《奇妙的纸》教学设计与反思
——六道小学杨桂杰设计理念：
通过本课学习，在观赏，制作仿真花的过程中，培养学生观察和动手
操作的能力，从中发现、创造生活中的美。
教学目标：
1. 通过教学，培养学生观察和动手操作能力。培养学生的审美能力
和立体形象思维能力，用简易材料制作出富有美感的作品。
2. 通过做仿真花使学生能够运用灵巧的双手，聪明的头脑，去发现、创造生活中的美。培养学生热爱生活，热爱劳动的思想感情。教学重点：了解花的基本结构及折制的步骤，技能。教学难点：折花的造型。并能制作出一朵仿真花。教具准备：纸花、花瓶、剪刀、皱纹纸、手揉纸、铁丝、绿胶带、白乳胶、竹签、对媒体课件。
学具准备：剪刀、皱纹纸、手揉纸、铁丝、绿胶带、白乳胶、竹签教学流程：
一、导言引入（4 分钟）
花瓶里的花看起来像真的一样，其实，它是用一种特殊的材料——纸藤，做出来的纸花，用这种材料可以做各种各样的花，（首先拿出玫瑰）这是什么花啊?，（再拿出百合）这个呢？我还给大家带来了蔷薇，老师通过自己辛勤的劳动，把美丽的花朵留在了我的身边，那么同学们你们愿意通过你们辛勤的劳动，把美丽的花朵留在自己的身边吗？（愿意）这节课咱们就一起来研究学习仿真纸花的制作。
二、引出课题：《纸花》
三、教学生制作（12 分钟）
师：想一想，这枝花是怎样做成的。（同学们可以讨论。）现在请
大家把手中的花搁一会儿，（表扬）（出示一朵康乃馨，）看着老师手上这朵
花，我指到哪儿，你能说出它是什么吗？
师：那么我们现在都清楚了，这朵花是由四个部分组成的，花瓣、花托、花叶、花茎。（多媒体课件演示）那么它是怎样做出来的呢？师：我们先来看花瓣？大家看一看，刚才大家拆开的花瓣，是几层的？（老师我的是两层的，我的是四层的）它是什么形状的？
生：圆形的。师：（实物投影演示单瓣花的制作方法与过程）你们在材料包里找出一张打开了的纸藤，（停顿）我们可以先折叠。再剪下来。
摸一摸，老师给大家准备的花瓣有什么特点？是很光滑吗？（生：不光滑）不光滑就是有折皱，想一想，怎样才能使它变得更有折皱呢？
（生：揉，捏，.... ）真会想办法，一起来试试看，大家将每一个花
瓣对折两次，用左手捏在花瓣的上面，右手捏在花瓣的中心位置，旋转
一下，就会出现一个结，然后左手捏在这个结上，右手捏在花瓣下面，
再旋转一下。大家可以根据需要，决定旋转的次数，旋转的次数越多，
所得到的花瓣就越皱。（在实物投影仪下操作演示，学生跟着实践，组织教学）师：花瓣拆开后，在花瓣的中间点一点胶水，穿一个小孔，再把它穿到铁丝上，（注意铁丝有一头是弯过来的，我们从尖的一头穿过去，然后固定在弯过来的一头）第一层花瓣就做好了，（现在大家放下手上的花朵）如果你想同时获得几片花瓣，那该怎么办呢？
生：我们可以把纸藤对折，再剪，（对折一次同时可获得2 片，对折两次可获得4 片）（引导学生讲出多种剪制的技巧）
师：注意，下面的花瓣要与上面的花瓣措开，这样才符合花瓣的生长规律。（快速的做出三层花瓣）老师做的这朵花是三层的，同学们想做两层的，四层的，都可以。（拿出花瓶里的一朵蔷薇）这是七层的，与刚才老师做的相比较，这朵花明显就大一些。所以花做的层次越多，花朵就怎么样啊？（生：越大）
师：那花的叶子呢？和花瓣是同样的做法，首先在纸藤上画出叶片的形状，叶片可大，可小，可长可短（在黑板上画出长短不同的三种叶子供学生参考），再剪下来，把两片剪好的叶子中间夹一根短铁丝粘合，一片叶子就这样成
功了。
师：那花托呢？老师这里有一个做好了的花托，大家看看，是怎样做成的生：我们可以剪一个长方形，然后在长方形的上面剪一些小齿，就成了。（一起做，做完后停下来）
师：为了使花托有一定的厚度，我们可以剪一小块卫生纸放在花托里，围一圈，垫出它的厚度（老师做，学生看）
师：最后我们把花叶，绑在铁丝上，缠上绿胶带就行了
师：这样，一朵花就成功了，请大家放下手中的工具，（表扬….）把目光集中到大屏幕上，我们回顾一下做花朵的全过程。（多媒体课件演示制作过程）
师：大家可以发挥自己创造能力，根据老师讲的花进行改编。比如说，水仙（拿出来）的特点？跳舞兰的特点？（是单层的）大理菊，（拿出来）的花瓣比较长。
四、开始制作（20 分钟）师：一个工艺品市场，紧急需要一批仿真纸花，来装点一个花园，这个工艺品市场的经理把这个花园般到了我们的教室，想请同学们来装点这个花园？你们愿意帮经理这个忙吗？（生：愿意！）让这块花园，在我们共同的劳动下，变得美丽起来！
师：小组可以合作完成，由组长分配合作任务，花瓣可以由一个同学做，做叶子的同学做叶子，做花托的同学做花托，安装的同学安装，可以把刚才没有做的花朵做完。要求每个小组最少做出两至三枝花，看看哪个小组做的又多又好! （大家注意要安全使用剪刀）（巡回辅导）。
五、插花（2 分钟）师：到现在为止，每个小组的花都已经做成了。同学
们，老师把这个大花园分成了7 块，我们有七个小组，现在，每个小组的组长到前面领取一个小花圃，然后把你们小组制作的花插到你们的小花圃上，最后再放回到原位。
师：比一比赛一赛，看看我们这个花园哪一块的花，最漂亮，开始。
六、评讲（2 分钟）
师：大家基本上都已经把花插好了，真美啊！百花齐放，万紫千红。老师
都看得眼花瞭乱了。现在我们大家一起来评一评，哪一组的花，最美。
生：1、我喜欢这一块，因为它色彩美。
2 、我喜欢这一块，因为它设计新颖，有特点，与众不同。
3 、我喜欢那一块，因为它的花做得好，有立体感。
总结：大家评得真不错！这个工艺品市场一定会采用大家做的花，由于每个人的观点与审美不同，所以有的同学觉得这块美，有的同学觉得那块美。老师呢，觉得整个大花园都很美，因为这是同学们用自己的双手创造出来的，是你们劳动与智慧的结晶。我希望今后你们能多用眼观察、多用心思考，用你们的双手创造出更多、更绚丽的美来装点我们的生活。好不好？
现在同学们拿出自己的垃圾袋，组长带领组员把课桌上没用完的材料，和地上的垃圾装进垃圾袋里，看看哪的小组的桌面和地面最干净。大家一边收拾整理，一边伴着歌声，让我们在歌声中结束今天的学习。
《奇妙的撕纸》教学设计 钟静 课时：一课时 教材分析: 从教材来看，这一课的学习任务是凭借随意撕出纸片的各种形状激活学生对生活经验中形状相似的事物的联想，然后通过在纸片，把联想形象表达出来，是综合了撕纸、联想、粘贴、的学习活动中。形的联想是关键，它上承随意撕纸的结果，下启添画成形的效果。撕纸时，让学生大胆肆意不受形象约束的随意撕。形的联想时引导学生将纸片当作生活中熟悉的各类事物媒材去联想。同时，将纸片转动不同角度观察发现更多联想。贴画时，依托纸片已有形状完整造型，这样将手工的方法既降低了绘画的难度，又增加了绘画的越味性在整个活动中，不需要事先设定主题和形象，主要凭感觉、联想和想象来进行造型，将废纸片变成一件艺术品。在这种行为中，学生获得快乐，创造出丰富多彩的作品，并表达自己的感受。对于刚刚入学的小学生来说，不失去一种巧妙而又有效的综合能力训练，课的有效学习将为今后的记忆画、想象画的学习打下良好基础。 从学习领域来看，这一课属于“造型表现”。学生尝试使用符合低年级学生年龄特征的常用工具材料：脐棒、彩笔、彩色纸，运用手工的方法，通过低年级学习喜闻乐见的形式：撕一撕，看一看，想一想，贴一贴，大胆地，自由地，把气见、所感、所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣，发现艺术感知能力、形象思维能力以及求异创新的思维和综合运用造型表
现的能力，表达对生活的美好回忆和积极关注。 教学目标： 1、知识目标： 通过撕纸，使学生初步掌握撕纸、粘贴等综合作图的方法。 2、能力目标： 借助学生对纸形有联想，培养学生丰富的想像力，体会想像的乐趣，发展美术实践能力。 情感目标： 激发学生美术的兴趣，培养学生发现美，创造美的能力。 学情分析： 1、授课对象：小学一年级学生。 2、学生特点：好奇心强，参与教学活动积极性高，想象力极其丰富。但孩子小，动手能力较弱，生活认知有限。 教学策略： 本课教学遵循直观性教学原则，注重学生的动手能力，将熟知的事物通过 大胆地想象，用随意撕纸的方式表现出来。并在大胆、有趣的想象创作中，体验造型活动的乐趣，发现艺术感知能力、形象思维能力以及求异创新的 思维和综合运用造型表现的能力，表达对生活的美好回忆和积极关注。 教学媒体分析： 1、媒体出现的时间： 教师通过图片展示后，出示多媒体课件。 2、时机： 学生对彩虹图片的管擦赏析，展示学生习作，提高学生学习兴趣。 3、媒体类型： PPT课件
大班科学探索活动：神奇的纸巾 【活动目标】 1．探索让纸巾力气变大的办法，感受纸巾的神奇。 2．积极参与操作活动，想办法解决问题。 3．体验科学探索的乐趣。 【活动准备】 物质准备：纸巾、装有半桶水和不同重量的彩色水的油桶、筐子、拧好的纸绳若干。 【活动过程】 1．出示纸巾、装有半桶水的油桶，引导幼儿结合经验，大胆猜测。 （问题引入，激发兴趣） 你觉得纸巾能把这半桶水提起来吗？为什么？ 2．幼儿操作探索用纸巾提起半桶水的方法，初步感受纸巾的神奇。 （探索操作，尝试验证） （1）提出任务与要求：想办法用一张纸巾把油桶提起来。 （2）幼儿尝试探索，教师观察，鼓励幼儿积极动手，大胆尝试，重点观察幼儿用纸巾提起油桶的方法。 （3）交流分享：你用纸巾把油桶提起来了吗？你是怎么做的？ 3．幼儿再次探索用纸巾提起油桶的多种办法。 （自主探索，分享交流） （1）幼儿操作探索，教师观察指导，鼓励幼儿想出更多用纸巾提起油桶的方法。并引导能力强的幼儿 探索如何让纸巾变更有力气，把水瓶提的更久。b5E2RGbCAP （2）交流分享： ①你想出什么不一样的办法？ ②发现那种办法纸巾更有力气，水瓶提的更久。 4．探索让纸巾更有力气的办法，鼓励幼儿挑战提起更重的油桶。 （再次探索，提升经验） （1）出示装有彩色水的油桶，提出新的任务与要求：想办法让纸巾更有力气，提起更重的油桶，可以
用多张纸巾或与朋友合作。p1EanqFDPw （2）幼儿尝试探索，教师观察指导。鼓励幼儿与同伴合作，大胆尝试各种办法。 （3）交流分享：你发现那种办法使纸巾更有力气，提起更重的油桶。 5．迁移经验，初步感受团结起来力量大在生活中的应用。 【活动延伸】 在区域活动中继续引导幼儿探索让纸巾更有力气多种办法。
手工纸艺活动：《大苹果》教案 小一班惠珊珊 设计意图： 幼儿美术教育活动是幼儿艺术活动中的一部分，是幼儿园教学工作中不可缺少的重要组成部分。是培养幼儿观察力、思维能力、想象力、审美力以及创造性思维，使之得以全面发展的重要手段。 随着主题活动“秋叶飘”的深入，小朋友初步了解有关秋天的知识，特别是水果，它是幼儿经常接触的一种食物，它们种类繁多，但是对于小班幼儿来说，它们对于水果的颜色还需巩固学习。在一次小朋友的餐后水果时，我听见几个小朋友在讨论水果的颜色，有的在说苹果是红色的;有的说是黄色的;有的说是绿色的,最后小朋友来问我苹果到底是什么颜色的？为了让小朋友对于苹果的 颜色有个明确的了解，我设计了这一节活动，《纲要》中提到“既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的发展；贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野”因此本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。 活动目标： 1、初步认识红黄绿三色，乐意动手撕撕贴贴，体验撕贴活动的快乐。 2、学会均匀撕纸的手工方法，准确的贴在固定的范围内。 3、发展幼儿手部小肌肉动作,培养幼儿参加美术活动的兴趣。 活动重点：能认识红黄绿三色，在认识三色的基础上进行撕纸粘贴活动。 活动难点：让幼儿学习撕纸和粘贴的方法。 活动准备： 1、红色、绿色、黄色彩纸若干。 2、蛋糕盘剪出的苹果形状人手一份，手工胶，每组大盘子一个。 活动过程： 一、引出活动： 1、“小朋友们都吃过苹果么？它们都是什么样子的？”你们吃过什么颜色的苹果?（幼儿自由发言） 2、接下来我们看看苹果有几种颜色，教师播放PPT课件，引导幼儿说出苹果的颜色。
3、可是我今天带来了许多苹果，它们都是没有穿花外衣的白苹果，它们想请你们帮帮它们也穿上漂亮的衣服可以么？” 4、出示画有苹果轮廓的背景图，引起幼儿装饰的兴趣。 二、教师示范： 边示范边讲解：先将彩纸撕成小碎纸放在盘中，再在苹果宝宝的身上抹上手工胶，然后从盘中取出撕好的小碎纸，一小张一小张的贴在苹果宝宝身体上，直到把苹果宝宝的全身都贴满，既不大也不小，要合身，这样苹果宝宝就又圆又好看了。 三、幼儿操作： （1）幼儿操作时，教师注意幼儿的操作方法是否正确。 （2）提醒幼儿仔细一点，先撕纸再涂固体胶。 （3）对个别幼儿提供帮助，鼓励幼儿与幼儿之间相互帮助。 四、点评幼儿作品 展示幼儿作品，表扬制作好作品的幼儿。 延伸：下课后我们一起把苹果宝宝粘贴的作品区。 活动反思： 今天的活动撕贴画《苹果》，撕出撕成小碎片，沿着实线将撕出的碎片粘贴在苹果里面，活动前我估计一般孩子能完成的，可实际操作过程中却发现孩子们困难重重，有的甚至手足无措。我仔细分析了原因：首先，这些孩子大多是独生子女，在动手能力方面几乎都没有重视过培养，做任何事都是大人一手操办的，导致这些这些孩子一遇到要动手操作的活动就显得很茫然，不知道该从哪里入手，只会说“老师，我不会”。他们的撕纸有些其实就是“拉”纸，这对于小班的孩子确实有些困难，需要空间概念和手部力量及手眼协调等能力，所以我想多练习就能提高他们这方面的发展。但是大部分孩子完成的还是比较好的，第一个环节我创设了情景，让幼儿以“我的大苹果”来激发他们创作的欲望，而且我在示范时，语言用的比较有趣，动作夸张，孩子们一下就被吸引住了，在我反复强调并演示了几次撕纸的动作要领之后，孩子们也能按照
（封面） 大班科学活动神奇的纸教案反思 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校
活动目标 1探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。 2能主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。 3能与同伴合作，较细致地进行操作活动。 4培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 活动准备 1铅画纸若干(教师多备一些，用废旧的纸，但要平整)。 2积木多块、小组记录表、粘纸小标记(贴在全班放积木最多的格中)。 3每人四张纸： 第一张：尝试让纸站起来。(试过后大部分是不能再放住积木的)用于猜测：纸折叠后可摆放积木吗? 第二张：折起来尝试放积木。(有人能放多，有人少)用于分析比较：怎么样才能放得多。 第三张：用折两折的方法把纸折好。用于猜测：折叠后可摆放积木的数量。 第四张：备用。 ——科学活动的材料准备非常重要，教师既要考虑到幼儿的使用情况，准备充足的材料，同时也要养成节约材料的好习惯，因此，在准备材料时要进行推理和测算。 活动过程 一、设置问题情景，引出“让纸站起来”的话题
——幼儿坐桌边，四人为一桌，两人为一个小组。既让幼儿都能看到教师的操作台，也便于后面活动时，幼儿能方便地分组，快速找到同伴。 1出示纸，了解幼儿生活经验。 师：这是什么?纸有什么用? 师：你们能不能让纸站起来呢?每个人从桌上拿一张纸，想想办法，让纸能自己站起来。 ——纸是幼儿生活中常见的材料，这个话题兼顾了幼儿的日常经验，同时又给了孩子从另一个角度思考“纸”的机会，引出了探索主题。 2幼儿每人一张纸，尝试折、卷等方法，自由探索着让纸站起来的不同方法。 师：噢，你让纸站起来了。你是用折的方法。你折了几下啊?两下。你呢。数不过来了。你是用卷的方法。 3小结让纸站起来的不同方法。 师：刚才小朋友用不同的方法让纸站起来了，看看谁的纸站得最稳? ——教师在指导中有意识地把个别孩子的操作法传递给全体幼儿，与此同时，教师的指导语中也透露出鼓励孩子想出不同的方法让纸站起来，哪怕只是折的次数的不同，这也为后面的活动打下了伏笔。 二、再次设置问题情景，引导幼儿探索 1引导幼儿猜测纸折叠后能摆放积木。师：站起来的纸上能摆放积木吗? 2幼儿猜测后，教师拿一块积木尝试，全体幼儿发现纸上是可以放积木的。
第一课折纸——千纸鹤（共2 课时） 第一课时讲解步骤 教学目标 1. 认识中国民间纸艺，了解折纸艺术； 2. 掌握千纸鹤的制作方法； 3. 加强实践活动，培养学生的动手能力 活动过程与指导 1. 导入阶段： 师：看一看今天老师给你们带来了什么？（展示之前折好的千纸鹤，并拉动千纸鹤的尾巴，千纸鹤的翅膀会动）你知道它有什么美好寓意吗？ 师：千纸鹤寄托了人们不同的美好愿望和祝福，传说把愿望或者祝福折进纸鹤里，折够一千只，愿望或者祝福就会实现。今天我就来教大家怎样折千纸鹤，在以后的节日里，大家就可以用折纸鹤的方式来表达你们对别人的祝福了。 2. 准备工具 正方形彩纸 3. 讲解步骤第一步：将正方形彩纸对边折，折成两个长方形，再将长方形的一个角向前折，另一个角向后折，然后将折成的三角形从中间向外拉
开，变成双正方形。（边讲解边演示） 第二步：将双正方形的开口部分的四条边向里压进去一般，使双正方形变成双菱形。（边讲解边演示） 第三步：现在请大家自主探究一下，看双菱形如何变成千纸鹤，试试看自己能不能探究出接下来的步骤。（探究时间三分钟）当学生探究结束后，教师引导学生折好千纸鹤（完成后，向下弯折翅膀，整理好纸鹤的外形）折好的同学可以帮助未折好的同学。 用自己的笔为千纸鹤画上眼睛。 第四 步： 拉动折好的纸鹤的尾巴，看看纸鹤的翅膀能不能动。 第五 步： 第二课时学生实践 1. 准备折纸工具：正方形的彩纸 2. 学生实践，教师巡视并指导 3. 欣赏小结：展示并评价学生作品
第二课折纸——皮卡丘（共2 课时） 第一课时讲解步骤 教学目标 1. 掌握皮卡丘的折纸方法 2. 培养学生耐心、认真的学习态度 3. 加强实践活动，培养合作精神，培养学生对折纸的兴趣 活动过程与指导 1. 导入阶段： 师：大家有没有看过动画片《宠物小精灵》啊？那你们都知道皮卡丘吧？相信看过《宠物小精灵》的同学们都会喜欢可爱的皮卡丘，那么，如何自己制作皮卡丘呢？今天，我就来教大家用一张纸变出一只可爱皮卡丘。 2. 作品展示 教师将之前已经完成的皮卡丘展示给学生看，引起学生学习皮卡丘折纸的兴趣。 3. 准备工具 黄色正方形彩纸、黑色彩笔、红色彩笔
幼儿园大班科学活动教案:神奇的纸 活动目标 1 探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。 2 能主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。 3 能与同伴合作，较细致地进行操作活动。 活动前期经验 1 幼儿会折纸，学习画折痕的简笔画、写数字。 2 教师试试纸上能放几块积木，根据纸的强度选择用多大的纸。 ——教师也是科学活动的参与者与学习者，因此科学活动前的准备也是教师自己科学探究的过程，对孩子将要做的实验教师自己反复多次地进行尝试，这样教师才能尽量多地预测到实验中可能遇到的问题， 活动准备 1 铅画纸若干(教师多备一些，用废旧的纸，但要平整)。 2 积木多块、小组记录表、粘纸小标记(贴在全班放积木最多的格中)。 3 每人四张纸： 第一张：尝试让纸站起来。(试过后大部分是不能再放住积木的)用于猜测：纸折叠后可摆放积木吗?
第二张：折起来尝试放积木。(有人能放多，有人少)用于分析比较：怎么样才能放得多。 第三张：用折两折的方法把纸折好。用于猜测：折叠后可摆放积木的数量。 第四张：备用。 ——科学活动的材料准备非常重要，教师既要考虑到幼儿的使用情况，准备充足的材料，同时也要养成节约材料的好习惯，因此，在准备材料时要进行推理和测算。 活动过程 一、设置问题情景，引出“让纸站起来”的话题 ——幼儿坐桌边，四人为一桌，两人为一个小组。既让幼儿都能看到教师的操作台，也便于后面活动时，幼儿能方便地分组，快速找到同伴。 1 出示纸，了解幼儿生活经验。 师：这是什么?纸有什么用? 师：你们能不能让纸站起来呢?每个人从桌上拿一张纸，想想办法，让纸能自己站起来。 ——纸是幼儿生活中常见的材料，这个话题兼顾了幼儿的日常经验，同时又给了孩子从另一个角度思考“纸”的机会，引出了探索主题。 2 幼儿每人一张纸，尝试折、卷等方法，自由探索
大班游戏生成教学：《纸艺游戏故事》 晓墅幼儿园丁一波 设计意图： 孩子们每天在幼儿园玩各种各样的游戏，他们有时会让老师帮他们拍下精彩的游戏，有时也会回到教室把自己的故事内容绘画在游戏故事记录本上和小伙伴一起交流。根据小朋友的这些兴趣爱好我改变了一种新的保留游戏故事的方法，让小朋友尝试利用撕纸、剪纸与绘画结合的方式来表现生活中的游戏。 因此我设计了大班美术《纸艺游戏故事》的活动。不仅可以促进幼儿脑、眼、手的协调，锻炼手部小肌肉群，培养幼儿的审美能力，还因为其制作过程比较细致，从而也就培养了幼儿耐心细致的良好习惯。活动中将引导幼儿用灵巧的小手与各种纸尽情地在卡纸上粘贴出作品，敢于大胆尝试，运用已有的知识经验发挥自己的动手操作能力。 活动内容：大班美术《纸艺游戏故事》 活动目标： 1.尝试利用撕纸、剪纸与绘画结合的方式来表现自己在欢乐运动场上的游戏故事。 2.体验纸艺表现的有趣，喜欢这样的艺术表现形式。 活动准备：1.各种各样足够数量的纸张，双面胶、剪刀、水彩笔。 2.每组两个框子。 活动过程： （一）回忆游戏故事表现形式
1.孩子们，我们一起来看一看上段时间的游戏，我们想要把自己的游戏故事保留下来，会用到哪些好办法？ 2.幼儿结合经验讲诉，教师小结：“原来，我们已经有了这么多的方法可以保留自己的作品。 3.今天我们来尝试一种不一样的记录游戏故事的方法，先来欣赏几幅画。（二）欣赏并尝试”纸艺“表现游戏故事 1.欣赏撕纸、剪纸拼贴作品。 2.教师播放PPT，幼儿欣赏，”你知道这幅作品是用了什么方法吗？你能 看出这是一个什么故事? 3.幼儿根据自己的观察讲述，教师小结。 4.用撕纸、剪纸、拼、贴“的方法，表现运动场游戏故事。 （三）制作游戏故事 1.幼儿根据自己游戏内容，尝试用撕纸、剪纸、拼、贴“的方法表现运动场游戏故事。 2.教师巡回观察幼儿操作，适时指导。 （四）分享游戏故事 1.完成的幼儿自主按“可利用”与“不可利用”进行材料的分类、整理。 2.将作品张贴于墙面，愿意与同伴交流，分享自己的游戏故事。
《插花艺术》课程 实验项目指导书 承担单位名称：旅游学院适用专业：旅游管理专业 撰写人：杨艳
综合型实验项目：东西方式插花的创作 匹配课程代码及名称：260232 插花 适用专业及本项目实验学时：旅游管理专业 2学时 一、实验目的及要求 1、项目教学目的： 东、西方式插花作品的设计制作是插花艺术创作中必须掌握的创作题材，通过本实验学生可以掌握东、西方式插花作品的制作的基本步骤及主要技能。 2、项目教学基本要求： 学生应掌握东、西方式插花作品设计创作的基本步骤，训练学生的创新思维，掌握东、西方式插花作品设计创作的基本技能，学会使用剪刀、小钳子、细铁丝、丝网、铁丝花杆等实验器材。 二、实验内容 1、学生根据东西方式插花的特点选取其中一种作为插花创作的类别。 2、根据所选择的插花类型进行立意。 3、根据立意进行构思，包括花器、花材、工具等的确定。 4、根据立意和构思进行插花创作。 5、插花创作完成。 三、实验条件及设备要求 地点：插花实验室 设备：插花花器、制作插花素材的丝网和手揉纸、剪刀、钳子、花泥、铁丝、绿色胶带、弹力线、铁质花杆等。 四、实验相关知识点 插花材料、插花工具及器皿、插花的基本造型、东西方插花的特点、插花作品的设计与创作等。 五、实验实施步骤 （一）立意 1、选取东方式或者西方式插花作为插花的类型 结合东方式插花和西方式插花艺术的特点、理念及艺术表现手法，选取其中一种作为创作的类型。
2、确定类型后，对将要制作的插花作品进行立意 根据所选择的插花创作类型，确定一个主题进行创作。 （二）构思 根据第一步中的主题，构思如何进行插花作品的创作，包括选择什么样的花器和工具、选取的花材、色彩如何搭配等问题。 （三）创作 1、制作花材 利用插花材料制作作品所学的花材 2、摆插 根据构思好的造型进行摆插，注意在摆插过程中色彩的搭配、花器与花材的协调等。 3、完善 摆插完毕后，根据作品的意境进行修改和完善。 六、实验报告要求 内容：1、实验目的及要求；2、实验使用的主要设备；3、实验操作过程及内容；4、实验结论、问题与建议（含取得的成果） 要求：字迹工整，实验操作过程及内容要详细真实 七、实验成绩评定办法 1、插花创作的流程占40% 2、插花创作的作品占40% 3、实验报告撰写占20%
一年级美术上册《奇妙的撕纸》教案教材分析 教育学家苏霍姆林基斯说过：儿童的智慧在他们的手指尖上。撕纸活动是以技能学习为主的活动，可以锻炼孩子眼脑收的协调能力，课促进儿童收不肌肉群的发育和灵活性，刺激学生心智的发展。 学情分析 撕纸画是以薄纸为材料，以手工工具撕出所需形象，再组合、拼贴而成的画面。撕纸画取材方便、制作简单、操作起来安全有趣。容易得到意想不到的效果和激发学生的兴趣爱好，深受一年级小朋友喜爱。撕纸与剪纸的艺术效果截然不同，撕出来的线条毛糙、稚拙，给人以纯真、质朴、豪放的美感，所表现事物的申请、形态、似是而非，耐人寻味。 教学目标 知识与技能目标：通过回忆、模仿、欣赏人物活动，使学生了解人物动态造型以及色彩搭配的美术知识。 方法与过程目标培养学生运用撕纸的方式进行人物造型表现，锻炼动手技能。 情感价值观目标：培养合作意识，掌握简单的构图知识。 教学重点 观察人物活动，创造性的用撕纸这一美术语言进行表现，用撕纸方式创造性的表现人物活动。
教学难点 能做出有意撕出形状 课前准备 教师准备：教师示范作品、活动纸版人等 学生准备：各种彩色纸、水彩笔、修正液、剪刀、胶棒、黑卡纸 教学课时 课时 教学方法 纸形变画游戏——认知撕纸添画——撕纸探讨添画方法 教学过程 一、引入新课（1分钟） 师：今天，杨老师要带大家去一个好的地方，看！是哪儿？教师出示多美丽招牌。 二、欣赏、感受、探究撕纸技法（4分钟） 师：这家多美丽今天新开张，来的客人免费赠送一杯可乐，瞧，这就迎来了几位客人过来，我们一起来看看，（出示撕纸范作2人）谁愿意带他们过去找个合适的位置呢？并送上一杯可乐。 生：摆放 师：你表现这么棒，也送你一杯。那你们知道这些客人
幼儿园中班科学教案：神奇的面巾纸 幼儿园中班科学教案：神奇的面巾纸 活动目标 1、了解面巾纸的纤维走向特性。 2、感受面巾纸的神奇，萌发对科学现象的兴趣。 3、培养观察能力和动手操作能力。 活动准备 面巾纸若干，带拎把的瓶子(里面装水)人手一个，报纸、白纸、皱纹纸、布等。 活动过程 一、游戏：拎一拎 1、教师出示面巾纸和瓶子：今天面巾纸要和瓶子做游戏，游戏的方法是：用一张薄薄的面巾纸把这么重的瓶子给拎起来，不可以直接用手拎，只能请面巾纸来帮忙。你有什么好办法? 2、幼儿试一试、玩一玩，教师巡视。 3、组织交流，邀请幼儿展示拎法，教师讲评。 4、幼儿再次游戏。 5、组织交流：为什么有的能拎起来，有的在拎的时候面巾纸就断了呢? 6、分男女角色尝试面巾纸不同方向的卷法，再拎一拎。男：顺着短边卷。女：顺着长边卷。再互换尝试。 7、组织交流：你发现了什么秘密?(长边的承受力大) 二、游戏：撕一撕 1、导语：为什么用长边拎的时候就不断，而短边会断呢?其实面巾纸里藏着秘密。想解开图腾网p图素材https://www.doczj.com/doc/1015935567.html, 面巾纸的秘密吗?让我们来玩一个撕纸的游戏吧，先撕一撕短边，再撕一撕长边，看看能发现有什么不一样? 2、幼儿游戏，教师巡回指导。 3、组织交流：有什么不一样?(沿长边能撕成条条，沿短边撕成碎片。) 4、揭示纸纤维的走向特性：面巾纸里藏着的秘密是纸的纤维走向(边讲边用记号笔做上纸纤维的走向记号)。我们顺着纤维走向把面巾纸拧成绳，纸的纤维结合在一起，就能共同抵御外界拉的力量，这样纸绳就能拎起瓶子了。 三、游戏：拉大锯 1、介绍游戏玩法：抽一张面巾纸，先在纸的边边上撕一撕。找准纸的纤维方向，再卷一卷，做成面巾纸绳与桌子对面的好朋友勾一勾、拉一拉，边玩边念儿歌：“拉大锯。拉大锯，姥姥家门口去看戏，你也去，我也去，大家一块儿去看戏。” 2、幼儿游戏。 四、联系实际，拓展思维 1、师：面巾纸里有纸纤维，还有什么纸也有纸纤维呢?(幼儿自取报纸、白
2017年下半年大班组纸艺特色课程教案集市钟楼区永红街道中心幼儿园大班组
大班手工纸艺活动：《给弟弟妹妹做礼物》 活动目标： 1．乐意用绘画、折纸、剪贴的方式制作小礼物送给小班的小弟弟小妹妹,产生做哥哥姐姐的自豪感和喜欢弟弟妹妹的情感。 2．会自己选择合适的材料和工具进行制作小礼物。 活动准备： 1．幼儿自己收集的瓶或杯子。 2．各种颜色的皱纹纸，白纸等以及油画棒，水彩笔和剪刀，糨糊。 活动过程： 一、通过谈话，激发幼儿为弟弟妹妹制作礼物的愿望。 提问： 1．小班的小弟弟小妹妹刚上幼儿园，他们的心里在想些什么呢？(幼儿回答：他们在想爸爸妈妈，在想家) 2．他们在想爸爸妈妈，有的时候还会哭，那我们现在是幼儿园的大哥哥大姐姐了，你们想妈妈想爸爸的时候可以哭吗？(不可以) 3．当我们小朋友在看到弟弟妹妹在哭的时候，你们想安慰他们吗？那么怎么来安慰他们呢？(想，我们可以给他唱歌，给他讲故事，跟他玩，还可以送给他礼物) 4．哦，我们小朋友真棒，想到这么多的办法，刚才老师有听小朋友说要给他礼物了，你准备给他送什么样的礼物呢？(幼儿自己想也可以讨论) 二、讨论制作礼品的方法和材料。
刚才小朋友想到了那么多的礼物，可是要怎么做出来呢？要用到一些什么材料呢？(小朋友自己已经带来了一些瓶和一次性的杯子，老师有漂亮的纸：皱纹纸，蜡光纸和白纸等) 三、幼儿制作 老师拿出已经做好的两件礼物展示给小朋友看，请小朋友自己观赏一下老师制作的礼物。现在小朋友有这么多的材料了，那么请小朋友开始动手制作礼物吧，在做礼物之前小朋友先想好自己要做什么，制作中遇到困难想办法解决，也可以请老师帮忙或者同伴间相互帮忙。 四、去小班送礼品，带弟弟妹妹做游戏。 幼儿拿自己的作品送给小班的弟弟妹妹时，要告诉他们：自己制作的是什么东西，或者问问弟弟妹妹：你知道这是用什么材料做的吗？如果小弟弟小妹妹不知道，就请我们小朋友告诉他们然后与弟弟妹妹一起玩.在玩的过程中，要注意照顾好小弟弟小妹妹。 大班手工纸艺活动：《制作标志》 活动目标： 1.初步了解标志的设计要求，尝试用简单的图案来设计标志。 2.通过折纸、剪贴等方式制作简单标志。
《神奇的纸》精品教案 课题神奇的纸单元二学科科学年级二 学习目标材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变；能用语言描述纸在折叠前后的变化。 能对普通的纸进行简单加工与改进，比较材料在改变前后的变化；材料性能改变或优化后可以用来制作符合一定功能需要的物品。 重点学生对比（按、放、摸）感受普通纸与瓦楞纸的差异。 难点学生用准确的语言描述普通纸与瓦楞纸的特点。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课猜谜导入 四角方方，薄面白净。传播知识，它打先锋。 ——打一物（纸） 说一说纸的特点和用途。 我们有没有什么办法可以让它具有更多神奇的本 领呢？出示课件PPT2~PPT6。 学生交流猜 谜，小组代表 或课代表汇总 回答。 旨在引发学生对 纸的特点及其用 途的思考。 讲授新课我们能让它有更多神奇的本领吗？为改变功能而加工改造材料。 叠一叠，比一比看看纸发生了哪些神奇的变化。我 们用实验的方法研究材料经过加工和改造前后的 变化。 通过改造后的纸与普通纸进行对比实验，按一按、 放一放、摸一摸感受纸的神奇变化。 出示PPT8~PPT15（观看视频资料） 折叠前后，纸有什么变化？总结经过加工的纸的变 化。学生活动加工 纸张，（折、 卷、揉……） 学生通过按一 按、放一放、 摸一摸感受纸 的神奇变化。 旨在思考如何加 工改造一张普通 纸使它具有新的 功能。 学生应从不同的 角度观察，用不 同的方式描述瓦 楞状纸的特点， 丰富学生对瓦楞 状纸形状的认 识。
出示PPT16、PPT17总结出加工后纸与普通纸的不 同之处，完成活动手册。 提问，下面的物品为什么要用瓦楞状的纸？PPT18 瓦楞纸在生活中的应用有哪些？出示PPT19、 PPT20。 拓展：纸变成油纸后发生了什么变化？在一张纸上 刷食用油，再往纸上滴水，观察现象。 生活在哪些物品利用了防水性增强的纸？ 出示PPT20、PPT21 学生观察汇 报，完成活动 手册。 旨在学生经历生 活中物品的瓦楞 状纸，分析物品 运用了瓦楞状纸 的什么特性，描 述这个特征会使 物品具有什么优 点，从而使学生 从新的角度认识 到材料经过加工 改造等特点来决 定材料用途。 课堂小结这一课，我们利用“纸”这种材料，通过进行加 工、改造，按一按、放一放、摸一摸等方法，体验 改造后的纸在弹性与缓冲、承载力、隔热能力等各 方面“神奇”的变化。 板书神奇的纸 （______）改变形状（） 光滑、硬硬的不光滑、软软的
神奇的纸科学教案 神奇的纸科学教案 活动目标： 1、通过操作实验，探索发现纸的对折次数与承受积木重量的关系；（知识） 2、能用记录单记录自己的操作过程，并尝试用语言来表达自己在操作过程中发现；（能力） 3、在活动中较专注的操作，并体验探索操作的乐趣；（情感） 活动准备： A4纸幼儿每人一张、玩具积木若干、记录单、笔 活动过程： 一、设置问题情境，引出“让纸站起来的”的话题 1、出示纸，了解幼儿生活经验 “今天老师给你们带来了一样神奇的东西，看！是什么（纸）它可以用来做什么呢（画画、剪纸、折纸等）” 2、引出问题，激发幼儿的兴趣 “这张纸的'用处特别的多，它的神奇之处你一会儿也会慢慢的发现。现在你先想办法让它在桌子上站起来，试一试。”（幼儿每人一张纸，自由探索） 3、初步尝试发现纸可以承重 （1）“小朋友用的方法不太一样，但是都能让纸站起来，那这
张神奇的纸上能不能放东西呢” （能或不能） （2）“有人说能有人说不能，那请你拿一个玩具先来试一试”（幼儿动手尝试） （3）“刚刚我发现这个小朋友的站的特别稳，我们一起来观察一下他是怎么放的” （引导幼儿发现，放玩具时要靠近角会更稳） 二、幼儿探索记录，发现纸的对折次数与承受重量的关系 1、“没放稳的小朋友赶快调整一下，现在都能放好一块儿积木。那还能再继续放吗” （幼儿猜测） 2、幼儿尝试用记录单记录在操作过程中的发现 （1）“这个还得小朋友自己来尝试。现在我这里有一张记录单，看这是这1次的意思，这是折2次的意思，这是折3次的意思。请你尝试完之后，数一数你折一次时能放几块积木，在记录单上画出来（用○表示）”（幼儿操作，教师巡视） （2）“我发现这个小朋友放了块（最多的）请他来说一说是怎么放的（个别幼儿介绍经验）“那如果把这张纸再对折一下，能不能放更多呢请你来试一试，别忘了记录”（幼儿再次尝试）（3）“我发现你们放的积木越来越多，也越来越稳了。如果再对折一次，折3次的时候，你觉得你能放几块积木呢” （幼儿猜测）
奇妙的撕纸画 活动目标： 1、幼儿喜欢撕纸活动，能大胆随意撕纸，体验撕纸的快乐。 2、能根据撕出的纸的形状，大胆想象，用线条添画进行创造活动。 活动准备： 彩色纸，白纸、记号笔、双面胶等。 活动过程： 一、导入活动 1、讲故事设疑 “有个小朋友叫豆豆,她最喜欢把纸撕成各种形状的,(教师边讲边撕),有一天她正在屋子里高兴地撕纸,忽然看见妈妈来了,她心里想:这下这可糟啦,妈妈可不喜欢不爱干净的孩子,让她看见了一定会不高兴。怎么办呢?” “小朋友你们能动动脑筋，帮她想个好办法吗?” 2、释疑
“豆豆灵机一动,将碎纸片捡起来,把它们拼成一幅幅美丽的画，（纸片贴在板上）并自己动手添画了几笔,画面就更漂亮了。(出示范画) 妈妈看见了这些画,不但不批评她，还表扬了豆豆真聪明。豆豆这样做，就叫做“撕纸添画。” (课件出示课题) 二、创作引导 1、撕一撕 师：说说自己撕的像什么？把它转一转，还象什么呢？ 2、教师示范 小结：原来，要把这些小纸片变成漂亮的图案，就要先看看它像什么,还可以转一转,然后把它贴在纸上,用添画的方法把它变出来。 3、想想试试 老师先选一张添画，你们想把它变成什么？ 4、动动手 师：今天我们学会了一个本领，叫：撕纸添画。等会儿，小朋友可以在撕好的图案上添画，变出一幅美丽的画；也可以
自己选择彩色纸先撕纸，然后根据自己的想象添画，比比看谁最大胆，最能干。 三、看看评评 小结:今天我们学会了撕纸添画的本领。美真是到处都有，小小一张纸片，经过我们能干的手，就把它们变得那么漂亮。生活中还有哪些东西也可制作成美丽的画呢？等下次我们 一起来商量商量吧！
神奇的纸幼儿园大班科学教案 1.通过操作尝试让纸站起来，并探索让纸站得稳得多种方法。 2.探索通过改变纸的形状，增加纸的支撑力。 3.激发幼儿的探索兴趣，体验成功的快乐。 白纸人手若干张、书若干本、记号笔、记录表。 出示书和纸1、老师：书和纸这对好朋友，今天发生了争执。 瞧！书神气地说道："当我站起来的时候，能稳稳地站住！"老师操作：书本稳稳地站着。 可是，纸听了很不服气，说："你能站，我也能稳稳地站着！"2、猜想：你们觉得纸能站起来吗？ 请幼儿交流介绍自己的猜测，并说说自己的想法。 1.到底你的好办法能不能帮助纸稳稳地站起来？
2.老师在后面的每个桌子上都放了许多纸，待会请你去试一试你的办法，并把你的方法用绘画的形式记录在记录纸上。（出示记录纸） 3.幼儿操作，老师巡回了解幼儿操作情况。 4.集合幼儿，请幼儿向同伴介绍自己的方法。 小结：纸真神奇，大家通过折、卷等方法，改变它原来的形状后，使纸站了起来，纸开心极了，它在你们的帮助下终于稳稳地站起来了。 可是，书又说了："我不仅能站站住，而且还能把你纸稳稳地托起来呢！"老师演示，书托起一张薄薄的纸。 1.纸也能托起书吗？幼儿猜测。 2.教师交代操作要求请幼儿再次实验。 幼儿根据记录表讲述，教师进行小结。
你们听，书又说了："你才托起一本书，我可是能托起好多纸呢！"老师演示，书托起好多纸。 1.纸也能托起很多书吗？幼儿猜测。 2.教师交代操作要求，幼儿实验。 小结：教师统计托书最多的是哪一种形状的纸？ 纸的支撑力跟它接触的地方、高度都有关，上下接触的面大， 它的支撑力就大，相反，接触的面小，力就小。在这个活动中，还有好多科学知识呢，我们以后再去慢慢探索。 1.在生活中有好多东西也使用这种方法使它们的力气大起来的。 2.教师举例讲述。 延伸活动： 请幼儿找找幼儿园里有哪些东西也是使用这种方法的？
xxx小学二年级下工艺教案 任课教师： 一、课程目的 ?欣赏各类纸艺作品，感受民族文化的内涵，保持热爱生活的积极心态； ?了解折纸、剪纸、剪贴画、纸模等纸艺的制作方法和基本技巧； ?启发创造力、想象力和逻辑思维，促进手脑的协调性； ?培养耐心细致、乐于观察、热爱劳动、绿色环保的良好习惯。 二、教学方式 ?采用基本技能和方法的实际操作和练习为主,辅以授课、讲解基础知识； ?每一课时设置相关主题内容的手工制作，熟悉和运用所教技能和方法； ?结合手工制作的主题内容，讲解相关知识,播放有趣视频（详见具体课程内容）； ?最后二节课时，分别采用个人比赛、团队比赛的形式进行，充分发挥自由想象空间，最后总结点评，并给予优秀奖励。 三、教学课时 四、课前准备 ?了解当地民俗民风、教学环境和教材器具情况 ?收集课程内容所需的相关教材、故事、视频等 ?自行准备教学图板或PPT演示材料 ?自带相关教具（详见课时内容） ?准备一些小礼物
第一课时美丽的纸艺作品 ?目标任务： 1.欣赏美丽的纸艺作品，对纸工制作产生兴趣； 2.学会一些简单的折、剪、粘、画等手工技能； 3.对纸工作品的构图、情景搭配有初步认识，为以后的课程打好基础。 ?课前准备： 1.教学PPT或演示图板、故事收集等 2.各种颜色、材质的纸张，剪刀、工艺美术刀等工具材料 3.十二生肖纸工制作图示及样品 4.手工制作的小礼品 5.学生用具：白纸、彩色纸、画笔、剪刀、胶水、铅笔 ?教学内容： 一、图片导入:
二、演示讲解： 小朋友们,这些美丽的手工作品都是用什么做成的呢?就是我们手中这些普普通通的纸做成的. ?展示纸艺作品的主要工具材料： 我们把各种颜色、材质的纸，用剪刀、美工刀、胶水把它们折折、剪剪、卷卷、粘粘、涂涂，就能制作出一幅幅美术作品来。 ?逐图简要介绍一下纸艺的种类: 折纸；立体纸雕；纸艺包装；纸蕾丝；衍纸；纸艺小品；剪纸；台湾纸藤花…… ?引导小朋友们发现纸艺作品的特点： 小朋友们，如果收到同学送给你一份自己动手制作的礼物，喜不喜欢呢？除了礼物本身的美丽，也包含着我们关爱他人的一片心意，被人关爱的一丝幸福呢。 礼物派送：老师送给每位小朋友一只千纸鹤，希望小朋友们快快乐乐、健健康康地成长。我们还可以利用废旧的纸张、纸盒来制作成实用的物品，象老师手里的这只小篮子……我们可以用它来做什么呢？（引导小朋友，手工制作时剪下来的垃圾可以集中装在小篮子里，养成良好的劳动习惯） 礼物派送：分发小篮子。 三、纸工制作：十二生肖 提问引入：看了这么多漂亮的作品，小朋友们想不想自己动手做一做呢？ 那你们知道自己的属相吗？属相里一共有几种动物呢？（自由发言）
《奇妙的纸》教学设计与反思 ——六道小学杨桂杰设计理念： 通过本课学习，在观赏，制作仿真花的过程中，培养学生观察和动手 操作的能力，从中发现、创造生活中的美。 教学目标： 1. 通过教学，培养学生观察和动手操作能力。培养学生的审美能力 和立体形象思维能力，用简易材料制作出富有美感的作品。 2. 通过做仿真花使学生能够运用灵巧的双手，聪明的头脑，去发现、创造生活中的美。培养学生热爱生活，热爱劳动的思想感情。教学重点：了解花的基本结构及折制的步骤，技能。教学难点：折花的造型。并能制作出一朵仿真花。教具准备：纸花、花瓶、剪刀、皱纹纸、手揉纸、铁丝、绿胶带、白乳胶、竹签、对媒体课件。 学具准备：剪刀、皱纹纸、手揉纸、铁丝、绿胶带、白乳胶、竹签教学流程： 一、导言引入（4 分钟） 花瓶里的花看起来像真的一样，其实，它是用一种特殊的材料——纸藤，做出来的纸花，用这种材料可以做各种各样的花，（首先拿出玫瑰）这是什么花啊?，（再拿出百合）这个呢？我还给大家带来了蔷薇，老师通过自己辛勤的劳动，把美丽的花朵留在了我的身边，那么同学们你们愿意通过你们辛勤的劳动，把美丽的花朵留在自己的身边吗？（愿意）这节课咱们就一起来研究学习仿真纸花的制作。 二、引出课题：《纸花》 三、教学生制作（12 分钟） 师：想一想，这枝花是怎样做成的。（同学们可以讨论。）现在请 大家把手中的花搁一会儿，（表扬）（出示一朵康乃馨，）看着老师手上这朵
花，我指到哪儿，你能说出它是什么吗？ 师：那么我们现在都清楚了，这朵花是由四个部分组成的，花瓣、花托、花叶、花茎。（多媒体课件演示）那么它是怎样做出来的呢？师：我们先来看花瓣？大家看一看，刚才大家拆开的花瓣，是几层的？（老师我的是两层的，我的是四层的）它是什么形状的？ 生：圆形的。师：（实物投影演示单瓣花的制作方法与过程）你们在材料包里找出一张打开了的纸藤，（停顿）我们可以先折叠。再剪下来。 摸一摸，老师给大家准备的花瓣有什么特点？是很光滑吗？（生：不光滑）不光滑就是有折皱，想一想，怎样才能使它变得更有折皱呢？ （生：揉，捏，.... ）真会想办法，一起来试试看，大家将每一个花 瓣对折两次，用左手捏在花瓣的上面，右手捏在花瓣的中心位置，旋转 一下，就会出现一个结，然后左手捏在这个结上，右手捏在花瓣下面， 再旋转一下。大家可以根据需要，决定旋转的次数，旋转的次数越多， 所得到的花瓣就越皱。（在实物投影仪下操作演示，学生跟着实践，组织教学）师：花瓣拆开后，在花瓣的中间点一点胶水，穿一个小孔，再把它穿到铁丝上，（注意铁丝有一头是弯过来的，我们从尖的一头穿过去，然后固定在弯过来的一头）第一层花瓣就做好了，（现在大家放下手上的花朵）如果你想同时获得几片花瓣，那该怎么办呢？ 生：我们可以把纸藤对折，再剪，（对折一次同时可获得2 片，对折两次可获得4 片）（引导学生讲出多种剪制的技巧） 师：注意，下面的花瓣要与上面的花瓣措开，这样才符合花瓣的生长规律。（快速的做出三层花瓣）老师做的这朵花是三层的，同学们想做两层的，四层的，都可以。（拿出花瓶里的一朵蔷薇）这是七层的，与刚才老师做的相比较，这朵花明显就大一些。所以花做的层次越多，花朵就怎么样啊？（生：越大） 师：那花的叶子呢？和花瓣是同样的做法，首先在纸藤上画出叶片的形状，叶片可大，可小，可长可短（在黑板上画出长短不同的三种叶子供学生参考），再剪下来，把两片剪好的叶子中间夹一根短铁丝粘合，一片叶子就这样成
湘教版美术一年级上册《奇妙的撕纸》教学设计 钟静 课时：一课时 教材分析: 从教材来看，这一课的学习任务是凭借随意撕出纸片的各种形状激活学生对生活经验中形状相似的事物的联想，然后通过在纸片，把联想形象表达出来，是综合了撕纸、联想、粘贴、的学习活动中。形的联想是关键，它上承随意撕纸的结果，下启添画成形的效果。撕纸时，让学生大胆肆意不受形象约束的随意撕。形的联想时引导学生将纸片当作生活中熟悉的各类事物媒材去联想。同时，将纸片转动不同角度观察发现更多联想。贴画时，依托纸片已有形状完整造型，这样将手工的方法既降低了绘画的难度，又增加了绘画的越味性在整个活动中，不需要事先设定主题和形象，主要凭感觉、联想和想象来进行造型，将废纸片变成一件艺术品。在这种行为中，学生获得快乐，创造出丰富多彩的作品，并表达自己的感受。对于刚刚入学的小学生来说，不失去一种巧妙而又有效的综合能力训练，课的有效学习将为今后的记忆画、想象画的学习打下良好基础。 从学习领域来看，这一课属于“造型表现”。学生尝试使用符合低年级学生年龄特征的常用工具材料：脐棒、彩笔、彩色纸，运用手工的方法，通过低年级学习喜闻乐见的形式：撕一撕，看一看，想一想，贴一贴，大胆地，自由地，把气见、所感、所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣，发现艺术感知能力、形象思维能力以及求异创新的思维和综合运用造型表现的能力，表达对生活的美好回忆和积极关注。 教学目标： 1、知识目标：
通过撕纸，使学生初步掌握撕纸、粘贴等综合作图的方法。 2、能力目标： 借助学生对纸形有联想，培养学生丰富的想像力，体会想像的乐趣，发展美术实践能力。 情感目标： 激发学生美术的兴趣，培养学生发现美，创造美的能力。 学情分析： 1、授课对象：小学一年级学生。 2、学生特点：好奇心强，参与教学活动积极性高，想象力极其丰富。但孩子小，动手能力较弱，生活认知有限。 教学策略： 本课教学遵循直观性教学原则，注重学生的动手能力，将熟知的事物通过大胆地想象，用随意撕纸的方式表现出来。并在大胆、有趣的想象创作中，体验造型活动的乐趣，发现艺术感知能力、形象思维能力以及求异创新的思维和综合运用造型表现的能力，表达对生活的美好回忆和积极关注。 教学媒体分析： 1、媒体出现的时间： 教师通过图片展示后，出示多媒体课件。 2、时机： 学生对彩虹图片的管擦赏析，展示学生习作，提高学生学习兴趣。 3、媒体类型： PPT课件 4、媒体呈现方式： 图文结合静态呈现， 教学重点及难点： 重点：对纸形的想像。 难点：撕纸后贴画表现。 教具准备：
中班科学探索活动：神奇的纸 【活动目标】 1、通过操作实验，探索发现纸的对折次数与承受积木重量的关系。 （知识） 2、能用记录单记录自己的操作过程，并尝试用语言来表达自己在操作过程中发现。 （能力） 3、在活动中较专注的操作，并体验探索操作的乐趣。 （情感） 【活动准备】 A4 纸幼儿每人一张、玩具积木若干、记录单、笔。 【活动过程】 一、设置问题情境，引出“让纸站起来的”的话题 1、出示纸，了解幼儿生活经验 “今天老师给你们带来了一样神奇的东西，看！是什么？（纸）它可以用来做什么呢？（画画、剪纸、 折纸等） ” 2、引出问题，激发幼儿的兴趣 “这张纸的用处特别的多，它的神奇之处你一会儿也会慢慢的发现。现在你先想办法让它在桌子上站 起来，试一试。 ” （幼儿每人一张纸，自由探索）b5E2RGbCAP 3、初步尝试发现纸可以承重 （1） “小朋友用的方法不太一样，但是都能让纸站起来，那这张神奇的纸上能不能放东西呢？” （能或 不能） （2） “有人说能有人说不能，那请你拿一个玩具先来试一试” （幼儿动手尝试） （3） “刚刚我发现这个小朋友的站的特别稳，我们一起来观察一下他是怎么放的？” （引导幼儿发现， 放玩具时要靠近角会更稳）p1EanqFDPw 二、幼儿探索记录，发现纸的对折次数与承受重量的关系 1、 “没放稳的小朋友赶快调整一下，现在都能放好一块儿积木。那还能再继续放吗？” （幼儿猜测） 2、幼儿尝试用记录单记录在操作过程中的发现 （1） “这个还得小朋友自己来尝试。现在我这里有一张记录单，看这是这 1 次的意思，这是折 2 次的 意思，这是折 3 次的意思。请你尝试完之后，数一数你折一次时能放几块积木，在记录单上画出来（用○ 表示） ” （幼儿操作，教师巡视）DXDiTa9E3d （2） “我发现这个小朋友放了？块（最多的）请他来说一说是怎么放的（个别幼儿介绍经验） “那如果 把这张纸再对折一下，能不能放更多呢？请你来试一试，别忘了记录” （幼儿再次尝试）RTCrpUDGiT （3） “我发现你们放的积木越来越多，也越来越稳了。如果再对折一次，折 3 次的时候，你觉得你能 放几块积木呢？” （幼儿猜测）5PCzVD7HxA （4） “好，那你来试一试，看看能不能放的像你说的那么多” （幼儿自由操作，教师提醒幼儿记录） 3、教师小结 （1） “现在来观察一下你的操作单，折几次时放的积木最多（3 次）为什么？” （幼儿自由回答） （2）教师在前面桌子上出示分别折 1 次、2 次、3 次时的造型，请幼儿观察“看，这张纸变得越来越 小了，但是它每条边的厚度都增加了，所以站的也就更稳了。 ”jLBHrnAILg 延伸活动： 1、发现纸的不同折法 “今天我们用的都是对折的方法来试验，那还有什么方法可以让这张纸站起来呢？（幼儿说，教师出 示折扇子的方法和卷筒）看它们是用什么方法站起来的？上面能放东西吗？” （可回家和父母一起尝试）
xHAQX74J0X