总则
A比赛类别
钢琴
声乐（美声唱法、中国名族唱法、流行演唱）
中国民乐（古筝、阮、琵琶、扬琴、二胡、竹笛）
现代键盘器乐（手风琴、双排键）
西洋弦乐（小提琴、中提琴、大提琴、吉他）
西洋管乐（单簧管、萨克斯、长笛、双簧管、小号、长号）
B器乐部分年龄划分
Ⅰ组7岁或7岁以下（2005年1月30日以后出生）
Ⅱ组8-9岁（2003年1月31日--2005年1月30日出生）
Ⅲ组10-11岁（2001年1月31日--2003年1月30日出生）
Ⅳ组12-13岁（1999年1月31日--2001年1月30日出生）
Ⅴ组14-15岁（1997年1月31日--1999年1月30日出生）
Ⅵ组16-17岁（1995年1月31日--1997年1月30日出生）
Ⅶ组18岁或18岁以上（1995年1月31日以前出生）
C声乐部分年龄划分
Ⅴ组16岁以下（1997年1月30日以后出生）
Ⅵ组16-17岁（1995年1月31日--1997年1月30日出生）
Ⅶ组18岁或18岁以上（1995年1月31日以前出生）
D初赛
各专业音乐学院选手不参加初赛，由至少一名教授或副教授推荐参加决赛阶段的比赛，音乐学院以外选手须参加新加坡组委会指定地区的初赛选拔。
E决赛地点：新加坡
F进入决赛的选手需要注意以下几点：
1. 参加决赛的选手必须背谱演奏（演唱），否则将扣分。
2. 决赛只进行一轮，曲目可以包含初赛时演奏（演唱）的曲目。
3. 决赛只进行一次抽签，各组统一按此结果进行排序，详见抽签方式。
4. 报两个作品组的选手一次性演奏完所有曲目。
5. 除结构性反复标有D.C记号外，一律不反复。
6. 选手如需聘请组委会提供的钢琴伴奏，或者需要播放的，需在报名表上注明。
7. 评委有权利打断选手的演奏，或要求选手演奏（演唱）指定段落，但不影响选手成绩。
8. 评委的评审为不可更改的最终决定，选手必须无条件服从评委打分结果。
9. 获奖选手有义务参加颁奖仪式及获奖者音乐会演出，否则将自动失去获奖资格。
10.为保证选手发挥，比赛现场将不允许观众摄影摄像，组委会拥有比赛期间所有视频、音频、图片的版权以及在合法范围内使用该视频、音频、图片的权利。
11.组委会有权对此章程作最终解释。
G关于评审
本次比赛评委将由俄罗斯、美国、英国、丹麦、新加坡、中国各大音乐学院教授以及知名专家担任。其中包括本次比赛评委主任、俄罗斯人民艺术家、舒曼国际钢琴比赛冠军、肖邦国际钢琴比赛评委、柴可夫斯基国际比赛钢琴评委、圣彼得堡音乐学院钢琴系主任、教授Pavel Egorov(巴维尔.依果诺夫)；以及俄罗斯功勋艺术家、国际手风琴联盟世界杯（Coupe Mondial）评委、圣彼得堡音乐学院民乐系主任、教授Oleg Shrov(奥列格.夏洛夫)。
评分采用国际比赛中最先进的打分制度，46~50分为非常好excellent，41~45分为好good，36~40分为一般fair，31~35分为差poor，去掉一个最高分和一个最低分，取平均分数，评委不可为自己的学生打分，评委的评审为不可更改的最终决定。
H关于获奖
比赛各组设一、二、三、四、五、六各一名，获奖者将获得证书，第一名获得冠军奖杯（含自选作品组），各专业第Ⅶ组开放作品组第一名选手获得500新加坡元奖金；评委会根据选手实际演奏情况评出单项奖，如“2011新加坡第五届中新国际音乐比赛俄罗斯作品最佳演奏奖”等特殊奖项，选手将获得500新加坡元奖金；如果选手的得分未达到评委制定的分数线，将有可能出现空缺名次的情况；进入决赛的选手都将获得优秀演奏证书；获奖选手的指导教师将获得优秀指导教师证书。
设有500新加坡元冠军奖金的组别包括：
钢琴第Ⅶ组开放作品组
声乐第Ⅶ组开放作品组
男、女声第Ⅶ组最高分得主
中国民乐第Ⅶ组开放作品组
各民乐专业第Ⅶ组最高分得主
现代键盘器乐第Ⅶ组开放作品组
手风琴、双排键第Ⅶ组最高分得主
西洋弦乐第Ⅶ组开放作品组
各弦乐专业第Ⅶ组最高分得主
西洋管乐第Ⅶ组开放作品组
各管乐专业第Ⅶ组最高分得主
设有500新加坡元奖金的组委会大奖(GRAND PRIZE):
本届比赛最高分得主（全部专业及年龄组别）
另外，评委会将有可能根据选手实际演奏情况评出如“新加坡第七届中新国际音乐比赛最佳原创作品演奏奖”等特殊奖项，选手将获得500新加坡元奖金。
I关于抽签
赛前由评委会主席Pavel Egorov（巴维尔.依果诺夫）抽取一个英文字母，所有组别的选手就以这个字母开头的姓氏为起点，以英文字母排列顺序向后顺延。（例如抽中L，演奏顺序为Lidia、Maria、肖萨、王安、王斌、Alixsander、Eva……）
细则
注意：演奏时间指纯粹乐曲的时间，不包含乐曲之间休息时间，演奏时间不设下限，超出将按规定扣分
A 钢琴专业决赛分组及曲目限定
①开放作品组
Ⅰ组——演奏时间4分钟，不超过两（含）首作品，作曲家不限，曲目之间风格不可雷同Ⅱ组——演奏时间5分钟，不超过两（含）首作品，作曲家不限，曲目之间风格不可雷同Ⅲ组——演奏时间6分钟，不超过两（含）首作品，作曲家不限，曲目之间风格不可雷同Ⅳ组——演奏时间7分钟，不超过两（含）首作品，作曲家不限，曲目之间风格不可雷同Ⅴ组——演奏时间8分钟，不超过两（含）首作品，作曲家不限，曲目之间风格不可雷同Ⅵ组——演奏时间9分钟，不超过两（含）首作品，作曲家不限，曲目之间风格不可雷同Ⅶ组——演奏时间12分钟，不超过三（含）首作品，作曲家不限，曲目之间风格不可雷同②自选复调作品组
Ⅰ组——演奏时间3分钟，一首复调作品，作曲家不限，必须演奏赋格部分
Ⅱ组——演奏时间4分钟，一首复调作品，作曲家不限，必须演奏赋格部分
Ⅲ组——演奏时间5分钟，一首复调作品，作曲家不限，必须演奏赋格部分
Ⅳ组——演奏时间6分钟，一首复调作品，作曲家不限，必须演奏赋格部分
Ⅴ组——演奏时间7分钟，一首复调作品，作曲家不限，必须演奏赋格部分
Ⅵ组——演奏时间8分钟，一首复调作品，作曲家不限，必须演奏赋格部分
Ⅶ组——演奏时间9分钟，一首复调作品，作曲家不限，必须演奏赋格部分
③自选肖邦作品组
Ⅰ组——演奏时间3分钟，一首肖邦作品
Ⅱ组——演奏时间4分钟，一首肖邦作品
Ⅲ组——演奏时间5分钟，一首肖邦作品
Ⅳ组——演奏时间6分钟，一首肖邦作品
Ⅴ组——演奏时间7分钟，一首肖邦作品
Ⅵ组——演奏时间8分钟，一首肖邦作品
Ⅶ组——演奏时间9分钟，一首肖邦作品
④自选中国作品组
Ⅰ组——演奏时间3分钟，一首中国作品，原创、改编均可
Ⅱ组——演奏时间4分钟，一首中国作品，原创、改编均可
Ⅲ组——演奏时间5分钟，一首中国作品，原创、改编均可
Ⅳ组——演奏时间6分钟，一首中国作品，原创、改编均可
Ⅴ组——演奏时间7分钟，一首中国作品，原创、改编均可
Ⅵ组——演奏时间8分钟，一首中国作品，原创、改编均可
Ⅶ组——演奏时间9分钟，一首中国作品，原创、改编均可
⑤自选俄罗斯作品组
Ⅰ组——演奏时间3分钟，一首俄罗斯作品，原创、改编均可
Ⅱ组——演奏时间4分钟，一首俄罗斯作品，原创、改编均可
Ⅲ组——演奏时间5分钟，一首俄罗斯作品，原创、改编均可
Ⅳ组——演奏时间6分钟，一首俄罗斯作品，原创、改编均可
Ⅴ组——演奏时间7分钟，一首俄罗斯作品，原创、改编均可
Ⅵ组——演奏时间8分钟，一首俄罗斯作品，原创、改编均可
Ⅶ组——演奏时间9分钟，一首俄罗斯作品，原创、改编均可
⑥自选奏鸣曲组
Ⅰ组——演奏时间3分钟，一首奏鸣曲，作曲家不限，可完整演奏或演奏部分乐章
Ⅱ组——演奏时间4分钟，一首奏鸣曲，作曲家不限，可完整演奏或演奏部分乐章
Ⅲ组——演奏时间5分钟，一首奏鸣曲，作曲家不限，可完整演奏或演奏部分乐章
Ⅳ组——演奏时间6分钟，一首奏鸣曲，作曲家不限，可完整演奏或演奏部分乐章
Ⅴ组——演奏时间7分钟，一首奏鸣曲，作曲家不限，可完整演奏或演奏部分乐章
Ⅵ组——演奏时间8分钟，一首奏鸣曲，作曲家不限，可完整演奏或演奏部分乐章
Ⅶ组——演奏时间9分钟，一首奏鸣曲，作曲家不限，可完整演奏或演奏部分乐章
⑦自选练习曲组
Ⅰ组——演奏时间3分钟，一首练习曲，作曲家不限
Ⅱ组——演奏时间4分钟，一首练习曲，作曲家不限
Ⅲ组——演奏时间5分钟，一首练习曲，作曲家不限
Ⅳ组——演奏时间6分钟，一首练习曲，作曲家不限
Ⅴ组——演奏时间7分钟，一首练习曲，作曲家不限
Ⅵ组——演奏时间8分钟，一首练习曲，作曲家不限
Ⅶ组——演奏时间9分钟，一首练习曲，作曲家不限
⑧自选四手联弹组
Ⅰ组——演奏时间4分钟，一首作品，作曲家不限
Ⅱ组——演奏时间5分钟，一首作品，作曲家不限
Ⅲ组——演奏时间6分钟，一首作品，作曲家不限
Ⅳ组——演奏时间7分钟，一首作品，作曲家不限
Ⅴ组——演奏时间8分钟，一首作品，作曲家不限
Ⅵ组——演奏时间9分钟，一首作品，作曲家不限
Ⅶ组——演奏时间12分钟，一首作品，作曲家不限
B 声乐专业决赛分组及曲目限定
①开放作品组（美声）
Ⅴ组——演唱时间5分钟，一首作品，作曲家不限
Ⅵ组——演唱时间5分钟，一首作品，作曲家不限
Ⅶ组——演唱时间10分钟，不超过两（含）首作品，作曲家不限，曲目之间风格不可雷同其中第Ⅶ组男女声部各自设立名次，奖金颁发给得分最高者，作品演唱语言种类不限
②自选中国民族唱法组
Ⅴ组——演唱时间5分钟，一首作品，作曲家不限
Ⅵ组——演唱时间5分钟，一首作品，作曲家不限
Ⅶ组——演唱时间6分钟，一首作品，作曲家不限
③自选流行演唱组
Ⅴ组——演唱时间5分钟，一首作品，作曲家不限
Ⅵ组——演唱时间5分钟，一首作品，作曲家不限
Ⅶ组——演唱时间6分钟，一首作品，作曲家不限
C 中国民乐专业决赛分组及曲目限定（古筝、阮、琵琶、扬琴、二胡、竹笛）
①开放作品组
Ⅰ组——演奏时间4分钟，不超过两（含）首作品，作曲家不限，曲目之间风格不可雷同Ⅱ组——演奏时间5分钟，不超过两（含）首作品，作曲家不限，曲目之间风格不可雷同Ⅲ组——演奏时间6分钟，不超过两（含）首作品，作曲家不限，曲目之间风格不可雷同Ⅳ组——演奏时间7分钟，不超过两（含）首作品，作曲家不限，曲目之间风格不可雷同Ⅴ组——演奏时间8分钟，不超过两（含）首作品，作曲家不限，曲目之间风格不可雷同
Ⅵ组——演奏时间9分钟，不超过两（含）首作品，作曲家不限，曲目之间风格不可雷同Ⅶ组——演奏时间12分钟，不超过三（含）首作品，作曲家不限，曲目之间风格不可雷同②自选重奏组
Ⅰ组——演奏时间4分钟，一首作品，作曲家不限
Ⅱ组——演奏时间5分钟，一首作品，作曲家不限
Ⅲ组——演奏时间6分钟，一首作品，作曲家不限
Ⅳ组——演奏时间7分钟，一首作品，作曲家不限
Ⅴ组——演奏时间8分钟，一首作品，作曲家不限
Ⅵ组——演奏时间9分钟，一首作品，作曲家不限
Ⅶ组——演奏时间12分钟，一首作品，作曲家不限
③自选齐奏组
Ⅰ组——演奏时间4分钟，一首作品，作曲家不限
Ⅱ组——演奏时间5分钟，一首作品，作曲家不限
Ⅲ组——演奏时间6分钟，一首作品，作曲家不限
Ⅳ组——演奏时间7分钟，一首作品，作曲家不限
Ⅴ组——演奏时间8分钟，一首作品，作曲家不限
Ⅵ组——演奏时间9分钟，一首作品，作曲家不限
Ⅶ组——演奏时间12分钟，一首作品，作曲家不限
④自选合奏组
Ⅰ组——演奏时间4分钟，一首作品，作曲家不限
Ⅱ组——演奏时间5分钟，一首作品，作曲家不限
Ⅲ组——演奏时间6分钟，一首作品，作曲家不限
Ⅳ组——演奏时间7分钟，一首作品，作曲家不限
Ⅴ组——演奏时间8分钟，一首作品，作曲家不限
Ⅵ组——演奏时间9分钟，一首作品，作曲家不限
Ⅶ组——演奏时间12分钟，一首作品，作曲家不限
D 手风琴专业决赛分组及曲目限定
①开放作品组
Ⅰ组——演奏时间4分钟，不超过两（含）首作品，作曲家不限，曲目之间风格不可雷同Ⅱ组——演奏时间5分钟，不超过两（含）首作品，作曲家不限，曲目之间风格不可雷同Ⅲ组——演奏时间6分钟，不超过两（含）首作品，作曲家不限，曲目之间风格不可雷同Ⅳ组——演奏时间7分钟，不超过两（含）首作品，作曲家不限，曲目之间风格不可雷同Ⅴ组——演奏时间8分钟，不超过两（含）首作品，作曲家不限，曲目之间风格不可雷同Ⅵ组——演奏时间9分钟，不超过两（含）首作品，作曲家不限，曲目之间风格不可雷同Ⅶ组——演奏时间12分钟，不超过三（含）首作品，作曲家不限，曲目之间风格不可雷同②自选复调作品组
Ⅰ组——演奏时间3分钟，一首复调作品，作曲家不限，必须演奏赋格部分
Ⅱ组——演奏时间4分钟，一首复调作品，作曲家不限，必须演奏赋格部分
Ⅲ组——演奏时间5分钟，一首复调作品，作曲家不限，必须演奏赋格部分
Ⅳ组——演奏时间6分钟，一首复调作品，作曲家不限，必须演奏赋格部分
Ⅴ组——演奏时间7分钟，一首复调作品，作曲家不限，必须演奏赋格部分
Ⅵ组——演奏时间8分钟，一首复调作品，作曲家不限，必须演奏赋格部分
Ⅶ组——演奏时间9分钟，一首复调作品，作曲家不限，必须演奏赋格部分
③自选民族作品组
Ⅰ组——演奏时间3分钟，一首民族作品，中外、原创、改编均可
Ⅱ组——演奏时间4分钟，一首民族作品，中外、原创、改编均可
Ⅲ组——演奏时间5分钟，一首民族作品，中外、原创、改编均可
Ⅳ组——演奏时间6分钟，一首民族作品，中外、原创、改编均可
Ⅴ组——演奏时间7分钟，一首民族作品，中外、原创、改编均可
Ⅵ组——演奏时间8分钟，一首民族作品，中外、原创、改编均可
Ⅶ组——演奏时间9分钟，一首民族作品，中外、原创、改编均可
④自选流行音乐组
Ⅰ组——演奏时间3分钟，一首流行音乐作品，作曲家不限，原创、改编均可
Ⅱ组——演奏时间4分钟，一首流行音乐作品，作曲家不限，原创、改编均可
Ⅲ组——演奏时间5分钟，一首流行音乐作品，作曲家不限，原创、改编均可
Ⅳ组——演奏时间6分钟，一首流行音乐作品，作曲家不限，原创、改编均可
Ⅴ组——演奏时间7分钟，一首流行音乐作品，作曲家不限，原创、改编均可
Ⅵ组——演奏时间8分钟，一首流行音乐作品，作曲家不限，原创、改编均可
Ⅶ组——演奏时间9分钟，一首流行音乐作品，作曲家不限，原创、改编均可
E 双排键电子琴专业决赛分组及曲目限定
①开放作品组
Ⅰ组——演奏时间4分钟，不超过两（含）首作品，作曲家不限，曲目之间风格不可雷同Ⅱ组——演奏时间5分钟，不超过两（含）首作品，作曲家不限，曲目之间风格不可雷同Ⅲ组——演奏时间6分钟，不超过两（含）首作品，作曲家不限，曲目之间风格不可雷同Ⅳ组——演奏时间7分钟，不超过两（含）首作品，作曲家不限，曲目之间风格不可雷同Ⅴ组——演奏时间8分钟，不超过两（含）首作品，作曲家不限，曲目之间风格不可雷同Ⅵ组——演奏时间9分钟，不超过两（含）首作品，作曲家不限，曲目之间风格不可雷同Ⅶ组——演奏时间12分钟，不超过三（含）首作品，作曲家不限，曲目之间风格不可雷同②自选原创作品组
Ⅰ组——演奏时间3分钟，一首原创作品，作曲家不限
Ⅱ组——演奏时间4分钟，一首原创作品，作曲家不限
Ⅲ组——演奏时间5分钟，一首原创作品，作曲家不限
Ⅳ组——演奏时间6分钟，一首原创作品，作曲家不限
Ⅴ组——演奏时间7分钟，一首原创作品，作曲家不限
Ⅵ组——演奏时间8分钟，一首原创作品，作曲家不限
Ⅶ组——演奏时间9分钟，一首原创作品，作曲家不限
③自选民族作品组
Ⅰ组——演奏时间3分钟，一首民族作品，作曲家不限，原创、改编均可
Ⅱ组——演奏时间4分钟，一首民族作品，作曲家不限，原创、改编均可
Ⅲ组——演奏时间5分钟，一首民族作品，作曲家不限，原创、改编均可
Ⅳ组——演奏时间6分钟，一首民族作品，作曲家不限，原创、改编均可
Ⅴ组——演奏时间7分钟，一首民族作品，作曲家不限，原创、改编均可
Ⅵ组——演奏时间8分钟，一首民族作品，作曲家不限，原创、改编均可
Ⅶ组——演奏时间9分钟，一首民族作品，作曲家不限，原创、改编均可
④自选流行音乐组
Ⅰ组——演奏时间3分钟，一首流行音乐作品，作曲家不限，原创、改编均可
Ⅱ组——演奏时间4分钟，一首流行音乐作品，作曲家不限，原创、改编均可
Ⅲ组——演奏时间5分钟，一首流行音乐作品，作曲家不限，原创、改编均可
Ⅳ组——演奏时间6分钟，一首流行音乐作品，作曲家不限，原创、改编均可
Ⅴ组——演奏时间7分钟，一首流行音乐作品，作曲家不限，原创、改编均可
Ⅵ组——演奏时间8分钟，一首流行音乐作品，作曲家不限，原创、改编均可
Ⅶ组——演奏时间9分钟，一首流行音乐作品，作曲家不限，原创、改编均可
⑤自选复调作品组
Ⅰ组——演奏时间3分钟，一首复调作品，作曲家不限，必须演奏赋格部分
Ⅱ组——演奏时间4分钟，一首复调作品，作曲家不限，必须演奏赋格部分
Ⅲ组——演奏时间5分钟，一首复调作品，作曲家不限，必须演奏赋格部分
Ⅳ组——演奏时间6分钟，一首复调作品，作曲家不限，必须演奏赋格部分
Ⅴ组——演奏时间7分钟，一首复调作品，作曲家不限，必须演奏赋格部分
Ⅵ组——演奏时间8分钟，一首复调作品，作曲家不限，必须演奏赋格部分
Ⅶ组——演奏时间9分钟，一首复调作品，作曲家不限，必须演奏赋格部分
F 西洋弦乐专业决赛分组及曲目限定(小提琴、中提琴、大提琴、吉他)
①开放作品组
Ⅰ组——演奏时间4分钟，不超过两（含）首作品，作曲家不限，曲目之间风格不可雷同Ⅱ组——演奏时间5分钟，不超过两（含）首作品，作曲家不限，曲目之间风格不可雷同Ⅲ组——演奏时间6分钟，不超过两（含）首作品，作曲家不限，曲目之间风格不可雷同Ⅳ组——演奏时间7分钟，不超过两（含）首作品，作曲家不限，曲目之间风格不可雷同Ⅴ组——演奏时间8分钟，不超过两（含）首作品，作曲家不限，曲目之间风格不可雷同Ⅵ组——演奏时间9分钟，不超过两（含）首作品，作曲家不限，曲目之间风格不可雷同Ⅶ组——演奏时间12分钟，不超过三（含）首作品，作曲家不限，曲目之间风格不可雷同
G 西洋管乐专业决赛分组及曲目限定（单簧管、萨克斯、长笛、双簧管、小号、长号）
①开放作品组
Ⅰ组——演奏时间4分钟，不超过两（含）首作品，作曲家不限，曲目之间风格不可雷同Ⅱ组——演奏时间5分钟，不超过两（含）首作品，作曲家不限，曲目之间风格不可雷同Ⅲ组——演奏时间6分钟，不超过两（含）首作品，作曲家不限，曲目之间风格不可雷同Ⅳ组——演奏时间7分钟，不超过两（含）首作品，作曲家不限，曲目之间风格不可雷同Ⅴ组——演奏时间8分钟，不超过两（含）首作品，作曲家不限，曲目之间风格不可雷同Ⅵ组——演奏时间9分钟，不超过两（含）首作品，作曲家不限，曲目之间风格不可雷同Ⅶ组——演奏时间12分钟，不超过三（含）首作品，作曲家不限，曲目之间风格不可雷同
创新教学课程教学 实施方案
《创新教学》课程教学实施方案 甘肃电大教学指导中心师范部 4月15日 一、课程的性质和任务 《创新教学》是甘肃广播电视大学开放教育本科教育管理专业开设的一门省开课程。本课程经过教学创新的理论研究、实践探索和案例评析，阐述教学创新的特点、内容和方法，指导教师创造性的教和学生创造性的学，把理论知识教学和思维训练、行为训练紧密地结合起来，培养创新意识、创新思维、自学习惯和创新能力，为塑造德智体美劳全面发展的创新性人才奠定基础。 二、课程基本内容 1、确立以学为本的教学观，转变陈旧的教学观念，探索教学创新，全面推行素质教育。 2、阐述教学创新的理论依据和创新教学的原则，介绍教学创新的特点、内容和方法。 3、利用创新性教学和创新性学习的案例，指导小学教师进行教学创新的探索与实践。
4、介绍创新型学生的学习特点和激发学生思维活力的方法，帮助小学教师正确对待每一位学生，鼓励和支持每一个学生都能积极地参与到创新性学习中来。 5、介绍教学创新的目的和评估要点，提供教学创新评估的思路。 6、介绍社会环境与教学创新的关系，强调获得政府、社区及家庭支持的必要性。 三、教学课时分配 本课程3学分，课内学时54，学时分配见下表： 四、教学资源 （一）文字教材
《教学创新探索与实践》，刘敬发主编，黑龙江教育出版社出版， 8月第1版。 （二）网上教学资源 在甘肃电大电大在线课程教学平台上发布有关教学信息，提供相应的教学支持服务： 1．各种指令性教学文件，包括课程说明、教学大纲、教学实施意见、导学方案、实践教学实施方案、课程考核说明等； 2．课程教学辅导资源，包括四次平时作业、期末复习、各章节教学辅导、、课程辅导、往届试题等、作业讲评、在线讨论等； 3．拓展应用资源，包括学科发展的前沿动态、热点问题、经典案例点评等。 五、教学环节 1、自学。学生在辅导教师的指导下制定课程自学计划，并循序渐进地自学文字教材，流览计算机网页上的教学辅导材料，独立地完成各章节后的思考与练习和四次平时作业。 2、辅导。教师在学生自学的基础上给予必要的面授辅导、综合训练和解难答疑。
小学学校课程教学计划 学校教学课程要充分发挥学校及周围的资源优势，挖掘课程资源，满足不同年龄学生的不同需求，促进学生的个性健康化发展的课程。开发实施并取得成效的基础上，改进和完善，本着“一切为了学生，培养发展学生个性特长，促进学生全面发展”的目标。下面是整理的，希望对大家有所帮助! 一、为了落实国家三级课程管理的规定，提高学校课程的整体质量，促进全体学生主动地发展，提升教师课程管理意识，开创学校办学特色。根据《基础教育课程改革纲要》和《省义务教育地方课程和学校课程实施纲要》的精神，结合我校的实际情况，特制订本方案。 二、课程设置的原则 坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律，适应社会发展需要和学校实际科学安排课程;坚持统一性和灵活性相结合的原则，充分发挥新课程体系的教育功能;坚持以“学生为本”的宗旨，面向全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性、创造性，促进学生主动活泼地发展。 根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求，将其教育内容全部纳入，有利于学生和谐、全面发展;依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑及认知规律，把课内
外、学校与社会联系起来，把间接的书本知识学习和直接经验体验结合起来，培养良好的学习习惯与行为习惯，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识等方面的学习与发展创造条件。 学校课程以灵活性、适应地方和社会发展的现实需要，落实国家课程方针并开设校本课程，适应学校办学方向，开设的活动课以多样化的学习方式使学生学习成为富有个性的过程。新课程不仅为学生共同发展奠定基础，也注重学生个性发展。 三、课程实施 国家课程 1、除综合实践活动课外，品德与生活、科学、语文、数学、英语、体育、音乐、美术开全课程，开足课时。学年课时总数和周课时数控制在国家所规定的范围内。每学年上课时间36周，学校机动时间2周，安排传统活动、运动会等。复习考试时间2周，寒暑假、国家法定节假日共12周。 2、晨会、班队活动等每周至少安排一课时，主要进行常规教育，开展少先队中队活动，并结合学校和学生实际，由班主任教师自行安排。 3、因为培养学生的创新能力和实践能力，各门课程已经普遍增加了实践活动，所以综合实践活动同地方和学校课程统筹安排。
课程教学计划 课程教学计划（一） 一、学情分析 一年级学生刚刚步入小学，对一切都充满好奇，都想问一下为什么，特别是自己从哪里来的，更是有许多的问号。因此，这门课程很大的解决了他们的疑问，很好的调动了学生的积极性，学生学起来会非常有兴趣。情况，进行安全教育、班队活动、国学启蒙教育、探索活动等方面的教育。 二、教学目标 1、安全教育方面 全国因安全事故数以万计天真无邪的生命死于非命。 中央领导对中学生安全的指示：“人
民生命高于天，人民利益重如山”。素质教育的重要内容之一“安全教育”，要让学生在交通、校内外活动、消防、疾病预防等方面确实引起高度重视，杜绝麻痹思想、侥幸心理，教给学生必要的各方面的安全知识，培养安全意识和交通安全责任感，确保学生的安全 2、班队活动： 刚踏入一年级的小学生，对于学校的日常生活和学习还不太适应，每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的。为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点、小一点、实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。 3、探索活动 通过学习，培养学生的观察力，实践能力、动手能力和判断能力，提高审美能力为今后的探索活动打下坚实的基础。 4、国学启蒙教育
通过感知民族精神、弘扬民族传统、领略民族文化，探究、合作、实践是领略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在这门新的课程中，学生是主角，让学生阅读、大声诵读、翻译古文、诗歌欣赏……等一系列活动中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的学习和生活中不断地用心感悟。 三、教材体现了课程标准的基本理念和要求，并突出了以下特点： 1、综合性 本册教材涉及了《课程标准》内容纲要中的4个模块的内容，从而使教材的内容具有较强的综合性。 2、开放性 教材内容的设计不局限于课堂内的教学活动，而是体现课内外相结合的连续、完整的活动过程。 3、活动性 教材注重引导教师开展活动教学，强调学生的主体参与，突出“体验式”、“探究式”的学习特点。教材设计了多种
“程序设计基础”课程教学实施方案 摘要：“程序设计基础”是计算机科学与技术专业的核心课程之一。在教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会统一组织下，作者针对程序设计基础课程的培养目标和教学实施中普遍存在的问题，提出了课程教学实施方案。本文介绍了该实施方案的总体框架，并围绕教学内容组织、重点与难点问题、实践环节等方面的内容分析了课程实施的要点，对在不同类型计算机人才培养中课程实施的不同侧重点进行了说明。 关键词：程序设计基础；计算机科学与技术专业；核心课程；课程教学；教学实施 “程序设计基础”是计算机科学与技术专业的核心课程之一，主要讲授程序设计语言的基本知识和程序设计方法，使学生了解高级程序设计语言的结构，掌握程序设计的思想和方法，以及基本的程序设计过程和技巧，具备初步的分析问题和利用计算机求解问题的能力。 程序设计基础是一门教学难度较大的课程。作为程序设计入门课程，本课程是学生深入接触计算机学科领域知识的第一门课程，因而，学生往往难以理解程序设计的思维方式，对教学内容似懂非懂，而掌握良好的程序设计方法则更加困难；在课程教学实施中还存在着学生基础差异大的问题，教师很难把握教学进度与教学内容深度；本课程的主要目标是让学生掌握程序设计的方法和技能，即培养学生程序设计的能力，而如何通过切实可行的编程训练来提高学生的程序设计能力，是许多从事这门课程教学工作的教师非常关心的问题。 近年来，许多高校的任课教师为了提高课程教学质量，在教学内容、实践体系、教学方法和教学手段等方面进行了积极的改革，取得了一些成效。特别是，一些学校在程序设计基础精品课程的建设方面积累了丰富的经验。为了很好地整理和总结这些经验，根据教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会的统一部署，由浙江大学计算机科学与技术学院何钦铭教授、哈尔滨工业大学计算机科学与技术学院苏小红教授、北京工业大学计算机学院叶乃文副教授和浙江大学城市学院颜晖教授等高校的相关教师组成课题组，结合各校在本课程长期教学改革中所取得的实践经验，共同研究程序设计基础课程教学实施方案，供承担本课程教学任务的广大教师参考。 目前，程序设计基础课程实施方案已由高等教育出版社出版。该实施方案以过程型程序设计语言为基准，分析程序设计入门课程的教学实施方法。其特点主要是：(1)针对性——重点针对教学过程中普遍存在的问题和疑惑；(2)全面性——从教学内容设计、教学要点、实践体系建设等方面给出指导性意见；(3)分类性——充分考虑不同层次、不同类型学校培养人才的差异性。
校本课程实施计划3篇 （2336字） 一、指导思想 以培养学生的创新精神为核心，以促进学生个性发展与健康成长为目标，优化学科课程，强化活动课程，开发特色课程，积极探索校本课程教学模式和评价研究效果。本学期校本课程将在上学期开发实施的基础上，打造精品课堂。 二、总体目标 1、以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的发展，培养学生的兴趣特长、创新思维习惯和实践能力，促进学生的个性发展。 2、提高校本课程的教学效果，让学生生动、活泼、主动、创造性地发展，提高自主学习、自我探究的能力，形成有特色的校本课程。 3、提高教师开发、设计、实施校本课程的能力，特别是提高教师业务能力和课程开发水平，培养复合型、科研型的教师队伍。
三、具体措施 （一）切实做好培训工作 为了提高教师的思想认识，我校将以讲座、自学、交流等多种形式组织教师培训学习，重点学习《校本课程五十问》、“校本课程开发案例”等，为校本课程的有效实施创造有利条件。 （二）把好校本课程的备课关 加强校本课程教学的常规管理，落实备课的实效性。为了提高学科教学质量，将校本课程教师的备课检查纳入每月常规教案检查中，要求教师根据学校备课要求，超周备课，教案中教学环节清晰，教学过程完整，突出教学重难点，认真填写课后反思，准确捕捉授课过程中的闪光点，及时解决教学中的问题。定期与任课教师反馈备课检查情况，有针对性指导教师提高设计课堂教学环节能力，提高校本课程的教学质量。 （三）抓好教师课堂教学关
本学期将继续采用“推门听课，评定等级”的方式听常态课，向课堂教学要质量。3月份组织两节活动课的课堂教学研讨；4月份组织全体校本课程教师开展“我的课堂我做主”教学展示活动，探索教学方法，提高学习兴趣。通过评比，挖掘教师内在潜力，使每位教师更充分的研究本门课程，研究学生的学习实效，在提升教师的研究能力的同时，进一步完善和修正校本课程。 （四）组织好学生展示 结合本学期开展的艺术节活动，在5月份组织学生成果展示评比活动，检测学生学习校本课程的效果，激励学生学习兴趣，进一步提高学生的综合素质。 （五）完善校本课程评价方式，提高校本课程评价的激励作用。 （六）完善档案资料的搜集与留存，不断推进此项工作的深入实施。 四、校本课程开发的科目及时间安排
广州市中新知识城九龙新城首期安置房可行性研究报告 (典型案例〃仅供参考) 广州中撰企业投资咨询有限公司 地址：中国·广州
目录 第一章广州市中新知识城九龙新城首期安臵房概论 (1) 一、广州市中新知识城九龙新城首期安臵房名称及承办单位 (1) 二、广州市中新知识城九龙新城首期安臵房可行性研究报告委托编制单位 (1) 三、可行性研究的目的 (1) 四、可行性研究报告编制依据原则和范围 (2) （一）项目可行性报告编制依据 (2) （二）可行性研究报告编制原则 (2) （三）可行性研究报告编制范围 (4) 五、研究的主要过程 (5) 六、广州市中新知识城九龙新城首期安臵房产品方案及建设规模 (6) 七、广州市中新知识城九龙新城首期安臵房总投资估算 (6) 八、工艺技术装备方案的选择 (6) 九、项目实施进度建议 (6) 十、研究结论 (7) 十一、广州市中新知识城九龙新城首期安臵房主要经济技术指标 (9) 项目主要经济技术指标一览表 (9) 第二章广州市中新知识城九龙新城首期安臵房产品说明 (15) 第三章广州市中新知识城九龙新城首期安臵房市场分析预测 (15) 第四章项目选址科学性分析 (15) 一、厂址的选择原则 (16) 二、厂址选择方案 (16) 四、选址用地权属性质类别及占地面积 (17) 五、项目用地利用指标 (17) 项目占地及建筑工程投资一览表 (18)
六、项目选址综合评价 (19) 第五章项目建设内容与建设规模 (20) 一、建设内容 (20) （一）土建工程 (20) （二）设备购臵 (20) 二、建设规模 (21) 第六章原辅材料供应及基本生产条件 (21) 一、原辅材料供应条件 (21) （一）主要原辅材料供应 (21) （二）原辅材料来源 (21) 原辅材料及能源供应情况一览表 (22) 二、基本生产条件 (23) 第七章工程技术方案 (24) 一、工艺技术方案的选用原则 (24) 二、工艺技术方案 (25) （一）工艺技术来源及特点 (25) （二）技术保障措施 (25) （三）产品生产工艺流程 (25) 广州市中新知识城九龙新城首期安臵房生产工艺流程示意简图 (26) 三、设备的选择 (26) （一）设备配臵原则 (26) （二）设备配臵方案 (27) 主要设备投资明细表 (28) 第八章环境保护 (28) 一、环境保护设计依据 (29) 二、污染物的来源 (30) （一）广州市中新知识城九龙新城首期安臵房建设期污染源 (31)
韩旺中心学校课程设置及实施方案 （试行） 一、指导思想 根据《中华人民共和国义务教育法》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》和《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要（试行）》精神，构建符合素质教育要求的教育课程体系，设置韩旺中心学校课程。课程设置体现了先进的全面素质教育思想，符合义务教育阶段教育的基本规律和特点，遵循了青少年身心发展规律，适应构建和谐社会的要求，为学生的全面发展奠定了基础。 二、培养目标 全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 三、课程设置的原则 （一）均衡设置课程 根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代发
展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加。 （二）加强课程的综合性 注重学生经验，加强学科渗透。各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。 设置综合课程。一至二年级设品德与生活课，三至六年级设品德与社会课，旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富以及社会性逐步发展；三至九年级设科学课，旨在从生活经验出发，让学生体验探究过程，学习科学方法，形成科学精神；一至九年级设艺术课，旨在丰富学生的艺术经验，发展感受美、创造美、鉴赏美德能力，提高审美情趣。 增设综合实践活动，内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。使学生通过亲身实践，发展收集与处理信息的能力、综合运用知识解决问题的能力以及交流与合作的能力，增强社会责任感，并逐步形成创新精神与实践能力。 （三）加强课程的选择性 国家通过设置供选择的分科或综合课程，提供各门课程课时的弹性比例和地方、学校自主开发或选用课程的空间，增强课程对地方、学校、学生的适应性，鼓励各地发挥创造性，办出有特色的学校。 在达到九年义务教育基本要求的前提下,农村普通中学试行“绿色证书”教育,形成有农村特点的学校课程结构。城市普通中学也要逐步开设职业技术课程。 四、课程设置
世界科技园四个案例——广州中新知识城、东莞松山湖 一、东莞松山湖 概况 东莞松山湖科技产业园区是2001年11月经省政府批准成立的省级高新技术产业开发区，位于广东省中南部、珠江三角洲腹地，处于穗港经济走廊中段，南临香港、深圳、北靠广州，地理位置十分优越。松山湖规划控制面积72平方公里，坐拥8平方公里的淡水湖和14平方公里的生态绿地，是一个生态自然环境保持良好的区域。东莞松山湖科技产业园区以高新技术产业为主导，已成为东莞经济发展、产业升级、结构优化的推动器，将逐渐成为珠江三角洲乃至当今世界高新园区的示范新城。规划面积:72平方公里。规划人口:30万人。 发展定位 根据松山湖科技产业园开发的基础背景及东莞市高新技术产业发展的前景分析，结合其选址区域得天独厚的自然条件、生态环境、土地容量，综合研究松山湖科技产业园的性质为:具独立自主知识产权和强烈科技创新能力的以先进工业、高新科技产业和大学园区为主的综合性生态新城，与东莞、同沙组团共同构成东莞市“三位一体”的主城区。功能定位体现如下特点:?成为东莞市未来经济发展、产业升级、结构优化的推动器;?成为珠江三角洲乃至当今世界高新园建设的示范新城;?成为东莞市高新技术产业中心和技术中心;?形成一批具有一定规模和现代化水平的卫星城镇，提高区域城市化水平?松山湖组团与莞城、同沙共同构成东莞市“三位一体”的主城区。 规划构思 生态型新城是松山湖科技产业园的主题，它既是以产业为核心的产学研集聚区，更是具有一定规模和中心职能的城市功能区。因而规划将城市的生长过
程:“生息环境—劳动发育—城市繁荣”与产业链生长过程:“产—学—研”置于松山湖特定资源环境下，将人工空间有机融入自然空间，创造生态型新城。遵循?自然生态核心—把握原始生态的脉络，以松山湖为中心，自然生态环境为背景的生态型城市;?自由富于秩序—融于自然的人工环境。自然生态环境与规划的城市空间的结合达到人与自然的和谐;?滚动开发模式—落实时序推进的空间。采用多组团、系统化布局模式适应项目引进与滚动开发;?弹性布局原则—赋予整体统一的主线。简洁的交通体系与组团式的结构模式便于弹性开发。 空间布局 1.北部区:高科技产业带 十平方公里的北部区，是承接高新科技企业、研发中心与企业总部的重要载体。 以松山湖大道为界，北边重点发展高新科技产业，目前已聚集华为、易事特、生益等52家科技含量高、能耗低、效益好的高端产业，初步形成电子信息、生物医药、精密制造等产业集群。 松山湖大道以南的区域重点引进研发中心、总部，正在建设IT研发园、创意设计园、生态文化创意谷等一批专业园，已引进产品质量检测基地、万科住宅研发基地等27家研发、总部企业。 月荷湖周边区域是创意生活区，已全面启动超市、住宅、餐饮、学校、医院、邮政、体育等配套设施。 2.中心区:教育研发区 是松山湖的城市核心区，集行政、商务、教育、研发、商住、旅游等多项功能。 行政服务:是园区管委会及市直部门分支机构的办公场所，为企业提供一条龙的高效优质服务。
方案编号：YT-FS-6861-68 学校课堂教学改革实施方案范本(完整版) Develop Detailed Rules Based On Expected Needs And Issues. And Make A Written Plan For The Links To Be Carried Out T o Ensure The Smooth Implementation Of The Scheme. 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
学校课堂教学改革实施方案范本(完 整版) 备注：该方案书文本主要根据预期的需求和问题为中心，制定具体实施细则，步骤。并对将要进行的环节进行书面的计划，以对每个步骤详细分析，确保方案的顺利执行。文档可根据实际情况进行修改和使用。 全面实行素质教育，深化基础教育课程改革，是当前基础教育领域里的一项重要任务。为真正把课堂教改模式抓到实处，全面实施素质教育，提高教师、学生素质，提升自我教育科研水平，深化教育教学改革，全面提高教育教学质量，特制订本实施方案。 一、指导思想 全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量，树立“以人为本，全面发展”的现代教育思想，以新《课程标准》为标尺，在新课程理念指导下，扎实有效地开展新课程改革，切实转变教师的教学行为，确立学生的主体地位，实现学生学习方式的变革，深化教育改革，使素质教育取得突破性进展，开创教育改革和
发展新局面。 二、实施策略 (一)导学案设计 1.认真学习新课标，充分了解学情。钻研教材，创造性的使用教材，准确把握每节课的目标及重难点。 2.多从学生角度思考，严格控制教师讲解时间，发挥学生的主体作用，重视知识的生成，逐步培养学生的自主学习和小组协作的能力。 3.教师语言要以引导点拨评价为主。引导点拨要把握好深浅，组织教学要机制科学，评价更要从客观事实出发，对不同的学生有不同的评价标准。 4.程序设计要符合课型特点，形成科学的模式。新授课：情境-问题-策略研究-达标检测;练习课：回忆总结-练习巩固-达标检测;复习课：构建知识框架-方法梳理-典型题目训练-达标检测。 (二)课堂教学 1.精心组织课堂教学语言，充分调动学生积极性，鼓励学生大胆发言。从积极的发言中了解学情，适时
课程建设实施方案 课程建设是学校教学的基本建设，是专业建设的基础。加强课程建设，是深化教学内容和教学方法改革，提高教学质量，促进专业建设和教师队伍建设的重要措施之一。 一、课程建设的分类与标准 凡列入学校教学计划的课程，均属课程建设的范围。课程建设可分为三种类型，即合格课程、优秀课程、精品课程。 1.合格、优秀课程：按照《广东轻工职业技术学院课程评估指标体系》评审，课程评估总分60分以下为不合格课程、60分～89分为合格课程、90分以上为优秀课程； 2.精品课程：按《广东轻工职业技术学院精品课程建设评审工作方案》评审。 二、课程建设的目标与基本要求 课程建设质量目标：凡教学计划规定的所有课程都应为合格课程，各专业主干课程及公共必修课程应为优秀课程，每个专业应有一至二门精品课程。 课程建设的基本要求为： 1.有符合培养目标和培养规格要求的，有一定特色的教学大纲； 2.有完整的、满足教学大纲要求的适用的教材，和反映本校特色的辅助教学材料； 3.有严格的、规范化的教学实施计划，并有良好的教学方法； 4.有现代化的教学手段，以及能保证实践教学质量的实验室和稳定的校内外实习基地； 5.有结构合理的、素质较高的、能按教学大纲要求全面完成教学任务的教师队伍； 6.有科学的、规范化的、严格的考试制度。 三、课程建设实施方案 1.教学计划规定的所有课程，凡连续开设三学年或以上者，都应接受课程评估。具体实施方案见《广东轻工职业技术学院课程评估实施方案》； 2.优秀课程可申报学院课程建设项目，经学院审批立项的课程建设项目可获学院课程建设基金资助，获资助课程必须通过精品课程验收。课程验收实施方案见《广东轻工职业技术学院精品课程建设评审工作方案》； 3.凡优秀课程可申报学校精品课程，具体实施方案见《广东轻工职业技术学院精品课程建设评审工作方案》。 四、设立课程建设基金 学校每年拨给一定数额的经费作为课程建设基金。列入学校精品课程建设规划的课程，符合条件的可向学校申请课程建设基金，该基金只能用于被列入规划的课程建设项目。 1.课程建设资金的使用范围
中新知识城概念性规划 定位：知识城定位为引领中国经济发展，具有世界影响力的知识经济高地；汇聚全球精英人才，创造生态型国际化宜居宜业新城。 打造成为一个引领广州、广东以至中国产业高端发展尤其是知识经济发展的新引擎；要在知识城汇聚全球的精英人才；要把知识城建设成具有国际一流水平的生态宜居新城；要使新加坡先进的管理经验与中国国情相融合，在知识城得到成功的运用。 “北有中关村，南有知识城”。首期开发重点在数字化图书馆、南洋理工大学海外分校、会展中心及高新技术成果转化示范基地等。广州开发区目前已与新加坡当地商会机构签订了招商合作协议，与南洋理工大学签署了教育合作和项目引进的合作协议，并与中科院及其广东分院初步确定了合作框架和一批合作项目，拟在“知识城”规划建设省院合作核心载体。 规模：规划总人口54万人，其中就业人口27万人。规划范围123平方公里，建设用地60平方公里；其中启动区建设用地约6平方公里，产业用地占55%。 重点产业：发展研发服务、创意产业、教育培训、生命健康、信息技术、生物技术、能源与环保、先进制造八大支柱产业，形成以知识密集型服务业为主导，高附加值制造业为支撑，宜居产业为配套的产业结构。其产业发展契合国家发展新兴战略性产业的战略方向，将突出产业高端集聚、形成知识经济高地的功能。目前正谋划引进一系列高端研发机构、高端产业园区、国际著名大学分校、跨国公司总部、科技项目孵化基地、公用设施等重大项目。 战略定位：立足珠三角，辐射华南，面向全球，服务全国，影响东南亚，努力建设成为中国自主创新的先行区、知识经济的高地、推动珠江三角洲产业转型的强大引擎、中国—东盟区域性创新中心和生态宜居的新城区。
课程实施计划 大石寨中心校 2009年3月
课程实施计划 一、指导思想： 以素质教育理论为指导，全面贯彻教改精神。根据旗教研室综合实践实施方向，结合本校校本特色继续实践探究，优化学科间的整合，扩大各学科教师参与层面，进一步推动我校综合实践活动课程改革实施进程。同时，通过教导处的统筹管理有效促进综合实践活动常态化的正常有序开展，切实发挥综合实践活动课程“催化剂”的效能。 二、实施目标： 1、本学期该课程实施继续以“研究性学习”为主，有效整合学校自主开发的“主题文化阅读——节日文化”校本课程及学校少先队活动，并适时开展劳动技术教育在全校范围内宣传普及，加大实践研究创作的力度，努力打造本校特色教学。 2、以常态调研及每月一次研究课为抓手，积极树立校内培训意识，以点带面，扩大兼职教师培训参与层面，促进兼职教师良性发展，从而保证综合实践活动常态化的有效开展。 3、进一步完善常规，强化对综合实践的指导、监督与评价，注重过程性资料的及时收集与整理，积极做好综合实践活动论文及案例撰写的宣传与发动，在全校内形成一种积极主动落实课程的氛围。 三、实施策略： 1、主题规划：综合实践活动主题内容的来源主要有：来源于小学综合实践指导用书及我校自行开发编写的案例集与校本教材的整合；来源于学科教学的延伸；来源于学生的生活实际；来源于社会生活热点问题；来源于学校德育与少先队的相关主题活动等。具体实施时，还是遵循“规定+自主”的实施原则，每月至少活动一次。所谓“规定”，就
是一学期每个班级依据学校规定主题至少安排1～2次以节日为主的校本整合研究；所谓“自主”，就是结合年级或班级实际，围绕上述主题内容自主开发开展一些活动。细化实施时要注意遵循学生年龄特点，相关主题的开展切口要小、易实践操作，力求通过小主题研究性学习，促进学生创新精神和实践能力的提升，全面提高学生素养。 2、完善常规：首先，开学初我们将依据旗教研室综合实践活动课程实施计划，依次制定出学校、年级、班级三级计划。其次，规定各班兼职教师实施活动前必须提前写好备课，活动实施后也要及时写好教学反思。指导教师除了要加强对综合实践活动过程的指导，还要积极建立切实可行的评价办法，一学期开展的活动次数不少于五次，其中至少有两次长线活动。而对于监督机制，我们主要采取年级组长蹲点负责制，而学校综合实践活动的课程实施领导小组将不定期对各班活动实施情况进行抽查或常规调研。兼职教师每学期至少尝试完成一篇论文、总结、反思或案例，过程性活动材料及备课本学期结束前要及时上交，课程实施领导小组将对兼职教师各方面实施情况进行客观公正的考核。 3、加大培训：“培训是最大的福利”、“培训是每个人的权利”，这是我校促进教师专业发展的人性化理念。遵循这样的理念，我们这学期对综合实践活动的兼职教师将重点从以下几个方面加大培训：一是由骨干教师执教的每月一次的指导观摩课，并纳入教导处学期公开课安排表中，以扩大校内自主培训的参与面，从而有效实施校内“以点带面”的培训、研讨举措，加快促进综合实践兼职教师的良性发展。二是利用旗级培训契机，尽量争取名额组织教师外出参观学习，力争借鉴他人经验，提高自己的研究水平。三是继续以学校综合实践专题网站为载体，及时上传我校综合实践实施过程性资料，如学生的作品、体验习作及活动照片，教师的活动方案设计及论文。同时，利用网站，向兼职老师们提供综合实践活动课程发展的新理论、新动态，积极为兼职教师自主学
2012届《大学生就业指导与创业教育》课程教学实施方案在我校前几年就业指导课授课情况总结的基础上，结合我校教学课程规范化的要求，对2012届毕业生《大学生就业指导与创业教育》采取以下授课方式，具体方案如下： 一、课程目标 教育和引导学生正确认识当前的就业形势和社会需求, 能正确评价自我,树立适应社会需求的择业观,掌握求职择业的基本技能,熟悉相关就业创业政策，择业程序，就业手续的办理。解答学生在创业、择业过程中的疑惑，提高学生的就业创业素质和在就业市场上的竞争力。全方位、全过程对学生进行职业发展指导，使毕业生在思想上、心理上都做好走向社会的准备，为他们适应社会、落实工作岗位奠定基础。 二、教学内容 教学内容共分为三大模块、8个规定课时（16节课）和4个自选课时。 第一模块：规定就业指导内容（5个课时） 1、就业形势与决策指导 2、就业政策及流程指导 3、求职技巧及艺术 4、职业角色转变及素养 5、劳动法规解析 第二模块：规定创业教育内容（3个课时）
1、创业形势及知识概述 2、创业素质及能力培养 3、创业问题及风险防范 第三模块：自选就业指导和创业教育内容（4个课时） 1、当代社交礼仪 2、公务员考试辅导 3、企业管理概述 4、市场营销概述 三、授课模式 第一模块和第二模块8次课程为必修课，编订教学班级后，某一固定教学班级的8次课程由同一位教师进行授课，按照规定的时间、地点和授课班级组织上课。 第三模块的授课内容为讲座式授课，在规定的时间地点，邀请相应的讲师组织授课，感兴趣的学生可以参加学习。 四、课程教案的准备 第一模块和第二模块8次课程教案由《大学生就业指导与创业教育》课程建设小组组织准备统一的标准教案，授课教师参加集体备课后，按照统一的教案内容组织教学。 第三模块的教案由授课教师自行准备教案。 五、授课教师的遴选
中新广州知识城九龙新城首期安置房（标段三）“项目法人+设计施工总承包（EPC）” 招标文件 （招标编号：） 招标单位：广州开发区政府投资建设项目管理中心 招标代理单位：国义招标股份有限公司 日期：二〇一三年六月
目录 投标邀请书................................................ 错误!未定义书签。第一章投标须知.......................................... 错误!未定义书签。第二章开标、评标及定标办法.............................. 错误!未定义书签。第三章合同条款.......................................... 错误!未定义书签。第四章投标文件格式...................................... 错误!未定义书签。
投标邀请书 致：[投标人名称] 贵公司已报名参加中新广州知识城九龙新城首期安置房（标段三）“项目法人+设计施工总承包（EPC）”工程施工公开招标，经资格审查后评为合格并获得了投标资格，如贵公司对本招标工程项目感兴趣，请从广州市东风东路726号国义招标股份有限公司1楼购标室处购买招标文件和相关资料。时间为年月日上午时。请注意： 1．招标文件售后不退。（价格：500.00元人民币（伍佰元）/套） 2．贵公司在投标文件中，应按照有关规定提交捌拾万元（人民币）的投标担保。 3．投标文件提交的截止时间为年月日时分正，提交到广州建设工程交易中心××室。逾期送达的或不符合规定的投标文件将被拒绝。 4．本招标工程项目的开标会将于上述投标截止时间的同一时间在广州建设工程交易中心××室公开进行，投标人的法定代表人或其委托代理人应按招标文件的要求准时参加开标会议。 招标单位：广州开发区政府投资建设项目管理中心 地址：广州科学城揽月路创意大厦B2附楼3楼 联系人：张工联系电话： 招标代理：国义招标股份有限公司 地址：广州市东风东路726号省机械大厦7楼 联系人：徐宝欣联系电话：098-219
梦想课程教学工作计划 梦想教室是一个多功能的空间，它可以让孩子们畅游在书的海洋，遨游在精彩的网络世界中；而梦想课程又是一个开放、自主、多元的课程，它可以让孩子和老师，自信、从容、有尊严的成长。 一、梦想课程指导思想： 梦想课程开发是实施素质教育的要求，有利于改变学生的学习方式，为学生提供学习过程中的方法选择和内容选择，体现教育内容的多元性和选择性。结合本校实际情况，以梦想课程为突破口，提高教师的专业素质，更大程度的满足社会、家庭和学生的需要，尽可能的培养出有个性、有特色的未来人才，逐步将梦想课程形成我校的一大特色，结合梦想课程的开设全面推进我校校本教育的大课堂。 二、梦想课程实施目标： 1、进一步探究梦想课程，初步形成我校校本课程的体系，逐步 形成有特色的学科门类。 2、根据学生身心发展特点，结合教学内容，采用灵活丰富的学 习方式，在教学过程中注重学生的实践体验，满足学生兴趣爱好和发展要求，提高学生综合素质。 3、改变学习方式，加强理论与实践相结合，引导学生从现实生 活经历和体验出发，激发学生对梦想课程的兴趣。 4、通过学习，不断发展学生的创新意识和实践能力，具备应用 所学知识解决简单实际问题，并能获取新的知识的能力。
5、建立学习过程与学习结果并重的评价体系。形成学生认同，乐于参与的激励性评价形式。 6、让学生生动、活泼、主动、创造性地发展，提高自主学习、自我完善的能力。 三、梦想课程内容： 本学期，我们年级今年选择《不一样的童话，不一样的梦》 四、梦想课程实施要求： 1、任课教师要认真备好每一节课，认真实施，教学管理人员随机听课，测评。 2、严格梦想课程设置，把梦想课程纳入课表，保证有课时、有教师、有计划，并在实践过程中，积累经验，不断充实完善，提高课堂质量。 3进行梦想课程研讨和展示，解决存在的问题，及时反馈梦想课程的实施情况。 4、积极组织教师进行业务学习和培训，从根本上转变教师的旧课程观念，认识梦想课程开发的意义。 仰望天空时，什么都比你高，你会自卑; 俯视大地时，什么都比你低，你会自负; 只有放宽视野，把天空和大地尽收眼底，
安徽机械工业学校安徽机械技师学院 “一体化”教学评价标准（试行） 为适应当前职业教育发展要求，推动我校“一体化”教学改革，进一步提高学生培养质量，根据人力资源社会保障部《关于推进技工院校改革创新的若干意见（人社部发〔2014〕96号）》《关于印发技工院校一体化课程教学改革试点工作方案的通知（人社厅发〔2009〕86号）》及《一体化课程规范开发技术规程2013.1 版》等文件精神，结合学校实际，特制定本标准。 一、“一体化”教学基本原则 1、将理论、技能、工作任务等教学内容设置一体化； 2、将学习、工作、工作过程等教学活动实施一体化； 3、学习区、讨论区与工作区等教学资源配置一体化； 4、专业能力、方法能力与社会职业能力训练一体化； 5、理论和实践交替进行，形象和抽象交错出现，工作与学习知行合一； 6、融知识传授、能力培养、素养教育为一体。 二、“一体化”教学基本标准 1、以学生为中心，以工作任务为载体； 2、专业能力与社会能力、方法能力同步发展； 3、理论知识、实践技能与工作过程知识相结合； 4、行动导向教学与多种教学方法的综合运用； 5、工作页、教材、任务书、网络资源、说明书、指导书的综合运用； 6、学生输出的学业成果能展示、有记录、有外显；
7、学习任务完成后，师生对工作过程知识有提炼和提升。 三、“一体化”教学环节与基本规范 1、课题引入：激发学生兴趣，引发“我要学、我要做”； 2、教师演示：明白行为过程，引发“我知道”； 3、规划任务：熟悉具体内容，引发“我明白”； 4、完成任务：操作练习、动手实践，让学生“做中学”； 5、质量检测：学习效果检测评价，让学生“学中做”、感受职业氛围； 6、整理实训工位：培养学生职业素养、社会能力； 7、布置实训报告及实训小结：把实践能力升华为理论素养，获得认同感成就感，让学生确信“我能行”。 三、“一体化”教学评价细则 附件一：“一体化”教学评价细则
中新知识城智能电网示范区建设方案研究-机电论文 中新知识城智能电网示范区建设方案研究 李文娟1许苑2 （1.广州电力设计院，广东广州510610；2.广州供电局有限公司，广东广州510620） 摘要：中新知识城位于广州市东北部萝岗区，规划建设成为广州向世界一流城市看齐的窗口。在中新知识城进行智能电网建设，将其打造为“智能、高效、可靠、绿色”的智能电网示范区，是广州电网一次积极有益的探索，对广州电网优化能源结构、提高资源配置能力、推动节能减排具有重要意义。在调研知识城城市发展概况的基础上，分析了知识城智能电网的建设条件，确立了知识城智能电网的具体建设目标，全方位制定了知识城的建设方案，估算了项目的整体投资。 关键词：中新知识城；智能电网；建设 1知识城城市发展概况 国家智慧城市示范区——知识城规划区位于广州市东北部萝岗区九龙镇内，用地面积约123km2。 中新知识城建设的总体目标为：立足广东，服务全国，辐射东南亚，面向全球，把知识城建设成为引领泛珠三角区域以至中国改革开放、知识创新、产业升级、经济转型和发展模式转变的先行区；力争通过20年左右的努力，建设成为具有全球重要影响力的高端人才汇聚高地、自主创新的首善之区、战略型新兴产业的集聚中心、知识经济发展的重要引擎，成为开放合作、创新发展、生态文明、和谐宜居的智慧城市。 2知识城智能电网建设目标
2.1知识城智能电网建设条件分析 （1）知识城规划定位高，区域高端客户群体对建设能源综合利用、双向互动的新型电力系统存在旺盛需求，适合推广新型电力系统新型运营模式和理念。（2）知识城为全新规划的新兴区域，非常适合开展建设新型电力系统的试点。（3）政府对该区域建设具有较高的支持力度，建设思路开放，为应用各项新技术、推广新的运营模式创造了良好条件。 （4）知识城的建设强调“科技与自然、人与社会”和谐共生，与新型电力系统的理念相契合，为新型电力系统示范项目的建设增加了助力。 2.2知识城智能电网建设目标 根据知识城地区内外部建设条件以及需求分析，未来该地区有开展智能电网建设的需求和优势，适于推广各项新技术和新型运营、管理体制。知识城智能电网建设目标如下： （1）绿色电网。未来知识城电网能满足用户的电、热、冷等综合能源利用需求，建设绿色变电站、推广电动汽车，实现环境得以最大程度保护的目标；通过制度创新和可再生能源的便利使用，提高一次能源的高效利用。 （2）开放电网。未来知识城电网能支持可再生能源入网，实现电能流双向流动；同时用户既是生产者又是消费者，实现信息流的双向交换、共享、互动。（3）透明电网。未来知识城电网将通过智能配电网、实时运营监控系统、输电网在线监测技术和智能家居家电试点技术的应用，使用户能够充分了解电力生产情况，实现自动管理用电情况的同时引导用户用电行为，最终达到用户节能；同时实现电网企业对电力生产和传输的实时自动化监控。 3知识城智能电网建设方案
I 中新（广州）“知识城” 总体规划（2010—2020） (简要说明) 2010年4月
目录 一、规划范围 (1) 二、现状概况 (1) 1、人口概况 (1) 2、经济概况 (1) 3、城镇建设现状 (2) 三、发展目标与定位 (2) 1、发展目标 (2) 2、功能定位 (3) 四、产业发展 (3) 五、发展规模 (4) 1、用地规模 (4) 2、人口规模 (4) 六、空间结构及布局规划 (4) 1、空间结构 (4) 2、主要规划用地布局及构成 (6) 七、交通规划 (9) 1、对外交通规划 (9) 2、道路系统规划 (10) 八、绿地与景观系统规划 (12)
九、开发时序规划 (14) 十、起步区规划 (15) 附件1：概念性总体规划2020年规划总图 (19) 附件2：概念性总体规划远景规划总图 (20)
1 中新（广州）“知识城”总体规划（2010—2020）简要说明 一、规划范围 （萝岗区北部），距离广州城市中心 区约35 公里、广州新白云国际机场 15 公里。北面与白云区钟落潭镇接 壤、南面为广河高速公路、东面与增 城市中新镇相接、西面为帽峰山省级 风景名胜区。总用地面积约123平方 公里。 二、现状概况 图1：中新知识城规划范围 1、人口概况 知识城范围内现有的居民点由众多零散村庄聚居点组合而成。区内共包括20个行政村, 村民约4.5万人。 2、经济概况 知识城目前总体上为准城市化地区，开发建设依托原九龙镇区沿九龙大道相对独立发展，总体上形成镇区综合服务、园区工业生产、外围农业种植的发展格局。但镇中心区规模较小，经济基础薄弱，镇级各项公共服务设施、基础设施滞 后。农业镇特征明显，工业企业数量不多、现有工业档次低，主要为电子电器、 石化、塑料制品和轻机械制造业等。 现状工业用地主要集中在规划区北部的九龙工业园，主要产业类型有电子、
联小2010——2011学年课程实施方案 一、指导思想 坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，坚定不移地推进新一轮基础教育课程改革。以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。规范我校课程实施行为，推进素质教育的深入实施，全面落实课程方案，开全课程，开足课时，切实减轻学生过重课业负担，遵循教育规律和学生成长规律，以人为本，全面发展，大力提高我校课程实施水平和教育教学质量。 二、学校课程实施的目标 面向全体学生，促进学生全面发展，对课程实施监督、调控，保证课程实施与课程的改革与发展总目标保持一致，促进我校教育水平继续提高。 1、学生发展目标：在知识、品质、能力、个性等方面得到和谐、全面、可持续的发展，使学生的发展有更广阔的空间。 2、教师发展目标：学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。 三、学校课程实施的原则 1．导向性原则 课程实施水平评价要将导向作用放在重要位置，我校课程建设的目标旨在运用学校课程实现对国家有关课程教学的全面拓展。开全课程，开足课时，在拓展中形成研究问题，组织实施研究性学习，构建基础知识学习、基础知识拓展，为每一位学生搭建一个发展潜能的舞台，以达到充分发挥教师智慧，发展学生潜能，全面发展学生综合素质和个性特长的目的。达到既减轻学生过重课业负担，又提高学科教学质量的目的。 2．系统性原则 课程实施水平评价是我校办学水平的重要组成部分。在评价理念、评价方式、评价功能上要侧重课程设置、课堂教学和学校活动安排等方面。 3．科学性原则 深入系统地学习与课程改革相关的理论，借鉴外来的有益经验，结合本校实际，实事求是，以科学的精神和严谨的态度，解决遇到的实际问题和困难，检查调查研究，科学决策，边实验边总结，创造性地开展工作。 4．适用性原则