第1 课上下结构（一）
教学要求：
1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点；
2 能分析病例，通过上下对照查出病因；
3 会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间：
1 课时
教学过程：
一导入
1 板书课题上下结构（一）
2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二新授
1 讲解上宽下窄型的写法
（1）什么叫“上宽下窄型）？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字
（4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。
（5）教师讲解：
（一）上下两部件的纵向距离要相等；
（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
（三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“坚”和“膏”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。
2 讲解“上窄下宽型”
（1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解
(3)出示例字
（4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。
（5）教师讲解：
（一）上下两部件的纵向距离要相等；
（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。
三练习
1 写一写；
2 想一想。
四小结：
本节课的主要内容。
第2课上下结构（二）
教学要求：
1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点；
2 能分析病例，通过上下对照查出病因；
3 会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间：
1 课时
教学过程：
一导入
1 板书课题上下结构（二）
2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二新授
1 讲解上大下小型的写法
（1）什么叫“上大下小型”？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字
（4）学生观察分析上大下小型字的写法。
（5）教师讲解：
（一）上部件要写得长，下部件要写得短；
（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
（三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
（7）出示“垄”和“蓄”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。
2 讲解“上小下大型”
（1）什么叫“上小下大型”？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字
（4）学生观察分析“上小下大型”字的写法。
（5）教师讲解：
（一）上部件要写得短，下部件要写得长；
（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。
三练习
1 写一写；
2 想一想。
四小结：
本节课的主要内容。
第3课包围结构（一）半包围教学要求：
1 在观察与比较的基础上，认识半包围结构字的特点；
2 能分析病例，通过上下对照查出病因；
3 会写这两种类型的半包围结构的字。
教学时间：
1 课时
教学过程：
一导入
1 板书课题包围结构
2 包围结构分为两大类：1 半包围；2 全包围。
3 你觉得怎样才能写好包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二新授
1 讲解半包围的写法
（1）从两个方面对字心进行包围：
第一种情况
①出示例字
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。
③出示示意图
④教师讲解书写的方法。
⑤学生临摹，师巡视指导
第二种情况方法同上第三种情况方法同上：
2 从三个方面对字心进行包围：
第一种情况
①出示例字
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。
③出示示意图
④教师讲解书写的方法。
⑤学生临摹，师巡视指导。
第二种情况方法同上第三种情况方法同上：
三练习
1 写一写；
2 想一想。
四小结：
本节课的主要内容。
第4课包围结构（二）全包围
教学要求：
1 在观察与比较的基础上，认识全包围结构的字的特点；
2 能分析病例，通过上下对照查出病因；
3 会写这全包围结构的字。
教学时间：
1 课时
教学过程：
一导入
1 板书课题包围结构（二）
2 你觉得怎样才能写好全包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二新授
1 全包围的字可依据字框两竖下端内斜和两竖垂直的不同分为两类。
2 字框两竖下端内斜的有小方型和扁方型两种。
（1）讲解小方型：
①出示例字
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。
③出示示意图
④教师讲解书写的方法。
⑤看书上的病例分析病因。
⑥出示“回”字，分析它的写法。
⑦学生临摹，师巡视指导。
（2）讲解扁方型字的写法。
①出示例字
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。
③出示示意图
④教师讲解书写的方法。
⑤看书上的病例分析病因。
⑥出示“皿”字，分析它的写法。
⑦学生临摹，师巡视指导。
3 字框两竖垂直类的有长方型和大方型的两种。
（1）讲解长方型：
①出示例字
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。
③出示示意图
④教师讲解书写的方法。
⑤看书上的病例分析病因。
⑥出示“日”和“首”字，分析它的写法。
⑦学生临摹，师巡视指导。
（2）讲解大方型字的写法。
①出示例字
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。
③出示示意图
④教师讲解书写的方法。
⑤看书上的病例分析病因。
⑥出示“固”和“国”字，分析它的写法。
⑦学生临摹，师巡视指导。
三练习
1 写一写；
2 想一想。
四小结：
本节课的主要内容。
第5课重心平稳方正变化
教学要求：
1 在观察与比较的基础上，认识到要写好字，除了要做到重心平稳，
还要做到方正变化；
2 能分析病例，通过对照查出病因；
3 学会在书写时兼顾到字的重心平稳和方正变化。
教学时间：
1 课时
教学过程：
一导入
1 板书课题重心平稳方正变化
2 写字时为什么要做到重心平稳和方正变化呢？这是我们这一节课将要学习的主要内容。
二新授
（一）重心平稳
1 汉字结构形式多样，形态变化纷繁，但不论字形怎样变化，都必须做到重心平稳。
2 做到重心平稳的方法：
（1）横平竖直
A 出示例字
B 与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？
小组讨论，班级讨论。
C 分析比较“重”字。
2）左右平衡
A 出示例
B 与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？
小组讨论，班级讨论。
C 分析比较“坚”字。
3 上下对正方法同上
4 位置适当方法同上
5 把握斜度方法同上
6 夸张主笔方法同上
（二）方正变化
1 有些字的外形方正对称，稳定平衡，初学写字的人常常将这类字写得呆板无精神。这需要对字的笔画和结构进行适当的变化，才能使字显得生动美观。
2 做到方正变化的方法：
（1）长短变化
A 出示例字
B 与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？
小组讨论，班级讨论。
C 分析比较“川”字。
（2）正斜变化
A 出示例字
B 与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候
应注意什么呢？小组讨论，班级讨论。
C 分析比较“春”字。
3 主次分明方法同上
4 部件伸缩方法同上
5 围当留缺方法同上
6 上小下大，左轻右重方法同上
三练习
1 写一写
2 想一想
四小结
本节课的主要内容。
第6课怎样提高钢笔楷书的书写速度
教学要求：
1 在观察与比较的基础上，知道提高钢笔楷书书写速度的方法。
2 能够利用学到的知识，提高自己的写字速度。
教学时间：
1 课时
教学过程：
一导入
当今社会发展迅速，人们工作、学习、生活的节奏明显加快，社会交往对写字的要求也越来越高，不仅要求字写得正确、美观，还要有一定的速度。
怎样才能提高书写速度呢？
二新授
1 引导学生思考提高写字速度的方法。
小组讨论。
班级讨论。
2 教师讲解：
（1）要尽量做到熟练。
首先运笔要熟练，做到下笔成形，不出怪异的笔画；还要熟悉字的结构，做到字形端正，不因提高书写速度而变形。
（2）要尽量减省运笔动作。
楷书笔画凡是转折连接的地方，都要有停顿动作，如能将有些动作减去，就能提高书写的速度。
（3）相近的笔画可以相连。
（4）可以点代画，减省部分笔画。
（5）要强记书写内容，做到心到手到
写字时，要尽量减少看字逗留的时间，心中要熟记书写4 内容，笔下的字就像流水一样逐个淌出，这样，抄写的速度自然能加快。
3 学生临摹，领会提高书写速度的方法。
4 提醒学生提高书写速度的根本方法是熟能生巧。
三练习
1 写一写。
2 想一想。
四小结：
本节课的主要内容。
第7课呼应
教学要求：
1 指导学生知道什么叫“呼应”；
2 使学生明白怎样呼应；
3 使学生会书写心、源、九等字，体会笔画呼应的关系。
教学时间：
1 课时
教学过程：
一导入
1 板书课题呼应
2 激发兴趣
什么叫呼应呢？为什么要呼应？
二新授
（一）什么叫呼应
1 书写汉字时，要求笔画与笔画之间有一定的联系，也就是在写下一笔时，需和上一和有连续的运笔动作，这种方法叫呼应。
2 出示带有呼应关系的字，让学生观察，体会什么叫呼应。
3 根据例字讲解：
前一笔的收笔和后一笔的起笔为一呼应。
除运笔的方向外，笔画的位置也是呼应的重要内容。
4 让学生琢磨一下例字有哪些笔画呼应。
（二）怎样呼应
1 出示例字“小”
2 学生观察，小组讨论，“小”是怎样呼应的？全班交流：
“小“字的竖钩和左点是一呼应，左点和右点又是一呼应。
3 出示“心”字
4 学生观察，小组讨论，“心”是怎样呼应的？全班交流：
“心”字的左点和卧钩是一呼应，卧钩和中点是一呼应，中点和右点又是一呼应。
（三）呼应关系明显的字
通过“九”和“源”体会笔画的呼应关系。
（四）笔画未能呼应的字
这些字哪些笔画没有呼应？可以怎样处理？
三练习
写一写
练习书写心、源、九等字，体会笔画呼应的关系。
四小结
本节课的主要内容。
第8课避让
教学要求：
1 指导学生知道什么叫“避让”；
2 使学生明白汉字笔画间怎样避让；
3 使学生会书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让的关系。
教学时间：
1 课时
教学过程：
一导入
1 板书课题避让
2 激发兴趣
什么叫避让呢？为什么要避让？
二新授
（一）什么叫避让
1 汉字中笔画相遇时，为了避免碰撞，必须彼此相让，互不妨碍，同时结构还要紧密，做到整体美观和谐，这种处理汉字笔画互不妨碍的方法叫做“避让”。
2 出示带有避让关系的字，让学生观察，体会什么叫避让。
3 根据例字讲解：
牲”字的右部“生”的撇和长横都插在“牛”的右侧下部。
“现”字的右部“见”的撇画在“王”的下方。
“航”、“精”两字的各部件笔画较繁，空隙较小，所以要尽量避免碰撞。
4 让学生琢磨一下例字有哪些笔画避让。
（二）怎样避让
1 出示例字“塔”
2 学生观察，小组讨论，“塔”是怎样避让的？全班交流：
“塔”字的土旁为了靠紧右边部件，和“”的上部呼应，将
提画向上扬，插在“”的长撇的上方，结构就较紧凑。
3 出示“航”字
4 学生观察，小组讨论，“航”是怎样避让的？全班交流：
“航”字的舟旁右边为横折钩，无法避让右边笔画，因此只有将近“亢”的撇相对写成直撇，才可避免碰撞。
（三）避让关系处理得好的字
通过欣赏“塔”和“初”，体会是怎样处理避让关系的。
（四）笔画未能避让的字
这些字哪些笔画没有避让？可以怎样处理？
三练习
写一写
练习书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让关系。
四小结
本节课的主要内容。
第9课伸缩
教学要求：
1 指导学生知道什么叫“伸缩”；
2 使学生明白汉字笔画间怎样伸缩；
3 使学生会书写含有伸缩笔画的字，体会笔画伸缩的关系。
教学时间：
1 课时
教学过程：
一导入
1 板书课题伸缩
2 激发兴趣
什么叫伸缩呢？为什么要伸缩？
二新授
（一）什么叫伸缩
1 一字中如果笔画出现重复，就需要进行变化，延伸一部分，收缩一部分，这样就能避免呆板，使字形生动美观，这就叫做“伸缩”。
2 出示带有避让关系的字，让学生观察，体会什么叫伸缩。
3 根据例字讲解：
“惟”和“徘”的横画写得有长有短，这便是“伸缩”。
“章”的上横和下横一长一短，这也是“伸缩”。
左右结构的字如果有两笔重复的竖画，一般缩左伸右。
4 让学生琢磨一下例字有哪些笔画伸缩。
（二）怎样伸缩
1 出示例字“降”
2 学生观察，小组讨论，“降”是怎样伸缩的？全班交流：
“降”字的耳刀旁有一长竖，右边也有一竖，为了避免重复，伸长了右竖。
3 出示“戒”字
4 学生观察，小组讨论，“戒”是怎样伸缩的？全班交流：
“戒”字的笔画中，有三笔画方向相近，为了避免重复，伸长了右边的斜钩。
（三）伸缩关系处理得好的字
通过欣赏“素”和“奉”，体会是怎样处理伸缩关系的。
（四）笔画未能伸缩的字
这些字哪些笔画没有伸缩？可以怎样处理？
三练习
写一写
练习书写含有伸缩笔画的字，体会笔画伸缩关系。
四小结本节课的主要内容。
第10课疏密
教学要求：
1 指导学生知道什么叫“疏密”；
2 使学生明白汉字笔画间怎样安排疏密；
3 使学生会书写笔画较多和较少的字，体会疏密关系。
教学时间：
1 课时
教学过程：
一导入
1 板书课题疏密
2 激发兴趣什么叫疏密呢？为什么要安排疏密？
二新授
（一）什么叫疏密
1 汉字笔画有多有少，结构形式多种多样。为了使每个字都具有生动活泼的形态，书写时需要根据字的具体情况，将某一部分写得紧一点（密），某一部分写得松一点（疏），这种安排叫“疏密”。
2 出示笔画多的字和笔画少的例字，让学生体会疏密的安排。
3 根据例字讲解：
在进行字的疏密安排时，上下结构的字，一般上部写得稍密些，下部写得稍疏些；左右结构的字，则根据左右部分的笔画和形态灵活安排，但须做到合理、自然与和谐。
4 让学生琢磨一下例字怎样安排疏密关系的。
（二）怎样安排疏密
1 出示例字“臻”
2 学生观察，小组讨论，“臻”是怎样安排疏密的？全班交流：
“臻”字的笔画较多，书写时，左部“至”写得较疏，形较短；右部“秦”写得较密，形较长，这样就形成了疏密对比。
3 出示“乍”字
4 学生观察，小组讨论，“乍”是怎样安排疏密的？全班交流：
“乍”字的笔画较少，书写时，笔画稍向上靠，下部空一点，这样“乍”字就显得生动活泼。
（三）疏密处理得当的字
通过欣赏“上”和“囊”，体会是怎样处理疏密关系的。
（四）疏密处理不当的字
这些字的疏密关系处理得怎么样？有什么地方处理得不好？
三练习
写一写
练习书写笔画较多和较少的字，体会疏密关系。
四小结
本节课的主要内容。
第11课大小
教学要求：
1 指导学生知道什么叫“大小”；
2 使学生明白汉字笔画间怎样处理大小；
3 使学生会书写笔画较多和笔画简单、并且不向四面发散的字，体会大小的关系。
教学时间：
1 课时
教学过程：
一导入
1 板书课题大小
2 激发兴趣
什么叫大小呢？为什么要处理大小呢？
二新授
（一）什么叫大小
1 笔画多的字要写得不挤，需将近笔画写得松些，但是这样容易松散；笔画少的字要写得不散，需将笔画写得紧些，但是这样会嫌小。为了使字写得既疏朗又紧凑，并且大小又很和谐，就需在书写时将笔画多的字写得细点，字形稍大点；笔画少的字笔画可写得粗点，字形稍小点。这样处理，整篇文字的大小有变化，又不过分悬殊，就
小学六年级写字教案 第1 课上下结构(一) 教学要求: 1 在观察与比较的基础上,认识上下结构上宽下窄型与上窄下宽型的特点; 2 能分析病例,通过上下对照查出病因; 3 会写这两种类型的上下结构的字。 教学时间: 1 课时 教学过程:一导入 1 板书课题上下结构(一) 2 您觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。 二新授1 讲解上宽下窄型的写法 (1)什么叫“上宽下窄型)？让学生回答。(2)出示示意图,教师讲解。(3)出示例字 (4)学生观察分析上宽下窄型字的写法。(5)教师讲解:(一)上下两部件的纵向距离要相等;(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。(三)上部件要写得宽,下部件要写得窄。 (6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。(7)出示“坚”与“膏”,让学生分析,师生点评。(8)学生临摹,教师巡视指导。 2 讲解“上窄下宽型”(1)什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。(2)出示示意图,教师讲解。 (3)出示例字(4)学生观察分析上窄下宽型字的写法。(5)教师讲解:(一)上下两部件的纵向距离要相等;(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。(三)上部件要写得窄,下部件要写得宽。(6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。(7)出示“奖”与“葬”,让学生分析,师生点评。(8)学生临摹,教师巡视指导。 三练习1 写一写;2 想一想。 四小结:本节课的主要内容。 第2课上下结构(二) 教学要求: 1 在观察与比较的基础上,认识上下结构上大下小型与上小下大型的特点; 2 能分析病例,通过上下对照查出病因; 3 会写这两种类型的上下结构的字。 教学时间:1 课时 教学过程:一导入 1 板书课题上下结构(二) 2 您觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。 二新授1 讲解上大下小型的写法(1)什么叫“上大下小型”？让学生回答。 (2)出示示意图,教师讲解。(3)出示例字(4)学生观察分析上大下小型字的写法。(5)教师讲解 (一)上部件要写得长,下部件要写得短;(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。 (三)上部件要写得宽,下部件要写得窄。 (6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。(7)出示“垄”与“蓄”,让学生分析,师生点评。 (8)学生临摹,教师巡视指导。 2 讲解“上小下大型”(1)什么叫“上小下大型”？让学生回答。 (2)出示示意图,教师讲解。(3)出示例字(4)学生观察分析“上小下大型”字的写法。(5)教师讲解: (一)上部件要写得短,下部件要写得长;(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。 (三)上部件要写得窄,下部件要写得宽。(6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。(7)出示“奖”与“葬”,让学生分析,师生点评。(8)学生临摹,教师巡视指导。 三练习1 写一写;2 想一想。 四小结:本节课的主要内容。
1人教版六年级上册生字组词 第一单元 1山中访友 邀yāo 邀请邀宠邀功请赏邀约邀买人心 俯fǔ 俯身俯冲俯瞰俯视俯首贴耳俯首听命俯卧撑 瀑pù瀑布瀑水 峭qiào 陡峭峭拔秀丽悬崖峭壁峭峻峭立春寒料峭 躯qū 身躯躯干躯壳qiào 躯体为国捐躯 津jīn 津津乐道津津有味津贴望梅生津生津止渴 蕴yùn 蕴含蕴藏蕴蓄蕴味 侠xiá侠客行侠仗义游侠武侠豪侠侠肝义胆 2 山雨 谧mì静谧谧宁 巷xiàng 大街小巷巷道街巷巷战巷子巷hàng道:用于采矿探矿的坑道。俏qiào 俏丽俏货俏媚俏皮话俊俏俏生生 逗dòu 逗号逗哈哈逗乐逗留逗弄逗气逗笑逗引挑逗 逗哏gén：用滑稽有趣的话引人发笑。 庞páng 庞大庞然大物庞杂面庞庞眉皓首：眉发花白。形容老人相貌。 烘hōng 烘烤烘炉烘托烘焙bèi：用火烘干，茶叶、烟叶等。 烘云托月：烘：渲染；托：衬托。比喻从侧面渲染以显示或突出主体。 烤kǎo 熏烤烧烤烤炉炙烤zhìkǎo 韵yùn 音韵韵调韵律韵母韵味风韵雅致 勤qín 勤勉辛勤勤工俭学勤俭持家勤谨jǐn 勤能补拙勤勤恳恳 勉miǎn 勉励勉强qiǎng 自勉互勉 勉为其难：勉：勉强；为：做。勉强去做能力所不及或不愿去做的事。 吻wěn 吻合口吻亲吻 第二单元 5 詹天佑 施shī 施工施肥施救施舍实施施展施主施仁布德 挠náo 阻挠抓耳挠腮坚毅不挠挠曲枉wǎng直：指矫正曲直。 庸yōng 居庸关平庸庸医庸俗昏庸庸庸碌碌庸人自扰：自找麻烦 庸耳俗目：指学识浅薄的人。 艰jiān 艰巨艰难艰辛艰涩艰苦卓绝艰苦朴素艰难困苦艰苦险阻艰苦奋斗 毅yì毅然毅力毅然决然刚毅坚毅 铲chǎn 铲平锅铲铁铲铲车铲迹销声
六年级写字教学计划 一、六年级写字课的教学目标： 写字是一项重要的基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。 六年级写字的教学目标是： 1、使学生能比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。 2、练习用毛笔临摹，能正确地执笔运笔，初步养成良好的写字习惯。 3、掌握独体字的结体规则，写好独体字。 4、掌握上下结构合体字的结体规则和书写方法，写好上下结构的字。 5、掌握笔画之间合理搭配的基本规律，把汉字写得美观大方。 6、初步掌握在横格中写字的方法。 7、培养写字兴趣，进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。 二、教学重点，难点： 重点：用钢笔写字端正整洁，用毛笔临摹。 难点：培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯。 三、教学措施： 1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。 2、语文教师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。 3、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。 4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。 5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。 6、培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。 7、展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。也可
以抽签的形式举行级的写字比赛。 8、班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会。 四、写字进度安排表： 第1课上下结构（一） 教学要求： 1．在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点； 2．能分析病例，通过上下对照查出病因； 3．会写这两种类型的上下结构的字。
第1 课上下结构（一） 教学要求： 1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点； 2 能分析病例，通过上下对照查出病因； 3 会写这两种类型的上下结构的字。 教学时间： 1 课时 教学过程： 一导入 1 板书课题上下结构（一） 2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。 二新授 1 讲解上宽下窄型的写法 （1）什么叫“上宽下窄型）？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。 (3)出示例字 （4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。 （5）教师讲解： （一）上下两部件的纵向距离要相等； （二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
（三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。 （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“坚”和“膏”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。 2 讲解“上窄下宽型” （1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解 (3)出示例字 （4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。 （5）教师讲解： （一）上下两部件的纵向距离要相等； （二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。 （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。 三练习 1 写一写； 2 想一想。 四小结： 本节课的主要内容。 第2课上下结构（二）
教学要求： 1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点； 2 能分析病例，通过上下对照查出病因； 3 会写这两种类型的上下结构的字。 教学时间： 1 课时 教学过程： 一导入 1 板书课题上下结构（二） 2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。 二新授 1 讲解上大下小型的写法 （1）什么叫“上大下小型”？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。 (3)出示例字 （4）学生观察分析上大下小型字的写法。 （5）教师讲解： （一）上部件要写得长，下部件要写得短； （二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。 （三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。 （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
第1课扇面集字练习(一) 教学目标： 1、了解本课集字示例的出处和释义，了解书法与文学的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。 2、设计本课集字，并双钩在2：1的白纸上，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。 3、体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。 教学重点：设计本课集字，并双钩在2：1的白纸上。 教学难点：设计本课集字。并双钩在2：1的白纸上。 课时安排：一课时。 教学过程： 一、教学导入 同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了章法作品的写法，今天我们再写一副属于自己的书法作品。 教师出示文徵明的局面作品，让学生说一说这幅作品的幅式。今天我们就来先学习第 1课《扇面集字练习(一)》，开始我们的创作之旅吧! 二、知识介绍 1、教师出示幅式作品《书之妙道神采为上》。今天我们就来学习这幅赵体集字示例。 2、学生自读出处和释义内容的介绍，了解这幅赵体集字示例。 三、学习设计幅式 1、教师出示本次赵体集字示例的幅式设计要求。 ①根据本课所提供的集字示例的大小，准备一张长宽比为2：1的白纸，折剪出扇面形 式，设计出整幅样式，包括正文的字距、落款的位置和内容。 ②把这8个字双钩到白纸上设计好的位置。 双钩提示 ①局面有很多种排列方式，建议先用本课示例的样式。 ②每个字都要对准扇面的圆心。 ③落款的大小、位置高低应注意与正文协调。 2、学生根据要求设计幅式，教师巡视指导。 3、师生共同讲评、展示学生设计的幅式。 四、学习“书法常识” 1、中国书法深受世界人们的喜爱，曾经向多个国家传播，今天我们就来了解书法传向日本的内容。 2、学生自读“书法常识”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。 六、总结回顾本课集字练习的出处及幅式设计要求。 七、布置作业： 练习本课集字练习的几个字。 板书设计： 第1课局面集字练习 对准扇面圆心 落款大小、高低协调 第2课扇面集字练习(二) 教学目标： 1、了解书法与绘画的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。 2、参照上一课的设计稿完成“书至妙道神采为上”集字习作的书写，培养观察、想象、比较、
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一课左右结构的字教学目标: 1.掌握正确的执笔方法和坐姿。 2.激发学习毛笔书法的兴趣。 3.培养良好的写字习惯 4.激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。 教学内容： 关于“峻”“岭”“蜿”等字的教学。 教学重点、难点： 正确的执笔方法和坐姿。 教学用具：钢笔。 教学过程： 教学过程： 一﹑教师板书课题。 二﹑出示小黑板 “峻”“对”“岭” 1.读帖观察特征有什么形态特征 峻： 岭：
蜿： 2.让学生读一读。举出和以上类似的字。 三﹑指导学生写字： 1.练习书空 2.观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。 3.练习临贴。 4.巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法） 四﹑教学评价 1.指导自我评价。 2.检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。 第二课左中右结构的字 教学目标: 1.掌握正确的执笔方法和坐姿。 2.激发学习毛笔书法的兴趣。 3.培养良好的写字习惯 教学内容： 关于“确”“做”等字的教学。 教学重点、难点： 正确的执笔方法和坐姿。 教学用具：钢笔。 教学过程：
一﹑教师板书课题。 二﹑出示小黑板 “确”“做” 1.读帖观察特征有什么形态特征 “确” “做” 2.让学生读一读。举出和以上类似的字。 三﹑指导学生写字： 1.练习书空 2.观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。 3.练习临贴。 4.巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法） 四﹑教学评价 1.指导自我评价。 2.检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
部编版六年级上册语文生字组词第一课草原 毯：毛毯地毯 陈：陈列陈旧 裳：红裳衣裳 虹：彩虹长虹 蹄：马蹄羊蹄 腐：腐乳腐败 稍：稍微稍等 微：微风微笑 第二课丁香结 缀：点缀连缀 幽：清幽幽香 雅：雅言优雅 案：档案备案 拙：笨拙拙见 薄：单薄浅薄 糊：糊涂模糊 蕾：花蕾苞蕾 襟：襟怀衣襟 恍：恍恍恍惚 怨：怨言怨恨 第三课古诗词三首 德：品德美德 鹊：喜鹊鹊桥 蝉：蝉联噤若寒蝉 第五课七律长征 律：规律律动 崖：山崖悬崖 渡：渡江渡船 索：绳索搜索 第六课狼牙山五壮士 寇：草寇敌寇 副：副本副作用 榴：石榴手榴弹 弹：子弹炮弹 抡：抡起抡拳 贯：贯穿全神贯注 棋：象棋下棋 悬：悬崖悬念
沸：沸腾沸点 涧：高山深涧涧水雹：冰雹雹子 屹：屹立屹然不动悦：赏心悦目愉悦屈：屈服卑躬屈膝 第七课开国大典政：政治政务 宾：外宾宾馆 盏：一盏灯盏 栏：栏杆石栏 汇：汇报汇款 爆：爆发爆炸 宣：宣布宣传 帜：旗帜独树一帜阅：阅读阅览 制：制定制服 坦：坦克坦白 距：距离差距 隆：隆重克隆 射：射击反射 第九课竹节人 豁：豁出去豁口 凛：凛冽正气凛然疙：疙瘩 瘩：疙瘩 棍：棍棒木棍 裁：裁判裁断 筹：筹备筹划 橡：橡胶橡皮 雕：雕刻雕工 跺：跺脚 颓：颓废颓败 沮：沮丧 趴：趴下趴着 屉：抽屉笼屉 第十课宇宙生命之谜谜：猜谜灯谜 尚：高尚风尚 氧：氧气 倾：倾斜倾城
揭：揭穿揭开 斑：斑点雀斑 燥：干燥枯燥 漠：沙漠荒漠 磁：磁场磁盘 抵：抵御抵制 御：防御御笔 素：素食素材 盗：盗窃偷盗 培：培养培训 第12课桥 咆：咆哮 哮：哮喘咆哮 嗓：嗓子嗓音 淌：流淌淌眼泪 哑：哑巴沙哑 揪：揪心揪出 呻：呻吟 废：废品作废 第13课穷人 汹：汹涌来势汹汹涌：涌现涌动 澎：澎湃澎湖 湃：澎湃滂湃 熄：熄灯熄火 掀：掀起掀开 困：困难困苦 唉：唉声叹气 淋：淋水淋雨 嘿：嘿嘿笑 糟：糟糕糟蹋 嘛：干嘛 皱：皱纹皱巴巴 勺：勺子饭勺 第15课夏天里的成长棚：牲口棚天棚 苔：苔藓苔痕 藓：苔藓 坪：草坪坪坝 蔗：甘蔗蔗糖 瀑：瀑布飞瀑
湘美版六年级上册《书法练习指导》教案 第1课《女字底》 教学目标; 1.使学生认识女字底的形态特点，掌握颜体女字底的写法。 2.使学生学生临写范字“安”和“委”，并基本掌握范字的结构特征。 3.培养学生细致的观察能力，注重学生的审美能力。 4.在临写中注重对学生临摹能力的培养，激发他们对书法的学习兴趣。 教学重难点： 1.教学重点：使学生认识女字底的形态特点，掌握颜体女字底的写法。 2.教学难点：找出女字底与女字旁的异同之外，掌握运笔方法的变化。 教学课时：1课时 教学过程： 一、复习导入。 1.复习女这旁的写法和特点。 2.出示范字。比较女字旁和女字底的形态变化。 师：通过观察比较，说说女字底和女字旁有哪些不同的地方？（了解女字底主要变化的笔画。） 3.出示课题，（板书：女字底） 二、新课探究。 1、出示：由单字演变成的字底，常常出现在上下结构的字中。字底往往纵向笔画缩短，横向笔画不变，位置宜居中下，以稳稳托
住上部。 2、观察女字底，需要注意哪些笔画？ 3、女字底的形态以及笔画特点是怎样的？ 师生讨论：（呈略对称五边形，需要写稳。） 4、教师示范女子底。 （1）教师边示范边讲解。 A、先逆锋起笔写撇点的撇，短直，斜度小。 B、提笔露锋顺势由轻渐重写撇点的撇，斜长，向右下渐行渐粗，顿笔回收。 C、逆锋起笔写撇，长而微弯。 D、逆锋斜顿起笔写横，行笔轻，重顿回收。 5、学生练习4个。 三、临习范字。 1、出示“安”字卡片。 （1）你们能看出“安”字的结构特点吗？（上窄下宽） 有哪些书写要领？ （2）教师摡括要点，示范“安”字。 （3）学生跟写4个。 2、出示“委”字卡片。 （1）小组讨论：“委”字的结构有哪些特点？怎样才能把“委”字写好呢？ （2）指名学生上台尝试临写，师生评议。 （3）教师示范，学生跟练4个。 四、反馈矫正。 1、展示个别学生作业，师生共同评议。 你觉得这几个字写得怎样？还有哪些不足？
[小学六年级写字课教案]六年级写字课教 学设计 （最新版） -Word文档，下载后可任意编辑和处理- 范文一：六年级写字教学设计 篇一：六年级写字课教案 左右结构的字 教学目标 1、掌握正确的执笔方法和坐姿。 2、激发学习书法的兴趣。 3、培养良好的写字习惯 4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于“峻”“岭”“蜿”等字的教学。 教学重点、难点： 正确的执笔方法和坐姿。 教学用具：钢笔 教学过程： 一：教师板书课题。 二：出示小黑板
“峻”“对”“岭” 1、读帖观察特征？有什么形态特征？ 峻： 岭： 蜿： 2、让学生读一读。举出和以上类似的字。 三：指导学生写字： 1、练习书空 2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。 3、练习临贴。 4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法） 四：教学评价 1、指导自我评价。 2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。 左中右结构的字 教学目标 1、掌握正确的执笔方法和坐姿。 2、激发学习书法的兴趣。 3、培养良好的写字习惯 教学内容：关于“确”“做”等字的教学。 教学重点、难点：
正确的执笔方法和坐姿。 教学用具： 钢笔。 教学过程： 一：教师板书课题。 二：出示小黑板 “确”“做” 1、读帖观察特征？有什么形态特征？ “确” “做” 2、让学生读一读。举出和以上类似的字。 三：指导学生写字： 1、练习书空 2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。 3、练习临贴。 4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法） 四：教学评价 1、指导自我评价。 2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。 上下结构的字 教学目标
六年级写字课教学计划 学生基本情况分析： 通过前面的钢笔字和毛笔字练习，学生已经能熟练地用钢笔写字，而且“一尺、一寸、一拳”的三个一要求大多数都能做到，但也有少数学生，在写字姿势，字体端正，纸面整洁方面还欠功夫。学生写毛笔字能大体了解笔画的书写要领，能描红，能仿影，能临摹，但临摹时字的间架结构安排不够紧凑，本学期写字课，要继续培养学生写钢笔字的能力，并在写字姿势，字体端正，纸面整洁方面提出新的要求，在原来用毛笔临帖的基础上，继续培养学生用毛笔临摹的能力。写字课的教学目标： 写字是一项重要的基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础，六年级写字的教学目标是：使学生能比较熟练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度；练习用毛笔临摹，能正确地执笔运笔，初步养成良好的写字习惯。进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。 教学重点、难点： 重点：用钢笔写字端正整洁，用毛笔临摹。 难点：培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯。 教学措施： 1．教师对学生要严格要求，严格训练。 2．在教学中，教师要激发学生的兴趣，教给学生正确的写字姿势、执笔方法和运笔方法，并练习有一定的速度。 3．要重视钢笔字的教学，切实加强书写的指导，保证写字的正常进行。 4．对写字好的学生加以鼓励，对爱好书法的同学或有书法特长的学生要加以耐心指导。
六年级写字课教学教案 第一课书写的格式（1） 第一课时 教学目的：掌握竖式书写的几种形式，能进行规的临写。 教学重点：临写好竖式的字。 教学过程 一、复习： 1．书写的形式有哪几种？ 2．在作业本上用你知道的形式写诗。 二、新授： 1．自学：自己阅读书写的格式（1）中的教材容，说说竖式的要求有哪些？ 2．指名回答。 3．教师讲解： 在古代中国，人们的书写一般以竖式为主。这种书写格式以竖为行，由上往下书写，并自右向左的顺序逐行排列，大多不使用标点符号。舒适书写或有行有列或有行无列等不同的形式。 三、学生观察宋词片段和杜甫诗，说说它们在书写上的区别。 四、练习临写： 1．学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）。 2．生品评。 五、作业：用竖式形式书写两首诗。 第二课时 教学目的：学生能进行规的临写。 教学重点：临写好竖式的词语和句子。 教学过程 一、复习： 1．书写的竖式有哪几种形式？ 2．在作业本上用竖式临写一首诗。 二、新授： 1．自由阅读词语和句子。 2．仔细观察词语和句子在书写上有什么特点。 3．学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等） 4．生品评。 5．老师评价。 三、欣赏。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
小学五年级写字教案 孝姑明德小学 熊永红 2013年9月
第一课时左右结构（一） 【教学目标】 1．掌握左右结构字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。 2．培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构左边小右边大的字，间架结构要搭配好。 【教学过程】 一、出示生字 1.出示田字格生字5个。 2.指名说出生字“撑”“锅”“饿”“檐”“碗” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。 二、指导写字 1.说一说在写这种左右结构生字时的特点（左边小右边大） 撑锅饿檐碗 2.指导写字 3. 左边偏旁写的时候偏左，给有点多留一些地方。 4.示范书写 5.自己写，教师个别指导 三、写写评评 1.将写得好的进行展览，指出好的地方。 2. 练习扩展词语书写 撑住铁锅饿坏屋檐烧碗 3.个别指导，班内评价 四、课本句子练习 五、小结 汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。 第二课时左右结构（二） 【教学目标】 1．掌握左右结构字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。 2．培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构左右大小相当的字，间架结构要搭配好。 【教学过程】： 一、出示生字 1.出示田字格生字5个。 2.指名说出生字“鲸”“肺”“粘”“鳃”“帐” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。 二、指导写字 1.说一说在写这种左右结构生字时的特点（左边右边基本大小相当） 鲸肺粘鳃帐 2.指导写字 3.左边偏旁写的时候稍稍偏左，给右边留一些地方。 注意： 4.示范书写
六年级上册习字与书法教案 第1课上下结构（一） 教学要求： 1．在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点； 2．能分析病例，通过上下对照查出病因； 3．会写这两种类型的上下结构的字。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入 1．板书课题上下结构（一） 2．你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
（3）出示例字 （4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。 （5）教师讲解： （一）上下两部件的纵向距离要相等； （二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。（三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。 （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“坚”和“膏”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。 2．讲解“上窄下宽型” （1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。 （3）出示例字 （4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。 （5）教师讲解： （一）上下两部件的纵向距离要相等； （二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。 （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。 三、练习 1．写一写； 2．想一想。 四、小结： 本节课的主要内容。
第2课上下结构（二） 教学要求： 1．在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点； 2．能分析病例，通过上下对照查出病因； 3．会写这两种类型的上下结构的字。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入 1．板书课题上下结构（二） 2．你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。 二、新授 1．讲解上大下小型的写法 （1）什么叫“上大下小型”？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。 （3）出示例字 （4）学生观察分析上大下小型字的写法。 （5）教师讲解： （一）上部件要写得长，下部件要写得短； （二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。 （三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。 （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。 （7）出示“垄”和“蓄”，让学生分析，师生点评。 （8）学生临摹，教师巡视指导。 2．讲解“上小下大型” （1）什么叫“上小下大型”？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。 （3）出示例字 （4）学生观察分析“上小下大型”字的写法。 （5）教师讲解： （一）上部件要写得短，下部件要写得长； （二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。 （三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。 （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。 （7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。 （8）学生临摹，教师巡视指导。 三、练习 1．写一写； 2．想一想。 四、小结： 本节课的主要内容。
昙华林小学六（1 ）、六（2）班书法教案 教学内容 1 复习基本笔画（一）授课人老师 教学目标1、掌握书写的姿势和执笔的方法。 2、了解我国书法发展的历史。 3、复习基本笔画横、竖、撇、捺及带有基本笔画的字“三”“下”“十”“左”“大”。教学重难点重点：基本笔画的书写。 难点：运笔的技法。 教学准备投影仪 教学过程一、讲解书法的基本知识和要求： 1、文房四宝：笔墨纸砚 笔：大楷、中楷、小楷等。软：羊毫。软硬适中：兼毫。硬：狼毫等。 墨：墨块、墨汁。纸：宣纸、毛边纸等。砚台 2、写字姿势和执笔方法 坐姿：头正、身直、肩平、臂开、脚平。 站姿：头正、身直、肩平、臂开、左手扶案、脚平。 执笔方法：1、大拇指和食指捏住笔杆。 2、中指钩住笔杆。3、名指末节的背 部（指甲和肉相连部）向外抵住笔杆。4、小拇指紧贴无名指，不接触笔杆。5、 拿笔时应指实、掌虚、笔正 二、复习基本笔画书写 1、基本笔画包括：横、竖、撇、捺、折、钩、点、提等，今天复习横、竖、撇， 捺。 2、师边书写边讲解基本笔画“横”。横的写法： （1）起笔——向左轻落笔后折向右下重按。 （2）行笔——转向右，中锋行笔。 （3）收笔——长横收笔，斜按后转向左收，形似椭圆，短横收笔形可方可圆。 3、生练习写横画，写“三”，师指导。（姿势正确） 4、竖的写法：（1）起笔——向上轻落笔后，折向右重按。 （2）行笔——转向下中锋行笔。 （3）收笔——垂露竖轻顿后回锋向上，悬针竖顺势向下出锋。 5、生练习写竖画，写“下”和“十”，师指导。（发现问题及时指正） 6、撇的写法：长撇写法和竖画相同，只是微向左弯，中段略细。短撇起笔要重， 收笔仍应保持中锋，形直，斜向左下，由轻到重，收笔要尖，用力撇出。 7、生练习写撇画，写“左”。 8、捺画写法：（1）起笔——顺时针方向圆轻轻起。 （2）行笔——向右下边行边按，逐渐加粗，形微弯。 （3）收笔——折向右后，平向右边提边收，收笔要尖，要平。 9、生练习写捺画，写“大”。 10、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末 尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻 重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。 三、师小结。 四、作业：完成四个笔画的练习。 课后反思
人民美术出版社《书法练习与指导》六年级上册 书法教案 （最新版）
六年级第一学期书法教案 第一课心字底力字底 教学目标： 1、学习心字底和力字底的写法，初步掌握书写心字底和力字底每一笔画的运笔方法及两种字底的结构特点， 2、学习写以心字和力字为底的合体字，初步掌握这两种字底的合体字的结字规律。 3、培养学生观察能力和良好的学习习惯。 教学重点、难点： 两种字底所涉及到的几种基本笔画、写法、合体字的结构安排。 教学方法：学生观察、体会，教师补充讲解 教学流程： 一、组织教学，检查学具准备情况 二、复习笔画：复习点（左点、右点）、卧钩、横折钩和撇的写法。学生在练习本上练习书写，个别学生板演教师扼要讲书写要领。 三、讲授新课 （一）心字底出示范字“心字底”，学生观察讨论，并小结。 1、搞清笔顺：点、卧钩、点、点 2、观察三个点的不同位置和不同写法 3、观察卧钩的形态，将起分为4 部分：斜、平、翘、提 4、观察卧钩和三个点的关系（包括位置及笔势承接关系）及整个心字底的外型特点。 5、教师边演示边讲解 6、学生练习，教师巡视指导。 7、根据学生普遍存在的问题，有针对性的指正。 8、出示“思”字，引导学生观察分析上下两部分关系，尤其是镶嵌关系。 9、学生练习，教师巡视指导。 10、根据情况，重点指导。 （二）力字底出示范字“力字底”，学生观察讨论，并小结。 1、搞清笔顺：横折钩，撇 2、仔细观察两笔的写法。 3、观察两笔间的关系。 4、学生练习，教师巡视指导 5、根据书写情况，教师有针对性的指导。 6、出示“务”字，引导学生观察上下两部分关系。 7、学生练习，教师巡视指导。 8、根据书写情况，有针对性的指导。 （三）试写其他心字底和力字底的字，体会合体字的结构安排特点。 四、课堂小结 1、展示优秀学生作业，请学生板演示范 2、全班同学对其进行评价，有则改之，无则加冕。 板书：第一课心字底力字底心力思、怎、志、想务、男、劳、努 课时安排：1 课时 五、课后小结：
2020学年小学六年级上写字教学计划 小学六年级上写字教学计划1 一、六年级写字课的教学目标： 写字是一项重要的基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。 写字的教学目标是： 1、使学生能比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。 2、练习用毛笔临摹，能正确地执笔运笔，初步养成良好的写字习惯。 3、掌握独体字的结体规则，写好独体字。 4、掌握上下结构合体字的结体规则和书写方法，写好上下结构的字。 5、掌握笔画之间合理搭配的基本规律，把汉字写得美观大方。 6、初步掌握在横格中写字的方法。 7、培养写字兴趣，进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。 二、教学重点，难点： 重点：用钢笔写字端正整洁，用毛笔临摹。 难点：培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯。
三、教学措施： 1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。 2、语文教师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。 3、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。 4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。 5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。 展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式举行级的写字比赛。 小学六年级上写字教学计划2 一、指导思想 本学期通过写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流，并对学好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。 二、教材分析： 本学期选用的是《写字同步教材》（硬笔）这套教材注重基础，配合教学进度，安排合理，循序渐进，实用性较强，
六年级上册写字本 1 稿ɡǎo 殿di àn 叠di é 咨z ī 浏li ú 碟di é 渔y ú 妻q ī 桑s ān ɡ 帐zh àn ɡ 涛t āo 吼h ǒu 2 卧w ò 摊t ān 垒l ěi 滩t ān 嫌xi án 覆f ù 锈xi ù 斑b ān 骂m à 讽f ěn ɡ 耻ch ǐ 捂w ǔ 皆ji ē擅sh àn 挺t ǐn ɡ 验y àn 傻sh ǎ 捣d ǎo 厦sh à 蓬p én ɡ 勃b ó 3 哺b ǔ 挽w ǎn 涤d í 埃āi 磅p án ɡ 礴b ó 峭qi ào 烁shu ò 啸xi ào 漾y àn ɡ 晕y ūn 曳y è 瀑p ù 锦j ǐn 淘t áo 簸b ǒ 涯y á 4 颂s òn ɡ 鄙b ǐ 协xi é 谐xi é 厘l í 肌j ī 捷ji é 誉y ù 耍shu ǎ 循x ún 沃w ò 熊xi ón ɡ 膊b ó磁c í 逆n ì 脉m ài 虎h ǔ 梁li án ɡ 幕m ù 斩zh ǎn 弈y ì 诲hu ì 惟w éi 缴ji ǎo 俱j ù 弗f ú 矣y ǐ 棋q í 5 鲁l ǔ 悼d ào 枣z ǎo 嚼ji áo 唇ch ún 玻b ō 璃l í 蹲c ún 枯k ū 咳k é 嗽s òu 绒r ón ɡ 鞭bi ān 舅ji ù 腔qi ān ɡ 哄h ōn ɡ 梯t ī 砍k ǎn 梳sh ū 揪ji ū 姨y í 莹y ín ɡ 嵌qi àn 缀zhu ì 苞b āo 株zh ū 喧xu ān 烘h ōn ɡ 链li àn 6 柏b ǎi 蔡c ài 羹ɡēn ɡ 贻y í 秦q ín 晋j ìn 芦l ú 悠y ōu 罩zh ào 码m ǎ 瞎xi ā 剪ji ǎn 劈p ī 尸sh ī 莺y īn ɡ 寂j ì 桦hu à 削xu ē 俄é 杜d ù 鸦y ā 蠢ch ǔn 蔑mi è 坊f án ɡ 榴li ú 7 届ji è 凯k ǎi 牺x ī 殉x ùn 跤ji āo 央y ān ɡ 鉴ji àn 邀y āo 授sh òu 邦b ān ɡ 驻zh ù 济j ì 鼠sh ǔ攒z ǎn
篇一：六年级写字课教案 左右结构的字 教学目标 1、掌握正确的执笔方法和坐姿。 2、激发学习书法的兴趣。 3、培养良好的写字习惯 4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于“峻”“岭”“蜿”等字的教学。 教学重点、难点： 正确的执笔方法和坐姿。 教学用具：钢笔 教学过程： 一：教师板书课题。 二：出示小黑板 “峻”“对”“岭” 1、读帖观察特征？有什么形态特征？ 峻： 岭： 蜿： 2、让学生读一读。举出和以上类似的字。 三：指导学生写字： 1、练习书空 2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。 3、练习临贴。 4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法） 四：教学评价 1、指导自我评价。 2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。 左中右结构的字 教学目标 1、掌握正确的执笔方法和坐姿。 2、激发学习书法的兴趣。 3、培养良好的写字习惯 教学内容：关于“确”“做”等字的教学。 教学重点、难点： 正确的执笔方法和坐姿。 教学用具： 钢笔。 教学过程： 一：教师板书课题。 二：出示小黑板 “确”“做” 1、读帖观察特征？有什么形态特征？ “确”
“做” 2、让学生读一读。举出和以上类似的字。 三：指导学生写字： 1、练习书空 2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。 3、练习临贴。 4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法） 四：教学评价 1、指导自我评价。 2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。 上下结构的字 教学目标 1、掌握正确的执笔方法和坐姿。 2、激发学习书法的兴趣。 3、培养良好的写字习惯 教学内容：关于“点”“照”等字的教学。 教学重点、难点： 正确的执笔方法和坐姿。 教学用具： 钢笔。 教学过程： 一：教师板书课题。 二：出示小黑板 “点”“照” 1、读帖观察特征？有什么形态特征？ “点” “照” 2、让学生读一读。举出和以上类似的字。 三：指导学生写字： 1、练习书空 2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。 3、练习临贴。 4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法） 四：教学评价 1、指导自我评价。 2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。 左右对称结构的字 教学目标 1、掌握正确的执笔方法和坐姿。 2、激发学习书法的兴趣。 3、培养良好的写字习惯 教学内容：关于“泊”“外”等字的教学。 教学重点、难点： 正确的执笔方法和坐姿。
教学目标： 知识与技能：掌握左小右大这类字的写法。 过程与方法：培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。 情感态度与价值观：提高学生审美、修身的高尚情操。 教学重点：此类字正确的书写要领。 教学难点：此类字的间架结构掌握。 课时划分：一课时 教学过程： 一、组织教学。 要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。 二、情景导入。 三、合作探究。 1．阅读课本例字旁边的文字，思考：书写要领是什么？ （1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 （2）多媒体展示书写。 （3）请两位学生到黑板上写。 （4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。 （5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。 （6）学生临写，老师巡视指导。 （7）学生分析写例字时应注意之处，教师归纳总结。 （8）教师范写，学生观察。 （9）学生练习例字，教师巡视指导。 2．学生继续练习，教师巡视指导。 四、展示评价。 小组内展示其作品，学生相互评价：班级内展示，老师提出优点和不足。 五、课堂小结：学生交流本节收获。 六、板书设计： 第一课左小右大 时赠顷
教学目标： 知识与技能：掌握左大右小这类字的写法。 过程与方法：培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。 情感态度与价值观：提高学生审美、修身的高尚情操。 教学重点：此类字正确的书写要领。 教学难点：此类字的间架结构掌握。 课时划分：一课时 教学过程： 一、组织教学。 要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。 二、情景导入。 三、合作探究。 1．阅读课本例字旁边的文字，思考：书写要领是什么？ （1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 （2）多媒体展示书写。 （3）请两位学生到黑板上写。 （4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。 （5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。 （6）学生临写，老师巡视指导。 （7）学生分析写例字时应注意之处，教师归纳总结。 （8）教师范写，学生观察。 （9）学生练习例字，教师巡视指导。 2．学生继续练习，教师巡视指导。 四、展示评价。 小组内展示其作品，学生相互评价：班级内展示，老师提出优点和不足。 五、课堂小结：学生交流本节收获。 六、板书设计： 第二课左大右小 加動观
口语交际：聊聊书法 1.选择课前收集的资料和同学交流，敢于发表自己的意见。 2.将内容有条理地表达清楚，学会分点说明，练习讲的时候恰当使用图片或实物。 3.认真倾听，能抓住同学发言的要点，进行补充或者争辩。对感兴趣的话题做深入交谈。 4.交流时尊重、理解对方，引导关注书法，感受聊天乐趣。 1．练习准备策略。 通过第一学段的学习，学生已初步具备“有条理地表述清楚”的能力，这是本次口语交际的前提和基础。本次口语交际的重点在于分点说明要讲述的内容。“恰当使用图片或实物”，说明交流前要充分准备，教师要将准备的过程看作是本次活动的一部分。 2．设置情景策略。 学生在身临其境的感觉中更能自然地发挥自己的口语能力。虽然本次活动主题贴近学生的生活，但由于学生对书法的认识较为粗浅，教师需要引导学生放开束缚，进入“快乐聊吧”深入交流自己感兴趣的话题。 3．多向互动策略。 口语交际主要强调信息的相互往来，教师要适时引导交际中的学生相互尊重、相互启发、相互促进与补充。 1.预习提纲 （1）收集有关书法方面的资料。 （2）借助查阅的资料了解书法。 2.多媒体课件。 教学课时 1课时。 一、欣赏书法，导入新课
1.（课件出示柳公权的书法作品《神策军碑》局部） 课件出示： 2.导入：书法是我们的国粹，散发着艺术的魅力，受到人们的喜爱和珍视。这幅书法作品出自我国唐朝著名的大书法家柳公权，他的字结构紧凑，骨力秀挺，洒脱而有法度，对后世影响极大。人们将另一位著名书法家颜真卿与柳公权并称“颜柳”，并用“颜筋柳骨”来形容他们的字。今天我们就来聊聊书法吧。 【设计意图】 “好的开端是成功的一半”。图画是鼓励学生说话的“兴奋剂”，书法作品的展示能有效地激发学生的求知欲，让学生产生对书法的兴趣。 二、明确要求，准备交流 1.明确要求。 师：本次交流中，有哪些要求？ 2.生交流。 预设： 生：要表述清楚；要收集资料，作好准备；要深入交流…… 3.口语交际要求。 课件出示： ①收集资料，作好准备； ②相互交流，表述清楚； ③结合他物，讲述生动； ④分点说明，深入探讨。
第一课左小右大 教学目标： 知识与技能：掌握左小右大这类字的写法。 过程与方法：培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。 情感态度与价值观：提高学生审美、修身的高尚情操。 教学重点：此类字正确的书写要领。 教学难点：此类字的间架结构掌握。 课时划分：一课时 教学过程： 一、组织教学。 要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。 二、情景导入。 三、合作探究。 1．阅读课本例字旁边的文字，思考：书写要领是什么？ （1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 （2）多媒体展示书写。 （3）请两位学生到黑板上写。 （4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。 （5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。 （6）学生临写，老师巡视指导。 （7）学生分析写例字时应注意之处，教师归纳总结。 （8）教师范写，学生观察。 （9）学生练习例字，教师巡视指导。 2．学生继续练习，教师巡视指导。 四、展示评价。 小组内展示其作品，学生相互评价：班级内展示，老师提出优点和不足。
五、课堂小结：学生交流本节收获。 六、板书设计： 第一课左小右大 时赠顷 第二课左大右小 教学目标： 知识与技能：掌握左大右小这类字的写法。 过程与方法：培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。 情感态度与价值观：提高学生审美、修身的高尚情操。 教学重点：此类字正确的书写要领。 教学难点：此类字的间架结构掌握。 课时划分：一课时
教学过程： 一、组织教学。 要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。 二、情景导入。 三、合作探究。 1．阅读课本例字旁边的文字，思考：书写要领是什么？ （1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 （2）多媒体展示书写。 （3）请两位学生到黑板上写。 （4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。 （5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。 （6）学生临写，老师巡视指导。 （7）学生分析写例字时应注意之处，教师归纳总结。 （8）教师范写，学生观察。 （9）学生练习例字，教师巡视指导。 2．学生继续练习，教师巡视指导。 四、展示评价。 小组内展示其作品，学生相互评价：班级内展示，老师提出优点和不足。 五、课堂小结：学生交流本节收获。 六、板书设计： 第二课左大右小 加動观