第一章原生动物部分课后练习题
选择题：
1.原生动物伸缩泡的主要功能是（）
A.排除代谢废物
B.排除多余水分
C.气体交换
D.吸收营养
2.衣滴虫的有性生殖为（）
A.配子生殖
B.接合生殖
C.复裂生殖
D.出芽生殖
3.大草履虫生活的环境为（）
A.洁净、缓流的淡水中
B.有机质丰富、缓流的淡水中
C.有机质丰富、水流急的淡水中
D.洁净、水流急的淡水中
4.痢疾内变形虫侵入人体的形态为（）
A.小滋养体
B.大滋养体
C.四核包囊
D.鞭毛体
5.间日疟原虫侵入人体的形态为（）
A.动合子
B.裂殖子
C. 子孢子
D.大滋养体
6.多核大球型有孔虫的生殖为（）
A.孢子生殖
B.二裂生殖
C.配子生殖
D.复裂生殖
7.原生动物完成呼吸作用的细胞器为（）
A.纤毛与鞭毛
B.表膜
C.伸缩泡
D.溶酶体
8.下列原生动物中无性生殖为出芽生殖的是（）
A.大草履虫
B.足管虫
C.疟原虫
D.绿眼虫
9 .下列哪一项是原生动物的共有特征( )
A.身体微小，全部营寄生生活的单细胞动物
B.身体微小，全部水生的单细胞动物，营养方式多样化
C.身体微小，分布广泛的单细胞动物，营养方式多样化
D.身体微小，全部自由生活的单细胞动物，营养方式多样化
填空题
10.原生动物的身体是由＿＿＿＿＿＿＿构成的。它们靠＿＿＿＿＿进行呼吸和排泄，以＿＿＿＿＿和
＿＿＿＿＿＿来完成消化功能，由于这些细胞器具有多细胞动物＿＿＿＿＿的类似作用，故称这些细胞器为
＿＿＿＿。
11.绿眼虫、变形虫和草履虫的运动细胞器分别为＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。
12.草履虫的大核又称＿＿＿核，它控制细胞的＿＿＿＿＿。小核又称＿＿＿核，它控制细胞的＿＿＿＿＿＿＿。
13.原生动物的营养方式多样，包括＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿营养。大变形虫属于＿＿＿＿＿＿＿营养。
14 .间日疟原虫有两个宿主，在人体内进行＿＿＿＿＿和＿＿＿＿生殖前期，在按蚊体内进行＿＿＿＿和＿＿＿＿生殖，一般认为，＿＿＿＿是疟原虫的终末宿主。
15.人感染了利什曼原虫会患＿＿＿病，它是通过＿＿＿媒介传染的。原虫由＿＿＿体形态侵入人体并进入内脏器官，随后侵入＿＿＿＿＿变成＿＿＿＿。
16.原生动物在环境条件不利时，能分泌厚壳将自体包裹形成不运动的圆球，称之为＿＿＿。同时它可以借助风力、水流或其它媒介进行＿＿＿。
填（绘）图题
17. 绘制大草履虫、绿眼虫和大变形虫的形态结构图并标出部分名称（参考图1.1、1.2、1.3) .
简答题
18.简述间日疟原虫的生活史、危害和防治措施。
19.比较说明纤毛与鞭毛的异同点。
20.简述原生动物门的主要特征。
21.比较鞭毛纲、肉足纲、孢子纲和纤毛纲的运动细胞器、营养方式和生殖的特征。
参考答案
原生动物门
1. B
2. A
3. B
4. C
5. C
6. C
7. B
8. B
9. C
10.单细胞表膜食物泡溶酶体器官类器官
11.鞭毛伪足纤毛
12.代谢核细胞的分裂和新陈代谢生殖核基因的交换和重组
13.植物性营养动物性营养渗透性营养动物性营养
14.裂体生殖配子生殖配子生殖孢子生殖
15.黑热病白蛉子鞭毛体巨噬细胞无鞭毛体
16.包囊广泛传播
17.参考图例（从略）
18. (要点)
裂体生殖：(1) 红细胞外期，子孢子随蚊唾液注入人体，经血流侵入肝细胞发育为滋养体，然后形成的裂殖体再产生大量的裂殖子进入血液。(2) 红细胞内期，裂殖子侵入红细胞，经环状滋养体（环状体）发育为大滋养体，裂体生殖形成许多裂殖子再侵入其它的红细胞。疟色素使人体产生高热、寒战等症状。
配子生殖：红细胞内一部分裂殖子分别发育为大、小配子母细胞。当其他按蚊叮咬人时，配子母细胞随血液进入
按蚊胃中分别发育为大配子和小配子，大、小配子结合形成动合子。
孢子生殖：动合子穿过蚊胃壁形成卵囊，经分裂形成大量子孢子，卵囊破裂后子孢子经蚊的血淋巴聚集于唾液腺，当按蚊再次叮人时，子孢子将注入新的寄主体内。
防治疟疾主要通过灭蚊、及时治疗病人和服用预防药物等措施。
19. (要点)
鞭毛与纤毛的亚显微结构一致。
鞭毛数目少（一般1— 4根），纤毛数量多。
鞭毛运动能力差，无规律也不协调。
20. (要点)
单细胞或简单的群体动物。
复杂的营养方式。
多样化的繁殖方式。
许多原生动物在环境条件不利时可形成包囊。
21. (要点)
鞭毛纲的运动细胞器为鞭毛。营养方式有植物性营养、动物性营养和腐生性营养。无性生殖为纵二分裂，有性生殖为配子生殖，一般可以形成包囊。
肉足纲的运动细胞器为伪足。自由生活的种类营动物性营养，寄生种类营腐生性营养。无性生殖为二裂生殖，有性生殖为配子生殖，普遍可以形成包囊，有的种类有世代交替现象。有些种类具有外壳、内壳或骨针。
孢子纲的动物全部营寄生生活，无运动细胞器（有的种类在生活史的某个阶段出现鞭毛或伪足等），但具有与寄生有关的顶复合器。营养方式为异养。生活史复杂，具有无性的裂体生殖、孢子生殖以及有性的配子生殖，有世代交替现象。
纤毛纲的运动细胞器为纤毛。动物性营养。繁殖方式为无性的横二分裂和有性的接合生殖。
第二章多细胞动物的起源与早期胚胎发育练习题
1. 多细胞动物中胚层可分化出肌肉、骨骼和( )
A. 肺及呼吸道上皮
B. 循环系统及感觉器官
C. 肝脏及生殖和排泄系统小部分
D. 循环及生殖和排泄系统大部分
2.动物胚胎的表面卵裂出现于( )
A. 均匀少黄卵
B. 不均匀少黄卵
C. 中黄多黄卵
D. 端黄多黄卵
3. 乌贼的卵裂属于( )
A. 完全均等卵裂
B. 完全不等卵裂
C. 盘裂
D. 表面卵裂
4.文昌鱼原肠胚的形成方式为( )
A. 外包
B. 内转
C. 内陷
D. 内移
5.动物的内呼吸道上皮是由( )
A. 中胚层分化形成
B. 内胚层分化形成
C. 外胚层分化形成
D. 内、外胚层共同分化形成
选择题
6. 多细胞动物胚胎发育主要经过＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、中胚层与体腔的形成和＿＿＿＿＿＿几
个时期。其中中胚层与体腔的形成有两种方式；环节动物、软体动物和节肢动物等原口动物为＿＿＿＿法。棘皮
动物、半索动物等后口动物为＿＿＿＿法。
7. 卵裂是一种特殊的＿＿＿＿＿。由于不同动物的卵黄在卵内的数量和＿＿不同，因此卵裂的类型不同。如水母
与蛙为＿＿＿＿卵裂，海胆和文昌鱼为＿＿＿＿卵裂，昆虫属于＿＿＿＿卵裂，大部分海产环节动物和软体动物
为＿＿＿＿卵裂。
8.原肠胚期主要形成动物的＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。原肠有不同的形成方式；鸟类主要为＿＿＿＿，环节
与软体动物为＿＿＿＿＿，水母为＿＿＿＿，海胆为＿＿＿＿，鱼类和两栖类为＿＿＿＿。
9.动物胚胎的外胚层主要分化为动物体的＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿及消化道前后两端。
简答题
10.试述多细胞动物起源于单细胞动物的证据。
多细胞动物胚胎发育参考答案
1. D
2. C
3. C
4. C
5. B
6. 受精卵裂囊胚期原肠胚期中胚层和体腔的形成胚层的分化端细胞法(裂体腔法) 体腔囊法(肠体腔法)
7. 细胞分裂分布(完全)不等(完全)均等表面螺旋
8. 内、外胚层原体腔分层外包内移内陷内转
9. 皮肤及其衍生物神经系统感觉器
10. (要点)
(1)古生物学证据；地层愈古老，动物的化石种类越少而且简单。在太古代地层中已有单细胞动物有孔虫的化石，
而没有多细胞动物的化石。
(2)形态学证据；现存的介于单细胞动物和多细胞动物之间的中间类型可以推测单细胞动物到多细胞动物演化的途径。
(3)胚胎学证据；多细胞动物的早期胚胎发育基本相似都是由单细胞的受精卵开始的。又根据生物发生律(重演率)可
以推测出多细胞动物起源于单细胞动物的途径。
第三章第三章多孔动物门(Porifera)
思考题
1.多孔动物的体型、结构有什么特点? 为什么说多孔动物是最原始、最低等的多细胞动物?
2．如何理解多孔动物是动物演化上的一个侧支?
第四章腔肠动物门的思考与练习
选择题
1. 下列动物中属于辐射对称体制的是 ( )
A. 海月水母
B. 涡虫
C. 海葵
D. 大变形虫
2. 桃花水母的分类地位属于 ( )
A. 钵水母纲
B. 珊瑚纲
C. 栉水母纲
D. 水螅纲
3. 薮枝螅的个体发育经过的幼虫为 ( )
A. 担轮幼虫
B. 牟勒氏幼虫
C. 浮浪幼虫
D. 钩介幼虫
4. 以下腔肠动物中没有世代交替现象的是 ( )
A. 桃花水母
B. 海月水母
C. 水螅
D. 薮枝螅
5. 海月水母的结构特征是 ( )
A. 有缘膜，性细胞由内胚层产生
B. 无缘膜，性细胞由内胚层产生
C. 有缘膜，性细胞由外胚层产生
D. 无缘膜，性细胞由外胚层产生
6. 个体构造只有水螅型的动物是 ( )
A. 海月水母
B. 薮枝螅
C. 石芝
D. 桃花水母
7. 体壁的内胚层没有刺细胞的动物是 ( )
A. 海葵
B. 海月水母
C. 水螅
D. 海鸡冠
填空题
8. 腔肠动物的体壁是由＿＿＿＿层和＿＿＿＿层以及其之间的＿＿＿＿层构成。
9. 水螅外胚层的体壁由皮肌细胞、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿六种细胞构成，其中＿＿＿为腔肠动物体壁的特有细胞。水螅内胚层体壁的皮肌细胞肌纤维排列与水螅体纵轴＿＿＿，其收缩时会使螅体＿＿＿＿。
10.腔肠动物一般为＿＿＿＿体制，适应＿＿＿生活的为＿＿＿型，适应＿＿＿生活的为＿＿＿型。其中具有世代交替的种类，其＿＿＿型为无性世代，＿＿＿型为有性世代。
11.腔肠动物开始出现了部分的＿＿＿消化，其消化过程为＿＿＿＿＿＿兼行。由于腔肠动物的原始消化腔除了消化吸收以外还兼有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿的功能，因此又称之为＿＿＿＿＿＿＿。但是，腔肠动物的消化管被称为不完整消化管，原因是＿＿＿＿＿。
12.水螅的刺细胞有四种刺丝囊，包括＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和两种＿＿＿＿＿。刺细胞的主要功能是
＿＿＿＿＿。
13.海月水母取食时食物随水由口流入＿＿＿＿，经过不分支的＿＿＿流到环管，再由环管流经分支的＿＿＿＿和＿＿＿＿流回到胃囊。
14.海葵的隔膜是由＿＿＿层和＿＿＿层向消化循环腔内突起形成的。依据隔膜的宽度可分为三个等级，其中一级隔膜与＿＿＿相连接。
15.腔肠动物的网状神经又称之为＿＿＿＿系统。其特点是＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。
填（绘）图题
16.绘制水螅的形态与体壁横切放大图。
简答题
17.简述腔肠动物门的主要特征。
18.列表比较腔肠动物三个纲的异同点并指出各纲的习见动物名称。
19.简述海月水母的生活史。
参考答案
1. A
2. D
3. C
4. C
5. B
6. C
7. C
8. 外胚内胚中胶
9. 腺细胞刺细胞感觉细胞神经细胞间细胞刺细胞垂直变细变长
10.辐射对称固着水螅漂浮水母水螅水母
11.细胞外细胞内与细胞外消化运输营养物质呼吸排泄消化循环腔有口无肛门
12. 穿刺刺丝囊卷缠刺丝囊二种粘性刺丝囊捕食和防御
13. 胃和胃囊 8条从辐管 4条间辐管 4条正辐管
14. 内胚中胶口道
15. 散漫式神经没有神经中枢 (一触全收 ) 神经纤维没有髓鞘传导速度缓慢
16. (从略 ) 参考图1.9
17. （要点）
（1）辐射对称的体制 (一些高等腔肠动物海葵出现两侧辐射对称)，表现为水水螅型和为水母型两种体态。
（2）具有两胚层和原始消化循环腔。
（3）体细胞出现了组织的分化，主要为上皮组织和神经组织。另外还分化出腺细胞刺细胞等。
（4）有些种类在生活史中有明显的世代交替现象。海产的种类其间接发育经过浮浪幼虫阶段。18.（要点见表）
19. （要点）
（1）海月水母的生活史有世代交替现象。
（2）水母型雌雄异体，精子与卵在雌体内或在海水中结合受精。受精卵在雌体口腕上发育，经完全均等卵裂形成囊胚，以内陷法形成原肠胚并发育为浮浪幼虫。幼虫自由生活一段时期后固着在物体上形成螅状幼体。
（3）螅状幼体通过出芽生殖可产生新的螅状幼体。也可经横裂生殖形成钵口幼体，并进一步发育为横裂体，横裂体产生许多碟状体，碟状体成熟后离开母体经翻转发育为水母型成体。
一、判断与改错：(对的填“+”，错的填“-”) 1、眼虫体表覆以具弹性的、带斜纹的表膜,表膜就是质膜。（） 2、表膜使眼虫保持一定形状，从而使眼虫不能作收缩变形运动（） 3、眼虫的鞭毛是细胞表面的突起物，与一基体相连，不受核的控制。（） 4、基体对眼虫的分裂起着类似中心粒的作用。（） 5、在黑暗条件下培养绿眼虫，只有几周就失去叶绿素；若这样连续培养长达15年后，眼 虫将会永远失去绿色。（） 6、若用高温、抗菌素、紫外光等处理眼虫，使其丧失绿色，只要再放回阳光下，虫又可重 新变绿。（） 7、夜光虫生活于海水中，由于海水波动的刺激，在夜间可见其发光而得名。（） 8、鳃隐鞭虫寄生于鱼鳃，使其呼吸困难而死。（） 9、大变形虫喜欢生活于有机质丰富、重度污染的水体中。（） 10、表壳虫的外壳由细胞本体分泌而成。（） 11、砂壳虫的壳是由分泌的胶状物混合了自然界的小砂粒构成的。（） 12、根据有孔虫的化石不仅能确定地质年代，而且还能找到煤矿。（） 13、放射虫由于在内、外质之间有一几丁质的中央囊，故适于底栖生活。（） 14、有机体内环境对疟原虫不利时，进入红血细胞的裂殖子即发育成大、小配子母细胞。 （） 15、疟原虫大配子母细胞的特征是核在虫体中部，较疏松，疟色素较细小。（） 16、原虫小配子母细胞的特征是核偏在虫体的一边，较致密，疟色素较粗大。（） 17、草履虫一般生活于清洁、缓流的小溪沟中。（） 二、填空 1、原生动物的分类体系争议较大，但最基本的也是最重要的 有、、、、等四大类群。 2、眼虫具有趋光性是由于其有和。 3、眼虫通过在有光的条件下利用光能进行，把二氧化碳和 水合成糖类，这种营养方式称为。 4、在无光的条件下，眼虫也可通过吸收溶解于水中的有机物质，这种营养 方式称为。 5、眼虫在有光的条件下，利用所释放出的氧进行呼吸作用，无光的条件下 则通过吸收水中的溶解氧。 6、形成是眼虫对水池干涸等不良环境条件的一种适应。 7、根据营养方式的不同，可将鞭毛纲分为和两个亚纲。 8、植鞭亚纲最显著的特征是、。 9、常见的植鞭毛虫有等。 10、寄生于动物和人体的鞭毛虫有、、等。 11、动鞭亚纲最显著的特征是、。 12、有一种自由生活的鞭毛虫既有鞭毛又有伪足，特称为；这类动物对探讨 与的亲缘关系具有重要意义。 13、变形虫在运动时，由体表任何部位形成临时性的细胞质突起，称。 14、变形虫不能消化的食物残渣，通过质膜排出体外的现象称。 15、变形虫结构简单，容易培养，是研究生命科学的好材料，经常用来探讨、 、等问题。
腔肠动物和扁形动物 一、教学目标： （1）知道腔肠动物是一类结构简单的低等多细胞动物。 （2）知道腔肠动物与人类的关系。 （3）识记腔肠动物的主要特征。 通过对活体水螅和水螅切片的观察，培养学生的动手能力。观察能力和分析能力。 通过对水螅的观察，培养学生爱科学、勇于探索、实事求是的科学精神。 二、重点难点 1．水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征是本课的重点。因为水螅具备了腔肠动物所有的共同特点。 2．准备活体水螅是上好本课的关键和难点。因为进行本课教学时，正值三月上旬，我国许多地方从自然环境中采不到水螅，为此需要提早作好准备。三、教具准备 活体水螅、水螅纵切切片、显微镜、放大镜、教学软件。 四、教学过程 1．教学过程设计思路： 创设情境提出问题导出课题 → 观察实物 识别结构 作好记录 → 汇报交流 观察结果 归纳整理知识要点 → 观看录像认识了解其他腔肠动物；知道腔肠动物与人类的关系，归纳特征2．教学过程说明： ①本课从引导学生复习已经学过的知识入手，如：“原生动物是单细胞动物，还是多细胞动物？”在学生回答的基础上，教师进一步指出：“在动物界中，只有原生动物是单细胞的，其他动物都是多细胞的。腔肠动物就是一类低等的多细胞动物。腔肠动物是怎样构成的？具有什么特点？常见的种类有哪些？与人类有什么关系？腔肠动物的主要特征是什么？这些问题就是我们这节课要研究的问题。”由此入手既设置了悬念，又激发了学生渴望学习新知识的欲望，还导出了本课的课题，为上好本课打下良好的基础。 ②关于活体水螅和水螅体壁切片的观察，是本节课学生活动的重头戏，也是培养学生能力的关键所在。有条件的学校最好让学生亲自做一做，没有条件的学
腔肠动物和扁形动物导学案 1.探究水螅、涡虫的形态结构。 2.概述水熄、珊瑚虫涡虫、猪肉绦虫、血吸虫形态结构与其生活环境、 生活习性相适合的特点。 3.概述腔肠动物类、扁形动物的主要特征。 4.了解腔肠动物和扁形动物与人类的关系。 开心预习梳理,轻松搞定基础。 1.腔肠动物的主要特征、、、。 2.扁形动物的主要特征是：身体背腹, 对称,有个胚层。 3.水螅的身体呈色, 形,长约。水螅用身体的一端附着在物体上,另一端有, 周围有6~10条细长的。 4.水螅的体壁是由和两层细胞构成的。两层细胞之间又有一层没有细胞结构的中胶层。由体壁围成的空腔叫做,它与相通。 5.珊瑚是由珊瑚虫群集而成的。在热带海洋中,很多种珊瑚虫的生长和繁殖都很快,它们的骨骼在海岛的四周或海边堆积,逐渐形成了 和。珊瑚的软组织在一定的温度和压力条件下能转化成石油。有些珊瑚可制成品,如红珊瑚;有些珊瑚能供药用,如柳珊瑚。 6.涡虫全身只有10~15cm 背部呈色,腹部颜色较浅。身体柔软,背
腹,体形像一片柳叶。身体前端呈,两侧各有一个耳状突起, 头部背面有两个黑色的,能够辨别光线的明暗。 重难疑点,一网打尽。 7.水螅体内的结构叫做( )。 A.空腔 B.消化腔 C.体腔 D.内脏 8.在水螅周围放些水蚤,活水蚤进入水螅体内的方式( )。 A.水蚤游到水螅口中 B.水蚤被吞入水螅口中 C.水蚤被水螅的触手捕捉,游入口中 D.水蚤被水螅的触手捕捉,送入口中 9.水螅排出食物残渣的方式是( )。 A.由肛门排出 B.由口排出 C.由胞肛排出 D.由细胞膜排出 10.观察水螅的体形和生活状态,以下最适于实行实验的一组是( )。 A.新鲜的自来水中,生有芽体的饥饿的水螅 B.井水中,生有芽体的饱食后的水螅 C.放置几天后的自来水中,不生芽体的饥饿的水螅 D.蒸馏水中,不生芽体的饱食后的水螅 11.与原生动物相比,水螅是动物,细胞有了;体壁 由、中胶层和组成;体内有消化腔,消化方式不但有细胞内消化,还有消化。以上表明,腔肠动物比原生动物而。 12.腔肠动物全为多细胞动物,但它仍然是低等的。例如,在消化方面,从结构上来看,有无,从功能上来看,消化方式还保留着相当一部分细 胞内消化。这种消化方式无论是消化食物的种类还是数量都是不足的。
绪论 一、填空题 1.动物学的研究方法一般有_______、_______、_______和_______法。 2.生物的主要分类阶元由大到小依次是_______、门、_______、目、_______、属、_______。 3.三名法依次是由_______、_______、_______和定名人的姓氏缩写构成的。 4.自然分类系统是以动物的形态结构为基础，根据_______、_______和_______上的许多证据进行分类，基本上能反映出动物界的自然演化过程及动物之间的_______。 二、判断题 ( )1.动物学是研究动物体的形态结构及其生命活动规律的一门科学。 ( )2.动物分类上各个阶元均具客观性和主观性特点。 ( )3.品种也是一个分类阶元，相当于亚种。 三、名词解释 1.双名法 2.物种 3.分类阶元 四、问答题 1．什么是动物学？ 2．何为物种、品种、杂种？双名法是如何给动物命名的？ 第一章动物体的基本结构与机能 一、填空题 1.高等动物的组织有四种基本类型，分别是( )、( )、( )和( )。 2.结缔组织主要有( )、( )、网状结缔组织、脂肪组织、软骨组织、( )和( )七类。 3.肌肉组织有( )、( )、( )和( )四类。 4.横纹肌、心肌、平滑肌的肌细胞分别是( )状、( )状和( )状，其中心肌还具有对兴奋传导有重要作用的结构即( )。 5.神经组织由( )和( )细胞组成，二者均包括( )和( )两部分。 6.动物细胞特有的细胞器是( )，在电镜下呈( )状，主要是由许多( )组成，其主要功能是与( )有关。 二、判断题 （）6.动物的上皮组织是由许多排列紧密的细胞和少量细胞间质所组成。 （）7.结缔组织具有连接、支持、营养、修复、保护、分泌、感觉等功能。 （）8.横纹肌受意志支配又称为随意肌。 （）9.血液也是一种结缔组织。 （）11.组织是由结构相似、机能相关的细胞，依靠细胞间质结合起来，共同完成一定生理机能的细胞群。（）12.器官是由不同类型的组织联合形成的具有一定形态特征和一定生理机能的结构。 （）13.系统是由器官或组织联合起来形成的结构。 （）15.减数分裂包括两次连续的细胞分裂，第一次分裂时染色体数目不变，第二次分裂时染色体数目减半。 （）16.动物细胞内的所有细胞器都是由膜构成的。 （）17.中心粒对动物无丝分裂具有重要作用。 （）19.上皮组织仅覆盖在动物体表。 （）20.上皮组织一面向着外界或腔隙，一面借基膜与结缔组织相连，故上皮细胞具有极性。 （）22.结缔组织的特点是细胞种类多、数量少、细胞间质发达。 （）25.肌细胞一般细长，呈纤维状，故称肌纤维。 （）26.斜纹肌广泛存在于高等脊椎动物体内。 （）27.平滑肌细胞中肌原纤维一般不见横纹，其超微结构与横纹肌也不相同。 三、名词解释 1.细胞器 2.组织 3.器官 4.哈氏管 四、问答题
第一章原生动物习题精选一 第一章原生动物习题精选一 第一章原生动物习题精选一 1、原生动物的共同特征是（）。 A、体表有纤毛 B、身体由一个细胞构成 C、有口沟 D、生活在水中 解析：原生动物的整个身体就是一个细胞，表膜就是细胞膜，体内有细胞质和细胞膜，身体结构虽然简单，却有动物的共有特征，如摄食、自由运动等。除了水中的原生动物，还有一些原生动物生活在土壤中，或寄生在植物、动物、人体内。 答案：B。 2、制作临时装片观察草履虫过程中，需要在载玻片上的培养液中放几条棉花纤维，其目的是（） A．为了观察草履虫沿着棉花纤维运动状态 B．为了使棉花纤维缠绕草履虫，便于观察 C．为了限制草履虫的运动，便于观察 D．为了同时观察棉花纤维的结构 解析：本题通过分析观察草履虫临时装片的制作过程，培养学生探究知识的科学精神。在低倍显微镜下观察运动着的草履虫，如果没有限制措施，它们会很快逃出视野，它们的游动又是漫无目的的，不容易追上，为了更清楚地观察其结构，故采用在载玻片上的培养液中放棉花纤维的措施来限制草履虫的运动。 答案：C。 3、草履虫消化食物的场所是（）。 A.细胞壁； B.细胞质； C.食物泡； D.伸缩泡。 解析:食物从草履虫的口沟进入体内，在细胞质内形成食物泡，然后食物泡随着细胞质流动，其中的食物逐渐被消化和吸收，营养进入细胞质。因此食物泡是草履虫消化食物的场所。 答案:C。
4、如图所示，在载玻片上滴一滴草履虫培养液，左侧滴一滴清水，右侧滴一滴浓盐水，将这三滴液体连通，在放大镜下观察草履虫变化。草履虫可能的运动方向及原因是（） A．游向盐水；趋有利刺激 B．停留在原来的培养液中；运动能力不强 C．游向清水；逃避有害刺激 D．游向清水；趋向有利刺激 解析：草履虫能对外界刺激做出反应，即草履虫能趋向有利刺激，逃避有害刺激。因为盐水是有害刺激，草履虫游向清水来逃避盐水的有害刺激。 答案：C。
第一章原生动物门 教学目标 1．了解草履虫的形态结构特点和生理特点；了解原生动物门的特征和原生动物与人类的关系。2．通过组织学生观察草履虫的形态和结构，以及做草履虫应激性的实验，培养学生实验操作和分析解释实验结果的能力。 3．通过学习原生动物门的特征，向学生渗透进化论的思想；通过了解原生动物与人类的关系，进行生命科学价值观的教育。 重点、难点分析 1．草履虫的形态结构及生理特征是本节教学的重点，因为： （1）本章的内容是学生第一次从书本上学习到动物学的知识。接着达尔文的进化观点，原生动物是动物界中最原始、最简单、最低等的单细胞动物。通过讲解原生动物的代表——草履虫的形态结构及生理特点，使学生了解最原始的动物所具有的特征，可为后续知识的学习奠定良好的基础。 （2）通过重点内容的讲解，还可以使学生了解到：细胞不仅是构成植物体的基本单位，也是构成动物体的基本单位。但是动物细胞是有别于植物细胞的。对比两者的相同点和不同点，可以加深对细胞结构的了解，使学生在巩固旧知识的基础上，更好地掌握新知识。 （3）草履虫虽然是低等动物，但它有着与高等动物一样的营养方式——异养。通过实验观察还可以知道，草履虫对外界刺激反应灵敏。总结草履虫生理活动特点，对比植物体的生理活动特点，可以加深学生对动物与植物本质特征的理解。 2．草履虫对营养物质的吸收和代谢终产物的排出是本节教学内容的难点，因为： （1）动物的营养方式与植物的营养方式不一样。动物必须从外界摄取现成的有机物。草履虫的食物主要是：水中的细菌及其它小的生物和腐烂的有机物。这些食物靠草履虫口沟处纤毛的摆动，汇集到口沟处的胞口，由胞口进入管状的胞咽，在胞咽的末端逐渐形成食物泡。 当食物泡足够大时，就从胞咽处脱落，落人草履虫的细胞质中。 食物泡随着细胞质的流动，在体内沿一定的方向运行着。最初从草履虫身体的后端向前移动，再从前端向后移动。在移动的过程中，草履虫体内的酶，把食物泡内的食物逐渐消化，经消化的食物可以被细胞质吸收，这时食物泡也逐渐地变小。不能消化的食物残渣仍在食物泡内，顺着细胞质的移动，由身体后端的胞肛排出体外。 由此看来，草履虫整个营养物质的吸收过程与植物体是截然不同的。教师要在讲清草履虫形态、结构的基础上，讲解草履虫营养物质的摄入、消化、吸收及残渣排出的过程。这些内容对刚刚接触动物学的学生讲，是显得繁琐。特别是在一节课上，既要记住一系列名词，又要理解一套套新的生理过程，确有一定的难度，这就要求教师能在要求的范围内，深入浅出地讲明其中的概念、特点。 (2）草履虫代谢废物的排出也是学生难理解的内容。对草履虫体内的两个伸缩泡和它周围的收集管的认识，一些学生容易理解成平面的结构。教师可以惜助于模型或看录像片进行讲解，说明伸缩泡是一种泡状的结构，从字面意思上理解，它可以伸缩。当收集管收集了细胞内的代谢废物（多余的水、少量氨和尿素）送到伸缩泡后，伸缩泡逐渐涨大，到一定程度后，经过表膜小孔将代谢废物排出体外。 教师在讲课中一定要使学生分清：代谢废物排出体外叫“排泄”；食物残渣排出体外叫“排遗”。学生很容易将“排泄”和“排遗”相混淆。教师可以进一步讲明：排泄是将细胞内的参与代谢过程产生的废物排出体外；而排遗是将食物泡中的消化不了的残渣排出体外，这些残渣没有进入细胞内参与代谢的过程。 3．在显微镜下找到草履虫，并能认识相应的结构，也是教学过程中的难点，因为：
一、体质 不对称（多孔动物） 对称（辐射对称【某些原生动物、腔肠动物】→两辐对称【珊瑚纲】→ 两侧对称 【扁形动 物】） 两个例外：软体动物腹足纲：次生性左右不对称 棘皮动物：次生性辐射对称 二、体节 原生动物 多孔动物 腔肠动物不分节或假分节 扁形动物 假体腔动物 环节动物：周律分节 节肢动物：异律分节 三、细胞和胚层 原生动物：单细胞动物、少数多细胞群体 多孔动物：两层细胞（皮层或胃层）、逆转 腔肠动物：真正的两胚层（外胚层和内胚层） 扁形动物 假体腔动物 环节动物三胚层 软体动物 节肢动物 四、体表和骨骼 原生动物：细胞膜（质膜、表膜、外壳）
多孔动物：两层细胞（皮层或胃层）、骨针或海绵丝 腔肠动物：外胚层、内胚层、中胶层、珊瑚纲的外骨骼 扁形动物 假体腔动物皮肤肌肉囊比较涡虫、蛔虫和换毛蚓体壁的组成？ 环节动物 软体动物：外套膜+贝壳 表皮（角质膜、外骨骼）①外骨骼的组成？②外骨骼的意义？ 节肢动物上皮 基膜 棘皮动物：来源于中胚层的内骨骼、体表的三种突起 五、肌肉和运动 原生动物：运动细胞器（鞭毛、伪足和纤毛） 多孔动物：固着生活 腔肠动物：固着或漂浮生活、上皮和肌肉组织尚未分开（内、外皮肌细胞） 扁形动物：开始出现肌肉细胞（中胚层形成）、自由或寄生 假体腔动物：只有纵肌，无环肌 环节动物：疣足和刚毛 软体动物：足 节肢动物：①附肢分节②独立肌肉束、横纹肌 棘皮动物：管足 六、体腔 多孔动物：中央腔 腔肠动物：消化循环腔 真正胚与假体腔动物的区别？
扁形动物：无体腔、实质填空（中胚层形成）真体腔的 意义？ 假体腔动物：初生体腔（原体腔）体 腔和中胚层形成的两种方法? 环节动物：次生体腔（真体腔） 软体动物：真体腔缩小，仅留围心腔、生殖器官和排泄器官的内腔 节肢动物：混合体腔（血腔） 棘皮动物：真体腔发达，分为围脏腔、水管系统和围血系统 七、消化系统 原生动物：3种消化方式（光合、渗透和吞噬） 多孔动物：细胞内消化（领细胞） 肠腔动物：消化循环腔，细胞内消化（内皮肌细胞）和细胞外消化 扁形动物：不完全消化 假体腔动物 环节动物 软体动物完全消化道 节肢动物蚯蚓、河蚌、乌贼、蜘蛛、绦虫消化道德结构？ 棘皮动物 八、呼吸 原生动物 多孔动物 腔肠动物体表渗透 扁形动物 假体腔动物 环节动物：体表保持湿润 软体动物：鳃（鳃瓣、栉鳃、楯鳃）、外套膜或肺
第一章原生动物部分课后练习题 选择题： 1.原生动物伸缩泡的主要功能是（） A.排除代谢废物 B.排除多余水分 C.气体交换 D.吸收营养 2.衣滴虫的有性生殖为（） A.配子生殖 B.接合生殖 C.复裂生殖 D.出芽生殖 3.大草履虫生活的环境为（） A.洁净、缓流的淡水中 B.有机质丰富、缓流的淡水中 C.有机质丰富、水流急的淡水中 D.洁净、水流急的淡水中 4.痢疾内变形虫侵入人体的形态为（） A.小滋养体 B.大滋养体 C.四核包囊 D.鞭毛体 5.间日疟原虫侵入人体的形态为（） A.动合子 B.裂殖子 C. 子孢子 D.大滋养体 6.多核大球型有孔虫的生殖为（） A.孢子生殖 B.二裂生殖 C.配子生殖 D.复裂生殖 7.原生动物完成呼吸作用的细胞器为（） A.纤毛与鞭毛 B.表膜 C.伸缩泡 D.溶酶体 8.下列原生动物中无性生殖为出芽生殖的是（） A.大草履虫 B.足管虫 C.疟原虫 D.绿眼虫 9 .下列哪一项是原生动物的共有特征( ) A.身体微小，全部营寄生生活的单细胞动物 B.身体微小，全部水生的单细胞动物，营养方式多样化 C.身体微小，分布广泛的单细胞动物，营养方式多样化 D.身体微小，全部自由生活的单细胞动物，营养方式多样化 填空题 10.原生动物的身体是由＿＿＿＿＿＿＿构成的。它们靠＿＿＿＿＿进行呼吸和排泄，以＿＿＿＿＿和 ＿＿＿＿＿＿来完成消化功能，由于这些细胞器具有多细胞动物＿＿＿＿＿的类似作用，故称这些细胞器为 ＿＿＿＿。 11.绿眼虫、变形虫和草履虫的运动细胞器分别为＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。 12.草履虫的大核又称＿＿＿核，它控制细胞的＿＿＿＿＿。小核又称＿＿＿核，它控制细胞的＿＿＿＿＿＿＿。 13.原生动物的营养方式多样，包括＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿营养。大变形虫属于＿＿＿＿＿＿＿营养。 14 .间日疟原虫有两个宿主，在人体内进行＿＿＿＿＿和＿＿＿＿生殖前期，在按蚊体内进行＿＿＿＿和＿＿＿＿生殖，一般认为，＿＿＿＿是疟原虫的终末宿主。 15.人感染了利什曼原虫会患＿＿＿病，它是通过＿＿＿媒介传染的。原虫由＿＿＿体形态侵入人体并进入内脏器官，随后侵入＿＿＿＿＿变成＿＿＿＿。
第二章原生动物门复习题 一、名词解释 1. 指示生物； 2. 赤潮； 3. 吞噬作用。 4. 胞饮作用； 5. 细胞内消化； 6. 共栖；共生；8. 滋养体；9. 保虫宿主；10. 中间宿主；11. 终末宿主；12. 裂体生殖；13. 孢子生殖；14. 接合生殖；15. 动纤系统；16. 刺丝泡；1 7. 应激性。 二、填空题 1. 原生动物的分类体系争议较大，但最基本的也是最重要的有、、 和等4大类群。 2. 眼虫具有趋光性是由于其有和。 3. 眼虫通过在有光的条件下利用光能进行，把二氧化碳和水合成糖类，这种营养方式称为。 4. 在无光的条件下，眼虫也可通过吸收溶解于水中的有机物质，这种营养方式称为。 5. 眼虫在有光的条件下，利用所释放出的氧进行呼吸作用，无光的条件下则通过吸收水中的溶解氧。 6. 形成是眼虫对水池干涸等不良环境条件的一种适应。 7. 根据营养方式的不同，可将鞭毛钢分为和两个亚钢。 8. 植鞭亚钢最显著的特征是和。 9. 常见的植鞭毛虫有、、、和。 10. 寄生于动物和人体的鞭毛虫有、和。 11. 动鞭亚钢最显著的特征是和。 12. 有一种只用生活的鞭毛虫既有鞭毛又有伪足，特称为；这类动物对探讨与的亲缘关系具有重要意义。 13. 变形虫在运动是，由体表任何不为形成临时性的细胞质突起，称为。 14. 变形虫不能消化的食物残渣，通过质膜排出体外的现象称为。 15. 变形虫结构简单，容易培养，是研究生命科学的好材料，经常用来探讨、 和等问题。 16. 根据伪足形态的不同可将肉足纲分为和。 17. 寄生于人体的重要变形虫有。 18. 痢疾内变形虫的形态按其生活过程可分、和3种类型。 19. 是痢疾内变形虫的致病阶段。 20. 是痢疾内变形虫的感染阶段。
腔肠动物和扁形动物说课稿 一、说教材 1、教材的地位： “腔肠动物和扁形动物”是人教版八年级上册第五单元、第一章“动物的主要类群”第一节的内容。本节课包括腔肠动物和扁形动物两个类群，这两种动物离学生的生活较远，学生对它们的形态结构和生活习性都不熟悉。然而它们在动物的进化中占有重要地位，对学生了解动物的进化具有重要意义。 2、教学目标： 通过“田野动物调查”的学习，学生对动物有了感性认识，但对“腔肠动物和扁形动物”仍然缺乏了解。基于以上分析，结合新课程标准的新理念，我确立如下教学目标： 知识目标：能够识别腔肠动物和扁形动物，并概述腔肠动物和扁形动物的主要特征及它们和人类生活的关系。 能力目标：尝试观察、实验、资料分析等研究动物的基本方法，运用生物学知识描述腔肠动物和扁形动物的主要特征。 情感、态度和价值观目标：初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点，养成良好的卫生习惯。 3、教学重点、难点： 重点：腔肠动物和扁形动物的主要特征； 难点：水螅、涡虫和华枝睾吸虫的形态结构。 二、说教法 本节课贯穿观察和讨论，主要运用启发式谈话法，启迪学生思维、激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体等现代教育手段，以大量的图片和动画，让学生通
过观察、思考、分析综合等一系列思维活动，深入了解腔肠动物和扁形动物。本节课并不难，需要的就是教师的正确指导，让学生的主观能动性得以充分发挥。让知识的获得渗透在过程的体验中，让成功的喜悦体现于精彩的交流中，让能力的培养贯穿在活动的参与中。 三、说学法 通过观察、讨论、分析去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力。学生通过课前的观察与实践，在课上分享各自的收获，叙述腔肠动物和扁形动物的主要特征，能够将所给的动物进行准确归类，体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣。同时也有助于提高学生分析问题的能力、语言表达能力，并进一步掌握动物研究的基本方法，养成良好、健康的生活习惯。 四、说教学过程 课前为学生准备好预观察的水螅、水蚤和涡虫，并对学生进行合理的分组，明确组内各成员的职责和任务，以便课上观察的顺利进行。本节课预设置两个探究环节，观察水螅和涡虫，帮助学生理解腔肠动物和扁形动物的主要特征。 首先，通过观看“腔肠动物和扁形动物”的视频，结合学生课前的预习观察，让学生区分幻灯片中老师给出的动物，哪些是腔肠动物，哪些是扁形动物。通过色彩鲜艳刺激的视频图片将学生带入学习的世界，激发学生的好奇心，让学生迸发学习的热情。 其次，通过合作和探究，结合教材中的“观察与思考”，观察水螅的体色、大小，体形像什么，这种体形对水螅来说有什么作用，水螅是如何捕食水蚤的，又是如何繁殖的。并结合多媒体幻灯片，展示水螅显微镜下的纵切图像。在组内交流讨论之后，请学生叙述水螅的主要特征，最后结合挂图，让学生总结出腔肠动物的主要特征，即生活在水中；身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。培养学生的观察力和语言表达的能力，渗透生物的形态结构与生理功能是怎样适应的。这是腔肠动物的学习。
科研训练项目 ——昆明常见类型土壤中原生动物生物多样性的初步研究 相关技术资料 土壤原生动物是指生活在土壤或土壤表面覆盖的凋落物中的原生动物，是一个相对独立存在的以土壤为栖息地的微型生物群落。土壤原生动物种类繁多，生物量巨大，它们消耗土壤中大部分细菌，对促进土壤生态系统的物质循环和能量转化以及提高微生物、植物和动物的活力方面起着至关重要的作用；同时，土壤原生动物也产生了许多适应土壤生活的生理性状。土壤原生动物的种质资源调查是一项有价值的研究。 2010年3月至2011年2月份，项目小组对西山所采土样中原生动物的种类进行了培养和鉴定，因各种原因导致未能按时完成项目内容，获得预期的成果。现将项目说完成内容中获得的相关技术资料整理如下： 1材料和方法 1.1培养基 1.11Ⅰ号培养基： 2g琼脂，200ml蒸馏水，加热至琼脂全部溶解，121℃灭菌30min，倒板； 1.12Ⅱ号培养基： 葡萄糖5克；KH 3PO 4 0.1克；MgSO 4 ?7H 2 O 0.1克；NaCl 0.1克；CaSO 4 ?2H 2 O0.05 克；CaCO 3 2.5克；琼脂7.5克加入到500ml蒸馏水中充分搅拌溶解，并用加热器进行加热至溶解（CaCO3不能全溶），再加入琼脂，不断搅拌至完全溶解，倒板（由于是缺氮培养基，因而不需要灭菌）——培养肉足纲动物。 1.2主要仪器与设备 恒温培养箱、显微镜及显微摄影设备。 2试验方法 2.1土样采集及保存 2.11采集地点和时间 昆明市西山北坡 2.12采样点自然环境
植被种类丰富，分布均匀，纵向分布明显；地表有较好的腐殖质堆积层，土壤湿度适中；从早上10点到下午6点，经过多次测量，气温在20～23℃之间，土表空气湿度在68～72之间；土质为棕红壤，坡度在30°到45°之间，无雨水冲刷痕迹； 2.13采集方法 以选定采集点中的一棵较大的树为中心，半径2米的范围，等距选择6个采样点，除去表层较大的落叶，采集从腐殖质层开始以下5厘米的土壤，尽量保留块状，维持疏松度，将土样装到保鲜袋中密封，尽快带回； 2.14土样的实验室保存 采回土样后，选用合适的经消毒的陶花盆若干，将采回的土壤样品混合均匀，减少由于原生动物的分布特征导致土样中或有或无原生动物；将土样分装到花盆中，播种菜籽，喷洒少量水，放于户外较阴暗处保存，早晚各一次检测空气和土壤湿度，温度，以保持土壤中原生动物群落自然稳定状态。 2.2原生动物培养 培养方法——“非淹没培养皿法”：称取3g土壤均匀放于Ⅰ号培养基和Ⅱ号培养基的平板，加蒸馏水至刚要淹没土壤，在25℃恒温培养箱中进行培养，培养周期为1个月。在培养过程中，定期补充蒸馏水，至半淹没状态，并保持较高的培养箱内空气湿度。 2.3镜鉴方法 2.31方法一 定期（培养的第3、7、11、15、19、23、27、30天）倾出培养中平板部分液体，制成临时临时装片，置于显微镜下观察，拍摄记录不同种类原生动物的形态特征。此方法可记录到原生动物运动状态的形态特征，尤其对于运动缓慢的肉足虫，可以辨别虫体与周围环境的区别，及不同种类的运动特征。但一滴原液中原生动物的数量巨大，多数纤毛虫和鞭毛虫处于快速运动状态，不易拍摄到清晰的特征照片。 2.32方法二 把1g琼脂溶于2升水中，121℃30min灭菌，冷却后形成琼脂液。定期（培养的第3、7、11、15、19、23、27、30天）倾出培养中平板部分液体，取一滴
动物生物学名词解释复习题 滋养体：一般指原生动物摄取营养阶段，能活动、提供养料、生长和繁殖，是寄生原虫的寄生阶段。 包囊：不良环境下，原生动物虫体会分泌一种保护性胶质将自己包裹起来，形成包囊，对原生动物度过不良环境是一种很好的适应。 生物发生律：个体发育史是系统发育史的简单而迅速的重演。系统发育通过遗传决定个体发育，个体发育不仅简单重演系统发育，而且又能补充和丰富系统发育。 卵裂：卵裂是指受精卵的早期分裂。卵裂期内一个细胞或细胞核不断的快速分裂，将体积大的卵子细胞质分割成许多小的有核细胞的过程叫做卵裂。分为完全卵裂和不完全卵裂。 囊胚：卵裂的结果，分裂球行程中空的球状胚，称为囊胚。 原肠胚：胚胎由囊胚继续发育，由原始的单胚层细胞发展成具有双胚层或三胚层结构的胚胎，称原肠胚。 接合生殖：某些原生动物进行有性生殖时，两个细胞互相靠拢形成接合部位，并发生原生质融合而生成接合子，由接合子发育成新个体，称为接合生殖。接合生殖后，两个亲代虫体各形成四个子代虫体。 裂体生殖：发生在原生动物的孢子纲动物内，即核首先分裂成很多个，称为裂殖体，然后细胞质随着核而分裂，包在每个核的外边，形成很多小个体，每个小个体就称为裂殖子。为无性生殖。 孤雌生殖：雌虫产的卵不需受精，成熟时不经减数分裂，染色体为二倍体，即可直接发育成雌性个体。 孢子生殖：孢子是某些原生动物产生的一种有繁殖或休眠作用的生殖细胞。利用孢子直接发育成新个体的生殖方式叫做孢子生殖。 出芽生殖：母体体壁向外突出，逐渐长大，形成芽体，芽体的消化循环腔与母体相连，芽体最后基部收缩与母体脱离，附于他处营独立生活是一种无性生殖。 刺细胞：腔肠动物特有的一种攻击及防卫性细胞。 领细胞：海绵体壁由内、外两层细胞构成，外层细胞扁平，内层细胞生有鞭
第一章原生动物习题精选二 1．与植物细胞相比，草履虫的细胞没有[ ] A．细胞核 B．细胞膜 C．细胞壁 D．大液泡 2．颧履虫排泄代谢废物的结构是[ ] A．表膜 B．食物泡 C．口沟 D．胞肛 3．制作草履虫临时装片时要放几条棉花纤维的作用是[ ] A．棉花纤维对草履虫是个伤害性刺激 B．棉花纤维对草履虫有营养作用 C．限制草履虫运动速度 D．引导草履虫快速运动 4．担轮虫是一种原生动物，它可能具有的特征是[ ] ①简单结构 ②生活在液体环境 ③身体由多个细胞构成 ④身体只由一个细胞构成 ⑤结构复杂 ⑥细胞内含有叶绿素 A．③⑤⑥ B．①②④ C．②③⑤ D．①②③ 5．草履虫进行分裂生殖的顺序是[ ] ①草履虫身体中部向内凹陷； ②大、小细胞核各分裂成2个； ③大、小核逐渐延长；④横裂为2个新个体。 A．①、②、③、④ B．②、④、①、③ C．③、①、②、④ D．④、①、②、③ 6．在整个动物界中，最低等、最原始的动物类群是[ ] A．原生动物 B．腔肠动物 C．扁形动物 D．线形动物 7．草履虫的呼吸是通过（）进行的。[ ] A．表膜 B．胞口 C．伸缩泡 D．纤毛 8．草履虫体内过多的水分及部分含氮废物的排泄，是通过（）进行的。[ ] A．口沟
B．胞肛 C．伸缩泡 D．胞口 9．草履虫的细胞质里有（）个食物泡。 [ ] A．1个 B．2个 C．3个 D．多个 10．观察草履虫时，要用吸管在草履虫培养液的（）吸取培养液。[ ] A．表层 B．中层 C．底层 D．都可以 参考答案：1．与植物细胞相比，草履虫的细胞没有[ C ] A．细胞核 B．细胞膜 C．细胞壁 D．大液泡 2．颧履虫排泄代谢废物的结构是[ A ] A．表膜 B．食物泡 C．口沟 D．胞肛 3．制作草履虫临时装片时要放几条棉花纤维的作用是[ C ] A．棉花纤维对草履虫是个伤害性刺激 B．棉花纤维对草履虫有营养作用 C．限制草履虫运动速度 D．引导草履虫快速运动 4．担轮虫是一种原生动物，它可能具有的特征是[ B ] ①简单结构 ②生活在液体环境 ③身体由多个细胞构成 ④身体只由一个细胞构成 ⑤结构复杂 ⑥细胞内含有叶绿素 A．③⑤⑥ B．①②④ C．②③⑤ D．①②③ 5．草履虫进行分裂生殖的顺序是[ C ] ①草履虫身体中部向内凹陷； ②大、小细胞核各分裂成2个； ③大、小核逐渐延长；④横裂为2个新个体。 A．①、②、③、④ B．②、④、①、③ C．③、①、②、④ D．④、①、②、③
第一节腔肠动物和扁形动物 一、观察水螅图片及水螅纵切片并回答下列问题： 1、水螅生活在中，通常会固着在上，身体呈色，顶端有多条细长的，呈对称。 2、常见的腔肠动物还有、、、等。 3、腔肠动物的主要特征是：身体呈；体表有；有无。 4、水螅的体壁是由________和________两层细胞构成的。两层细胞之间又有一层没 有细胞结构的________。由体壁围成的空腔叫做________它与________相通,身体有无。 5、水螅身体由内外两层细胞构成--- 和构成；其中内胚层围城的腔叫；外胚层的是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，在尤其多。 二、巩固练习： 1．水螅的体壁构成是（）。 A．内胚层和外胚层 B．内胚层，中胶层和外胚层 C．三层细胞 D．一层细胞 2．水螅排出食物残渣的方式是（） A．由肛门排出 B．由口排出 C．由胞肛排出 D．由细胞膜排出 3、水螅排出食物残渣的方式是（）。 A．由肛门排出 B．由口排出 C．由胞肛排出 D．由细胞膜排出 4、水螅的刺细胞分布最多的部位是（） A．水螅的神经网上 B．消化腔内 C．触手和口的周围 D．体壁上 5、水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物，这主要依靠（）。 A．刺细胞 B．触手的缠结 C．发达的肌肉 D．口的吞噬 6、水螅在营养条件好时，会进行（）。 A．有性生殖 B．分裂生殖 C．出芽生殖 D．孢子生殖 7、水螅体内的结构叫做( )。 A.空腔 B.消化腔 C.体腔 D.内脏 8、下列不是腔肠动物共同特征的是（）。 A结构复杂 B生活在水中 C身体内有消化腔 D有口无肛门 9、腔肠动物在进化中的地位是（） A．低等的单细胞动物B．低等的多细胞动物
第一章动物的主要类群 第一节腔肠动物和扁形动物 教学目的： 1．知识方面 （1）知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。（2）知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。 （3）识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。 2．能力方面 （1）通过对活体水螅和水螅切片的观察，培养学生的动手能力。观察能力和分析能力。（2）通过了解涡虫的生活史，使学生能够认识到讲究卫生和养成良好卫生习惯的重要性。（3）通过理解日本血吸虫适于寄生生活的特征，进行“生物体形态结构与功能”相适应的观点教育。 3．思想情感方面 （1）通过对水螅的观察，培养学生爱科学、勇于探索、实事求是的科学精神。 （2）通过了解日本血吸虫的生活史，使学生能够认识到讲究卫生和养成良好卫生习惯的重要性。 重点、难点： 1．水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征 2．涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征 3.准备活体水螅是上好本课的关键和难点。 课时安排：
板书设计 第一节腔肠动物和扁形动物 一、腔肠动物------水螅 1．生活环境：淡水中 2．形态体色：乳黄色或浅褐色 3．结构： 4．生殖：出芽生殖或产生生殖细胞 二、腔肠动物与人类的关系及其主要特征 1．腔肠动物与人类的关系：食用、药用、观赏、石油 2．主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门 三、扁形动物 （一）涡虫 1、生活环境 2、形态结构 3、生活方式 （二）猪带绦虫 （三）华枝睾吸虫 （四）日本血吸虫 四、扁形动物与人类的关系及其主要特征 1、扁形动物与人类的关系 2、主要特征：身体两侧对称，背腹扁平，有口无肛门 堂堂清 1、腔肠动物在进化中的地位是（） A．低等的单细胞动物B．低等的多细胞动物 C．具有三个胚层的低等动物D．具有完整消化管的低等动物 2、下列动物中营自由生活的腔肠动物是（） A、血吸虫 B、涡虫 C、海葵 D、猪肉绦虫 3、涡虫身体的哪个胚层形成了身体的肌肉层（） A、外胚层 B、中胚层 C、内胚层 D、侧胚层 4、米猪肉是指猪肉内含有（） A、猪肉绦虫的幼虫 B、猪肉绦虫的虫卵 C、血吸虫卵 D、血吸虫 5、猪肉绦虫的成虫寄生在人体的什么部位（） A、胃 B、小肠 C、肝脏 D、大脑 6．猪肉绦虫的生活环境是（） A．幼虫生活在大米里，成虫寄生在猪的肌肉里
第一章原生动物门 七年级生物教案 第一章原生动物门 教学目标 1．了解草履虫的形态结构特点和生理特点；了解原生动物门的特征和原生动物与人类的关系。 2．通过组织学生观察草履虫的形态和结构，以及做草履虫应激性的实验，培养学生实验操作和分析解释实验结果的能力。 3．通过学习原生动物门的特征，向学生渗透进化论的思想；通过了解原生动物与人类的关系，进行生命科学价值观的教育。 重点、难点分析 1．草履虫的形态结构及生理特征是本节教学的重点，因为： （1）本章的内容是学生第一次从书本上学习到动物学的知识。按着达尔文的进化观点，原生动物是动物界中最原始、最简单、最低等的单细胞动物。通过讲解原生动物的代表——草履虫的形态结构及生理特点，使学生了解最原始的动物所具有的特征，可为后续知识的学习奠定良好的基础。 （2）通过重点内容的讲解，还可以使学生了解到：细胞不仅是构成植物体的基本单位，也是构成动物体的基本单位。但是动物细胞是有别于植物细胞的。对比两者的相同点和不同点，可以加深对细胞结构的了解，使学生在巩固旧知识的基础上，更好地掌握新知识。 （3）草履虫虽然是低等动物，但它有着与高等动物一样的营养方式——异养。通过实验观察还可以知道，草履虫对外界刺激反应灵敏。总结草履虫生理活动特点，对比植物体的生理活动特点，可以加深学生对动物与植物本质特征的理解。 2．草履虫对营养物质的吸收和代谢终产物的排出是本节教学内容的难点，因为： （1）动物的营养方式与植物的营养方式不一样。动物必须从外界摄取现成的有机物。草履虫的食物主要是：水中的细菌及其它小的生物和腐烂的有机物。这些食物靠草履虫口沟处纤毛的摆动，汇集到口沟处的胞口，由胞口进入管状的胞咽，在胞咽的末端逐渐形成食物泡。当食物泡足够大时，就从胞咽处脱落，落入草履虫的细胞质中。 食物泡随着细胞质的流动，在体内沿一定的方向运行着。最初从草履虫身体的后端向前移动，再从前端向后移动。在移动的过程中，草履虫体内的酶，把食物泡内的食物逐渐消化，经消化的食物可以被细胞质吸收，这时食物泡也逐渐地变小。不能消化的食物残渣仍在食物泡内，顺着细胞质的移动，由身体后端的胞肛排出体外。
第一章:原生动物 一.单选题 1. 下列哪项不是草履虫表膜的生理作用？［. D ］A.保护 B.气体交换 C.排出含氮废物 D.排出食物残渣 2. 大多数原生动物的生殖方式为[ D ]A．营养生殖 B．出芽生殖 C．孢子生殖 D．分裂生殖 3. 草履虫生活在下列哪种环境中[B ] A．清彻的小水沟中B．有机物丰富的水池、水沟中C．潮湿的土壤中D．江河、湖泊中 4. 草履虫的排泄功能通过下列哪一组结构完成？[ B ] A．食物泡、表膜、纤毛B．收集管、伸缩泡、表膜C．收集管、伸缩泡、胞肛D．胞咽、胞口、胞肛 5. 下列哪一项是动物、植物共有的特征？[ C ] A．能自由运动B．细胞具有细胞壁C．对外界刺激能产生应激性D．只能吸收现成有机物为营养 6. 下列哪项不是草履虫表膜的作用[ B ] A．排出含氮废物B．排出食物残渣C．保护D．吸入氧，排出二氧化碳 7. 疟原虫是下列哪种疾病的病原体？[ C ]A．痢疾B．伤寒C．疟疾D．结核 8. 动物和植物的主要区别在于[ C ] ①无细胞壁②有细胞膜③对外界刺激反应灵敏④以无机物为食⑤以有机物为食 A．①②③ B．②③④ C．①③⑤ D．②④⑤ 9. 草履虫在水中运动是依靠[ B ] A．鞭毛 B．纤毛 C．肌肉 D．伸缩泡 10. 草履虫吞食细菌的能力很可观，一只草履虫每小时能形成60个食物泡，每个食物泡约含30个细菌，据此下列关于草履虫在环境保护工作中的作用的叙述正确的是［ A ］ A.净化污水 B.清除垃圾 C.清洁空气 D.清毒杀菌 11. 巴贝斯虫是引起我国牧区重要寄生虫病之一，它寄生在牛、羊、马等家畜的红细胞里。根据它的寄生部位，请判断这种寄生虫应属于哪类动物？[ C ]A．扁形动物B．线形动物C．原生动物D．节肢动物12. 草履虫的收集管和伸缩泡的主要功能是[B ] A．收集体内多余的水和含氮废物B．收集和排出体内多余的水和含氮废物 C．收集和排出消化不了的食物残渣D．消化食物 13. 草履虫纤毛摆动需要的能量来自［ C ］A.太阳 B.水温 C.体内有机物分解 D.水的流动 14. 下列关于原生动物的叙述，哪项是不正确的？[ D ] A．都是单细胞的B．结构都很简单C．动物界中最低等最原始的类群D．都生活在水中 15. 动物和植物的主要区别在于动物 [ D ] ①细胞无细胞壁②细胞有细胞膜③对外界刺激反应灵敏④以无机物为食物 ⑤以有机物为食物A．①②③ B．②③④ C．②④⑤ D．①③⑤ 16. 关于草履虫身体最外层的结构的名称，下列正确的一组是[ A ] A．细胞膜或表膜B．细胞壁或表膜C．细胞膜或体壁D．表膜或体壁 17.下列哪一项不是原生动物的共同特征[ C ] A.都是单细胞的 B.结构都很简单 C.都生活在水中 D.动物界中最低等原始的类群 18. 草履虫纤毛摆动时所需要的能量来自[ C ] A．太阳照射B．水温C．草履虫呼吸时释放的能量D．食物消化时放出的能量 19. 如图所示在载玻片上滴三种液体，甲为清水，乙为草履虫及其培养液，丙是盐水，先将甲乙两滴沟通，观察后再将乙和丙两滴沟通，前后所观察到的草履虫的反应依次是［ B ］ A.大多先向甲移动，而后陆续向乙移动 B.大多留在乙，而后陆续向甲移动 C.留在乙，向丙移动 D.向甲移动，向丙移动 20. 显微镜下看到的草履虫的运动方式是[ C ] A．身体在一个位置上旋转B．浮游于水中C．身体旋转着向前行进D．直线前进
第一章原生动物门 第一章原生动物门 教学目标 1．了解草履虫的形态结构特点和生理特点；了解原生动物门的特征和原生动物与人类的关系。 2．通过组织学生观察草履虫的形态和结构，以及做草履虫应激性的实验，培养学生实验操作和分析解释实验结果的能力。 3．通过学习原生动物门的特征，向学生渗透进化论的思想；通过了解原生动物与人类的关系，进行生命科学价值观的教育。 重点、难点分析 1．草履虫的形态结构及生理特征是本节教学的重点，因为： （1）本章的内容是学生第一次从书本上学习到动物学的知识。按着达尔文的进化观点，原生动物是动物界中最原始、最简单、最低等的单细胞动物。通过讲解原生动物的代表——草履虫的形态结构及生理特点，使学生了解最原始的动物所具有的特征，可为后续知识的学习奠定良好的基础。 （2）通过重点内容的讲解，还可以使学生了解到：细胞不仅是构成植物体的基本单位，也是构成动物体的基本单位。但是动物细胞是有别于植物细胞的。对比两者的相同点和不同点，可以加深对细胞结构的了解，使学生在巩固旧知识的基础上，更好地掌握新知识。 （3）草履虫虽然是低等动物，但它有着与高等动物一样的营养方式——异养。通过实验观察还可以知道，草履虫对外界刺激反应灵敏。总结草履虫生理活动特点，对比植物体的生理活动特点，可以加深学生对动物与植物本质特征的理解。 2．草履虫对营养物质的吸收和代谢终产物的排出是本节教学内容的难点，因为： （1）动物的营养方式与植物的营养方式不一样。动物必须从外界摄取现成的有机物。草履虫的食物主要是：水中的细菌及其它小的生物和腐烂的有机物。这些食物靠草履虫口沟处纤毛的摆动，汇集到口沟处的胞口，由胞口进入管状的胞咽，在胞咽的末端逐渐形成食物泡。当食物泡足够大时，就从胞咽处脱落，落入草履虫的细胞质中。 食物泡随着细胞质的流动，在体内沿一定的方向运行着。最初从草履虫身体的后端向前移动，再从前端向后移动。在移动的过程中，草履虫体内的酶，把食物泡内的食物逐渐消化，经消化的食物可以被细胞质吸收，这时食物泡也逐渐地变小。不能消化的食物残渣仍在食物泡内，顺着细胞质的移动，由身体后端的胞肛排出体外。