中班科学：有趣的滚动
1.能对滚动的物体产生兴趣，在操作过程中喜欢积极地观察和比较。
2.探索滚动物体的形状特征以及物体滚动路线与物体形状之间的关系。
活动准备：
箩筐若干、会滚动的物体：海洋球、皮球、薯片桶、一次性纸杯等；不会滚动的物体：各种形状纸盒、各种形状积木等。
活动过程：
一、第一次自由探索，发现滚动物体的形状特征。
1.教师出示一皮球，问：这是什么？它可以怎么玩？引出皮球的滚动（教师操作）。
2.除了球可以滚动以外，还有什么东西也可以滚？幼儿自由回答。
（教师根据幼儿的回答进行分类，如果提到球类的，教师抓住突出点“除了球类还有什么东西可以滚？”，如果提到自己，“是的，我们自己借助自身的力量也可以滚”等）
3.今天，老师给你们准备了许多的玩具，有一些是会滚动的，有一些是不会滚动的，我们一起去玩玩，试试哪些东西可以滚动，桌子上有两个箩筐，你玩好后，请会滚动的放在打勾的箩筐里，不会滚动
的放在打叉的箩筐里。
提出操作要求：桌上的每样东西都要玩一玩，大家轮流玩，玩的时候请到桌子后面空的地方玩，不要到前面来，注意安全，可以吗？玩好后告诉老师你的发现。
4.幼儿自由探索，教师指导，并且在快结束的时候提醒幼儿将会滚动的和不会滚动的物体分放在两个箩筐内。
5.第一次分享交流：
提问：（1）你刚才玩了什么？你发现哪些物体可以滚动，哪些物体不可以滚动？为什么？（幼儿回答，教师拿这个物体进行滚动，验证此物体是否可以滚动）
（2）教师拿皮球和方形积木让幼儿进行形状上的比较，从而得出物体滚动的条件，教师小结：会滚动的物体，每个边摸起来都是圆圆的，没有角。（当幼儿回答不出答案时，教师请幼儿用手摸一摸，初步感知“角”的概念）
二、幼儿第二次自由操作，发现物体的形状与滚动的路线之间的关系（教师将不会滚动的物体拿走，每桌放2个海洋球、2个杯子、2个薯片桶）。
1.师：这些都是会滚动的东西，如果我们轻轻的一推，它们滚动的路线一样吗？幼儿自由回答。现在请你去试一试，待会把你的发现告诉我。
2.幼儿自由去探索，教师指导。
（1）提问：你刚才玩了什么？它是怎么滚动的？它的滚动路线
是什么样子的？（直线、绕圈、方向不定）请回答的幼儿上来验证自己的说法。
（2）每说到一种形状的物体，教师小结：像杯子这样，有一边大一边小的圆形的物体叫做圆锥型，圆锥型的物体不管你往哪边推，它的滚动路线都是绕圆。像薯片桶这样上下两个一样大的圆形的物体，我们叫做圆柱体，它的滚动路线和球型的是一样的，都是直线。
三、延伸活动：
师：刚刚我们发现了那么多的物体都会滚动，那生活中还有什么东西会滚动呢？滚动有什么作用？滚动让我们生活发生了什么变化？让我们带着问题，一起回家去找一找，试一试吧！
教学资料参考范本 幼儿园大班科学活动教案有趣的磁铁(四篇)目录： 幼儿园大班科学活动教案有趣的磁铁一 幼儿园大班科学活动教案有趣的竹蜻蜓二 幼儿园大班科学活动教案有趣的膨胀三 幼儿园大班科学活动教案机器人四
幼儿园大班科学活动教案有趣的磁 铁一 活动目标： 1、通过操作活动，让幼儿初步了解磁铁能吸铁的特性。 2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探索兴趣，发展观察力和语言表达能力。 活动准备： 1、每人一个小篮子、一块磁铁；积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、硬币、纸张、布条、茶杯等物品。 2、带有磁铁的文具盒、书包等实物及一些图片。 活动过程： 一、游戏"寻宝"导入活动。 1、小朋友，今天老师要带你们去寻宝，但是去寻宝时我们小朋友都要带上一样东西才能寻到，我们看看我们要带什么东西进去？（教师出示磁铁）。磁铁有什么用呢？人幼儿自由说说。 2、现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了？你们看看会发生什么事？老师巡回指导。 师：小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊？幼：因为它是木头的。 师：朋友聪明，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢？ 幼：因为它是塑料的。
师：小朋友，你们玩好了吗？现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小朋友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊？ 幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针。 师：哇！磁铁的本领可真大啊！磁铁吸了这么多东西？那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊？ 幼：他们都是铁做的。教师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西。 二、儿动手操作，发现磁铁隔物吸铁的特性。 师：现在老师再请你们来玩一个游戏，现在每个小朋友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事？ 师：小朋友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊？ 幼：因为纸板下面有磁铁。 老师小结：小朋友真聪明！告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚。 三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途。 1、刚才老师不小心把很多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮助老师想想办法捡起来啊？但是用手捡太麻烦了，你们有没有更好地办法啊？ 师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不可以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊！谁来试试？啊！原来真的可以啊！ 2、原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊！那我们再来看看磁铁还有什么用处？教师出示铅笔盒，背包，磁性玩具和图片引导幼儿观看了解。 四、活动结束。
中班科学《有趣的磁铁》 中班科学《有趣的磁铁》 活动目标： 1．在认识磁铁的基础上，通过操作活动主动探究磁铁的穿透性，帮幼儿形成主动探究的意识。 2．让幼儿在实际的主动操作中感受探究的快乐，在评价中体现成功的愉快。 活动准备： 幼儿人手一块磁铁，各种物体（小磁铁、铁钉、扣子、塑料袋、纸片、布片、纸杯、泡沫等），操作纸（记录纸）人手一份。 活动过程： 一、幼儿了解“发现”
1、提问：幼儿上课的环境有什么不一样？ 不断的说出“发现”这个词，让幼儿对“发现”有初步的了解；并通过发现环境的不同，仔细观察周围的环境缓解幼儿紧张的情绪，以便导入课题。 2、提问幼儿前段时间玩磁铁的发现？请幼儿依次发言，老师作小结： ①磁铁能吸铁的东西 ②磁铁能和磁铁吸起来 3、老师：老师带来了不是铁的东西，问幼儿能不能被吸起来（请幼儿依次回答）。 4、老师：看看能不能想办法将它们吸起来。 揭开每组桌上用来遮盖的布，每组的幼儿分别从篮子里拿出各种物体试验看能不能被磁铁吸起来。 5、在记录纸上画下来，先画磁铁，再把自己吸住的东西画在磁铁上 6、将幼儿的记录纸收上来贴在黑板上，配班老师将每人小盆里的东西倒入
大盆子中 7、请幼儿导黑板前来，分别讲述自己将什么东西吸起来了。幼儿说出自己吸到什么东西后，老师再问其它幼儿有没有跟他一样的。 8、老师：我们来比一比看哪一组小朋友吸的东西多，幼儿开始比赛。 9、老师分别到每组前讲述比赛结果，分组数，并在黑板上记下每组的数量 10、老师：我们再进行一轮比赛好吗？ 11、老师分组讲述比赛结果，分组数，将重复的东西剔下，并将结果记录下来。 12、幼儿帮老师收拾操作材料 13、老师：磁铁真的把不是铁的东西吸起来了吗？幼儿分别回答，并根据幼儿的讲述做实验，实验成功后，老师问：磁铁到底在吸什么？ 小结：磁铁还是在吸铁，只不过透过纸、布片把铁吸起来了。
《有趣的磁铁》教学设计 科学教育理论指导：本课主体活动基本遵循“探究──发现──再探究──再发现”的活动进程展开，学生在整个活动过程中不受活动阶段的限制，教师在活动中完全以旁观者的身份出现，真正让学生成为学习的主人、活动的自控者。 教学内容及方法：磁铁在我们的生产、生活中有着广泛的应用，好多学具和玩具中也有磁铁。学生对磁铁并不陌生，也比较感兴趣，但对于磁铁的一些性质还比较模糊。本课通过一系列探究活动和制作活动让学生更多地了解磁铁，感受探究发现中的喜悦和制作的乐趣。主要从以下四个方面研究：认识不同形状的磁铁；探究磁铁的性质；利用磁铁的性质进行制作；调查磁铁在生活中的应用等。通过本节课的学习，激发学生探究磁铁的欲望，激发学生作为中国人的自豪感，并探究发现磁铁与生活的密切关系。 学情分析：爱玩是孩子的天性。要是让孩子自己选择，那他会选择“玩一节课”，这是学生的真实想法。学生对磁铁并不陌生，也比较感兴趣，但对于磁铁的一些性质还比较模糊。从“玩磁铁，看看有什么发现”这一活动展开，从开始就紧紧抓住了学生。 教学目标： 1．能用简单器材做观察实验，并做实验记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。 2．在与他人合作学习和探究活动中，体会合作与交流的愉快；乐于探究和发现周围事物中的奥秘；意识到科学、技术和社会是密切联系的，增强学以致用的意识。 3．知道磁铁的基本性质，了解生活中磁铁的应用。 教学重难点：教学的重点是引导学生知道磁铁同极相斥，异极相
吸的特性。教学难点是学生自主探究，并从现象中正确总结出规律。 教学准备 教师：材料包，如大头针、小铁圈、纸板、木棒、铜钥匙、铝片学生：各种式样的磁铁及有磁铁的物品 教学过程设计： 一、游戏导课 1、谈话： 师：同学们，你能告诉老师你平时最喜欢做什么吗？ （学生自由汇报） 2、师：我发现你们都非常喜欢玩，乐于参加与玩有关的活动。 .找两名学生上台玩“小猫钓鱼”的游戏 .问：你能说说钓鱼的时候有什么感觉吗？ 3.观察小鱼找出其中的奥秘 .揭示课题：有趣的磁铁 二、观察、认识磁铁 1、师：看来大家对磁铁都不生疏，你们都玩过什么样的磁铁？给它们取个名字吧！ 学生拿出准备的磁铁，展示各种形状的磁铁 教师将学生描述的磁铁的形状或名字板书到黑板上） 2、（教师将一条形磁铁放到实物展台上）请同学们仔细观察磁铁，看看磁铁上有什么？ （学生观察后汇报，教师板书：S N。 讲解磁极 三、开放空间，自由探究。 （一）师:同学们的观察非常仔细，这节课我们就来玩有趣的磁铁。 老师送给每组一盒工具包 师：请同学们注意，在玩的过程中用简单的语言或者图画的形式记录你们的发现，看哪个小组发现的最多？
幼儿园大班科学活动教案《有趣的磁铁》 活动目标： 1．在活动中能初步了解磁铁的基本特性，知道磁铁在生活中的用途。 3．在探索中感受科学活动的乐趣。 活动准备： 1．小人纸偶（回形针、纸片、塑料、棉布等）2．磁铁、衬板，人手一份3．操作材料：纸片、塑料积木、牙签、长尾夹、回形针、螺丝等。 4．操作盒每组两个。 5．活动过程： 一．引出课题1．今天，老师从外面带来了一位会跳舞的小人。我们用掌声请她上来，好吗？ 2．用这个会跳舞的小人来激发幼儿的兴趣。"小人为什么能跳舞？"3．引导幼儿注意观察老师的秘密：手里有一块磁铁，随着磁铁的移动，小人就能跳舞了。 二．不一样的小人1．老师的小人会跳舞，你想不想也来试一试呢？ 2．请小朋友自己选一个小人纸偶，在衬板试一试，让你的小人也跳起舞吧！ 巡回指导语：你的小人会跳舞吗？和你边上的好朋友说一说，看看你们的小人有什么不同？ 3．你的小人会跳舞吗？请个别幼儿说一说。 "你的小人会跳舞吗？他的底下是什么？举起来给大家看看。"4．小结：原来，只有底部是回形针的小人才会跳舞，因为回形针能被磁铁吸住，纸片、塑料、布料不能被磁铁吸住。 三．磁铁好朋友1．磁铁除了能和回形针做好朋友，可以吸起回形针，还能和谁做好朋友呢？ 2．幼儿自由说一说。 3．老师桌上有一些小东西，请你用你手中的磁铁去试一试，有哪些东西是磁铁的好朋友，把他们放在笑脸的盒子里。把不是磁铁好朋友的物品，放在哭脸的盒子里。（出示图标）4．请幼儿展示自己一组的分类结果，说一说自己小组是怎么分的。总结，有哪些是磁铁的好朋友。 5．小结磁铁能够产生磁场，吸引铁磁性物质如铁、镍、钴等金属。
6．请小帮手将操作篮整理好交给老师。 四．磁铁作用大1．磁铁在我们生活中也是经常可以见到的，你还在哪里看见过磁铁？ 磁悬浮，冰箱，门，柜子，指南针，铅笔盒，包，玩具2．幼儿交流，讨论，小结：磁铁能让我们的生活更方便。 五．游戏磁铁游戏。
中班幼儿科学教案《有趣的磁铁》 一、活动目标： (一)通过对磁铁的探索初步认识，发现磁铁能吸住铁的东西。 (二)通过对实验的操作记录，学习实验记录的方法。 二、活动重难点: (一)活动重点：通过对磁铁的初步认识，发现磁铁能吸住铁的东西。 (二)活动难点：通过对实验的操作记录，学习实验记录的方法。 三、活动准备： 物质准备： 1、每组一筐操作材料：内有(磁铁、回形针、螺丝钉、硬币)、(纸张、玻璃球、塑料玩具、泡沫)等。 2、迷宫及附有磁铁的小动物 3、每人一张记录表。 四、活动过程： (一)、教师通过魔术表演导入，激发幼儿好奇心探索兴趣。 教师: 今天，老师给小朋友们变个魔术。(事先准备一个磁铁小人，操控磁铁使小人翻滚跳跃)。 讨论：小人为什么能跳舞?引导幼儿注意观察小人下面有一块铁片，随着塑料板下面的磁铁移动而移动。小人就能跳舞了。 幼儿在教师的引导下积极思考与讨论 (二)、教师引导幼儿尝试操作，使幼儿发现并提出问题 1、教师介绍材料，引导幼儿初步探索磁铁的特性。 教师：小人会跳舞，有趣吗?(有趣)。老师给小朋友准备许多东西。(介绍铁制品和非铁制品)。请你拿着磁铁去吸一吸筐里的东西，看看他们有什么不同。
幼儿在教师的引导下积极探索，努力发现问题。 2、幼儿自由操作探索。 3、教师引导幼儿交流、分享发现教师：说说你发现了什么? 幼儿在教师的引导下努力思考，积极回答问题。 (三)、教师引导幼儿再次操作,尝试记录 1、教师出示记录表，先示范记录，再指导幼儿记录。 教师：看看老师是怎么记录的。等会老师请小朋友们来记录。磁铁能吸住哪些东西?不能吸住哪些东西?并把探索结果记录在记录表上。 幼儿在教师的示范中懂得记录方法 2、幼儿再次操作并尝试记录。 3、教师引导幼儿进行交流教师：被吸住的东西是哪些?是什么做的?没被吸住的又是什么做的? 幼儿在教师引导下思考，积极回答问题。 4、教师小结：铁制品能被磁铁吸住。 (四)、磁铁游戏 1、教师以玩魔术的口吻引起幼儿兴趣. 教师："磁铁真有趣,它不但会变魔术还会跟我们玩游戏呢。今天就让它带着小朋友们玩好吗?" 2、教师介绍游戏材料及规则。 游戏规则：用磁铁在迷宫背面把小动物救出迷宫，中途不能用手碰动物。 游戏要求：在带蜜蜂等动物走迷宫时，把动物放送到迷宫的入口就不能用手碰到这些动物，只能用磁铁在迷宫下面移动带着动物选择正确的路线走出迷宫。 3、小朋友自由探索玩耍。 4、小朋友们进行逃生比赛教师：现在请两位小朋友们来比赛，看谁能在不影响游戏规则的同时最快逃出来。
小学科学三年级下册《有趣的磁铁》(2)
青岛版小学科学三年级下册《有趣的磁铁》精品教案 教学目标： 1、认知目标：探究磁铁有两极，磁铁指示南北方向，两极磁性强，中间磁性弱的性质，以及磁铁同极相斥，异极相吸的规律。 2、机能目标：能相互配合，协作完成探究工作；学会做探究磁铁性质的实验，培养学生收集处理信息的能力。 3、情感目标：激发学生探究自然的兴趣，培养他们探究问题的能力。 教学重难点： 探究并了解磁铁的性质。 教学准备： 磁铁学具盒（6套），铁架（6个），水槽4个（装水），直别针（不定）。 教学过程： 谈话：这节课我们要进行探究实验，要想实验成功，就必须要认真听好老师的每一个问题，每一个要求，交流实验时注意倾听同学的发言，相信你的表现会更出色。从现在开始，我们比一比哪个同学最爱动脑、动手，成为本节课的科学小博士。相信自己你能行。 一、创设情境，导入新课。 演示：一根铁钉掉入装满水的水槽中，手不能伸入水中，你有什么办法可以取出来？用磁铁演示。
磁铁是大家都很熟悉的物体，今天这节课我们就一起来学习第六课《有趣的磁铁》。 二、探究过程 我们的观察： 同学们都带来了许多磁铁，各小组的同学认真观察比较手中的磁铁都有什么形状？比比哪个小组观察的仔细。 1、分组观察。 2、全班汇报 3、小结：生活中常见的磁铁形状有很多，如环形磁铁、圆形磁铁、条形磁铁、蹄形磁铁。 我们的发现： 1、师：老师想和同学们一起利用磁铁来玩几个游戏好，在玩磁铁的时候要注意什么呢？（仔细观察、做好实验记录）相信同学们合作研究一定非常棒，下面开始我们的第一个游戏。 2、磁铁游戏 （1）课件出示“给磁铁找朋友”游戏要求：用磁铁吸引各组准备的材料，看看什么能被磁铁吸住？什么不能被磁铁吸住？ 四人一小组，分组实验，做好记录。 全班交流。 师：除了这些物体，你还能说出哪些物体能被磁铁吸住？想一想什么样的物体才能被磁铁吸住？（含铁的合金或铁制成的物品）小结：磁铁能吸铁，我们把磁铁的这种本领叫磁性。 （2）“比本领”游戏：
大班科学活动《有趣的磁铁》 执教者：东大幼张颖2013.12.10 活动目标： 1、发现磁铁隔着物体也能吸起回形针，感受物体厚薄对磁铁磁力的影响。 2、能大胆描述操作过程中所观察到的现象。 3、在交流过程中能倾听同伴的讨论。 活动准备： 1、教具：集体记录单、图标。 2、学具：长条磁铁人手一块；回形针、小毛巾、塑料圆盘、纤维木板、卡纸若干。 活动过程： 一、引发幼儿兴趣。 1、教师引出话题：小朋友看这是什么？如果我把纸盒子放在回形针上面会发生什么事？ 2、为什么回形针会被盒子吸起来？盒子里有什么？ 3、磁铁放在盒子里没有直接碰到回形针怎么也能把回形针吸起来呢？ 二、探索发现磁铁能隔着一层材料吸住回形针。 1、教师提出问题，引导幼儿猜测：磁铁隔着盒子能吸住回形针，那隔着其它的材料还能不 能吸起回形针呢？磁铁隔着一张纸、一块毛巾或是一个盘子、一块木板，还能吸起回形针吗？ 2、幼儿表述自己的猜想，教师用集体默认的标记在集体记录单上进行记录，并引导幼儿阐 述自己的理由。 3、幼儿分组操作，教师引导幼儿仔细观察回形针被吸起来的现象。 三、交流与验证。 1、幼儿相互交流自己实验的结果，教师将结果记录在集体记录单上。 2、针对有争议的结果或与猜想不同的结果，教师引导幼儿进行集体验证。并讨论不让磁铁 滑落地上的方法。 3、小结：磁铁是可以隔着这些物体把回形针吸起来的。 四、再次探索。 1、教师提出问题：如果将纸折叠，一层变两层，磁铁还能隔着它们吸住回形针吗？ 2、幼儿猜想后，教师示范。 3、教师提出问题：请小朋友再去试一试，这些材料层数变多之后，磁铁还能像原来那样吸 住回形针吗？当层数增加到什么时候就吸不起回形针了？ 4、幼儿再次分组操作，教师引导幼儿仔细观察：随着隔着物体层数的变化，被吸起来的回 形针的变化。 五、再次交流验证 1、请幼儿交流实验的结果并验证。 2、你们在活动中有什么发现？当隔着的物体只有一层时，被吸起的回形针怎么样？当隔着 的物体层数增加时呢？当层数再增加时呢？ 3、小结：磁铁可以隔着这些材料把回形针吸起来，当它们只有一层时能吸住许多回形针， 当它们层数多一点时吸住的回形针变少了，当它们层数更多时就吸不起来回形针。 延伸：磁铁隔着薄一点的东西能吸起回形针，你们知道在我们的生活中，有什么时候需要用到磁铁的这种本领？
青岛版小学科学三年级下册《5.有趣的磁铁》教学设计 一教材分析：《有趣的磁铁》青岛版课程标准实验教科书《科学》三年级下册第一单元《游戏里的科学》的内容。本课教科书包括四个板块：活动准备、活动过程、自由活动、拓展活动。整个课堂活动以游戏导入，从“玩磁铁，找发现”开始探究，接着通过交流总结出磁铁的性质，然后了解磁铁在生活中的应用，最后教科书提出了“调查、了解磁铁还有哪些用途，写一份调查报告”的课后活动指向，将探究活动延伸至课外，体现科学、技术与社会的有机结合。整个活动过程是一个系统的、逐渐开放的过程。这样安排，符合学生的身心发展规律，体现着让学生经历“准备材料----发现问题----设计实验----实验探究----获得结论----实践应用”的科学探究过程。使学生在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学的探究能力，获取科学知识，真正让学生成为学习的主人。 二教学目标： 1、知识目标：探究磁铁有两极，磁铁指示南北方向，两极磁性强，中间磁性弱的性质，以及磁铁同极相斥，异极相吸的规律,了解磁铁在生活中的应用。 2、能力目标：能相互配合，协作完成探究工作；学会做探究磁铁性质的实验，培养学生收集处理信息的能力。 3、情感目标：激发学生探究自然的兴趣，培养他们探究问题的能力。 教学重、难点：通过游戏的方式、让学生在游戏娱乐中发现和了解磁铁的性质。 三活动准备 1 学生准备：课前搜集各种各样的磁铁。 2 教师准备：教学课件、游戏鱼缸、钓竿、游戏小鱼（各种材料制的）多条。各种各样的磁铁（条形、环形、马蹄形、圆柱形、方形、不规则形等）各多块；橡皮、铁钉、铅笔、细铁丝、皮筋、薄铁片、木块、铁勺；小船；小车；水槽（盛少量水）；泡沫塑料。 四、活动过程 （一）创设情境导入新课 师：同学们喜欢做游戏吗？今天我们一起做一个“钓鱼比赛”的小游戏。讲好游戏规则，比一比哪组钓的多 问：你是怎样把鱼钓上来的？ 师：哦！原来秘密藏在这里！吸铁石可以吸铁，吸铁石有一个科学的名字叫磁铁，磁铁
教学资料参考范本 幼儿园中班科学教案设计《有趣的磁铁》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
有趣的磁铁 一、活动目标： 1．认识磁铁，了解它的特征及用途。 2．动手实验，获取有关磁铁的直接经验，体验探索成功的快乐。 二、活动准备： 人手一块磁铁、操作材料若干 三、活动过程： （一）感知磁铁的磁性。 1．今天，老师给小朋友带来了一位会跳舞的小人，我们用掌声请她上来，好吗？ 2．师演示小人跳舞。（垫板、小人、吸铁石） 大家好！我是跳舞小人，我给大家跳支舞吧！（跳舞：向前跳、向后跳、转个身。） 小人跳得好不好，给她鼓鼓掌！你知道她为什么能跳舞吗？（幼儿猜测） 这样吧，我们的桌上也有想跳舞的小人和小动物，我们自己也去动手试试，找一找到底是什么东西让它们动起来了。
3．幼儿动手操作。 引导幼儿注意观察小人下面有一块铁片，随着塑料板下面的磁铁 移动而移动，小人就能跳舞了。（小朋友你们觉得好玩吗？好，现在 请大家休息一下回到自己位子上，等会再玩好吗？） 4．交流：你玩了什么？怎么玩的？发现了什么秘密？（你的兔子 会跳舞吗）怎么跳的？（请你来表演给我们看看好吗）个别演示，发 现了什么秘密？ 小结：原来磁铁能吸住小人下面的铁片，所以小人能快乐的跳舞。冯老师手上的这个黑黑的就是磁铁，原来它的本领这么大的啊。 我们都找到了黑黑的东西，它的名字就叫做“磁铁”，磁铁能吸 住东西，你们看，（操作两个磁铁吸住）是它让小人和小动物跳起舞 来的。 （二）幼儿分组动手操作、交流，进一步感知磁铁的特性。 今天冯老师还带来了一些东西，我们来看看。 1．介绍带来的物品。（木头积木、铁钉、回形针、雪花、盖子） 2．幼儿猜测：你觉得磁铁能吸住这些东西吗？能吸住什么？ 3．介绍记录表记录方法。
有趣的磁铁 【教学目标】 1．能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。 2．在与他人合作学习和探究活动中，体会合作与交流的愉快；乐于探究和发现周围事物中的奥秘；意识到科学、技术和社会是有机结合的，增强把学到的知识应用于生活的意识。 3．知道磁铁的基本性质，了解生活中磁铁的应用。 案例背景分析： 《有趣的磁铁》一课选自青岛版义务教育课程标准实验教科书《科学》三年级下册。本课教科书包括四个板块：活动准备、活动过程、自由活动、拓展活动。活动准备提示了本课探究活动主题——磁铁有什么性质？利用文字及图示方式提出了需要学生课前准备的建议：了解生活中哪些地方用到了磁铁；准备各种各样的磁铁、曲别针、小螺丝、剪刀等。活动过程和自由活动是课堂探究活动的主体部分。活动过程只有一个活动：玩磁铁，看看有什么发现。自由活动是说一说生活中哪些地方用到了磁铁。拓展活动安排了“调查了解磁铁还有哪些应用,写一份调查报告”的课后活动指向，将探究活动延伸至课外，体现科学、技术与社会的有机结合。教科书这样编排，符合学生的身心发展规律，体现着让学生经历“准备材料——发现问题——设计实验——实验探究——获得结论——实践应用”的科学探究过程，从而让学生“真刀真枪”地学科学、做科学。 本课主要采用了“单向喇叭口式”的教学方式，课堂探究活动从“玩磁铁，看看有什么发现”这一活动指向展开，整个活动过程是一个统整的、逐渐开放的过程。本课主体活动基本遵循“探究——发现——再探究——再发现”的活动进程展开，学生在整个活动过程中不受活动阶段的限制，教师在活动中完全以旁观者的身份出现，真正让学生成为学习的主人、活动的自控者。 教学过程描述： 课前谈话： 师：同学们，你能告诉老师你平时最喜欢做什么吗？ （学生自由汇报） 师：我发现你们都非常喜欢玩，乐于参加与玩有关的活动。作为老师，也非常关注同学们的玩。如果这节课我们一起来玩，你想玩多长时间？ （学生谈自己的想法）
中班科学：有趣的滚动 1.能对滚动的物体产生兴趣，在操作过程中喜欢积极地观察和比较。 2.探索滚动物体的形状特征以及物体滚动路线与物体形状之间的关系。 活动准备： 箩筐若干、会滚动的物体：海洋球、皮球、薯片桶、一次性纸杯等；不会滚动的物体：各种形状纸盒、各种形状积木等。 活动过程： 一、第一次自由探索，发现滚动物体的形状特征。 1.教师出示一皮球，问：这是什么？它可以怎么玩？引出皮球的滚动（教师操作）。 2.除了球可以滚动以外，还有什么东西也可以滚？幼儿自由回答。 （教师根据幼儿的回答进行分类，如果提到球类的，教师抓住突出点“除了球类还有什么东西可以滚？”，如果提到自己，“是的，我们自己借助自身的力量也可以滚”等） 3.今天，老师给你们准备了许多的玩具，有一些是会滚动的，有一些是不会滚动的，我们一起去玩玩，试试哪些东西可以滚动，桌子上有两个箩筐，你玩好后，请会滚动的放在打勾的箩筐里，不会滚动
的放在打叉的箩筐里。 提出操作要求：桌上的每样东西都要玩一玩，大家轮流玩，玩的时候请到桌子后面空的地方玩，不要到前面来，注意安全，可以吗？玩好后告诉老师你的发现。 4.幼儿自由探索，教师指导，并且在快结束的时候提醒幼儿将会滚动的和不会滚动的物体分放在两个箩筐内。 5.第一次分享交流： 提问：（1）你刚才玩了什么？你发现哪些物体可以滚动，哪些物体不可以滚动？为什么？（幼儿回答，教师拿这个物体进行滚动，验证此物体是否可以滚动） （2）教师拿皮球和方形积木让幼儿进行形状上的比较，从而得出物体滚动的条件，教师小结：会滚动的物体，每个边摸起来都是圆圆的，没有角。（当幼儿回答不出答案时，教师请幼儿用手摸一摸，初步感知“角”的概念） 二、幼儿第二次自由操作，发现物体的形状与滚动的路线之间的关系（教师将不会滚动的物体拿走，每桌放2个海洋球、2个杯子、2个薯片桶）。 1.师：这些都是会滚动的东西，如果我们轻轻的一推，它们滚动的路线一样吗？幼儿自由回答。现在请你去试一试，待会把你的发现告诉我。 2.幼儿自由去探索，教师指导。 （1）提问：你刚才玩了什么？它是怎么滚动的？它的滚动路线
篇一：幼儿园大班科学活动教学设计《好玩的磁铁》 大班科学活动教学设计:好玩的磁铁 活动目标： 1.在游戏中，了解磁铁同极排斥、异极相吸的特性。 2.能在主动探索、反复尝试中找出磁扣的南北极。 3.在合作游戏和探索活动中感受玩磁铁的乐趣。 活动准备： ppt，条形磁铁、实验记录表每人一张、u形磁铁若干，磁扣人手一个，小鼓一个，磁铁玩具红花、黄花、蜜蜂、蝴蝶40个，操作膜纸6张，布置小展台表演《春天来》。活动过程： 一、探究磁铁同极排斥、异极相吸的特性 1.情境导入，激趣 师：小队员们，又到了我们一起“学科学，大闯关”的活动了，大家有没有信心闯关成功？别忘了我的口号是“科学泡泡，动手动脑；玩转磁铁，探索奥妙！”大家准备好了吗？有没有信心们？好，让我们一起进入今天的闯关游戏。 2.复习已有经验，知道新问题 师：小队员们，让我们重新观察一下磁铁。请小队员们来介绍一下，磁铁是什么样的？有什么特点？ （出示ppt磁铁图片） 幼儿：磁铁能够吸引铁磁性物质。 磁铁的形状：方块磁铁、瓦形磁铁、圆柱形磁铁、圆环磁铁、圆片磁铁、条形磁铁、u形磁铁。 磁铁两端有南极和北极，一般用蓝色代表南极，红色代表北极。 师：小队员们说的都很对。那么今天的闯关问题是什么呢？大家要听清楚：（出示ppt）第一关：磁铁的南极与南极碰在一起会怎样？ 第二关：磁铁的北极与北极碰在一起会怎样？ 第三关：磁铁的南极与北极碰在一起会怎样？ 大家可以去寻找答案了。 3.幼儿探究并填写记录表，教师参与其中适时引导 4.幼儿分享实验结果，引出磁铁同极排斥、异极相吸的特性 5.游戏：变身小磁铁 师：队员们很棒，探索出来了结果。你们获得的奖励就是一起玩“变身小磁铁”的游戏。请你们任选南极北极小标志的粘贴贴到头顶。听鼓声向前走，鼓停，请你和身边的一个队员组成一组，如果是同极，你们应该??？ 幼儿回答：分开。 师：怎么表示呢？ 幼儿用动作表示。 师：如果是南极和北极，你们应该??？ 师：怎么表示呢？ 幼儿用动作表示。 幼儿进行游戏。 教师也参与其中。 二、探究磁扣的南北极 1.激趣 师：玩过了游戏，我们休息一下，进行我们的终极挑战。最后一关的问题是：我们经常看到
幼儿园中班教学计划《有趣的滚动》带 反思 中班教学计划《有趣的滚动》反映了适用于中班的以科学为主题的教学活动，使幼儿能够探索滚动轨迹与物体形状之间的关系，并对滚动物体产生兴趣，发现滚动物体的形状特征，发展孩子的想象力，想象力，来看看幼儿园中班《有趣的滚动》，对课程计划有所反思。 活动目标： 1.对滚动物体的兴趣和滚动物体的形状特征。 2.探索滚动轨迹和对象形状之间的关系。 3.培养幼儿的观察力和想象力。 4.在交流活动中听取并尊重同事的讲话。 活动准备： 许多方形块和各种圆形物体，例如球和棍子。 活动程序： （a）幼儿可以自由操纵材料并发现滚动物体的形状特征。 1.呈现一个圆形对象并滚动。 孩子们，这是什么？如何？还有什么会滚？（儿童可以自由发言） 2.幼儿可以自由选择对象并进行实验操作。 3.老师和孩子们共同总结实验结果。
<1>您在玩什么？你怎么玩呢？他们为什么滚动？ <2>引导孩子说出他们在游戏中的新发现和新问题。 孩子们，您玩游戏时发现什么问题？（启发式问题：它们滚动相同吗？有什么区别？） （2）孩子们可以自由地重新制作材料，并探索圆形物体滚动轨迹的差异。 为什么有些物体会滚动而不移动，而有些物体会滚动得很远。有些可以滚来滚去， 有些正在向一个方向滚动。为什么有些滚直而有些转呢？ （3）儿童再次操作材料，并探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。 1.儿童可以自由选择用于实验操作的材料。 2.幼儿表达自己的想法：为什么对象滚动的轨迹不同。 3.老师操作两种不同形状的物体以验证孩子的猜测。 4.老师和年轻人交换了实验结果：物体的滚动与物体的形状有关。茶罐可以是直的，因为两端的厚度相同，而一次性纸杯则不是直的，因为两端的厚度不同。 （iv）儿童滚动身体 孩子们，我们的身体也会滚动，每个人都会一起尝试。 活动反思：
大班科学活动教案《有趣的磁铁》含反思 活动目标： 1、通过操作活动，让幼儿初步了解磁铁能吸铁的特性。 2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的`探索兴趣，发展观察力和语言表达能力。 活动准备： 1、每人一个小篮子、一块磁铁;积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、硬币、纸张、布条、茶杯等物品。 2、带有磁铁的文具盒、书包等实物及一些图片。 活动过程： 一、游戏"寻宝"导入活动。 1、小朋友，今天老师要带你们去寻宝，但是去寻宝时我们小朋友都要带上一样东西才能寻到，我们看看我们要带什么东西进去？(教师出示磁铁)。磁铁有什么用呢？人幼儿自由说说。 2、现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了？你们看看会发生什么事？老师巡回指导。师：小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊？幼：因为它是木头的。师：朋友聪明，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢？幼：因为它是塑料的师：小朋友，你们玩好了吗？现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小朋友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊？幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针。 师：哇！磁铁的本领可真大啊！磁铁吸了这么多东西？那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊？幼：他们都是铁做的。教师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西。 二、儿动手操作，发现磁铁隔物吸铁的特性师：现在老师再请你们来玩一个游戏，现在每个小朋友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事？师：小朋友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊？幼：因为纸板下面有磁铁。老师小结：小朋友真聪明！告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚。 三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途 1、刚才老师不小心把很多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮助老师想想办法捡起来啊？但是用手捡太麻烦了，你们有没有更好地办法啊？师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不可以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊！谁来试试？啊！原来真的可以啊！ 2、原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊！那我们再来看看磁铁还有什么用处？教师出示铅笔盒，背包，磁性玩具和图片引导幼儿观看了解。
幼儿园中班科学《有趣的磁铁》教案模板范文.docx 一、活动目标： 1．认识磁铁，了解它的特征及用途。 2．动手实验，获取有关磁铁的直接经验，体验探索成功的快乐。 二、活动准备： 人手一块磁铁、操作材料若干 三、活动过程： （一）感知磁铁的磁性。 1．今天，老师给小朋友带来了一位会跳舞的小人，我们用掌声请她上来， 好吗？ 2．师演示小人跳舞。（垫板、小人、吸铁石） 大家好！我是跳舞小人，我给大家跳支舞吧！（跳舞：向前跳、向后跳、 转个身。） 小人跳得好不好，给她鼓鼓掌！你知道她为什么能跳舞吗？（幼儿猜测） 这样吧，我们的桌上也有想跳舞的小人和小动物，我们自己也去动手试试，找一找到底是什么东西让它们动起来了。 3．幼儿动手操作。 引导幼儿注意观察小人下面有一块铁片，随着塑料板下面的磁铁移动而移动，小人就能跳舞了。（小朋友你们觉得好玩吗?好，现在请大家休息一下回到自己位子上，等会再玩好吗？） 4．交流：你玩了什么？怎么玩的？发现了什么秘密？（你的兔子会跳舞吗）怎么跳的？（请你来表演给我们看看好吗）个别演示，发现了什么秘密？ 小结：原来磁铁能吸住小人下面的铁片，所以小人能快乐的跳舞。冯老师 手上的这个黑黑的就是磁铁，原来它的本领这么大的啊。 我们都找到了黑黑的东西，它的名字就叫做“磁铁”，磁铁能吸住东西， 你们看，（操作两个磁铁吸住）是它让小人和小动物跳起舞来的。 （二）幼儿分组动手操作、交流，进一步感知磁铁的特性。 今天冯老师还带来了一些东西，我们来看看。 1．介绍带来的物品。（木头积木、铁钉、回形针、雪花、盖子） 2．幼儿猜测：你觉得磁铁能吸住这些东西吗？能吸住什么？ 3．介绍记录表记录方法。 老师给小朋友准备了一张记录表，我们一起来看看。（出示大记录表） 这是什么？（5样东西）我们呆会去试试看，听清楚要求：一样一样东西试，如果磁铁能吸住的就在它的格子下面画一个圆圈，如果不能吸住的， 就画一个叉，听清楚了吗？好，接下去就请小朋友去试试看吧！ 4．幼儿分组操作、记录。（提醒小朋友试一个记一个） 5、验证操作结果。 请小朋友把记录表贴在黑板，（好，小朋友都已经试过了，现在请你们把 记录表拿上来，我们来看。从第一个开始看） 小结：磁铁有磁性，能吸住铁和铁做的东西，所以它又有一个名字叫做吸 铁石。 （三）磁铁来帮忙。
<<有趣的磁铁>>教学设计 一、教学内容： 本课是在学生对磁铁有初步了解和认识的基础上，通过玩磁铁、找发现这两个探究活动，总结出磁铁的基本性质。进一步了解磁铁在生活中的应用，将探究活动延伸至课外，体现科学技术与社会生活的有机结合。 二、教材分析: 本课是在学生对磁铁有了一个初步认识的基础上进行探究的。本课设计了3个探究活动：第一个活动是引导学生探究磁铁能吸引什么物体，初步建立“磁性”的概念；第二个活动是研究磁铁能不能隔着物体吸铁，后动只安排学生研究隔着非铁质材料的物体；第三个活动是让学生运用新学的知识──磁铁能吸住铁制成的物体来辨别一些物体是不是铁制成的。 三、学生分析： 三年级的学生借助日常生活经验，对磁铁的一些性质有所了解，对科学探究实验有浓厚的兴趣，动手欲望强烈，但是用语言描述探究过程和结果的能力不强。 四、教学目标： 根据教材的编排意图，遵循课标精神，我制定以下三维教学目标： 科学探究目标：能够利用器材做探究磁铁性质的实验，并做好实验记录，能用自己擅长的方式表述探究过程和结果。 科学知识目标：知道磁铁的基本性质，了解磁铁在生活中的应用。 情感态度目标：乐于探究和发现周围事物中的奥秘，意识到科学技术和社会生活是有机结合的，乐于用科学知识改善生活。 五、教学重难点： 教学重点：了解磁铁的性质及在生活中的应用。
教学难点：能够设计游戏，探究出磁铁的性质，并用自己的话描述探究过程和探究结果。 六、教学方法：为了激发学生的学习兴趣，我主要采用实验法、观察法、总结归纳法等 方法组织教学。学生则采用动手实验、合作交流的学习方法。 七、教具、学具准备：课前器材准备充分是上好一节科学课的基础。我和学生一起准备 条形磁铁、蹄型磁铁、小铁钉、大头针、小木块、铝片、硬币、泡沫塑料、木架台等。 八、教学过程： （一）游戏激趣，导入课题： 1、师：老师给大家带来一个小游戏，名字叫“小猫钓鱼”，想玩吗？ 2、学生做“小猫钓鱼”的游戏。 师：那咱们就比一比，看谁钓到的鱼最多。 （学生上台，将六条鱼全部钓上。） 师：你可真棒，能说说你钓鱼的时候有什么感觉吗？ 3、（学生谈感受。）（学生轮流上台，均轻易将六条鱼全部钓起。） 师：你们的感觉跟第一位同学一样吗？ 指导学生谈感受。 师：能猜猜这六条小鱼为什么这么好钓吗？ （学生进行猜想并自由发言。） 师：他们猜得对不对呢，请这两位同学自己来拆开小鱼看一看，好不好？ （学生上台，一一拆开小鱼，从鱼肚中取出磁铁,高举展示） （二）观察交流，讨论命名 1、指导学生认识磁铁： （1）提出探究问题：你们玩过磁铁吗？你是怎么玩的？ （2）（学生交流自己的玩法） 教师提问：你们都玩过什么样的磁铁？给它们取个名字吧！ 教师多媒体出示各种磁铁图片。 （3）（学生交流自己玩过的磁铁，教师将学生描述的磁铁的形状或名字板书到黑板上） 教师：（将一条形磁铁放到展台上）请同学们仔细观察磁铁，看看磁铁上有什么？ 2、（学生观察后汇报，教师板书：S ?N。） 教师小结：“S”“N”是磁铁的两个磁极,“S”又称为南极，“N”又称为北极，各种各样的磁铁都有南北两极。这节课，我们就一起来玩一玩磁铁。 （教师板书课题：有趣的磁铁） （三）玩中求知，探究性质 1、教师指导学生玩“磁铁找朋友” 教师讲解活动内容和要求:下面，我们来进行一次玩磁铁比赛，看谁能玩出大学问。请同学们注意，在玩的过程中用简单的语言或者图画的形式记录你们的发现，看哪个小组发现的最多？如果你们感到这是一个重大发现，可用自己喜欢的符号表示出来。 2、（学生自由探究20分钟，教师巡视指导） 活动结束，教师组织学生把材料放回实验盘，并提示学生把没记完的记录抓紧时间填完，记完的小组再充实一下。
中班科学活动《有趣的滚动》 活动目标 1、对滚动的物体感兴趣，发现滚动物体的形状特征。 2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系，并尝试用线条记录。 重难点 重点：发现滚动物体的特征。 难点：探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。 活动准备 材料准备：各种形状的积木、圆球、圆锥形纸筒、纸杯、胶棒、卫生纸卷芯、空药瓶、化妆品瓶、薯片罐等。 活动过程 一、导入 师：今天呢，老师收到一个神秘的包裹，你们想知道吗？我们一起来看看吧。 ——出示事先准备好装有材料的包裹，里面在放一张任务卡（亲爱的中六班小朋友，你们好，我是妙妙，我想选一些容易滚动起来的物体和我的好朋友做游戏，你们能帮帮我吗？） 二、出示物体，幼儿自主探索材料，选出会滚动的物体。 1、幼儿自主尝试观察，探索物体。 ——幼儿自主选择物体通过动一动、推一推进行试验探索，并把会滚动的物体放到笑脸先生的家里，不会滚动的物体放到哭脸先生的家里。 2、观察会滚动的物体的形状特征。 ——教师和幼儿一起总结探索结果（师：我们一起来看看笑脸先生家里都放了哪些物体）请个别幼儿进行操作，让幼儿自己验证试验结果并纠正错误。 3、总结容易滚动的物体的形状特征。 ——现在老师老师有一个疑问：为什么笑脸先生家里的物体容易滚动起来，而哭脸先生家的不能滚动呢？ ——幼儿自由讨论，总结出容易滚动物体的特征（圆圆的物体容易滚动起来） 三、再次操作容易滚动的物体，探索不同物体的滚动轨迹 1、这些物体的滚动一样吗？有没有什么不同之处？ 2、抛出疑问（为什么有的物体可以直直的滚出去，而有的物体却会拐弯呢？），让幼儿再次操作材料进行试验并进行记录。 3、师幼交流讨论，总结滚动与物体形状之间的关系。 ——虽然他们都能滚动，但是只有上下一样大小的物体滚动起来的轨迹是直直的，而上下不一样大的物体滚动起来是弯弯的。 四、延伸互动 你们想知道妙妙的好朋友是谁吗？就是帮她解决的困难的你们，妙妙要把这些有趣物体都送给你们？高不高兴？那我们就拿上妙妙送给我们的礼物一起去游戏吧。
幼儿园大班科学活动教案《有趣的磁铁》活动目标： 1、通过操作活动，让幼儿初步了解磁铁能吸铁的特性。 2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探索兴趣，发展观察 力和语言表达能力。 活动准备： 1、每人一个小篮子、一块磁铁;积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、硬币、纸张、布条、茶杯等物品。 2、带有磁铁的文具盒、书包等实物及一些图片。 活动过程： 一、游戏寻宝导入活动。 1、小朋友，今天老师要带你们去寻宝，但是去寻宝 时我们小朋友都要带上一样东西才能寻到，我们看看我 们要带什么东西进去?(教师出示磁铁)。磁铁有什么用呢?人幼儿自由说说。 2、现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了?你们看看 会发生什么事?老师巡回指导。师：小朋友看看为什么磁 铁吸不住这个东西啊?幼：因为它是木头的。师：朋友聪明，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢?幼： 因为它是塑料的师：小朋友，你们玩好了吗?现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小朋友说一说刚才
磁铁都吸了什么东西啊?幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针。 师：哇!磁铁的本领可真大啊!磁铁吸了这么多东西?那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊?幼：他们都是铁做的。教师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西。 二、儿动手操作，发现磁铁隔物吸铁的特性师：现 在老师再请你们来玩一个游戏，现在每个小朋友一个人 拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你 们再玩玩看会发生什么事?师：小朋友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊?幼：因为纸板下面有磁铁。老师小结：小朋友真聪明!告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚。 三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途1、 刚才老师不小心把很多的别针掉进了这些沙子里，你们 能不能帮助老师想想办法捡起来啊?但是用手捡太麻烦了，你们有没有更好地办法啊?师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不可以利用磁铁来把老师的别针 捡起来啊!谁来试试?啊!原来真的可以啊! 2、原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊!那我们再来看看磁铁还有什么用处?教师出示铅笔盒，背包，磁性玩具和图片引导幼儿观看了解。 四、活动结束刚才我们知道了磁铁有这么多的本领，
幼儿园中班科学《有趣的磁铁》教案 中班科学《有趣的磁铁》参考教案，活动目标是让幼儿初步了解 磁铁的基本特性，了解磁铁在生活中的用途。 一、活动目标： 1、让幼儿初步了解磁铁的基本特性 2、了解磁铁在生活中的用途 3、培养幼儿的探索兴趣 二、活动准备： 木块、塑料玩具、钉子、夹子、瓶盖、曲别针、磁铁、纸板、沙子 三、活动过程： 1、引题(情境导入) 师：小朋友，今天老师要带你们去一个很好玩的地方，但是 去那个地方玩我们小朋友都要带上一样东西才能进去，我们看看 我们要带什么东西进去?(教师出示磁铁)
幼：磁铁 师：现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了?你们看看会发生什么事? 幼：好 师：小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊? 幼：因为它是木头的 师：小朋友们真聪明，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢? 幼：因为它是塑料的 师：小朋友，你们玩好了吗?现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小朋友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊? 幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有曲别针 师：哇!磁铁的本领可真大啊!磁铁吸了这么多东西?那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊? 幼：他们都是铁做的 教师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西做它的朋友
2、幼儿动手操作，发现磁铁隔物吸铁的特性 师：现在老师再请你们来玩一个游戏，现在每个小朋友一个 人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩 玩看会发生什么事? 幼：好 师：小朋友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊? 幼：因为纸板下面有磁铁 师：真聪明!老师告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚(教师可拿一本厚书操作一下) 3、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途 师：刚才老师不小心把很多的别针掉进了这些沙子里，你们 能不能帮助老师想想怎么能让它们出来呢! 幼：把他们捡起来 师：但是这样太麻烦了，你们有没有更好地办法啊?
中班科学－有趣的滚动 XX课件中班科学：有趣的滚动活动目标：能对滚动的物体产生兴趣，在操作过程中喜欢积极地观察和比较。 探索滚动物体的形状特征以及物体滚动路线与物体形状之间的关系。 活动准备：箩筐若干会滚动的物体：海洋球皮球薯片桶一次性纸杯等；不会滚动的物体：各种形状纸盒各种形状积木等。 活动过程：一第一次自由探索，发现滚动物体的形状特征。 教师出示一皮球，问：这是什么？它可以怎么玩？引出皮球的滚动（教师操作）。 除了球可以滚动以外，还有什么东西也可以滚？幼儿自由回答。 （教师根据幼儿的回答进行分类，如果提到球类的，教师抓住突出点除了球类还有什么东西可以滚？，如果提到自己，是的，我们自己借助自身的力量也可以滚等）今天，老师给你们准备了许多的玩具，有一些是会滚动的，有一些是不会滚动的，我们一起去玩玩，试试哪些东西可以滚动，桌子上有两个箩筐，你玩好后，请会滚动的放在打勾的箩筐里，不会滚动的放在打叉的箩筐里。 提出操作要求：桌上的每样东西都要玩一玩，大家轮流玩，玩的时候请到桌子后面空的地方玩，不要到前面来，注意安全，可以吗？玩好后告诉老师你的发现。 幼儿自由探索，教师指导，并且在快结束的时候提醒幼儿将会滚
动的和不会滚动的物体分放在两个箩筐内。 第一次分享交流：提问：（）你刚才玩了什么？你发现哪些物体可以滚动，哪些物体不可以滚动？为什么？（幼儿回答，教师拿这个物体进行滚动，验证此物体是否可以滚动）（）教师拿皮球和方形积木让幼儿进行形状上的比较，从而得出物体滚动的条件，教师小结：会滚动的物体，每个边摸起来都是圆圆的，没有角。 （当幼儿回答不出答案时，教师请幼儿用手摸一摸，初步感知角的概念）二幼儿第二次自由操作，发现物体的形状与滚动的路线之间的关系（教师将不会滚动的物体拿走，每桌放个海洋球个杯子个薯片桶）。 师：这些都是会滚动的东西，如果我们轻轻的一推，它们滚动的路线一样吗？幼儿自由回答。 现在请你去试一试，待会把你的发现告诉我。 幼儿自由去探索，教师指导。 （）提问：你刚才玩了什么？它是怎么滚动的？它的滚动路线是什么样子的？（直线绕圈方向不定）请回答的幼儿上来验证自己的说法。 （）每说到一种形状的物体，教师小结：像杯子这样，有一边大一边小的圆形的物体叫做圆锥型，圆锥型的物体不管你往哪边推，它的滚动路线都是绕圆。 像薯片桶这样上下两个一样大的圆形的物体，我们叫做圆柱体，