专题2细胞的结构
专题2 细胞的结构【考点解读】考点1 :
细胞膜的结构和功能1、细胞学说建立的过程（A）细胞学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程，离不
开很多科学家的共同参与、共同努力，细胞学说的主要建立者是德国科学家施莱登和施旺。
细胞学说的建立揭示了细胞统一性和生物体结构的统一性，是自然科学史上的一座丰碑。
2、细胞膜的流动镶嵌模型（A磷脂双分子层构成了细胞
膜的基本支架，具有流动性；蛋白质分子有的镶在磷脂双分子层的表面，有的部分或全部嵌入磷脂双分子层中，有的横跨整个磷脂双分子层，大多数蛋白质分子也是可以运动的。
3、细胞膜的成分和功能（A细胞膜主要由脂质和蛋白质组成，还有少量的糖类。
在组成细胞膜的脂质中，磷脂最丰富。
蛋白质在细胞膜行使功能时起重要作用，因此，功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多。
细胞膜的功能包括：
①将细胞与外界环境分隔开；②控制物质进出细胞；③进行
细胞间的信息交流。
4、生物膜系统的结构和功能（A）细胞中的某些细胞器膜
和细胞膜、核膜等结构，共同构成细胞的生物膜系统。
这些生物膜的组成成分和结构很相似，在结构和功能上紧密联系，进一步体现了细胞内各种结构之间的协调配合。
生物膜系统的功能有：
①细胞膜维持细胞内部环境稳定，参与物质运输、能量交换
和信息传递的过程；②生物膜为生命活动化学反应提供场所和相对稳定的环境；③各种生物膜把细胞分隔成许多小区室，保证了生命
活动高效、有序进行。
考点2 :
P 八、、J ?
细胞器的结构和功能1、叶绿体、线粒体的结构和功能（B）叶绿
体和线粒体是细胞中最重要的两种细胞器，概括如下：细胞器项目线粒体叶绿体结构外膜、内膜、嵴、基质外膜、内膜、类囊体、基质功能有氧呼吸的主要场所光合作用的场所共同点①都具有双层膜结构，都具有扩大膜面积的结构；② 都与物质转变、能量转换有关；③基质中都含有少量的DNA。
2、其他几种细胞器的功能（A）细胞器项目内质网高尔
基体液泡溶酶体核糖体中心体功能细胞内蛋白质加工、运输, 以及脂质合成的车间对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的车间及发送站调节细胞内的环境；保持细胞的形态内含多种水解酶，是细胞内的消化车间合成蛋白质的场所与细胞的有丝分裂有关考点3: 细胞核的结构和功能1、细胞核的结构和功能（A）细胞核的结构
包括核膜（双层，上有核孔）和核仁、染色质等部分。
其中核膜把核内物质与细胞质分开，核仁与某种RNA的合成
以及核糖体的形成有关，核孔能实现核质之间频繁的物质交换和信息交流，染色质主要由DNA和蛋白质组成，是遗传物质的主要载体。
染色质和染色体是同一物质在不同时期细胞中的不同表现。
细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。
2 、原核细胞与真核细胞的区别与联系（A）根据细胞内有
无以核膜为界限的细胞核，细胞分为真核细胞和原核细胞两大类。
真核细胞与原核细胞的区别如下：
细胞比较项目原核细胞真核细胞大小较小较大核结构①无核膜、核仁，有拟核②DNA单独存在，没有蛋白质①有核膜、核仁，典型的细胞核②DNA和蛋白质结合成染色体细胞器只有核糖体各种细胞器基本都有生物种类细菌、蓝藻等绝大多数生物3、细胞是一个有机的统一整体（B）细胞核控制着细胞质中的物质合成，细胞质为细胞核提供物质和能量，二者相互依存，缺一不可，共同形成有机的统一整体。
考点4 :
物质进出细胞的方式1、物质跨膜运输方式的类型及特点（B）运输方式运输方向是否需要载体是否消耗能量实例自由扩散顺浓度梯度否否氧气、乙醇等物质进出细胞协助扩散顺浓度梯
度是否 葡萄糖进入红细胞 主动运输 逆浓度梯度 是 是神经细 胞吸收K +和排出Na + 2、细胞膜是选择透过性膜（B ） 细胞膜 的选择透过性表现在水分子自由通过，
细胞要选择吸收的离子和小
分子物质可以通过， 其他的离子、小分子物质和大分子物质不能通 过。
选择透过性是细胞具有活性的表现，活细胞正是通过细胞膜的 选择透过性既保证细胞正常新陈代谢物质的需要， 同时排除有害物
质的进入，保证细胞内部环境的稳定。
3
、大分子物质进出细胞的方式（A ） 大分子物质（如蛋白
质）进出细胞的主要方式是胞吞作用和胞吐作用。
考点5 :
观察植物细胞的质壁分离和复原 1、实验原理（B ） 成熟植 物细胞的原生质层相当于一层半透膜， 并且伸缩性大于细胞壁， 所 以当外界溶液浓度〉细胞液浓度时， 细胞会渗透失水，发生质壁分 离现象；当外界溶液浓度V 细胞液浓度时， 细胞会渗透吸水， 质 壁分离的细胞会发生复原现象。
2 、实验结果的分析（B ）
【典型例题】1 .下图为细
胞膜结构示意图， 请据图回答下列问题：
图中1是
，2是
，3
。
细胞膜识别功能的物质基础是
。
变形虫的细胞膜在捕食时可以发生形态的变化， 这说
明
细 胞 膜 的 具 有 的
结 构 特 点
(1)
是
(2)
(3)
是。
(4) 物质2在细胞内的上合成。
(5) 研究细胞膜的化学组成时通常用作为材料，理由是，研究时，对该材料所做的处理是。
2 .在人和鼠的细胞融合实验中，用两种荧光物分别标记两种
抗体，使之分别结合到鼠和人的细胞膜表面抗原物质上（如右图）。
实验结果表明，细胞开始融合时，人、鼠细胞的表面抗原泾渭分明，各自只分布于各自的细胞表面；但在融合之后，两种抗原就平均地分布在融合细胞的表面了。
请分析回答下列的问题：
（1）细胞融合的实验表明了组成细胞膜的分子是可以运动的，由此也证明了细胞膜具有的特点。
（2）在细胞融合实验中，一种抗体只能与相应的抗原结合，说明了这类物质在分子结构上具有性。
（3）细胞融合实验若在20C条件下进行，则两种表面抗原
平均分布的时间大大延长，这说明。
若在1 C条件下，两种表面抗原便难以平均地分布，这又说
3 .右图是一个细胞的亚显微结构图，请仔细观察后回答F面的问题：
(1) 该细胞是细
胞，做出此判断的依据是：
此细胞具有【］、【］和【］等结构。
(2) 细胞进行有氧呼吸的主要场所是【］,被称为细胞的。
(3) 该细胞的养料制造车间是【］, 其主要功能是。
(4) 生产蛋白质的机器是【］,能够对来自
内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的车间是【】。
(5)【9 ］内的液体称为细胞液，主要含等物质，其主要功能是。
4.在一定时间内让某种动物细胞吸收放射性同位素标记的氨
基酸，经检查发现放射性同位素出现在右图中的 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 6, 7部位。
请根据图回答下面的问题：
(1 ) 图中7是；1的功能是；在【2］中加工成糖蛋白；3来自
(2)7在【】中形成成熟蛋白
5来自。
(3)用标号表示7的运输过程：
(4)由此可以看
出，细胞内的生物膜在和上具有一定的连续性。
(5)7
的合成、加工和运输过程所需的大量能量是由【
】
供给的。
5 .右图示洋葱鳞片叶表皮细胞的质壁分离，请根据图回答下面的问题：
(1)原生质层包括【】、【】
和【】。
(2)植物细胞质壁分离的发生是由于外界溶液的浓度比细胞液的浓度，原生质层的性比细胞壁大。
6. 下图示物质出入细胞的三种方式(黑点代表物质分子)，
请根据图回答下面的问题：
(1 ) 与甲相比，丙方式的不同之处
(2 ) 与丙相比，乙方式的不同之处
(3)对于活细胞完成各项生命活动都非常重要的物质运输方
式是
七年级生物上册第三章教案：细胞的基本结构和功能教学目标： 1、知识目标 (1)观察和识别动植物细胞的结构。 (2)模仿、练习制作临时装片，尝试绘制细胞结构简图。 2、能力目标 (1)学习使用显微镜和制作临时装片，提高动手操作能力。 (2)检索、收集和整理有关显微镜技术发展的资料，撰写小综述报告，提高归纳总结的能力。 3、情感、态度、价值观目标 (1)将基础知识的学习与实验操作有机结合，激发学生发现问题，主动学习的兴趣。 (2)通过学习绝大多数生物(除病毒外)都是有细胞构成的，从而加强学生的物 质统一性和特殊性的唯物辨证观教育。 (3)通过阅读小资料，是学生认同科学的发展离不开技术的发展。 教学重难点： 1、重点 (1)认识动、植物细胞的结构和功能 (2)认识和使用显微镜。 (3)临时装片的制作。 2、难点 (1)有关细胞结构的基本概念，如线粒体，叶绿体、染色体等。 (2)使用显微镜。 (3)制作临时装片。 教学方法：讲授法、演示法 教学课时：4课时
教学过程： (第一课时) 1、创设情景，引人新课。 2、简介：单细胞生物和多细胞生物。 要求学生观察教材p33图3-1形形色色的细胞。 讲述科学研究表明，在生物圈中有的生物只有一个细胞，如图3-1a所表示的衣藻，草履虫，这类生物称为单细胞生物;大多数生物是由许多细胞构成的，如图3-1b,c所表示的血管中的红细胞和玉米叶的下表皮细胞，这类生物称为多细胞生物。可见，细胞是生物体结构和功能的单位。 那么，怎样观察和研究构成生物体的细胞结构呢?有没有同学肉眼看过细胞? 出示新鲜的洋葱鳞片叶，并撕取下表皮，请几位同学上讲台用肉眼进行观察，问到：你们看清楚细胞了吗 ? 问：为什么肉眼看不清楚细胞? 对，大多数细胞很微小，肉眼根本看不见。科学家们常常使用显微镜来研究细胞(简介光学显微镜和电子显微镜)，今天我们就先来了解光学显微镜。 板书一光学显微镜的结构和使用方法 简介光学显微镜和电子显微镜。 3、演示：教师举着一台显微镜，用手指着每一部件，要求学生对照教材p34图3-2普通光学显微镜结构图，说出各部件的名称和作用。 提醒学生注意观察粗、细准焦螺旋的旋转方向与镜筒的升降关系。 准焦螺旋顺时转动时：镜筒下降。 准焦螺旋逆时转动时：镜筒上升。 4、练习使用显微镜。课前已将学生分组，由于第一次作实验，教师先给学生将实验室的规则及注意事项。 要求学生跟随教师一起进行操作。 (1)取镜安放：一手握住镜臂，一手托住镜座，将显微镜轻轻放在实验台偏左的位置，镜座距实验台边沿约5cm;从镜箱中取出目镜和物镜，分别安放在镜筒和转换器上。 (2)对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。转动遮光器，使遮光器上最大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜，同时用两手转动反光镜，将光线反射到镜筒里，直到整个视野成白色为止。(请同学们自己练习时比较反光镜两面的差异，想一想是否能用反光镜调节视野亮度的变化;转换遮光器上不同的光圈，看看视野亮度的变化) 问：为什么有的同学从目镜内看不到明亮的视野?反光镜的两面有什么差异?起什么作用?(可以讨论)
1．(2017·江苏，21)如图为某细胞结构示意图。下列有关叙述正确的是(多选)( ) A．①②④属于生物膜系统 B．结构③能增大细胞膜的面积 C．⑤具有选择透过性，而⑥具有全透性 D．细胞膜不同部位的化学成分和功能有差异 答案BD 解析图中④为中心体，它不具生物膜，不属于生物膜系统，A错误；图中⑥为核孔，它是大分子物质进出细胞核的通道，具有选择透过性，C错误。 2．(2017·全国Ⅰ，1) 细胞间信息交流的方式有多种。在哺乳动物卵巢细胞分泌的雌激 素作用于乳腺细胞的过程中，以及精子进入卵细胞的过程中，细胞间信息交流的实现分别 依赖于( ) A．血液运输，突触传递 B．淋巴运输，突触传递 C．淋巴运输，胞间连丝传递 D．血液运输，细胞间直接接触 答案 D 3．(2016·江苏，2)下列关于生物膜透性的叙述，正确的是( )
A．核糖体合成的分泌蛋白能够自由透过高尔基体膜 B．细胞质中合成的光合作用相关蛋白须通过内质网输入到叶绿体 C．子叶细胞中包被脂肪颗粒的膜对葡萄糖具有选择透过性 D．细胞外高浓度的超氧化物歧化酶可以自由扩散进入细胞 答案 C 解析核糖体合成的分泌蛋白通过内质网产生的囊泡运输至高尔基体，与高尔基体膜融 合，进入高尔基体，不能自由透过高尔基体膜，A错误；细胞质中合成的光合作用相关蛋白进入叶绿体，可依赖膜的流动性，不需经过内质网，B错误；葡萄糖通过子叶细胞中包被脂肪颗粒的膜需载体协助，具有选择透过性，C正确；超氧化物歧化酶是蛋白质，通过胞吞的方式进入细胞，D错误。 4．(2017·全国Ⅱ，4)将某种植物的成熟细胞放入一定浓度的物质A溶液中，发现其原生质体(即植物细胞中细胞壁以内的部分)的体积变化趋势如图所示，下列叙述正确的是( ) A．0～4 h内物质A没有通过细胞膜进入细胞内 B．0～1 h内细胞体积与原生质体体积的变化量相等 C．2～3 h内物质A溶液的渗透压小于细胞液的渗透压 D．0～1 h内液泡中液体的渗透压大于细胞质基质的渗透压 答案 C 5.下列关于生物膜的叙述，错误的是( ) A.各种生物膜化学组成相似，基本结构相同，功能不都一样
专题2细胞的结构 专题2 细胞的结构【考点解读】考点1 : 细胞膜的结构和功能1、细胞学说建立的过程（A）细胞学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程，离不 开很多科学家的共同参与、共同努力，细胞学说的主要建立者是德国科学家施莱登和施旺。 细胞学说的建立揭示了细胞统一性和生物体结构的统一性，是自然科学史上的一座丰碑。 2、细胞膜的流动镶嵌模型（A磷脂双分子层构成了细胞 膜的基本支架，具有流动性；蛋白质分子有的镶在磷脂双分子层的表面，有的部分或全部嵌入磷脂双分子层中，有的横跨整个磷脂双分子层，大多数蛋白质分子也是可以运动的。 3、细胞膜的成分和功能（A细胞膜主要由脂质和蛋白质组成，还有少量的糖类。 在组成细胞膜的脂质中，磷脂最丰富。 蛋白质在细胞膜行使功能时起重要作用，因此，功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多。 细胞膜的功能包括： ①将细胞与外界环境分隔开；②控制物质进出细胞；③进行 细胞间的信息交流。 4、生物膜系统的结构和功能（A）细胞中的某些细胞器膜
和细胞膜、核膜等结构，共同构成细胞的生物膜系统。 这些生物膜的组成成分和结构很相似，在结构和功能上紧密联系，进一步体现了细胞内各种结构之间的协调配合。 生物膜系统的功能有： ①细胞膜维持细胞内部环境稳定，参与物质运输、能量交换 和信息传递的过程；②生物膜为生命活动化学反应提供场所和相对稳定的环境；③各种生物膜把细胞分隔成许多小区室，保证了生命 活动高效、有序进行。 考点2 : P 八、、J ? 细胞器的结构和功能1、叶绿体、线粒体的结构和功能（B）叶绿 体和线粒体是细胞中最重要的两种细胞器，概括如下：细胞器项目线粒体叶绿体结构外膜、内膜、嵴、基质外膜、内膜、类囊体、基质功能有氧呼吸的主要场所光合作用的场所共同点①都具有双层膜结构，都具有扩大膜面积的结构；② 都与物质转变、能量转换有关；③基质中都含有少量的DNA。 2、其他几种细胞器的功能（A）细胞器项目内质网高尔 基体液泡溶酶体核糖体中心体功能细胞内蛋白质加工、运输, 以及脂质合成的车间对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的车间及发送站调节细胞内的环境；保持细胞的形态内含多种水解酶，是细胞内的消化车间合成蛋白质的场所与细胞的有丝分裂有关考点3: 细胞核的结构和功能1、细胞核的结构和功能（A）细胞核的结构
专题2.1 细胞的基本结构疑难突破 1．(2016·全国丙，1)下列有关细胞膜的叙述，正确的是() A．细胞膜两侧的离子浓度差是通过自由扩散实现的 B．细胞膜与线粒体膜、核膜中所含蛋白质的功能相同 C．分泌蛋白分泌到细胞外的过程存在膜脂的流动现象 D．膜中的磷脂分子是由胆固醇、脂肪酸和磷酸组成的 【答案】C 【解析】主动运输可以使离子从低浓度一侧向高浓度一侧运输，以保证活细胞能够按照生命活动的需要，主动选择吸收所需要的营养物质，排出代谢废物和对细胞有害的物质，所以细胞膜两侧的离子浓度差是通过主动运输实现的，A项错误；细胞膜与线粒体膜、核膜中所含蛋白质的功能不完全相同，例如细胞膜上有糖蛋白，线粒体膜上有与有氧呼吸有关的酶等，B项错误；膜中的磷脂分子是由甘油、脂肪酸和磷酸等组成的，胆固醇属于固醇，固醇与磷脂都属于脂质，D项错误。 2.(2016·高考全国卷Ⅰ)下列与细胞相关的叙述，正确的是() A．核糖体、溶酶体都是具有膜结构的细胞器 B．酵母菌的细胞核内含有DNA和RNA两类核酸 C．蓝藻细胞的能量来源于其线粒体有氧呼吸过程 D．在叶绿体中可进行CO2的固定但不能合成ATP 【答案】B 【解析】核糖体不具有膜结构，溶酶体具有膜结构，故A项错误。酵母菌是真核生物，其细胞核内含有DNA，是遗传物质，在细胞核内转录形成RNA，故B项正确。蓝藻属于原核生物，细胞内只有核糖体一种细胞器，无线粒体，故C项错误。叶绿体内进行的光合作用分为光反应和暗反应两个阶段，光反应过程中能合成A TP，暗反应过程中进行CO2的固定，故D项错误。 3．(2017·高考全国卷Ⅰ)细胞间信息交流的方式有多种。在哺乳动物卵巢细胞分泌的雌激素作用于乳腺细胞的过程中，以及精子进入卵细胞的过程中，细胞间信息交流的实现分别依赖于() A．血液运输，突触传递B．淋巴运输，突触传递 C．淋巴运输，胞间连丝传递D．血液运输，细胞间直接接触 【答案】D 【解析】雌激素由卵巢分泌后，随血液运输到达全身各处，作用于乳腺细胞的受体，将信息传递给乳腺细胞；而精子进入卵细胞的过程要经历精子和卵细胞之间的识别和结合，精子通过与卵细胞的直接接触将信
专题二细胞的结构和功能 考点1 多种多样的细胞 1.[2019浙江4月选考,3,2分]细胞学说认为:所有的生物都是由一个或多个细胞组成的;细胞是所有生物的结构和功能的单位;所有的细胞必定是由已存在的细胞产生的。据此分析,下列叙述错误的是( ) A.生物具有多样性 B.生物具有遗传性 C.生物能定向变异 D.生物具有统一性 2.[2019海南,5,2分]下列有关大肠杆菌的叙述,正确的是( ) A.大肠杆菌拟核的DNA中有控制性状的基因 B.大肠杆菌中DNA分子数目与基因数目相同 C.在普通光学显微镜下能观察到大肠杆菌的核糖体 D.大肠杆菌分泌的蛋白,需要经过内质网加工 考点2 细胞膜的结构和功能 3.[2020河北衡水调研]下列关于证明脂质是细胞膜组成成分的实验,错误的是( ) A.用磷脂酶处理细胞膜,细胞膜被破坏 B.用脂溶剂处理细胞膜,细胞膜被溶解 C.比较脂溶性物质与非脂溶性物质通过细胞膜的速度 D.欧文顿提取了细胞膜并证明了膜是由脂质组成的
4.[2018浙江11月选考,19,2分]质膜的流动镶嵌模型如图所示,①~④表示其中的物质。下列叙述正确的是( ) A.①在质膜的内外侧均有分布,与细胞间的识别有关 B.②可自发形成双层结构,与核糖体的形成有关 C.③分布于质膜中,能催化质膜中发生的生化反应 D.④有脂溶性和水溶性两部分,可控制某些离子出入细胞 本题结合质膜的流动镶嵌模型图考查质膜的结构和功能,从结构与功能相适应的角度落实考查生命观念这一核心素养。细胞间的识别、阻挡外来伤害等体现的是细胞的“对外”行为,因此,与该功能相关的结构——糖蛋白就分布在细胞膜外侧,这体现了科学思维中的演绎推理。 5.[2016海南,2,2分]科学家用两种荧光染料分别标记人和小鼠细胞表面的蛋白质分子,将这两种标记细胞进行融合。细胞刚发生融合时,两种荧光染料在融合细胞表面对等分布(即各占半边),最后在融合细胞表面均匀分布,这一实验现象支持的结论是( ) A.膜蛋白能自主翻转 B.细胞膜具有流动性 C.细胞膜具有选择通透性 D.膜蛋白可以作为载体蛋白 回归教材是近几年高考命题的一个明显趋势,而本题则考查教材必修1 P67的实验。本题相对比较简单,牢记教材知识即可作答。这也引导考生时刻关注教材,特别是教材的旁栏资料、课后习题的拓展等,这些都可能成为高考命题的素材。 考点3 细胞器和生物膜系统 6.[2019江苏,21,3分][多选]如图为高等动物细胞结构示意图,下列相关叙述正确的是( )
专题二细胞的基本结构 1.细胞学说的建立过程(A) 2.原核细胞和真核细胞(动物细胞、植物细胞)(B) 3.细胞膜的结构和功能(B) 4.细胞器的结构和功能(叶绿体、线粒体、内质网、核糖体、液泡、高尔基体等)(B) 5.细胞核的结构和功能(B) 6．生物膜系统(B)7.物质进出细胞的方式(B) ?[疏漏诊断] 1．细胞结构的正误判断 (1)细胞膜的功能主要由膜蛋白决定，大多数的蛋白质在膜上是可以运动的(√) (2)细胞间的信息交流均依赖于细胞膜上的受体(×) (3)线粒体内膜蛋白质与脂质的比值大于外膜(√) (4)合成固醇类激素的分泌细胞的内质网一般不发达(×) (5)在造血干细胞中，合成的细胞膜蛋白的运输途径为高尔基体→核糖体→细胞膜(×) (6)真核细胞具有一些能显著增大膜面积、有利于酶的附着以提高代谢效率的结构，如神经细胞的树突(×) (7)细胞核是mRNA合成和加工的场所(√) (8)核膜上的核孔可以让蛋白质和RNA自由进出(×) 2．物质出入细胞方式的正误判断 (9)质壁分离过程中，水分子外流导致细胞内渗透压升高(√) (10)葡萄糖跨膜运输不需要载体蛋白(×) (11)氢离子可以通过扩散作用进入液泡内(×) (12)主动运输使膜内外物质浓度趋于一致，维持了细胞的正常代谢(×)
(13)物质通过协助扩散进出细胞时需要消耗A TP(×) (14)在静息状态下，神经细胞不再进行葡萄糖的跨膜运输(×) (15)胞吐过程一定会发生囊泡与细胞膜的融合(√) ?[长句冲关] 1．概述性知识 (1)溶酶体的作用是分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌。 (2)细胞代谢与核孔数量的关系：细胞代谢旺盛，核孔数量增多。 (3)细胞核的功能：是细胞的遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。 (4)主动运输的意义：主动选择吸收所需要的营养物质，排出代谢废物和对细胞有害的物质。 2．程序性诱问 (5)原核细胞无叶绿体，但有的能进行光合作用的原因是其细胞内含有光合色素和与光合作用有关的酶。 (6)主动运输、协助扩散和自由扩散都会改变细胞膜内外物质的浓度差，试分析三种运输方式对物质浓度差的影响：协助扩散和自由扩散使细胞膜内外物质的浓度差减小，主动运输可以增大细胞膜内外物质的浓度差。 (7)影响离子泵运输离子的主要外界因素有O2浓度、温度。其依据是离子泵运输离子消耗ATP，细胞内产生A TP的过程为细胞呼吸，O2浓度可以影响有氧呼吸，进而影响离子泵运输离子；温度通过影响载体蛋白的运动和酶的活性影响离子泵运输离子。 热考命题1原核细胞与真核细胞[学生用书P9] 1．(多选)(2019·高考江苏卷，T21)下图为高等动物细胞结构示意图，下列相关叙述正确的是() A．结构①的数量倍增发生于分裂前期的细胞中 B．具有单层生物膜的结构②与细胞分泌活动有关 C．RNA和RNA聚合酶穿过结构③的方向相同 D．④、⑤处的核糖体均由RNA和蛋白质组成 解析：选BD。①为中心体，在分裂间期倍增，A错误；②为高尔基体，为单层膜的细胞
《第1节细胞的基本结构和功能》教案 教学目标： 1、知识目标 （1）观察和识别动植物细胞的结构。 （2）模仿、练习制作临时装片，尝试绘制细胞结构简图。 2、能力目标 （1）学习使用显微镜和制作临时装片，提高动手操作能力。 （2）检索、收集和整理有关显微镜技术发展的资料，撰写小综述报告，提高归纳总结的能力。 3、情感、态度、价值观目标 （1）将基础知识的学习与实验操作有机结合，激发学生发现问题，主动学习的兴趣。 （2）通过学习绝大多数生物（除病毒外）都是有细胞构成的，从而加强学生的物 质统一性和特殊性的唯物辨证观教育。 （3）通过阅读小资料，是学生认同科学的发展离不开技术的发展。 教学重难点： 1、重点 （1）认识动、植物细胞的结构和功能 （2）认识和使用显微镜。 （3）临时装片的制作。 2、难点 （1）有关细胞结构的基本概念，如线粒体，叶绿体、染色体等。 （2）使用显微镜。 （3）制作临时装片。 教学方法：讲授法、演示法 教学课时：4课时 教学过程： （第一课时） 1、创设情景，引人新课。 2、简介：单细胞生物和多细胞生物。 要求学生观察教材p33图3-1形形色色的细胞。 讲述科学研究表明，在生物圈中有的生物只有一个细胞，如图3-1a所表示的衣藻，草履虫，这类生物称为单细胞生物；大多数生物是由许多细胞构成的，如图3-1b,c所表示的血管中的红细胞和玉米叶的
下表皮细胞，这类生物称为多细胞生物。可见，细胞是生物体结构和功能的单位。 那么，怎样观察和研究构成生物体的细胞结构呢？有没有同学肉眼看过细胞？ 出示新鲜的洋葱鳞片叶，并撕取下表皮，请几位同学上讲台用肉眼进行观察，问到：你们看清楚细胞了吗？ 问：为什么肉眼看不清楚细胞？ 对，大多数细胞很微小，肉眼根本看不见。科学家们常常使用显微镜来研究细胞（简介光学显微镜和电子显微镜），今天我们就先来了解光学显微镜。 板书一光学显微镜的结构和使用方法 简介光学显微镜和电子显微镜。 3、演示：教师举着一台显微镜，用手指着每一部件，要求学生对照教材p34图3-2普通光学显微镜结构图，说出各部件的名称和作用。 提醒学生注意观察粗、细准焦螺旋的旋转方向与镜筒的升降关系。 准焦螺旋顺时转动时：镜筒下降。 准焦螺旋逆时转动时：镜筒上升。 4、练习使用显微镜。课前已将学生分组，由于第一次作实验，教师先给学生将实验室的规则及注意事项。 要求学生跟随教师一起进行操作。 （1）取镜安放：一手握住镜臂，一手托住镜座，将显微镜轻轻放在实验台偏左的位置，镜座距实验台边沿约5cm；从镜箱中取出目镜和物镜，分别安放在镜筒和转换器上。 （2）对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。转动遮光器，使遮光器上最大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜，同时用两手转动反光镜，将光线反射到镜筒里，直到整个视野成白色为止。（请同学们自己练习时比较反光镜两面的差异，想一想是否能用反光镜调节视野亮度的变化；转换遮光器上不同的光圈，看看视野亮度的变化） 问：为什么有的同学从目镜内看不到明亮的视野？反光镜的两面有什么差异？起什么作用？（可以讨论） 对学生的回答进行赞赏，然后说到：对光是显微镜使用中最重要的一步，要想从目镜中看到明亮的视野，就必须是显微镜的目镜——物镜——光圈——通光孔在一条直线上，并且不能遮光；反光镜不仅在起反光的作用，他的凹面还有聚光的作用。 （3）放置玻片标本：要求学生将写有“上”字的玻片，从压片夹后部的缝隙中插入，然后双手向前平推，使“上”字正对通光孔中心。 （4）观察：从侧面注视目镜，双手缓缓转动粗准焦螺旋使镜筒下降，直到物镜距玻片标本2~3mm为止；
专题2《细胞的基本结构和物质运输功能》综合试题精选 (共30小题) 1.下图是某组织细胞部分结构及生理过程的示意图.请据图回答： (1)在人体内胆固醇既是组成________的重要成分,又参与血液中________的运输.胆固醇合成后以低密度脂蛋白(LDL)形式进入血液,细胞需要时LDL与其受体结合成复合物以________方式运输进入细胞. (2)溶酶体中的多种水解酶是在结构[2]________________________上合成的,水解酶从合成到进入溶酶体的途径是：2→________→溶酶体(用数字和箭头表示).溶酶体中的水解酶的最适pH为5左右,少量的溶酶体酶泄露到细胞质基质中不会引起细胞损伤,原因是__________________________________________________________________. (3)图中过程⑥→⑨说明溶酶体具有____________________________的功能,溶酶体的功能说明其膜的结构特点是______________________. (4)核仁的体积与代谢强度密切相关,代谢活跃的细胞中核仁体积________.如果将RNA聚合酶的抗体显微注射到体外培养细胞的核仁区域中,会发现细胞中的核糖体数量________. 2.如图1表示分泌蛋白的合成、加工、分泌过程,a、b、c、d表示细胞器,表中是其中三种细胞器的化学成分.请回答相关问题：
(1)图中物质X以__________方式进入细胞,研究图示生理过程一般采用的方法是____________________. (2)表中甲、丙分别是______________、______________(填图中字母). (3)图中可以发生碱基互补配对的结构是____________(填图中字母). (4)图中属于生物膜系统的细胞器有________(填图中字母),各种生物膜的结构和化学成分相似,但功能差别较大的原因是____________________________. (5)请在图2的坐标系中用柱形图表示表中数据. 3.酵母菌细胞结构示意图.请回答下列问题. (1)酵母菌细胞结构与菠菜叶肉细胞相比,最主要的区别是酵母菌______________；与蓝藻细胞相比,最主要的区别是酵母菌______________________________. (2)图中含有RNA的结构有__________(填序号). (3)图中不能直接分解葡萄糖但能释放CO2的结构是______________(填序号). (4)为制备酵母菌原生质体,需用______________法除去结构①. 4.如图表示动物、植物细胞二合一亚显微结构模式图．(在中括号内填数字,在横线上写出细胞结构的名称,符号与文字全对才给分) (1)若某细胞含有AB两图中各种细胞器,则为________细胞. (2)提供细胞能量的“动力工厂”为[ ]________. (3)如果B图为大蒜根细胞,则应该没有[ ]________.
专题2细胞的结构和功能 【考情探究】 课标解读考情分析备考策略考点考向 1 多种多样的细胞与 病毒 原核细胞与真核细胞 细胞是生物体结构和功能的基本单位,包 括细胞膜、细胞器及细胞核的结构和功能 等,所以细胞结构与其功能的适应性、统一 性是本专题的核心和学习重点,且易与其 他章节相联系,考查知识迁移能力。本专题 考点是近几年高考命题的重要考点 复习中应运用图文结合、对比辨析的 方法掌握细胞各部分的区别和联系, 理解各结构的功能特点及其在细胞 代谢、细胞生命历程、生命活动调节 等多种生理过程中的作用。通过归 纳积累将零碎的知识进行整合是本 专题复习的有效方法 病毒 显微镜的使用 2 细胞膜与细胞壁细胞膜与细胞壁细胞间的信息交流 3 细胞质与细胞核细胞器的结构与功能生物膜系统 细胞核的结构与功能 【真题探秘】
基础篇 【基础集训】 考点一多种多样的细胞与病毒 1.微生物的种类繁多,下列微生物中属于原核生物的是() ①霉菌②酵母菌③蓝细菌④大肠杆菌⑤乳酸杆菌 A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.①④⑤ 答案 C 2.下列关于真核细胞与原核细胞的叙述,正确的是() A.真核细胞的遗传物质是DNA,原核细胞的遗传物质是DNA或RNA B.真核细胞无线粒体时只进行无氧呼吸,原核细胞无线粒体但部分种类可进行有氧呼吸 C.真核细胞分裂时均有核膜、核仁的周期性变化,原核细胞分裂时无核膜、核仁的周期性变化 D.真核细胞均通过内环境与外界进行物质交换,原核细胞直接与外界进行物质变换 答案 B 3.下列关于蓝藻和伞藻的说法,不正确的是() A.蓝藻和伞藻细胞中含有光合色素,均能进行光合作用 B.蓝藻和伞藻依靠单个细胞就能完成各种生命活动 C.蓝藻和伞藻细胞中均有拟核,拟核区域有一环状DNA分子 D.蓝藻和伞藻的细胞膜结构相似,均以磷脂双分子层为膜的基本支架 答案 C 4.据悉,自 2014 年 2 月开始爆发于西非的大规模埃博拉疫情,已经造成全球4 000余人死亡,感染者已过万人,大多数感染者都在非洲西部国家,而且有向全球蔓延的趋势,这一形势引起各国高度重视。下列关于埃博拉病毒的叙述正确的是() A.埃博拉病毒在活细胞外能大量增殖 B.埃博拉患者的血液中可以检测出埃博拉病毒 C.埃博拉病毒的遗传物质主要储存于细胞核中 D.埃博拉病毒仅含有核糖体这一种细胞器 答案 B 考点二细胞膜与细胞壁 1.下列关于细胞壁和细胞膜的叙述,正确的是() A.制备纯净的细胞膜的材料最好选用鸡的红细胞 B.细胞间的信息交流都是通过细胞膜上糖被的识别来完成的 C.载体蛋白是镶在细胞膜内表面或外表面的蛋白质 D.细胞壁不是植物细胞的边界,但是有支持和保护作用 答案 D
第三章细胞的基本结构 通过第2章的学习，学生对组成细胞的分子及其重要作用有了比较全面的了解。蛋白质、核酸、糖类、脂质……这些生物分子固然重要，但是光有分子还不能表现出生命活动。只有当这些分子有机地组合在一起，形成细胞的各种结构，细胞才成为基本的生命系统。因此，本章对学生认识细胞这个基本的生命系统有重要意义。 与其他系统一样，细胞同样有边界，有分工合作的若干组分，有内部的调控机制。细胞的结构复杂而精巧，各种结构组分配合协调，使生命活动能够在变化的环境中自我调控、高度有序地进行。 本章教材分析 一、教学目的要求 知识方面 1.简述细胞膜的成分和功能。 2.举例说出几种细胞器的结构和功能。 3.简述细胞膜系统的结构和功能。 4.阐明细胞核的结构与功能。 情感态度与价值观方面 1.体验制备细胞膜的方法。 2.认同细胞是基本的生命系统。 能力方面 1.制作用于观察叶绿体和线粒体的生物材料临时装片。 2.使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。 3.尝试制作真核细胞的三维结构模型。 4.进行实验数据的解释。 二、教学内容的结构和特点 （一）教学内容的结构 （二）教学内容的特点 本章的标题是《细胞的基本结构》，实际上本章的内容并不像章标题字面上呈现的那么简单，不仅仅是介绍有关细胞的基本结构以及这些结构的功能的知识，而是把细胞作为一个基本的生命系统，引导学生用系统的观点来认识细胞，探讨组成细胞的各个组分是怎样既相
对独立，又紧密联系的，细胞的生命活动是怎样通过各组分的协调配合完成的，把细胞作为一个活系统来研究，把细胞学活。章引言以自行车的拆装为例，用类比的手法揭示细胞作为系统的基本特征：系统不是其组分的简单堆砌，而是通过组分间结构和功能的密切联系，形成的统一整体。作为系统，细胞有边界，有分工合作的若干组分，有信息中心对其代谢和遗传进行调控。本章的内容安排，正是从系统的视角，分为《细胞膜──系统的边界》《细胞器──系统内的分工合作》和《细胞核──系统的控制中心》三节。 第1节《细胞膜──系统的边界》，介绍的是细胞膜的成分和功能。因为第4章《细胞的物质输入和输出》将详细介绍生物膜结构的研究历程、生物膜的流动镶嵌模型以及物质出入细胞的几种方式，因此本节在介绍细胞系统的边界──细胞膜时，没有提到细胞膜的结构，对于细胞膜控制物质进出细胞的功能，本节也是点到为止，没有展开叙述，避免与第4章重复。 学生对细胞膜并不陌生。在初中生物课学习细胞的基本结构时，学生对细胞膜已经有所了解。当学生用显微镜观察细胞时，是很难看清细胞膜的，还有不少学生误将气泡认做细胞。“你是怎样区分气泡和细胞的？光学显微镜下能看见细胞膜吗？”“问题探讨”中提出的这些问题，将学生原有经验中的疑惑点出来，将学生的思绪带回到曾经学过的细胞内容中，引起学生对有关细胞膜问题的思考。其实，学生认为细胞有细胞膜，是因为老师是这么说的，教科书上是这么写的，学生在显微镜下看到细胞的确存在明显的边界，由此推断出细胞膜的存在，学生并没有真的看到细胞膜。科学家也一样，在光学显微镜下很难看清细胞膜，只有用电子显微镜才能看得清楚。但是，“科学家用电子显微镜清晰地观察到细胞膜之前，已经能够确定细胞膜的存在了”。“问题探讨”接着提出这个问题，请学生推测，科学家是怎样确定细胞膜的存在的。这个问题将会引起学生的思考和大胆推测，讨论，甚至争论，为细胞膜的学习打开兴趣之门。 课程标准中与细胞膜有关的要求是“简述细胞膜系统的结构和功能”。“简述”是了解水平，要求不高。因此，关于细胞膜的组成成分，学生只需知道“细胞膜主要由脂质和蛋白质组成。此外，还有少量的糖类。其中脂质约占细胞膜总量的50%，蛋白质约占40%，糖类占2%～10%”就可以了，不需要知道有关这些组成成分的更详细的生化知识。但是，如果单纯告诉学生这一结论，学生会觉得很干巴，很难产生学习的兴趣，更谈不上产生探究细胞膜的欲望了。教科书作为学生用书，其功能不应是摘录科学上的现有结论，而应为学生的探究性学习提供丰富的素材，引导学生探索科学的奥秘。使学生不仅了解科学的结论，也了解科学的过程；不仅学习科学知识，还能发展能力，培养爱科学的情感和科学的世界观，从而实现全面提高生物科学素养的课程目标。为了达到这个目标，在“细胞膜的成分”这一内容的编写中，教科书安排了“体验制备细胞膜的方法”的实验。这个实验的操作步骤很简单，学生只需取一滴猪（或牛、羊、人）的新鲜的红细胞稀释液，滴在载玻片上，制成临时装片，在高倍显微镜下观察，待观察清晰时，再滴加蒸馏水，使红细胞浸泡在水中，即可观察到哺乳动物红细胞在水中逐步涨破的过程。这个实验的目的，不仅是让学生亲自动手，练习制备细胞膜，更重要的，是让学生体会其中的科学方法。例如，制备细胞膜应选择植物细胞还是动物细胞？用什么方法可以获得细胞膜？为什么在科学研究上，科学家用哺乳动物红细胞作为制备细胞膜的材料？实验指导的引言部分，引导学生层层深入思考这些问题，体验实验材料的正确选择对于科学研究的重要性，以及制备细胞膜的方法中所蕴涵的科学原理。 许多有关细胞膜化学组成的资料，都来自对哺乳动物红细胞膜的研究。考虑到哺乳动物红细胞的重要性，旁栏的“相关信息”里，提供了与哺乳动物红细胞有关的资料，拓展学生的知识面，增加学生对哺乳动物红细胞的了解。
专题二细胞的结构 1、最能代表细胞膜的基本化学成分的一组元素是 () A．C、H、O B．C、H、O、N C．C、H、O、P D．C、H、O、N、P 2、不同种类的细胞控制物质出入的能力有所不同，其原因之一是构成细胞膜的成分中() A．磷脂不同 B．脂质不同C．蛋白质不同 D．糖类不同 3、细胞膜可被脂质溶剂和蛋白酶处理后溶解，由此推断，细胞膜的化学成分可能含有() ①磷脂②蛋白质③多糖④核酸 A．①② B．②③C．②④ D．①④ 4、为获得纯净的细胞膜，应选取的材料是（） A、哺乳动物成熟的红细胞 B、蛙的成熟的红细胞 C、白细胞 D、口腔上皮细胞 5、下列叙述中不属于细胞核功能的是() A．是遗传物质储存的主要场所B．是控制生物遗传的中心 C．是控制细胞代谢活动的中心D．是细胞物质代谢和能量代谢的主要场所 6、异体器官移植手术往往很难成功，最大的障碍就是异体细胞间的排斥，这主要是由于细胞膜具有识别作用，完成这种生理功能的结构基础是 () A．细胞膜由磷脂分子和蛋白质分子构成B．细胞膜的表面有糖蛋白 C．细胞膜具有一定的流动性D．细胞膜具有一定的选择透过性 7、水杉和白鳍豚的体细胞中都含有的结构是 () ①细胞壁②细胞膜③叶绿体④线粒体⑤内质网⑥中心体⑦核糖体⑧染色体 A．①②③⑥⑧ B．②④⑤⑦⑧ C．②③⑤⑦⑧ D．②④⑤⑥⑦⑧ 8、(2009·盐城一调)下列过程与生物膜的流动性无关的是 () A．浆细胞分泌抗体B．核糖体上合成的解旋酶进入细胞核 C．植物细胞的质壁分离复原D．动物细胞的有丝分裂 9、下列核苷酸中，在DNA结构中不可能具有的是（） 10、噬菌体、烟草、烟草花叶病毒的核酸中各具有碱基和核苷酸的种类依次分别是（） A. 4、8、4和4、8、4 B. 4、5、4和4、5、4 C. 4、5、4和4、8、4 D. 4、8、4和4、5、4 11、唾液腺细胞内与唾液淀粉酶的合成和分泌有关的细胞器是（） A．核糖体内质网高尔基体线粒体 B．线粒体中心体高尔基体核糖体 C．核糖体中心体线粒体内质网 D．内质网高尔基体核糖体溶酶体 12、将一黑色公绵羊的细胞核移入到一白色母绵羊去细胞核的卵细胞中，再将此细胞植入一黑色母
限时规范训练二 (建议用时：30分钟) 一、选择题 1．(2019·肇庆市二模)下列与细胞相关叙述正确的是() A．细胞骨架与物质运输、能量转换等生命活动有关 B．细胞是所有生物体结构和功能的基本单位 C．组成细胞的化合物均可从非生物界中找到 D．非细胞结构的病毒可以在血浆中繁殖后代 解析：选A。细胞骨架与物质运输、能量转换、信息传递等细胞生命活动有关，A正确；病毒不具有细胞结构，B错误；组成细胞的化合物如核酸，在非生物界中不能找到，C错误；病毒只能寄生在活的细胞中，D错误。 2．(2019·济宁市一模)下列有关物质进出细胞的说法，错误的是() A．生物膜的特定功能主要由膜蛋白决定 B．某些小分子物质可以通过胞吐的方式运出细胞 C．抑制细胞膜上载体的作用会阻碍性激素进入细胞 D．荧光标记的小鼠细胞和人细胞的融合依赖于细胞膜的流动性 解析：选C。生物膜主要由磷脂双分子层和蛋白质组成，磷脂双分子层是膜结构的基本支架，生物膜的功能主要是由生物膜上的蛋白质决定的，A正确；某些小分子物质可以通过胞吐的方式运出细胞，如神经递质，B正确；性激素进入细胞的方式为自由扩散，不需要载体的协助，所以抑制细胞膜上载体的作用不会阻碍性激素进入细胞，C错误；荧光标记的小鼠细胞和人细胞的融合，依赖于细胞膜的流动性，D正确。 3．(2019·泰安市二模)下列有关细胞结构和功能的叙述，错误的是() A．植物体中含有叶绿体的细胞也含有线粒体 B．动物细胞的核孔是蛋白质、RNA、DNA等大分子出入细胞核的通道 C．在动物细胞有丝分裂前期能观察到纺锤体和中心体 D．在植物细胞有丝分裂末期高尔基体参与细胞壁形成 解析：选B。植物体中能够进行光合作用的细胞含有叶绿体，也具有线粒体，A正确；核膜上的核孔是蛋白质由细胞质进入细胞核、RNA由细胞核进入细胞质的通道，DNA不出入细胞核，B错误；纺锤体是有丝分裂前期形成的，在动物细胞有丝分裂前期能观察到纺锤体和中心体，C正确；植物细胞有丝分裂末期赤道板的位置形成细胞板，最终延伸成
专题二细胞的基本结构 一、细胞膜 1、成分 2、结构 （1）对生物膜结构的探索 （2）流动镶嵌模型 (3)结构特点:具有一定的流动性。 (4)原因:构成膜的磷脂分子可以侧向自由移动和蛋白质分子大多是可以运动的。 3.功能
(1)将细胞与外界环境分隔开，保障细胞内部环境的相对稳定 (2)控制物质进出细胞(相对的) (3)进行细胞间的信息交流 ①激素传递:内分泌细胞分泌的激素，随血液到达全身各处，与靶细胞的细胞膜表面的受体结合，将信息传递给靶细胞，如胰岛素传递 ②接触传递:相邻两个细胞的细胞膜接触，信息从一个细胞传递给另一个细胞，如精子与卵细胞之间的识别和结合。 ③通道传递:相邻两个细胞之间形成通道，携带信息的物质通过通道进入另一个细胞，如高等植物细胞通过胞间连丝相互连接，进行信息交流 二、细胞质 1.细胞质基质 细胞质中有呈溶胶状的细胞质基质，细胞器就分布在细胞质基质中 2.细胞器 (1)分离方法:差速离心 (2)细胞器种类 ①具有双层膜的细胞器
②具有单层膜的细胞器
③无膜细胞器
(3)细胞器之间的协调配合 ①研究方法:同位素标记法 ②分泌蛋白 a.概念:在细胞内合成，分泌到细胞外起作用的蛋白质。 b.举例:消化酶、抗体和一部分激素等 C.分泌蛋白的形成过程
(4)细胞的生物膜系统 ①概念:由细胞膜、细胞器膜和核膜等结构，共同构成细胞的生物膜系统。 ②功能: a.细胞膜使细胞具有一个相对稳定的内部环境; b.细胞膜在细胞与外部环境进行物质运输、能量转化和信息传递的过程中起着决定性的 作用; c.许多重要的化学反应需要酶的参与，广阔的膜面积为多种酶提供了附着位点; d.细胞内的生物膜把各种细胞器分隔开，使细胞内能同时进行多种化学反应，保证细胞生命活动高效、有序地进行 (5)用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动 ①实验原理 a.观察叶绿体的原理 叶肉细胞中的叶绿体，散布于细胞质中，呈绿色、扁平的椭球或球形，可以用高倍显微镜观察它的形态和分布 b.观察细胞质流动的原理 活细胞中的细胞质处于不断流动的状态，观察细胞质的流动，可用细胞质基质中的叶绿体的运动作为标志。 ②方法步骤 分别制作藓类叶片的临时装片、黑藻叶片临时装片观察叶绿体和细胞质的流动 三、细胞骨架
（天津专用）高考生物二轮复习专题能力训练2细胞的结构、功 能与物质交换（含解析） 一、选择题 1.(2019山东青岛调研检测)研究发现,抑郁症患者大脑中X细胞合成的成纤维细胞生长因子9(FGF9,一种分泌蛋白)含量远高于正常人。下列判断错误的是( ) A.可通过抑制X细胞中核糖体的功能来治疗抑郁症 B.FGF9的分泌过程体现了细胞膜具有一定的流动性 C.患者具有较多FGF9的根本原因是合成FGF9的酶活性较高 D.FGF9由分泌细胞分泌后作用于靶细胞,属于细胞间的信息传递 答案:C 解析:抑郁症患者大脑中FGF9的含量远高于正常人,而FGF9的合成场所是核糖体,所以可通过抑制X细胞中核糖体的功能来治疗抑郁症,A项正确。FGF9是通过胞吐的方式分泌到细胞外的,这体现了细胞膜的结构特点——流动性,B项正确。抑郁症患者大脑中有较多FGF9的根本原因是X细胞中控制合成该物质的基因过量表达,C项错误。X细胞合成的FGF9是一种分泌蛋白,以胞吐的方式从细胞中分泌出去,借助体液的传送作用于靶细胞,属于细胞间的信息传递,D项正确。 2.(2019天津理综)植物受病原菌感染后,特异的蛋白水解酶被激活,从而诱导植物细胞编程性死亡,同时病原菌被消灭。激活蛋白水解酶有两条途径:①由钙离子进入细胞后启动;②由位于线粒体内膜上参与细胞呼吸的细胞色素c含量增加启动。下列叙述正确的是( ) A.蛋白水解酶能使磷酸二酯键断开 B.钙离子通过自由扩散进入植物细胞 C.细胞色素c与有氧呼吸第一阶段有关 D.细胞编程性死亡避免了病原菌对邻近细胞的进一步感染 答案:D 解析:蛋白水解酶能使蛋白质的部分肽键断开,生成氨基酸,A项错误。钙离子一般通过主动运输进入植物细胞,B项错误。细胞色素c位于线粒体内膜上,参与有氧呼吸第三阶段,促进[H]和O2结合,生成水,C项错误。植物受病原菌感染后,特异的蛋白水解酶被激活,从而诱导植物细胞编程性死亡,同时病原菌被消灭,避免了病原菌对邻近细胞的进一步感染,D项正确。 3.(2019甘肃武威检测)用差速离心法分离出某动物细胞的甲、乙、丙三种细胞器,测定其中三种有机物的含量,如下图所示。下列叙述正确的是( ) A.葡萄糖进入甲分解为CO2和H2O B.细胞内的囊泡均来自乙 C.甲和丙含有的核酸种类相同 D.丙的形成与核仁有关 答案:D
专题2 细胞的结构与功能挖命题 【考情探究】 分析解读细胞是生物体结构和功能的基本单位，细胞膜系统、细胞器及细胞核的结构和功能在考纲中的要求均为Ⅱ，所以细胞结构与其功能的适应性、统一性是本专题的核心和学习重点，且易与其他章节相联系考查知识迁移能力，是近几年本专题高考命题的主要考点.复习中应运用图文结合、对比辨析的方法掌握细胞各部分的区别和联系，理解各结构的功能特点及其在细胞代谢、细胞生命历程、生命活动调节等多种生理过程中的作用.通过归纳积累将零碎的知识进行整合是本专题复习的有效方法. 【真题典例】 破考点 考点一多种多样的细胞与病毒 【考点集训】 考向1 原核细胞与真核细胞 1.(2019届福建厦门湖滨中学第一次阶段检测，1，1分)关于原核生物的叙述中，正确的是( ) A.蓝藻没有细胞器，但能进行光合作用 B.细菌无线粒体，不能进行有氧呼吸 C.原核生物中也有能进行光合作用的 D.原核生物的遗传物质是DNA和RNA
答案 C 2.(2019届四川成都石室中学高三入学考，18，1分)一场“毒黄瓜”引起的病疫曾在欧洲蔓延，经科学家实验查明，这些黄瓜其实受到肠出血性大肠杆菌(EHEC)“污染”.下列对这种病原体的叙述正确的是( ) A.该病原体为原核细胞，无细胞核、细胞壁 B.EHEC细胞中含有的核苷酸种类共有8种 C.在EHEC细胞的线粒体中可发生有氧呼吸 D.实验室中培养EHEC必须用活的动植物细胞 答案 B 3.(2019届黑龙江大庆实验中学第一次月考，1，1分)下列对醋酸菌、酵母菌和HIV共性的描述中，正确的是( ) A.都能通过呼吸作用为生命活动提供能量 B.都在宿主细胞核糖体上合成蛋白质 C.生物体中的嘌呤数都不一定等于嘧啶数 D.在生命系统的结构层次中都属于个体层次 答案 C 考向2 病毒 4.(2019届河北武邑中学上学期一调，8，2.5分)据悉，自 2014 年 2 月开始暴发于西非的大规模埃博拉病毒疫情，目前已经造成全球4 000余人死亡，感染者已过万人，大多数感染者都在非洲西部国家，而且有向全球蔓延的趋势，引起各国高度重视.下列关于埃博拉病毒的叙述正确的是( ) A.埃博拉病毒在活细胞外能大量增殖 B.埃博拉病毒患者的血液中可以检测出埃博拉病毒 C.埃博拉病毒的遗传物质主要储存于细胞核中 D.埃博拉病毒仅含有核糖体这一种细胞器 答案 B 5.(2019届广东六校一模，2，1分)下列关于病毒的叙述，正确的是( ) ①在细胞内寄生并依赖于细胞的能量和代谢系统复制增殖②没有细胞结构，但有呼吸和生物合成等代谢的酶系③仅有一种核酸，DNA或RNA ④可以作为基因工程载体和动物细胞融合的诱导剂⑤同所有生物一样，能够发生遗传、变异和进化 A.①②③⑤ B.①③④⑤ C.②③④⑤ D.①②③④ 答案 B 6.(2018福建莆田一中第一次月考，42，1分)关于艾滋病病毒(HIV)，下列叙述正确的是( ) A.HIV是一种单细胞生物，在分类上属于原核生物
专题二生物体的结构层次 主题一、细胞是生命活动的基本单位 考点一、练习并使用显微镜的应用 1.显微镜的使用步骤 ①取镜和安放：将显微镜从镜箱中取出，一手握住镜臂，另一手托住镜座。把显微镜放在实验台边缘7厘米，略偏左，便于用左眼观察，右眼同时画图。 ②对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，转动遮光器让较大的光圈对准通光孔。一只眼注视目镜，转动反光镜，使反射光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜可以看到明亮的圆形视野。 ③观察：把要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直至物镜接近玻片标本为止（镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜）；一只眼向目镜内看，同时逆时针转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。在略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。 ④收镜、整理。实验完毕，要把显微镜的外表擦拭干净，转动转换器，把物镜偏转到两旁，将镜筒缓慢下降到最低处，竖立反光镜，再把显微镜放入镜箱内。
2.使用显微镜的注意事项 ①需要强光时可选择凹面镜和遮光器上的大光圈；需要弱光时可选择平面镜和遮光器上的小光圈。 ②从目镜内看到的物像是倒像。显微镜的放大倍数等于目镜与物镜放大倍数的乘积。放大倍数越大，细胞数目越少，体积越大，视野越暗。 ③玻片移动方向和物像所在方向一致。（即往哪偏往哪移） ④若视野中出现污点，则可能出现在目镜、物镜或玻片上，依次移动或转动这三个部位，当操作哪个部位时污点也随之移动或消失，说明污点就在该部位上。 考点二、制作并观察动植物细胞临时装片 1.临时装片的制作和观察 植物细胞：擦、滴（清水）、撕、展、盖、染、吸。 动物细胞：擦、滴（生理盐水）、刮、涂、盖、染、吸。 考点三、动植物细胞的基本结构和功能 1.细胞的基本结构和功能： 细胞膜：保护细胞，控制物质的进出。（选择透过性膜） 细胞质：生命活动的场所。 细胞核：控制中心。 线粒体：能量转换器，呼吸作用的场所。