工程力学（本）
形 成 性 考 核 册
学生姓名： 学生学号： 分校班级：
国家开放大学 编制
使 用 说 明
本考核手册是国家开放大学（中央广播电视大学）水利水电工程（专科起点本科）专业“工程力学（本）”课程形成性考核的依据，与《工程力学（本）》教材（白新理主编，中央广播电视大学出版社2014年第二版）配套使用。
形成性考核是课程考核的重要组成部分，是强化教学管理，提高教学质量，反馈学习信息，提高学生综合素质和能力的重要保证。
“工程力学”课程是水利水电工程专业的技术基础课，其特点是既具有丰富的理论，又具有很强的实践性，而且基本概念多，公式多，原理多，学生有时感到抓不住重点。通过形成性考核有助于学生理解和掌握本课程的基本概念、基本理论、基本计算方法，明确应掌握的课程重点。同时，形成性考核对于全面测评学生的学习效果，督促和激励学生完成课程学习，培养学生自主学习和掌握知识的能力也具有重要作用。
本课程形成性考核册包括4次形考作业，分别对应于文字教材的0~3章、4章、5~6章、7～11章。学生应按照教学进度按时完成各次计分作业，教师根据学生完成作业的
国家开放大学开放教育 水利水电工程专业
情况评定成绩，每次作业以100分计，并按4次作业的平均成绩计算学生的形成性考核成绩。
工程力学（本）作业一
说明：本次作业对应于文字教材第0—3一、单项选择题（每小题2分，共30分）
内。不选、错选或多选者，该题无分。
1．三刚片组成几何不变体系的规则是（ ）A 三链杆相连，不平行也不相交于一点 B 三铰两两相连，三铰不在一直线上
C 三铰三链杆相连，杆不通过铰
D 一铰一链杆相连，杆不通过铰
2．在无多余约束的几何不变体系上增加二元体后构成（ ）
A 可变体系
B 瞬变体系
D 不变且有一个多余联系
C
4a
F
P（下拉）；D
2a
F
P（下拉）8．图示刚架杆端弯矩M BA等于（）A30kN·m（左侧受拉）
B30kN·m（右侧受拉）
C10kN·m（左侧受拉）
CA点竖向位移DA点水平位移
= （ ）。
10．位移计算公式ds GA
F F ds EA F F ds EI M M QP Q NP N P
iP ???++=?μ是由
A杆端弯矩B结点角位移C结点线位移
D多余未知力
2．超静定结构在荷载作用下产生的内力与刚度（）A无关
B相对值有关
C绝对值有关
3
4
5．在力法方程的系数和自由项中（）
iP
C结点数D杆件数
11．力法的基本体系是（）
A一组单跨度超静定梁B瞬变体系
C可变体系D几何不变体系
12．撤去一单铰相当于去掉了多少个约束（）
A1个B3个C2个D4个
）
） ） ）
（ ） ） 10．力法的基本方程使用的是条件；该方法只适用于解结构。 四、计算题 （共40分）
1．对下面图a 所示的超静定结构，选图b 所示的力法基本体系，要求
（1）列出力法典型方程；
（2）画1M ，2M ，P M 图； （3）求出各系数及自由项。（10分）
A 平衡方程
B 位移条件
C 物理关系
D 位移互等定理 5．位移法典型方程中的系数ij k 代表1=?j 在基本体系上产生的（ ） A i ?B j ?
C 第i 个附加约束中的约束反力
D 第j 个附加约束中的约束反力 6．图6所示结构的位移法基本未知量数目为（ ）
A 2
B 3
C 4
D 6
C绕杆端逆时针转动D使梁的下侧受拉
12．力矩分配法的直接对象是（）
A杆端弯矩B结点位移C多余未知力D未知反力13．汇交于一刚结点的各杆端弯矩分配系数之和等于（）
A 1 B0 C1/2 D-1
14．一般情况下结点的不平衡力矩总等于（）
A汇交于该结点的固定端弯矩之和B传递弯矩之和
1．位移法基本体系是一组。
2．单跨超静定梁的形常数是指由杆端位移引起的。3．图示刚架有个角位移。
A 实际荷载
B 移动荷载
C 单位荷载
D 单位移动荷载
2．静定结构的影响线的形状特征是（ ）。
A 直线段组成
B 曲线段组成
C 直线曲线混合
D 变形体虚位移图
3．在弹性力学平面应力问题（xy 平面）中，下列结论不正确的是（ ）。
A. 0=zx τ；
B. 0=zy τ；
C.0=z σ；
D.0=z ε；
4．在弹性力学平面应变问题（xy 平面）中，下列结论不正确的是（ ）。
A. 0=zx τ；
B.0=z σ；
C.0=z ε；
D.zy τ和z ε均为0。
5．在弹性力学平面问题的几何方程中，正应变x ε与位移分量的关系为（ ）。
A x u ??；
B x v ??；
C y
u ??； D y v ??。
6．在弹性力学平面问题的几何方程中，正应变y ε与位移分量的关系为（ ）。
A x u ??；
B x v ??；
C y
u ??； D y v ??
7．在弹性力学平面问题的几何方程中，剪应变xy γ与位移分量的关系为（ ）。
A y u ??；
B y v ??；
C y v x u ??+??；
D x v y u ??+??
二、判断题（每小题3分，共6分）
1. 中国国家主席的任职年龄要求是年满（） A. 25周岁 B. 35周岁 C. 45周岁 D. 55周岁 2. 国家食品药品监督管理局属于（）。 A. 国务院组成部门 B. 国务院直属机构 C. 国务院直属事业单位 D. 国务院部委管理的国家局 3. 提出中华人民共和国国家主席、副主席候选人名单的是（） A. 宪法制度 B. 全国人民代表大会主席团 C. 人民民主专政制度 D. 人民代表大会制度 4. 目前全国被正式确认并予以公布的少数民族有（） A. 53个 B. 54个 C. 55个 D. 56个 5. 国家主席第二顺位补缺候选人是（）。 A. 国家副主席 B. 全国人大委员长 C. 全国人大副委员长 D. 国务院总理
6. 国务院每届任期为5年，总理任职年限为（）。 A. 只能任职一届 B. 连续任职不得超过两届 C. 连续任职不得超过三届 D. 无限制 7. 中国少数民族中，信仰基督教的主要有（）。 A. 藏、蒙古等民族 B. 苗、瑶等民族 C. 裕固、门巴等民族 D. 东乡、撒拉等民族 8. 在全国人民代表大会闭会期间，决定部长、委员会主任、审计长、秘书长人选的是（）。 A. 中共中央政治局 B. 中共中央书记处 C. 全国人大常委会 D. 国务院总理 9. 最晚设立的自治区是西藏自治区，最早设立的则是（）。 A. 广西自治区 B. 宁夏自治区 C. 新疆自治区 D. 内蒙古自治区 10. 香港特区行政长官由一个具有广泛代表性的选举委员会选举产生。选举委员会的组成人数是（） A. 600人 B. 700人 C. 800人 D. 1000人
11. 澳门特区行政长官选举委员会的组成人数是（） A. 300人 B. 400人 C. 500人 D. 600人 12. 地方性法规与国家部门规章之间对同一事项的规定不一致，不能确定如何适用时，如果国务院认为应当适用部门规章的，应当由( )。 A. 全国人大裁决 B. 地方同级人大裁决 C. 全国人大常委会裁决 D. 国务院裁决 13. 在我国所授予的勋章和称号中，具有最高荣誉等级者的授予人是( )。 A. 中共中央总书记 B. 全国人大委员长 C. 国务院总理 D. 国家主席 14. 自治县（旗）可以设立在一般行政地方，也可以设立在民族自治地方。设立自治县最多的省是（） A. 黑龙江 B. 青海 C. 云南 D. 四川 15. 我国的省作为一级政区的行政地位基本成形于（） A. 唐代 B. 宋代 C. 元代
资产评估学形成性考核册 答案 Final approval draft on November 22, 2020
资产评估学形成性考核册 作业1 参考答案 一、单项选择题 1．B 2．A 3．B 4．C 5．B 6．B 7．B 8．C 9．A 10．A 二、多项选择题 1．BCD 2．ABDE 3．AFG 4．ABD 5．ABD 6．ACD 7．ACE 8．AB 9．ACD 10．ABDE 三、判断题 1、错 2、对 3、对 4、错 5、错 6、错 7、对 8、对 9、对10、对11、错12、对13、错14、错15、对 四、案例分析 案例1 （1）-（2）略 （3）评估价值=[（）×[1-（）35]=232.21（万元） （4）评估价值=[]=250（万元） （5）评估价值=[×[1-（）35]=170.27（万元） 案例2 （1）~（4）略 （5）成新率的计算 ①车床资产利用率=10×360×7/（10×360×8）×100%=87.5% 即实际使用年限为8.75年。 ②成新率=5/（8.75+5）=36.36% （6）车床的评估价值的计算，根据题目已知资料，应采用功能价值法。 ①车床的重置成本=（8000/10000）×80000=64000（元） ②车床的评估价值=64000×36.36%=23270.40（元） 作业2 参考答案 一、单项选择题 1．B 2．B 3．C 4．C 5．C 6．A 7．C 8．C 9．B 10．D 二、多项选择题 1．AD 2．ABDE3．CDE 4．BCE 5．BDE 6．AC 7．ABD 8．CE 9．AD 10．AC 三、判断题 1、对 2、错 3、对 4、对 5、对 6、对 7、错 8、对 9、错10、对11、错12、对13、对14、错15、对 四、案例分析 案例1 （1）乙公司的会计处理： ①资产评估结果的会计分录： 借：长期股权投资 2 000 000 固定资产 20 000 000 贷：应收帐款 3 000 000 存货 8 000 000 累计折旧 8 000 000 无形资产 1 000 000
土木工程力学（本） 一、单项选择题（每小题3分，共30分） 下图所示结构弯矩图的正确形状是（） 
A.
B.
C.
D.
2、形成性评价的研究 形成性评价这一概念是1967年由美国哈弗大学的斯克里芬（M.Scriven）在课程研究中提出的，主要用于改善教材。随后，美国芝加哥大学的布鲁姆（B.S.Bloom）将其引进教学领域，提出了掌握学习的教学策略，取得了显著成效（金娣，王刚，2002:16）。 布卢姆在《教育评价方法指南》中认为，形成性评价是根据教学活动过程中把握到的中间成果来修正教学计划，进行必要的补充指导或根据每个学生的实际情况来安排学习内容的评价活动；形成性评价注重对学生的学习过程进行评价，它不仅从评价者的需要出发，更注重从被评价者的需要出发．重视学生在学习中的体验．重视师生问的交流。 20世纪八十年代中期以来，我国基础教育在教育评价方面进行了一系列的改革和尝试，提出了形成性评价，并将其运用扩展到整个学校教育领域（教育部基础教育司组织编写，2002:145）2001年5月，北京师范大学外语课题组在《论在外语教学中构建形成性评价体系》中阐明了形成性评价在外语教学中的重要性。卢莉2002年12月发表在《中小学外语教学》上的“中学英语形成性评价的探索与实践,论述了形成性评价的设计原则和操作模式。 许华琼、胡中锋在《形成性评价及其反馈策略》中阐述“本文在分析形成性评价涵义的基础上，对有效反馈的特征及如何有效传递反馈信息等问题进行了深入的探讨……”他们还对有效反馈的特征、有效传递反馈信息的策略进行了详细的论述。 研究形成性评价专家P. Black和D. William认为：广义上的评价包括教师和学生进行的所有能够收集学习信息的活动，这些收集到的信息可以诊断性地用以调节教与学 （Black and William, 1998）。 《英语课程标准解读》（2002:121）中提出：形成性评价是“通过多种评价手段和方法，对学生学习过程中表现出的兴趣，态度，参与活动程度，对他们的语言发展状态作出判断，对他们的学习尝试做出肯定，以促进学生的学习积极性，帮助教师改进教学”。 罗少茜认为：形成性评价作为教学和学习过程不可分割的一部分，描述了学生进步的整体境况，提供学生反馈来巩固学习，帮组教师了解学生的学习情况和确定下一步的教学计划。陈玉琨（1999）认为：形成性评价是通过诊断教育方案或计划，教育过程与活动中存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息，以提高实践中正在进行的教育活动质量的评价。根据以上专家和文章的定义我们理解为，形成性评价是以改进正在进行的教育活动为目的，它是在教学过程中进行的评价。强调教师和学生的信息反馈，以便决定是否需要对教学和学习活动及时进行调整。形成性评价能帮助查找教学和学习中存在问题的原因，便于及时采取全新的或补救的措施
国家公务员制度讲座 1 1. 公务员是执行国家公务的人员。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 2. 我国公务员实行政务官与事务官“两官分途”制度。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 3. 在《公务员法》中，对公务员的管理坚持监督约束与激励保障并重的原则，对如何 保障公务员的合法权利作了许多规定。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 4. 国外公务员有财产申报的义务。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 5. 品位分类制的最大特点是“因事设人”，它强调公务员的职权和责任，而非担任该 职位的公务员本人。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 二、不定项选择题（共10 道试题，共30 分。） 1. 根据《公务员法》的规定，以下（）不属于公务员。 A. 九三学社机关的工作人员 B. 基层检察院行政管理人员 C. 在企业工作的全国人大代表 D. 政协办公厅工作人员
满分：3 分 2. 西方国家公务员制度的特点有（）。 A. 政治中立，职务常任 B. 公开考试，择优录用 C. 严格考核，功绩晋升 D. 官纪严明，待遇优厚 满分：3 分 3. 《公务员法》在《暂行条例》的基础上有了新的发展和创新，主要体现在（） 等方面。 A. 调整了公务员的范围 B. 完善了职务级别制度 C. 对职位聘任制度作出了明确规定 D. 提高了公务员的福利待遇 满分：3 分 4. 根据公务员法的规定，（）是作为评价公务员的主要依据。 C A. 资历 B. 德才 C. 具体的工作实绩 D. 工作效率 满分：3 分 5. 根据公务员法规定的几项义务，（）不属于公务员的义务。 A. 模范遵守宪法和法律 B. 努力提高工作效率 C. 保持“政治中立” D. 保守国家秘密和工作秘密 满分：3 分 6. 发达国家公务员的基本权利有（）等。 A. 政治权
资产评估形成性考核册作业3答案
8、从投资者的角度看，债券具有以下特点（流动性好、安全性好、赢利性强、风险小） 9、股票具有多种价格，包括（票面价格，账面价格、内在价格） 10、债券按发行主体不同可分为（政府债券、企业债券、金融债券） 三、判断题 1、评估流动资产时，功能性贬值一般不予考虑（对） 2、对于现金和各项存款的评估，实际上是对现金和各项存款的清查确认（对） 3、公司债券的率高于一般的政府债券和金融债券（对） 4、长期投资的评估实际上是对资本的评估（对） 5、进行流动资产的评估时，所选的评估基准日可以使再会计期初，也可以是在会计期末（错） 6、材料的评估就是对库存材料的评估（对） 7、预付费用的评估主要依据期末未来可以产生效益的时间（对） 8、对股票进行评估，与每种股票关系都很密切（错） 9、进行材料评估时，不必考虑购进材料时所发生的运杂费（错） 10、债券的受益与股票的收益相似，都具有相当的不稳定性（错） 四、简答题：每小题5分，共10分 1、简述流动资产的分类及其评估方法。 2、简述债券的概念及特点。 五、计算题：每题10分，共50分 1、某评估事务所对某企业进行资产评估。经核查，该企业产成品实有数量12000件，根据该企业的成本资料，结合同行业成本耗用资料分析，合理材料工艺定额为500公斤/件，合理工时定额为20小时。评估时该产成品的材料价格由原来的60元/公斤涨到62元/公斤，单位小时合理工时、工资费用不变，仍为15元/小时。根据上述资 解： 产成品的评估值=12000×(500×62+20×15)=375600000(元)料评估该产成品的价值。 2、某企业评估某项低值易耗品。原价700元，预计使用1年，现已使用6个月，会计账面上已摊销300元，经调查了解，该低值易耗品的现行价格为1100元。评估该低值易耗品的价值。 解： 该低值易耗品的成新率=（1－6÷12）×100%=50% 该低值易耗品的评估值=1100×50%=550（元） 3、某制药厂生产的胃得安片，在市场上比较畅销，账面价值为871004.65，评估基准日胃得安片的库存数量为287319瓶，账面单价3.03元/瓶，出厂价3.95元/瓶（含增值税）。该厂产品销售费用率为2.33%，销售税金及附加占销售收入的1.4%，利润率为14.48%，求该厂胃得安片的评估值。
工程力学（本） 形 成 性 考 核 册 学生姓名： 学生学号： 分校班级： 国家开放大学 编制 使 用 说 明 本考核手册是国家开放大学（中央广播电视大学）水利水电工程（专科起点本科）专业“工程力学（本）”课程形成性考核的依据，与《工程力学（本）》教材（白新理主编，中央广播电视大学出版社2014年第二版）配套使用。 形成性考核是课程考核的重要组成部分，是强化教学管理，提高教学质量，反馈学习信息，提高学生综合素质和能力的重要保证。 “工程力学”课程是水利水电工程专业的技术基础课，其特点是既具有丰富的理论，又具有很强的实践性，而且基本概念多，公式多，原理多，学生有时感到抓不住重点。通过形成性考核有助于学生理解和掌握本课程的基本概念、基本理论、基本计算方法，明确应掌握的课程重点。同时，形成性考核对于全面测评学生的学习效果，督促和激励学生完成课程学习，培养学生自主学习和掌握知识的能力也具有重要作用。 本课程形成性考核册包括4次形考作业，分别对应于文字教材的0~3章、4章、5~6章、7～11章。学生应按照教学进度按时完成各次计分作业，教师根据学生完成作业的 国家开放大学开放教育 水利水电工程专业
情况评定成绩，每次作业以100分计，并按4次作业的平均成绩计算学生的形成性考核成绩。 工程力学（本）作业一 说明：本次作业对应于文字教材第0—3一、单项选择题（每小题2分，共30分） 内。不选、错选或多选者，该题无分。 1．三刚片组成几何不变体系的规则是（ ）A 三链杆相连，不平行也不相交于一点 B 三铰两两相连，三铰不在一直线上 C 三铰三链杆相连，杆不通过铰 D 一铰一链杆相连，杆不通过铰 2．在无多余约束的几何不变体系上增加二元体后构成（ ） A 可变体系 B 瞬变体系 D 不变且有一个多余联系
我所在学校对学生采取的形成性评价方式有：中检测，期末检测，单元检测，学生成长记录，和后进生辅导5种形式，评价等级主要分为：优，良，合格和待合格，优等成绩在90—100分，良是80—89分，合格是60——79，待合格是0—59分，此等级方式照顾了大部分学生的自尊，同时也看出了学生间的差异，针对我校的评价方式，结合我的教学风格，学生情况，教材内容，我把学校的评价方式更加细化地制定出我的教学形成性评价方案。 一、学生听力评价表： 说明：本评价表旨在了解学生听力水平和听力习惯，以便教师根据学生情况，因材施教。 评价内容 评价等级 能 基本 能 困难 较大 不好 判定 1、能听懂常用指令和要求，便顺利完成任务。 2、能在图片，图像，手势的帮助下听懂简单的 3、能在教师的帮助下听懂故事。 4、能看懂简单的动画片。 5、每天坚持听录音磁带或看英文节目不少于 10分钟。 6、预习坚持先听后读。
学生听力训练评价表： 姓名学生 训练1 训练2 训练3 训练4 ....... 学生1 A B D B 学生2 B B B A 学生3 C B A D ....... 评价等级：达到训练目标A，基本达到B，部分达到C没有达到D。说明：本表旨在教师通过一次对学生听力训练，了解学生听力发展水平，针对存在困难开展有针对性的听力训练，从而提高学生的听力水平。 二、小学生口语训练评价表 项目评价标准等级学生 自评 小组 评价 教师评 价
说明：本表旨在评价学生语言运用能力，评价学生语音，语感，语调，语速等方面的水平，并从这四个方面评价学生的口语能力。 小学口语评价表： 评价内容 评价等级 优 良 合格 待合格 1、能诵吟简单的英语歌谣，演唱英语歌曲。 2、能借助图片提示编小对话，讲述英语小 话 题 1、能对话题进行描述，用词准确达意，语句及起意完整。语音语调正确，语速适中，语调流畅。 优 2、能对话题进行基本描述，个别用词不太准确，但不影响表达。语音、语调基本正确，个别发音错误，语。速稍快或者稍慢，但不影响表达，声音较小，但能听清，语调不太流畅，发音交清晰。 良 3、对话题的描述基本不正确，用 词不当。语音，语调有明显错误，语速太快或太慢，声音含混不清，语调不流畅。 合 格
1. 一般认为，现代远程教育的技术支撑包括计算机网络技术、卫星数字通讯技术和（B） A. 计算机芯片技术 B. 多媒体技术 C. 出版印刷技术 满分：2.5 分 2. 学生注册中央广播电视大学开放教育学习前需要参加（A ） A. 入学水平测试 B. 全国成人高考 C. 全国普通高考 满分：2.5 分 3. 电大在线远程教学平台课程论坛的主要功能是（B） A. 资源存储 B. 学习交流 C. 上传、下载 满分：2.5 分 4. IP课件播放时，通常会将计算机屏幕分成三个区域，这三个区域不包括（ C ） A. 老师授课的录像画面 B. 课程内容提要 C. 学生信息 满分：2.5 分 5. 统一开设开放教育专业和主干课程的单位是（A ） A. 中央广播电视大学 B. 省级广播电视大学 C. 教学点 满分：2.5 分 6. 学生使用课程教学资源时，为了提高学习效率，一般应该（B） A. 选择该课程全部教学资源，逐一学习 B. 根据自身条件和学习习惯选择资源，综合运用 C. 没有必要看学校提供的任何资源 满分：2.5 分 7. 下列属于教育部全国网络教育公共课统一考试科目的是（B） A. 《基础写作》
B. 《计算机应用基础》 C. 《政治经济学》 满分：2.5 分 8. 下列关于教育部全国网络教育公共课统一考试的说法，正确是（C） A. 所有参加考试学生的考试科目相同，以便比较学生达到的水平 B. 属于一次性考试，学生在指定时间和地点参加考试 C. 是开放教育专科起点本科学生获取毕业证书的条件之一 满分：2.5 分 9. 按现行开放教育免修免考管理规定，下列各教育类型可替代开放教育课程总学分比例正 确的是(B) A. 电大课程（含注册生）可替代必修总学分的比例90% B. 国家自学考试课程可替代必修总学分比例的40% C. 普通高等学校课程可替代必修总学分的比例100% 满分：2.5 分 10. 《开放教育学习指南》是开放教育学生的（A） A. 公共基础课 B. 实践课 C. 专业基础课 满分：2.5 分 11. 关于学习计划，下列说法不妥当的是（B） A. 开放教育的学生需要制订好个人学习计划 B. 同班同学的学习计划是一样的 C. 个人要根据自己的主客观条件制定学习计划 满分：2.5 分 12. 开放教育的学习准备不包括（A ） A. 生活积累 B. 知识准备 C. 心理准备 满分：2.5 分 13. 组织补修课考试的是（B ） A. 中央广播电视大学 B. 省级广播电视大学 C. 教学点 满分：2.5 分
资产评估形成性考核册作业1答案 资产评估作业1 一单选题 1、下列选项中，不属于重置成本的估算方法的是（物价调整法） 2、如果要求资产的公平市场价值，应具有的前提是（公开市场假设） 3、评估基准期一般的基准时点是（日） 4、由于外部环境，而不是资产本身或内部因素所引起的达不到原有设计获利能力而导致的贬值，被称为（经济性贬值） 5、对资产评估方法的选择具有约束性的是（评估的价值类型） 6、资产的价值是有资产所具有的（获利能力）所决定的 7、同一项资产，在不同假设条件下，其评估结果应（不同） 8、资产评估的主体是指（评估机构和评估人员） 9、更新重置成本是指用新材料、新技术标准、以显示价格构建的（功能相同的）全新资产所需要的成本 10、收益现值是指企业在未来特定时期内的预期收益折成（现值） 二多项选择题 1、资产评估对象决定资产评估工作具有如下特点（现实性、咨询性、预测性、市场性、公正性） 2、不同的评估目的决定了不同的价值类型，一般的，评估价值类型主要有（公开市场价值、重置价值、清算价值） 3、下列哪些情况发生时，必须进行资产评估工作（企业清算、资产拍卖转让、企业兼并联营） 4、成新率反映了评估对像的现行价值与其全新状态重置价值的比率，其估算方法通常包括下面的（观察法、使用年限法、修复费用法） 5、决定收益限制的基本因素有（超额利润、折现率、市场价格） 6、适用于资产评估的假设有（清算假设、继续使用假设、公开市场假设） 7、确定评估基准日的目的是（确定评估对象计价的时间、将动态下的企业资产固定为某一时点） 8、资产评估的工作原则有（公正性原则、客观性原则、科学性原则、可行性原则） 9、资产评估的要素除了评估主体和评估客体外，另外还有（评估目的、价值类型、评估程序和方法、评估原则、评估依据） 10、资产评估的经济原则有（贡献原则、与其原则、替代原则） 三、判断题 1、应用现行市价法进行资产评估，只需要有一个充分发育活跃的资产市场（错） 2、市场法是资产评估的基本方法中最简单、最有效的方法（对) 3、评估一台486型电子计算机，不能以586型电子计算机作为更新重置成本（对） 4、物价指数法与重置核算法是重置成本估算中较常见的方法（对） 5、功能价值法应用的前提条件和假设是可利用的历史资料（错） 6、运用重置成本法评估资产时，应首先确定资产的重置成本（对） 7、当同时采用两种或两种以上的方法评估一项资产时，有的可能会得出两种或两种以上不同的结论，这是可以将各种方法得出的评估结果加权平均得出评估结论（错） 8、资产评估与会计计价虽有明显的区别。但两者之间也是有联系的（对）
形成性评价注重对学生学习过程的关注和评价结果对教学的反馈作用，包括对学生学习和教师教学两方面的反馈作用。评价要能够使学生了解自己的学习状况，反映学生学习的成就和潜能，要有助于学生发展自主学习，有助于自信心的建立和正确认识自己。同时，评价又可以正确反映教师的教学质量，以利教师根据反馈信息及时调整教学策略。 一、形成性评价 （一）内涵阐释 形成性评价（formative assessment）是1967 年由美国的评价学专家斯克里文（M. Scriven）提出来的，他认为形成性评价是指通过诊断教育活动与过程中存在的问题，为正在进行的教育活动提供信息，以提高活动质量的评价。形成性评价后被美国的教育学家布卢姆（B. S. B1oom）引进教学领域，布卢姆认为形成性评价就是在课程编制、教学和学习的过程中使用系统性评价，以便对这三个过程中的任何一个过程加以改进。[1] “形成性评价”（Formative Assessment）这个词初始是用于区分以下两种评价的：一是由教师在课堂内部操作的持续终结性评价（Continuous Summative Assessment），一是由外部考试开发人员完成的终结性评价。这种由教师作出的持续终结性评价之所以最初被称作“形成性评价”，是因为它在教学过程中能给学生和教师提供相关的学习信息，尽管它只是相对简单的反馈。这种评价曾经也被称作“弱形成性评价”（Weak Formative Assessment）。[2]因而，从起源上看，形成性评价源于总结性评价，又是针对总结性评价而言的，这是探究形成性评价与总结性评价关系的关键所在。 随着新课改的深入及评价方式的多样化，形成性评价因其独有的特性被越来越多的教育工作者们所接受并运用到教育教学中去。所谓形成性评价，就是通过诊断教育方案或计划、教育活动与过程中存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息，以提高实践中正在进行的教育活动质量的评价。形成性评价的主要目的是为了明确活动运行中存在的问题和改进的方向，及时修改或调整活动计划，激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神，以期获得更加理想的效果。形成性评价不单纯从评价者的需要出发，而更注重从被评价者的需要出发，使学生从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者。重视学习的过程，重视学生在学习中的体验，强调人与人之间的相互作用，强调评价中多种因素的交互作用，重视师生交流。 形成性评价最突出的特征是反馈。从斯克里文和布卢姆两人对形成性评价所下的定义来看，形成性评价关注学习过程。在这一过程中，教师通过课堂教学、作业、测试等形式提供的反馈信息了解学生的学习进步状况和存在困难的地方，从而进行必要的教学调整，尝试改进教学方法或提供更多的实践机会等来提高学生的学习效果。学生通过形成性评价提供的反馈信息也可以意识到自己所取得的成绩与预期目标之间的差距，改进学习方法，更加努力达到目标。 能够提供反馈信息的必然是已经取得的结果或成绩，这一结果或成绩可以是学生在课堂教学中即平时所取得的，也可以是学期末通过所谓的总结性评价所取得的。而结果又带有归纳和总结的性质，因而形成生评价关注的不仅仅是过程，它还关注甚至包括结果（总结性评价）所提供的反馈信息。 （二）理论基础 关于教育评价方法，存在硬评价与软评价（hard evaluation & soft evaluation ）的争论。硬评价是运用客观收集资料的方法和定量分析技术的评价，软评价是以主观描述和定性分析为主的评价。总结性评价和形成性评价分别是两种评价方法的具体表现形式，它们背后包含了两种不同的教育评价方法论：实证化评价方法论和人文化评价方法论。
一、判断正误(根据你的判断，在正确的命题后面划"，错误的划X。每小题1分，共10分) 1.社会市场营销观念要求企业求得企业利润、消费者利益、经销商利益三者之间的平衡与协调。 (V ) 2．从市场营销学的角度来理解，市场是指买卖之间商品交换关系的总和。( X ) 3．市场营销就是推销和广告。(X ) 4．制定产品投资组合战略方案，首先要做的是划分战略业务单位。( V ) 5.“市场营销组合”这一概念是由美国的杰罗姆?麦卡锡教授首先提出来的。(V ) 6．企业可以按自身的意愿和要求随意改变市场营销环境。(X ) 7．恩格尔系数越高，人们的生活水平越高；反之，恩格尔系数越小，人们的生活水平越低。( X ) 8．国外一些厂商常花高价请明星们穿用他们的产品，可收到显著的示范效应。这是利用了社会阶层对消费者的影响。( X ) 9．生产厂家对皮革的需求，取决于消费品市场上人们对皮鞋、皮包、皮箱等皮革制晶的需求，有人把这种特征称为“引申需求”。( 10.顾客的信念并不决定企业和产晶在顾客心目中的形象，也不决定他的购买行为。(X ) 二、单项选择(在每小题的4个备选答案中选出一个最优的，将其序号填入题后括号内。每小题2分，共2 0分) 1，市场营销学作为一门独立学科出现是在( B )。 A.世纪50年代B . 20世纪初 C．20 世纪70 年代D ．18 世纪中叶2．市场营销的核心是( C )。 A.生产 B ，分配 C.交换 D ，促销 3．市场营销观念的中心是( B )。 A.推销已经生产出来的产品 B .发现需求并设法满足它们 G制造质优价廉的产品 D .制造大量产品并推销出去 4．在波士顿咨询集团矩阵图中，某业务单位市场增长率为15％，相对市场占有率为1．5，该业务单位属于( B)。 A.问题类 B .明星类 C.金牛类 D .狗类 5．消费者个人收入中扣除税款和非税性负担之后所得的余额叫做( B )。 A.个人全部收人 B .个人可支配收人 C.个人可任意支配的收人 D .人均国民收人 6．当企业面临环境威胁时，可通过各种方式限制或扭转不利因素的发展，这就是( C )策略。 A.转移 B .减轻 C对抗 D 竞争 7．某啤酒公司准备开发某地市场，调查后发现，该地的人不喜欢喝啤酒。对此，企业市场营销的任务是实行( A )。 A.扭转性营销 B .恢复性营销 C.刺激性营销 D .协调性营销 8.—个消费者的完整购买过程是从( A )开始的。 A.引起需要 B .筹集经费 C.收集信息 D .决定购买 9．在生产者的购买决策过程中，新购这种类型最为复杂，需经过8个阶段，其中最后一个阶段是( C)。 A.接受和分析供应企业的报价B安排汀货程序 C.执行情况的反馈和评价 D .详细说明需求工程的特点和数量 10．消费者初次购买差异性很大的耐用消费品时发生的购买行为属于( C )。 A.经常性购买 B .选择性购买 C.探究性购买 D .多变型 三、多项选择(在每小题的备选答案中，有1个以上的正确答案，请将它们选出来，把其序号填入题后括号内。每小题2分，共10分) 1．销售观念的特征主要有( A B E )。 A.产生于卖方市场向买方市场过渡期间 B.大力施展推销与促销技术 C.制造质量好的产品 D.通过满足消费者需求，来开拓市场，扩大销售 1/ 10 E.仍未脱离“以产定销"以生产为中心的范畴
中山电大《资产评估》第2次形成性考核作业 单项选择题： 第1题:国家规定土地使用权出让最高年限按不同用途予以规定，其中居住用的最高年限为( )。 A、40年 B、50年 C、70年 D、80年 答案：C 第2题:下列成新率计算式中，不正确的是( )。 A、A.成新率=设备的尚可使用年际÷(设备的已使用年限＋设备的尚可使用年限) B、成新率=(设备的总使用年限－设备的己使用年限)÷设备的总使用年限× C、成新率=设备的已使用年限÷(设备的己使用年限＋设备的尚可使用年限)× D、成新率=1－有形损耗率 答案：C 第3题:基础设施配套“三通一平”是指( )。 A、通水、通路、通电、平整地面 B、通水、通路、通气、平整地面 C、通水、通讯、通气、平整地面 D、通水、通路、通热、平整地面 答案：A 第4题:某宗土地1000㎡，国家规定容积率为5，建筑密度为0.6，下列建设方案中哪个可行( )。 A、建筑物地面－原建筑面积为800㎡，总建筑面积为4000㎡ B、建筑物地面－原建筑面积为500㎡，总建筑面积为6000㎡
C、建筑物地面－原建筑面积为600㎡，总建筑面积为4800㎡ D、建筑物地面－原建筑面积为400㎡，总建筑面积为1200㎡ 答案：C 第5题:某被评估资产1993年购建，账面价值为50万元，2002年进行评估，己知1993年与2002年该类资产的定基物价指数分别为120%与170%，则被评估资产重置全价为( )。 A、50万元 B、85万元 C、35.29万元 D、70.83万元 答案：D 第6题:某待评估企业未来3年的预期收益分别为10万元、25万元和32万元，根据企业实际情况推断，从第4年开始，企业的年预期收益额将在第3年的水平上以3%的增长率保持增长，假定折现率为11%，则该企业的评估值最接近于( )万元。 A、345.17 B、372.5 C、384.7 D、395.6 答案：A 第7题:某宗土地2000平方米，土地上建一幢10层的宾馆，宾馆首层面积为1200平方米，第2层至第10层每层建筑面积为1000平方米，则由此计算出的建筑容积率为( )。 A、0.6 B、5.1 C、2 D、6
浅谈形成性评价对英语教学的促进作用 点击数：次录入时间：2005/9/30 14:04:00 编辑：bmc0918 [宣传赚点] 教育部制定的《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》中明确指出：“应对学生在学习过程中所表现的情感、态度和学习策略，掌握基础知识、基本技能和运用英语的能力，以及表现出的发展潜能等进行综合性的评价。”并且在新颁布的《英语课程标准》（实验稿）中也强调了“评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程标准的重要保障。”由此可见，英语教学评价的作用不容忽视。评价可以着重教学过程，也可以针对教学结果。前者是形成性评价，后者是总结性评价。由于教学过程决定着教学结果，因此，在英语教学中必须重视形成性评价。 一．什么是形成性评价？ 形成性评价是指教师在英语教学过程中，通过问卷法、问答法、观察记录法，学生作品分析法以及测验等等方法，对学生学习过程中表现出的兴趣、态度、参与活动程度和他们的语言发展状态作出判断，对他们的学习尝试作出肯定，以促进学生的学习积极性，帮助教师改进教学。形成性评价还包括学生相互评价和学生自我评价等方式，他伴随着整个英语教学过程，对英语教学起着十分重要的促进作用。 二．为什么进行形成性评价？ 曾经有这么一个例子：1986年美国加洲大学一教授出了一道题测试美国一二年级的学生，题目是这样的：有一条船，船上有26头牛，19只羊，问船长年龄有多大？一共测试了96名学生，其中有76位学生答船长45岁。后来我国一位从事数学的学者将这道题拿到中国来测小学五年级的78名孩子，只有8位说此题无解，其余89%的学生都说船长45岁。因此美国教授就此发出了感叹：“我们的教育是不是把学生越教越笨了？”中国教育有两强两弱。两强就是基础知识的传授和应试能力的培养；两弱就是创新能力和实践能力的培养。而后两者的能力培养和平常学生学习过程的训练有直接的关系。形成性评价则为这种过程训练提供了直观的依据，它能为学生提供一个不断自我完善与提高的机会，给予学生极大的发展空间，有利于培养学生学习的兴趣，增强其学习的动机和学习的自信心。它通过多种渠道收集、综合和分析学生日常学习的信息，了解学生的知识、能力、兴趣和需求，着眼于学生潜力的发展，帮助他们反思学习过程和结果，调整学习计划和策略。同时，形成性评价也可以在很大程度上改变那种“一次考试成败定终身”和“以考分定优劣”的不公平的评价方式给学生带来的负面影响，有助于消除学生在学习中的紧张和焦虑情绪，提高他们学习的自信心和自控力。美国学者krashen 和terrell（1983）曾把学习者的情感因素比做知识输入与摄入之间的过滤器，并进一步指出：学习者在学习中的焦虑越少，在学习中有效摄入的知识则越多，学习效率也愈高。因而，消除学生的焦虑情绪，增强其学习的自信心对其学习效率的提高大有裨益。实践证明，正确运用形成性评价对提高教育质量起着至关重要的作用。 三．形成性评价有什么意义？ 1．形成性评价能不断激励学生学习，帮助学生获得成功感，树立自信心，成为学生继续进步的动力。 成功感是英语学习中非常宝贵的情感体验，它能极大地激起学生的学习兴趣和热
中央电大形成性测评土木工程力学作业（全） 一、单项选择题 1. 下图所示结构的弯矩图形状应为（B ） . 2下图所示结构弯矩图的正确形状是（C） A. B. C. D. 3下图所示结构的弯矩图形状应为（A）
A. B. C. D. 4. 对图a所示结构，按虚拟力状态b将求出（D ） A. A、D两截面的相对转动 B. A、D两点的相对线位移 C. A、D两点的相对水平位移 D. A、D连线的转动 5图示虚拟状态是为了求（B） A. A点线位移 B. A截面转角 C. A点竖向位移 D. A点水平位移6对下图（a）所示结构，按虚拟力状态图（b）将求出（ D ）
A. 截面B的转角 B. 截面D的转角 C. BD两点间的相对移动 D. BD两截面间的相对转动 7 求图示结构AB两点的相对线位移，虚设力状态为图（A ） A. B. C. D. 8. 图示简支梁中间截面的弯矩为（A ） A. B. C. D. 9 图示结构A截面的弯矩为（A）
A ，上侧受拉 B ，下侧受拉 C ，上侧受拉 D ，下侧受拉 10 图示刚架杆端弯矩M BA等于（A） A. 30kN·m（左侧受拉） B. 30kN·m（右侧受拉） C. 10kN·m（左侧受拉） D. 10kN·m（右侧受拉）11图示悬臂梁中间截面的弯矩为（D） A. B. C. D. 12 图示结构B截面，弯矩等于（ C ） A. 0 B. m上拉 C. 1.5m下拉 D. 1.5m上拉 13. 图示多跨梁M B为（B）
A. F P a（下表面受拉） B. F P a（上表面受拉） C. F P a/2（上表面受拉） D. 0 14图示结构中C截面弯矩等于（B） A. （上拉） B. （上拉） C. （下拉） D. （下拉） 15 图示多跨静定梁支座截面C的弯矩等于（ D ） A. （上侧受拉） B. （下侧受拉） C. m（上侧受拉） D. 0 16 悬臂梁两种状态的弯矩图如图所示，图乘结果是（ C ） A. B. C. D 17 悬臂梁两种状态的弯矩图如图所示，图乘结果是（ A ）
资产评估作业2 一、单项选取题 1、计算建筑期利息工期应按（B）计算。 A.合同工期 B.额定工期 C.协商工期 D.实际工期 2、待估建筑物帐面原值100万元，峻工于1990年终，假定1990年价格指数为100%，从1991年到1995价格指数每年增长幅度分别是11.7%、17%、30.5%、6.9%、4.8%，则1995年终该建筑物重置成本最有也许是（ B ）。 A. 1 048 000元 B.1 910 000元 C. 1 480 000元 D.19 100 000元 3、运用使用年限法估测建筑物实体有形损耗率是以（C ）与建筑物所有使用年限比率求 A.已使用年限 B.剩余使用年限 C.实际已使用年限 D.已提折旧年限 4、建筑物梁柱、房面板、楼板均以钢筋混凝土制作，墙体用砖或其她材料制作，这种建筑物属于（ C ）。 A、钢和钢筋混凝土构造 B、钢构造 C、钢筋混凝土 D、混合构造 5、城乡土地标定地价是（D ）。 A.某时点城乡宗地价格
B.某时期城乡宗地价格 C.某时点城乡原则宗地价格 D.某时期城乡原则宗地价格 6、当建筑物用途和使用强度与土地最佳使用严重冲突时，应为（C）。 A.减少土地价值 B.增长土地价值 C.减少建筑物价值 D.增长建筑物价值 7、11．建筑物单位造价调节法在办法上属于（C ）。 A.核算法 B.记录法 C.比较法 D.指数法 8、城乡土地基准地价是（D ）。 A.某时点城乡土地单位面积价格 B.某时期城乡土地单位面积价格 C.某时点城乡区域性土地平均单价 D.某时期城乡区域性土地平均单价 二、多项选取题 1、1．建筑物从大类别方面可分为（BD ）。 A.商业用房 B.房屋 C. 公共建筑 D.构筑物 E.工业建筑
电大土木工程力学（本） 形成性考核册答案电大土木工程力学（本）形成性考核册答案1 一、选择题（每小题2分，共20分） 1．三刚片组成几何不变体系的规则是（ B ） A 三链杆相联，不平行也不相交于一点 B 三铰两两相联，三铰不在一直线上 C 三铰三链杆相联，杆不通过铰 D 一铰一链杆相联，杆不过铰 2．在无多余约束的几何不变体系上增加二元体后构成（ C ） A 可变体系 B 瞬变体系 C 无多余约束的几何不变体系 D 有多余约束的几何不变体系 3．瞬变体系在一般荷载作用下，（ C ） A产生很小的内力 B不产生内力 C产生很大的内力 D不存在静力解答 4．已知某体系的计算自由度W=-3，则体系的（ D ） A自由度为3 B自由度等于0 C 多余约束数等于3 D 多余约束数大于等于3
5．不能作为建筑结构使用的是（ D ） A无多余约束的几何不变体系 B有多余约束的几何不变体系 C 几何不变体系 D几何可变体系 6．图示桁架有几根零杆（ D ） 10．三铰拱在集中力作用下其合理拱轴线形状是（ D ）A 折线 B 圆弧 C 双曲线 D 抛物线
判断题（每小题2分，共20分） 1．多余约束是体系中不需要的约束。（?） 2．如果体系的计算自由度大于零，那么体系一定是几何可变体系。（∨）3．两根链杆的约束作用相当于一个单铰。（?） 4．一个体系是有n个自由度的几何可变体系，那么加入n个约束后就成为无多余约束的几何不变体系。（?） 5．两刚片用三链杆相联，且三链杆平行不等长，则构成瞬变体系。（∨） 6．图示两个单跨梁，同跨度同荷载。但横截面形状不同，故其内力也不相
形成性评价简介 一、对形成性评价的基本认识 （一）形成性评价的概念 教师把从学生中采集到的一些数据给予学生及时反馈，帮助学生针对反馈信息进行分析，促使学生主动反思构建提高学习效果。 在教学过程中，为了获得有关教学的反馈信息改进教学，是学生对所学知识达到掌握的程度所进行的系统性评价。也是一个确定课程与教学计划实际达到预期教育目标程度的过程。 形成性评价是通过查找培养方案、教学过程和教学活动中存在的问题，为正在进行的教与学提供反馈信息，在实践中提高教育活动质量的评价。 形成性评价的突出特点是充分重视评价的过程, 教师不仅是评价的客体, 也是评价的主体。形成性评价是学生与教师在同一个教学模块中共同参与、双方得到反馈并改变教学内容和方式，从而提高教学水平的一种教学活动。评价的结论对整个教学过程提供诊断性意见, 通过反馈不断完善评估体系。 （二）应用形成性评价的意义 促进教师树立以学生为中心的教育理念，与学生合作共同完成教学评价，利用学生的评价意见、同行间的评价意见和督导者、管理者的评价意见，及时改进教学，提高教学效果。促进学生利用教师的评价指导、学生间的评价建议和自我评价反思，积极管理和调整自身学习，提高发现问题、解决问题的能力，增强学习的合作精神、责任感和自信心。 （三）形成性评价与终结性评价的异同 1.共同点：都是教学评价方法，都具有为改进教学、提高教学质量提供可靠的信息和科学依据的功能。 2.注意点：（1）形成性评价与终结性评价不能互相取代，只能互相补充和结合。（2）平时成绩、小考成绩以不同的比例计入总评成绩，这也不是形成性评价。这是使用形成性方法的终结性评价，即采用阶段性测试的形式，并最终形成总评成绩。
《审计学》形考07任务 单项选择题部分 一、单项选择题（共20道试题，共40分。） 1.上级审计机构对被审单位因不同意原审计结论和处理意见提出申请所进行的审査称为（A） A.复审 B.后续审计 C.再度审计 D.连续审计 2.函询法是通过向有关单位发函了解情况取得审计证据的一种方法，这种方法一般用于（B）的査证。 A.库存商晶B?银行存款C.固定资产D.无形资产 3.国家审计、内部审计和社会审计的审计程序中，在审计准备阶段都应做到工作是:（B） A.发出审计通知书 B.制定审计方案 C.要求被审计单位提供书面承诺 D.签订审计业务约定书 4.审计监督区别于其他经济监督的根本特征是（C） A.及时性 B.广泛性 C.独立性 D.科学性 5.审计人员在进行财务收支审计时，如果采用逆査法，一般是从（C）开始审査。 A.会计凭证 B.会计账簿 C.会计报表 D.会计资料 6.检査财务报表中数字及勾稽关系是否正确可以实现的审计具体目标是：（D） A.监督 B.披露 C.截止期 D.机械准确性 7.当可接受的检查风险降低时，审计人员可能采取的措施是（A ）o A.将计划实施实质性程序的时间从其中移至期末 B.降低评估的重大鉛报风险 C.缩小实质性程序的范围 D.消除固有风险 &在某一审计项目中，可接受的审计风险为6 % ,审计人员经过评估，确定固有风险为60%?控制风险为80 %o则审计人员可接受的检査风险为：C A.6% B. 10% C. 12.5 % D.48% 9?变更验资的审验范围一般限于被审验单位（A ）及实收资本增减变动情况有关的事 项。 A.资本公积 B.未分陀利润 C.盈余公积 D.注册资本 10.验资从性质上看，是注册会计师的一项（A ）业务。 A.法定审计业务 B.法定会计咨询业务 C.服务业务 D.非法定业务 11?以实物出资的，注册会计师不需实施的程序为（D） A.观察、检查实物 B.审验实物权屈转移情况 C.按照国家规定在评估的基础上审验英价值 D.审验实物出资比例是否符合规定 12.与国家审计和内部审计相比，下列属于社会审计特有的审计文书是：D A.审计报告 B.审计决定书 C.审计通知书 D.业务约定书 13.注册会计师应审验有限责任公司的全体股东首次出资额是否不低于公司注册资本的 (C) A. 35% B. 15% C. 20% D. 25% 14.财务审计项目的一般审计目标中的总体合理性通常是指审计人员对被审计单位所记录或列报的金额在总体上的正确性做出估计，审计人员使用的方法通常有：B A.层层审核方法 B.分析性复核方法 C.监盘方法 D.计算方法 15.在实施进一步审计程序后，如果审计人员认为某项交易不存在重大错报，而实际上该项交易存在重大错报，这种风险是（B ）。