提高小学英语教学成绩的一些体会
小学英语教学又是启蒙教学，在今后漫长的英语教学生涯中起着不可忽视的作用。于是，此项教学便成了重点中的重点。当前，小学英语课在很多方面是符合素质教育要求的，如在目标上，教师注重培养学生学习英语的兴趣，注重学生良好学习习惯的养成，在教法上力求多样，教学过程强调由浅入深，由易到难，有一定的层次性等等。
作为一名小学英语教师，如何在有限的课堂时间里学好英语这门语言，教育教学中有太多的东西值得去深思、去探索。通过几年的工作实践，我认识到，小学英语教学不应该满足于对单词、句型的概念化解释和程序化分析，那样只会使教学内容平淡，课堂气氛沉闷，使学生不能全身心地投入到学习中来。那么，怎样才能做好小学英语的教学工作呢？以下是我在教学过程中的几点体会和心得：
一.培养学生学习英语的兴趣：
科学家爱因斯坦曾经说过：“对一切来说，只有兴趣才是最好的老师。”学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣，随之就会激发起强烈的求知欲，就会自觉去学习。
1.利用实物，引发兴趣
在初级阶段的语言训练中充分利用日常生活中常见的实物学习它们的名称，描绘它们的形状.颜色、性质、用途等，让学生在愉快轻松的气氛中掌握英语语言知识和语言技能。因为这些实
物贴近学生的生活，学生特别感兴趣。如在教文具名称时，让学生拿出文具盒，老师先拿出一支钢笔，用英语说a pen,然后拿出两支钢笔说two pens .反复说几遍，让学生也拿出钢笔跟老师说，很容易就把钢笔这一单词记住了。又如，在书包里装了铅笔盒，各种颜色的铅笔，各种书本，小刀等等。然后再进行下列句型训练：what”s in the bag? Is there a pencil-box in the bag? What colour are they?这些实物色彩鲜明，形象生动，可以集中学生的注意力，给学生留下深刻的印象。这样做，消除了学生开始学习英语时认为英语难学的心理障碍，使他们的思维活跃，处于最佳的学习状态，能当堂记熟所学内容，教学效果良好。
二，教学中运用体态语
体态语能使抽象的东西具体化，使陌生的字母组合与活生生的事物联系起来，便于学生理解记忆。如：在教train 这个单词时，教师可先将单词写在黑板上，然后学火车启动，前进和呜笛的声音。同时，还可用手向前划圈作车轮滚动状直到学生说出这个单词的汉语意思为止。在反复朗读几遍后，学生很轻松很深刻地记住了这个单词。教授句子以及文章也同样如此。
三，见缝插针说英语
1.在领营养餐时，可以提示同学们说：give me an egg
2.早上在校园里遇见老师时说：good morning 放学后
跟老师说：goodbye……………
3.看见不认识的东西，可以问：what is this？
4.在递东西时可以说：here you are 收到东西时说：
thank you
一次上英语课，有同桌2个人都没写作业，我先问第一个学生，他回答说忘了做，再问他同位，那女孩说;me too。这时，我不仅没有批评她，反而表扬她会活学活用。
四.帮助学生养成良好的学习习惯
良好习惯的培养非一日之功，它不仅是对学生的考验，也是对老师的考验。老师的一言一行无不影响着学生。老师要细致.持之以恒地督促学生培养良好的学习习惯，具体做法如下：
1.每天大声朗读或听读20分钟左右
2.有意识地识记单词.句型.文章.积累知识
3.大胆发言.敢于质疑
4.认真完成作业并订正错误
5.专注地倾听同学的发言.老师的讲课
6.每单元结束后，整理所学的知识
7.课前预习，课后复习
总之，培养学生的学习习惯，是学生成绩稳步上升的关键因素，同时也是稳固学生学习兴趣的必要条件。