渤海大学学报二○一五年第四期
信息技术的发展势不可挡，将其应用到教学领域，业已成为教学改革的必然。近年来，教育部一直在大力推动信息技术与教学的整合，倡导教学中信息技术的广泛应用，逐步实现课堂教学模式、学生学习方式以及评价方式的彻底变革。新媒体技术的诸多优势，将为学生提供丰富多彩的教学及学习环境，使教学朝着个性化、主动式学习的方向发展。在新媒体技术和课堂英语教学相结合的教学模式下，教师必须能够利用新媒体教学资源，延伸课堂学习任务，培养学生自主学习能力。一旦学生具备了这种能力，就能有效利用新媒体资源这一辅助工具。因此，英语教学改革的方向也必然将新媒体信息技术融入到英语教学中。
一、新媒体技术与英语教学整合的重要性及原因
传统的大学英语教学多采用以传授语言知识为主的教学方法，教学内容主要停留在词汇、语法层面，忽视教学策略的整合和优化，未能创建基于场景的和谐、自然的语言学习氛围，极大地限制了学生学习英语的积极性，降低了学习效率。学生在学习和交际过程中无法真正领会英语语言作为交际手段的这一深层的含义。因此，很多学生虽然学习英语多年，仍无法用流利的英语进行沟通交流。另外，学生的写作能力也不能满足社会的实际需要。要解决这些问题，根本出路在于深化大学英语教学改革，利用新媒体技术，真正建立以学生为主体的教学模式，培养具有高度创新能力和信息应用能力强的新型外语人才。
“新媒体技术与英语教学的整合”是指“在课堂教学过程中把新媒体教学资源、信息方法、信息技术等和课程有机地融合在一起，共同完成课程教学任务的一种新型的教学模式”[1]。新媒体技术支持了英语教学，使英语课堂教学内容更加生动、丰富，提高了学生的学习兴趣。可以说，新媒体技术与英语教学整合势在必行，这对培养英语应用型人才起着重要的作用[2]。
二、新媒体技术与英语教学整合优势
新媒体技术与英语教学融合的根本目标是要有效地改善学习环境，提高学习效率，促进学生发展。因此，这种整合的关键是要使新媒体技术服务于课程，更好地融入课程。
1.融合增强教学的可视化程度
新媒体辅助教学的最大优势之一就是可以利用多种形式和手段对学生视觉、听觉和触觉等进行综合刺激。这种实时在线现实情景比录像、投影更为形象和生动。教师借助计算机不但可以将知识与声音、画面进行融合；而且也能把一些抽象复杂的内容通过画面进行展示，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松的氛围中掌握英语知识。
2.融合使教学具有交互性
新媒体技术除了在图像、声音等方面具有很大的优势外，它还为参与者提供了灵活的交互平台。新媒体资源下的教学设计应该围绕学生如何“学”来设置情景环境，让学生运用已有的知识，认真思考现有的问题，找到彼此之间的联系，并尝试解决。在此认知过程中，让学生实现自我提高。另外，还要利用新媒体技术的主动性和互动性功能，增加师生之间，学生之间的深入互动，使学生主动参与到教学活动中，让学生在语言实践中掌握情景语言。
3.融合使教学具有泛在性
当今社会已步入信息化时代，英语教学的目的主要是为了提高学生的语言沟通能力，使人们无障碍交流，从而更轻松快捷地了解我们周围的世界，掌握时代脉搏。网络为我们提供了丰富的资源，在英语教学中应该引导学生向更加纵深方向发展，引导学生了解丰富的网络文化，不断提升学生的综合文化素质[3]。教师可以从网络上获取所需要的素材，以丰富课堂教学内容。同时把
新媒体与英语教学整合模式研究
王璐（大连东软信息学院英语系，辽宁大连116023）
中图分类号：H319.3文献标识码：A文章编号：1672-8254（2015）04-0157-02
收稿日期：2015-04-10
作者简介：王璐（1976—），女，硕士，辽宁大连东软信息学院英语系讲师，从事英语语言教学研究。
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