项目：
正时齿带的检查和更换
一、学习目标
1.能目视检查正时齿带的裂纹、齿面损坏等情况.
2.能正确查找维修手册；拆卸前能认真观察正时记号并将记号对正；能正确拆下和安装正时齿带. 二、场景设计
有AJR 发动机台架、工具台、零件车、木槌、扭力扳手、飞扳、14号开口扳、卡簧钳、短接杆、10号长套筒、19、24号套筒，教学场景如图20-1所示
AJR 发动机台架
工具及工具台
零件车
图20-1正时齿带的检查与更换教学场景
三、知识链接
正时齿带破裂时，如果齿带被咬住，那么气门停在打开状态，同时发动机停止运转；破裂时如果发动机是空转，就意味着在行程顶部的活塞与张开的气门之间存有空隙。这两种情况下的破裂，损坏的只是正时齿带本身。但是，如果发动机是“过盈配合”设计，活塞和气门占据着相同空间，它们之间没有间隙，那么很快就会损坏其他部件，如气门被弯曲，活塞受冲压等。因此，应该了解定期检查、及时更换正时齿带的重要性.
步骤、作业内容及技术要求图解
1、逆时针方向转动机油加
注口盖，并取下机油加注口
盖，放入零件车内。
注意：零件车里无杂物，清
洁干净。发动机表面无灰尘。
图20-2转动机油加注口盖
图20-3取下机油加注口盖
图20-4 机油加注口盖2、用10号加长套筒+短接杆
+小飞扳，按照从外向内
对角线的方法拆下发动
机罩盖螺栓(8个)，并取
下发动机罩盖，放入零件
车内。
图20-5 发动机罩盖
图20-6发动机罩盖2、向上取下机油反射罩，
并放入零件车内。
注意：机油反射罩有机油应
擦拭干净。
4、向外打开正时齿轮上防护
罩上的两个弹簧钢片卡，
并取下正时齿轮上防护
罩，放入零件车内。
图20-8 弹簧钢片卡
图20-9正时齿轮上防护罩。
5、用5号内六角接头+中飞
扳依次取下正时齿轮中
防护罩上的螺栓（3个），
并取下正时齿轮中防护
罩，放入零件车内。
图20-10 拧松正时齿轮中防护罩上的螺栓
6、用TORXT40花键套筒+中
飞扳，按照对角线的方法
拆下曲轴皮带轮固定螺
栓（4个），并取下曲轴
皮带轮，放入零件车内。
图20-12拧松曲轴皮带轮固定螺栓
图20-13 曲轴皮带轮
7、用5号内六角接头+中飞
扳依次取下正时齿轮下
防护罩上的螺栓（2个），
并取下正时齿轮下防护
罩，放入零件车内。
图20-14拧松正时齿轮下防护罩上的螺栓
8、在正时皮带上用粉笔做上
箭头记号。
注意事项：防止装配时皮
带轮方向装反。
图20-16正时皮带做标记
9、用14mm的开口扳手，按
照逆时针方向拧松正时
齿带张紧轮的固定螺母。
图20-17 拧松正时齿带张紧轮的固定螺母10、取下正时齿带，并放入
零件车内。
注意：应把所有拆下来
的零件摆放整齐。
图20-18 正时齿带
11、正时齿带的检查：目视
检查正时齿带外表面，如有
橡胶层开裂断层，严重磨损，
应及时更换正时齿带。
图20-19 正时齿带外侧12、将正时齿带的内齿面稍
做弯曲，目视检查正时带齿，
如有剪切，脱层或齿根松裂
应更换正时齿带。
图20-20 正时齿带内侧13、用19mm套筒+大飞扳转
动凸轮轴，使正时齿带后上
防护罩与凸轮轴上的正时齿
轮记号对齐（右图中箭头所
指的记号）。
注意：在装配零件前，应把
所有零件清洗干净。
图20-21 转动凸轮轴
图20-22正时齿带对记号
14、将正时齿带放入曲轴正
时齿带轮上。
图20-23 安装正时齿带
15、将下防护罩放入原来位
置，再用5号内六角接头+中
飞扳依次拧紧正时齿轮下防
护罩上的螺栓（2个），最后
用扭力扳手按规定力矩上紧
(10N.M)。
图20-24飞扳拧紧下防护罩螺栓
图20-25扭力扳手拧紧下防护罩螺栓16、将曲轴皮带轮装在曲轴
正时齿带轮上（对准记号），
用TORXT40花键套筒+中飞
扳，按照对角线的方法拧紧
曲轴皮带轮固定螺栓（4个），
最后用扭力扳手按照规定力
矩上紧（20N.M）。
图20-26定位记号
图20-27飞扳拧紧曲轴皮带轮螺栓
图20-28拧紧曲轴皮带轮螺栓17、用24mm套筒+大飞扳转
动曲轴，使曲轴皮带轮标记
与正时齿轮下防护罩上的标
记对齐。
图20-29 转动曲轴
图20-30 对齐标记18、安装正时皮带
注意：齿形皮带和曲轴
带轮接触面不能有机油，按
照与拆卸的相反方向安装，
最后用木锤轻轻将皮带敲与
皮带轮在同一个平面上，皮
带与皮带轮的齿槽一定要对
准，并擦去做的记号
图20-31正时皮带
图20-32正时皮带19、调整并检查半自动张紧
轮
A、定位块必须嵌入汽缸
盖的缺口内；
B、将半自动张紧轮用专
用工具逆时针转动直到两指
针重合并旋紧半自动张紧轮
C、用拇指用力弯曲齿形
皮带，一指针应移向一侧，
放松齿形皮带，张紧轮应回
到初始位置。
图20-34 调整张紧轮
20、将中防护罩放入原来位
置，再用5号内六角接头+中
飞扳依次拧紧正时齿轮中防
护罩上的螺栓（3个），最后
用扭力扳手按规定力矩上紧
(10N.M)。
图20-35 拧紧正时齿轮中防护罩上的螺栓
图20-36 扭力扳手上力矩
21、向内扣紧正时齿轮上防
护罩上的两个弹簧钢片卡。
图20-37弹簧钢片卡22、装上机油反射罩
图20-38机油反射罩23、将发动机罩盖装上，用
10号加长套筒+短接杆+小飞
扳，按照从内向外对角线的
方法拧紧发动机罩盖螺栓(8
个)，用扭力扳手按照规定力
矩拧紧（25N.M）
图20-39发动机罩盖
图20-40拧紧发动机罩盖螺栓
24、按顺时针方向拧紧机油
加注口盖。
注意：最后清洁工具，整理
场地。
图20-41机油加注口盖
五、考核单
六：学习心得
第九课《精美的邮票》教学设计 杜雪艳 领域:设计、应用领域造型、表现领域 课时:2课时 教学目标: 1．通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品。 2．培养学生的创新意识和设计、制作能力 3．培养学生感受美、体验美、表现美的能力 教学重点:设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。 教学难点:引导学生运用各种表现手法创作邮票 教学准备: 教具：邮票光盘、邮票课件、范例、创作材料等 学具：绘图纸、蜡光纸、油画棒、彩色水笔、剪刀、刻刀、胶水。 教学过程: 一．谜语导入，趣味引题 1．师：听说你们班的同学很聪明，今天我要出个谜语让你们猜一猜？（出示课件） 2．揭示主题（课件展示：邮票） 请学生阅读语文书上《方寸之间》单元，从中找出邮票的来源及中国第一枚邮票是什么时间、怎样诞生的。 师：过去是“一封家书抵万金”，居住在两地的人们通过通信来传递信息。一封信寄往国外，当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的。为什么？邮票是一个国家的名片。现在通讯发达，寄信的人少了，但是，人们还是喜欢邮票，为什么？ 二．授新课。 1．观察、欣赏邮票的特点。小组讨论，选出代表回答。 同学们观察到邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有整齐的齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。 邮票的每一个图案，每一个主题都是画出来的吗？请看屏幕（播放《新中国邮票全集》片段） 2、布置下节课带工具材料来设计邮票。 三．学生练习，教师巡视指导 1．提出设计要求，小组讨论。 师：看了这么多的邮票，你们想不想设计一张邮票？自己设计的邮票更有情趣。想设计什么主题的？把邮票的各个要素安排在什么位置，用什么字体？画纸是横放还是竖放？
《邮票中的数学问题》教学设计 一、教学目标 (一)知识与技能 通过探究如何确定邮资、如何根据信函质量支付邮资、根据实际需要设计一定面值的邮票等活动，让学生熟悉、了解、巩固所学的邮票组合知识。 (二)过程与方法 通过“调查──收集──处理──分析”的实践探究活动，加深对所学数学知识和方法的理解，获得运用数学解决问题的思考方法。 (三)情感态度和价值观 提高学生自主探索、合作交流的能力，培养学生的创造意识和创新精神。 二、教学重难点 通过实践探究活动，加深对所学知识和方法的理解，获得运用数学解决问题的思考方法。 三、教具准备 多媒体课件，作业纸，活动用的信封等。 四、教学过程 (一)汇报交流，引入新课 教师：课前老师布置了调查关于邮票和邮政资费的信息，谁来给大家展示你的收获。从第一枚邮票“黑便士”的诞生到现在，已经有170多年的历史。邮票不仅具有实际使用的价值功能，还有很高的艺术欣赏和收藏价值。 欣赏邮票(课件出示邮票图片：世界上第一枚邮票──“黑便士”;中国第一枚邮票──“大龙邮票”;2019北京奥运会纪念邮票;普通邮票)。
【设计意图】通过课前调查活动，使学生熟悉关于邮票的基本知识。欣赏邮票的环节旨在拓宽学生的视野，初步了解邮票的作用和类型，激发学习本课的兴趣。 (二)问题驱动，自主探究 教师：邮票是支付邮资的凭证，在寄信时该如何正确支付邮资呢?今天我们就带着这个问题一起来探究邮票中的数学问题。 1.理解确定邮资的方法。 课件出示《国家××局关于信函邮资的收费标准》，引导学生仔细观察，解读并理解计费单位、资费标准、首重、续重、本埠、外埠的意思。 名词解释：计费单位是指邮寄费用的计算单位，大凡“克”为单位;资费标准是指每个计费单位对应的费用;首重是指在规定的范围内的重量;续重是指超过了规定范围的重量;“埠”原意为停船的码头或有码头的大城镇;本埠是指本地区(或本市本县之类的);外埠是指外地。想一想，寄一封信需要付多少邮资，是由哪些因素决定的?(预设：信函的目的地是本埠还是外埠，信函的质量) 2.出示问题情境，尝试解决问题。 教师：为什么明明只需要贴80分的邮票?小丽应该怎样贴邮票呢? 预设：不够20g按20g计算，又是寄给本市的朋友，所以只要贴80分的邮票就可以了。 教师：小丽的信的邮资是多少元呢? 学生进行分析和计算：小丽的信函寄往外地，45 g在首重100 g以内，每20 g应支付邮资1.2元。45 g比两个20g还多5 g，所以应支付3个1.2元，即3.6元。 教师：常用的邮票面值是多少?该怎么贴呢? 预设：可以贴3枚面值1.2元的邮票，或者1枚2元和2枚80分的邮票。
人教版美术四年级上册《精美的邮票》教案 【教学目标】 1．通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品，感受美，喜欢邮票。 2．培养学生的创新意识和设计、制作能力 3．培养学生自主学习主动参与实践，体验邮票美、表现美的能力。【教学重点】 设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。 【教学难点】 引导学生运用各种表现手法创作邮票。 【教学准备】 教具：邮票光盘、邮票课件、范例、创作材料等 学具：绘图纸、卡纸、蜡光纸、油画棒、彩色水笔、剪刀、刻刀、胶水。 课前准备 学生收集有关邮票的材料；导学单一份 一．结合生活，适师导入。 （拿出信封）同学们，你们看，老师想给我的朋友寄一封信，可是怎么师： 也寄不出去，邮递员先生让我仔细检查少了什么？可爱的同学们你们可不可以帮帮我呢？（放在投影仪上）
师：好，请你来 生：老师少了邮票， 师：在哪里？ 学生：在这 师：原来如此，我找找看，这是不是邮票呢？你能帮老师贴上吗？好的，谢谢你啦 师：同学们，你们看这样是不是可以寄出去了呢？ 对，邮票方便了人与人之间的信息传递，虽然现在通讯发达，寄信的人少了，但是，人们还是喜欢邮票，因为邮票有收藏价值又设计得很精美，今天我们就来认识“精美的邮票”，（课件展示）。 二．牛刀小试，适当引导 1、师：孩子们，精美的邮票家族有着悠久的历史故事，课前大家收集许多关于邮票的材料，谁来说说你了解到的知识呢？ 生：邮票是国家邮政部门发行的用来贴在邮件上表明已付邮资的证明。邮票具有较高的艺术价值和收藏价值。 生：邮票的主题很丰富，有军事、科学、植物、动物。有的是画的，有的是剪纸， 师：你们说的可真好，同学们请看投影（出示邮票的历史） 邮票是国家邮政部门发行的用来贴在邮件表明已付邮资的证明。邮票具有较高的艺术价值和收藏价值。邮票上表现人、事、物，往往反映了一个国家的政治、经济、文化、科学等方面。因此，邮票被称作是“国家的名片”。
《邮票中的数学问题》 教学模式介绍： 核心素养下的培养是需要正确的教学模式作为载体的，对于以往的课堂来说是一种全新的转型。核心素养下的教学设计是利用设计好的核心问题在课堂中培养学生的核心素质，激发和推动学生主体活动、能整合教材中内容并与学生生活实际相关联。在这个课堂教学活动中，教师要以问题及其解决方式为主线的，整体设计思路是在教师的策划、指导和支持下，学生积极主动地参与问题的发现、提出与解决，在探索问题解决的过程中获得新知，构建新知。老师作为学习共同体的一员，和学生共同为问题的解决，开展合作学习、共同探究，让学生在学习活动中解决问题、培养核心素养。 核心素养教学设计的课程环节： 讲什么——为何讲——怎么讲——讲怎样 设计思路说明： 本节课选取了与学生生活息息相关的寄信活动为素材，通过探究如何确定邮资、如何根据信函质量支付邮资等活动，一方面巩固所学的组合知识，另一方面培养学生的归纳、推理能力。
一、讲什么 1．教学内容 （1）概念原理：计费单位、资费标准、邮政资费； （2）思想方法：“组合”、“分段”的思想； （3）能力素养：数学化。 2．内容解析： 在前面的学习中学生已经学习了组合的知识，也积累了一定的学习经验。本课是《整理与复习》这一单元“综合与实践”这部分的第三课时，让学生了解邮票的作用，理解、掌握计算邮政资费的方法，更重要的是让学生体会分段函数的思想，感受数学在生活中的价值，增强学生应用数学的能力。 二、为何讲 1、教学目标： （1）让学生了解邮票的作用，理解、掌握计算邮政资费的方法，知道确定邮资的两个因素。（2）让学生经历确定邮资、支付邮资、设计邮票面值等活动过程，培养学生的归纳、推理能力，发展学生的实践能力和创新精神。 （3）使学生体会分段函数的思想，感受数学在生活中的价值，增强学生应用数学的能力。 2、目标解析： （1）通过探究如何确定邮资、如何根据信函质量支付邮资、根据实际需要设计一定面值的邮票等活动，让学生熟悉、了解、巩固所学的邮票组合知识。 （2）经历探究确定邮资、根据信函质量支付邮资等活动过程，培养学生的归纳、推理能力，发展学生的实践能力和创新精神。 （3）感受数学在生活中的价值，增强学生应用数学的能力。 【教学重点】确定邮资的方法，合理的邮资支付方式，树立“分段”的思想并应用于解决生活中的问题。 三、怎样讲 （一）教学准备 1、教学问题： （1）虽然学生在前面已经学习了组合的知识，也积累了一定的学习经验。但是，这部分内
《精美的邮票》教案 教学目标： 1、通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品。 2、培养学生的创新意识和设计、制作能力。 3、培养学生感受美、体验美、表现美的能力。 教学重难点： 教学重点：设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。 教学难点：引导学生运用各种表现手法创作邮票。 教学过程： 一、组织教学。 1、谜语导入，趣味引题。 师：同学们都喜欢猜谜语，老师知道同学们很聪明，今天老师出个谜语让你们猜一猜？“薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必须请它当差使。” 2、揭示主题。（精美的邮票） 师：过去是“一封家书抵万金”，居住在两地的人们通过通信来传递信息。现在通讯发达，寄信的人少了，但是，人们还是喜欢邮票，知道为什么吗？ 师小结：对，邮票有收藏价值又设计得很精美。大家都很喜欢。今天我们就来认识“精美的邮票”。 二、讲授新课。 1、观察、欣赏邮票的特点。 （课件展示多种邮票图片让学生观察欣赏） 师：邮票美不美？它和一般的画有什么不同？ (1)邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有整齐的齿孔。 (2)主题突出，色彩明快，富于装饰性。 师小结：同学们观察到邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有整齐的齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。 师：邮票的每一个图案都表现了不同的主题，邮票的主题很丰富，有军事、科学、植物、动物。有的是画的，有的是剪纸，可以采用多种形式表现。
2、邮票的种类。 包罗万象，宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上。 3、邮票的造型。 邮票多种多样，有的写实，有的变形。 三、制作要求。 （1）提出设计要求，小组讨论。 师：看了这么多的邮票，你们想不想设计一张邮票？自己设计的邮票更有情趣。想设计什么主题的？把邮票的各个要素安排在什么位置，用什么字体？画纸是横放还是竖放？ （2）提出作业要求：图案造型生动，形象饱满，主题突出，色彩鲜艳，富于装饰性；文字要精心设计，写艺术字，邮票的各个要素要安排合理。 四、学生创作，教师辅导。 教师行间巡视，及时指出学生设计中存在的问题，对构思新颖、设计精巧的学生，及时给予鼓励、展示，发现基本要素安排有遗漏的及时提醒。 五、作业展示。 表扬优秀作业，并进行评价分析。 六、小结。 今天大家设计的邮票很精美，内容很丰富，色彩很鲜艳。今天设计的是长方形的邮票，实际邮票的外形还有其他的，同学们要多加关注，用所学的知识设计更多更美的邮票。
项目： 正时齿带的检查和更换 一、学习目标 1.能目视检查正时齿带的裂纹、齿面损坏等情况. 2.能正确查找维修手册；拆卸前能认真观察正时记号并将记号对正；能正确拆下和安装正时齿带. 二、场景设计 有AJR 发动机台架、工具台、零件车、木槌、扭力扳手、飞扳、14号开口扳、卡簧钳、短接杆、10号长套筒、19、24号套筒，教学场景如图20-1所示 AJR 发动机台架 工具及工具台 零件车
图20-1正时齿带的检查与更换教学场景 三、知识链接 正时齿带破裂时，如果齿带被咬住，那么气门停在打开状态，同时发动机停止运转；破裂时如果发动机是空转，就意味着在行程顶部的活塞与张开的气门之间存有空隙。这两种情况下的破裂，损坏的只是正时齿带本身。但是，如果发动机是“过盈配合”设计，活塞和气门占据着相同空间，它们之间没有间隙，那么很快就会损坏其他部件，如气门被弯曲，活塞受冲压等。因此，应该了解定期检查、及时更换正时齿带的重要性. 步骤、作业内容及技术要求图解 1、逆时针方向转动机油加 注口盖，并取下机油加注口 盖，放入零件车内。 注意：零件车里无杂物，清 洁干净。发动机表面无灰尘。 图20-2转动机油加注口盖 图20-3取下机油加注口盖
图20-4 机油加注口盖2、用10号加长套筒+短接杆 +小飞扳，按照从外向内 对角线的方法拆下发动 机罩盖螺栓(8个)，并取 下发动机罩盖，放入零件 车内。 图20-5 发动机罩盖 图20-6发动机罩盖2、向上取下机油反射罩， 并放入零件车内。 注意：机油反射罩有机油应 擦拭干净。
4、向外打开正时齿轮上防护 罩上的两个弹簧钢片卡， 并取下正时齿轮上防护 罩，放入零件车内。 图20-8 弹簧钢片卡 图20-9正时齿轮上防护罩。 5、用5号内六角接头+中飞 扳依次取下正时齿轮中 防护罩上的螺栓（3个）， 并取下正时齿轮中防护 罩，放入零件车内。 图20-10 拧松正时齿轮中防护罩上的螺栓
学习任务正时皮带的拆装与检修 班级：姓名：座号：成绩： 【学习目标】 完成本工作任务后，你应当能： 1、明确常用发动机正时带的检查和更换周期 2、解释发动机运转时正时带断裂对发动机的影响 3、分析发动机正时带安装不正确对点火正时的影响 4、分析正时带异常磨损的原因 5、规范更换发动机正时带 6、逐步培养良好的职业素养及沟通协作能力 7、进一步加强安全和环保意识 【学习内容】 【学习任务描述】 发动机正时皮带更换是现代汽车维修保养学中最常见，最关键，工艺要求极高的一项专项工作，一条正时皮带左右着两大机构、五大系统的顺序运行，准确正时地制约着进气，压缩、作功、排气等行程的时刻。如果更换工艺不达标，技术不成熟，方法不正确，过程不严谨都会直接影响发动机正常工作。 【任务引入】 一台威驰1.6轿车配置一台5A发动机，使用6年行驶约10万公里后，发现起动困难，经维修人员检查证明配气不正时，因正时皮带跳齿所致。经细心进一步检查发现，正时皮带齿条严重磨损，必须立即更换正时皮带，换带前必须检查张紧轮、张紧轮弹簧，如果损坏也应更换。为什么跳齿会引起启动困难呢？
一、资讯部分 正时皮带的介绍 许多顶置凸轮轴发动机采用正时带或正时链条来传递动力，并保证曲轴、凸轮轴之间的位置关系，使发动机的进、排气门在适当的时候开启或关闭，来保证发动机的气缸能够正常地吸气和排气。正时带是由橡胶和纤维材料制成的，并用玻璃纤维等材料进行强化，在使用过程中会被拉长和磨损，对于大部分使用正时带的发动机而言，如果正时带断裂将会损坏发动机，因此大部分汽车制造厂家要求在鬼低昂的维修间隔（一般为10万公里左右）内必须更换发动机的正时皮带。 1、发动机正时带的作用是什么？安装位置在什么地方？ 2、如果汽车在行驶过程中正时皮带突然断裂会出现什么后果？ 3、正时皮带断裂故障有什么特点？ 4、正时皮带的损伤形式有：。
《如何设计出精美的邮票》教学设计 一、教学目标设计： （一）【知识与技能目标】：引导学生通过欣赏、对比和交流认识邮票的构成要素及其主次关系、主题要求、分类特点，掌握设计出精美邮票的方法。 （二）【过程与方法目标】：引导学生通过欣赏观察、自主探究、对比和讨论认识邮票设计的相关知识，掌握设计出精美邮票的方法。 （三）【情感态度与价值观目标】：引导学生通过学习，感受邮票的设计与艺术美感，培养学生对艺术的热爱，感受设计与生活的联系，培养学生的爱国情感。 二、教学过程设计： 1.出示两张有设计合理和不合理的邮票图片，请学生说出哪个设计更美？并说出理由。 2.师：你想不想自己也能设计一张精美的邮票？引出课题《如何设计出精美的邮票》 【教学设计意图】：通过图片对比，引导学生分析出不同设计的差别，体会到优秀设计的美感，激发学习兴趣，导入课堂。 （一）认识邮票的构成 1.小组观察老师发给大家的邮票，上面都有什么？ 学生观察回答。 师总结邮票的构成要素：图案、面值、发行者、发行时间、齿孔。 2.请学生观察它们的主次关系。 【教学设计意图】：通过老师创设的问题，引导学生观察找出邮票中存在的基本构成要素，并找出它们的位置和大小关系，使学生初步认识邮票各要素之间的关系。使学生在设计邮票时能照顾好主次关系。 （二）认识邮票的主题性 1.出示不同国家的邮票请学生欣赏：你能猜出它们分别是哪个国家的邮票吗？依据是什么？ 师总结：邮票上的人、事、物，往往反映了一个国家的政治、经济、文化等元素，因此，邮票被称为“国家的名片”。 【教学设计意图】：通过老师创设的问题，引导学生通过观察发现邮票中出
现的主题都与某个特定国家的政治、经历、历史文化等方面相关，进而很容易理解邮票为什么被称为“国家的名片”，为学生在设计邮票时能明确主题。 （三）认识邮票的种类 出示两张分别带有J、T标志的邮票，问：邮票上的J、T到底代表什么呢？原来邮票分为三种：普通邮票、纪念邮票和特种邮票。 教师出示相应图片进行介绍。 【教学设计意图】：通过老师创设的问题，引导学生通过观察思考，了解邮票的分类和各类邮票的特点，使学生在设计邮票时更有有目的性。 （四）示例欣赏 1.师播放《邮票的绘制过程》视频，让学生了解基本过程和方法。 【教学设计意图】：通过视频和老师创设的问题，引导学生了解绘制邮票的绘制方法和过程，以及在绘制过程中应注意的问题，通过对比观察知道合理搭配才算美观。 （五）小结 1.请学生说说设计邮票都应该注意什么问题？ 2.师总结：主题突出，各要素在画面中的位置合理，大小得当，色彩明快。我们要学会创造美。 【教学设计意图】：通过老师创设的问题，引导学生说出学习收获，明确邮票设计中应该注意到的基本问题，从而明白美的事物需要创造。 三、教学评价设计： 1、学生能通过自主观察和讨论，知道并能说出邮票的构成要素和位置大小关系；能认识邮票具有主题突出以及为何被称为“国家的名片”，能说出邮票的分类。（检测目标1） 2、通过欣赏视频和观察对比，多数学生能掌握邮票的绘制方法和过程，总结出合理邮票设计的要点。感受合理的设计能创造出美。 4.学生通过观察比较、欣赏讨论和交流能发现邮票的精美之处，感受邮票和生活、和国家的联系。
4.5.2 无齿侧间隙啮合条件 1、无齿侧间隙啮合条件 为了避免齿轮在正转和反转两个方向的传动中齿轮发生撞击,要求相啮合 的轮齿的齿侧没有间隙。 右图所示为主动齿轮与从动齿轮处于无齿侧间隙啮合状态 的情况。 当主动轮按顺时针方向转动时: 两轮齿廓在节圆上的共轭点b1、b2将同时到达C点。由于两 节圆作纯滚动，故有: 当主动轮按逆时针方向转动时: 两轮齿廓在节圆上的共轭点a1、a2将同时到达C点。由于两 节圆作纯滚动，故有: 由此可得 ： ＝ 是主动轮在节圆j 1上的槽宽 ，是从动轮在节圆j2 上的齿厚 。
即 一对齿轮作无齿侧间隙啮合的几何条件是：一个齿轮节圆上的槽宽等于另一个齿轮节圆上的齿厚。 在工程实际中,一对啮合的齿轮是否具有齿侧间隙?在设计齿轮时应如何考虑? 在工程实际中，考虑到齿轮加工和安装时均有误差，以及齿面滑动摩擦会导致热膨胀等因素，实际应用的齿轮应具有适当的齿侧间隙，齿侧间隙是通过规定齿厚的负偏差（使齿厚减薄）及中心距的公差等来实现的。但在进行齿轮机构的设计时，仍应按无齿侧间隙的情况来进行设计。实际存在的侧隙大小，是衡量齿轮传动质量的指标之一。 2、标准齿轮满足无侧隙啮合条件的安装要求 一对满足正确啮合条件的外啮合标准直齿圆柱齿轮，在什么情况下能满足无侧隙啮合条件呢？
一对外啮合标准直齿圆柱齿轮，它的中心 距是两轮分度圆半径之和，此中心距称为 标准中心距。 合节点，而两轮分度圆也相切于C点，所 以分度圆与节圆重合为一个圆。 即 因此 安装，就能满足无齿侧间隙啮合条件，能 实现无齿侧间隙啮合传动。 在工程实际中,一对啮合的齿轮是否具有齿侧间隙?在设计齿轮时应如何考虑? 在工程实际中，考虑到齿轮加工和安装时均有误差，以及齿面滑动摩擦 会导致热膨胀等因素，实际应用的齿轮应具有适当的齿侧间隙，齿侧间隙是通过 规定齿厚的负偏差（使齿厚减薄）及中心距的公差等来实现的。但在进行齿轮机 构的设计时，仍应按无齿侧间隙的情况来进行设计。实际存在的侧隙大小，是衡 量齿轮传动质量的指标之一
《邮票中的数学问题》教学设计【教学内容】:人教版六年级下册“整理和复习” 【教材分析】:《课标》指出邮票中的数学问题属于“实践与综合应用”教学的范畴，在本学段中，学生将通过数学活动了解数学与生活的广泛联系，学会综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题，加深对所学知识的理解，获得运用数学解决问题的思考方法，并能与他人进行合作交流。 【教学目标】： 1、本节课以指导学生的寄信活动为情境，通过如何确定邮资，如何根据信件的质量和地域支付邮费等活动，巩固和综合应用数学知识。 2、通过交流与互动、观察与列表等学习活动逐步提高学生分析、推理、归纳与判断等数学能力，并从中进一步感受数学与生活的密切联系。 【教学重点】：邮票中的数学问题。 【教学难点】：不同信件的资费的标准。 【教学过程】： 一、创设情境，引出邮票问题 师: 在课的开始，老师先给你们讲一个故事：一天，爱丽丝·布朗收到一封很重要的信，可是，她却不得不将信件退还给邮差。（课件出示：你们知道为什么吗？） 生1：是不是地址写错了(老师摇摇头) 生2：是不是没写地址(老师还是摇摇头，学生们十分疑惑) 生3：…… 师：那究竟是怎么回事啊？原来那时候邮费是由收信人支付的，爱丽丝·布朗因为太穷没有钱支付昂贵的邮费，所以只能把信退还给邮差。这一幕刚好被英国人罗兰·西尔看见了。怎样才能避免邮差送完信收不到邮费的情况再次发生呢？1840年，罗兰·西尔发明了世界上第一枚邮票。（课件出示：世界上最早的邮票----黑便士）。邮票就这样诞生了，今天这节课我们就来研究邮票中的数学问题（板书）。
二、根据信件质量和地域的不同确定邮资 师：老师这里有两封信，仔细观察这两个信封，分别是从哪里寄往哪里的？（注意学生回答问题时表述的完整性） 生：第一封信是寄往营山县云凤小学的，第二封信是寄往北京市北师大附小的。 师：你能准确地告诉老师第一封信是哪里寄往哪里吗？ 生3：第一封信是营山县三元小学寄往营山县云凤小学。 师：真棒，你观察的真仔细，第一封信是营山县寄往营山县的。像这样寄往本地的信件称之为本埠信件。 师：那么第二封信呢？ 生3：第二封信是营山县寄往北京市的。 师：像这样寄往外地的信件称之为外埠信件。 师：像南充市寄往南充市的信件属于？像营山县寄往深圳市的信件属于？ 师：现在两封信都写好了，能寄出去了吗？ 生齐答：不能。 师：为什么啊？ 生齐答：因为没有贴邮票。 师：是啊，谢谢你们的提醒，寄信的时候还有个重要的步骤，贴上邮票。贴上多少分的邮票就表示支付了多少邮费。（板书：邮费）现在老师给这两封信都贴上80分的邮票。同学们知道表示支付了多少邮费吗？你们说能寄出去吗（学生有回答能的有回答不能的。）师：我看大家有不同的意见，我们先寄寄看。（课件出示投递过程） 师：过了一天，邮递员叔叔把一封信退还给我了？（这时：回答不能的学生非常兴奋）师：那你们知道是哪一封信退回来了吗？为什么？ 生4：我觉得是寄往北京的那封信。因为寄往外地的信应该比寄往本地的信要贵。
《精美的邮票》教学设计 教学目标： 1、了解邮票的发展历史、邮票的组成部分以及它在生活中的应用。 2、学生能抓住邮票的特点，利用各种类型的图案设计有创意的邮票作品。 3、通过对邮票的欣赏、了解以及设计，培养学生对集邮的兴趣。 教学重点：学习邮票的知识，认识其特点和设计方法。 教学难点：设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。 教具、学具准备：课件、信封邮票实物、绘画工具。 一、组织教学： 二、讲授新课： 1、信封导入（实物展示） 师：同学们，你们好，请认真观察一下老师手中拿的这封信，你看这封信能发出去吗？为什么？（引导学生认识到邮票的作用。） 生：回答 师：谁知道邮票的作用是什么？ 生：回答 师：说的很好，邮票是一种支付费用的凭证，那么同学们都见过什么样的邮票呢？ 生：回答 2、教师讲邮票诞生的故事。 师：同学们见过的邮票可真不少，邮票的产生啊还有一个小故事。 讲世界第一枚邮票的诞生（展示课件） 讲中国第一枚邮票的诞生（展示大龙邮票图片。） 3、邮票的种类： 师：从世界上第一枚邮票的诞生到今天，邮票的变化丰富多彩，种类也越来越多，我们一起了解邮票的种类，并观察一下你收集的邮票属于那一种。 (1)纪念邮票，(2)普通邮票，(3)特种邮票。（展示图片） 教师出示图片，学生将出示的邮票进行分类。 师：同学们想一下，现在通讯发达，寄信的人少了。但是，人们还是很喜欢邮票为什么？生：回答。 师：老师也带来了一些精美的邮票。（实物欣赏） 4、邮票的特点： 邮票有很高的艺术价值和收藏价值。请同学们在观察一下屏幕上的这些精美的邮票，它是由哪些要素构成的。（生交流。师板书：图案、面值、发行时间、发行国家、齿孔） 师小结：邮票的图案、面值、发行时间、发行国家、齿孔构成了邮票的基本要素。（展示课件） 三、欣赏作品，探索邮票的设计方法： 1、师：掌握了这么多有关邮票的知识，我们来欣赏课本中的学生作品，从图案内容和颜色搭配上看看自己比较喜欢那一幅？为什么？ 2、如果让你来设计一枚邮票，你想设计以什么为主题的邮票。各要素怎样安排在画面上。 四、亲手实践，体验制作邮票的乐趣： 1、出示作业要求： （1）邮票的图案内容主题要鲜明，色彩要明快，富有装饰性。
邮票张数教学设计 设计说明： 1．教学情境的创设激发了学生的学习兴趣，有利于学生进行主动的观察猜测、交流等活动。教材以对话的形式呈现情境图，学生面对的不再是现成的“题”，而是隐含着条件、问题的彩色图片和人物对话，这种情境创设激发了学生的好奇心，从而使学生主动地进行思考、交流，提高了学生分析问题和解决问题的能力。 重视解决问题的思路，把数量关系的形成过程和运用过程有机统一。理清解题思路是解决问题时的重要方法，它一方面是曾经的解题经验，另一方面是继续解题可遵循的途径。数学教学中解决实际问题，其价值并不局限于得出问题的结论或答案，更是通过解题思路的形成发展数学思维水平。基于这样的理念，在教学设计中重视让学生运用“综合思维”及“分析思维”对一些常规问题进行比较完整的“说理训练”，如教学中学生的交流环节“谁来把你们组的想法与大家分享一下”，让学生在对数量关系的分析中说出解题思路，通过这种“出声的思维”来展示学生的思维过程、强化思维成果，从而发展思维能力。知识与技能：通过解决姐、弟二人的邮票的张数问题，学会解形如ax－bx=c或ax+bx=c这样的方程，理解方程的意义。能借助方框图分析数量关系，找出数量关系。培养学生收集处理信息的能力、作图能力、解决生活中简单实际问题的能力。 2.教学目标 数学思考与问题解决：在解决问题的过程中，体会列方程解决问题的
优点。 情感态度：在解决问题的过程中，体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。 教学重点：通过画方框图，帮助学生正确理解题意，引导学生找等量关系，并从方程的角度去解决实际问题，提高学生解决问题的能力。教学难点：寻找等量关系，画出合理的线路图。 三、课前准备教师准备PPT课件 四、教学过程 1、创设情境，导入新课。 师：同学们，你们都有哪些爱好，能和老师交流一下吗？(师生交流)今天老师给同学们介绍一对姐弟，他们都是集邮爱好者。瞧，晚饭后，姐弟俩正在与妈妈分享集邮成果呢。想不想听听他们在交流些什么？师：(课件出示情境图) 设计意图：通过谈话，自然地把学生带入到数学情境中，激发了学生的学习兴趣。 二、自主探究，获取新知 1．观察情境图，获取数学信息，提出问题。师：从这幅图中，你发现了哪些数学信息？师：通过观察这幅图我们可以提出一个怎样的问题？(弟弟和姐姐各有多少张邮票) 2．画出示意图理解题意，找出题中的等量关系。 (1)引导学生画出示意图。 (2)交流找出的等量关系。师：从示意图中你能发现哪些数量关系？学生观察后与小组同学交流、汇报：姐姐的邮票张数＋弟弟的邮票
(19)中华人民共和国国家知识产权局 (12)发明专利申请 (10)申请公布号 (43)申请公布日 (21)申请号 201910259597.4 (22)申请日 2019.04.02 (71)申请人 珠海天力重工有限公司 地址 519040 广东省珠海市金湾区三灶镇 金湖路西52号 (72)发明人 陈亮 何海胜 赵志杰 (74)专利代理机构 珠海智专专利商标代理有限 公司 44262 代理人 林永协 (51)Int.Cl. G01B 5/14(2006.01) (54)发明名称 一种检测调整内啮合齿轮侧隙的装置及其 使用方法 (57)摘要 本发明提供一种检测调整内啮合齿轮侧隙 的装置及其使用方法。该装置包括测量组件，测 量组件包括短轴、长轴、轴承、测棒、固定盘、手 柄、第一小齿轮和百分表，该装置还包括偏心盘， 固定盘安装在偏心盘上部，固定盘与轴承相连 接，在偏心盘上设置有第一止口和第二止口，第 一止口的轴线和第二止口的轴线互相平行但不 重合，在固定盘上设置有第三止口，第三止口的 外轮廓与第一止口的内轮廓相匹配。该装置的使 用方法包括侧隙的检测方法和调整方法。该装置 只需确定偏心盘的转动角度，然后将偏心盘安装 到指定位置即可，无需通过减速机自身做回转运 动来调节侧隙，从而避免了与周围环境产生干 涉， 适用于空间狭小的内啮合齿轮回转机构。权利要求书2页 说明书7页 附图13页CN 109870092 A 2019.06.11 C N 109870092 A
权 利 要 求 书1/2页CN 109870092 A 1.一种检测调整内啮合齿轮侧隙的装置，该装置包括测量组件，所述测量组件包括短轴、长轴、轴承、测棒、固定盘、手柄、第一小齿轮，在所述短轴的侧壁上开设有贯穿所述短轴径向的第一通孔，所述测棒的第一端穿过所述第一通孔，所述手柄与所述测棒的所述第一端相连接，所述短轴位于所述长轴的上部，所述长轴通过所述轴承与所述短轴相连接，所述第一小齿轮与所述长轴相连接，所述测量组件还包括百分表，所述百分表的测头对准位于所述测棒的外周壁上的测点，所述测点位于沿所述测棒轴向方向的中点处，其特征在于：该装置还包括偏心盘，所述固定盘安装在所述偏心盘上部，所述固定盘与所述轴承相连接，在所述偏心盘上设置有第一止口和第二止口，所述第一止口的轴线和所述第二止口的轴线互相平行但不重合，在固定盘上设置有第三止口，所述第三止口的外轮廓与所述第一止口的内轮廓相匹配。 2.根据权利要求1所述的装置，其特征在于： 所述测量组件还包括平垫，所述平垫位于所述短轴的顶部。 3.根据权利要求2所述的装置，其特征在于： 所述测量组件还包括吊耳，所述吊耳设置在所述平垫的上部。 4.根据权利要求1所述的装置，其特征在于： 在沿所述偏心盘的外周壁上距离所述第一止口距离最远处开设有第一缺口，在沿所述偏心盘的外周壁上距离所述第一止口距离最近处开设有第二缺口。 5.根据权利要求4所述的装置，其特征在于： 在所述偏心盘上开设有多个贯穿所述偏心盘上下表面的第二通孔，多个所述第二通孔沿所述偏心盘的周向均匀分布。 6.根据权利要求1所述的装置，其特征在于： 所述测量组件包括第一轴套、第二轴套和第三轴套，所述第一轴套位于所述第二轴套的上部，所述第二轴套位于所述第三轴套的上部，所述第一轴套、所述第二轴套和所述第三轴套均包绕在所述长轴的外周壁上。 7.根据权利要求1所述的装置，其特征在于： 在所述固定盘上开设有三个贯穿所述固定盘上下表面的第三通孔，三个所述第三通孔沿所述固定盘的周向均匀分布。 8.根据权利要求1至7任一项所述的装置，其特征在于： 所述测量组件包括第一盖板、第一螺钉和第二螺钉，所述第一螺钉将所述第一盖板固定连接在所述固定盘的上部，所述第二螺钉将所述短轴和所述长轴紧固连接。 9.一种如权利要求1所述的装置的使用方法，包括所述侧隙的检测方法，其特征在于： 所述检测方法包括百分表读数获取步骤，所述百分表读数获取步骤包括如下步骤：将所述偏心盘安装在转台底板的上部； 将所述测量组件吊至所述偏心盘上方，对准所述转台底板上的安装孔，将所述固定盘固定在所述偏心盘上，将所述偏心盘固定在所述转台底板上； 旋转所述手柄和所述测棒驱动所述第一小齿轮转动，当观察孔下方的大齿轮出现标有齿轮节圆跳动最高标记的齿时，使所述第一小齿轮与所述标有齿轮节圆跳动最高标记的齿啮合，并停止转动所述手柄和所述测棒； 调整所述百分表，使所述百分表测头对准所述测棒上的测点； 2
精美的邮票教学设计 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】
《精美的邮票》教学设计 平原县实验小学周怡 一、教材分析 《精美的邮票》是人教版六年制小学美术四年级上学期第十二课内容，本课属于设计、应用和造型、表现学习领域。现在通讯手段越来越多，寄信这种形式相应的减少了很多，但是邮票依然以它特有的使用价值与收藏价值使人们对它的喜欢热情不减。今天这节课就是以学生们现在不太熟悉的邮票作为教学内容，让学生们了解邮票的历史、邮票的种类、邮票的特点，并能用绘画的方式设计一枚邮票。本课通过现代教育媒体，充分利用课件及多媒体，形象地向学生展示了邮票的基本要素及邮票丰富多彩的主题。 二、学情分析 小学四年级是小学低年级向高年级的过渡期，教师要引导他们在创作的同时体验其中的乐趣。因此，这堂课学生的学习是在教师有计划有目的的引导下进行的自主探究学习，是在教师创设的有关情境中，通过感觉、联想和想象来完成造型表现。 三、教学目标 1、通过欣赏精美的邮票，初步了解有关邮票的知识，让学生认识邮 票，感受邮票之美，学习简单的邮票画面设计与制作。 2、培养学生的创新意识和想象创造性思维能力。 3、培养学生自主学习、主动参与实践，提高学生欣赏美、表现美的 能力，提高学生创新与设计能力。 四、教学重难点 重点：学习邮票的构成及分类，能绘制图案精美、主题明确的邮票。难点：学生创造思维与艺术创作能力的培养。 五、讲授新知： （一）问题导入
师：老师听说咱们班的同学很聪明，前几天，我想给远方的朋友寄一封信，但是信没寄出去，还给退了回来。现在想请同学们帮老师看看，问题出在哪儿 生：没贴邮票，真聪明。 师：那邮票有什么作用 生：贴上说明你付了钱了。 师：邮票是由国家邮政机关发行的，贴在信封上，作为已付邮资的凭证。随着时代的发展，寄信这种传统的通讯方式已经逐渐被电话和网络取代了，但还是有很多人喜欢并且收集邮票，为什么生：因为邮票有收藏价值。 生：图案很精美。 生：可以帮我们增长知识。 生：很漂亮，有艺术价值。 师：同学们说的很好，今天就请大家跟老师一起走进邮票的世界，设计一枚精美的邮票。（板书——《精美的邮票》）（二）、探究新知 1、邮票的历史背景 （出示黑便士、大龙邮票） 师：请同学们观察一下这两枚邮票，谁知道：哪枚是中国的；哪枚是英国的 生：…… 师：很好，左边这枚是于1840年5月在英国发行的世界上第一枚邮票，它以英国女王头像为图案，黑色油墨为底，面值为一便士，所以名为“黑便士”邮票。右边的是于1878年7月发行的中国第一套邮票“大龙邮票”的其中一枚，以清朝皇室的象征——云龙为图案，设计相当精美。 所以，邮票不仅是已付邮资的凭证，更是一个国家的名片。
关于更换正时皮带的几点看法（姐夫） 车友问： 6W公里(2.5年)保养的时候换了机油,机滤,空气滤,火花塞. 本来想连皮带和汽油滤清器一起换的,但汽滤4S当天正好没货了,就打算下次换了. 皮带报价2000多(包括涨紧轮和惰轮),觉得太贵,就没换,但心里没底,也不知道开到什么时候比较安全. 查资料说老款的2066W公里换皮带,新款的9W公里换 刹车片还挺好,至少还能跑2-3W公里,电瓶也没有问题,都不管了. 答： 正时皮带和刹车片一样，这类东西都是六万公里开始每次保养要检查，并建议更换的。因为他们的价钱都不便宜，更换后使用周期也很长。所以怎么换，何时换，不仅仅要看用车情况，还要结合自已的换车计划来看。 一、用车情况： 正时皮带的正常使用寿命，受三个因素影响：橡胶件的自然老化、转速强烈变化带来的冲击力损伤、长期匀速使用的张力松驰。 （1）橡胶件的自然老化—— 这个，就算你的车放那不开，它也会自然老化的。所以无论你公里数开得再少，也不应该超过五年。 当然，对小六来说，目前还不存在五年的用户 （2）转速强烈变化带来的冲击力损伤—— 这是到一定公里数换皮带的最主要原因。 假设你是出租车，每天在市里不停的停车起步加速减速，那样转速强烈变化的冲击损伤积累的必然就比较多。那样到六万公里，换正时皮带是应该的。 但是，目前我们很多车友大部份路程都是跑的高速公路，车基本上都是匀速行驶的。所以转速强烈变化的冲击损伤积累就很少。 所以，这样的车友，正时皮带用到八万公里左右是没有任何问题的。如果平时在市内也没有急加速、急刹车的飙车习惯，那正时皮带用到九万公里也是没问题。 再看1.4和1.6的发动机比，由于动力上的差距，转速变化的速度会比1.6的慢许多，这样转速强烈变化的冲击损伤积累就更少。
《制作邮票》教学设计 教学目标 1、能够在word中插入图片、自选图形、文本框综合应用。 2、文本框的插入编辑、位置的调整，文本框、图片、自选图形的格式设置， 以及邮票的整体组合。 3、段炼学生的动手能力和创作能力，增加学生的学习兴趣以及成就感。 运用绘图工具、图片及插入文本框制作邮票 文本框的插入编辑、位置的调整以及邮票的整体设计 教学过程 一、创设情境，趣味引题： 1、出示谜语请学生猜一猜 师：对，是邮票。在过去，信息技术不发达，没有电话，没有手机，没有 网络的时代，人们要联系，只能靠通信。而保证信能够寄出去是便是邮票了。但 是现在寄信少了，人们还是喜欢它，为什么呢？ 师：邮票具有较高收藏价值和艺术价值，邮票上的人、事、物、往往反映一 个家的的政治、经济、文化、科学等方面，因此邮票被称为“国家的名片”，我们同学们想不想制作一个属于自己的精美的邮票呢？ 课件展示（揭题：精美的邮票）板书 （设计意图：谜语激趣，生动自然地让学生初步感知了解邮票的作用，从而 明确学习目标并激发学生进一步学习的兴趣与愿望。） 二、探究新知，激活思维 1、欣赏邮票（教师展示课件邮票并说出它们的作用。） 你们有信心做出来吗光有信心还。不行应该掌握方法怎样制作呢？ 2、认识邮票组成 1一边欣赏，一边思考，这些邮票是由哪些部分组成的 2学生观察、汇报
3小结形状、背景、图片、面值、齿孔(结合课件) 3、邮件的形状 各种几何图形 三、实践引导体验乐趣 任务一：绘制邮票的形状、背景、齿孔 1 2、提出任务要求小组内选择“小老师”进行指导。（教师巡回） 3、“小老师”边演示边讲解。（教师在一旁重复讲解） （示范操作：利用绘图工具栏自选图形，绘制不同的几何图形，线型：6磅; 虚线线型，线条颜色：白色;填充颜色：单色、双色、预色。） 任务二：插入邮票的主题图案 1、学生制作采用小组合作的方式制作“邮票主题图案” 2、提出任务要求小组内选择“小老师”进行指导，学生汇报制作中的难 点问题。（教师巡回） 3、“小老师”边演示边讲解。（教师在一旁重复讲解） ，然后在弹出的“插入图片”对话框中选择（示范操作：插入”→“图片”→“来自文件” 先准备好的图片，再点击“插入”双击该图片，在弹出的“设置图片格式”对话框中 ，点击“确定”按钮后调整好图片的选择“版式”标签，然后设置环绕方式为“四周型” 大小，将其拖动到矩形内的合适位置） 任务三：输入邮票的面值、国家名 1、学生制作采用小组合作方式制作“邮票的面值、国家名” 2、提出任务要求小组内选择“小老师”进行指导，学生汇报制作中难点 问题。（教师巡视） 3、“小老师”边演示边讲解。（教师在一旁重复） ，然后在文档中拖动鼠标插入一个文本框。（示范操作：插入”→“文本框”→“横排” 双击该文本框，在弹出的对话框中选择“颜色与线条”标签，将填充颜色设为“无填充颜色”，将线条颜色设为“无线条颜色”。接着，在文本框中输入邮票的面值（如“80分”），并适当设置其字体格式。）
《精美的邮票》教学设计 平原县实验小学周怡 一、教材分析 《精美的邮票》是人教版六年制小学美术四年级上学期第十二课内容，本课属于设计、应用和造型、表现学习领域。现在通讯手段越来越多，寄信这种形式相应的减少了很多，但是邮票依然以它特有的使用价值与收藏价值使人们对它的喜欢热情不减。今天这节课就是以学生们现在不太熟悉的邮票作为教学内容，让学生们了解邮票的历史、邮票的种类、邮票的特点，并能用绘画的方式设计一枚邮票。本课通过现代教育媒体，充分利用课件及多媒体，形象地向学生展示了邮票的基本要素及邮票丰富多彩的主题。 二、学情分析 小学四年级是小学低年级向高年级的过渡期，教师要引导他们在创作的同时体验其中的乐趣。因此，这堂课学生的学习是在教师有计划有目的的引导下进行的自主探究学习，是在教师创设的有关情境中，通过感觉、联想和想象来完成造型表现。 三、教学目标 1、通过欣赏精美的邮票，初步了解有关邮票的知识，让学生认识邮票，感受 邮票之美，学习简单的邮票画面设计与制作。 2、培养学生的创新意识和想象创造性思维能力。 3、培养学生自主学习、主动参与实践，提高学生欣赏美、表现美的能力，提 高学生创新与设计能力。 四、教学重难点 重点：学习邮票的构成及分类，能绘制图案精美、主题明确的邮票。难点：学生创造思维与艺术创作能力的培养。 五、讲授新知： （一）问题导入
师：老师听说咱们班的同学很聪明，前几天，我想给远方的朋友寄一封信，但是信没寄出去，还给退了回来。现在想请同学们帮老师看看，问题出在哪儿？ 生：没贴邮票，真聪明。 师：那邮票有什么作用？ 生：贴上说明你付了钱了。 师：邮票是由国家邮政机关发行的，贴在信封上，作为已付邮资的凭证。随着时代的发展，寄信这种传统的通讯方式已经逐渐被电话和网络取代了，但还是有很多人喜欢并且收集邮票，为什么？ 生：因为邮票有收藏价值。 生：图案很精美。 生：可以帮我们增长知识。 生：很漂亮，有艺术价值。 师：同学们说的很好，今天就请大家跟老师一起走进邮票的世界，设计一枚精美的邮票。（板书——《精美的邮票》） （二）、探究新知 1、邮票的历史背景 （出示黑便士、大龙邮票） 师：请同学们观察一下这两枚邮票，谁知道：哪枚是中国的；哪枚是英国的？生：…… 师：很好，左边这枚是于1840年5月在英国发行的世界上第一枚邮票，它以英国女王头像为图案，黑色油墨为底，面值为一便士，所以名为“黑便士” 邮票。右边的是于1878年7月发行的中国第一套邮票“大龙邮票”的其中一枚，以清朝皇室的象征——云龙为图案，设计相当精美。 所以，邮票不仅是已付邮资的凭证，更是一个国家的名片。 2、邮票的特点