第2单元小结
一、判断题
1.如果油菜花的花瓣只剩下3瓣了，它就成为不完全花了。（×）
2.只有雄蕊，没有雌蕊或者只有雌蕊，没有雄蕊，这种花叫两性花。（×）
3.雌蕊柱头有黏液主要是为了沾上花粉。（√）
4. 种子萌发需要足够的水分和空气，以及适当的温度。（√）
5. 植物种子里最重要的部分是胚。（√）
6. 鸡蛋是母鸡产的卵，它一定能发育成新的生命。（×）
7. 植物和动物都需要通过繁殖延续后代。（√）
8. 雌性动物产的卵，必须和雄性动物产的精子结合，使卵受精，才能发育成新一代的生命。（√）
二、选择题
1. （ C ）是植物的繁殖器官，承担着生产种子、繁殖新生命
的任务。
A.果实
B.根
C.花
2. 下列植物的花属于两性花的是（ B ）
A.南瓜花
B.油菜花
C.丝瓜花
3. 下列各项中，不是蚕豆种子构造的是（ C ）
A.胚芽
B.胚根
C.胚茎
4. 种子前发时所需要的养料是由种子中的( C )提供的。
A.胚根
B.胚芽
C.子叶
5. 植物的根是由种子中的（ A ）发育面来的。
A.胚根
B.胚芽
C.子叶
6. 蜜蜂在花从中飞舞，会把花粉传到雌蕊的柱头上，这会使雌蕊子房里的（ C ）受精发育成果实和种子。
A.花柱
B.花药
C.胚珠
7. 植物的果实是由雌蕊中的（ C ）发育面来的。
A.柱头
B.花柱
C.子房
8. 像蜗牛、乌龟这样繁殖后代的方式叫（ B ）.
A.胎生
B.卵生
C.卵胎生
三、实验操作题
1. 解剖花的顺序应该是从 ( 外）到（内）的。
2. 请写出油菜花各部分名称。(答案见第一课）
四、分析思考题
请根据植物的果实特点，推测其传播种子的方式并用线连起来。
苍耳水流传播
莲蓬弹力传播
油菜荚风力传播
蒲公英动物传播
教科版小学三年级上册科学 第二单元动物 第1课《寻访小动物》教学设计 教学导航 【教学目标】 知识与技能： 动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。 过程与方法 会议和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。 情感、态度、价值观 发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。 【教学重点】 在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。 【教学难点】 避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。 课件 【教学准备】 课件 【课时安排】 1课时 教学过程
一、谜语导入，激发兴趣 同学们，今天老师给大家带来一件礼物。想不想得到它？不过，得到它的人就是最有智慧得人，猜猜它是谁？ 1．教师口述谜语：身体半球形，背上七颗星，棉花喜爱它，捕虫最是能手。 2．谁能说说七星瓢虫是一种怎样的小动物？ 二、交流猜测，提出问题 1．七星瓢虫是一种十分可爱的小动，你们能不能将现在寻访到的小动朋友物图片展示给大家看，谁来简单介绍一下你的小动物？ 2．猜猜老师在校园中的那棵大树附近，找到了哪些小动物？（学生猜测，并请猜到的同学将相应的卡片，挂在树的相应位置上）。 3．你们想不想去看看你曾经在校园里见过的小动物？想一想，我们校园内还有哪些可以栖息和生活着小动物的地方？ 4．选择其中的一个地点，估计一下：你大概能观察到几种小动物？如何才能很快观察到更多的不同种类的小动物哪？引出分组活动。 三、合作探究，准备寻访 1．分组，明确分工。 分别选出组长一名、记录员一名、汇报员一名、寻访员若干。 2．制作调查记录表。 讨论：调查记录表内应该设计什么内容呢？（课件出示样表）3．观察、记录、解决问题的方法。（通过教师引导总结方法） （1）一些很难靠近的动物用先去看一看、再接近一点的分步观察法。 （2）细小的动物观察时可用放大镜。 （3）不知道名称的动物可以画草图。 （4）看不到的动物可以观察标本。 4．寻访活动中注意事项。 想一想，观察、记录中可能还会碰到什么问题？（教师引导学生自己得出，再出示课件，再总结出注意事项） 四、开展活动，寻访交流
第1节生物与非生物 一、生物与非生物 1、根本区别：有无生命；有生命的是生物，无生命的是非生物. 2、生物的七大特征： 1.能新陈代谢（需要营养，需要排泄废物）（最基本的特征）; 2. 对刺激有反应（应激性）； 3. 具有严整的生物结构（除病毒外由细胞结构）； 4.能适应并影响环境； 5.会遗传和变异； 6.能够生长（使生物能长大）； 7.可以繁殖后代（使生物不会灭绝） 3、动物与植物：动物和植物都属于生物两者最大的区别是：营养方式不同。 动物：由于细胞中无叶绿体，自身不能制造养料，要摄取食物来获得营养。 植物：细胞内有叶绿体，能利用阳光、水、二氧化碳进行光合作用制造养料。 二、观察蜗牛 1.蜗牛的外形特征 （1）体外有一个螺旋形的外壳，它具有保护的作用。 （2）头部触角：有两对，前一对较长，后一对较短，具有触觉的作用。 眼：着生在长的一对触角的顶部，具有视觉的功能。 口：着生在触角的下方，具有味觉的作用。 （3）腹部是肥大的足，是运动的器官，足内有足腺，能分泌黏液，所以蜗牛在爬行过的地方会留下痕迹。粘液的作用：可以减小地面摩擦和传递信息 2.蜗牛的生活习性 陆生，有冬眠和夏眠的习性，常栖息于阴暗潮湿的环境中，喜欢夜间活动，主要食物是一些植物的叶和嫩的叶芽，对农作物有一定的危害，是一种农业害虫，因此农民不太喜欢它。 3.蜗牛的生理特征：具有触觉，嗅觉，视觉，味觉；但没有听觉。 第2节细胞 一、细胞学说创立的历史 （1）1665年英国科学家罗伯特·胡克首先利用自制的显微镜观察到了木栓的细胞壁结构，提出了“细胞”这个名词。 （2）1831年英国科学家布朗发现了植物细胞内的细胞核。 （3）19世纪40年代，德国科学家施莱登和施旺在总结前有经验基础上，共同提出了“细胞学说” （4）20年后，德国科学家魏尔啸进一步提出：一切细胞来自于细胞。 细胞学说的内容：细胞是生物体结构和功能的基本单位；病毒没有细胞结构。 二、细胞的结构 （1）动物细胞和植物细胞相同结构：细胞膜（保护和控制细胞物质的进出） 细胞质（细胞内生命活动的主要场所） 细胞核（内含遗传物质，与繁殖后代有关） （2）植物细胞特有的结构： 细胞壁（具保护和支持作用，主要成分为纤维素）
第二单元第1课《植物角》教学设计 一、教材分析 小孩子对一些花花草草有着天然的好奇心，一年级时我们带领着孩子们初步接触认识了一些常见的植物。从本课开始，我们将走进植物的生活，照顾它们、养殖它们。我们将陪伴孩子们一起经历一场心路历程，当看到植物作为生命体而发出勃勃的生机时，他们常常会感到非常好奇，会因植物的成长而喜，也许会因植物的死亡而伤心落泪…孩子们会同他们的植物一同成长，他们将对植物的生长进行思考、讨论。 教材按“在哪里养殖植物？养殖什么植物？怎么养殖植物？”三个问题层次布设了三个相应的活动“1建植物角”“2认识植物角中的植物”“3我来照顾植物”，三个活动层层递进，相互关联。活动1，引导学生围绕如何在教室内建立植物角，思考讨论“建在什么位置”“养殖植物应该注意什么”“准备什么材料”等问题，驱动学生调取已有经验的同时，梳理聚焦问题，权衡利弊得失，选择适当的位置、搭建材料，在教师的指导和家长的帮助下，学生分组自带要养殖的植物，师生共同建立植物角。旨在为后续活动提供多样本探究对象，同时充分调动学生的参与意识，为后期学生养殖过程中情感的投人打下伏笔。因为植物角中有很多学生不认识的植物，活动2中的两幅场景图，旨在要求教师利用学生的好奇心，引导他们观察并描述植物的待征，比较这些植物的不同与相同，辦认这些植物。活动3是在活动2的基础上，学生对于植物角中的植物有了初步的了解后，让学生分组认领一盆植物，査阅相关资料，工解杀殖条件和技术，指导学生初步制订养殖计划，设计观察生长记录表，做好养殖植物、观察探究植物生长情况的准备。 二、教学目标： 1．科学知识：能说出常见植物的名称，通过比较植物，能简单描述常见植物的特征。了解植物是有生命的。 2．科学探究：利用多种感官和工具，观察植物的外部形态特征。 3．科学态度：引发学生对植物生长探究的兴趣，在合作种植的过程中，培养关爱生命的意识。 三、教学重点：能简单描述常见植物的特征。 四、教学难点：引发学生对植物生长探究的兴趣，在合作种植的过程中，培养关
第二单元动物 1.动物具有(多样性)，动物的生存依赖于(环境)，不同的环境中生长着不同的动物。 2.蜗牛的身体分(头部、腹部、尾部)三部分。头部有(眼睛、触角和嘴巴)。蜗牛有两对(触角)，前面一对比较(短)，后面一对较(长)，长的触角顶端有(眼睛)。 3.蜗牛靠(腹足)爬行。蜗牛腹足中的粘液可以保护腹足(腹足经常保持湿润，避免爬行时受到损伤)。 4.蜗牛能对(外界的刺激)产生相应的反应。如(触角伸缩)、(身体缩进壳)。 5.蜗牛喜欢吃(菜叶)等食物。 6.蜗牛用(肛门排泄废物),用(气孔)进行呼吸。 7.蚯蚓喜欢生活在(阴暗)、(潮湿)的环境。 8.蚯蚓身体由许多(环节)构成，身体上有(口)、(环带)、(肛门)。 9.我们用手等碰触蚯蚓时，蚯蚓身体会(收缩)。 10.蚯蚓不适应(水中的环境)，不能把蚯蚓长时间放在水里。 11.蜗牛和蚯蚓的相同点是：都适应(潮湿)的环境，身体(柔软)，都会(爬行)，会吃(食物)，会(排泄)，会(繁殖后代)等。 12.蚂蚁适应在(陆地)上生活。 13.蚂蚁喜欢吃(白糖、面包屑)等甜食。 14.蚂蚁的特点：生活在(陆地)上，身体有(头、胸、腹)三节，长着六只(脚），运动(爬行)，(群居)生活，食物(多样)，会(繁殖后代)等。 15.蚂蚁在行进的过程中，会分泌一种(“信息素”)，这种“信息素”会引导后面的蚂蚁走(相同的)路线。如果我们用手划过蚂蚁的行进队伍，干扰了蚂蚁的“信息素”，蚂蚁就会失去方向感，到处乱爬。16.鱼类有适应水生环境的(结构),具有(生命体)的基本特征。 17.金鱼是一种常见的(观赏鱼)。金鱼是(人工培育)的，品种很多，是常见的家养动物。 18.金鱼的特点是：生活在(水中),身体表面有(鳞片),用(鳍)游泳，用(鳃)呼吸，吃(鱼食)和(面包屑)等，会(繁殖后代)等。 19.金鱼的进食方式是(吞食)。喂金鱼时一次喂得太多，会把金鱼胀死的。 20.金鱼呼吸时，水流过金鱼的(鳃部)，鱼鳃就能利用水中的(氧气)进行呼吸。 21.金鱼不断地喝水，(不会)胀破肚子，因为金鱼将水吸入(口中)，又通过(鳃部)排出。 22.蚂蚁和金鱼的相同点：都是有(生命)的，会(运动)，需要(食物)维持生长，会(排泄)废物，会(繁殖后代)等。 23.世界上大约有一百五十多万种动物。 24.动物和植物都属于(生物)，它们都是(有生命)的物体。 25动物的共同特点：生活在一定的(环境)里，会(运动)，需要(食物)维持生长，会(排泄)废物，会对外界刺激做出(反应)，会(生长发育)，会(繁殖后代)等。 WORD版本
1．油菜和凤仙花一样由根、茎、叶、花、果实和种子六部分组成。2．油菜花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成。油菜是十字花科，有4个萼片、4个花瓣、6个雄蕊（4长2短），1个雌蕊。(花瓣是黄色的) 3．解剖是科学研究常用的一种方法，顺序为：由外到内。 4．像油菜花一样，由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分完全具备的花叫做完全花。如：油菜花、桃花、梨花、牵牛花、玉兰花、海棠花、迎春花等。有些花缺少其中的一部分或几部分的花叫做不完全花。如：南瓜花、黄瓜、丝瓜、柳树、杨树、桑树等。 5．植物的花承担着生产种子、繁殖新生命的任务。植物的生殖器官是花。 6．只有雄蕊，没有雌蕊的花是雄花。只有雌蕊，没有雄蕊的花是雌花。雄花和雌花都是单性花，也是不完全花。 既有雄蕊，又有雌蕊的花是两性花。（所有的完全花都是两性花，但并不是所有的两性花都是完全花）。 7．植物的花蕊分雄蕊和雌蕊。雄蕊产生的花粉传播到雌蕊的柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵开始凋谢。 8．雄蕊一般由花药和花丝两部分组成，上面是花药，下面是花丝。花药里藏着许多花粉。雌蕊一般由柱头、花柱、子房三个部分组成，上面是柱头，中间是花柱，最下面是子房。柱头有黏性，能粘住花粉。子房中藏有胚珠。
9．植物传播花粉的方式有：（1）自花传粉（2）异花传粉。 10．植物散播种子的方式有：（1）自体传播（弹射传播）（种花干裂后会卷曲，种子小而轻）如：油菜花、凤仙花、绿豆、大豆、豌豆、芝麻、喷瓜等； （2）动物传播（果实表面长有钩、刺或果实味道鲜美多汁）， 如：野葡萄、野樱桃、苍耳、车前草等； （3）风力传播（果实轻小，有翅或毛），如:蒲公英、芦苇、杨柳、枫树等； （4）水流传播，如:莲蓬、椰子等。 11．种子萌芽需要足够的水分和空气以及适当的温度。 12．蚕豆种子是由种皮和胚构成的，胚包括胚根、胚芽、子叶。种皮起到保护种子的作用。胚芽发育成植物的茎和叶；胚根发育成植物的根。子叶的作用是为种子萌发提供养料，种子萌发是先长出根，再长出茎和叶，所以种子胚的结构中暴露在外面的部分是胚根。 13．种子里最重要的部分是胚。胚是有生命的，可以发育成一株植物。14．鸡蛋由壳、蛋白、蛋黄、气室、胚组成。 15．鸟类的卵由卵壳、卵壳膜、卵白、卵黄和胚（气室）等部分组成。卵壳和卵白都具有保护卵细胞的作用，卵白还能供给胚胎发育所需要的养料和水分。卵黄内储藏着胚胎发育的营养物质，气室内储藏着空气，供胚胎发育所需要的氧气。卵壳上小孔的作用是与外界进行气体交换。
晒太阳 教学目标： 1、认识到我们的生活离不开太阳，太阳和我们的生活息息相关。 2、知道太阳能热水器的工作原理，并能用简单的材料制作一个简易的太阳能热水器。 3、知道太阳能够送给我们光和热，这是太阳送给我们的最重要的两样礼物。 4、观察一天中太阳位置的变化，知道太阳是从东向运动的。 教学重点：太阳能够给我们带来光和热，太阳与我们的生活息息相关。 教学难点：了解太阳能热水器的工作原理，能利用简单材料制作简易的太阳能热水器。 预习要求：收集有关太阳的资料、准备好制作简易太阳能的材料。 教学过程： 一、导入新课 1、出示一首儿歌：明又明，亮又亮，一团火球挂天上。夜晚皎洁一盏灯，时而弯来时而圆。青石板上钉银钉，数来数去数不清。 2、学生自由的读一读，想一想这首小诗里面说的是哪几样东西？ 3、全班交流讨论，教师小结：是的，这首小诗写的是我们非常熟悉的三个东西——太阳、月亮和星星。它们都是天空中的星体。从今天开始，我们就来学习第二单元《天空中的星体》。 4、这首小诗的第一句话“明又明，亮又亮，一团火球挂天上。”说的就是太阳。今天这一课我们就先来学习第四课《晒太阳》。 5、板书课题，学生齐读课题。 二、我们的生活离不开太阳。 1、同学们，你们知道太阳吗？谁来给大家说一说？学生说一说有关太阳的知识。 2、大家知道吗？太阳和我们的生活息息相关。下面谁来说一说，我们生活中有哪些地方要利用太阳？ 学生思考并自由讨论。 3、教师指导： （1）出示课本第12 页的四幅插图，引导学生仔细看一看这四幅插图分别
画了谁？他们在干什么？ （2）学生仔细观察几幅图片，了解这四幅图画的内容。 图一：小女孩在太阳下晾晒衣服。 图二：农民伯伯在空地上晾晒粮食。 图三：一个工人在安装太阳能热水器。 图四：一个老爷爷和孙女在晒太阳。 （3）生活中还有哪些例子可以说明太阳和我们的生活息息相关。 （4）全班交流讨论，教师作适当的指导。 4、教师总结：是的，我们的生活离不开太阳，太阳和我们的生活息息相关。在我们生活当中很多地方都要利用太阳，比如说太阳能热水器就是人们利用太阳的一个很好的例子。 三、制作简易的太阳能热水器 1、大家见过太阳能热水器吗？（见过）大家知道太阳能热水器的工作原理吗？出示太阳能热水器的图片。这就是太阳能热水器，谁来说一说太阳能热水器是怎样工作的？ （1）学生说出自己对太阳能热水器工作原理的理解。 （2）教师相机的补充和小结：太阳能热水器是人们利用太阳能的一个很好的例子。只要天上有太阳，使用太阳能热水器就可以有用不完的热水。它的工作原理非常简单，（教师一边指太阳能热水器的图片，一边讲解原理）当太阳光照射到这些管子上面。这些黑色的管子就吸收了太阳能的热量，再把这个热量传到管子里的水上面，管子里的冷水接收到这些源源不断的热量，温度就由低变高，冷水也就变成了热水。只要有阳光，太阳能就会制造出源源不断的热水出来。简直是太神奇了，大家想不想也来试一试，制作一个太阳能热水器呢？ 2、指导学生制作太阳能热水器。 （1）制作材料：一个空塑料瓶、自来水、黑色的布 （2）制作步骤：出示课本第13 页上面的材料，请同学们阅读并了解制作简易太阳能热水器的步骤。 （3）教师讲解制作的要领：塑料瓶里面的水不能太满。裹瓶子的布用黑色的比较好，因为黑色的容更容易吸热，能够吸收更多的热量。 （4）学生分小组制作简易的太阳能热水器，教师巡视指导，了解学生制作的情况，并做简单的指导。
第二单元我们怎么知道 原稿提供：海阳市行村镇第一小学吕先明单元教学目标： 科学探究目标： 1、能通过对身边事物的观察，提出自己能够研究的问题。 2、知道猜想或推测与经科学探究证实的结论可能是不同的。 3、能运用自己的感官、简单的工具收集与问题有关的证据，并能对收集到的证据进行初步的分析，提出合理的解释。 4、意识到使用工具比感官更有效。 5、能够利用“解暗箱信的方法探究问题。 科学知识与技能目标： 1、能用感官判断物体的特征，如大小、轻重、形状、颜色、冷热等，并加以描述。 2、能根据特征对物体进行简单分类或排序。 3、知道温度是表示物体的冷热程度，知道温度及液体体积的单位，会使用温度计、量筒测量物体的温度和液体的体积。 4、探究不倒翁不倒的秘密，知道上轻下重的物体不容易倒。 情感态度与价值观目标： 1、想知道，爱提问，敢于大胆想象。 2、愿意合作与交流。 3、乐于用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。 内容及课时安排： 怎样认识物体 1课时 给文具分类 1课时 哪杯水更热 2课时 水温的变化 1课时 哪杯水多 1课时 有趣的不倒翁 1课时 知识结构：
怎样认识利用眼、耳、鼻、舌等器官辨认物体 物体利用感官辨认物体的相同与不同 调查、交流分类现象 给文具分类给身边的文具分类 了解生活中分类现象及意义 借助感官判断水的冷热 我们怎么哪杯水热认识温度计及使用方法 知道用温度计测量物体的温度 猜测水温的变化规律 水温的变化 实验测量、绘制统计图 借助感官判断水的多少 哪杯水多认识量筒及使用方法 估测并测量液体的体积 玩不倒翁 有趣的不倒翁猜想不倒翁的秘密 拆解不倒翁，揭示秘密 生活中不倒翁不倒原理的应用
第2单元小结 一、判断题 1.如果油菜花的花瓣只剩下3瓣了，它就成为不完全花了。（×） 2.只有雄蕊，没有雌蕊或者只有雌蕊，没有雄蕊，这种花叫两性花。（×） 3.雌蕊柱头有黏液主要是为了沾上花粉。（√） 4. 种子萌发需要足够的水分和空气，以及适当的温度。（√） 5. 植物种子里最重要的部分是胚。（√） 6. 鸡蛋是母鸡产的卵，它一定能发育成新的生命。（×） 7. 植物和动物都需要通过繁殖延续后代。（√） 8. 雌性动物产的卵，必须和雄性动物产的精子结合，使卵受精，才能发育成新一代的生命。（√） 二、选择题 1. （ C ）是植物的繁殖器官，承担着生产种子、繁殖新生命 的任务。 A.果实 B.根 C.花 2. 下列植物的花属于两性花的是（ B ） A.南瓜花 B.油菜花 C.丝瓜花 3. 下列各项中，不是蚕豆种子构造的是（ C ） A.胚芽 B.胚根 C.胚茎 4. 种子前发时所需要的养料是由种子中的( C )提供的。 A.胚根 B.胚芽 C.子叶 5. 植物的根是由种子中的（ A ）发育面来的。
A.胚根 B.胚芽 C.子叶 6. 蜜蜂在花从中飞舞，会把花粉传到雌蕊的柱头上，这会使雌蕊子房里的（ C ）受精发育成果实和种子。 A.花柱 B.花药 C.胚珠 7. 植物的果实是由雌蕊中的（ C ）发育面来的。 A.柱头 B.花柱 C.子房 8. 像蜗牛、乌龟这样繁殖后代的方式叫（ B ）. A.胎生 B.卵生 C.卵胎生 三、实验操作题 1. 解剖花的顺序应该是从 ( 外）到（内）的。 2. 请写出油菜花各部分名称。(答案见第一课） 四、分析思考题 请根据植物的果实特点，推测其传播种子的方式并用线连起来。 苍耳水流传播 莲蓬弹力传播 油菜荚风力传播 蒲公英动物传播
（教科版）二年级科学下册第二单元检测卷（40分钟满分100分）题号一二三四五六七总分等级得分★请认真答题，要求书写规范、端正、整洁一、判断题。（共20分）1.我们的身体外形是左右对称的。（）2.感觉器官的综合运用，不能使我们更加全面地认识事物和做出反应。（）3.眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，具有学习的功能。4.用耳朵不能听到腹部的声音。（）5.对于视力、听力有障碍的人，我们应当主动帮助他们。6.我们的身体在不断生长，保护身体的每一个器官是我们的责任。（）7.我们可以依据科学老师现在的身体来预测我们六年级时的身高。（）二、选择题。（共18分）1.我们不可以用（）来测量我们的身高。 阅卷人得分阅卷人得分学校_ __________________班 级_ _________姓 名_ _____________学 号_ __________
A.手 B.尺子 C.秤 2.区分糖水与盐水，我们可以运用的感觉器官是（ ）。A.眼 B.耳 C.舌 3.作为一名小学生，我们应该每天（）。 A.早睡早起 B.看电视 C.吃零食 4.一名小学二年级的学生，身高大约是（）。 A.120厘米 B.170厘米 C.60厘米 5.在“翻拍手”游戏中，我们用到了（ ）。A. B. C. 6.眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，（ ）学习的功能。A.具有 B.不具有 C.不一定有7.人体外形是（ ）的。A.上下对称 B.左右对称 C.前后对称 三、比一比，在三杯等量的清水中分别滴入不同量的酱油，充分搅拌后分别如下图所示。哪一个里面滴的 酱油最多？哪一个滴的最少？（共 16分）最多：____________ 最少：____________ 阅卷人 得分
新教科版科学三年级上册第二单元《动物》复习题 1、动物具有（多样性），动物生存依赖于（环境），不同的环境生长不同的（动物）。 2、在观察活动中，能做到： （1）爱护小动物，不伤害它们；（2）保持动物的生存环境，保护它们的生存环境；（3）注意安全，不在有危险的地方活动。 3、蜗牛是软体动物，壳顺时针旋转的叫右旋，逆时针旋转的叫左旋。身体分为（头、腹、壳）三部分，头上有两对（触角），前对短后对长，长触角上有（眼睛），有（舌牙）。和蜗牛相似的软体动物有：（田螺、扇贝、章鱼、河蚌、乌 贼、鱿鱼）等。 4、我们观察蜗牛，要注意观察蜗牛的（外形）、（生活）、（运动）、（反应）、（吃食）、（排泄）、（繁殖）等。 5、蜗牛利用（腹足）能在各种物体上爬行。它可以在线上、 吸管上、树枝上、玻璃、圆珠笔上爬行，但不能在沙土 上爬行。 6、蜗牛休眠了，可以轻轻敲打它的外壳或将蜗牛放入水中让其醒来。 7、蜗牛用气孔呼吸。 8、怎样饲养蜗牛？A、在饲养箱和广口瓶内，先铺上一层粗 沙，然后铺上一层潮湿的土壤，再放进几条树枝和几片
落叶，形成一个蜗牛生活的环境，我们就可以饲养蜗牛了。B、每天傍晚用青瓜和菜叶给蜗牛喂食，第二天早上把食物残渣处理干净。C、每天观察蜗牛的生活情况，并 做好观察记录。 9、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应。如（触角伸缩）、 （身体缩进）壳内。 10、蚯蚓喜欢生活在（阴暗）、（潮湿）的环境。但不宜长 时间在水中。 11、蚯蚓身体由许多（环节）构成，身体上有（口）、（环 带）、（肛门）。 12、和蚯蚓相似的环节动物有：沙蚕、蚂蟥。蚯蚓的环带是 （生殖器官）。 13、蜗牛和蚯蚓的相同点是：都适应（潮湿）的环境，身体（柔软），都会（爬行），会吃（食物），会（排泄），会 （繁殖后代）等。 14、蚂蚁属于昆虫。蚂蚁的身体分为（头）、（胸）、（腹） 三部分，头部有一对（触角），胸部有六只（脚）。15、蚂蚁的特点：生活在（陆地）上，身体有（头、胸、腹）三节，长着六只（脚），运动（爬行），（群居）生活，食物（多样），会（繁殖后代）等。 16、把蚯蚓放在水里，它会爬上来，因为在水里它无法（呼 吸）。夏天一场暴雨后，蚯蚓会从地下爬出来透气。
小学教科版科学三年级上册第二单元测试题 学校_________ 班级__________ 姓名___________ 一、填空题。（15分，每空1分） 1、蜗牛休眠后要唤醒它，可以把它放入（）。 2、蜗牛用（）呼吸，从（）中排出粪便。 3、蜗牛没有脚，蜗牛的足叫（），蜗牛主要靠（）爬行。 4、蚯蚓喜欢生活在（）的环境中，但是蚯蚓怕水。 5、蚯蚓身体由许多（）构成，身体上有（）、（）、（）。 6、动物和植物都属于（），它们都是（）的物体。 7、金鱼是（）的，品种很多，是常见的（）。 8、蚂蚁在行进过程中，会分泌一种（），这种信息素会引导后面的蚂蚁走相同的线路。 二、判断题。（共20分，每题2分，对的打“√”，错的打“×”。） 1、蜗牛遇到危险时：触角伸缩，身体缩进壳内。（） 2、蚯蚓的身体没有头、尾的区别。（） 3、蚯蚓喜欢生活在潮湿的环境里，因此我们可以把它放在水中生活。（） 4、蜗牛休眠了，我们可以使劲敲打它的外壳使它活动起来。（） 5、动物的生存依赖于环境。（） 6、熊猫、老虎等快要灭绝的动物，我们要倍加珍惜保护，小虫子、小蚂蚁等小动物多得很，不必要爱惜。（） 7、在认真仔细观察小动物的同时，要注意安全。（） 8、蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，并会留下黏液的痕迹。（） 9、蜗牛的身体十分柔软，可以通过比较壳的大小来比较蜗牛的大小。（） 10、蜗牛没有足，所以蜗牛不能运动。（） 三、选择。（将正确答案的序号填在方框里，共42分，每题2分） 1、（）是陆地上最大的动物。 A、老虎 B、长颈鹿 C、非洲象 2、（）是世界上最高的动物。 A、老虎 B、长颈鹿 C、非洲象
科学学科二年级下册教案第 1 课总9 课
重合在一起，这个现象说明，我们的身体具有左右对称性，比如，我们的左手和右手是对称的。你还能说说我们的身体哪些地方是对称的吗？ 4.小结：不同的人有很多不同之处，但外部结构基本是相同的，包括了头、颈、躯干、四肢四部分。同时，人体还具有左右对称性。（二）观察身体的内部结构 活动三摸一摸，听一听 1.明确活动要求。 (1)用手摸一摸自己的身体，会有什么感觉？感觉皮肤下面有什么？在轮廓图上标出摸的位置。 (2)两个同学一组，互相听一听对方的腹部和背部，哪里有声音？可能是什么器官发出的声音？在轮廓图上标出它的位置。 3.教师板书记录。 要求：汇报时注意要用“我用什么方法，感觉到什么，听到哪里有什么声音，它可能是什么器官。”这样的句式。4.认真倾听。 （二） 活动三摸一摸，听一听 1. (1)用手摸一摸自己的身体，想一想，在轮廓图上标出摸的位置。 (2)两个同学一组，互相听一听对方的腹部和背部，在轮廓图上标出它的位置。 2.以小组为单位进行活动，并在轮廓图上记下观察的位置。 3.展示本组的观察结果。 三、拓展出示人体的骨骼示意图、肌肉示意图和内 部器官分布图。（出示图片）看图，想想刚才摸到的可能是什么，听到的声音可能是什么器官发出的。 四、课堂小结 通过今天的学习，我们认识到人的身体外 部结构是相同的，都包括头、颈、躯干、四肢 四部分。同时，人体还具有左右对称性。我们 还发现身体内部还包括很多结构，具体内容我 们将在以后慢慢学习。 认真倾听，回顾知识。 板书设计第二单元我们自己1．观察我们的身体
科学学科二年级下册教案第 2 课总10 课
苏教版科学三年级上册第二单元测试题 一、填空题（每空1分，共23分） 1.土壤是覆盖在地球表面的一层（）物质，它具有一定的（），能够提供（）所需要的营养物质。 2.土壤的成分有（）、（）、（）、盐类、腐殖质等成分构成的。 3. 人们按照土壤中含沙量的多少，把土壤分为三类：含沙量较多的土壤叫做( )；含黏土较多的土壤叫做( )；沙和黏土含量适中的土壤叫做( )。 4.沙质土颗粒，透气性，水分易；黏质土颗粒，空气，水分。 5.动植物遗体在土壤中腐烂分解后，形成了（）。腐殖质施工植物生长的肥料。腐殖质（）多，土壤颜色（），越（）。 6.土壤对动植物和人类有( )、（）、（）等贡献。 二、判断（每题3分，共24分） 1.土壤是一种单纯的物质，只含有水分。( ) 2.到河边采集土壤，必须有大人陪同才能去！( ) 3.沙质土的颗粒大，渗水快，通气性能好，最适合农作物生长。（） 4.土壤里面含有水分、小虫子、枯叶、小石块等物。（） 5.土壤里没有蚯蚓，这里的土壤一定就是贫瘠。（）
6.施肥是改良土壤的一种方法，相当于增加了土壤的腐殖质。（） 7.塑料没有毒性，埋在土里没有什么影响。（） 8.土壤取之不尽，用之不竭，无须保护。（） 三、选择（每题3分，共24分） 1.人类的哪些活动可能对土壤产生不良影响（） A.翻耕土地 B.种植树木 C.施用化肥 D.乱扔废弃物 2.用纸巾包住土块，使劲握一握，摊开纸巾，你不能发现（） A. 土壤湿润 B.小石子 C.空气 3.．最肥沃的自然土壤是（）。 A．褐土B．黑土 C．黄土D．冰沼土 4.既能较好保持水分，又具有良好透气性的土壤是（）。 A.沙质土 B.壤土 C.黏质土 5.关于蚯蚓的说法不正确的是（）。 A.土壤天然的犁 B.改良土壤的能手 C.我们应该爱护蚯蚓 D.土壤中蚯蚓越多越好 6.有的地区通过修建（），来防止水土流失。 A.退耕还林 B.梯田 C.修建大坝 D.建水库
第二单元溶解与分离 5.①像食盐、砂糖在水中发生的现象叫作溶解现象。 ②用量筒量取水时，水面的弯圆面的最低点要与所要量取的刻度线相平，观看时眼睛与刻度线相平。 ③往水中加入食盐或砂糖时，待这勺食盐或砂糖完全溶解后，再加入第二勺。 ④同样多的水能溶解不同物质的量不一样。50毫升水中能溶解18克食盐或100克砂糖。 ⑤哪些因素会影响方糖的溶解？（1压碎方糖2加热3搅拌） ⑥怎样使一块方糖在水中尽快溶解？（首先将方糖压碎；然后给水加热，并且在加热水的过程中不断搅拌。这样方糖才能尽快在水中溶解） ⑦搅拌时，玻璃棒不要碰到烧杯壁。 6.①蒸发发生在液体的表面，而且蒸发每时每刻都在发生。 ②哪些因素影响蒸发的快慢？（1面积，面积越大蒸发越快；2温度，温度越高蒸发越快；3空气的流通速度，空气流通速度越快蒸发越快。） ③怎样制作浓盐水？（在水中加入食盐，当水中不能再溶解食盐时，浓盐水就制作好了。） ④蒸发皿在加热浓盐水时要注意什么？（加热时，要带护目镜，以防伤害眼睛。等看到有白色的晶体析出时，要用玻璃棒慢慢地搅拌。搅拌时，身体不要凑得太近，以防止蒸发皿中的固体溅出来烫伤皮肤。） ⑤怎样把食盐析出来？（将盐水加热，加快蒸发，就能将盐析出来。） ⑥食盐是人类生活的必需品。食盐的来源多种多样，可分为海盐、池盐、岩盐三大类。 ⑦海盐是海滨地区以海水灌注盐田，然后蒸发而成。我国海盐主要产区集中在河北、天津、山东、辽宁等地。 ⑧池盐是由内陆的咸水湖湖水蒸发而成的。我国的池盐主要产地有青海、新疆、西藏、宁夏和山西等地。 ⑨岩盐是由海水沉积物被地壳变动埋藏在地下形成的。我国的岩盐多产于四川、湖南、湖北、江西、安徽等地。 7.①怎样将食盐中的铁屑分离出来？（利用磁铁能吸铁的性质，用磁铁把铁屑吸出来。） ②怎样把食盐中的沙子分离出来？（1把有沙子的食盐放入水中，使食盐溶解；2过滤，得到盐水，分离出沙子，为了得到干净的盐水，可更换滤纸多过滤几次3把盐水加热，加快蒸发，得到干净的食盐） ③怎样过滤？（过滤时要注意“一贴，二低，三靠”。一贴是指滤纸紧贴漏斗内壁；二低是指滤纸边缘低于漏斗边缘，漏斗中的液面低于滤纸边缘；三靠是指倾倒液体的烧杯口紧靠玻璃棒，玻璃棒的末端紧靠有三层滤纸的一边，漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯的内壁。）
小学科学第二单元《溶解》知识点整理 第一课：《水能溶解一些物质》 1.有些物质能溶解在水中（如：食盐），有些物质不能溶解在水中（如：沙、面粉）。 2.溶解在水中的物质不能用过滤的方法从水中分离出来。 3.过滤时，漏斗颈的底端紧贴烧杯的内壁，使液体沿着玻璃棒慢慢流入漏斗内，漏斗里液体的液面要低于滤纸的边缘。 第二课：《物质在水中是怎样溶解的》 1.溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，不会自行沉降，不能用过滤的方法分离。 2.高锰酸钾是一种紫色的、颗粒状、能溶解在水中的物质。人们常用高锰酸钾来消毒和防腐，但不能用手直接取用。 第三课：《液体之间的溶解现象》 1.有些液体相互之间也可以溶解。如：胶水、醋、酒精能溶解在水中。 2.胶水放入水中，一开始沉入水底，经过充分搅拌，会均匀分布。醋放入水中后快速扩散，并均匀分布。酒精放入水中先在上层扩散，再慢慢向下扩散，最后均匀分布。 3.食用油放在水中，会浮于水面，充分振荡后还是浮在水面。（不能溶解于水。但可以溶解在洗洁精中） 第四课：《不同物质在水中的溶解能力》 1.不同的物质在水中的溶解能力不同，食盐溶解能力比小苏打强。 2.水除了能溶解固体和液体之外，还能少量地溶解一些气体，如：氧气、二氧化碳等。水中的动植物就是靠溶解于水中的氧气进行呼吸的。 3.汽水中的气体是通过加压或化学方法溶解的。 第五课：《溶解的快与慢》 1.物质在水中溶解的快慢与物体颗粒的大小、水温的高低、液体是否被搅动等因素有关。 2.水果糖在水中加速溶解的方法有：弄碎、加热水、搅拌等。 第六课：《100毫升水能溶解多少克食盐》 1.在一定的水量中，物质溶解是有限度的。 2.常温下，100毫升水里大约能溶解36克食盐。 第七课：《分离食盐与水的方法》 1.溶解在水中的食盐可以通过蒸发的方法进行分离出来。加热可以使食盐水蒸发更快。 2.加热蒸发实验要用到蒸发皿、石棉网、酒精灯、三角架等噐材，用石棉网可以使蒸发皿受热均匀。 3.酒精灯的火焰从外到里分为：外焰、内焰、焰心三部分。一般用外焰给物体加热，因为外焰的温度最高。 4.酒精灯用完后要用灯帽盖灭，盖灭后再重盖一次，以避免下次使用打不开灯帽。 《资料库》 海水里蕴藏着丰富的盐。世界上只有3%的淡水适合人类使用。
二年级科学上册,第二单元教案 1. 我们生活的世界 【教学目标】 科学概念目标 1．我们周围的世界可分为自然世界和人工世界,人工世界是由人设计并制造出来的。 2．物品是由各种材料做成,不同材料具有各自的特点,可以把物品按材料分类。 科学探究目标 1．在教师指导下观察并识别构成物品的各种材料,与同伴交流自己的观察结果。 2．在教师指导下学习按材料对常见物品进行分类。 科学态度目标 关注我们生活世界里的材料,发展研究材料的兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 意识到材料对于制造人工世界的重要性,倡导环保节能。 【重点难点】 重点：学会观察和辨认身边不同的材料。 难点：用适当的词语描述常见材料的特性。 【教学准备】 为学生准备：衣服、橡皮筋、烧杯、瓷杯、瓷碗、塑料杯、可乐瓶、玻璃瓶、气球、金属勺、小木块、木筷、回形针、毛巾、学生活动手册等。 教师准备：班级记录表、课件等。
【教学过程】 一、聚焦 分别出示自然景观图、城市风光图和家居生活照片）聚焦：我们生活在丰富多彩的世界中,既有天然形成的自然世界,如山川、湖海、森林、草原等,也有人类设计、制造的人工世界,如房屋、桥梁、汽车、电器、服装、文具等。（引出课题《我们生活的世界》 二、探索 （一）认识材料 1．（出示椅子图片）这是一把很普通的椅子,它是由什么做成的？当自然世界里的树木被砍伐下来做椅子、桌子时,木头就成为了一种材料。木头是我们生活世界里很常见的一种材料。 2．小组讨论：我们生活的世界里有哪些物品,它们都是用什么材料做的？提供科学词汇帮助学生描述材料名称（金属、塑料、玻璃、橡胶、纤维、陶瓷、木头等）。 （二）给物品分类 1．在我们生活的世界里有很多很多的物品（一一出示14种物品）,你能够给这些物品按它们的材料分类吗？ 2．说明：这些物品都已经标上了序号。 3．出示要求： （1）把这14种物品按顺序在桌面摆好,然后把相同材料做成的分为一堆。 （2）把由同种材料做成的物品序号记在活动手册的表格中（或由教师
《动物》单元 ①在观察小动物的活动中，我们需要注意些什么？（至少写出3点） 安静地观察、观察时注意安全、不打扰小动物的生活。 观察完小动物后，我们要把它放回原来生活的地方。 ②蜗牛的背上有一个壳，会随身体长大而___长大__。身体软软的，头上有 2 对触角，第一对触角比较_长_，顶端长有_眼睛_,第二对触角比较__短_，下面有_口__；用腹足爬行。蜗牛爬过的地方会留下_白色的黏液____。它是用_口_吃食物的，用___气孔__呼吸的，用__排泄孔___排泄的。用铅笔轻轻触碰它的身体，它会__缩进壳里__。 蜗牛喜欢吃（至少3种）新鲜菜叶、苹果皮、面包，不喜欢吃（至少3种）辣椒、肉、枯叶。蜗牛休眠了，我们可以用放入水中的方法唤醒它；蜗牛一般在夜间活动，所以给它喂食的时间一般在___傍晚_。 ③蜗牛一般生活在阴暗、潮湿的草丛中，蚯蚓一般生活在阴暗、潮湿的土壤中。它们都是雌雄同体。 ④蚯蚓的身体由一节一节的环节组成，主要分为口、环带、肛门三部分，环带是蚯蚓的生殖器官，离口比较近。我们可以根据地面上蚯蚓的_ 粪便___来寻找蚯蚓。 ⑤蚂蚁的身体太小了，可以用__放大镜___来观察。是由头、胸、腹三部分组成，三对足都长在胸部，用触角与同伴交流信息；在行进中，会分泌一种__信息素____。 蚂蚁简图（标出头、胸、腹、触角、足）蜗牛简图（标出头、腹、壳、头、触角、口） 与蚂蚁一样胸部有 3 对足的小动物还有蝗虫、苍蝇、蚊子。 ⑥金鱼的全身长满_鳞__,靠鰓呼吸，靠鳍游泳。金鱼是一种_人工养殖__的鱼类，吃食物时用口_吞食_。 请在下图写出蜗牛和金鱼的共同点与不同点？
给金鱼喂食要尽可能少一点，金鱼的鳃盖不断张合，是它在进行呼吸。 ⑦写出你观察过的下列动物是怎样运动。 蜗牛蚯蚓蚂蚁金鱼 用腹足爬用环节伸缩爬行用3对足爬行用鱼鳍游动 ⑧动物身体的描述：世界上最大的动物蓝鲸；陆地上最大的动物非洲象；世界上最高 的动物长颈鹿；目前寿命最长的动物象龟；世界上最小的鸟蜂鸟。 9、动物的共同特征有：需要食物维持生命；都会运动；对外界刺激有一定的反应；会排泄；会繁 殖后代，有一定的生命过程，生活在一定的环境里。 10、蜗牛的螺线一般都是右旋，也有少部分是左旋的。在爬行时在地上留下一行黏液，它的作用是增 加爬行的粘附力，减少了摩擦力。 11、为什么说蚂蚁是动物中的“大力士”？ 因为它能举起比它身体重几十倍甚至几百倍的物体，它神奇的力量来自宏观世界的腿，在运动时，腿部消耗的能量是三磷酸腺苷（ATP）。 12、在寻访小动物时，看到不喜欢的虫子为什么不可以踩死它？ 不可以。首先，自然的小虫子也是自然的成员，是有生命的，我们不能随意剥夺它的生命；第二，在不知道这虫子是不是有剧毒，千万别碰它，这是对个人安全的考虑。第三，人是有道德的。 13、在公园里发现不知名的虫子，你准备从哪些方面观察？ 从虫子的身体结构、颜色，吃的食物及活动情况几方面来观察，并注意观察的顺序与做记录。 新教科版科学三年级上册第二单元《动物》复习题 1、动物具有（多样性），动物生存依赖于（环境），不同的环境生长不同的（动物）。 2、在观察活动中，能做到： （1）爱护小动物，不伤害它们；（2）保持动物的生存环境，保护它们的生存环境；（3）注意安全，不在有危险的地方活动。 3、蜗牛是软体动物，壳顺时针旋转的叫右旋，逆时针旋转的叫左旋。身体分为（头、腹、壳）三部分，头上有两对（触角），前对短后对长，长触角上有（眼睛），有（舌牙）。和蜗牛相似的软体动物有：（田螺、扇贝、章鱼、河蚌、乌贼、鱿鱼）等。 4、我们观察蜗牛，要注意观察蜗牛的（外形）、（生活）、（运动）、（反应）、（吃食）、（排泄）、（繁殖）等。
1、水能溶解很多（物质）。由于水溶解了自然界中的许多（矿物质），生物得到了（营养）；由于水溶解了空气中的（氧气），水中的动物和植物能够（生存）。 2、不能用（过滤）的方法把溶解了的物质从水中分离出来。 3、过滤的过程：将滤纸对折两次后，沿着一条边打开，放入漏斗中。让漏斗颈的底端（紧贴）烧杯（内壁）。过滤时倒入液体时，要使液体沿着（玻璃棒）慢慢流入漏斗内，漏斗里液体的液面要（低于）滤纸的边缘。 4、溶解指物质（均匀地）、（稳定的）分散在水中，不会（自行沉降），也不能用（过滤）的方法把溶液中的物质分离出来。溶解就是一种物质（完全进入）了另一种物质里。 5、将一小匙食盐、面粉、沙子三种物质分别放入盛水的杯内，用搅拌棒轻轻搅拌，会发现食盐（完全溶解到水中），面粉的颗粒（悬浮在水中），而沙子（则会沉于水底）。 6、取一小匙食盐，放入盛水的玻璃杯内，用搅拌棒轻轻搅拌后，观察到的现象有（食盐全部进入水中），所以说食盐在水中溶解了。 7、为了清晰地观察到物质的溶解过程，我们用一种有（颜色）的物质代替食盐做溶解的实验。 8、人们经常用高锰酸钾来（消毒）和（防腐）。它是一种褐色的颗粒，能（溶解）于水中，溶于水中后，水（改变了）颜色。不能用手直接取高锰酸钾，需要用（小匙）来取。 9、高锰酸钾投入水中时：会像小蝌蚪一样出现紫色的尾巴，然后慢慢（沉入水底），一点点的向水中（扩散）。搅拌后，高锰酸钾（均匀）的溶解在水中，不能看到它的颗粒。说明高锰酸钾能溶于水中。 10、某些固体物质溶解在水里，能够形成（均匀）、（透明）、（稳定）的溶液。 11、胶水或洗发液倒入水中，它们在水中是（悬浮）的，是（均匀）地向水中扩散，最后形成稳定的（胶体） ,（溶液）分散在水中。而醋和酒精沉入水中而直接（迅速）地向水中扩散。
小学2019——2020学年度第一学期 三年级科学第二单元监测题 一、我的收获 1.填一填。 (1)做根吸水实验时，一段时间后，瓶中的水会减少，说明根有的作用。 (2)观察植物茎的内部，可以用小刀对茎进行或。 (3)风仙花的“身体”分为、、、、、。 六部分。 (4)像萝小这样贮藏了大量营养的直根也叫。 (5)柳树的柳枝属于植物的，柳枝上长有。 (6)观察叶的气孔，需要借助。 2.小法官。 (1)观察茎的内部时，可以借助放大镜观察细节() (2)做根吸水实验时，要用记号笔在水面做标记，以便于观察。( ) (3)像肾蕨、葫芦藓这样的植物，“身体”不具备绿色开花植物的六部分( ) (4)萝ト、葱的根属于直根系。() (5)植物埋在地下的根系发达，在固定植物的同时，还可以吸收更多的水。() (6)研究植物根吸水作用时，水面处滴油是为了防止水分蒸发。( ) (7)植物的茎里有运输水分的管子。() 3.选一选。 (1)验证根吸水实验时，以下( )和 ( )两种操作可防止水分蒸发。
①在水面覆盖一层植物油②多放一些水③瓶口塞棉花 (2)浸泡在红色水里的白色风仙花一段时间后()。 ①没有变化②变成红色 (3)用一只透明的塑料袋，把一株植物的枝叶套上扎起来，塑料袋内壁会出现水珠，它是( )。 ①叶的蒸腾作用产生的②浇水时淋上去的③从湿土里跑上去的 (4)树瘤一般会形成在树皮切口的( )。 ①上方②下方 (5)植物的叶越多，蒸腾的水分越( )。 ①少②多 (6)将一片刚摘下的叶子浸入热水中，观察叶子的上表面和下表面，发现( )产生的气泡更多一些 ①上表面②下表面 (7)蒸腾作用的意义有。() ①给植物降温②促进根吸收水分③使空气湿润 4.填一填。风仙花“身体”各部分的名称是什么?在相应位置上写下来。 二、生活中的科学 1.园林工人移栽植物时是怎样保护植物根部的?这是为什么? 2.在做植物根吸水实验时，要在水面滴一层植物油，这是为什么? 3.很多植物会在深秋落叶。想一想，这是为什么? 4.绿化对改善自然环境有什么意义?
三下科学第二单元知识点总结 1、自然界中动物种类很多，它们身体的外形、结构和生活习性千差万别，但是所有的动物都要经历出生、生长发育、繁殖后代、死亡的全过程，这个过程就是它们的生命周期。 2、对于不同的动物，生命周期长短不同，有的数小时，有的长达几百年，有的在生命的不同阶段形态变化不大（比如老虎、马等），有的在生命不同阶段形态有很大变化（比如蝴蝶、蚕等）。 3、刚生出来的蚕卵是淡黄色的，用放大镜看起来扁扁的有点椭圆，用尺量一量，长约1.2至1.3毫米左右，若一直放在常温下会逐渐变成紫黑色。（即将孵化的卵呈现紫黑色） 4、观察蚕卵颜色：灰绿色或紫褐色；形状：近似圆形；大小：小米粒大小 5、通过放大镜观察蚕卵，有哪些发现呢？ 有个黑色的环状物在动。有黄色的卵和白色的卵。 6、蚕的生命是从卵开始的，一个蚕卵就是一个生命。 7、孵化.蚕卵一般都保存在冰箱中，取出后放在室温下，最适合蚕卵孵化的温度大约是室温25℃，蚕卵会逐渐变成紫黑色，大约两个星期左右，即可孵化出幼虫。幼虫把卵壳咬破后，先露出头部，然后爬出卵壳。 8、刚孵出来的小蚕是什么样的？ 刚孵出来身体颜色是褐色或黑褐色的，极细小，且多细毛，样子有点像蚂蚁，叫蚁蚕。蚁蚕虽然小，但蠕动速度挺快的，身上长满细毛，大约两天后毛毛就不明显了。蚁蚕长约2-3毫米，体宽约0.5毫米。 9、养蚕小窍门 ①保持适宜的温度和湿度。 ②小蚕爱吃桑叶。它一出卵就要及时用毛笔或羽毛轻轻地把它刷到桑叶上。 ③要让小蚕吃饱吃好，桑叶要新鲜并保持干燥，切成碎片或条。 ④经常清除蚕的粪便和吃剩的残叶，保持小蚕“房间”的清洁。 ⑤盒子上要扎几个洞，把小蚕放在空气流通的地方，不要在养蚕的房间里喷洒杀虫剂. 10、寿命最短的植物-短命菊生命只有几个星期。 生命周期最短的小虫——蜉蝣生命周期最长的动物-海龟 11、观察蚕的记录方式：可以采用拍照、画图、写观察日记、制作标本等方式记录小蚕的一生 12、随着蚕的生长，它发生了哪些变化？ 1、颜色发生了变化 2、大小发生了变化（体长、体重） 3、吃食、排便的变化 13、蚕生长到一定的阶段，会长出新皮，换下旧皮，这叫蜕皮。 蚕从蚁蚕到结茧这前会蜕四次皮。 蚕蜕皮是因为蚕的外皮不会随着蚕体的增长而增长，所以当它的身体增长到一定程度时，蚕就会换下较小的旧皮。 14、蚕的一生是如何变化的 ①蚁蚕通过摄食迅速生长，体色逐渐变成青白色。生长到一定程度时蚕需蜕去旧皮，生长出较宽大的新皮再继续生长。 ②蚕在蜕皮过程中，新皮形成时需要睡觉，称为眠。 眠是划分蚕龄的界限，蚁蚕称1龄蚕，第一次眠后称2龄蚕，依次类推，第四次眠后称5龄蚕。眠期长短不一，从数小时到一天。眠期时蚕不吃不喝。 ③到5龄末期，蚕会逐渐停止取食，它会排空消化道，呈透明状，此时叫熟蚕。熟蚕开始吐丝结茧。 15、蚕的外形 蚕体是长圆筒形，由头、胸、腹三个明显体段构成。 头部：较小，位于蚕体的最前方，呈扁圆形。 胸部：头部后面的三个环节，胸部有三对胸足，蚕进食时，帮助蚕把持桑叶。