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ERP综合实践教学体系的考核体系建设
作者：张磊
来源：《东方教育》2014年第08期
【摘要】ERP沙盘综合实践教学课程凭借着其趣味性和对抗性，深受各高校经济管理类专业学生的喜爱。但课程最后的成绩评定方法仍有很多不合理的地方。本文建立了一套相对适应于这类实训课程的成绩考核方法，希望能够对其他实训课程的成绩评定起到借鉴作用。
【关键词】ERP；实践教学；考核体系
ERP沙盘模拟实训是针对高校经济管理类专业实验实训教学所设的一门集知识性、趣味性、对抗性于一体的企业管理技能训练课程。在教学实践中，由学生组成多个相互竞争的模拟企业，模拟企业5—6年的经营，通过学生参与-->沙盘载体-->模拟经营 -->对抗演练--> 讲师评析 --> 学生感悟等一系列的实验环节，其融和理论与实践一体、集角色扮演与岗位体验于一身的设计思想，使受训者在分析市场、制定战略、营销策划、组织生产、财务管理等一系列活动中，参悟科学的管理规律，培养团队精神，全面提升管理能力。同时也对企业资源的管理过程有一个实际的体验。
一、ERP综合实践教学考核体系现状
目前，用友ERP电子沙盘的综合评分标准为：以各小组的最后权益、生产能力、资源状态等进行综合评分，分数高者为优胜。评分以最后年的权益数为基数，以生产能力、资源等为加权系数计算而得。当然加权系数依照具体标准而定，同时依据考勤和表现来给出学生的成绩。沙盘实训课程相对于传统的教学模式，有着非常明显的优势，然而这种“以成绩为导向”的评价方式，不能很好的挖掘学生的潜力、有效的调动学生的积极性，不能发挥出沙盘模拟课程的真正作用。
二、ERP综合实践教学体系存在的问题
1、不能很好地体现沙盘课程锻炼学生团队协作能力的目的
沙盘课程每组由4～6人组成，由于学生专业能力和学习热情不同，导致个别学生积极性不高，态度冷漠，“搭便车”情况比较严重。
2、缺乏一套有效的评价机制
ERP实训课程单纯地以模拟企业的财务业绩为实训课程成绩的评定标准，会错误地忽视实训的过程；学生对于模拟经营的规则，不会主动去学习和理解，而是从对己有利角度来曲解；在模拟操作上，不考虑现实企业经营实际，从自身方便角度胡乱操作；在成绩评定上，不从自身模拟经营决策上找问题，而把责任归于失误、不熟悉等客观原因。