Module 4 The natural world
小学四年级英语公开课 一、活动简介 12月25日上午，泥河小学何为为老师在教导处的安排下，展示了一节校级公开课，课题是四年级上册英语《We Love Animals》。参与听课的老师一致认为：何老师这节课准备充分，课件设计精美，口语熟练，学生参与性强，是一节较成功的校级公开课。 二、教学设计 Unit 4 We Love Animals 一,Teaching materials and students analyzing(教材学生分析): 本节课主要谈论的是与“animals”有关的话题，本课设置的教学目标是引导学生将所学词汇正确地运用到句型中，并能在情境中灵活运用What’s tha t? It’s a/an....等相关语句，初步培养学生语言综合运用能力.本课是围绕tiger,elephant,monkey,panda,bird这五个单词以及Act like a…展开的，由于三年级的学生是刚接触英语，对英语充满了好奇心和兴趣。对于小动物学生是比较熟悉和喜欢的，抓住这个特点可以充分调动学生学习的兴趣，达到预期的目的,从中培养喜爱动物的情感。 二，Teaching Aims(教学目标): 1.Knowledge aim(知识目标): (1).学生能听说认读本课的单词elephant, tiger, bird, panda, monkey. (2).听懂简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。如，Act like a pan da
2.Ability aim(能力目标): 提高学生能听、说、认读的综合能力，培养学生观察力和记忆力 3.Emotional goals(情感目标): 培养学生乐于模仿、敢于开口积极参与、主动请求的情感态度，激发学生学习英语的兴趣.培养学生热爱动物，保护动物的意识. 三Main points and difficulties(教学重点和难点) 1，Main points(教学重点):学生能听说、认读五个有关动物的词汇. 2，Difficulties points(教学难点):学生能将五个有关的动物词汇运用到简单的实际中表达. 四，多媒体手段，设计思路及课件的使用目的 1.本课采用多媒体手段主要音频,帮助创设良好的情景，形成生动活泼的课堂氛围，充分激发学生的学习兴趣。也使用了图片，使教学内容形象化，具体化，便于突破重难点，使课堂优化。 2.教学活动设计思路：我首先以歌曲导入，让学生以愉快的心情进入学习状态。我又设计一个带学生到动物园参观情景，引入本课话题。在复习环节，我通过让学生听声音猜动物单词。新授课我以猜一猜小动物认识本课的重点单词，通过G uess、chant、ask and answer in groups、task、song 等多种方式，调动起学生的感官，不断得给学生新的刺激，使学生保持学习的积极性。总结导出本文主题“We love animals” 3.制作使用本课件的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率,在教学中激发学生的学习兴趣，变抽象为形象,发挥学生的学习主动性、积极性和创造性。 五、Teaching procedures(教学过程): Step1warm—up 1，Let’s sing a song together 2, Let’s play a guess game: Who has good ear s? Step2 presentation:
Unit 3 My friends Part A let’s learn & Let’s chant教学设计 一、教学内容 本课时教学内容是PEP小学英语四年级上册Unit 3 My Friends A Let’s learn & Let’s chant 部分。本课时主要学习描述人物相貌特征的形容词以及描述他人相貌特征的交际用语等。 二、教学目标 1、认识目标 （1）能听懂，会说“My friend is strong.He is friendly.”并能熟练运用。 （2）能听、说、认读tall and strong,short and thin,quiet, friendly,等单词和词组。 2、能力目标 （1）能利用本课所学的形容词来描述自己的朋友。 （2）能结合新旧知识完成描述外貌猜测身份的游戏，提高综合运用语言的能力。 3、情感态度目标 （1）努力创造一种和谐、平等、宽松的课堂氛围，让学生乐于学习，敢于表达，交流自己的看法和想法。 （2）注重培养学生与他人交往的能力。 4、文化意识目标 增加朋友之间的友谊，建立正确的互爱互助的朋友关系。 三、教学重、难点 1. 教学重点： （1）能够听、说、认读词汇tall and strong,short and thin,quiet, friendly,（2）能够向别人简单介绍自己的朋友及其外貌特征，如：My friend is tall and strong,she is very friendly. 2．教学难点： （1）能够理解并掌握句型“I have... He / She has...”中have, has的用法区别；
四年级英语公开课教案 Step1 Warm-up热身 T:Hello, good morning boys and girls.How are you today? Ss:I’m fine, and you? T:I’m fine, too.How is the weather today? Ss:It’s rainy. T:Do you like rainy day? Ss:No. T:Before the class I’d like to play a game with you, if I show you one finger, please clap your hands, if I show you two fingers, please stamp your feet, if I show you three fingers, please shake your body, if I show you four fingers, say Hello Berry.Let’s have a try. 游戏热身之后，大屏幕上呈现以前学过的动物、颜色（黑色的猫、红色狗，熊猫）让学生复习之前学过的单词。分别用句型“What’s this?It’s a/an...”“What color is it? It’s...” Step2 Presentation（新课呈现） 1、屏幕上出现学习用具，考查学生是否还记得（crayon、eraser、pencil、ruler、pen、bag、pencil box） 2、屏幕上出现书包，帮助学生记忆这个新单词（大小声练习） 3、此时教师引出学生Amy, boys and girls, let’s look outside, who is coming?Wow,Amy is here!（这个时候Amy出场背着带有熊猫图案的新书包）走上讲台主动跟Berry打招呼。 Amy:Hello, Berry. Berry:Hello, Amy. Amy:I have a new schoolbag. Berry:You have a new schoolbag, really? Amy:（取下书包，并将有熊猫图案的那一面展示给同学们看）Look, It’s black and white.
四年级上册英语公开课教案 一、教学目标http: 知识与技能目标： 1、能够在真实的情景中理解、说出数字，询问运动员号码，并进行会话体验。What`s your number ? I`m number ……… 2、能够听、说、读、写数字：three four . 能听、说、认读数字thirteen fourteen . 过程与方法目标： 1.通过演唱活泼的歌曲，调动学生积极性。 2.通过小组的操练活动让学生在交流体验中接受新知识。 3.通过小组合作共同完成单词和对话，培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。 4.通过教师不同层次的语言评价，小组竞赛以及奖励等评价形式，激励学生的学习兴趣和积极性。使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功。 情感与态度目标： 1．通过丰富有趣的活动，让学生体会到学习英语的乐趣，并感受在日常生活中如何运用英语，如何用英语表达自己正确的意思。 二、教学重难点 使用What`s your number ? I`m number …进行交际以及单词“thirteen”的发音。
三、教学准备 1、卡片、糖果。 2、多媒体课件。 3、录音机，磁带。 四、教学过程 1、Warm-up (1)Let`s sing :Ten little India boys. 让学生在欢快的歌曲中熟悉数字。 (2)复习上节课所学句型：学生看课件图片来介绍自己，引出数字，为学习新知识做铺垫。 2、Presentation (1) 引出数字three,four,师生齐拼写，并板书three，four 强调英文小写字母f和汉语拼音f的书写区别和占格的不同。 (2)T: 课件出示两个单词，少部分字母，让学生填写,并且指导three 的读音。 (3)学习thirteen、fourteen。 T: 掏出10粒糖果，要学生用英语数，数对的给奖一粒(额外的)。教师又拿出4粒糖果，学生数后将两堆合在一起，问学生：现在一共有多少粒(教师要悄悄地迅速拿走一粒)?学生回答有14粒，这时告诉学生14的英语说法：fourteen．教师说：Sorry．You’re wrong．学生不信。叫学生和自己一块数：one，two…thirteen．There are only thirteen candies．这个小戏法可激起学生兴趣，加深对数字thir teen和four teen印象。（介
小学英语人教（PEP）版四年级上册《Unit2Myschoolbag Let’s spell》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案人教版PEP三年级起点四年级上册 Unit2 My schoolbag PartA Let’s spell 教学内容:Part A Let’s spell 教学目标： 1、学生能够感知并归纳＿a＿e在单词中的发音规则，能够读出符合＿i＿e发音规则的单词。 2、学生能够根据单词的读音拼写出符合＿i＿e发音规则的单词。 3、通过自编的Mike’s chant，以及一系列的相关操练，掌握＿i＿e发音规律；最后通过合作读出带有＿i＿e发音规则的绘本故事The mice’s story，并能够在故事中感知新单词的意思，从而读懂全篇绘本故事。 教学重点、难点分析 重点：学生能够感知并归纳＿i＿e在单词中的发音规则，能够读出符合＿i＿e 发音规则的单词。 难点：通过合作能够读出带有＿i＿e发音规律的绘本故事，并能够在故事中感知新单词的意思。 课前准备 本课教学相关的磁性图片贴、磁性字母贴、磁性四线格、多媒体课件。 学情分析 在上一单元中，学生已经学习并归纳＿a＿e在单词中的发音规则，本单元要在学生感知并归纳出＿i＿e发音规则的单词。 教学过程 一、热身复习 活动1. 师生互相问候 教师语言设计如下：Good morning, boys and girls! 活动2. 播放歌谣My name is Jack，组织学生跟唱 教师语言设计如下： Boys and girls, are you happy today? To be happier, let’s
Unit 3 Lesson 1 教学目标： （一知识目标 1.能听懂、会说并认读下列单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday。 2.能听懂、会说并认读句子： What day is today? It’s … . （二）能力目标 能在正确的语境中使用What day is today? It’s … .来询问今天是星期几？ （三）情感目标 培养学生在生活中运用所学英语的 能力，激发学生的求知欲，善于和别人 合作。 教学重点 1 单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday的正确认读。 2.运用What day is today? It’s … .询问今天是星期几。
教学难点 能在句子What day is today? It’ s … .中，正确区分使用单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday。 教学过程： Step 1. Warmer: 1.Enjoy a song: Days of the week. T: Do you like this song? The name of the song is “Days of the week”. （板书）Do you know “day”?（拿出日历）Monday is a day. Tuesday is a day. Wednesday is also a day. … One day, two days, three days… . Day means … . （用卡片教说day） T：（翻动七张日历） This is a week. So week is … . Now lets enjoy this song. 2.Free talk: T: Do you like this song? Do you like music? Do you like English? What’s your favorite subject? S1: I like … . T:（拿出
小学同步四年级英语公开课流程 一、目的：让学生能听懂你的课并且喜欢上你的课，通过公开课把学生留下来报名。 二、授课内容：四个水果单词：monkey、dog 、cat、panda 三、教具：四个动物单词卡片，stickers,手偶玩具。 四、教学过程： 1、中英文打招呼：Hello,everybody! \亲爱的同学们，大家好！（面带微笑、挥动右手） 2、老师自我介绍：中文名字、英文名字、联系方式、来自某个学校、学校电话，并写在黑板上： “hello,boys and girls,I’m your new teacher.My Chinese name is ***, and my English name is ***. Nice to see you! I come from ****foreign language school,its telephone number is ******.You must remember it ,ok!(中文再说一遍)” 3、询问学生有无英文名字，班里人比较多给个别积极的同学先起，并告诉大家到我们学校来学习每 个人都会有英文名字：I’m ***,do you have English name? Who have English name?Please hands up! 若有，与其打招呼：“Hello!Your name,please!”“Nice to meet you,***!”没有，先问其中文名字，最好以名字首字母选择英文名字. “Hello, baby!What’s your Chinese name?”“I’ll give you an English name, ***.Hello,***!Nice to meet you,***!” 4、课堂基本口令的教授： （1）When I say 1,2,3, you say: three, two, one,!(动作：跺脚和抱臂) （2）Are you ready? You should say: Yes!(动作：振臂或跺脚) 5、Warm up: The first time ,I do you just see it ,ok! Up up ,拍手，拍手，down, down, 拍手，拍手，up ,拍手, down, 拍手, up, down, 拍手，拍手. 转换： ***,***拍手，拍手，Miss ***, Miss ***,拍手，拍手，***拍手，Miss ***,拍手, ***, Miss ***,拍手,拍手. Ok, now let’s do it together!Are you ready? Yes! One two ,go!
Module 1 Unit 1 Go straight on 一、教学目标： （一）情感目标： 1．通过小组合作，培养学生的合作精神和竞争意识。 2．通过学习go straight on ,turn left, turn right等词组为他人指路，培养学生助人为乐的情感。 (二)知识目标 Excuse me. Where is the school, please? Go straight on .Turn left. Turn right. （三）能力目标 1．培养学生表演对话的能力，提高其运用英语的能力。 2．会运用本课的词汇模仿录音语调。 二、教学重点： 1．能听懂会说、理解并掌握句子“Turn left.”, “Turn right.”和“Go straight on.”。 2. 学会运用句子“Turn left.”, “Turn right.”和“Go straight on.”来解决指路问题。 三、教学难点： 学会运用句子“Turn left.”, “Turn right.”和“Go straight on.”来解决指路问题。
四、教学过程 Step 1 Warm up 1.Greetings: 2.Play a game Hide-and-seek (复习上个学期学过的表示方位的词：behind, left, right.) 3. Listen to the tape and repeat the dialogue in activity 1Step 2 Presentation 1.播放儿歌《兔子舞》，让全体学生起立，带上动作跟唱儿歌。 2.left, left, right, right, turn around, go, go, go . 然后询问：What’s the meaning of turn around? 接着以同样方式学习turn left, turn right。 3、老师出示这两个词组的卡片，分层次操练词组。 4.引出词组go straight on,分层次操练该词组。 5. Play a game: 用形象的动作来学习这几个重点词： go straight on, turn left, turn right.Do as I say：go straight on, turn left, turn right. Step 3 Listen and say 1Listen carefully and answer the questions. a. Did Doudou find its home?
Unit 1 My school Target I. Sentences: 1. There’s a hall, a gym···· 2. How many classrooms are there? There are twenty-five classrooms. 3. Of course, Gogo! 4. I have an idea. II. Words: a teachers’ office , a library，a playground, a hall，an art room，a music room, a gym ,a classroom; III. Sounds and words: [u:] room moon cool classroom school noodles Materials Picture Cards 1-8, a teachers’ office , a library，a playground, a hall，an art room，a music room, a gym ,a classroom;
The first period Step 1 Review 1. Do you know…? 2. How many words do you know? Step 2 Vocabulary Getting ready Put Picture Cards 1-8 on the blackboard. T: Look at the Picture Cards. Say each word as you hold up the Picture Cards T: Now listen and repeat. Hold up each Picture cards. And say the word. Give Ss time to repeat. Using the book T: Listen to the disc and repeat. Point to each subject as you say it. Play the disc and have Ss repeat each word. T: Is this an art room? (Point to a music room Picture card.) Ss: No, it isn’t. It’s a music room.
Unit 5 I like noodles Period 1 【教学目标】: 1、语言目标： A、词汇：能听懂，会说，认读，会写新单词noodle(s)(复数)；能听懂，会说，认读新单词biscuit, bread, dumplings, hungry, rice. ”询问他人及表达个人 B、句型：能用“what do you like?”“I like /don’t like… 的喜好。 2、应用目标： A、指认食品单词。 B、能简单区分单词的单复数形式。 C、能听懂，会说A部分的对话。 【教学重难点】 1、重点：能听懂，会说，认读，会写新单词noodle(s)(复数)；能听懂，会说，认读新单词biscuit, bread, dumplings, hungry, rice. 能用“what do you like?”I like /don’t like…”询问他人及表达个人的喜好。 2、难点：简单区分食品单词的单复数形式。 【教学准备】 幻灯片多媒体课件、图片。 【教学过程】 Step1 warm-up. Greetings. Step2 Presentation. 1、New words. （1）、hungry 引出“hungry”这个单词，能够引出本课话题。出示课件（或图片）解释“hungry”的有关含义与用法，教读单词，然后进行对话。 T: I’m h ungry. Are you hungry？ Ss: I’m hungry. （2）、biscuit
出示课件（或图片）认识biscuit，解释biscuitS的复数形式，教读单词，然后进行对话。 T:I like biscuits. What do you like? Ss:I like biscuits. （3）、noodle(s) 引出“noodles”这个单词，能够引出视频单词的复数形式。 出示课件（或图片）解释noodles常以复数形式出现，教读单词，然后进行对话。 T: I like noodles. What do you like? Ss: I like noodles. （4）、dumpling 引出“dumpling”这个单词，出示课件（或图片）解释“dumpling”的复数形式，教读单词，然后进行对话。 T：I love dumplings. Ss: I love dumplings. （5）、milk 出示课件（或图片）解释milk的单复数变化，教读单词，然后进行对话。 T：I like milk。 Ss: I like milk./I don’t like milk. （6）、rice 引出中西方不同的食品及饮食习惯。出示图片解释“rice”的单复数变化，教读单词，然后进行对话。 T: I like rice. What do you like? Ss: I like rice。 （7）、bread 出示课件（或图片）解释“bread”的单复数变化，教读单词，然后进行对话。 T：I don’t like bread. Ss: I like bread./I don’t like bread.. 2、词汇操练 （1）、游戏：Guess,guess,guess! 分组进行游戏。一组做动作表演所吃的食物，另一组猜一猜他们所吃的食品是什么。（练习单词的同时，培养学生的观察力与注意力）
PEP小学英语四年级上册Unit 5 What would you like? Lesson 4教案 凉水河镇小学陈静 教学重点：句型：Mum, can I help? Pass me a plate/give me a fork/use the chopsticks/…. 词汇：knife、plate、fork、spoon、chopsticks 教学难点：语音：spoon的词的尾音；knife中字母I 发音；Chopsticks的读音听说认读五个生词教具准备：1、与教材配套的教学卡片2、餐具实物3、教材相配套的教学课件4、教材相配套的教学录音带 教师活动学生活动集体研讨意见个人修改意见实施目标（一）Preparation 教师出示单词，学生抢答。 Guess:“What’s this?”(教师将手中的卡片 背对学生，学生猜) Pair work: What would you like for…? 老师说：“Pass/Give me ….”, （二）Presentation 教师将几种食物（soup、beef、noodles）的卡片贴在黑板上，把几样餐具贴在一侧， 对学生说：“It’s time to lunch, I want to eat some beef, how can I eat it ？Can you help me?”学生提示教师使用刀叉，引出单词knife fork，（教师将knife fork的单词卡贴beef下）教师带读几遍单词。边做边说：“Use fork.. I can use fork . Cut with the knife, I can cut with the knife. ”教师说：“Here is some noodles, how can I eat it ？”引出单词chopsticks. 学生抢答。 学生听口令完成动作。 学生结对进行问答练习并 上台表演。 听口令完成动作 激发学生兴趣 活跃课堂气氛 联系生活实际让英语
四年级公开课教案 授课教师：WYK 教学内容： 四年级英语上册Unit 5 Dinner’s ready ( A Le t’s learn & Let’s play) 教学目标： 1.帮助学生能够听、说、认读beef, chicken, noodles, soup, vegetables, juice等单词，并能熟练使用What would you like? I’d like some…征求和表达用餐意愿。 2.了解用餐礼仪，初步了解中西方餐饮文化的差异。 3.能根据菜单介绍食物价格。 4.使学生知道只有合理饮食，才能拥有健康的身体。 教学重、难点： 1.熟练使用What would you like? I’d like some…征求和表达用餐意愿。 2.单词vegetable的发音。 教学课时：一课时 教学过程： 一、课前热身： 1.课堂口语练习： T: Hello, everyone. Ss: Hello, Mr. Wang. T: Good morning. Ss: Good morning. 2.教师朗课文39 页Let’s do部分内容，学生根据指令作出相应的动作。 二、新课呈现： A Let’s learn 1.教师创设情景：“Chen Jie is from Guiyang, she would like some…”,同时呈现米饭的图片，并问：“Do you like rice?” 2.教师做出“噎到了”觉得动作，结合动作与汤的图片说出：“I’d like some soup”然后做出“喝汤”的动作，教读soup。 3. 教师创设情景：Zhang Peng is from Shandong, He would like some…呈现面条的图片，教读noodles。 4. 教师创设情景：John is from America, He would like some…呈现面包的图片，教读bread。（对中西方餐饮文化作点拨介绍） 5.依次呈现fish, beef, chicken的图片，教读fish, beef，chicken并指名读。 6.出示一个胖子的图片，说：“Do you know why he is so fat? ”接着告诉学生：“Because he eats too much hot dog and hamburgers, so he should eat some vegetables.”然后书写音标并分音节带读单词“vegetable”，并指名读。
人教版PEP小学英语四年级上册《Unit3 My friends》A let’s talk 教学目标：1、能听懂、会说What's his name？His name is ……He has…… 2、能听、说、认读I have a new friend. A Chinese friend？ What's his name？ His name is …… 教学重点：What's his name？His name is ……He has…… 教学难点：He has…… 课前准备：单词卡（Chinese、 photo）、课件、Jhon，Jhon's mother的头饰。 教学设想:围绕这节课的重点和难点单词和句型,通过复习学过的短语和句子,在大量语言输入的情况下,使学生听懂.在听懂的前提下,创设情景,利用游戏,达到在熟练掌握的基础上运用所学语言进行交流的目的。. 教学过程： 一、Warm-up： 1、let's do ： big，big，big，Make your eyes big. small，small，small，Make your eyes small. tall，tall，tall，Make yourself tall. short，short，short，Make yourself short. 2、Sing a song：《Friends》 [设计意图:let's do的目的是为了复习旧知:big、small、tall、short等形容词，让学生温故而知新，通过歌曲Friends的表演唱，让学生尽快进入本课所要交流的话题氛围。] 二、Presentation： 1、难点句型He has……和单词 photo的教学 (师声情并茂的描述) T：I have a new friend。He is very very tall。He has a big mouth，small eyes。He has big ears。He has short hair。Do you
Module 3 Unit 5 What day is today? 教案 教学目标 1、知识与技能 能听说认读单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, join, run, jump, rope，并能初步运用进行简单交际。 2、过程与方法 能初步使用What day is today? It’s...问答星期，能用I run on Monday.等来描述每一天的做的事情。初步感知现在进行时的用法及 其表示意义。创设情境，让学生通过观察、感知、体验、参与、交流，理解获取知识。 3、情感态度与价值观 培养学生珍惜时间，有计划做事的良好品质。 教学重点 1、听说认读单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, join, run, jump, rope，并能初步运用进行简单交际。 2、能初步使用What day is today? It’s...问答星期，能用I run on Monday.等来描述每一天的做的事情，并能在一定的情景中灵活运用。 教具准备
本课时的单词卡和图片、本课时的课件、录音带、录音机、游戏用的头饰 教学难点 1、星期单词Tuesday、Wednesday、Thursday的准确认读。 2、能在一定的情景中灵活运用新知识。 教学过程 Step 1 Warming up 1. Greeting. Hello, everyone! Nice to meet you . How are you? 2. Play a game “I do you say.” 2. Sing “I am a boy and you are a girl.” I like singing. I have a happy song. Let’s sing a song. 3. Meet “Week family”. T: Today, the happy family is coming. (故作玄虚状)Look! This is week family. It has seven brothers. They are Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday and Saturday. It’s a noisy family. Do you want to know them? Let’s meet them. Today we‘ll learn lesson 4: What day is today? Step 2 New presentation 1. Learn: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday and Saturday.
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
四年级上册英语公开课教案 一、教学目标http: 知识与技能目标： 1、能够在真实的情景中理解、说出数字，询问运动员号码，并进行会话体验。What`s your number ? I`m number ……… 2、能够听、说、读、写数字：three four . 能听、说、认读数字thirteen fourteen . 过程与方法目标： 1.通过演唱活泼的歌曲，调动学生积极性。 2.通过小组的操练活动让学生在交流体验中接受新知识。 3.通过小组合作共同完成单词和对话，培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。 4.通过教师不同层次的语言评价，小组竞赛以及奖励等评价形式，激励学生的学习兴趣和积极性。使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功。 情感与态度目标： 1．通过丰富有趣的活动，让学生体会到学习英语的乐趣，并感受在日常生活中如何运用英语，如何用英语表达自己正确的意思。 二、教学重难点 使用What`s your number ? I`m number …进行交际以及单词“thirteen”的发音。
三、教学准备 1、卡片、糖果。 2、多媒体课件。 3、录音机，磁带。 四、教学过程 1、Warm-up (1)Let`s sing :Ten little India boys. 让学生在欢快的歌曲中熟悉数字。 (2)复习上节课所学句型：学生看课件图片来介绍自己，引出数字，为学习新知识做铺垫。 2、Presentation (1) 引出数字three,four,师生齐拼写，并板书three，four 强调英文小写字母f和汉语拼音f的书写区别和占格的不同。 (2)T: 课件出示两个单词，少部分字母，让学生填写,并且指导three 的读音。 (3)学习thirteen、fourteen。 T: 掏出10粒糖果，要学生用英语数，数对的给奖一粒(额外的)。教师又拿出4粒糖果，学生数后将两堆合在一起，问学生：现在一共有多少粒(教师要悄悄地迅速拿走一粒)?学生回答有14粒，这时告诉学生14的英语说法：fourteen．教师说：Sorry．You’re wrong．学生不信。叫学生和自己一块数：one，two…thirteen．There are only thirteen candies．这个小戏法可激起学生兴趣，加深对数字thir teen和four teen印象。（介
小学四年级英语《Unit 4 My home A Let’s talk》公开课教案 Teaching aims: a. be able to understand the main idea of the conversation. b. can read the conversation in right pronunciation and tune. c. can practice the new sentence structure in proper situation. Key points: Where is she/he? She is in the kitchen. Is she/he in t he study/living room/ kitchen? Yes, she/he is. Difficult points: ask for the place of the things Teaching procedure: Step1 Warm-up Greeting the class. Sing the song “Happy home”. Step2 Revision Review these words we have learnt yesterday. (study, living roo m, kitchen) Step3 Presentation
Let’s look at the picture. T: Who is she? Who is that girl? S: She is Amy/Sarah. T: What are they doing? S: They are talking about the cat. Now let’s talking unit 4 My home let’s talk. (Write the topic on the blackboard) T: Look at the picture. Where is the cat? Is it in the study/ living room/ kitchen? S: Yes, she/he is. No, she/he isn’t. read the conversation by themselves. some students to read the conversation and then read it afte r the radio. its Chinese meaning. Step 4 Practice play. a game. (Hide and seek) Step 5 Consolidation a. Complete the conversation. I have a cat. _________ where is she? Mmm, _________
What time is it?教案 编写者：执教者： 执教时间： 2015 年 3月 19 日 课题Unit 2 What time is it? 共三课时 教学内容： Let’s learn , Let’s talk , Read and write , Let’s chant 教学目标： 1、认读A、B部分Let’s learn ， Let’s talk中的单词和句子 2、掌握A、B部分Read and write中的单词和句子并能做到会听、说、读、写 3、能够询问时间并做出正确的回答。 4、能够听懂并发出一些指令。 教学重点：问答时间 教学难点：单词认读、拼写，句型的掌握和运用 教具准备：本课时的五张单词卡、ppt,朗读带 第一课时 1、热身 教师播放第一单元Story time 的录音或者请一组学生表演Story time 中的故事。 2、预习 教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Where is Zoom ?学生回答：He is in the canteen .教师又问：Why ? 学生答：He is hungry .教师再问： Why is he hungry ? What time is it ? 引导学生答出：It’s time for lunch .接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如： the sun , the moon , the tree .等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。 3、新课呈现 A.Let’s learn 教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟（课前准备）。
一边表演一边引导学生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner 在教学中应更多的渗透会话教学的运用，能使学生真正的会听、会讲。 课程名称的教授可借助于chant . math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1 chinese class , chinese class , read and write , read and write . P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run .. 12, 12, 12, It’s time for lunch music class ,music class , sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture . English class, English class , read and chant ,read and chant . B.Let’s do 先听，再跟做。 采用组与组或男女竞赛的方式。 教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说：It’s time for breakfast. / It’s time for English class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。 C.(1)看与听学生看Let’s talk部分的挂图，教师就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型It’s time for……造句。 (2）模仿跟说，注意语音语调。 （3）分角色朗读与表演。 游戏： 1.教师把10个数词的卡片不按顺序分发给10名学生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。 2.拼词比赛。四人一组进行比赛，一名学生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。 D. 两人一组,给学生更多的机会，提问并回答