凯程考研集训营，为学生引路，为学员服务！
第 1 页 共 1 页 2016年东北师范大学866物理学科真题
（完整版）凯程首发
刚考完2016考研初试，凯程教育的电话瞬间变成了热线，同学们兴奋地汇报自己的答题情况，几乎所有内容都在凯程考研集训营系统训练过，所考专业课难度与往年相当，答题的时候非常顺手，相信凯程的学员们对此非常熟悉，预祝亲爱的同学们复试顺利。考研分笔试、面试，如果没有准备，或者准备不充分，很容易被挂掉。如果需要复试的帮助，同学们可以联系凯程老师辅导。
下面凯程老师把专业的真题全面展示给大家，供大家估分使用，以及2017年考研的同学使用，本试题凯程首发!
1、物理规律及教学要求
2、教学原则及中学物理教学原则
3、这题没想起来，想起来再写
4、义务教育课程标准特点
5、物理教学过程及教学过程规律（这题好bt ）
6、掌握知识与培养能力的方法，中学物理应培养学生哪些能力
7、教师专业化，物理教师应该具备哪些素质
8、物理学习困难，物理学习困难的主要原因
东北师范大学物理学院2017年暑期优秀大学生夏令营营员录取名单 序号所在院校姓名 1内蒙古民族大学包碧莹 2东北师范大学卜文雅 3长春理工大学曾晟钋 4赤峰学院陈佳丽 5辽宁师范大学陈明霞 6曲阜师范大学陈清山 7曲阜师范大学陈婷婷 8辽宁师范大学陈垚彤 9天津师范大学陈影 10曲阜师范大学程爱防 11长春工业大学崔安妮 12东北师范大学代维坤 13海南师范大学戴安娜 14哈尔滨师范大学董安琪 15曲阜师范大学董晓春 16黑龙江工程学院董永辉 17东北师范大学杜鑫 18哈尔滨师范大学冯才鑫 19沈阳师范大学高婷婷 20河北师范大学高云逸 21北华大学关建文 22吉林师范大学郭梁 23沈阳师范大学郭彤 24沈阳师范大学郭婉滢 25广西师范大学国立言 26山东师范大学韩晓彤 27沈阳师范大学韩忠旭 28长春师范大学郝畅 29伊犁师范学院胡梦楠 30沈阳师范大学胡笑池 31辽宁师范大学胡洋洋 32北华大学姜楠 33大连民族大学姜小艺 34内蒙古大学荆艳梅 35大连民族大学寇千慧
36哈尔滨师范大学赖亚文37辽宁师范大学李峰38沈阳师范大学李皓月39长春大学李金磊40东北师范大学李卷英41辽宁大学李木子42哈尔滨师范大学李娜43哈尔滨师范大学李松美44沈阳师范大学李婷婷45曲阜师范大学李维杰46沈阳大学李文彤47内蒙古民族大学李小敏48沈阳师范大学李晓旭49东北师范大学李亚冰50河北师范大学李艳慧51沈阳师范大学李远璐52河北师范大学李远卓53辽宁师范大学梁佳冰54内蒙古师范大学刘吉林55沈阳师范大学刘天宇56东北师范大学刘璇57曲阜师范大学刘雪竹58东北师范大学刘杨59辽宁师范大学刘悦60内蒙古大学刘正东61广东工业大学罗晶62广西师范大学马娟莉63沈阳师范大学孟丹64江西财经大学牟玥玥65东北师范大学牟悦66辽宁师范大学曲澜67辽宁师范大学邵美慧68东北师范大学施岐69浙江师范大学苏日雅70安阳师范学院孙红影71辽宁师范大学孙佳倩72哈尔滨师范大学孙宁73北华大学孙伟俍74鞍山师范学院孙晓琦
1、下列关于电解质溶液的电导率的概念，说法正确的是 1m3导体的电导 含1mol电解质溶液的电导 两个相距为1m的平行电极间导体的电导 面积各为1m2且相距1m的两平行电极间导体的电导 2、关于电极电势，下列说法中正确的是 电极电势是指电极与溶液之间的界面电位差，它可由实验测出 还原电极电势越高，该电极氧化态物质得到电子的能力越强 电极电势只与电极材料有关，与温度无关 电极电势就是标准电极电势 3、在T、p时，理想气体反应C2H6(g)＝H2(g)+C2H4(g)的K c/K x为 /RT RT 1/RT RT 4、某绝热体系在接受了环境所做的功之后，其温度 一定不变 不一定改变 一定降低 一定升高 5、主要决定于溶解在溶液中粒子的数目，而不决定于这些粒子的性质的特性叫 一般特性 各向同性特征 依数性特征
等电子特性 6、已知某对行反应的反应焓为-150kJ·mol-1，则该正反应的活化能为 低于150kJ?mol-1 高于150kJ?mol-1 等于150kJ?mol-1 无法确定 7、对亲水性固体表面，其相应接触角θ是 θ<90° θ>90° θ=180° θ可为任意角 8、关于电极电势，下列说法中正确的是 还原电极电势越高，该电极氧化态物质得到电子的能力越强 电极电势是指电极与溶液之间的界面电位差，它可由实验测出 电极电势只与电极材料有关，与温度无关 电极电势就是标准电极电势 9、 下列说法中不正确的是: 任何液面都存在表面张力 平面液体没有附加压力 弯曲液面的表面张力方向指向曲率中心 弯曲液面的附加压力指向曲率中心 10、 在25℃时,电池Pb(Hg)(a1)|Pb(NO3)2(aq)|Pb(Hg)(a2)中a1>a2,则其电动势E
大学语文19春在线作业2-0003 试卷总分:100 得分:100 一、判断题 (共 14 道试题,共 28 分) 1.宋代著名女词人李清照主张“词，别是一家”，竭力维护词体的独立性。注重词体协音律、重铺叙、有情致的特点。 答案:正确 2.现代诗派是在自由主义文学思潮激荡下，自觉追求“纯诗”艺术美的一个诗歌流派，得名于1932年5月施蛰存创办的《现代》杂志。 答案:正确 3.花间词词风香软浮艳，落笔多在闺房，描写情爱，以堆砌华艳的词藻来形容妇女的服饰体态，“花间”得名于张泌的《蝴蝶儿》词“还似花间见，双双对对飞。” 答案:正确 4.唐代伟大的现实主义诗人杜甫用诗笔写出自己在安史之乱中的见闻和感受，全面而又深刻地反映了这一段时期的社会现实，所以在当时就已经被称之为“诗史”。 答案:正确 5.1987年，导演林兆华第一次将小剧场话剧《绝对信号》搬上了首都的戏剧舞台，这是中国小剧场话剧运动的开端。 答案:错误 6.“所谓伊人，在水一方”，出自诗经名篇《蒹葭》。 答案:正确 7.鲁迅曾用“史家之绝唱，无韵之《离骚》”来评价司马迁的《史记》。 答案:正确 8.婉约词是指自花间词以下,以温庭筠，柳永，李清照，周邦彦等词人为代表的词派，他们的词表情达意一般崇尚含蓄婉转，充分发挥了词“专主情致”的特点。 答案:正确 9.小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。照花前後镜，花面交相映。新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。 答案:正确 10.“一门父子三豪客，千古文章四大家。”“三豪客”指的是“三苏（苏荀、苏轼、苏辙）”。答案:正确 11.道家思想代表人物墨子视“逍遥游”为人生之最高境界。 答案:错误 12.南朝宋代刘义庆的《世说新语》是志人小说的代表作。
(单选题) 1: “学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯；能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节；能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表意见。”以上表述的是小学第（）学段的口语交际目标。 A: 二 B: 一 C: 三 D: 初中 正确答案: (单选题) 2: （）就是研究者用发展变化的观点，就各个历史时期的语文教学情况作分析比较的一种研究方法。 A: 实地观察法 B: 现状调查法 C: 历史比较法 D: 访谈法 正确答案: (单选题) 3: （）法就是在语文教学中，有讲有读，讲读结合的一种语文教学方法。 A: 谈话 B: 讲读 C: 文献 D: 练习 正确答案: (单选题) 4: 新中国成立之后，“国语”改成（），从命名上克服了重文轻语的片面性，使课程名称更加科学、规范。它体现的听说读写并重的思想引导小学语文教学走上综合训练的道路。 A: 国文 B: 语言 C: 语文 D: 中文 正确答案: (单选题) 5: 引导启发型语文教学方法是源于（）的“愤启—悱发”思想。 A: 荀子 B: 孔子 C: 孟子 D: 老子 正确答案: (单选题) 6: 口语交际课必须在一定的活动情境中进行，它具有（）。 A: 实践性 B: 规范性 C: 互动性 D: 情境性 正确答案: (单选题) 7: （）年试用（修订版）小学语文教学大纲将先前的“听话、说话”改为“口语交际”。 A: 1999 B: 2001 C: 2000 D: 1985 正确答案: (单选题) 8: 班级授课制最早由17世纪捷克卓越教育家（）（1592-1670）提出。 A: 赫尔巴特 B: 夸美纽斯 C: 卢梭 D: 福禄贝尔 正确答案:
离线考核 《语文学科教学论》 满分100分 一、论述（每小题10分，共30分。） 1.试分析语文课程标准与语文教学大纲的关系。 答：课程标准是确定学校教育一定学段的课程水准、课程结构与课程模式的纲领性文件。国家课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。 语文课程标准和语文教学大纲都曾是语文学科教学的指令性文件，尽管语文课程标准已经逐渐取代语文教学大纲对语文学科的指导作用，但语文课程标准与语文教学大纲在性质、内容、功能等方面都具有明显的承继关系。 语文课程标准和语文教学大纲的区别主要体现在： （1）语文教学大纲的大部分内容是对教学内容和教学要求以及教学中应注意的问题的叙述，而语文课程标准则主要是对学生在经过某一学年之后各方面学习结果的行为的描述； （2）语文教学大纲是语文学科教学的纲领性文件，教师教学是语文教学大纲关注的焦点，缺乏对语文课程实施特别是学生学习过程的关注。而语文课程标准则是站在课程统整教学的“大课程观”角度来定位语文课程与教学的关系； （3）语文教学大纲主要是针对课堂教学而言的，而语文课程标准则更倾向于开放的课堂； （4）同语文教学大纲相比，语文课程标准把注重结果的评价变成注重过程的评价，在过程评价中注重过程、方法、情感、态度等多方面评价。 2.谈一谈语文综合性学习在实施中应当注意哪些问题。 答：语文综合性学习的实施应该注意以下几个方面： （1）保证时间。语文综合性学习不是学生的课余活动，也不是学生的假期作业，必须安排一定的课时组织来进行； （2）保证全员参与。教师不应有功利的思想，将其变成少数优秀学生的专利； （3）帮助学生成功。开展综合性学习的起点不要太高，切入口不能太大，要由浅入深，由简单到复杂地开展活动； （4）体现个性化。不同地区、学校、学生，开展综合性学习的内容和方式应自有特点。 3.举例谈谈你对阅读教学中存在的对话关系的理解。 答：现代阅读观认为，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。 这一阅读理念，是以现代对话理论为基础的。对话理论认为，作者与读者之间的关系，就其本质而言，体系了人与人之间的精神联系，阅读行为也就意味着人与人之间确立了一种对话和交流的关系。这种对话和交流是双向的、互动的、互为依存条件的，阅读成为思维碰撞和心灵交流的动态过程，是主体与主体之间的关系。读者的阅读，尤其是阅读文学作品的过程，知识一种共同参与一直共同创造的过程。所以读者绝对不是消极被动的，读者也是文学活动的主体。 因此，在阅读教学中我们要： （1）要重视学生在阅读过程中的主体地位；
东北师范大学物理化学实验思考题（1） 东北师范大学化学学院2017级黄栋 1.补充实验设计—挥发性液体样品燃烧焓的测定 取一只预先称好重量的玻璃小球（直径约6mm），用注射器将样品装进小球，再在煤气灯上把小球的玻璃管口封死。玻璃小球在装样前后重量之差就是液体样品的重量。再取一片预先压好的带有点火丝的标准样品（如苯甲酸〉，称重后系在氧弹的点火电极上，将装好样品的玻璃小球放在此样品片下面（如图所示），充氧气后，点火，标准样品先燃烧，放出的热使玻璃小球裂开，此时液体样品被点燃，并在氧气中完全燃烧。其余操作方法与固体样品燃烧热的测定基本类似。氧弹中样品燃烧放出的热量为固体标准样品、液体样品以及点火丝燃烧放热之总和。由于固体标准样品及点火丝的燃烧热是已知的，所以很容易计算出液体样品的燃烧热。 中和焓——试分析影响本实验结果的因素有哪些？ 系统保温效果要好，保温装置要充分干燥，电流电压值不要太高或者太低，即引入系统热量不要太高太低，同时升温速度不易太快，酸碱要充分快速混合
2.本实验用的是电热法标定反应体系C，能否改用其他方法？请设计出一个实验方案来。 测定量热计热容C的方法一般有两种：化学标定法和电热标定法。前者是将已知热效应的标准样品放在量热计中反应。 方案：将已知热效应的标准溶液HCl和过量的NaOH溶液放在量热计中反应，使之放出一定热量，根据在体系中实际测得的温度升高值（ΔT），由下式计算出量热计热容C。 n(HCl)·△ r H m θ＋(Vρc＋C)ΔT=0 （2） 【式中n(HCl)为参加反应溶液的物质的量；V为反应体系中溶液的总体积，单位为L；ρ为溶液的密度；c 为溶液的比热容，即每千克溶液温度升高1K所吸收的热量，单位为kJ·L－1·kg－1。 一般当溶液的密度不是太大或太小的情况下，溶液的密度与比热容的乘积可视为常数。因此实验中如果控制反应物体积相同，则 (Vρc＋C)亦为一常数，它就是反应体系（包括反应液和量热器）的总热容，以C’表示。代入（2）式可得。由C’可方便地在相同条件下，测得任一中和反应的中和热。】 为什么实验测量得到的温度差值要经过作图法校正？ 答：由于存在热漏现象以及搅拌机功率过大引进的热量，所以要用雷诺图解校正法对实验数据进行处理。这样才能真实地代表被测样品燃烧热引起温度升高的数值△T。（P49） 3.如何测量无限稀释时的中和焓？ 在一定的温度下，测得不同浓度的中和热，再做浓度与中和热的曲线，通过取极限的方式，求得无限稀释时的中和热。 4.在实验过程中为什么要防止空气倒灌？如果在等压计Ⅰ球与Ⅲ球间有空气，对测定沸点有何影响？其结果如何？怎么判断空气已被赶净？ （1）实验中应严防空气倒灌，是因为：①空气会进入Ⅰ球与Ⅲ管之间的空间，影响测量；②会使Ⅱ、Ⅲ组成U型管内液体进入Ⅰ球内。 （2）在Ⅰ球与Ⅲ管间有空气会使所测蒸汽压升高，导致所测沸点降低。 （3）开动真空泵，当测压仪的示数为-50至60kPa时，关闭三通阀，观察测压仪读数，若读数不变，则系统不漏气。若真空度下降，则系统漏气。
期末作业考核 《大学语文》 满分100分 一、文言文翻译（每题10分，共20分） 1．试将下面的文言文翻译成现代汉语 然天下之无贤不肖，且犹为涕泣而歔欷。而况朝士大夫，平昔游从，又予心之所向慕而瞻依！ 呜呼！盛衰兴废之理，自古如此，而临风想望，不能忘情者，念公之不可复见而其谁与归！ （《祭欧阳文忠公文》）答：现今全国上下的人士，都在为先生的逝去而哭泣哽咽，何况我是同朝的士大夫，长期交游往来，失去的并且又是我向来仰慕而亲近的人呢！啊！事物兴盛衰废的规律，自古以来就是如此，而伫立风中怀念，情感上不能忘却，就是因为从此再也见不到先生了，我将还能和谁在一起呢？ 2．解释文中划线的词 壬戍之秋，七月既望，苏子与客泛舟，游於赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如， 凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止，飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 （《前赤壁赋》） 答： 1.既望：既，过了；望，农历小月十五日，大月十六日 2.属：通“嘱（zhǔ），劝酒。 3.斗牛：斗、牛，星宿名，即斗宿（南斗）、牛宿。 4.冯虚：冯：通"凭"，乘。虚：太空。御：驾御。 5.羽化：道教把成仙叫作"羽化"，想长了翅膀一样，认为成仙后能够飞升 二、简答与默写（每题10分，共20分） 1．简答老舍作品“京味”文学的特点。 答：老舍的许多文学作品都是写北京的，人们把老舍的小说和戏剧称为“京味”文学，就是因为老舍的创作多取材于北京，有突出的地方色彩，用京腔京韵去描写北京的人、事以及风俗掌故。 老舍写北京都是写中下层市民社会的小人物，所以选择故事的环境背景一般都是大杂院、小胡同和各式各样的茶馆。老舍曾说“一个大茶馆就是一个小社会”。 老舍的作品中心在人，功夫在把“话”写活。其人物对白多是经过加工提炼的北京方言，外地观众也能懂，因为不是照搬方言，而是运用北京方言中浅显的词汇和一些句式，吸收、融会它的特色，形成了形似口语和方言，又常常透露出幽默和机智品格的精美的文学语言。 老舍的京味还表现在对北京民风民俗的描绘，老舍还用这些民俗去展开情节，塑造人物，表现时代和文化内涵。 2．默写李商隐的《无题》（相见时难别亦难）。 答：相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
离线考核 《物理课程与教学论》 满分100分 一、名词解释（每小题4分，共20分。） 1、研究性学习：研究性学习是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标，以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体，以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文化知识为基本内容，以在教师指导下，以学生自主采用研究性学习方式开展研究为基本的教学形式的课程。 2、教学设计：教学设计是程标根据课准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。 3、学分制：学分制是高等教育中一种教学管理制度，它以学分为计算学生学习份量的单位，根据各门课程每一学期的每周授课时数、实验时数等给予一定的学分，学生学完规定的总学分数，方能取得毕业证书。高等教育自学考试各专业专科、本科等学历层次的总学分与普通高校同等学历层次的总学分基本相同，体现了二者的一致性。同时，各门课程的学分数为考试机构掌握命题难易程度提供了依据，也便于各类助学单位的辅导教师和自学者根据专业考试计划对各门课程的要求来安排课时和掌握授课、自学进度。其次，实行学分制为自学考试专业设置选修课提供了前提，只要学分相同，应考者可根据自己的自学能力选考课程，满足了高等教育自学考试的开放性和适应性特点，为培养学以致用人才提供了充分余地。再次，自学考试实行学分制是一种必然。因为自学考试是没有学年的。应考者每次考试及格—门课程，即取得相应的学分，以后逐年积累，直到学完规定的课程总学分即能毕业，这是其他教育形式无法替代的。 4、物理观念：物理观念是从物理学视角形成的关于物质、运动与相互作用、能量等的基本认识。是物理概念、规律等在头脑中的升华。
砷钼酸盐化学研究进展与展望 巩培军104753140807 物理化学 摘要：多金属氧酸盐以其丰富多彩的结构及其自身的优良分子特性，包括极性、氧化还原电位、表面电荷分布、形态及酸性，使其在很多领域，尤其是材料、催化、药物等方面具有潜在应用前景，因而受到人们的广泛关注。本文选择目前报道尚少的砷钼杂多化合物为研究重点。 Abstract: Polyoxometalates (POMs), a fascinating class of metal–oxygen cluster compounds with a unique structural variety and interesting physicochemical properties, have been found to be extremely versatile inorganic building blocks in view of their potential applications in catalysis, medicine, and materials. In this paper, the main work has been focused on the rare reported arsenomolybdates. Keywords: polyoxometalates; physicochemical properties; applications 1 多酸概述 多金属氧酸盐化学至今已有近二百年的历史，它是无机化学中的一个重要研究领域[1-3]。早期的多酸化学研究者认为无机含氧酸经缩合可形成缩合酸：同种类的含氧酸根离子缩合形成同多阴离子，其酸为同多酸；不同种类的含氧酸根离子缩合形成杂多酸阴离子，其酸为杂多酸[4]。现在文献中多用Polyoxometalates (多金属氧酸盐) 及Metal-oxygen clusters (金属氧簇)来代表多酸化合物。 从结构上多酸是由前过渡金属离子通过氧连接而形成的金属氧簇类化合物，它的基本的结构单元主要是八面体和四面体。多面体之间通过共角、共边或共面相互连接。根据多面体的连接方式不同，多金属氧酸盐可划分为不同的结构类型，如Keggin、Dawson、Silvertone、Anderson、Lindqvist 和Waugh 结构等，它们被称为多金属氧酸盐最常见的六种基本结构类型（图1）。（1）Keggin 结构，其阴离子通式可表示为[XM12O40]n– (X = P、Si、Ge、As、B、Al、Fe、Co、Cu 等；M = Mo、W、Nb 等)；（2）Wells—Dawson 结构，其阴离子通式可表示为[X2M18O60]n– (X = P、Si、Ge、As 等；M = Mo、W 等)；（3）Silverton 结构，其阴离子通式为[XM12O42]n– (X = Ce IV等；M = Mo VI 等)；（4）Anderson 结构，其阴离子通式为[XM6O24]n– (X = Al、Cr、Te、I 等；M = Mo 等)；（5）Lindqvist 结构，其阴离子的通式为[M6O19]n– (M = Nb V、Ta V、Mo VI、W VI等)；（6）Waugh 结构，其阴离子通式为[X2M5O23]n– (X = P V等；M = Mo VI等)。其结构又决定其特殊性质的，如强酸性、氧化性、催化活性、光致变色、电致变色、导电性、磁性等。多金属氧酸盐由于各种确定的结构和特异、优越的物理化学性质，使它们在催化[5]、材料科学[6]、化学及医药学[7]等方面具有重要的应用前景。多金属氧酸盐可根据组成不同分为同多(iso)和杂多(hetero)金属氧酸盐两大类。这种分类方法一直沿用早期化学家的观点:即由同种含氧酸盐缩合形成的称同多酸(盐)，由不同种含氧酸盐缩合形成的称为杂多酸(盐)。多酸化学经过近两个世纪的发展，已经成为无机化学的一个重要分支和研究领
(单选题)1: （）是语文课训练口语交际能力的基本形式。 A: 演讲 B: 辩论 C: 课堂发言 D: 口头作文 正确答案: (单选题)2: （）根据前人的教育经验和自己的教学实践，从人的心理特征出发，把一个人的教育分为“小学”和“大学”两个阶段。 A: 梁启超 B: 康有为 C: 朱自清 D: 朱熹 正确答案: (单选题)3: 语文独立设科是在（） A: 1840年 B: 1897年 C: 1903年 D: 1949年 正确答案: (单选题)4: （）是阅读能力的核心，是阅读的主要标志。 A: 感知能力 B: 分析能力 C: 理解能力 D: 鉴赏能力 正确答案: (单选题)5: （）有“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本主义教育思想。 A: 孔子 B: 孟子 C: 老子 D: 墨子 正确答案: (单选题)6: “教师中心论”是德国教育家（）为代表的一种教学主张。 A: 赫尔巴特 B: 苛勒 C: 夸美纽斯 D: 泰勒 正确答案: (单选题)7: 朗读是书面语言的有声化，是化无声的文字为有声语言的（）活动。
B: 教学 C: 实践 D: 智力 正确答案: (单选题)8: （）是一种从书面言语中获得意义的心理过程。 A: 阅读 B: 理解 C: 鉴赏 D: 分析 正确答案: (单选题)9: （）是事先没有预定目的，不需要意志努力的一种记忆。 A: 无意记忆 B: 随意记忆 C: 段时记忆 D: 瞬时记忆 正确答案: (单选题)10: （）是人脑对已有的表象进行加工改造创造新形象的过程，是一种以表象为内容的特殊的思维形式。 A: 联想 B: 记忆 C: 注意 D: 想象 正确答案: (多选题)11: 语文教学方法的特征是：（）。 A: 技术性和原则性 B: 依存性和变通性 C: 多样性和综合性 D: 继承性和创新性 正确答案: (多选题)12: 阅读方法最常用的有四种方式有（）。 A: 朗读法 B: 默读法 C: 速读法 D: 导读法 E: 略读法 正确答案: (多选题)13: 以引导探究为主的教学方法有（）。
拟录取专业序号考生编号姓名复试总成绩初试总成绩最终成绩拟录取结果备注 课程与教学论1102009211307282程雪202348550拟录取 课程与教学论2102009211307273孙月199333532拟录取 课程与教学论3102009211307281冯上津192332524拟录取 课程与教学论4102009211307261杜欣垚178345523拟录取 课程与教学论5102009211307264杨行健185338523拟录取 课程与教学论6102009211307271姜宇宏179340519拟录取 课程与教学论7106359305044723李道星173352525拟录取调剂 课程与教学论106359316154145胡春梅346加试不合格学科教学（物理）1102009211307357陈赵琦209390599拟录取 学科教学（物理）2102009211307327林航220373593拟录取 学科教学（物理）3102009211307360袁军210374584拟录取 学科教学（物理）4102009211307401赵昕211370581拟录取 学科教学（物理）5102009211307454郭若男205372577拟录取 学科教学（物理）6102009211307460王维202374576拟录取 学科教学（物理）7102009211307414王舰203368571拟录取 学科教学（物理）8102009211307354张宁宁202368570拟录取 学科教学（物理）9102009211307443张紫辉203357560拟录取 学科教学（物理）10102009211307301张颖珍204355559拟录取 学科教学（物理）11102009211307348张可心192365557拟录取 学科教学（物理）12102009211307433冯雨佳197353550拟录取 学科教学（物理）13102009211307304任冉冉204345549拟录取 学科教学（物理）14102009211307421邓旭189354543拟录取 学科教学（物理）15102009211307397史常玲191352543拟录取 学科教学（物理）16102009211307475项睿杰182359541拟录取 学科教学（物理）17102009211307365魏月194346540拟录取 学科教学（物理）18102009211307371孙小昭177360537拟录取 学科教学（物理）19102009211307387褚敏188346534拟录取 学科教学（物理）102009211307375冯雪梅189344533 学科教学（物理）102009211307380王钰淇183342525 学科教学（物理）102009211307351杨帅177347524 学科教学（物理）102009211307353冯天姝171343514 学科教学（物理）102009211307285孙镜荃351加试不合格学科教学（物理）102009211307468唐芙蓉348加试不合格学科教学（物理）102009211307316田宇驰347加试不合格学科教学（物理）102009211307417徐海英344加试不合格学科教学（物理）102009211307333傅格格189333522拟录取辽宁少民计划学科教学（物理）102009231300044姚慧慧197289486拟录取单独考试
1、下列关于电解质溶液的电导率的概念,说法正确的就是 1m3导体的电导 含1mol电解质溶液的电导 两个相距为1m的平行电极间导体的电导 面积各为1m2且相距1m的两平行电极间导体的电导 2、关于电极电势,下列说法中正确的就是 电极电势就是指电极与溶液之间的界面电位差,它可由实验测出 还原电极电势越高,该电极氧化态物质得到电子的能力越强 电极电势只与电极材料有关,与温度无关 电极电势就就是标准电极电势 3、在T、p时,理想气体反应C2H6(g)＝H2(g)+C2H4(g)的K c/K x为 /RT RT 1/RT RT 4、某绝热体系在接受了环境所做的功之后,其温度 一定不变 不一定改变 一定降低 一定升高 5、主要决定于溶解在溶液中粒子的数目,而不决定于这些粒子的性质的特性叫 一般特性 各向同性特征 依数性特征
等电子特性 6、已知某对行反应的反应焓为-150kJ·mol-1,则该正反应的活化能为 低于150kJ?mol-1 高于150kJ?mol-1 等于150kJ?mol-1 无法确定 7、对亲水性固体表面,其相应接触角θ就是 θ<90° θ>90° θ=180° θ可为任意角 8、关于电极电势,下列说法中正确的就是 还原电极电势越高,该电极氧化态物质得到电子的能力越强 电极电势就是指电极与溶液之间的界面电位差,它可由实验测出 电极电势只与电极材料有关,与温度无关 电极电势就就是标准电极电势 9、 下列说法中不正确的就是: 任何液面都存在表面张力 平面液体没有附加压力 弯曲液面的表面张力方向指向曲率中心 弯曲液面的附加压力指向曲率中心 10、 在25℃时,电池Pb(Hg)(a1)|Pb(NO3)2(aq)|Pb(Hg)(a2)中a1>a2,则其电动势E
2013年物理学院研究生复试成绩 作者:wanggr来源:物理学院录入:wanggr更新时间：2013/4/16 15:41:55点击数：731 【字体： 】 考生姓名报考专业拟调剂专业初试成绩复试总成绩初复试总成绩专项计划名称南雅南课程与教学论355 229 584 韩雪姣课程与教学论333 209 542 边娟娟课程与教学论325 213 538 张帅课程与教学论331 201 532 张立久课程与教学论318 207 525 于学敏课程与教学论331 193 524 刘娇课程与教学论323 197 520 刘彬课程与教学论320 193 513 李晓楠课程与教学论319 191 510 马姝嫚课程与教学论319 191 510 魏晓东学科教学（物理）387 193 580 刘心童学科教学（物理）381 196 577 邹岩学科教学（物理）375 201 576 张莹学科教学（物理）364 201 565 刘延学科教学（物理）349 212 561 尹峤楚学科教学（物理）364 195 559 魏振国学科教学（物理）359 195 554 孟晓秋学科教学（物理）357 196 553 贾伟平学科教学（物理）356 196 552 张琪学科教学（物理）357 192 549 潘亚男学科教学（物理）355 190 545 刘璐学科教学（物理）352 192 544 张文婷学科教学（物理）356 185 541 庄春贺学科教学（物理）350 189 539 郑庆伟学科教学（物理）324 213 537 祝晓丹学科教学（物理）335 198 533 衣艳丽学科教学（物理）324 207 531 王晓旭学科教学（物理）320 207 527 张海静学科教学（物理）340 186 526 王旭颖学科教学（物理）337 188 525 杨栀楠学科教学（物理）337 187 524 陈明浩学科教学（物理）330 194 524 王玥璇学科教学（物理）322 199 521 张晓桐学科教学（物理）337 181 518 董继松学科教学（物理）325 187 512 王双学科教学（物理）333 164 497 孔庆红学科教学（物理）310 174 484 单忠蕊学科教学（物理）322 158 480
《大学语文》15春在线作业1 试卷总分：100 测试时间：-- 单选题多选题判断题 包括本科的各校各科新学期复习资料，可以联系屏幕右上的“文档贡献者” 一、单选题（共20 道试题，共40 分。）V 1. 《诗经?秦风?蒹葭》是一首()。 A. 山水诗 B. 送别诗 C. 悼亡诗 D. 爱情诗 满分：2 分 2. 诗风“沉郁顿挫”的诗人是()。A. 陶渊明 B. 李白 C. 杜甫 D. 李商隐 满分：2 分 3. “兼爱、非攻”是诸子中()的思想。A. 庄子 B. 旬子 C. 老子 D. 墨子 满分：2 分 4. 展示湘西边地风情和人情美、人性美的小说是()。A. 《八骏图》 B. 《边城》 C. 《湘行散记》 D. 《湘西》 满分：2 分 5. 《前赤壁赋》行文的内在线索是()。A. 时间的推移 B. 感情的变化 C. 事理的逻辑 D. 想象的展开 满分：2 分 6. 盛唐山水田园诗派中，与王维齐名并称的著名诗人是()。A. 王昌龄 B. 岑参 C. 孟浩然 D. 高适 满分：2 分 7. 下列诗歌属()创作的是《再别康桥》。A. 李清照 B. 王之涣 C. 王昌龄 D. 徐志摩 满分：2 分 8. 诗歌《致橡树》是朦胧诗女诗人()的代表作，表达了平等独立、互助信任的爱情观。A. 董仲舒
B. 舒婷 C. 谢灵运 D. 李清照 满分：2 分 9. 散文《爱尔克的灯光》作者是我国著名作家()。A. 艾青 B. 巴金 C. 郭沫若 D. 夏衍 满分：2 分 10. 下列诗歌属徐志摩创作的是()。A. 《死水》 B. 《一句话》 C. 《我爱这土地》 D. 《再别康桥》 满分：2 分 11. 下列《氓》中的诗句，反喻女主人公内心痛苦的是()。A. 桑之未落，其叶沃若 B. 于嗟鸠兮，无食桑葚 C. 淇水汤汤，渐车帷裳 D. 淇则有岸，隰则有泮 满分：2 分 12. ()词集的名字叫《稼轩长短句（稼轩词）》。A. 王昌龄 B. 谢灵运 C. 辛弃疾 D. 李商隐 满分：2 分 13. 中国现代文学史上第()篇白话短篇小说是《狂人日记》。A. 四 B. 一 C. 二 D. 三 满分：2 分 14. 京味戏剧代表作家是()。A. 郭沫若 B. 曹禺 C. 老舍 D. 夏衍 满分：2 分 15. ()的出现，标志着中国古代短篇小说趋于成熟。A. 边塞诗 B. 婉约词 C. 唐传奇 D. 花间词 满分：2 分 16. 李商隐《无题》中运用比兴手法抒情写意的诗句是()。A. 相见时难别亦难 B. 蜡炬成灰泪始干 C. 晓镜但愁云鬓改
《语文学科教学论》 满分100分 一、论述（每小题10分，共30分。） 1.试分析语文课程标准与语文教学大纲的关系。 答：课程标准是确定学校教育一定学段的课程水准、课程结构与课程模式的纲领性文件。国家课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。 语文课程标准和语文教学大纲都曾是语文学科教学的指令性文件，尽管语文课程标准已经逐渐取代语文教学大纲对语文学科的指导作用，但语文课程标准与语文教学大纲在性质、内容、功能等方面都具有明显的承继关系。 语文课程标准和语文教学大纲的区别主要体现在： （1）语文教学大纲的大部分内容是对教学内容和教学要求以及教学中应注意的问题的叙述，而语文课程标准则主要是对学生在经过某一学年之后各方面学习结果的行为的描述； （2）语文教学大纲是语文学科教学的纲领性文件，教师教学是语文教学大纲关注的焦点，缺乏对语文课程实施特别是学生学习过程的关注。而语文课程标准则是站在课程统整教学的“大课程观”角度来定位语文课程与教学的关系； （3）语文教学大纲主要是针对课堂教学而言的，而语文课程标准则更倾向于开放的课堂；（4）同语文教学大纲相比，语文课程标准把注重结果的评价变成注重过程的评价，在过程评价中注重过程、方法、情感、态度等多方面评价。 2.谈一谈语文综合性学习在实施中应当注意哪些问题。 答：语文综合性学习的实施应该注意以下几个方面： （1）保证时间。语文综合性学习不是学生的课余活动，也不是学生的假期作业，必须安排一定的课时组织来进行；
（2）保证全员参与。教师不应有功利的思想，将其变成少数优秀学生的专利； （3）帮助学生成功。开展综合性学习的起点不要太高，切入口不能太大，要由浅入深，由简单到复杂地开展活动； （4）体现个性化。不同地区、学校、学生，开展综合性学习的内容和方式应自有特点。 3.举例谈谈你对阅读教学中存在的对话关系的理解。 答：现代阅读观认为，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。 这一阅读理念，是以现代对话理论为基础的。对话理论认为，作者与读者之间的关系，就其本质而言，体系了人与人之间的精神联系，阅读行为也就意味着人与人之间确立了一种对话和交流的关系。这种对话和交流是双向的、互动的、互为依存条件的，阅读成为思维碰撞和心灵交流的动态过程，是主体与主体之间的关系。读者的阅读，尤其是阅读文学作品的过程，知识一种共同参与一直共同创造的过程。所以读者绝对不是消极被动的，读者也是文学活动的主体。（2）要重视学生的独特感受和体验； （3）注意教师是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者、也是阅读中的对话者之一。 二、案例分析（共30分） 《花未眠》教学设计（摘录） xxxx高级中学xx （一）导入课程 同学们学过也阅读过许多散文，能否给散文分类，举个例子？ 板书：叙事散文《背影》 写景散文《xx》
星光不负赶路人，更不辜负用心赶路的人。决定考研的各位都是好样的，但是怎么用高效又相对轻松的方式取得想要的结果，是每一个考研路上的人必须思考的问题。只要踏着坚实的步子走下去，就会拨开云雾见到太阳。 考研正式结束快一个月了，恍然之间还是能清晰的回想起当时备考的样子。日子那么长，每天早起晚归日复一日，比想象的漫长，又比想象的快很多。现在我想把考研中的一些体会分享给大家，希望能带给大家一份力量，对诸位有所帮助。路程不算很长，但一滴滴汗水洒下来，是咸还是甜走过的人都深有体会。 先说为什么考研，我考研的原因其实有很多，最主要的还是觉得自己专业储备不是很充足，如果直接去工作我没有底气去面对学生；其次东师是我从高中就想要去的学校，没能考去一直很遗憾；现实一点讲，学历高一点至少就业会轻松一些吧。总之，出于种种原因，我下定决心就一路坚持下来了。我个人的感受是无论出于什么动机，这个动机要足够强大，强大到能支撑着你保持热情到考研结束，为了爱情也好（我单身，爱情的力量理解不上去），要一直有这个坚定的信念，这样在后期十分焦躁，容易萌生退缩念头的时候就能够顽强的扛住心理压力走下去。只要信念足够坚定，没什么是做不到的。 然后我想说一说备考的内容。 （一）333 首先是专业课，专业课遇见勤思完全是个意外，当时勤思来学校开讲座，主要面向的是汉语国际教育，结果我当时跑错了教室，稀里糊涂的留下了姓名和联系方式，我们之间的缘分就开始了。老师很认真的给我讲，我的备考时间应该如何安排，各科应该怎
么学，客观的分析我的学习情况，让我感受到这个教育机构的专业性和负责的态度，于是我就毫不犹豫的选择了它。 基础课程的老师讲课各有特色，教育学原理的老师披着中长发，把枯燥深奥的知识点娓娓道来，提出很多和理论相关的教育问题，很自然的就把人带入到对知识点的理解中，在我看来特别难理解的课程和教育的社会制约性听了一遍视频之后知识点就很容易理解了。中教的老师口音特别可爱，而且对教育史的把握让人十分佩服，印象特别深刻的就是老师讲“浙东出异端”，当时真的很震惊，教育史好像变成了一个故事，故事里有不同的人在交谈、争辩，很生动很有趣。外教和教心的老师在讲课的时候也会渗透很多自己的观点，这个理论和那个理论是相互对立的，这个教育家和那个教育家是师生关系，但是徒弟又有创新。知识点不再是等着去攻克的学习难关，反而慢慢渗进了自己的观念中，逐渐成了自己头脑结构中的一部分。 到了强化班发下来的讲义就是直接背诵的了，而且配套课程里老师还会讲解知识点之间的联系和容易混淆的地方，对知识点的把握会更加清晰，而且因为有了一定的理解，背诵起来也不会痛苦。强化班的讲义伴随着我直到上考场前最后一刻，某天凑上去还能闻到纸张翻阅的味道（不细说了，脑补一下哈哈）。后期冲刺班和习题解析还会讲怎么答题，如果主体内容不够多应该怎么延伸，如果内容很多又该怎么拣选重点，非常实用。勤思在不同的阶段会发下不同的配套讲义，讲义有很多本，我特别建议大家把主要内容都整合到一本资料上，资料太多翻来翻去很麻烦，而且思路也容易混乱，就按照四科内容的顺序添加到书上，随时翻看特别方便。 还有就是每月一次的答疑，老师会花一个小时的时间讲备考中可能会遇到什么问题，遇到了该怎么解决，即将要开始的学习应该怎么进行效果最好，还会说大家的备考
2010年力学A卷 一、简答题（每题5分，共25分） 1．试比较力学系统中内力的冲量和、内力的总功、内力矩的和对系统状态改变的贡献． 2．一特殊的弹簧，弹性力，其中为劲度系数，为形变量．现将弹簧水平放置在光滑的水平面上，一端固定，一端与质量为的滑块相连而处于自然状态．今沿弹簧长度方向给滑块一个冲量，使其获得速度，从而压缩弹簧，则该弹簧压缩的最大长度为多少？ 题1-3图 3．匀质正方形薄板质量为，各边长为，如图所示．在板平面上设置过中心的转轴，求板对于该转轴的转动惯量． 4．若单摆悬线质量不可忽略，它的周期是增加还是减少？试解释之．5．人以同样对地速度从船上跳向岸．设起跳前船和人都是静止的，大船质量为，小船质量为，人的质量为，并忽略水的摩擦阻力．试根据人需要付出的能量大小来判断，人从大船上跳上岸容易还是从小船上跳上
岸容易？ 二、计算题（共75分） 1．质点作平面运动，在平面极坐标系中其角速度与矢径的长度成反比，比例系数为，径向速率为常量．时，，．求任意时刻质点的位置、和加速度及质点的轨迹方程．（10分） 答案：，，， 2．质量分别为、的粒子相距无穷远，从静止开始在万有引力的作用下相互接近．求接近到相距为时，它们的相对速度的大小．（10分） 答案： 题2-3图 3．半径为的小球在半径为的半球形大碗内作纯滚动，这种运动是简谐运动吗？若是，求出其周期．（10分） 答案： 4．设入射波为，在处发生反射，反射点为一自由端．求： （1）反射波的表达式； （2）合成驻波的表达式，并说明哪里是波节，哪里是波腹．（15分）答案：；波腹坐标为；波节坐标为
5．半径为的圆盘绕过其中心的垂直轴在水平面内以匀角速度转动．圆盘上有两条光滑细槽，一条沿半圆弧，一条沿半径．由于转动，两质点将由盘中心分别沿两滑槽滑向盘边（均由静止开始），求两质点分别到达盘边时（1）相对于盘的速度；（2）相对于地的速度．（15分） 题2-5图 答案：，， 6．在光滑的水平面上，静止放置着质量为，长为的均匀细杆，质量为的小球以垂直于杆的水平速度与杆的一端作完全非弹性碰撞．试求碰后系统的运动．（15分） 题2-6图 答案：
大学语文19春在线作业1-0002 试卷总分:100 得分:100 一、判断题 (共 14 道试题,共 28 分) 1.徐志摩、闻一多是新月诗派的代表诗人。闻一多提出了新诗音乐美、绘画美、建筑美的三美理论，给新诗创作输入了新鲜血液。 答案:正确 2.20世纪30年代前后，以戴望舒、卞之琳、梁宗岱、何其芳为代表诗人的现代诗派。 答案:正确 3.新感觉派是20世纪30年代产生于上海文坛的一个现代主义小说流派，是第二代海派，代表作家有刘呐鸥、施蛰存、穆时英、叶灵风等。 答案:正确 4.鲁迅曾用“史家之绝唱，无韵之《离骚》”来评价司马迁的《史记》。 答案:正确 5.学者散文又叫“文化散文”，是20世纪七十年代散文创作的一个重要的现象。 答案:错误 6.“新历史小说”是20世纪80年代中后期出现的新写实小说的一个分支，从时间上看，新历史小说与新写实小说几乎同时出现，尽管1989年《钟山》杂志推出“新写实小说大联展”时并没有“新历史小说”这一称谓，但作为一种小说形态，实际早已经在文坛出现。 答案:正确 7.“一门父子三豪客，千古文章四大家。”“三豪客”指的是“三苏（苏荀、苏轼、苏辙）”。 答案:正确 8.社会剖析派小说属于“左翼”文学流派，强调用马克思主义理性的分析指导创作，表现重大题材，用阶级分析的方法剖析和塑造典型环境中的典型人物。因为能充分满足时代的需要，这一流派在二十世纪三四十年代乃至当代都有巨大影响。 答案:正确 9.“新写实小说”的创作特点主要表现在：创作方法虽仍以写实为主，但特别注重对现实生活“原生态”的还原，强调作品中所呈现的现实生活应有一种毛茸茸的原生状态的感觉；主题意蕴更多的是表现现实的荒诞、丑恶、灰暗与无奈，大多采用客观化的叙述态度，提倡作家应“退出小说”、“零度介入”，即有意采用一种缺乏价值判断的冷漠叙述等。 答案:正确 10.宋代著名女词人李清照主张“词，别是一家”，竭力维护词体的独立性。注重词体协音律、重铺叙、有情致的特点。 答案:正确 11.讲史家的话本称作剧本，主讲历史故事，篇幅较长。 答案:错误 12.道家思想代表人物墨子视“逍遥游”为人生之最高境界。