《教育传播学》试题1及其答案
《教育传播学》试题1及其答案
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其号码填入题干后的括号内。每小题1分，共20分）
1.传播学诞生的时间是( )
A.20世纪20年代
B.20世纪30年代
C.20世纪40年代
D.20世纪50年代
2.把符号转换为信号叫( )
A.信道编码
B.信道译码
C.信源编码
D.信源译码
3.通常传播学研究的主要是( )
A.教育传播
B.组织传播
C.人的传播
D.内在传播
4.闭环结构具有的特点是( )
A.缺少反馈环节
B.学生之间相互交叉作业
C.教育传播效果一般较好
D.也就是老师讲学生听
5.下面关于信息的描述正确的是( )
A.是物质直接作用后留下的痕迹
B.往往有多种形态
C.都能被人直接感知
D.在地球以外就没有了
6.下列属于传播要素的是( )
A.反馈
B.编码
C.译码
D.教师
7.教育传播理论研究进入重过程阶段是在( )
A.20世纪30年代后
B.20世纪40年代后
C.20世纪50年代后
D.20世纪60年代后
8.语言的最大长处是( )
A.模糊性
B.多义性
C.有限性
D.抽象性
9.下列属于交叉学科的是( )
A.经济学
B.生物化学
C.物理学
D.历史学
10.目前电话通道是( )
A.单向通道
B.双向通道
C.单一通道
D.无线通道
11.人际传播属于( )
A.面对面传播
B.间接传播
C.人对人的传播
D.大众传播
12.传播学研究的主要是( )
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A.广义传播
B.内在传播
C.人际传播
D.人的传播
13.大众传播是( )
A.间接传播
B.目的集中的传播
C.双向传播
D.受众特定的传播
14.教育传播进入电子传播阶段是在( )
A.19世纪初
B.20世纪初
C.19世纪末
D.18世纪末
15.重优化阶段教育传播理论研究的理论基础是( )
A.系统论
B.传播学
C.认知主义学习理论
D.行为主义学习理论
16.我国《教育传播学》的教学大纲制定于( )
A.1985年
B.1987年
C.1990 年
D.1992年
17.从整体上看教育传播系统的功能是( )
A.教育者的传授
B.受教育者的学习
C.发展教育事业
D.促进社会进步
18.“子弹论”是( )
A.学术上的理论
B.报纸上提出的理论
C.一种有限效果理论
D.强效果论
19.下列答案中被麦克鲁汉认为是“冷媒体”的是( )
A.报纸
B.广播
C.电视
D.课本
20.光学投影片不能传递的符号是( )
A.人工语言
B.自然语言
C.图像符号
D.音响符号
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中,选出二至五个正确答案。并将其号码填写在题干后的括号内；错选、多选均不得分。每小题1分，共5分)
1.下列答案中属于传播基本条件的是( )
A.传播者
B.环境
C.信息
D.通道
E.受传者
2.传播一般可分为( )
A.大众传播
B.自然的传播
C.动物的传播
D.人的传播
E.机器的传播
3.拉斯威尔的“5W”模式是( )
A.单向传播模式
B.线性传播模式
C.最早的传播模式
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D.双向传播模式
E.文字形式的传播模式
4.教育传播过程的基本模式是( )
A.闭环模式
B.开环模式
C.课堂多媒体教学传播模式
D.远距离媒体教学传播模式
E.个人自主利用媒体自学的教学传播模式
5.非语言符号包括( )
A.动作性符号
B.音响符号
C.图像符号
D.目视符号
E.专业符号语言
三、判断题（认为对的，在题后的括号内打“√”，认为错的打“×”。每小题1分，共10分）
1.教育传播学是边缘学科。(√ )
2.文字一经出现便引发了教育上的巨大变革。(× )
3.拉斯威尔创立了传播学。(× )
4.亚里斯多德传播模式是最早阐述传播过程的一个模式。(√ )
5.说话前清喉咙是调节性动作。(× )
6.教师可以影响学生的社会经济地位。(√ )
7.学生在接收和进行信息译码期间和之后都可产生反馈信息。(√ )
8.人不可能停止传播。(√ )
9.信息是客观实在的，又受主观因素的影响。(× )
10.大媒体比小媒体传播范围广。(× )
四、解释概念题（每小题3分,共9分）
1.把关人
2.系统
3.模式
五、简答题（每小题6分，共24分）
1.教育传播控制系统的特性是什么？
2.信息有哪几种形态？
3.非语言符号的功能是什么？
4.教育传播通道有哪几个组成要素？
六、论述题（每小题10分，共20分）
1.试述教育传播与大众传播的异同。
2.试述教育传播学研究的对象。
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七、案例分析题（12分）
亮亮在身后叫“妈妈”，妈妈没有应，继续往前走。试分析此过程中有没有传播现象，为什么？如果有是哪种类型的传播。
《教育传播学》试卷1参考答案及评分标准
一、单项选择题：（不选、错选和多选都不得分。每小题1分，共20分）
1.C
2.A
3.C
4.C
5.B
6.D
7.D
8.D
9.B 10.B
11.C 12.D 13.A 14.C 15.C 16.D 17.C 18.B 19.C 20.D
二、多项选择题：（不选、少选、错选和多选都不得分。每小题1分，共5分）
1.ACDE
2.BCDE
3.ABE
4.CDE
5.ABCD
三、判断题（每小题1分，共10分）
1.√
2.×
3.×
4.√
5.×
6.√
7.√
8.√
9.×10.×
四、解释概念题：（每小题3分，共9分）
答案：
1.答：把关人就是信息传递线路上有权决定让哪些信息通过的人。
2.答：系统就是由两个以上相互作用和相互联系的组合要素结合而成的，具有特定的整体结构和适应环境的特定功能的有机整体。
3.答：模式就是运用“抽象”、“简化”的方法，将真实世界的复杂现象作理想性的代表或表示。（或者：再现现实的一种理论性的简化的形式）评分标准：
完全答对给3分；有不精确的措辞，但基本答出要义给2分；只答出部分要义给1分；完全不正确的答案记0分。
五、题（每小题6分，共24分）
答案与分值：
1.答：A.信息符号的模糊性与多义性。（2分）
B.对信息接收与理解的选择性。（2分）
C.人系统的自组织性和自适应性。（2分）
2.答：A.自然信息──信源物作用在自然物信息体上留下信源物存在方式的痕迹。（1分）
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B.机器信息──信源物作用在机器信息体上呈现出的痕迹。（1分）
C.人类感知信息──信源物被人类感知，在人脑留下信源物存在方式的痕迹。（2分）
D.人类思维信息──将感知信息在大脑中进行处理加工，转换成人为的符号信息，这种符号信息也称人工信息或再生信息。（2分）
3.答：A.传播态度和感情。语言符号擅长于传播事实与知识，而非语言符号则擅长于传播态度和感情。（2分）
B.补充和强化语词。非语言符号在与语言符号配合运用时，它们起补充与强化语词的作用。（2分）
C.代替语词。在一些特殊传播环境中，非语言符号的运用可以代替语词。（2分）
4.答：A.各种教育媒体。（1分）
B.空气中的光波、声波、电磁波。（1分）
C.人的感觉器官。（2分）
D.处理和传输信息的方式。（2分）
评分标准：答出每给分点的要义本给分点记满分;缺少必要的阐述每给分点扣0.5分；阐述与观点不符或有错误的阐述本给分点扣1分;与答案无关的回答记0分。
六、论述题：（每小题10分，共20分）
答案与分值：
1.两者的相异点：
A.大众传播的目的，主要是通报消息、提供娱乐、宣传教育。教育传播的目的，主要是培养合格公民，造就优秀人才。（1分）
B.大众传播的对象，主要是成年人为主体的一般大众。教育传播的对象主要是正在成长的年轻一代。（1分）
C.大众传播的传播者，主要是报刊、电台、电视台的编辑、记者和影视片的编制者。教育传播的传者，主要是教师，教育管理者和教材编制者。（2分）
D.大众传播主要是一种间接地传播，是传者通过媒体向广大公众进行传播。教育传播既可以是通过媒体的间接的传播，又可以是面对面的直接的传播。（2分）
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E.大众传播中的反馈过程，迂回缓慢，具有更多的单向传播的特点。教育传播能较快地收到反馈信息，具有更多的双向交流特点。（2分）
F.大众传播中，信息的选择，具有很大的随意性。在教育传播中，信息选择，有严格的规定性，要求高度的科学性。（1分）
两者的相同点：都是人的传播活动，都是以信息传递为核心。（1分）
2.教育传播学研究的对象，是教育传播现象及其规律性。教育传播学就是通过对教育传播现象和问题的研究，去揭示教育传播规律的一门科学。它的对象是整个教育传播系统和教育信息传播活动的全过程。研究对象，主要包括以下几方面：（1分）
A.教育传播系统的研究。包括：教育传播系统诸要素及其相互关系，教育传播系统的结构与功能，教育传播系统的控制与优化等等的研究。（1分）
B.教育传播过程和模式的研究。包括：教育传播过程的阶段分析，教育传播过程的基本模式等等的研究。（1分）
C.教育传播内容的研究。包括：教育信息的本质，教育信息的运动规律，教育信息的开发与利用等等的研究。（1分）
D.教育传播符号的研究。包括：符号的类型与本质，教育中的语言传播与非语言传播等等的研究。（1分）
E.教育传播通道与媒体的研究。包括：教育传播通道及通道中的干扰，教育传播媒体的分类、特点和功能，教育传播媒体的应用等等的研究。（1分）
F.教育传播中传者与受者的研究。包括：教育传播中教师与学生的作用，责任和应具备的品质，教师与学生的传播行为等等的研究。（1分）
G.教育传播环境的研究。包括：教育传播环境的概念与功能，教育传播环境的优化与调控等等的研究。（1分）
H.教育传播效果的研究。包括：教育传播的特点与表征，影响教育传播效果的因素，教育传播效果的测量与评估等等的研究。（1分）
I.教育传播的应用研究。包括：课堂教学传播，远距离教学传播，个人自学传播等研究。（1分）
评分标准：答出每给分点的要义本给分点记满分;缺少必要的阐述每给分点扣1分；阐述与观点不符或有错误的阐述本给分点扣1分;与答案无关的回答记0分。
七、案例分析题（12分）
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根据传播的定义，生命不息，传播不止，所以，这个过程中肯定存在传播现象。（3分）
首先，肯定存在内向传播，比如亮亮的思考：妈妈为什么没有应？（4分）如果亮亮的妈妈听到了亮亮的呼喊而不作应答，其实这就是她对亮亮呼喊的应答，这已构成人际传播（人对人的传播）。如果她没有听到，则构不成人际传播（人对人的传播）。（5分）
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