新八年级上册地理教案第二章第四节自然灾害教案新八年级上册地理教案第二章第四节自然灾害教案
第四节自然灾害
教学目标
知识与技能
!--[if !supportLists]-- 1、!--[endif]-- 知道自然灾害的概念，认识我国自然灾害的分类。
2、能够运用资料说明我国多干旱、洪涝、台风、寒潮等自然灾害的分布及原因分析。
3、了解一些救灾、避灾的方法。
过程与方法
!--[if !supportLists]-- 1、!--[endif]-- 通过指导学生收集整理资料，培养学生分析问题的能力。
!--[if !supportLists]-- 2、!--[endif]-- 通过开展小组讨论，培养探究问题的能力及合作学习的能力。
情感态度与价值观
通过认识我国常见的自然灾害的分布，让学生能够正确认识和对待自然灾害，学会自我避灾。
教学重难点
1、了解我国常见的自然灾害；
2、了解我国常见的自然灾害的分布及原因。
通过所学知识，会分析我国常见自然灾害的分布及原因。
课时安排 1课时
教学准备多媒体课件
教学过程
[导入新课] 播放视频
我国自然条件十分优越，但也有不利。如水旱灾害等，会给人民的生产和生活造成了巨大的损失。今天我们一起来学习我国常见的自然灾害。
[讲授新课]结合课本55～56活动判断自然灾害，得出自然灾害的概念。
自然灾害的形成必须具备两个条件：
!--[if !supportLists]-- 1、!--[endif]-- 要有自然环境的异常变化作为诱因。
!--[if !supportLists]-- 2、!--[endif]-- 要有受到损害的人、财产、资源作为承受灾害的客体。
因此，判断某种现象是否属于自然灾害时需要把握两点：
!--[if !supportLists]-- 1、!--[endif]-- 成因是否为自然因素
!--[if !supportLists]-- 2、!--[endif]-- 是否对人类造成损害。新课标第一网
（一）常见的自然灾害
自然灾害分类
1、气象灾害：干旱、洪涝、台风、寒潮等灾害。（结合图片说明）
2、地质灾害：地震、滑坡、泥石流等灾害。（结合图片说明）
（二）我国自然灾害频发
活动一：展示图2.48“中国主要气象灾害的分布”图，师生讨论下列问题：
!--[if !supportLists]-- 1、!--[endif]-- 我国的洪涝多发区主要分布在哪些地区？这种分布特点是如何形成的？
洪涝多发区大多在我国以南的地区（即南方地区）
该地区降水丰富且集中，地势低平，河流较多，易发生洪涝。
!--[if !supportLists]-- 2、!--[endif]-- 干旱多发区主要分布在哪里？这种分布特点的原因是什么?
干旱多发区主要分布在我国的华北地区。
因为华北地区降水少，尤其是春季降水少，工农业发达，需水量大。
!--[if !supportLists]-- 3、!--[endif]-- 根据地图说出强冷空气的源地，它大致沿什么方向运动?
!--[if !supportLists]-- 4、!--[endif]-- 寒潮主要影响我国的哪些地区？为什么南方地区受寒潮的影响较小？
寒潮影响我国除以外的大部分地区。
南方地区距离冬季风的源地远，并且受重重山脉的阻挡，所以南方地区受寒潮的影响小。
!--[if !supportLists]-- 5、!--[endif]-- 台风主要分布在我国的哪些地区？为什么？
台风主要分布在我国地区。
因为台风从低纬度海洋入侵，登陆后逐渐减弱甚至消失。台风地区常出现大风、暴雨天气，大风会破坏建筑物，造成翻船事故，暴雨引发洪涝，但也可环境旱情，如长江地区的伏旱天气。
过度：我国是世界上自然灾害发生最频繁的国家之一，同一时间往往有很多地区发生自然灾害，同一地区，不仅会出现多种自然灾害，而且不同的自然灾害有时还会连续发生。
活动二：展示图2.49“中国主要地质灾害的分布”图，师生讨论以下问题。
!--[if !supportLists]-- 1、!--[endif]-- 我国的地震多发区主要分布在哪里？为什么？
地震主要分布在我国的和东南地区。
西南地区处在地中海---喜马拉雅火山地震带上，即亚欧板块与印度洋板块的碰撞挤压处；东南地区处在环太平洋火山地震带上，即亚欧板块与太平洋板块的交界地带，地壳比较活跃。
!--[if !supportLists]-- 2、!--[endif]-- 我国超过8级的大地震位于哪几个省区？
超过8级大地震位于、、、。
从图中可看出台湾省发生的地震最多。
!--[if !supportLists]-- 3、!--[endif]-- 我国的滑坡、泥石流的主要分布区在哪里?为什么？
滑坡、泥石流主要分布在的山区，以最为集中。位于地势第二阶梯，地处我国高原、山地与丘陵、平原的过渡地带，地面崎岖，降水集中且多暴雨。
承转：我国自然灾害种类多，分布广，在生产生活中，我们应该采取怎样的措施，
（三）防灾减灾
活动三：结合课本59～60的图片w W w.xK b 1. c o m
!--[if !supportLists]-- 1、!--[endif]-- 这几幅图反映了什么内容？（防灾减灾措施）。
!--[if !supportLists]-- 2、!--[endif]-- 掌握常见的避灾方法;地震的预防，泥石流的预防
!--[if !supportLists]-- 3、!--[endif]-- 救灾时感人画面，提高珍惜生命意识。
[课堂小结]
自然灾害是不可避免的，我国是自然灾害频发的国家，但我们只要注意做好防灾减灾的工作，就能将自然灾害的损失降到最低程度。
[作业布置] 地理填充图册
[板书设计] 第四节自然灾害
!--[if !supportLists]-- 1. !--[endif]-- 常见的自然灾害
气象灾害主要有干旱、洪涝、台风、寒潮等灾害
地质灾害主要有地震、滑坡、泥石流等灾害。山区发生地质灾害的频率较高
2.我国自然灾害频发
3.防灾减灾
防自然灾害主题班会教案 一、活动目标： 1.通过学习，让学生能够了解一些基本常识。 2.通过结合“全国防灾减灾日”开展活动，进一步强化安全教育工作，帮助学生树立安全意识、掌握安全知识、提高自我保护能力，保证学校的教育教学工作健康有序的开展。 二、内容简介 1.“防灾减灾日”意义。对我国影响较大的几种自然灾害 2.常见灾害及预防自救、 三、活动过程 1、“防灾减灾日”意义 （1）我国是世界上自然灾害最为严重的国家之一，灾害种类多、分布地域广、发生频率高、造成损失重。 （2）自今年起，国务院确定每年的5月12日为“防灾减灾日”。 （3）2008年5月12日，我国四川汶川发生8.0级特大地震，损失影响之大，举世震惊。设立我国的“防灾减灾日”，一方面是顺应社会各界对我国防灾减灾关注的诉求，另一方面也是提醒国民前事不忘，后事之师，更加重视防灾减灾，努力减少灾害损失。国家设立“防灾减灾日”，将使我国的防灾减灾工作更有针对性，更加有效地开展防灾减灾工作。 2、对我国影响最大的几种自然灾害 地质灾害：种类有：泥石流、滑坡、崩塌、地面下沉、地震。 洪涝及其它灾害：雨涝灾害、洪水灾害、凌汛灾害、地震灾害。 大风灾害：风力达到足以危害人们的生产活动、经济建设和日常生活的风，成为大风。危害性大风主要指台风、寒潮大风、雷暴大风、龙卷风。 热带气旋灾害：我国是世界上少数几个受热带气旋严重影响的国
家之一。 冰雹灾害：我国是世界上雹灾较多的国家之一。 海洋灾害：风暴潮、灾害性海浪、海啸、赤潮。 其它灾害还有很多。 3、常见灾害及预防自救自护常识 （1）、地震的自救常识 ——大地震时不要急 破坏性地震从人感觉振动到建筑物被破坏平均只有12秒钟，在这短短的时间内你千万不要惊慌，应根据所处环境迅速作出保障安全的抉择。如果住的是平房，那么你可以迅速跑到门外。如果住的是楼房，千万不要跳楼，应立即切断电闸，关掉煤气，暂避到洗手间等跨度小的地方，或是桌子，床铺等下面，震后迅速撤离，以防强余震。 ——人多先找藏身处 学校，商店，影剧院等人群聚集的场所如遇到地震，最忌慌乱，应立即躲在课桌，椅子或坚固物品下面，待地震过后再有序地撤离。教师等现场工作人员必须冷静地指挥人们就地避震，决不可带头乱跑。 ——远离危险区 如在街道上遇到地震，应用手护住头部，迅速远离楼房，到街心一带。如在郊外遇到地震，要注意远离山崖，陡坡，河岸及高压线等。正在行驶的汽车和火车要立即停车。 ——被埋要保存体力 如果震后不幸被废墟埋压，要尽量保持冷静，设法自救。无法脱险时，要保存体力，尽力寻找水和食物，创造生存条件，耐心等待救援。 学校人员避震 在学校中,地震时最需要的是学校领导和教师的冷静与果断。有中长期地震预报的地区，平时要结合教学活动，向学生们讲述地震和防、避震知识。震前要安排好学生转移、撤离的路线和场地；震后沉着地
第二节中国的气候 教学目标 1.通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点，培养学生判读、分析等值线分布图的技能。初步学会分析气温和降水特点的形成原因。 2.了解我国温度带及干湿地区的划分依据及划分地区等，使学生进一步明确我国地理环境的巨大差异性。 3.了解我国的气候特征，培养学生分析气候特征的技能。使学生明确气候也是一种资源，而且是我国非常丰富的自然资源，但同时我国也是灾害性天气频发的国家，所以因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展是至关重要的 教学重点 1．我国气候的主要特征。 2．我国气候为农业生产提供的有利条件。 教学难点 分析、归纳、概括我国气候的主要特征。 课时安排 四课时 第一课时 教学过程 1、多种多样的温度带和干湿区是我国气候复杂多样的一个重要标志。 要了解全国南北气温差别的具体情况，还要看我国的1月、7月平均气温图――等温线分布图。初一我们学过世界气温分布，请同学们回忆一下什么是等温线？什么是等温线分布图？根据所学过的知识，利用各点的气温值，绘两幅气温图（发给学生气温分布空白图）。 要求：①绘出等温线。 ②观察图1、图2回答：若两图表示同一区域，等温线的疏密程度有何不同？这说明了什么？ 2、学生绘图，然后讨论回答。 〔概括总结〕图1等温线排列比较密集，说明南北温差大； 图2等温线排列比较稀疏，说明南北温差小。 〔启发引导〕根据上面的等温线知识，我们分析我国1月、7月平均气温图，看看我国冬夏气温分布有什么规律？ 〔指导读图〕首先看我国1月平均气温图，要求观察： ①黑龙江最北部的1月平均气温大约是多少摄氏度？ ②海南省的1月平均气温大约是多少摄氏度？ ③我国南北1月气温相差多少摄氏度？ ④找出0°C等温线，并在图上用彩笔描绘出来；观察0°C等温线大致经过的地区。 ⑤比较我国1月、7月平均气温图，看一看等温线疏密程度如何？这说明了什么？ 学生读图讨论回答。 3、指图总结 （1）冬季等温线排列密集，说明冬季南北温差大。黑龙江最北部1月平均气温在－32°C一下，海南省1月平均气温在16°C以上，我国南北气温相差悬殊。 （2）1月平均气温0°C等温线大致通过秦岭－淮河一线，向西到青藏高原的东南边缘。 4、启发提问：为什么我国冬季南北气温相差这么悬殊呢？ 〔组织讨论〕①冬至日，太阳光直射哪个半球？ ②这时我国北方的正午太阳高度比南方高还是低？为什么？ ③这时北方和南方相比较，哪个昼长？为什么？ ④这时北方和南方相比较，哪里获得的太阳光照多？ 5、结论：我国幅员辽阔，南北跨将近50个纬度。冬季太阳直射在南半球，我国北方正午太阳高度比南方
第四节自然灾害_教学设计_教案 教学准备 1.教学目标 1.了解常见的自然灾害。 2.了解我国主要的自然灾害的分布及成因。 3.了解如何防灾减灾。 2.教学重点/难点 我国自然灾害的分布及成因。 3.教学用具 课件 4.标签 教学过程 一、导入新课 播放我国大型自然灾害的课件：2008年年初的雪灾，2013年雅安芦山地震。请学生看后谈谈自己的感受。 （学生的感受比较强烈，发言也比较积极） 师：是啊，多么可怕的自然灾害。灾害一旦发生，人类的家园可能在瞬间被毁灭，生命可能被无情地夺走。 二、新课教学 （一）常见的自然灾害 1.展示图片，认识常见的自然灾害 教师通过多媒体展示干旱、洪涝、台风、寒潮、地震、滑坡、泥石流等各种常见的自然灾害的图片。
学生观察讨论，区分自然灾害的两个种类：气象灾害和地质灾害。 气象灾害： （1）台风，是一种发源于热带洋面的大气涡旋，常带来狂风和特大暴雨等，狂风有很大的摧毁力，使海轮、建筑物、通讯设施遭受损失；特大暴雨往往造成洪涝灾害，影响人类生产生活；风暴潮更会给人们的生命财产造成威胁。但台风带来的降水能缓解旱情。 （2）干旱，长期降水异常偏少甚至无降水，会造成农作物减产、人畜饮水困难等。 （3）洪涝，连续性的暴雨或短时间的大暴雨，都可能形成洪涝。 （4）寒潮，是由强冷空气迅速入侵造成大范围的剧烈降温，并伴有大风、雨雪、冰冻等现象的过程。寒潮是我国冬半年主要的气象灾害。但是寒潮对我国青藏高原、云南南部以及海南和台湾地区影响较小。原因是地势高或距离冬季风源地较远。 地质灾害： （1）地震，岩石圈在内力作用下突然发生断裂，地球内能以地震波的形式强烈释放出来，从而引起地面震动，是危害和影响最大的地质灾害，破坏性强，需要加强科学研究，建立灾情监测系统。 （2）滑坡，斜坡上的岩体或土体，在重力作用下，沿一定的滑动面整体下滑的现象，破坏或淹没坡上和坡下的农田、建筑物和道路，造成人员伤亡。 （3）泥石流，是山区爆发的特殊洪流，它包含泥沙、石块以至巨大的砾石，破坏力极强，堵塞江河，摧毁城镇和村庄，对森林、农田、道路、人民的生命财产、生产活动及环境造成很大的危害。 （4）火山喷发，地下深处的高温岩浆及气体、碎屑物从地壳中喷出的现象，危害性很大，造成生命财产等损失。 （二）我国自然灾害频发 1.我国是世界上自然灾害发生最为频繁和最为严重的国家之一。 2.学生通过读图2.48和图2.49,说出我国洪涝、滑坡和泥石流灾害的主要分布区。 台风灾害：主要分布在东南沿海地区。因为台风从低纬度海洋浸入，登陆后逐渐减弱以致消失，所以分布在东南沿海。
自然灾害的主题班会四篇 经过开展防灾减灾宣传周的系列宣传教育活动，普及各类灾害基本知识和防灾避险、自救互救基本技能。深入推进防灾减灾知识进学校、进课堂，切实提高学生的安全防范意识和自我保护本事。下面是带来的四篇自然灾害的主题班会，希望对大家有所帮助!自然灾害的主题班会1【活动主题】自然灾害是无情的，很多人的生命都是丧生于自然灾害，其中异常是地震的破坏性最强，这次班会我们就来认识一下地震，也期望大家能在这节课中学到地震逃生的方法。【活动目的】1、经过这次班会，让学生明白地震给人民带来的严重灾害。2、让学生了解并掌握一些地震基本知识，教育学生发生地震时不慌张，到安全的地方躲避。3、增强学生自我保护的意识，提高自我保护本事，有利于学生的健康成长。【活动准备】视频播放，ppt课件【活动过程】一、导入活动主题：让世界充满爱。在漫长的人生路中，总要有许多难以预料的事情，我们是否注意到身边的危险。“防险之心不可无”。地震时有发生，我们是否明白注意安全、注意防震减灾的重要性恶魔总是来找无知的人。今日，经过班会我们将更多的了解一些地震知识，让我们未雨绸缪，为我们的生命买一份保险，为我们的生命加一把锁。二、地震知识知多少：让学生了解并掌握地震基本知识，感受地震给我们带来的巨大灾难。1、展示地震后的相关图片。2、了解唐山大地震(播放视频)，汶川地震。三、地震防护知多少：让防震深入到我们的日常生活中，有备无患。1、地震发生时如何应对(播放地震逃生教育短片)2、补充：强震过后如何自救。A、地震发生后，
应进取参与救助工作，可将耳朵靠墙，听听是否有幸存者声音。B、使伤者先暴露头部，坚持呼吸畅通，如有窒息，立即进行人工呼吸。 C、一旦被埋压，要设法避开身体上方不结实的倒塌物，并设法用砖石、木棍等支撑残垣断壁，加固环境。 D、先救易，后救难;先救近，后救远。四、地震无情人有情：献出自我的一份爱心。1、讨论：当地震发生时，作为非震区的我们应当怎样办生：(1)号召我们身边的人为地震灾区人民捐助物资。(2)时刻关注地震灾情，必要时做好地震防范工作。2、课件展示震后为灾区献爱心的相关图片【活动小结】地震十分可怕，因为它不可预测，威力大，可是如果我们做好了挑战“天灾”的思想准备，地震的威力也就在它没有发生前降低了许多。同学们，平时看一些自我保护方面的书籍，为我们的安全保驾护航!自然灾害的主题班会2教学目标】1、通过学习使学生了解生命的可贵，掌握有关的预防地质灾害的安全知识，增强学生安全意识。2、以“增强地质灾害防范意识，提高自我保护能力”为指导方针，切实加强安全教育与管理，确保学生安全。3、通过学习有关安全知识，使学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。【教学重难点】根据地质灾害发生的规律和特点，学会自救自护。能学会采取积极有效的措施，尽量的减少伤害。【教学准备】搜集相关资料、视频、图片。【教学课时】一课时【教学过程】一、谈话引入1、什么是地质灾害?2.生活中都有哪些地质灾害? 学生讨论、交流。如：地震、大风、雷雨、洪水、滑坡、泥石流等。二、发生这些地质灾害时应该怎么做?1.发生地震应该怎么办?2008年5月12日下午2
第四节国的生物灾害 虫害的分布与危害 ——————情景导入先思考——————— (元)至正十九年(1353年)，五月，山东、河东、河南、关中等 处，蝗飞蔽天，人马不能行，所落沟堑尽平。(蝗)食禾稼草木俱尽。 所至蔽日，碍人马不能行。填坑堑皆盈。饥民捕蝗以为食，或曝干 而积之…… 思考探究：上述材料记录了我国哪种自然灾害发生时的状况？ 提示：蝗虫灾害。 ——————基础知识要记牢——————— 1．蝗虫 (1)特点：群聚群迁；集群庞大；远距离迁飞。 (2)危害：在迁飞过程中，蝗群片刻工夫就会把一大片庄稼吃成光秆，对农作物造成毁灭性的灾害。 (3)分布：我国历史上蝗灾的多发区主要分布在渤海和黄海的沿海滩涂，黄、淮、海河的沿岸滩地，河北、山东的低洼地区。 (4)防治： 化学防治：包括飞机喷药、地面喷药和撒放毒锌等方法。 生物防治：包括牧鸡食蝗和微孢子虫灭蝗等方法。 2．水稻螟虫 (1)特点：是我国南方水稻的主要害虫。近年来，水稻螟虫在我国的发生范围正在扩大，暴发频率增高，危害不断加重，而且有向北方扩散的趋势。 (2)危害：从幼虫起就能钻入稻株的叶鞘和茎秆中，取食营养物质，造成水稻枯鞘、枯心，严重时会导致水稻大面积死亡。 (3)防治：
①农业防治：包括清除田间杂草、合理排灌水、选用抗虫品种等。 ②生物防治：主要措施是放养水稻螟虫的天敌。 ③化学防治：主要措施是喷洒农药。 3．黏虫 (1)危害对象：黏虫危害的农作物主要有小麦、水稻、玉米、高粱、谷子、豆类、棉花、甜菜、白菜等。 (2)危害：黏虫危害严重时，可将农作物的叶片全部吃光，造成农作物大幅度减产。 (3)发生与分布：我国平均每年发生四次大规模黏虫灾害，主要分布在华南到东北的广大东部地区，在西北、西南地区也时有发生。 (4)防治： ①人工杀虫：包括食物诱杀和灯光诱杀等。 ②生物防治：包括保护和利用天敌等。 ③化学防治：措施主要是喷洒农药。 4．松毛虫 (1)危害对象：松毛虫是危害我国森林的主要害虫。 (2)特点：危害大，每年松毛虫成灾面积约200万公顷，减少林木产量300万立方米。 (3)危害：不仅对我国森林工业造成巨大损失，而且对森林生态功能造成严重破坏。 ——————重点难点掌握好——————— 一、农作物虫害形成的原因 二、我国的蝗灾 水、旱、蝗虫是中国历史上三大农业自然灾害，蝗虫的发生、分布与旱涝关系密切，具体如下图所示：
人教版八年级地理上册全册教案 第一章从世界 __ 第一节疆域 第一课时 【教学目标】 知识与技能 1. 识记我国地理位置的特点；理解地理位置的优越性。 2. 培养读图能力；形成地理位置空间想象力。 过程与方法 反复读图，掌握地理事物的分布；运用资料，分析、对比，获得知识。情感、态度与价值观 加深学生热爱祖国的情感，产生强烈的民族自豪感。
【教学重点】 掌握我国地理位置的特点，理解其优越性。 【教学难点】 1. 地理位置空间感的建立。 2. 地理位置优越性的理解。 【教学过程】 一、导入新课 提问：回顾七年级地理学过的知识，还记得从哪些方面描述一个国家的地理位置吗？ （学生回答、更正） （教师补充、归纳）主要从经纬度位置（包括半球位置与五带位置）、海陆位置（大洲和大洋的位置关系）等方面来分析，有时还从与邻国或邻区的相对位置来描述。
二、展示目标 识记我国地理位置的特点，并理解其地理位置的优越性。 三、问题引导自学探究 1、猜一猜：“蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西两 分它居东，头指世界最大洋，尾靠全球最大陆。”请同学们猜一猜：描述了我国的哪些位置？ （学生回答、更正）半球位置和海陆位置 2、“南北两分它在北，东西两分它居东”判断的依据是什么？ （1）在地图上指出南、北半球的分界线，并说出中国在哪个半球？ （2）在地图上指出东、西半球的分界线，并说出中国在哪个半球？
（3）观看教材第3页图1.2标出的五个国家，说说从东、西半球看，与中国在同一半球的是哪些国家？从南、北半球看，与中国在同一半球的是哪些国家？ （学生回答、更正）（1） __、蒙古、日本（2） __、 __、蒙古、日本 3、综合比较以上五个国家，说说从经度位置、纬度位置和海陆位置三者来看，最能体现我国位置优越性的是什么位置？ 4、在世界政区图上，找出北回归线、北极圈以及北纬30°、60°纬线的大致位置。探讨下列问题： （1）在地图上指出高、中、低纬度的划分界线，并说出中国所处的纬度范围。 （2）在地图上指出五带的划分界线，说出中国位于哪个温度带？ 5、与 __、 __、巴西相比，我国纬度位置的优越性是什么？引导学生通过分析总结出分析纬度位置优越性的一般思路和方法： 纬度位置→气候（气温）→农业
第一节疆域 (2课时) 第1课时优越的地理位置海陆兼备的大国 教学目标 1．能指图说出我国的地理位置。 2．记住我国的领土面积，能在地图上指出我国的邻国和相邻的海洋。 教学重难点 我国地理位置及其特点。 教学设计(设计者：) 教学过程设计 一、创设情境激情导入 从本学期开始，我们将学习中国地理，了解祖国的大好河山。同学们都知道我们中国是文明古国，东方大国。请大家在地球仪上找到中国的版图，判断它的海陆位置和所在半球。 出示板书课件第一章从世界看中国 同学们自主预习教材2～5页内容，完成学生用书有关题目。 二、自主研读初步感知 地理位置 展示电脑投影2页图1.1中国在地球上的位置示意图，提问： 1．划分南、北半球的界线是什么？我国在哪个半球？ 2．划分东、西半球的界线是什么？我国在哪个半球？ 利用多媒体课件指图用红线闪烁再现赤道、西经20度和东经160度等三条经纬线。 指图归纳并板书我国位于东半球、北半球。 【引导】再从地球仪上观察我国位于哪个大洲？与哪个大洋相邻？ 指图归纳并板书亚洲东部、太平洋西岸。 【小组讨论】 评价我国地理位置的优越性(做3页活动1和活动2)。 用多媒体展示俄罗斯、加拿大、巴西地图并全班归纳
俄罗斯、加拿大均为北极圈穿过的国家，巴西为赤道与南回归线穿过的国家，而我国没有寒带，只有少数地区在北回归线以南。 多媒体展示蒙古、日本地图并全班归纳我国是一个海陆兼备的国家。 板书我国大部分位于中纬度、海陆兼备。 三、小组合作深化探究 全班讨论并展示多媒体课件 我国国土位置的优越性 发展农业生产：纬度位置→适合农业生产。 对外交往合作：海陆兼备，既能在北部、西部、西南部与欧亚邻国进行陆上交往，也能利用东部沿海优良港湾进行对外海上交往合作。 发展海洋事业：东临太平洋，海洋环境多样，地跨温带、亚热带、热带近42个纬度，岛屿众多，盐场、渔场分布较多；有海底石油、天然气等丰富资源，海上交通便利。 其他大部分地区位于中纬度，属于温带，过冷、过热的地区很少，有利于人们的生活、生产和各种社会活动。 承转我国不仅地理位置优越，国土面积也很大，哪些数据可以说明我国国土辽阔呢？ 讨论议题：从数字看我国辽阔的国土，结合做5页活动1。 展示图1.3中国疆域示意图课件请同学上来指图说明我国领土的四至点。并要求说出它们的经度或纬度。 讨论5页图1.5中国领土东西端的时间差异。 【归纳解释】南北纬度跨度大，气候差异显著，北方冬季漫长而寒冷，南方没有真正的冬季，东、西经度跨距大，由于地球自转，东边的地方时刻早，每相差15个经度，时间相差1小时，所以当乌苏里江洒满早晨金色阳光的时候，帕米尔高原还是满天星斗的漫漫黑夜。 展示4页图1.3的课件请同学上台指出我国14个陆上邻国和6个海上邻国。 讨论6页活动2组织全班发言并总结归纳 【总结归纳】领土大的好处：人们活动的空间大，有利于增强我国的综合国力；自然条件多样，物产丰富；国防的腹地宽广；风土人情地域差异大，文化丰富多彩。 四、知识梳理释疑解惑 板书设计 (一)我国位于东半球、北半球 (二)国土辽阔 1．陆地领土：约960万平方千米 2．管辖海域面积：300万平方千米 3．南北相距5500千米；东西相距5000千米 (三)我国有14个陆上邻国和6个海上邻国 五、当堂检测提高升华 完成学生用书有关题目，教师讲解答案。 六、课后作业测评 学习至此，请完成学生用书有关题目。
地理教案 八年级上册
学期教学工作计划 一、情况分析 总体上来说学生对地理知识有了一定的感性认识，具备了初步的读图、分析、 判断的能力，初步掌握了一些基本的地理知识。 二、学期教学目标、任务和培养目标 本学期地理教学任务：主要是学习中国的疆域与人口、中国的自然环境、中国的自 然资源、中国的经济发展。第一章：中国的疆域与人口。主要学习中国的疆域、行政 区划、人口、民族，介绍了我国的领土情况、行政区域的划分、人口概况及其政策、 民族的基本情况、我国的民族政策。第二章：中国自然环境。介绍了我国地形、气候、 河流的基本情况，介绍了对我国经济发展的有利影响，并指出了不足。第三章：中国 的自然资源。介绍了我国主要自然资源的特点、分布、利用中存在的问题及其解决措 施。第四章：中国经济：介绍了区域地理的划分。重点讲述了四大区域的情况。 三、教学措施 根据本学期地理教学目标，学生的实际情况和可供利用的教学资源等情况，我决 定采取这样的教学方式：1、强化学生的基本技能，学会读图。2、学生运用所学的地 理知识，分析解决问题的能力。3、以课改的精神和要求指导教学。特别要注重激发学 生学习的积极性、创造性。4、注重课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合：教 学活动应该是由教学内容、学生、教师、教学环境整合而成的系统，不仅要重视学生 学习的结果，更应注重师生共同探究新知识的过程，重视学生学习的经历和经验，关 注学生体验、感悟和实践的过程。5、通过勤于钻研、辛勤劳动，精于业务、精备教案， 周到思考、周密安排，严格要求、严把关口；勇于改革、勇于创新，来夯实每一位学 生的学习基础。6、强化对基础知识的巩固，重视知识点与时事地理的结合，进行全方 位的开放性试题训练。 四、教学计划安排 教学内容课时安排周次 第一章 6 1-4 第一次月考及考试分析 2 5 第二章 8 6-9 期中考试及考试分析 2 10 第三、四章 14 11-17 总复习 4 18-19 期末考试 20
新八年级上册地理教案第二章第四节自然灾害教案新八年级上册地理教案第二章第四节自然灾害教案 第四节自然灾害 教学目标 知识与技能 !--[if !supportLists]-- 1、!--[endif]-- 知道自然灾害的概念，认识我国自然灾害的分类。 2、能够运用资料说明我国多干旱、洪涝、台风、寒潮等自然灾害的分布及原因分析。 3、了解一些救灾、避灾的方法。 过程与方法 !--[if !supportLists]-- 1、!--[endif]-- 通过指导学生收集整理资料，培养学生分析问题的能力。
!--[if !supportLists]-- 2、!--[endif]-- 通过开展小组讨论，培养探究问题的能力及合作学习的能力。 情感态度与价值观 通过认识我国常见的自然灾害的分布，让学生能够正确认识和对待自然灾害，学会自我避灾。 教学重难点 1、了解我国常见的自然灾害； 2、了解我国常见的自然灾害的分布及原因。 通过所学知识，会分析我国常见自然灾害的分布及原因。 课时安排 1课时 教学准备多媒体课件 教学过程 [导入新课] 播放视频
我国自然条件十分优越，但也有不利。如水旱灾害等，会给人民的生产和生活造成了巨大的损失。今天我们一起来学习我国常见的自然灾害。 [讲授新课]结合课本55～56活动判断自然灾害，得出自然灾害的概念。 自然灾害的形成必须具备两个条件： !--[if !supportLists]-- 1、!--[endif]-- 要有自然环境的异常变化作为诱因。 !--[if !supportLists]-- 2、!--[endif]-- 要有受到损害的人、财产、资源作为承受灾害的客体。 因此，判断某种现象是否属于自然灾害时需要把握两点： !--[if !supportLists]-- 1、!--[endif]-- 成因是否为自然因素 !--[if !supportLists]-- 2、!--[endif]-- 是否对人类造成损害。新课标第一网 （一）常见的自然灾害 自然灾害分类 1、气象灾害：干旱、洪涝、台风、寒潮等灾害。（结合图片说明）
四（2）班防自然灾害班会材料 一、目标：通过学习，让学生对能够了解一些基本常识，防灾减灾主题班会教案。 二、内容简介“防灾减灾日”意义。对我国影响较大的几种自然常见灾害及预防自救、自护常识。 三、灾害 活动过程我国是世界上自然灾害最为严重的国家之一，灾害种类多、分布地域广、发生频率高、造成损失重。 1、“防灾减灾日”意义 2008年5月12日，国务院确定每年的5月12日为“防灾减灾日”。四川汶川发生8.0级特大地震，损失影响之大，举世震惊。设立我国的“防灾减灾日”，一方面是顺应社会各界对我国防灾减灾关注的诉求，另一方面也是提醒国民前事不忘，后事之师，更加重视防灾减灾，努力减少灾害损失。国家设立“防灾减灾日”，将使我国的防灾减灾工作更有针对性，更加有效地开展防灾减灾工作。洪涝及其它灾害：地质灾害：种类有：泥石流、滑坡、崩塌、地面下沉、地震。 2、对我国影响最大的几种自然灾害雨涝灾害、洪水大风灾害：风力达到足以危害人们的生产活动、灾害、凌汛灾害、地震灾害。经济建设和日常生活的风，成为大风。危害性大风主要指台风、寒潮大风、雷暴大风、龙卷风。海洋灾害：风暴潮、灾害性海浪、冰雹灾害：我国是世界上雹灾较多的国家之一。热带气旋灾害：我国是世界上少数几个受热带气旋严重影响的国家之一。 ——大地震时不要急其它灾害还有很多。 3、常见灾害及预防自救自护常识 （1）、地震的自救常识海啸、赤潮。 破坏性地震从人感觉振动到建筑物被破坏平均只有12秒钟，在这短短的时间内你千万不要惊慌，应根据所处环境迅速作出保障安全的抉择。如果住的是平房，那么你可以迅速跑到门外。如果住的是楼房，千万不要跳楼，应立即切断电闸，关掉煤气，暂避到洗手间等跨度小的地方，或是桌子，床铺等下面，震后迅速撤离，以防强余震。 (2)、甲型H1N1流感（猪流感） 报告发现疑似或确诊的猪流感病例，猪流感是一种由A型猪流感病毒引起的猪呼吸系统疾病，可同时感染人和猪。人感染猪流感的途径可能是通过接触受感染的生猪或接触被猪流感病毒感染的环境，或通过与感染猪流感病毒的人发生接触。 (3)、其他常见避免前往人群拥挤场所；咳嗽或打喷嚏时用纸巾遮住口鼻，然后将纸巾丢进垃圾桶；情况 1、如遇到了火灾，首先保持5秒钟的镇静，尽快自救常识选择一条切实可行的逃生路线，如经常使用的门、窗、走廊、楼梯、安全出口等，。 2、如果衣服着火，立即躺下并用手遮住脸部，身体不断滚动以扑灭火焰——遮住脸部可预防脸部被烧伤，制止热气和烟雾进入肺部。 3、电器起火时，要先断电，再用湿棉被、湿衣服把火压灭。
第1课时优良的地理位置海陆兼备的大国教学目标 1．通过阅读地图和文字材料，使学生能够运用描述区域地理位置的大凡方法，说出我国的半球位置、纬度位置和海陆位置； 2．通过综合及比较的方法，帮助学生认识并说出我国是一个海陆兼备的大国，并能进而说出我国的地理位置和疆域特点，能扼要评价其优势。 教学重点、难点 【教学重点】 中国的地理位置（半球位置、纬度位置、海陆位置） 【教学难点】 中国地理位置优良性评价 教学策略 根据课标要求，在充分调研和分析学生情况的基础上，制定合理的教学目标，以启发式讲授为主要方法，引导学生调用已有知识，尝试运用综合比较和分析的方法，逐步形成区域地理学习的策略和方法。 教学准备 【教师准备】查询最新网络资料，制作多媒体课件。 【学生准备】根据教材的导学问题自学课文。 教学过程 导入新课──出示中国在世界中的位置示意图，开门见山教师：展开一张世界地图，我们很简易就能看到我们的伟大祖国──中华人民共和国，如何来描述所处的地理位置呢？从所处的相对半球位置来看，中国处于哪个半球呢？ 学生：观察地图，找出中国所在的位置，并回忆之前学过的关于半球位置的划分方法。
设计意图：开门见山，切入主题，引导学生回忆已学知识。 讲授新课──读“南北半球图”“东西半球图”，描述中国半球位置 教师：出示南北半球图和东西半球图，还记得南北半球和东西半球的判断方法吗？ 学生回答预设：南北半球的分界线是赤道，赤道以北为北半球，赤道以南为南半球；东西半球的分界线是西经20度和东经160度构成的经线圈，西经20度以东至东经160度为东半球，西经20度以西至东经160度为西半球。 设计意图：回顾南北半球、东西半球的判读方法。 教师：你们能够在地图上找出南北半球和东西半球的分界线吗？如果找到了，请你们用红笔标注出来。 学生：在地图上用红笔标注出半球分界线。 教师：那么现在应该一目了然了，中国处于哪个半球呢？学生：东半球、北半球。 设计意图：学生能够掌握在半球图上判断中国半球位置的方法。 讲授新课──读“中国地图”，描述中国经纬度位置 教师：出示“中国地图”，概述中国四至点的大致位置。同学们，你能在这幅中国地图上找到我国最东端、最西端、最南端和最北端大致的位置吗？请用彩色笔把它们圈出来。学生：阅读中国地图，用彩笔圈出四至点大致的位置。 学生回答预设：我国最西端在新疆维吾尔自治区的帕米尔高原上，最东端在黑龙江和乌苏里江主航道中心线的汇合处，最北端在黑龙江省漠河县以北，最南端为海南省南沙群岛中的曾母暗沙。 设计意图：学生能够认识中国所处的大致经纬度位置。 教师：出示“五带的划分”示意图，阐释纬度位置对于国家的严重意义。一个国家的经纬度位置，特别是纬度位置，对这个国家而言非常严重，回忆一下我们学过的五带划分知识，还记得地球上是怎么划分五带的吗？
防自然灾害主题班会教案 四年级（1）班 一、目标： 通过学习，让学生对能够了解一些基本常识，防灾减灾主题班会教案。 二、内容简介 “防灾减灾日”意义。对我国影响较大的几种自然常见灾害及预防自救、自护常识。 三、灾害活动过程 我国是世界上自然灾害最为严重的国家之一，灾害种类多、分布地域广、发生频率高、造成损失重。 1.“防灾减灾日”意义2008 年5 月12 日，国务院确定每年的5 月12 日为“防灾减灾日”。四川汶川发生8.0 级特大地震，损失影响之大，举世震惊。设立我国的“防灾减灾日”，一方面是顺应社会各界对我国防灾减灾关注的诉求，另一方面也是提醒国民前事不忘，后事之师，更加重视防灾减灾，努力减少灾害损失。国家设立“防灾减灾日”，将使我国的防灾减灾工作更有针对性，更加有效地开展防灾减灾工作。洪涝及其它灾害：地质灾害：种类有：泥石流、滑坡、崩塌、地面下
沉、地震。 2．对我国影响最大的几种自然灾害雨涝灾害、洪水大风灾害：风力达到足以危害人们的生产活动、灾害、凌汛灾害、地震灾害。经济建设和日常生活的风，成为大风。危害性大风主要指台风、寒潮大风、雷暴大风、龙卷风。海洋灾害：风暴潮、灾害性海浪、冰雹灾害：我国是世界上雹灾较多的国家之一。热带气旋灾害：我国是世界上少数几个受热带气旋严重影响的国家之一。——大地震时不要急其它灾害还有很多。 3．常见灾害及预防自救自护常识 地震的自救常识海啸、赤潮。破坏性地震从人感觉振动到建筑物被破坏平均只有12 秒钟，在这短短的时间内你千万不要惊慌，应根据所处环境迅速作出保障安全的抉择。如果住的是平房，那么你可以迅速跑到门外。如果住的是楼房，千万不要跳楼，应立即切断电闸，关掉煤气，暂避到洗手间等跨度小的地方，或是桌子，床铺等下面，震后迅速撤离，以防强余震。——人多先找藏身处学校，商店，影剧院等人群聚集的场所如遇到地震，最忌慌乱，应立即躲在课桌，椅子或坚固物品下面，待地震过后再有序地撤离。教师等现场工作人员必须冷静地指挥人们就地避震，决不可带头乱跑。——远离危险区如在街道上遇到地震，应用手护住头部，迅速远离楼房，到街心一带。如在郊外遇到地震，要注意远离山崖，陡坡，河岸及高压线等。正在行驶的汽车和火车要立即停车。——被
年级八科目地理任课教师谭小刚 授课时间9月6 第一课 时 课题第一章第一节疆域授课类型新授课 一、教材分析 本节课是人教版初二第一章第一节,，主要学习我国的地理位置和范围。要让学生明白我国的地理位置特点，省级行政单位的名称简称以及行政中心。 二、学情分析 学生在初一学习地理的基础上，和日常生活中学生对我国的地理位置和范围知识后有了一定的了解,学习本课内容并不陌生. 三、教学目标1．能够运用地图说出我国的地理位置及其特点。 2、在地上图指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。（关于这点，我想强调一下，以前的教材虽也提到我国是个海陆兼备的国家，领海和内海等，但并没有明确提到“海洋大国”这个概念。原来一提到我国国土时，往往学生想到的就是960万平方公里的陆地国土。现在从增强全民海洋意识出发，补充或者说强调了海洋国土是我国国土的重要构成，这也是我们应该向学生特别强调的 3、要求学生能在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。 4、通过我国位置优越、疆域辽阔的学习，加深学生热爱祖国的情感，产生强烈的民族自豪感 编号：
四、教学重点难点[来源:https://www.doczj.com/doc/1d18172463.html,][来源:https://www.doczj.com/doc/1d18172463.html,]重点[来源:学优 高考网gkstk] 本节教学重点是要求学生理解我国地理位置及其优越性，省级行政单位的名称和空间分布。[来源:学优高考网gkstk] 难点 难点（没有难以理解的知识，但地名很多，要掌握其地理位置是难点）要求学生积极地参与课堂和课后活动。 五、教学过程 设计【新课讲授】 导入语：同学们，每周一我们学校都要进行升旗仪式，当鲜艳的五星红旗冉冉升起，同学们心中的自豪感就会油然而生，那么，你们为什么会感到自豪呢？ 活动一：学生畅所欲言。（通过活动一培养学生的民族自豪感。）学生：地大物博、美丽富饶、人口众多、地处亚洲东部太平洋西岸、最北端最南端到了哪里…… 教师归纳：其实，爱祖国是不需要理由的，无论她博大或狭小、贫穷或富裕，我们都一样爱他。因为我出生和成长在这里，因为我的血管里流淌着中国人的血，因为这里有我的亲人、朋友，有我熟悉的一切。但我们伟大的祖国所拥有的灿烂的文化、辽阔的疆域、壮丽的河山、悠久的历史、勤劳智慧的人民，使得我们更加为他感到自豪。爱她，就要了解她；了解她，才能更好的建设她。从今天始，我们就要来学习中国地理了。 通过这样的一段导入语，把学生的情绪带入高潮，营造出一种健康向上的课堂氛围，在这种氛围中，让学生积极、主动、高昂的进入中国地理的学习。 1．位置优越 （谜语激趣）请同学们猜谜语，谜语是：“蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西二分它居东，头指世界最大洋，尾
第四节自然灾害 教学目标 知识与技能 1、知道自然灾害的概念，认识我国自然灾害的分类。 2、能够运用资料说明我国多干旱、洪涝、台风、寒潮等自然灾害的分布及原因分析。 3、了解一些救灾、避灾的方法。 过程与方法 1、通过指导学生收集整理资料，培养学生分析问题的能力。 2、通过开展小组讨论，培养探究问题的能力及合作学习的能力。 情感态度与价值观 通过认识我国常见的自然灾害的分布，让学生能够正确认识和对待自然灾害，学会自我避灾。教学重难点 重点 1、了解我国常见的自然灾害； 2、了解我国常见的自然灾害的分布及原因。 难点 通过所学知识，会分析我国常见自然灾害的分布及原因。 课时安排1课时 教学准备多媒体课件 教学过程 [导入新课]播放视频 我国自然条件十分优越，但也有不利。如水旱灾害等，会给人民的生产和生活造成了巨大的损失。今天我们一起来学习我国常见的自然灾害。 [讲授新课]结合课本55～56活动判断自然灾害，得出自然灾害的概念。 自然灾害的形成必须具备两个条件： 1、要有自然环境的异常变化作为诱因。 2、要有受到损害的人、财产、资源作为承受灾害的客体。 因此，判断某种现象是否属于自然灾害时需要把握两点： 1、成因是否为自然因素
2、是否对人类造成损害。新课标第一网 （一）常见的自然灾害 自然灾害分类 1、气象灾害：干旱、洪涝、台风、寒潮等灾害。（结合图片说明） 2、地质灾害：地震、滑坡、泥石流等灾害。（结合图片说明） （二）我国自然灾害频发 活动一：展示图2.48“中国主要气象灾害的分布”图，师生讨论下列问题： 1、我国的洪涝多发区主要分布在哪些地区？这种分布特点是如何形成的？ 洪涝多发区大多在我国以南的地区（即南方地区） 该地区降水丰富且集中，地势低平，河流较多，易发生洪涝。 2、干旱多发区主要分布在哪里？这种分布特点的原因是什么? 干旱多发区主要分布在我国的华北地区。 因为华北地区降水少，尤其是春季降水少，工农业发达，需水量大。 3、根据地图说出强冷空气的源地，它大致沿什么方向运动? 西伯利亚，大致沿东南方向运动。 4、寒潮主要影响我国的哪些地区？为什么南方地区受寒潮的影响较小？ 寒潮影响我国除以外的大部分地区。 南方地区距离冬季风的源地远，并且受重重山脉的阻挡，所以南方地区受寒潮的影响小。 5、台风主要分布在我国的哪些地区？为什么？ 台风主要分布在我国地区。 因为台风从低纬度海洋入侵，登陆后逐渐减弱甚至消失。台风地区常出现大风、暴雨天气，大风会破坏建筑物，造成翻船事故，暴雨引发洪涝，但也可环境旱情，如长江地区的伏旱天气。过度：我国是世界上自然灾害发生最频繁的国家之一，同一时间往往有很多地区发生自然灾害，同一地区，不仅会出现多种自然灾害，而且不同的自然灾害有时还会连续发生。 活动二：展示图2.49“中国主要地质灾害的分布”图，师生讨论以下问题。 1、我国的地震多发区主要分布在哪里？为什么？ 地震主要分布在我国的和东南地区。 西南地区处在地中海---喜马拉雅火山地震带上，即亚欧板块与印度洋板块的碰撞挤压处；东南地区处在环太平洋火山地震带上，即亚欧板块与太平洋板块的交界地带，地壳比较活跃。 2、我国超过8级的大地震位于哪几个省区？ 超过8级大地震位于、、、。
2.4自然灾害 教学目标 知识与能力 1.结合实例说出自然灾害的内涵。 2.了解我国几种常见的气象灾害和地质灾害的分布和成因。 3.了解我国自然灾害的主要特点。 4.举例说出我国在防灾减灾工作中取得的成就。 5.了解一些避灾常识。 过程与方法 1.通过展示图片和资料，观看视频，了解我国主要的自然灾害及我国自然灾害的主要特点。 2.通过收集、加工整理各种地理信息资料，提高学生发现问题，综合分析问题和解决问题的能力。 情感态度价值观 通过对我国自然灾害情况的学习，使学生了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家，培养学生的防灾减灾意识和灾害自救能力。 教学重难点 教学重点 我国自然灾害的主要特点。 教学难点 我国常见自然灾害的分布和成因。 课前准备 我国自然灾害图片、视频等相关资料的收集，多媒体课件的制作。 教学过程 一、导入新课 播放我国大型自然灾害的课件2008年年初的雪灾，2013年雅安芦山地震。请学生看后谈谈自己的感受。 (学生的感受比较强烈，发言也比较积极) 师是啊，多么可怕的自然灾害。灾害一旦发生，人类的家园可能在瞬间被毁灭，生命可能
被无情地夺走 二、新课教学 (一)常见的自然灾害 1．展示图片，认识常见的自然灾害 教师通过多媒体展示干旱、洪涝、台风、寒潮、地震、滑坡、泥石流等各种常见的自然灾害的图片。 学生观察讨论，区分自然灾害的两个种类气象灾害和地质灾害。 气象灾害 (1)台风，是一种发源于热带洋面的大气涡旋，常带来狂风和特大暴雨等，狂风有很大的摧毁力，使海轮、建筑物、通讯设施遭受损失；特大暴雨往往造成洪涝灾害，影响人类生产生活；风暴潮更会给人们的生命财产造成威胁。但台风带来的降水能缓解旱情。 (2)干旱，长期降水异常偏少甚至无降水，会造成农作物减产、人畜饮水困难等。 (3)洪涝，连续性的暴雨或短时间的大暴雨，都可能形成洪涝。 (4)寒潮，是由强冷空气迅速入侵造成大范围的剧烈降温，并伴有大风、雨雪、冰冻等现象的过程。寒潮是我国冬半年主要的气象灾害。但是寒潮对我国青藏高原、云南南部以及海南和台湾地区影响较小。原因是地势高或距离冬季风源地较远。 地质灾害 (1)地震，岩石圈在内力作用下突然发生断裂，地球内能以地震波的形式强烈释放出来，从而引起地面震动，是危害和影响最大的地质灾害，破坏性强，需要加强科学研究，建立灾情监测系统。 (2)滑坡，斜坡上的岩体或土体，在重力作用下，沿一定的滑动面整体下滑的现象，破坏或淹没坡上和坡下的农田、建筑物和道路，造成人员伤亡。 (3)泥石流，是山区爆发的特殊洪流，它包含泥沙、石块以至巨大的砾石，破坏力极强，堵塞江河，摧毁城镇和村庄，对森林、农田、道路、人民的生命财产、生产活动及环境造成很大的危害。 (4)火山喷发，地下深处的高温岩浆及气体、碎屑物从地壳中喷出的现象，危害性很大，造成生命财产等损失。(二)我国自然灾害频发 1.我国是世界上自然灾害发生最为频繁和最为严重的国家之一。 2.学生通过读图2.48和图 2.49，说出我国洪涝、滑坡和泥石流灾害的主要分布区。 台风灾害主要分布在东南沿海地区。因为台风从低纬度海洋浸入，登陆后逐渐减弱以致消失，所以分布在东南沿海。 干旱灾害主要分布在华北地区。华北地区降水量少，但是人口集中，工农业用水量大尤其是春季降水少，所以容易引发旱灾。 洪涝灾害主要分布在我国东南部，我国降水受夏季风影响明显。夏季风来自东南部辽阔的海洋，带来大量降水。 滑坡和泥石流灾害主要分布在西部山区，地形坡度大，降水季节变化大的地区。泥石流的分布还与大气降水、冰雪融化的显著特征密切相关。即高频率的泥石流，主要分布在气候干湿季较明显、较暖湿、局部暴雨强大、冰雪融化快的地区。如云南、四川、甘肃、西藏等。低频率的稀性泥石流主要分布在东北和南方地区。 (三)防灾减灾 1.我国自然灾害经常发生，面对灾害我国做了哪些防灾减灾的工作？ 引导学生通过自学课本P58～P59，讨论并说出自己的看法。 教师总结我国在多方面重视防灾减灾工作，并取得了很大的成就。通过遥感卫星预报台风、寒潮等灾害；在西北和北方地区为防御风沙灾害营造了防护林；建设了一大批救灾物资储备中心；在灾害发生时政府能及时调动救灾人员。这些都能有效减轻灾害损失。 2.学生讨论当灾害来临时，要怎样做，才可以有效避灾？ ①洪水应急措施尽量逃向高处，登上坚固建筑的屋顶、大树和山丘等，如果不能逃脱，要借助家中的木制家具或尽可能抓住木板、树干等漂浮物，尽量不让身体下沉，等待救援。警惕和防止被毒蛇、毒虫咬伤以及被倒塌电杆上的电线击中。 ②风灾自救的重点是不要外出，尽快回家，隐蔽在室内或地下，或野外的低洼处。 ③滑坡、泥石流大多发生在持续暴雨后，山区、半山区的村庄，在暴雨过后，应格外警惕
《防自然灾害安全教育》教案 教学目标：通过本次主题班会教育，使师生充分认识到台风、雷击、泥石流以及洪涝等自然灾害的危害性，形成预防自然灾害的意识，提预防自然灾害和自我救护的能力。 教学重点：使学生认识到自然灾害的严重性，增强学生的自我保护意识。 教学难点：使学生懂得如何预防自然灾害，如何自我保护。 教学方法：提出问题深入分析充分讨论提高认识。 教学过程： 一、提出问题，引入新课 同学们，你们在日常生活中会遇到哪些自然灾害，能举些例子吗我们这节课要讨论的问题是：如何防范台风、雷击、泥石流、洪涝等灾害。【板书课题】首先，我们探讨：台风、雷击、泥石流、洪涝等有什么危害请大家讨论一下。然后老师总结： 1、台风具有突发性强、破坏力大的特点，是世界上最严重的自然灾害之一。 2、雷电：雷电流高压效应会产生高达数万伏甚至数十万伏的冲击电压，足以击穿绝缘使设备发生短路，导致燃烧、爆炸等直接灾害。 3、严重暴雨洪涝，使房屋倒塌，人员伤亡，人们无家可归。 4、。泥石流是在山区沟谷中，因暴雨、冰雪融化等水源激发的、含有大量泥沙石块的特殊洪流。 5、滑坡。滑坡上的岩石山体由于种种原因在重力作用下沿一定的软弱面（或软弱带）整体地向下滑动的现象叫滑坡。俗称“走山”“跨山”“土溜”等。 6、崩塌。崩塌也叫崩落、垮塌或塌方，是陡坡上的岩体在重力作用下突然脱离母体崩落、滚动、堆积在坡脚（或沟岩）的。
二、具体的实例 1、1994年，9417号台风灾浙江瑞安登陆，“风、雨、潮”三碰头，全省受灾农作物750万亩，死亡1126人；1996年，9608号台风先后在台湾基隆和福建福清登陆，10多个省市受灾农作物5400多万亩，死亡700多人； 1997年，9711号台风先后在浙江温岭和辽宁锦州登陆，10多个省市受灾农作物面积1亿多亩，死亡240人；2001年广西连受“榴莲”、“尤特”两个台风袭击，出现大范围暴雨或大暴雨，全区48个县市区上千万人受灾，40多万人一度被洪水围困。 2、1995年7月，广东省遂溪县乌塘镇十多名学生在一棵大树下避雨遭雷击，当场击死2人，伤6人。 3、1995年8月3日，广东省顺德市乐从镇某管理区三个小孩刚刚离水上岸便遭雷击，一名11岁的小孩不幸死亡，其余两个小孩倒在地上 4、1996年6月12日下午4时，广东省梅州市丙村一位姓谢的女中专实习生，搭乘摩托车回家途中遭雷击身亡。 5、 1996年6月14日下午7时，广东工业大学机电系的一群大学生冒雨在学校足球场踢足球，一声雷响，5人被击倒，其中2人被送医院抢救。 6、2008年6月，龙门县受到50年一遇的洪涝灾害，受灾人口40250人，受浸房屋2683间，倒塌房屋121间，初步统计总损失近5000万元。博罗县东部5镇约20间房屋倒塌，受灾群众达5000多人，直接经济损失约550万元。 三、分析台风、雷击、洪涝形成的原因 同学们了解了台风、雷击、洪涝危害性以后，继续了解这些灾害形成的原因，同学们分组讨论10分钟，每组一个代表发表意见，老师进行归纳： 1、台风形成的条件主要有两个：一是比较高的海洋温度；二是充沛的水汽。只有在热带的海洋上才是台风生成的地方。那里海面上气温非常高，使低层空气可以充分接受来自海面的水源。那里又是地球上水汽最丰富的地方，而这些水汽是台风形成发展的主要原动力。没有这个原动力，台风即使已经形成，也会消散。其次，那里离开赤道有一定距离，地球自转所产生的偏转力有一定的作用，有利