的是和我们实际生活中密切相关的一些家具，所以在学习过程中孩子们更 容易理解和接受，同时也复习了对于别人提出的请求，我们该如何作应答。 2、也灌输了对学生要培养良好习惯的要求，比如饭前要洗手，要保持课桌椅的干净整洁 等。 [返回目录]
4.2 Unit 4 Clean the table please the second period（执笔：王玮）
教学目标 1、能听懂，会读，会说以下单词：door/ window/ desk/ sofa/ 2、会按照之前学习句子说出： Clean the… ,please! 重点难点 1、单词：door/ window/ desk/ sofa 的正确读音以及 desk 和 table 的区别 教学准备 door/ window/ desk/ sofa 的图片和词条。 教学过程 修改意见 1、Greeting T:Good morning boys and girls. Ss: Good morning Miss Wang. 2.Warm up Play the game Simon says; Ss hear ―Simon says, clean the table,please.‖ they do the action, if Ss hear‖clean the table,please.‖ They don‘t do the action.(S-s, Ss_Ss， S-Ss) 3.Lead in and Presentation
牛津小学英语2A教案 课题：Unit1 My family 教材类型：所属学科：英语>>2A（二上） 主备教师：一一备课时间：3 浏览人数：1 ☆教学调整☆教案内容： 教学目标： 1、能听懂、会说、会认单词father、mother、brother、sister、me 2、能用This is my …来介绍自己的家庭成员。 教学重点 目标1、2 教学准备： 手指套、全家福照片、图片、一副眼镜、领带 教学时间：三课时 教学过程： 第一课时 一、warm up 1、greetingT: Good morning. How are you? 2、listen and do. Raise your hand. Wave your hand. Put it down.二、present ation T show the family photo: now, boys and girls, look,what is this? This is my family photo. Look, my father, my mother and me . This is my family.用手圈一 下。教my family.由慢到快。 Ss read one by one Ss say : my family, your family.（出示他们的照片） （一）teach: father, mother, me (1)老师出示自己的全家照自问自答：look, guess who is he? S: Father. (给予学 生适当的奖励) T: Yes. This is my father。 T show the card :father 贴于Bb, 领读几遍，注意th 的发音。 Ss read : father，father ，my father （一小组传卡片挨个读; 一组一组读，） T : look, this is my father. 出示句型卡片This is my …… 学生跟读遍。 T：Who can follow me ?introduce your father学生手指着照片练说。 (2)教师指着自己父亲的照片问：This is my father. Is this my father? S: No.(若学生能说出mother, 则给予奖励)
牛津小学英语》3A《Thank you》教学案例与反思作者：出自：浏览/评论：1,072/0 日期：2007年10月9日09:21 寓教于生活其乐也融融 ---《牛津小学英语》3A《Thank you》教学案例与反思 【引言】 《英语课程标准》强调：课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。在设计任务型的教学活动时要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实。 【案例】 教材分析：牛津小学英语3A Unit10《Thank you》主要围绕食物和饮料类的单词,学习“征求意见”这一功能项目.要求学生能用英语询问别人是否需要吃或喝某种东西,以及如何应答. 本单元第一教时是教学句型…及其应答句:Yes,please. No,thank you.能听懂﹑会说a glass of milk , a glass of juice ,a cup of coffee , a cup of tea. 下面是我在执教牛津小学英语3A Unit10《Thank you》第一课时的教学案例： A Free talk and motivation How are you?(学生之间自由的打招呼,配以丰富的动作,夸张的表情,学生的注意力很快从课外进入到英语课堂) talk
Let’s go to…(教师出示地点图片,学生两两相问,不同句型的复习,课堂学习的气氛迅速升温) B Presentation and practice : No ,thank you ; Yes ,please. (1)T :Boys and girls .What can you see in the classroom? What can you see on teacher’s desk? (教师事先在讲台上放上各种文具用品,便于学生直观感受,大胆的说.从课堂大范围转到讲台,为后面的新授作好铺垫) (2)T:I can see a glass. (3)Learn :glass (4)T :Let’s go to a shop .Now ,we’re in a shop. (教师出示shop的图片,这是一个陌生的单词,教师力图利用逼真的图片和交际动作,使学生有所感悟。此处创设情景,为引出以下的购物交际) (5)T:I’m a ’re a custom. A glass?(教师配以夸张的升调,引起学生注意) S:No. T:A pencil? S:Yes.
U n i t6P i c n i c 一教学内容 《牛津小学英语2A》第六单元，第一教时（Learntosay） 二教学目标 1能听懂、会说、初步认读单词：anant，atree 2能听懂Whatarethose并能根据情况用Theyare….回答。 三教学重点 1能正确朗读单词anant,atree. 2能听懂Whatarethose并能根据情况用Theyare…回答。 四教学难点 1those的读音 2了解并运用英语中的复数形式。 五课前准备 1教具准备 公园的图片、水果等实物、一个篮子、一只放大镜 2教学准备 自制课件 3板书准备 预先写好课题Unit6Picnic 六教学过程 AWarmup（约2分钟） 1师生之间用Goodmorning/afternoon.相互问候。 2Singasong:《牛津小学英语2A》Unit5Atthemarket （唱歌的时候，学生可加手势和动作）BPresentationandpractice（约18分钟） 1T:（出示一个篮子,篮子上用布盖着）
It’’shaveapicnic. Ss:OK/Allright. 出示公园图片 Ss:理解picnic的意思，并学说haveapicnic. 教师出示课题Unit6Picnic 教师领读课题Picnic 学生跟读Unit6Picnic 2T:There’ Ss:Theyarebananas/apples/pears/oranges. 教师通过让学生猜一猜、摸一摸、尝一尝等形式把篮子里的 苹果、香蕉、梨都展示在学生的课桌上。 S1:(桌上有水果的学生) Whatarethese S2:They’reapples/bananas/pears/oranges. 在学生的对话练习中，要注意孩子的复数单词的发音，以上几 个单词结尾的“s”都念/z/，纠正孩子的读音。 3T:（远离学生课桌上的水果，边问边用手指向水果） Whatarethose Ss:(引导学生说)They’reapples/bananas/pears/oranges. 学生通过教师的位置，理解Whatarethose的意思。 Ss学习those 用个别读，小组读，齐读等方法操练those. 教师出示新句型Whatarethose Ss:学习Whatarethose 用个别读，小组读，齐读等方法操练Whatarethose,并让学生 拿出手指指向远处。
Unit 1 Where I Live Teaching aids: A. Words : letters Aa --Bb , bin , park , road , building , Shanghai B. Structures : I live in …. I love …. I see …. That’s … C. Functions : Give simple instructions; Refer to specific classroom objects. Material: 1. Student's Book 2A page 2--6 2. Cassette 1A and a cassette player 3. Wallcharts 4. Photograph page 1 5. Alphabet Cards Teaching times: 5 times Learning targets: A. Basic aims: 1. Be able to identify the letters Aa -- Bb 2. Be able to give simple instructions 3. Be able to use the simple present tense to indicate facts 4. Be able to "point to your home" 5. Read the rhyme B. Further aims: 1. 2.Practise saying a new rhyme substituting 'Shanghai' with another places Language focus: 1. Using the definite article to refer to specific classroom objects 2. Using the simple present tense to express interests and preferences 3. Learning the words: bin , park , road , building , Shanghai Period 1 Teaching focus: Using imperatives to give simple instructions Using the definite article to refer to specific classroom objects
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 牛津小学英语1A教案 课题：Unit 1 Hello 第一课时 教材类型：牛津版所属学科：英语>>1A（一上） 主备教师：姜金凤备课时间：200792 浏览人数：1 ☆教学调整☆教案内容： Teaching aims and requirement 1. 会说Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相问好。 2. 会用I’m介绍自己。 3. 激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。 Teaching aids Recorder and tape Teaching procedure: 第一课时 Step 1 Introduction 1.师生问候；（师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。） 2.简介英语的重要性，激发学生学习热情，鼓励学生学好英语。 Step 2 Presentation Teaching ‘Hi’ and ‘Hello’ 1. 师用Hi、 Hello与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生的读音。 对学生及时给予表扬。 2. 让学生用Hi、 Hello自由问好。 Step 3 Presentation Teaching ‘ I’m….’ 1. 师先用中文介绍自己，再用英文说I’m Miss Jiang，放慢语速反复多次。 2. 鼓励学生用I’m….介绍自己。（每个学生说完，全班给予掌声鼓励）
Step 4 Practice 1. 师用HiHello, I’m Miss Jiang. 与学生问好，引导学生用HiHello, I’ m …作答。 2. 学生分组用HiHello, I’m 互相自我介绍。 3. 唱《找朋友》，让学生下位用“HiHello, I’m”找朋友。 4. 指名上台表演。 5. 引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。 T: Hello ,I am Miss Jiang . S: Hello ,I am Mike . Step 5 Act 用HiHello，I’m…. Goodbye Bye向全班同学介绍自己。 Step 7 Homework 回家用所学的句型与父母问好、道别。 Some thoughts after the lesson: 教学反思： 课题：Unit 1 Hello 第二课时 教材类型：所属学科：英语>>1A（一上） 主备教师：姜金凤备课时间：2007910 浏览人数：1 教案内容： ☆教学调整☆ 1. 能听得懂，会说单词Su Hai, Mike, Helen, Wang Bing . 2. 能正确地运用日常交际用语Hello, I am ,激发学生学习英语的兴趣,并 能在相应的场景中自如地表演运用 Step 1 Free talk 师生之间互相问好，打招呼，复习句型HelloHi, I’m …. T: HelloHi, I’m Miss Jiang…. S:HelloHi, I’m …. Step 2 Presentation
牛津小学英语2a教案Unit5 Crossing the road 【摘要】：一．教学课题Unit5CrossingtheroadLesson1二．学生素质发展目标：Languagefocus:Usingnounstoidentifytransport.三．教学重点和难点：Teachingaims::stoplightgofastslow四．主要教学方法：1．Readandsay:2．Look,readandlearn:3．Lookand 一．教学课题Unit5 Crossing the road Lesson 1 二．学生素质发展目标：Language focus: Using nouns to identify transport.三．教学重点和难点：Teaching aims: 1. Teach the new words: stop light go fast slow 四．主要教学方法： 1． Read and say: 2． Look, read and learn: 3． Look and say: 4． Think and guess: 5． Look and read: 五．教具：Teaching aids: tape recorder, tape, word and picture cards, some objects.六．教学过程：Teaching procedure: Produces Contents Methods Purpose Pre-task preparation 1. Greetings: T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, teacher. T: How are you Ss: Fine, thank you. And you T: Very well. Thanks. 2. Warming up: Sing the song,,and review the words with gesture. …… 3. Free talk:T: What color is it S1: It’s red /green Greetings in the class. Say and do together. Work in pairs. T and S. 互相问候， 创造英语气氛。 激跃课 堂气氛。复习以 往知识。 通过对话的形式 来复习句子，并 为下一步教授打 下基础。
牛津2A Unit 1 Where I Live Teaching aids: A. Words : letters Aa --Bb , bin , park , road , building , Shanghai B. Structures : I live in …. I love …. I see …. That’s … C. Functions : Give simple instructions; Refer to specific classroom objects. Material: 1. Student's Book 2A page 2--6 2. Cassette 1A and a cassette player 3. Wallcharts 4. Photograph page 1 5. Alphabet Cards Teaching times: 5 times Learning targets: A. Basic aims: 1. Be able to identify the letters Aa -- Bb 2. Be able to give simple instructions 3. Be able to use the simple present tense to indicate facts 4. Be able to "point to your home" 5. Read the rhyme B. Further aims: 1. 2.Practise saying a new rhyme substituting 'Shanghai' with another places Language focus: 1. Using the definite article to refer to specific classroom objects 2. Using the simple present tense to express interests and preferences 3. Learning the words: bin , park , road , building , Shanghai Period 1 Teaching focus: Using imperatives to give simple instructions Using the definite article to refer to specific classroom objects Teaching steps: Students activities Teaching activities Teaching starlegry Media Pre-task preparation:
2A Unit4 Clean the table，please全课时教案 第一课时 一、教学目标： （1）能听懂、会说、初步认读a door，a window，a sofa，a desk，a table和a chair,发音正确。 （2）能听懂Clean the…，please. （3）初步学习歌曲Clean the chair。 二、教学重点难点： （1）能听懂、会说、初步认读a door，a window，a sofa，a desk，a table和a chair,发音正确。 （2）能听懂Clean the…，please. 三、教具准备及辅助活动：教学光碟 四、教学过程： Step1 Free talk: 1、结合B部分图片，看图练习对话。 ——Look at the moon/ sun/ star. ——Oh, it’s bright/ small/ big. 同桌练习，小组内练说。 2、利用其他学生熟悉的物体，如铅笔盒、橡皮等，运用以上句型练习，教师给 予指导、纠正。 Step2 Presentation and pracitce 1、播放B部分单词录音，请学生边指着图片，边听边跟读单词。 2、出示门的图片 T：What`s this？ S：It`s a door. 引导学生用刚才所听的单词来回答，教学单词door
T：a door，clean the door 教师边说边做擦的动作，带领学生边说边理解句子意思。 3、以同样的方法教学 a window、a sofa、a desk、a table、a chair 注意适当讲解desk和table两样东西的不同。 4、以“what`s missing？”游戏巩固单词。 5、将本部分做成Listen and number的练习巩固。 Step3 Enjoy a song 播放歌曲Clean the chair，让学生听几遍，初步熟悉歌曲歌词和曲调。 Step4 Practise 活动手册P15： 请学生朗读B部分单词，再以What`s this？It`s…来说说每幅图片的内容，然后完成练习。 Step5 Assign homework (1）听录音，读熟B部分单词。 （2）运用Clean the…，用家里的实物依次练习。 （3）鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。 第二课时 一、教学目标： (1) 能听懂Clean the…，please.并能用All right.或OK.回答。 (2) 能使用Clean the…，please.请求他人完成相应的动作，语音语调正确。 (3) 进一步歌曲Clean the chair。 二、教学重点难点： （1）能听懂Clean the…，please.并能用All right.或OK.回答。 （2）能使用Clean the…，please.请求他人完成相应的动作，语音语调正确。三、教具准备及辅助活动：教学光碟
牛津小学英语3A第8单元第二课时教学设计 ·教学理念： 本节课是新授课，我的设计主要的特点是以任务为依托，以活动为手段，以一个故事贯穿整个教学，通过有趣的游戏，chant等帮助学生将枯燥、抽象的语言变得生动，激发学生学习英语的兴趣和愿望，让学生在感知、体验、参与中获取知识，形成能力。 ·教学内容： 牛津小学英语3A第8单元第二课时A、D部分（第一课时为B部分） ·教学目标： 1、能听懂、会说Let's go to …及其应答All right./OK. Let's go./Good./Great!等。 2、学会表达“去某处”和“如何去某处”，以及对别人的建议进行回答。 ·教学重点： 能听懂、会说Let's go to …及其应答All right./OK. Let's go./Good./Great！等 ·教学难点： 能在创设的情景中灵活运用所学句型。 ·教学准备： 课件、单词卡片、句子卡片、Tom和Jerry图片 ·教学过程： Step 1 Warm up 1、Greeting 2、Do some exercises: Clap your hands
（follow me） 【设计理念】在与学生相互用英语问好，进行简单的英语交流后，我与学生边说一些英语，边做一些像拍手、点头等简单的动作，为学生创造一个轻松和谐的教学氛围，把学生带到英语学习乐园，也为下一步话题的展开做好铺垫。 Step2 Revision T: Look, who's he?（课件出示：Su wu-kong）Today Su wu-kong wants to test you. play two games. 1、 Magic eyes （to review:zoo, park, superma rket, the Great wall , cinema） 2、Listen and judge （听声音来辨别交通工具） 【设计理念】游戏是孩子的天性，游戏也是最受欢迎的课堂活动。孙悟空通过魔力眼、听音辨物，这两个游戏来考同学们，同学们在游戏中复习了B部分单词，这样学生既玩得开心，又达到了复习巩固的效果。 Step3 Presentation and practice T:Today, I'll bring you two friends（课件出示：Tom and Jerry） T Maybe they're enemy before , but they're good friends now .It's sunn y today ,they go out .Let's share their one day. 1、It's 8:00（课件出示钟）
上海牛津英语2006学年度第一学期期末质量测试 二年级英语试卷 （考核范围：Oxford English 2AU1~9; Oxford Storyland 1A ） 一、 Listen and choose the correct words （听录音，选出听到的单词,将其 编号填入题前括号内）10% ( ) 1. A. tree B. three ( ) 2. A. coat B. cold ( ) 3. A. tall B. tail ( ) 4. A. short B. shirt ( ) 5. A. wind B. winter ( ) 6. A. slow B. snow ( ) 7. A. bell B. belt ( ) 8. A. red B. read ( ) 9. A. Coke B. cake ( ) 10. A. sleep B. sweep 二、 Tick the correct picture. （听录音，勾出正确的单词） 6% (1) (2) ( ) ( ) ( ) ( ) (3) (4) ( ) ( ) ( ) ( ) (5) (6) ( ) ( ) ( ) ( ) C l a s s __________ C h i n e s e N a m e ___________ E n g l i s h N a m e _________ N u m b e r ________
三、Listen and number （给你听到的句子编号）10% ( ) I’m from Shanghai. ( ) I have got a blues dress. ( ) Christmas is coming. ( ) I can make a snowman with my friends. ( ) Hello, I’m Angela. ( ) It’s short. ( ) I live in Pudong. ( ) Listen to the wind. ( ) I need a new one in winter. ( ) We are very happy. 四、Listen and choose the right sentences. （听录音选出正确的句子）5% ( )(1) A. The pink rubber is very long. B. The pink ruler is very long. ( )(2) A. Say “thank you” to your teacher. B. Say “goodbye” to your teacher. ( )(3) A. The kitten is in the building. B. The kitten is in the bin. ( )(4) A. He is reading a book in the classroom. B. She is reading a book in the classroom. ( )(5) A. I can see a yellow light. Wait! B. I can see a red light. Stop! 五、Listen and fill in the correct words. （听录音，选择正确的词填空）11% (1) Look at the ______ ______. It is very fast. (2) I have got ______ orange and ______ sweets. (3) Put on your new ______ and ______. (4) It is the green ______. Y ou can ______ now. (5) I can see a yellow ______ on the ______. So beautiful. (6) Come and fly a ______ with me. 六、Listen and judge. （听录音，判断下列句子与听到的句子是否一致，相同 的用T，不同用表示F）8% 1. Peter has got a ball. ( ) 2. My brother has my hot dog. ( ) 3. Mary lives in Shanghai. ( ) 4. Sue goes to school by bicycle. ( ) 5. Sam is very thirsty. ( ) 6. Lily’s mother is a beautiful doctor. ( ) 7. Sam has a scarf. It’s blue ( ) 8. The snowman has got big eyes and a short nose. ( )
课题：2B Unit1 Where’s Kitty?Story time 授课时间 (Period 1) 教学设计： 二次备课 一、教学目标Learning objectives: 1. Read and know the new words: on, under, behind, in, sofa, vase, basket, where. 2. Read and know the new sentence pattern: Where’s…? It’s in/ on/under/ behind the…Is it…? 二、教学重难点： 重点：Important points: 1. Read and know the new words: on, under, behind, in, sofa, vase, basket, where. 2. Read and know the new sentence pattern: Where’s…? It’s in/ on/under/ behind the…Is it…? 难点：Difficulties: Read and know the new sentence pattern: Where’s…? It’s in/ on/under/ behind the…Is it…? 三、教学时间： 1 课时 四、学情分析：Analysis of the students: Students may have difficulties in pronunciations of the new words; I should concern about their needs and pay more attention to them. 五、教学准备：Preparations: PPT cards 六、教学方法: Teaching methods: Interesting stimulating method Task-based teaching method 七、教学过程：Teaching procedures: Step 1. Warming up 1.Greetings. T:Good morning, boys and girls. Ss:Good morning, Miss Lu. T: Let’s sing a song: On in under Step 2. Presentation(1) 1.Show a picture of on/ in/ under/ behind. T: Do you like the song “on in under”? How many prepositions can you hear? 2.Look and say: ①Look, What’s this? Ss: It’s a cat. T: Where’s the cat? Teach: where(Use different ways to drill) T: It’s on the box. Teach: on(Use different ways to drill)
小学英语新课程标准教材 英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 英语教案 / 小学英语 / 小学二年级英语教案 编订：XX文讯教育机构
牛津小学英语2a教案 Unit3 Things I like to do 教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学二年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一．教学课题 unit3 things i like to do lesson1二．学生素质发展目标：language focus: 1. using imperatives to give simple instructions. 2. using connectives to add information.三．教学重点和难点：teaching aims: 1. teach the new instructions: come and play with me. come and sing with me.2.to be able to use connectives to add information.四．主要教学方法：1． read and say:2． look, read and learn:3． look and say:4． think and guess:5． look and read:五．教具：teaching aids: tape recorder, tape, word and picture cards, some objects.六．教学过程：teaching procedure:producescontentsmethodspurposepre-task preparation1. warming up:t gives the commands and ss do them out. like this:clean the desk, https://www.doczj.com/doc/0f3014051.html,e with me.2. say hello to others.3. free talk:t: what can you do? i can draw.s1: i can…(several times)t---ss2: what can you do?s3: i can…(several times)s--sdo them together.say ‘hello’ to each other.ask and answer.t----ss----s通过听句子做动作的热身运动来
上海版牛津小学英语2A Unit1-8知识要点归纳 Unit1 词汇学习： bin垃圾箱park公园road路building大楼Shanghai上海apple苹果bird鸟clean弄干净sweep扫desk书桌floor地板where哪里 live居住love爱use用every每一个day天keep保持 复习巩固： please请classroom教室bicycle自行车slide滑梯swing秋千doll娃娃ball球balloon气球point to指向词汇拓展： home家the Bund外滩tower塔 举一反三： 1．Clean the bicylce, please. 请把自行车弄干净。 2．Clean the classroom, please. 请把教室弄干净。 3．Sweep the classroom, please. 请把教室扫一扫。 4．Sweep the road, please. 请把马路扫一扫。 5．Where do you live? I live in Songjiang. I love Songjiang. 你居住在哪里？我居住在松江。我爱松江。 6．Where do you live? I live in Jiading. I love Jiading.
你居住在哪里？我居住在嘉定。我爱嘉定。7．This is my mother. She is a nurse. I love my mother. 这是你的母亲。她是一名护士。我爱我的母亲8．That is my father. He is a postman. I love my father. 那是我的父亲。他是一名邮递员。我爱我的父亲。9．I love my teacher. I love my school. 我爱我的老师。我爱我的学校。 10．I use the bin every day. 我每天都使用垃圾箱。 11．I use my rubber every day. 我每天都使用我的橡皮。12．I eat an apple every day. 我每天吃一只苹果。 13．I keep the desk clean! 我保持书桌干净！ 14．Wash your hands. Keep your hands clean. 洗你的手。保持你的手干净。 15．Wash the apple. Keep it clean. 洗苹果。使它保持干净。 16．The building is tall. The bin is short. 大楼是高的。垃圾箱是矮的。 17．I like to play in the park. 我喜欢去公园玩。 18．Go to the door. Pick up the paper. Put it in the bin. 去门那里。捡起纸头。把它放进垃圾箱里。19．Point to your grandmother. Say“I love you”. 指向你的祖母。说“我爱你”。
Module 1 Getting to know you Unit 1 Good morning The first period 一、Teaching aim 认知内容: 能听懂会说Good morning. Good afternoon. Good evening. Good night.及回答。 能力要求：学会用所学句型进行情境表演。 情感态度：学会在不同时间里和人打招呼。 二、Teaching procedures Pre-task preparation Warmer a. Say hello to everybody b. P.4 song c. Elicit Alice: Ask and answer Who is she？ She is Alice. While-task procedure 1.Revision morning afternoon
Good morning. Good afternoon. a. Listen to a dialogue (It’s 8o’clock in the morning. Alice is going to school. She meets her friend Kitty.) Good morning, Alice. Good morning, Kitty. (It’s 14o’clock in the afternoon. Alice is having an English class.) Good afternoon, Alice. Goodafternoon, Miss… b. try to say the dialogue c. play a game: according to the pictures, Judge the words 2. Introduction evening night Good evening. Good night.
牛津小学英语5A》第一单元教案 Unit One The first day at school 一,教学内容和要求(注:*者为教学难点,△者为教学重点.) 二.教学安排:五教时 三.教学过程: 第一教时 教学目标: 1.复习巩固四年级所学知识. 2.能掌握词汇first, second, third... building, day, all, happy, glad, again等. 3.能正确运用对话中的日常交际用语. 4.初步理解和掌握课文第一段: It is the first day of the new term. All the students are back at school. They are happy to see each other again. 教具准备: l 录音机和磁带l 课文挂图l 歌曲"Two jackets" 教学过程: Listen and sing a song "Two jackets" 2.Free talk A. Revision. B. Greetings. Welcome back to school. Nice to meet you. (According to the real situation, the students practise ) Then moving to the sentence Glad to see you. (students practise) 2.Presentation and practice T: What day is it today S: It's Monday. T: What's the date today It's September 1st.It's the first day of the new term. (new words: first, day, term) (amplify the structure of "the first ... of the" ) I'm happy. Today all the students are back at school. Glad to see you. We are happy to see each other again. (new words: all, back, back at school, glad, again, each other) (Read and practice them, eg: read, make phrases, etc.) (According to the situation, let the students understand the meaning of the key sentences.) 3.Look at the picture of the text and answer the questions. (making clear the background) 4.A. Read and say (Paragraph 1) 1) Listen to the tape 2) Read after the tape 3) Read by together 5.Look at Picture 2 , review "There is..." T: There is a new building in the picture. (new word: building) T: How many floors are there in this building S: Four. (new word: floor) Learn the name of "the ground floor/the first floor/ the second floor..." T: What's the name of the rooms in this building We will learn them next class. 6.Homework 1) Talk about our school 2) Copy the new words 3) Some translations 第二教时 教学目标: 1. 复习四年级相关知识a computer room, a music room, a tape recorder, a desk, a chair等. 2. 能掌握词汇any, a reading room, sure, a sports hall, garden, toilet, a table tennis room等. 3. 能正确理解,掌握对话内容,并能初步朗读对话. 4. 能运用日常用语I'm not sure. Let's go and see. 等. 5. 初步掌握句型How many ... are there There are(is) ... .以及Is there a ... in the ... Yes, there is./No, there isn't.及其复数形式. 教具准备: l 磁带和录音机l 新大楼挂图l 一张校园平面图l 部分B look read and learn 单词图片l 歌曲"Two jackets" 教学过程: Sing a song "Two jackets" 2.Free talk and revision It's the second/third day of the new term. Today we see each other again. Greetings. 3.Presentation and practice T: Look at the picture of our