部编人教版教材知识点梳理 - 初中九年级
年级目录课题所学知识点重难点针对性解决办法
1、学习修辞方法：比喻、
拟人、对偶
2、体会词作语言运用的准
1、写作背景的了解、评1．范读全词（或放朗诵
确性，描写的形象性，蕴含录音），学生想象词作
价古代帝王的作用。
的深刻性。所描绘的景象，初步体
2、体会词作语言运用的
3、培养学生阅读才欣赏诗会词作所表达的感情
准确性，描写的形象性，
词的能力，体会词作展现的 2. 讲授法，理解诗人、1．沁园春·雪蕴含的深刻性。
意境、作者表达的感情，从诗歌的写作背景，以及
3、培养学生阅读才欣赏
中接受美的熏陶。诗歌的修辞手法
诗词的能力，体会词作展
4、理解作者通过对北方雪 3. 根据自己的印象，写
现的意境、作者表达的感
景的描绘所迸发出的对祖国一段雪景的文字。字数
情，从中接受美的熏陶。
壮丽河山的热爱之情，以及不限。
当今英雄空前的伟大抱负和
无比坚定的信心。
1．学习拟人、比喻、反复
等修辞手法，体会它们在形1．诵读感悟法。指导学
象塑造、表情达意中的作生反复诵读，从语言入
用。初步培养学生解读意象手，充分入境。
九年第一单和品味意境的能力。
1．用喜悦、欢快的语调2．联想想像法。指导学
级上元2．理清诗人的创作思路和生展开想像把握诗中的
2、雨说朗诵全诗，体会本诗明丽
诗歌的结构，体会诗歌形象意象。
——为生活在中清新的风格。
的逐层勾勒和作家情感的逐3．评析欣赏法。充分调国大地上的儿童2．理解意象，把握本诗
步展现。动学生的思维积极性，而歌的主题，感受作者饱含的
3．能够有感情地朗诵诗发挥其主体作用，畅所
真情。
歌，要求读准字音，读出停欲言。
顿。4．探究学习法。用于诗
4．通过作者对春雨形象的歌鉴赏方法的探究，根
描绘和歌颂，领悟作者对儿据学生实际酌情进行。
童的关爱之情。
1．诵读感悟法。指导学
生反复诵读，从语言入
1、朦胧诗的特点及背景1、重点是理解诗中所寄手，充分入境。
托的诗人的理想及了解朦2．联想想像法。指导学
2、理解“变奏曲”的含义
3﹡星星变奏曲胧诗的特点。生展开想像把握诗中的
3、找出比喻句并理解含义
2、难点是“星星”的象征意意象。
4、珍惜美好生活
义。3．评析欣赏法。充分调
动学生的思维积极性，
总结朦胧诗的特点。
1.比较法，对两首诗的
1、浪漫主义与现实主义的具体内容、景物描写、语言特点、感情意蕴等
特点 1 如何欣赏写景的诗歌的2、写景诗的特点方面进行比较
意境
4﹡外国诗两首 2.引导学生揣摩语句，
3、分析写景诗的意境 2 反复朗诵这首诗，体会
4、欣赏和热爱大自然，培感受形象，通过联想和
诗中所描绘的美景
养生活的情趣想像进入诗的意境3.关键处点拨，多让学生自己用心领悟。
1 通过朗读、默读、批
1、学习这篇讲演词论证条1、理解这篇讲演词的结注方式来把握作品内容理清晰，论据生动有力。构安排，体会层次分明、及作者的情感，并在交
5敬业与乐业2、理解文章的中心论点，条理清晰的特点。流互助中深化理解。了解“敬业”与“乐业”的重 2、体会语言表达通俗浅 2 讲授法，了解演讲稿要，以及怎样才能做到敬业显、准确周密，生动有力的结构和特点
与乐业。的特点。 3.关键语句赏析，品味
语言，体会作者的感情
第二单1、理解伏尔泰的历史贡1.引导课前查找资料，
1、了解伏尔泰对人类历史了解浪漫主义、启蒙运元献及启蒙思想的伟大意
的卓越贡献，尤其是他在思动的含义。
义。
想史上的贡献。 2 通过朗读、默读、批
2、通过朗读和背诵，体
6纪念伏尔泰逝2、体会雨果充满激情的、注方式来把握作品内容
会雨果充满激情的、富于
世一百周年的演富有浪漫主义色彩的演讲语及作者的情感，并在交
浪漫主义色彩的演讲语言
说言风格。流互助中深化理解。
风格。
3、朗读练习，在朗读中受 3 讲授法，了解演讲稿
3、理解雨果对伏尔泰的
到自由、平等、和谐、和的结构和特点、关键语
高度评价、对启蒙思想的
平、正义等思想的熏陶。句赏析，品味语言，体
当代阐发
会作者的感情
1．学习庸碌、凭吊、扶
掖、谀词等字词，读准字
1．理解傅雷所说的“坚强” 音，理解含义。
1．诵读感悟法。指导学
的含义，认识到敢于面对
2．理解傅雷所说的“坚强”
生朗读，在朗读中感受
现实、勇于回顾历史、理 第 7 课 傅雷家书 的含义，认识到敢于面对现
人 物 的 情 感 和 态 度
两则
智地对待成功并继续奋
实、勇于回顾历史、理智地
2.探究学习法。讨论研
斗，才是真正的“坚强”。 对待成功并继续奋斗，才是 讨相结合，
2．体会信中讲述道理和
真正的“坚强”。
抒发感情的两种方式。
3．体会信中讲述道理和抒 发感情的两种方式。
1．了解书信的写法；继续 1 通过朗读、默读、批 完成词语、名言警句和文学 注方式来把握作品内容
常识的积累；
1 利用课文内容对学生进
及作者的情感，并在交
2．了解“爱情的真谛，感受 行一次爱情教育；
流互助中深化理解。 8 致女儿的信
2 让学生明白只有懂得爱
伟大爱情的美好”； 2 交流探讨，回顾书信
3．进行爱情教育，帮助学 的真谛，才会拥有幸福快
的结构和特点、关键语
生走好青春第一步，正确把 乐的人生。
句赏析，品味语言，体
握萌动的情感。
会作者的感情
1 通过朗读、品味、批
1.了解作者和写作背景。 1.对鲁迅思想感情的理 注等多种方法来理解作
2.掌握课文中作注的疑难词
品的内容及作者的情
解。
9 故乡
语的读音、字形、词义。 感。
2.对话、外貌、心理描写
3.理清小说线索和故事情 2.合作探究学习，分析
对刻画人物的作用。
节。
人物形象，理解对话描
写、外貌描写的作用。
1．在自读中学会圈点勾 第三单 1．熟读课文，体会成长中
画，快速捕捉主要信
的感受；
息； 在朗读中逐步进入 元
1．细节描写和环境描写 2．理解文意，概括故事情 情境，体会文中美好的 10 孤独之旅
的作用；
节及人物形象；
情韵；
2．标题的含义。
3．了解小说三要素，理解 2．在研读中联系实际，
环境描写的作用。
小组讨论、个人感悟，
体验成长的感受；
1 品察细节，分析人物形
1 品察细节，分析人物形 1．诵读感悟法。指导学 11 我的叔叔于勒
象。
象。
生朗读，在朗读中感受
2 认识“金钱置于亲情之上” 2 认识“金钱置于亲情之上”人 物 的 情 感 和 态 度
的主题。
的主题。
2.探究学习法。讨论研
3 欣赏巧妙的构思，曲折的讨相结合，
情节。
1整体感知，把握小说情 1 学生快速阅读课文，
节，理清作者思路。 1 了解心理描写对刻画人提取故事主要情节，进
2品味语言，了解心理描写物形象的作用。行复述
12 心声对刻画人物形象的作用。 2 揣摩“心声”的深刻含义，2 引导学生凋动自己的
3揣摩“心声”的深刻含义，联系生活实际，探讨小说生活经历和人生体验进
联系生活实际，探讨小说的的现实意义。行个性化解读，并设计
现实意义。话题让学生讨论。
1．知识目标：理解观点和
支撑观点的材料之间、中心
1 通过朗读、品味、批
论点和分论点之间的关系；
1．重点：理解本文的中注等多种方法来理解作
2．能力目标：培养独立阅
13 事物的正确答心论点和分论点。品的内容及作者的情
读、认真探究、积极讨论的
案不止一个2、难点：理解并运用事感。
能力；
实论据。 2.合作探究学习，感受
3．情感态度价值观：激活
文章内涵
思维，激发想像力，崇尚科
学。
1 通过朗读、品味、批第四单1．理解真正的格物致知的 1 理解真正的格物致知的注等多种方法来理解作元14 应有格物致知精神。精神。品的内容及作者的情精神2．理解文章的论证方法。
2 学习编写阅读提纲。感。
3．学习编写阅读提纲。 3 理解文章的论证方法。 2.合作探究学习，感受
文章内涵
1．以自主探究的学习方
1、学习文中运用比喻、排 1 课文中出现的名言警句法为主，充分激发学生的主动意识和探究精
比等修辞进行说理的方法。的体会学习。
15 短文两篇神；
2、积累文中出现的精辟的 2 举例论证、道理论证、
2．关键词句赏析，认识句子。比喻论证等方法的运用。
读书的益处；养成良好
的读书习惯；
1 采用学生讨论和教师1.学习鲁迅的历史唯物主义点拨、提示相结合的方
观点，增强民族自信心。 1 了解这篇杂文所选用的2.使学生理解篇杂文驳论方法
论据和所运用的论证方法学习鲁迅的驳论方法和讽2．关键词句赏析，认识
法、表达方式；
16 中国人失掉自读书的益处；养成良好
刺艺术。 2 理解一些重要语句的深
信力了吗的读书习惯；
3.通过对课文中选用论证方刻含义，如“然而这也许倒法的分析和语言训练，使学3 引导学生比较篇杂文
是中国的‘永远不变的人性’生认识鲁迅杂文的特点，培的异同，从而认识鲁迅
罢”等。
养学生的逻辑思维能力。杂文的特色，了解杂文的特点
1 通过朗读、品味、批
1.了解分析作品的叙事线索注等多种方法来理解作
和杨志的思想性格。
作品的叙事线索和杨志的品的内容及作者的情
17 智取生辰纲 2.鉴赏本文在矛盾冲突中刻感。
思想性格
画人物性格的方法。 2.合作探究学习，分析
3.理解本文精巧的构思人物形象，理解对话描
写、外貌描写的作用。
1．积累文言词汇，培养阅
读浅易文言文的能力。
2．了解《三国演义》和罗 1 通过朗读、品味、批
贯中，掌握课文内容和叙述 1 分析曹操和杨修的性格注等多种方法来理解作
顺序。特征，学习刻画人物的方品的内容及作者的情第五单3．分析理解杨修的死因，法。感。
18 杨修之死
深入探究作者的创作意图。 2 分析理解杨修的死因， 2.分组讨论交流，老师元
4．分析曹操和杨修的性格总结杨修之死给我们的启点拨，分析人物形象，
特征，学习刻画人物的方示。理解对话描写、外貌描
法。写的作用。
5．总结杨修之死给我们的
启示。
1 学习鲜明的对比手法和高
1 以读为主了解大意，1 理解对比手法和讽刺艺发挥学生的主动性，达
度的讽刺艺术。
术到理解文章内容的目的
2 了解古代白话小说的语言
19 范进中举 2 重点归纳总结对比的运 2 抓住中举前后对比进
与今天口语的差异。
用产生了怎样的艺术效行分析，使学生感受文
3 认识封建科举制度的罪
果。中的讽刺艺术，理解文恶。
章所表达的中心思想。
1.通过学习本文，加深对 1 学生自读全文，识记
《红楼梦》艺术成就的了
生字生词和相关的文学
解，不断提高学生的文学修 1 讨论分析香菱这一人物 常识。
养。
形象，学习小说塑造人物 2 合作探究学习，引导 2.讨论分析香菱这一人物形 的高超手法。
学生学会客观评析小说
20 香菱学诗
2 体会作者的赞美之情， 的思想成就、人物形象
象，学习小说塑造人物的高 超手法。
从而深入理解《红楼梦》 和艺术特色
3.体会作者的赞美之情，从
的主题思想。
3 交流讨论红楼梦的相
而深入理解《红楼梦》的主 关认识感受，加深对名
题思想。
著的理解和兴趣
1 要利用正音、断句
1．了解陈胜、吴广领导的 （读准句中停顿）、范
读等方法，引导学生熟
农民起义的经过及其历史意
悉课文
义。
1．了解作者和《史
2．领会课文运用对话表现 2 在熟悉课文、疏通文
21 记》，及人物形象。
陈涉世家
意基础上，通过填空
人物性格的写作特点。 2．了解一些词古今的不
3．初步了解文言文中一词 题，达到理解基本内容
同意义。
多义、成分省略等语言现 的目的。
3 用复述主要内容的方
象。
法，强化对课文基本内
容的理解
1．借助工具书和课下注释 及古文知识积累，初步体会
课文大意；反复诵读，读准
第六单 多音字。
1．积累古文词语：谓、 元
2．体会唐雎有胆有识，不
1．借助工具书、书下注 易、其（作语气词）、虽
畏强暴，敢于斗争的勇士形 释，读懂文章大意。 然、虽、休、寝、错、仓 22 ．唐雎不辱使
2．合作探究，理清楚文
象。
等及出自《战国策》的常
命
章的行文思路
3．体会文章选材善于突出 见成语。
重点、突出中心的写法。 3.讲解法，了解战国策
2．文章对“士” 的作用的强
4．培养学生敢于质疑，独 等相关文学常识
调；选材的突出重点。
立思考的思想品质。 5．课外拓展有关《战国 策》的知识。
1．通过课文，了解当时的 1 反复朗读课文，引导
天下形势，诸葛亮提出的政
学生参照阅读可以帮助
治蓝图，计谋及策略。 当时的天下形势，诸葛亮
学生掌握课文内容 23．隆中对
提出的政治蓝图，计谋及
2．理解时年 27 岁的诸葛亮 2 分组讨论交流，老师
的远见卓识、极其锐利的战 策略。
点拨，分析人物形象
略眼光。
3 搜集关于诸葛亮的词
语、对联、诗歌、故
事，讲给同学听
1 讲解背景和疏通文意
1、领会诸葛亮提出的广开1．分析理解１、２段，结合，通过反复诵读使
言路、严明赏罚、亲贤远小理解字句，指导朗读背学生领会内容大意
三项建议的进步性和借鉴意诵，培养学生文言文的阅 2 合作探究，理清文章
义。读能力思路为最终目的。理清24．出师表
2、认识并学习诸葛亮“鞠躬
2．了解诸葛亮严明赏罚思路后，更易于背诵。
尽瘁、死而后已”的精神。广开言路的进步主张，初 3 讲授法，“表”这种文体
3、了解本文议论中融以叙步领会诸葛亮对蜀汉的忠的抒情色彩很浓，引导
事、抒情的写法。诚，学习他的爱国精神。学生通过反复诵读，着
重体会。
1、结合作者的生活经历及 1 反复朗读并背诵这五
作品的写作背景理解这五首 首词，结合时代背景和
词的内容。
诗人生活经历、思想风
2、感悟作品的思想内涵，
1．背诵诗歌。
貌理解诗词中蕴含的情 25．词五首
2．品味语言，体会作品
把握作者的感情。
感。
3、领会词中慷慨激昂的爱 的思想内涵
2 合作探究学习，品味
国热情，激发自己的爱国情 语言，体味诗歌的情
感。
味，领悟诗歌的意境。
九年级下
1．熟读并背诵，把握诗歌
的内在旋律与和谐节奏。
1．诵读。理解诗歌意
1．范读全词（或放朗诵
2. 把握诗歌的意象，领会其录音），学生想象词作
象，体会诗人真挚的情
象征意义。所描绘的景象，初步体
感。
1 诗两首
会词作所表达的感情
3.体会诗歌中优美的意境，
2．感受诗歌中涌动着的
感受涌动着的激情。 2. 讲授法，理解诗歌意
激情，把握诗歌主题。
4.把握诗歌的主题。提高阅象，把握诗歌主题情感
读和鉴赏诗歌的能力。
1．了解戴望舒及其诗歌创
作。
2．理解诗中的艺术形象，
1 感情诵读，把握全诗的
把握诗歌的感情线索，感情1．多次朗读，初步体会
感情线索，体会诗人情感
背诵本诗。词作所表达的感情2的变化。
我用残损的手
2. 讲授法，把握诗歌主
3 感情诵读，把握全诗的感
2 理解诗中的艺术形象寄
掌
题情感，理解诗歌艺术
情线索，体会诗人情感的变
寓的诗人的情感，对比手
第一单化。形象
法的运用及其表达效果。
元 4 理解诗中的艺术形象寄寓
的诗人的情感，对比手法的
运用及其表达效果。
1．理解、积累“干瘪、疲
惫、簇新、迷惘、绯红、喷
薄”等词语。 1 有感情诵读并背诵全
2．了解舒婷的涛在委婉曲1．诵读，理解诗歌中新诗
折中表达心声的特点，有感颖的意象所表现出的凝重 2 合作探究学习，探究3
情诵读并背诵全诗。的情感。诗中抒情主人公“我”的祖国啊，我亲
2．探究诗中抒情主人公具体内涵，准确把握诗
3．理解诗中的艺术形象，
爱的祖国
“我”的具体内涵，准确把歌中抒情主人公的情感
领会诗歌蕴含的深沉情感，
培养学生解读诗歌的能力。握诗歌中抒情主人公的情历程。
4．品味诗歌富有表现力的感历程。 3 讲授法，理解诗歌形
语言。象以及情感
5．把握诗歌的情感历程，
培养良好的审美情趣
第二单
元
1．了解莱蒙托夫、休斯的
经历及其创作。1．了解诗歌的深厚文化
2．领略诗歌深厚的文化底背景。
蕴。2．理解诗中的艺术形象1．多次朗读，初步体会
3．理解诗中的艺术形象，及诗人由此抒发的思想情词作所表达的感情
4 外国诗两首感受诗人的爱国思乡情怀。感。 2. 讲授法，把握诗歌主
4 品味诗歌语言，展开丰富3．由于民族文化背景不题情感，理解诗歌艺术
的联想和想象，体会诗歌的同，准确地把握诗人的意形象
内涵。念和情绪并深入诗中的意
5 体会诗歌或平实中见真境。
情，或深邃中显自豪的特点
1．理解、积累“阔绰、颓
唐、间或、不屑、置辩”等
1．学习用人物的外貌、 1 通过朗读、默读、批词语。
语言、动作描写来展示人注方式来把握作品内容2．理解文章的主题思想。
物思想性格的写法。及作者的情感，并在交3．体会小说精巧含蓄的布
2．品味小说辛辣深刻的流互助中深化理解。
局。
语言，理解社会环境描写 2 讲授法，了解鲁迅作
5 孔乙己
4 品味小说辛辣深刻的语
对塑造人物形象的作用。品的特点，揣摩关键语言，理解社会环境描写对塑
3．探究小说人物的性格句，理解人物刻画方法造人物形象的作用。
内涵，体会孔乙己形象的 3.关键语句赏析，品味
5 探究小说人物的性格内
思想意义。语言，体会作者的感情涵，体会孔乙己形象的思想
意义。
1．理解、积累“隐匿、荣
膺、一气呵成、妙手回春、
如坐针毡、芒刺在背”等词1．诵读，体会小说高妙 1 通过朗读、默读、批
语。的语言运用。注方式来把握作品内容
2．体会小说中精彩的肖2．把握人物性格，领会及作者的情感，并在交6 蒲柳人家 (节选 )
小说的艺术表现手法。流互助中深化理解。
像、动作和语言描写，揣摩
语言运用的高妙。3．理解小说所具有的民 2.关键语句赏析，品味
3．了解 20 世纪 30 年代京族作风和民族气派。语言，体会作者的感情
东北运河岸上农村的世态人
情与精神风貌。
第三单
元
1．理解、积累“沉静、无精
打采、异想天开、径自”等1．学生听读课文录音，
初步感知文意。理清故
1 小说用个性化人物语言
词语。
事情节
刻画奥楚蔑洛夫欺下媚
2．了解契诃夫的小说创作
2. 分角色朗读，体会形7 变色龙
上、见风使舵的性格特
及本文的写作背景、人物形
象特征
征。
象及小说主题。
3. 研读探究，理解小说
2 理解奥楚蔑洛夫这一人
3. 体会语言描写、细节描写
主题；深读，体会小说
物形象的深刻社会意义。
等在小说中的作用，领会小
手法
说的讽刺艺术。
1．理解、积累“踉跄、窒
息、辗转、吹毛求疵、奄奄
1 朗读法，初步感知文
一息”等词语。
意，理清故事情节
1 ．诵读，领会主人公
2．了解杰克·伦敦的人生及
2 合作探究学习，体会
的精神魅力。体会心理描
8 热爱生命
创作经历，把握小说富有传
小说主人公坚韧顽强、
写和细节描写的作用。
奇色彩的情节结构。
不畏艰险的性格特征，
2 ．体会小说的象征意
3. 体会小说细腻的心理描写
培养敬畏生命、热爱生
义。
和逼真的细节描写。
命的理念。
4. 领会主人公的精神魅力及
其象征意味
1．积累词语，理解“骄奢、1．激发学生的联想和想
1．反复朗读课文，理清清吟、荫庇”等词的词义并象，感受文中鲜活的形
行文思路，理解文章主学会运用。象。
旨
2．理解作者对生命的本质2．揣摩文章重要的语句
2 关键词句赏析，体会9 谈生命的认识或段落，理解其哲理意
文章景、情、理和谐相3．揣摩文章重要的语句或蕴。
融的意境，感受文章的段落，理解其哲理意蕴。3．感知作者的情感变
意境美、哲理美、语言4．感知作者的情感变化，化，把握作者的感情基
美。
把握作者的感情基调。调。
1．积累词语，掌握“倒坍、1．了解那树的生命历 1 学生自读课文，划分
引颈受戮、周道如砥”等词程，把握树的价值、品格文章结构层次，理清思
10 那树
的词义并学会运用。及其命运，理解作者的思路。感知那树的形象，
2．了解王鼎钧及其散文创想情感。体会作者的情感
作成就。2．掌握托物寓意的表现 2 合作探究学习，正确
3．正确认识人与自然的关手法，体会比喻、拟人等认识发展与环保的矛
系。
修辞的表达效果。 盾，树立科学的发展
4．理解托物寓意的创作手 3．揣摩关键语句，体味 观。
法，品味文章的艺术性，逐 作者痛苦、悲悯、愤激的 3 关键词句赏析，反复
步培养学生的散文鉴赏能 情感，感受老树命运的悲 朗读课文，体会托物寓
力。
剧色彩。
意的表现手法。
5．揣摩语言，体味关键语 4．正确理解蚂蚁王国的
句的深层含义，培养语感 事情，体会作者的用意。
1．积累词语，掌握“瘠薄、
沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩 1．学习本文叙事和抒情
瀚无垠、山崩地裂”等词语
水乳交融的艺术表现手
的语义并学会运用。
法。
2．了解张抗抗其人及作 1 朗读课文，整体感知 2．体昧作品写景语言精 品。
2 具体分析，讨论鉴
炼、优美的特点及其表达 11 地下森林断想
赏，品味语言的精美
3. 品味本文充满激情、生动 效果。
形象的语言。在写作中借鉴
3．注重发掘课文的人文
作者运用语言的技巧。 精神资源，体会深刻而普 4. 学习咏物抒情的艺术表现 遍的哲理意蕴。
手法，逐步培养学生的散文
鉴赏能力。
1．积累词语，掌握“瞻望、
攫取、增益、臆测、馈赠、 1．合作探究学习，概述
1．分析概括四个场面，
乐此不疲”等词的词义并学
四个场面，三大人群，
三大人群，体验揣摩人生
会运用。
培养概括提炼，分析归 意义。
2．了解勃兰克斯及其创作 纳的能力。
2．学习虚拟情景，进行
成就。
2．讲授法，学习通篇为 12 人生
说理的写法，深入探究作 3 学习虚拟情景，进行说理
喻，进行说理的写作方 者的写作意图。
的写法，深入探究作者的写
法，培养学生的整体感 3．揣摩关键语句，体会
作意图。
知能力。
作者对生命珍爱的情感，
4 揣摩关键语句，体会作者
3．写一段比喻性文字， 及让一生过得有意义的信
对生命珍爱的情感，及让一 训练文字表达能力。
念和志向。
生过得有意义的信念和志
向。
1．积累词语，掌握“恻隐、 1．把握戏剧冲突，理解
1．学生听读课文录音， 第四单 豁免、万恶不赦、遍稽群
戏剧情节在戏剧构成中的 初步感知文意。理清故 籍”等词的词义，并学会运 地位和作用。
事情节
13 威尼斯商人
元
用。
2．体会莎剧富于个性 2. 分角色朗读，体会人
2．了解剧本知识，培养学
化、生动优美、文采斐然
物形象特征
生了解各种文艺表现形式的的语言特点，学习作者的 3. 研读探究，理解戏剧
兴趣。浯言表达技巧。主题；深读，体会戏剧
3．了解莎士比亚及其创作3．理解剧中的戏剧冲突表现手法
情况。所反映的社会矛盾，认识
夏洛克这一形象的复杂
性。
1．积累词语，把握“糍粑、
1.学生自读课文，了解
阴霾”等词的读音，理解“怡
剧情，学生自行积累词然自得、睡眼惺忪”等词的1．把握剧情，理解水上
语。
词义并学会运用。漂与狗娃之间的矛盾冲
2 合作探究学习，精读
2．了解魏明伦及《变脸》突。
课文，美点寻踪的剧情，了解川剧的一般特2．悉心体会剧中的细节
3 配乐分角色朗读课1
4 变脸 (节选 )点。刻画、心理刻画，理解它
文。注意体现人物的性
3. 整体感知，把握戏剧情们所表达的人物的思想感
格特征、思想感情节，理解人物之间的矛盾冲情。
4 讲授法，欣赏剧本的
突。3．正确认识水上漂重男
细节描写、心理描写，
4. 深刻理解剧中人物的思想轻女的世俗观念。
体味手法美，学习剧本感情，初步培养学生的戏曲
塑造人物的独特手法鉴赏能力
1．了解剧情，了解我国在
现代化进程中人们生存状态1．把握剧中老人和男孩
1 分角色朗读，整体感
的变化。两个人物形象，理解他们
知，把握剧情
2．了解现代戏剧艺术中常的思想情感。
2 分组讨论，引导学生
用的象征手法。2．体会作品的象征手
15 枣儿揣摩剧情，把握人物形
3. 熟悉剧情，领悟剧本中人法。
象
物的思想感情。3．领悟剧本所蕴含的象
3 关键词句赏析，理解
4. 揣摩情节、语言，理解作征意义，理解剧本的主
句子的象征意味。
品的象征意义，培养学生对题。
戏剧的品评鉴赏能力。
第五单
元
1．积累词语，掌握“峥嵘、
嬷嬷”等词的读音，理解“鳞 1 多媒体展示，了解影
次栉比、顶礼膜拜”等词的
1．揣摩文中的两个场
视剧本的特点。体会其词义，并学会运用。
景，感知主要人物形象玛
画面感
2．了解影视剧本的特点，
丽亚，体会课文是如何运
2 学生朗读课文，把握16 音乐之声 (节了解《音乐之声》的剧情。
用正面描写和侧面描写来
人物形象玛丽亚的性格选 )3．把握主要人物形象玛丽
刻画玛丽亚的形象的。
特点。学习刻画人物的亚的性格特点，感受其形象
2．揣摩语言，发挥联想
技巧
美。
和想象，感受课文的画面
3 讲授法，关键词句赏
4．结合影视剧本的特点，
感以及其中人物唱词所体
析，欣赏品味，共同赏赏析其画面美，培养学生阅
现的音乐
析作品的画面美
读影视剧本的兴趣。
1．积累文言文常用的实
词，虚词，把握疑问句、反
问句的句式特征。 1 教师播放示范朗读磁
1．积累文育知识，提高
2．了解墨子及其非攻主带，教师提醒学生注意
学生的自学能力。
把握语气，体会人物的张。
2．理清行文思路，把握
3．体会墨子高超的劝说艺心理，感受激烈、紧张
17 公输
墨子劝阻楚攻宋的三个步
术。的气氛
骤。
2 译读课文，疏通文
4．感知文中的人物形象，
3，背诵自己喜欢的句、
揣摩人物语言，体会人物的句，熟悉文意
段，增加语言积淀，鉴赏
思想感情。 3 熟读课文，背诵自己
墨子的劝说技巧。
喜欢的句、段。
5．品味赏析课文的美，培
养学生阅读先秦诸子散文的
兴趣。
1．积累文言知识，掌握古1．反复诵读，理解文
今异义词及词类活用现象。意，培养学生文言文自
2．了解《孟子》散文的特学能力。
1．理清论证思路，把握
点，理解孟子的政治主张。2．讲授法，学习古人说18 《孟子》两章
说理方法。
理论证的方法，品味对3．背诵两篇短文，积累名
2．正确认识“得道多助”及
言警句。比、排比等修辞的表达
“生于忧患”的时代意义。
4. 学习古人说理论证的方效果。
法，品味对比、排比等修辞 3. 思读课文，理清论证
的表达效果思路，背诵课文
1．积累文言文常用的实
词、虚词，扩充文言词汇
量，逐步提高文言文阅读能
力。
2．了解孟子的道德主张，19 鱼我所欲也领会文章的思想内涵。
3．强化朗读训练、品味
《孟子》散文的语言特色。
4．把握古人运用具体事
例、正反对比或比喻说理的
方法，理解作者的观点。
1．积累常用的文言词语，
丰富文言知识。
2．了解《庄子》及庄子生
平、思想。
20 《庄子》故事
3．欣赏《惠子相梁》的趣两则
味性，把握比喻的深意。
4．感受“游濠梁”中反映的
庄子生活的诗意，了解庄子
的志趣。1．理解文意，理清论证1．默读课文，对照注思路，背诵课文。释，扫除语音障碍2．掌握本文的论证方2．理清本文的论证思法。路，画出全文结构提3．理解“失其本心”中“本纲。
心”的内涵，辨析“失其本 3. 讲授法，古今对读，心”与“舍生取义”的关系，品评思想价值，欣赏其把握本文的主旨。人格魅力
1．理解“惠子相梁”中的比 1．学生白读课文，借助喻，把握故事的主旨。课文注释和工具书翻2．感知惠子和庄子思译。
想、性格、气质上的差 2. 合作探究学习，比较异，理解庄子的志趣。庄子与惠子思想、性3．理解两则故事的寓格、气质等方面的差意，引导学生鉴赏庄子寓异，理解庄子的人生态言的艺术特点。度，突破思想关。
1．积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。2．了解《左传》及齐鲁长
勺之战的背景，把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军1．理清行文思路。背诵
1 教师播放示范朗读磁
带，学生听读，把握字
第六单以弱胜强的原因
21 曹刿论战
元3．把握本文以“论战”为中课文。
音。
2．体会课文剪裁得当的
2 品读课文，鉴赏《左
心组织材料、详略得当的特点。
4．分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。叙事特点，理解曹刿关于
战争问题的论述。
传》的艺术特色
1．掌握文中重点文言词语
的意义和用法，了解宾语前 1 朗读课文，疏通文置的句式特点。1．理读课文，总结一词句，把握文意
22邹忌讽齐王2．了解《战国策》。多义、古今异义和词类活 2 思读课文，理清思3．朗读课文，疏通文句，用现象。路，背诵课文
纳谏
提高借助语境推断文言实词2．反复诵读，体会邹忌 3 品读课文，鉴赏写作
意义的能力。进谏的技巧。技巧之妙，品味邹忌劝
4．欣赏邹忌的讽谏艺术，谏技巧之高
理解讽喻说理的特点。
1．积累文言文重要的实
1．积累文言文常用的词1．反复朗读课文，整体词、虚词，辨析一词多义。
语，培养语感。把握文意，探究文章的2．理解课文深刻的寓意。
2．理解本文的时代意内涵，培养文言文自读3．整体把握文意，探究文
义，培养多角度分析问题能力
23愚公移山章的内涵，培养文言文自读
的能力。 2. 合作探究学习，讨论能力。
3．理解神话结尾的作愚公这一人物形象，体4．把握愚公这一人物形
用，体会“京城氏之子”“跳会对比，衬托手法的表象，体会对比，衬托手法的
往助之”这一细节的作用。达效果。
表达效果。
1．了解《诗经》的基本知
识及其在中国文学史上的地1．学生听录音配乐朗
位。1．创造性地运用朗读手读，正音，同时出示投
2．把握《诗经》赋比兴的段分析抒情主人公的形影
艺术表现手法和章法的节奏象。 2. 反复朗读，直至成24 《诗经》两首
2．学习两首诗赋比兴的诵。
特点。
3．在熟读成诵的基础上，艺术表现手法，体会它的 3. 品析语言，体会诗歌
培养学生形象思维能力。表达效果。的音韵美、意境美、含
4．深入理解这两首诗，提蓄美。
高学生诗歌鉴赏的能力。
部编教材语文九年级上册生字词测试 班级：姓名：学号： 1.沁园春·雪 Tāo tāo yāo ráo zhé yāo fēng sāo tiān jiāo fēng liú 2.我爱这土地 sī yǎxiōng yǒng lí míng fǔ làn 4.你是人间的四月天 qīng líng pīng tíng xiān yán guān miǎn ní nán 5.我看 fēng rùn chén zuìyōu qībó fāpiāo yìmàn yóu liú pàn yáo yè 6.敬业与乐业 zàn yùshèchán shīpáng wùmì juéxiàn mùxiè dúlàng dàng wàng xiǎng dù juétiáo héduàn zhāng qǔ yìbù èr fǎ mén yán bù jí yì 7.就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 hàn yǔhuǎng ruòchóu duàn liú li jīng hài piē jiàn jiǎn yǐng jié lüèzāng wùzhì cái dàng rán wú cún fù lì táng huáng fēng gōng wěi jì 8.论教养
mào rán hán yǎng kè shǒu zì chíjí qǔzūn xún zhēn yán bīn bīn yǒu lǐdà fā léi tíng suí xīn suǒ yù yī yì gū xíng zì chuī zì léi jiǎo róu zào zuòfù yōng fēng yǎ niǔ niē zuò tài suí jī yìng biàn 9.精神的三间小屋 guǎng mào jī zǎn kuān yòu kùn èyóu yìrú yǎng huī xiàdū nang huī jìn zì cán xíng huìjiān bù róng fà jīn gē tiě mǎxíng xiāo gǔ lìchōu sī bō jiǎn jiū zhàn què cháo lǐ dài táo jiāng xiāng dé yì zhāng kěwàng bùkějí 14.故乡 yīn huìxiāo suǒjì sìlíng liè rán bǐ yíchī xiào yìng chou shì miàn wǎngrán gé mózì suī 15.我的叔叔于勒 jié jūzhàn qiáo zāo tàbié shùlán lǚnǚ xu duān xiáng gōng wéi kuò chuòshà bái yǔ rì jù zēng shí ná jiǔ wěn zhèng zhòng qí shì 16.孤独之旅
部编人教版九年级语文下册全册教案 祖国啊，我亲爱的祖国 【教学目标】 1．初步了解中国新诗中朦胧诗的特点。 2．理解诗中的艺术形象，体会诗中蕴涵的深沉而真挚的情感。 3．培养学生解读诗歌的能力，激发爱国、为国献身的精神。 【教学重点】 1．有感情地诵读这首诗。 2．把握诗中富有特征的意象。 【教学难点】 1．朦胧诗的特点。 2．诗中“我”的形象。 3．诗中对祖国的感情抒发。 【教学过程】 一、导入 同学们，我们来听一首歌，殷秀梅的《祖国，我永远热爱您》。（目的：将同学们带入意境）。每一位有血有肉的中国人，都有一颗拳拳的赤子之心，这颗心与祖国的荣辱紧密相连。无数文人墨客，用饱蘸深情的墨笔，写下了一首首令人荡气回肠的诗，舒婷就是一位代表诗人，今天，我们共同走进她的《祖国啊，我亲爱的祖国》。（板书课题和作者） 二、简介作者及背景 舒婷，当代女诗人，福建省泉州市人，1952年出生在厦门，由于家庭的破裂使她过早体味到社会的动荡，人世的沧桑。70年代末，她的诗就受到人们的关注，作为朦胧诗的代表人物一举闻名。代表作有诗集《双桅船》《舒婷顾城抒情诗选》《会唱歌的鸢尾花》等。 三、分析诗歌 1．听读配乐诗朗诵《祖国啊，我亲爱的祖国》，整体感知诗的意境，并注意字的读音。 2．学生自由朗读，注意节拍、重音和感情。 3．研析诗的内容。全诗共分四节。方法：（1）反复诵读，概括出每一节诗的内容。（2）
在读中体会句式特点和作者的感情。 第一节：诗人排列了一系列具体的意象：水车、矿灯、稻穗、路基、驳船。在这些意象的前面分别加了“破旧、熏黑、干瘪、失修”等修饰词，显示出祖国的贫瘠与破败，以第一人称的形式深情地向祖国诉说着“我”与祖国生死相依患难与共的情感。 第二节：运用“贫穷、悲哀、希望”等抽象的词语，宗教中传说的“飞天”神，写出人们在痛苦的境遇中饱含着“希望”。 第三节：“簇新的理想、古莲的胚芽”等，写出祖国正孕育着新生。表达了诗人对未来的憧憬。 第四节：写出“我”与祖国再次融为一体，个体上，“我”是祖国的“十亿分之一”，使命上，“我”要承担祖国振兴的责任。祖国含辛茹苦养育了“我”，“我要用我的血肉之躯去取得你的富饶、你的荣光、你的自由”。 四、难点解析 1．什么是朦胧诗。“朦胧诗”是采用虚写手法，变具体为抽象，追求的是诗内在旋律，运用象征和隐喻的写法，使人读起来有一种朦胧的美感。（学生再次朗读）。 2．对诗中“我”的形象理解：诗中“我是……我是你……”的句式反复出现，表明“我”与祖国有着共同命运，一同经历沧桑风雨，生死相依，血肉相连。“我”的形象融入到祖国的形象中。 3．通过对诗中各种形象的理解，体会作者抒发的感情。在诗中，诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的责任感与使命感。这种情感表现在一些具体意象的描绘上，如“老水车、矿灯、路基”等象征着祖国饱经忧患依然具有顽强活力的特点。 五、拓展练习 诗中所描绘的对象，有的有下一句，有的没有，试着给下面的几句后面分别添加一句诗，尽量准确描绘出具体意象的特点。 1．我是干瘪的稻穗， 2．我是失修的路基， 3．我是新刷出的起跑线， 六、再听一遍配乐诗朗诵，然后饱含深情地诵读这首诗。 七、全诗总结。 八、达标训练
2018秋人教部编版九年级语文上册教案 沁园春雪 【教学目标】 知识与能力 1．理解、积累“妖娆、风骚、红装素裹、一代天骄”等词语。 2．感知词中的形象，理解诗人的思路和全词的主旨。 过程与方法 1．联系词作的创作背景，创设情境，理解词作的思想内容，揣摩雪景描写的艺术特色。 2．品味凝练贴切的诗歌语言，领悟深层意蕴，培养欣赏诗词的能力。 3．学习比较阅渎的方法，了解景中藏情，借景抒情，写景议论抒情相结合的写法。 情感态度与价值观 领会词中赞美祖国山河和无产阶级革命英雄的思想感情，激发学生的情感共鸣。 【重点难点】 教学重点 吟诵、品味诗歌。感悟、体察词作的意蕴和情境。 教学难点 丰富想象，领略词作的诗情画意。认识诗人对历代帝王的评论。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、新课导入 北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着原野、山村、村庄、道路。漫天皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。而在不同的人的眼中，雪又有着不同的形象。如在出使边塞的岑参看来是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的奇丽，在陷身长安对战况和亲人消息不可知的杜甫看来是“乱云低薄暮，急雪舞回风”的愁绪满怀，在写景如画的王维看来是“隔牖风惊竹，开门雪满山”的闲静……那么，在一代伟人毛泽东的眼中，北国茫茫的冰雪又是怎样的？让我们一起走进《沁园春·雪》！ 二、自主预习 1.背景资料 《沁园春雪》写于1936年2月，当时遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光，面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下这首词。1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。 2.知识链接 词，又称长短句。一首的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌，比如“沁园春”“虞美人”“水调歌头”等。一首词的一段称为一“阕”。若词有上下两段，就称为上、下阕。本课中，“沁园春”是词牌名，“雪”是词的题目。
九年级下册字词 1、祖国啊，我亲爱的祖国 隧suì洞蜗wō行淤滩yūtān驳bó船簇cù新 笑涡wō喷薄bó伤痕累累lěi lěi 伤痕累累:一般指全身是伤。后又比喻人在感情上受到伤害心里伤痕累累。 2、阎罗捷jié报血xuè雨腥风取义成仁 血雨腥风:风里夹着腥味,雨点带着鲜血。形容疯狂杀的凶险气氛或环境 取义成仁:即“舍生取义”“杀身成仁”。为了成全仁义,不惜牺牲生命。 3、短诗五首 漫漫màn màn装饰shì舵duò手埋没mái mò 4、海燕 苍茫高傲海鸥飞窜cuàn蠢笨翡翠fěi cuì熄灭 5.孔乙己 荤hūn菜侍候shìhòu绰号伤疤bā笔砚yàn惋wǎn惜夹袄jiáǎo乱蓬蓬luàn péng péng唠唠叨叨láo lao dāo dāo 不屑置辩bùxièzhìbiàn羼chàn水间jiàn或 唠唠叨叨:说话明嗦,一说起来没个完。 不屑置辩:认为不值得分辩。 6、变色龙 贱jiàn拧nǐng起眉头筛shāi子坎肩kǎn jiān旗帜zhì荒唐táng洋溢yì温情惦diàn记恐吓hè径jìng自无精打采无缘无故异想天开 7、溜索 腮坠zhuì呕ǒu跺duò盘桓pán huán涓涓juān juān 探视俯身扭绞顷qǐng刻寻思xún si 拳打脚踢 千钧jūn之力战战兢兢zhàn zhàn jīng jīng锱铢zīzhū 拳打脚踢:用拳打,用脚踢。 千钧之力:常用来形容器物之重或力量之大。 战战兢兢:形容非常害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的样子 8、蒲柳人家 鞍抡烙烟囱cōng招架驾驭jiàyù 熏陶xūn táo隐匿nì憋闷biē men 掂量diān liang 礼聘lǐpìn一气呵hē成不知好歹妙手回春 两肋lèi插刀如坐针毡天伦之乐望眼欲穿腌臜ā za 捯dáo气到了liǎo儿荣膺yīng檎qín捎shào马子 一气呵成:比喻做件事安排紧凑,迅速不间断地完成。 不知好歹:多指不能领会别人的好意。 妙手回春:比喻将快死的人救活。指医生医术高明。 两肋插刀:比喻承担极大的牺牲。 如坐针毡:形容心神不定,坐立不安。 天伦之乐:泛指家庭的乐趣。 望眼欲穿:形容盼望殷切。 13、短文两篇 怡yí情练达枝节统筹藻饰zǎo shì狡黠jiǎo xiá
九年级下册语文第三单元文言文复习 自学检测 复习回顾课文内容，解决以下问题。 一、文学常识 《鱼我所欲也》选自《》，孟子，（）时期鲁国人，（）家思想的代表，我们还学过他的《》《》。 《唐雎不辱使命》选自《》，是（）时期（）根据战国史书整理编辑的，共（）篇。 《送东阳马生序》选自《》，作者是（），（）时期文学家。序分（）和（），本文是一篇（）序。 二、默写 1、《鱼我所欲也》的中心句是： ，；，；，。 2、《鱼我所欲也》中与“不食嗟来之食”意思相近的句子是： ，。， 。 3、《送东阳马生序》中写到作者读书时自己穿着、食物都不如同学，却一点都不羡慕别人，原因是： ，。 课堂探究 三、文言知识 1、通假字 故患有所不辟也万钟则不辩礼义而受之 向为身死而不受仓鹰击于殿上 四支僵劲不能动同舍生皆被绮绣 2、重要实词 万钟于我何加焉蹴尔而与之 是亦不可以已乎 以大易小，甚善 布衣之怒以头抢地
休祲降于天秦王色挠 长跪而谢之寡人谕矣 色愈恭，礼愈至录毕，走送之 主人日再食 其将归见其亲也益慕圣贤之道 未尝稍降辞色 寓逆旅卒获有所闻 略无慕艳意 生以乡人子谒余撰长书以为贽 3、词类活用 请广于君轻寡人与 天下缟素腰白玉之环 主人日再食 4、虚词 为： 故不为苟得也由是则可以辟患而有不为也与： 呼尔而与之所识穷乏者得我与 轻寡人与与臣而将四矣 于： 所欲有甚于生者万钟于我何加焉 而： 由是则生而有不用也蹴尔而与之 以： 以五百里之地易安陵以君为长者 安陵以五十里之地存者徒以有先生也 以是人多以书假余 以中有足乐者以衾拥覆 其： 安陵君其许寡人门人弟子填其室 俟其欣悦 5、翻译句子： 是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
2018部编版九年级上册语文期末综合测试卷 一、基础·积累(每小题3分，共12分) 1．下列各词语的书写完全正确和加点字的读音完全不相同的一项是( ) A．作揖．/编辑．停滞．/繁植．执拗．/扭．捏作态天骄．/矫．揉造作 B．促狭．/海峡．鲁钝．/遁．词扑．倒/前仆．后继墨．守/默．默无闻 C．发怔．/征．引撩．逗/撩．起愧赧．/赦．赦有名灌溉．/慷慨．大方 D．恪．守/洛．阳阴霾．/埋．头重．叠/郑重．其事拜谒．/歇．斯底里 2．下列句子中的加点成语使用正确的一项是( ) A．兵临城下，形势间不容发 ．．．．，我们必须迅速做出决断。 B．全面深化改革既要深思熟虑，又要随机应变 ．．．．，关键要敢于迎难而上。 C．先天残疾的他没有选择自暴自弃 ．．．．，没有选择自甘堕落，纵然面临生活、工作的不便以及企业、社会的歧视，他依然选择坚持，选择与命运顽强抗争。 D．所谓学习，不一定限于书本或是某种技术，随时随地学习， 这是不断提升自我的唯一的不二法门 ．．．．。
3．下列句子中有语病的一项是( ) A．八个企业的领导干部在年底开会，研究2018年度如何深化企业改革的问题。 B．截至2018年3月为止，达州全市的摩托车保有量已突破40万辆，电瓶车、电动自行车的保有量也在快速增长。 C．昆虫学家法布尔把科学和文学巧妙地结合起来，用生动形象的语言为我们刻画了一个绚丽多姿的昆虫世界。 D．党中央决定支持海南全岛建设自由贸易试验区，支持海南逐步探索稳步推进中国特色自由贸易港建设。 4．(原创题)下面语句的顺序排列恰当的一项是( ) ①有关报告指出，仅以某大城市为例，该城市中小学生每年校园餐饮的浪费总量估算值约7780吨，折合经济损失约1.6亿元，而浪费掉的这些食物所占用的耕地面积约为28万公顷。 ②教育和引导中小学生养成珍惜粮食的好习惯，是中小学生人生中的重要一课。 ③必须看到，我国是一个人均资源有限的国家，仍有数千万人口生活在贫困线下，必须采取更加有效的措施，正视校园餐饮浪费的问题。 ④培养他们良好的饮食习惯，可使其受益终身。 ⑤如果放到全国范围内来看，数据无疑将更加惊人。 ⑥俗话说，民以食为天。 A．④①⑤⑥③② B．⑥④⑤①③② C．⑥②④①⑤③ D．⑤③②⑥①④
2019春语文九年级下册各课生词 1、祖国啊，我亲爱的祖国 隧洞[suì dòng] 蜗行[wō xíng]像蜗牛那样慢行,比喻行动迟缓 淤滩yū tān淤泥形成的滩地。 驳船[bóchuán]没有动力装置，由拖轮带动的船，用于运输货物;有时亦载客，通常由拖轮拖带。簇新[cù xīn]极新;全新 笑涡[xiào wō] 喷薄[pēn bó] 1.汹涌激荡 2.强烈散发、迸发 3.形容事物出现时气势壮盛4.雨雪纷飞 伤痕累累shāng hén lěi lěi一般指全身是伤。后又比喻人在感情上受到伤害心里伤痕累累。 2、梅岭三章 阎罗[yán luó] 1.地狱之王。梵语Yamarāja音译阎魔罗阇的简称。义译为平等王，或译为缚，即缚罪人之义 2.旧时比喻刚正、不畏权势的执法官3.比喻极凶恶的人。 捷报[jié bào]胜利的消息。 血雨腥风[xuè yǔ xīng fēng]风里夹着腥味，雨点带着鲜血。形容疯狂杀戮的凶险气氛或环境。 取义成仁[qǔ yì chéng rén]即“舍生取义”“杀身成仁”。指为正义而牺牲生命。 3、短诗五首 漫漫màn màn 1.广远无际2.长;久3.昏愦糊涂。装饰[zhuāng shì] 1.指一般人日常生活中的化妆打扮2.起修饰美化作用的物品。 舵手[duò shǒu] 1.操舵驾驶船的人2.比喻把握方向的领导人。 4、海燕 苍茫[cāng máng]空旷辽远 高傲[gāo ào] 1.自以为了不起，看不起人;极其骄傲2.装出一副优越的样子 海鸥[hǎi ōu]海上常见的一种海鸟。性喜群飞，羽毛多黑白相间，以鱼螺、昆虫或谷物、植物嫩叶等为食。 飞窜[fēi cuàn] 飞逐。 蠢笨[chǔn bèn]笨拙;不灵便的。熄灭[xī miè] 1. 指物体不再燃烧。在这一代年轻人中进取心的火花决没有熄灭。2. 灯火灭了。过了一会儿,门厅的灯光熄灭了 5.孔乙己 荤菜[hūn cài]有肉的菜;有辛味的蔬菜。 侍候shì hòu 伺候;服侍。 绰号[chuò hào] 外号;诨号。 伤疤[shāng bā]由于新的结缔组织取代了受伤的组织而在皮肤上或内部器官中留下的伤痕。比喻曾经受到的创痛和挫折。 笔砚[bǐ yàn]笔和砚。泛指文具。 惋惜[wǎn xī]表示同情、可惜。 夹袄jiá ǎo 1.双层的上衣。 2.裌襖：夹上衣。乱蓬蓬luàn péng péng 形容散乱不齐。 唠唠叨叨láo lao dāo dāo说话罗嗦，一说起来没个完。 不屑置辩bù xiè zhì biàn 1.认为不值得分辩2.孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。--鲁迅《孔乙己》 羼chàn水 间jiàn或 唠唠叨叨:说话明嗦,一说起来没个完。 不屑置辩:认为不值得分辩。 6、变色龙 贱jiàn 1. 价钱低，与“贵”相对：～卖。～价。 2. 旧时指地位卑下：～民。贫～。卑～。微～。 3. 谦辞，旧称与自己有关的：～姓。～躯。～内（妻子）。 4. 骂人的话：～人。 5. 指撒娇或不尊重、不知好歹：这孩子又和妈～。犯～。 6. 轻视：“常人贵远～近，向声背实”。 拧nǐng起眉头 [ nǐng ] 1.扭转，控制住东西的一部分而绞转：～螺丝钉。 2.相反，不顺：别让他俩闹～了。 [ níng ] 1.握住物体的两端向相反的方向用力：～手巾。 2.用两个手指扭住皮肉使劲转动：～他一下。 [ nìng ] 倔强，别扭，不驯服：～脾气。犯～。 筛子[shāi zi]用竹条、铁丝等编成的有许多小孔的器具，可以把细碎的东西漏下去，较粗的成块的留在上面，以达到分选的目的。 坎肩kǎn jiān 不带袖子的上衣。古时也称半
1.沁园春·雪 毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 1936年2月 读读写写： 滔滔妖娆折腰风骚天骄风流 2.我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉…… 1938年11月7日读读写写： 嘶哑汹涌黎明腐烂
英文版： If I were a bird, I should also sing with my husky throat： This land was buffeted by storms, It is always filled with our grief and indignation of the river, The ceaseless blows violently angry wind, And then from the soft dawn...... -- then I passed away, Even my the feathers rotten in the land. Why is always tears in my eyes？ Because I just love this land so much...... November 17, 1938 3.乡愁 余光中 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头
部编版九年级下册语文“说课标、说教材”汇报材料 我是XXX中学九年级语文教师，我说的是义务教育人教版九年级下册语文学科教材。接下来我将从六个方面对本教材进行解说。 一、本教材目标要求 《语文课程标准》中指出：在语文学习过程中，培养学生一能用普通话正确、流利、有感情段地朗读课文。二能初步理解、鉴赏文学作品，受到情操与趣味 的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；了解诗歌、散文、小说等文学形式；初步领悟作品的内容，获得对自然、社会、人生的有益启示。三能阅读浅显的 文言文，能借助注释和工具书，读懂内容，理解词句含义，了解并梳理常见文 言实词、文言虚词、文言句式的意义和用法。四能积累一定数量的古诗文名篇，吸取民族智慧，丰富文化底蕴，提高欣赏品位和审美情趣，形成良好个性和健 全人格。 二、教材体例 九年级下册是最后一册，也是整个义务教育的最后阶段。教材在编写体例上，仍以专题组织单元，同时兼顾文体。 从情感、态度、价值观方面，按照人与自我、人与社会、人与自然三大板块，设计了六个人文单元，它们分别是：土地情思、人物画廊、生命之歌、舞 台人生、百家争鸣、古代生活。 从知识与能力这个纬度来说，全套教材由易到难，由简单到复杂。九年级 文体分编、文白分编，侧重培养欣赏文学作品和浅显文言文的能力。六个单元 分别安排为诗歌、小说、散文、戏剧、先秦诸子散文、叙事散文以及古代诗歌。 从过程和方法来说，九年级下册侧重于文学教育，在引导学生进行文学欣 赏的时候，能有自己的情感体验，初步领略作品的内涵，并从中获得对自然、 社会、人生的有益启示。对作品的思想倾向，能学会联系文化背景和社会背景 作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验。
部编教材九年级上册期末测试题姓名 一、积累运用(27分) 1．下列加点字注音无误的一项是( )(2分) A．妖娆．(ráo)娉．婷(pīn)间．不容发(ān)伛．偻提携(yǔ) B．摇曳．(yè) 更．定(gē) 波澜．不惊(lán) 浩浩汤．汤(ā) C．拮．据(jí) 瞥．见(ē) 自惭形秽．(ì) 山肴野蔌．(sù) D．星宿．(ù) 阔绰．(ò) 孜．孜不倦(ī) 矫．揉造作(ǎo) 2．下列词语书写完全正确的一项是( )(2分) A．天骄亵读伶俐鸠占雀巢 B．坟墓恣睢愕然根深缔固 C．旁鹜褴褛嬉闹与日具增 D．诓骗积攒筵席相得益彰 3．下列加点词语使用有误的一项是( )(2分) A．小王同学在学校辩论会上引经据典、断章取义 ．．．．，赢得了大家的阵阵掌声。 B．地铁对沿线商圈的带动作用不言而喻 ．．．．，整座城市也因此充满活力。 C．同样是为粉丝签名，有人行色匆匆，有人却单膝跪地、 郑重其事 ．．．．！ D．热播的《虎啸龙吟》中的司马懿红袍加身，走投无路 ．．．．时只好黑化。
4．下列句子没有语病的一项是( )(2分) A．美国军舰擅自闯入中国海域，我方对其识别查证，并予以警告驱离。 B．钙质可从食物中摄取，只有人们注重食物的合理搭配，就能更好地获得相应的钙质。 C．为了提高传统优秀文化特色，学校举办了“寻找家乡名人名画”的活动。 D．性格懦弱的李娟的母亲，面对突如其来的家庭变故，表现出了异常的坚忍。 5．下列表述不正确的一项是( )(2分) A．《伊索寓言》可以说家喻户晓，其中《农夫和蛇》的故事告诉我们，即使对恶人仁至义尽，他们的邪恶本性也是不会改变的。 B．《刘姥姥进大观园》选自《红楼梦》，刘姥姥虽不是主要人物，却是塑造得最成功的形象之一，她善良正直，聪明能干，深受广大读者的喜爱。 C．《艾青诗选》是我国现代诗人艾青所发表的诗歌的选集。诗人于1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。以后陆续出版诗作《大堰河》《火把》《向太阳》等。 D．《水浒传》塑造的被逼上梁山的众多好汉中，林冲的经历最为典型，他曾因误入白虎堂而被发配沧州，途中大闹野猪林，
部编教材语文九年级下册生字词整理 1.沁园春·雪 滔滔（tāo tāo）妖娆（yāo ráo）折腰（zhé yāo）风骚（fēng sāo） 天骄（tiān jiāo）风流（fēng liú） 2.我爱这土地 嘶哑（sī yǎ）汹涌（xiōng yǒng）黎明（lí míng）腐烂（fǔ làn） 4.你是人间的四月天 轻灵（qīng líng）娉婷（pīng tíng）鲜妍（xiān yán）冠冕（guān miǎn） 呢喃（ní nán） 5.我看 丰润（fēng rùn）沉醉（chén zuì）忧戚（yōu qī）勃发（bó fā） 飘逸（piāo yì）漫游（màn yóu）流盼（liú pàn）摇曳（yáo yè） 6.敬业与乐业 蛀（zhù）赦（shè）禅师（chán shī）旁骛（páng wù） 秘诀（mì jué）羡慕（xiàn mù）亵渎（xiè dú）浪荡（làng dàng） 妄想（wàng xiǎng）杜绝（dù jué）调和（tiáo hé） 断章取义（duàn zhāng qǔ yì）不二法门（bù èr fǎ mén）言不及义（án bù jí yì）7.就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 赞誉（zàn yù）恍若（huǎng ruò）绸缎（chóu duàn）琉璃（liú li） 惊骇（jīng hài）瞥见（piē jiàn）剪影（jiǎn yǐng）劫掠（jié lüè） 赃物（zāng wù）制裁（zhì cái）荡然无存（dàng rán wú cún） 富丽堂皇（fù lì táng huáng）丰功伟绩（fēng gōng wěi jì） 8.论教养 贸然（mào rán）涵养（hán yǎng）恪守（kè shǒu）自持（zì chí） 汲取（jí qǔ）遵循（zūn xún）箴言（zhēn yán）彬彬有礼（bīn bīn yǒu lǐ）大发雷霆（dà fā léi tíng）随心所欲（suí xīn suǒ yù）一意孤行（yī yì gū xíng）自吹自擂（zì chuī zì léi）矫揉造作（jiǎo róu zào zuò）附庸风雅（fù yōng fēng yǎ）扭捏作态（niǔ niē zuò tài）随机应变（suí jī yìng biàn） 9.精神的三间小屋
九年级下册 1.祖国啊，我亲爱的祖国 隧洞suì dòng 蜗行wō xíng 淤滩yū tān 驳船bó chuán 簇新cù xīn 笑涡xiào wō 喷薄pēn bó 伤痕累累shāng hén lěi lěi 2.短诗五首 漫漫màn màn 装饰zhuāng shì 舵手duò shǒu 埋没mái mò 3.面朝大海，春暖花开 劈柴pīchái 周游zhōu yóu 眷属juàn shǔ 4.海燕 苍茫cāng máng 高傲gāo ào 海鸥hǎi ōu 飞窜fēi cuàn 蠢笨c hǔn bèn 翡翠fěi cuì 困乏kùn fá 熄灭xī miè 5.孔乙己 荤菜hūn cài 侍候shì hòu 伤疤shāng bā 哄笑hōng xiào 笔砚bǐ yàn 品行pǐn xíng 拖欠tuō qiàn 附和fù hè 恳切kěn qiè 惋惜wǎn xī 门槛mén kǎn 夹袄jiá ǎo 乱蓬蓬luàn péng p éng 唠唠叨叨láo lao dāo dāo 不屑置辩bù xiè zh ì biàn 6.变色龙 筛子shāi zi 坎肩kǎn jiān 旗帜qí zhì 荒唐huāng táng 洋溢yáng yì 温情wēn qíng 惦记diàn jì 恐吓kǒng hè 无精打采wú jīng d ǎ cǎi 无缘无故wú yuán w ú gù 异想天开yì xiǎng tiān kāi 7.溜索 迟疑chí yí 盘桓pán huán 探视tàn shì 俯身fǔ shēn 顷刻qǐng kè 千钧之力qiān jū n zhī lì 战战兢兢zhàn zhàn jīng jīng 8.蒲柳人家 烟囱yān cōng 驾驭jià yù 熏陶xūn táo 隐匿yǐn nì 憋闷biē men 掂量diān liang 礼聘lǐ pìn 一气呵成yī qì hē chéng 不知好歹bù zhī hǎ o dǎi 妙手回春miào shǒu huí chūn 两肋插刀liǎng lèi chā dāo 如坐针毡rú zuò zh ēn zhān 天伦之乐tiān lún zhī lè 望眼欲穿wàng yǎn yù chuān 13.短文两篇 怡情yí qíng 练达liàn dá 藻饰zǎo shì 狡黠jiǎo xiá 劫难jié nàn 聪颖cōng yǐng 滞碍zhìài 要诀yào jué 劝诫quàn jiè 高谈阔论gāo tán ku ò lùn 寻章摘句xún zhāng zhāi jù 味同嚼蜡wèi tóng jiáo là 吹毛求疵chuī máo qiú cī 狂妄自大kuáng wàng zì dà 开卷有益kāi juàn yǒu yì 14.山水画的意境 惆怅chóu chàng 真挚zhēn zhì 渲染xuàn rǎn 身临其境shēn lín q í jìng 胸有成竹xiōng yǒu chéng zhú 朝朝暮暮zhāo zhā o mù mù 浮光掠影fú guāng lüè yǐng 15.无言之美 意蕴yì yùn 附丽fù lì 姑且gū qiě 笼统lǒng tǒng 蛾眉é méi 寂寥jì liáo
2017部编教材初中语文七至九年级必读名 著最全书目 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
2017部编教材初中语文七至九年级必读名著最全书目 刘彝说：读万卷书，行万里路。 杜甫说：读书破万卷，下笔如有神。 雨果说：书籍是造就灵魂的工具。 夸美纽斯说：书籍是培植智慧的工具。 培根说：读书使人成为完善的人。 …… 2017年全国统一教材统一高考，对于三四线偏远城市及农村的孩子来说，竞争是更惨烈了。我们显然不在同一起跑线上，我们明显落后那么多，但我们必须跟大城市教育资源精良的高手们一起角逐！ 单看初中语文新版部编教材，事实上是要求更高更难了：语文课本传统文化的篇目增加了，古诗文选篇占所有选篇的51.7%！体裁更加多样，从《诗经》到清代的诗文，从古风、民歌、律诗、绝句，到词曲，从诸子散文到历史散文，从两汉论文到唐宋古文、明清小品，均有收录；名著由每期必读篇目和自选篇目构成，初中三年至少需要阅读四十部中外名著！ 部编教材后说语文王者归来一点不夸张，“得语文者得天下”已是共识！而要得语文，首先就要得阅读！阅读就是语文的根，根不固，则叶必不茂！没有阅读的厚积，必不会有高考的薄发！ 所以，今天特意给大家整理这份最新版的部编教材初中三年必读名著及部分已定选读名著书目，希望有用！ 每个年级每册基本两部名著，“导读”后面是语文书上“名著导读”的训练要点，家长可以根据这一要点初步指导孩子提前阅读。例：七年级上册的《西游记》导读：精读和跳读——意思是《西游记》是学生必须阅读的名著，这部书阅读时家长可以根据导读要求选择一些经典章节（如：三打白骨精）精读，非经典章节可采取粗读跳读的方法浏览即可。
部编版九年级下册语文古诗文阅读鉴赏完整版 渔家傲·秋思（北宋范仲淹） 塞下秋来/风景异，衡阳雁去/无留意。四面边声/连角起，千嶂里，长烟落日/孤城闭。 浊酒一杯/家万里，燕然未勒/归无计。羌管悠悠/霜满地，人不寐，将军白发/征夫泪。 1．重点词句翻译： 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 饮一杯浊酒，不由想起万里之外的家乡，未能像窦宪那样战胜敌人，刻石燕然，不能早作归计。 2．句子赏析：“千嶂里，长烟落日孤城闭”写出了塞外怎样的景致？试加以描述。 群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城，城门紧闭，表现了边塞的凄凉。 3．主旨赏析：请对“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”作简要分析。 运用窦宪刻石燕然的典故，揭示了词人和征夫们的心理：思乡而不能回，尚未达到建立军功、刻石燕然的目的。 4．手法赏析：请揣摩“霜满地”在表达上的作用。 借边地夜寒深重表达凄清悲凉之感，在时间上是“长烟落日”的延续，表现了守边将士寒夜戍守的艰辛。 5．真题再现： (1)“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”抒发了词人怎样的思想感情？ 抒发了词人渴望建功立业和思亲念乡的复杂情怀。 (2)从写景的角度赏析“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”。 边声伴着军中的号角响起，凄清悲凉；在群山的环抱中，太阳西沉，长烟苍茫，城门紧闭。“孤城闭”三字隐隐透露出宋王朝不利的军事形势。千嶂、孤城、长烟、落日，这是静；边声、号角则是伴以声响的动。动静结合，展现出一幅充满肃杀之气的战地风光图，形象地描绘了边塞独特的风景。 江城子·密州出猎苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 1．古人用语往往一字传神。“千骑卷平冈”句中“卷”字用得好，“卷”字极言行走之快，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞（1分）。（共2分）
1沁园春·雪 tāotāoyāoráozhéyāofēngsāotiānjiāofēngliú 滔滔妖娆折腰风骚天骄风流 2我爱这土地 嘶哑汹 sīyǎxiōngyǒnglímíngfǔlàn 涌黎明腐烂 4你是人间的四月天 qīnglíngpīngtíngxiānyánguānmiǎnnínán 轻灵娉婷鲜妍冠冕呢喃 5我看 fēngrùnchénzuìyōuqībófāpiāoyìmànyóuliúpànyáoyè 丰润沉醉忧戚勃发飘逸漫游流盼摇曳 6敬业与乐业 zhùshèchánshījīngwēipángwùmìjuéxiànmùxièdúlàngdàngwàngxiǎng蛀赦禅师精微旁骛秘诀羡慕亵渎浪荡妄想dùjuétiáohéduànzhāngqǔyìbùèrfǎményánbùjíyì 杜绝调和断章取义不二法门言不及义 7就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 zànyùhuǎngruòchóuduànliúlíjīnghàipiējiànjiǎnyǐngjiélüèzāngwùzhìcáidàngránwúcúnfùlìtánghuángfēnggōngwěijì 赞誉恍若绸缎琉璃惊骇瞥见剪影劫掠赃物制裁荡然无存富丽堂皇丰功伟绩 8论教养
màorán 贸然涵养恪守自持汲取遵循箴言彬彬有礼 suíxīnsuǒyùyíyìgūxíngzìchuīzìléijiǎoróuzàozuòhányǎngkèshǒuzìchíjíqǔzūnxúnzhēnyán bīnbīnyǒulǐdàfāléitíng 大发雷霆随心所欲一意孤行自吹自擂矫揉造作 fùyōngfēngyǎniǔniēzuòtàisuíjīyìngbiàn guǎngmàojīzǎnkuānyòuyóuyì zìcánxínghuìjiānbùróngfà 广袤积攒宽宥游弋困厄濡养麾下嘟囔灰烬 jīngētiěmǎxíngxiāogǔlìchōusībāojiǎnkùnèrúyǎnghuīxiàdūnānghuījìn自惭形秽间不容发金戈铁马形销骨立抽丝剥茧鸠占鹊巢李代桃僵相得益彰可望而不可即 jiūzhànquècháolǐdàitáojiāngxiāngdéyìzhāngkěwàngérbùkějí14故乡 yīnhuìxiāosuǒjìsìlínglìèránbǐyíchīxiàoyìngchoushìmiànwǎngrángémózìsuī 阴晦萧索祭祀伶俐愕然鄙夷嗤笑应酬世面惘然隔膜恣睢 15我的叔叔于勒 jiéjūzhànqiáozāotàbiéshùlánlǚnǚxùduānxiánggōngwéikuòchuò拮据栈桥糟蹋别墅褴褛女婿端 shínájiǔwěnzhèngzhòngqíshì详恭维阔绰shàbáiyǔrìjùzēng 煞白与日俱增十拿九稳郑重其事 16孤独之旅 chákōujiādǐmìshíxīnàokōngkuàngliáodòuchuīyānguāiqiǎochānzá茬抠家底觅食嬉闹空旷撩逗炊烟乖巧掺杂qūchúliándāo 驱除镰刀温顺重叠置之不理歇斯底里 wēnshùnchóngdiézhìzhībùlǐxiēsīdǐlǐ
你好，很高兴能与你一起学习。能量库的王老师能认识你，真的很高兴。在学习教材之前，你先要了解教材的编排体例。只有这样，你才能更好的学习教材。 首先，你要了解教材的编排原则。 你可以先有一个整体的概念。语文教材编排包括六大原则：双线组织单元结构，三位一体的阅读教学模式，课文选择的四个标准，自主学习的助学系统，综合实践活动，和各种语文知识的学习。 1、双线组织单元教学结构。你知道，每册书都有六个单元，每个单元的课文，都是按照内容类型进行组合，如，修身正己、挚爱亲情、科学探险、人生之舟等等。这就是人文主题；同时，这些课文还要负担起向你传递语文基本知识、锻炼你的语文基本能力、教授你学习策略、培养你学习习惯等任务。这就是你要养成的语文素养。 2、每单元四篇课文，分教读和自读两种课型。自读课文前面标有星号，为课内自读课。名著导读和课外古诗词诵读，为课外自读课。教读课、自读课、课外阅读课，一起组成三位一体的阅读教学模式。你可以从教读课学习阅读方法、在自读课强化你学会的阅读方法、课外阅读课拓展你的知识面。整个初中总阅读量达到400万字，你就达标了。 3、语文课文选择有四个原则。你要知道，教材中的课文都符合四个特点：典型性、多样性、语文性、适应性。这些文章都是古今中外最好的，特别有代表性；现代文、古文、外国作品、科普文、新闻报道、应用文等，样式很多；文质兼美，也是必需的，你会从中学会好的思想，读到优美的语言；难度适中、每篇文章都适合不同年级的你。 4、自主学习，是你最好的学习品质。教材为你设置了单元提示、预习或阅读提示、课下注释、课后练习、旁批等，这些，你都会很轻易地发现，并会熟练地运用起来，以提高自己学习的效率。但是，写作技巧点拨，探究性学习这两项，就需要你耐心地去发现领悟啦！ 5、综合实践活动，你一定要重视哟！因为你也知道，语文是综合性实践性很强的学科啊。八九年级共有且只有四个专门的活动探究单元，一本书一个单元。相信你，读一读、做一做、写一写，你的听说读写能力和资料搜集、活动策划、实地考察能力很快就会提高的，而且，你也不会不知道，综合实践，在中考中是有五到十分的啊。 6、语文知识的学习，相信，你也不会落后的。各种修辞手法的解说，你一定要仔细阅读；各种语法知识，你也要看一看，语文不考语法，但是，英语会考的哟。 非常好，到现在为止，你已经了解的你的语文教材的编排原则，并进一步了解了怎样运用教材进行学习，提高你的语文成绩。为了更好的运用教材，你仍需学习教材的体系结构和学习要求。 第二、教材的体系结构 1、阅读。对你来说，最重要的是阅读。你应该知道，阅读要求是分阶段提出的。假如你在七年级，要求你形成一般的阅读能力，包括掌握朗读默读精读略读的方法，以及形成整体感知、品味语言、概括中心、厘清思路的能力；假如你在八年级，你的重点是提升实用性文体阅读能力，这些实用性文体包括新闻、传记、科普作品、演讲词、游记、小说、散文和说明性文章；假如你在九年级，你的重点是学习诗歌、小说、戏剧和议论性文章。以上就是阅读的各年级段的要求，
（2018 部编）新人教版初中语文教材课文注音及解释 【九年级下册】 第 1 课《祖国啊 , 我亲爱的祖国》 隧洞su ì d ò: ng即隧道。 蜗行wō x í : ng像蜗牛那样慢行比喻行动迟缓。 淤滩y ū tān:淤泥形成的滩地。 驳船 b ó chuan : 没有动力装置 ,由拖轮带动的船 ,用于运输货物 (如煤、油木材或粮 食 );有时亦载客 ,通常由拖轮拖带。 簇新 c ù x :īn极新 ;全新。～的大衣。 笑涡xi à o w : ō脸颊上的小圆窝笑时深而明显。 喷薄 p ē n b :ó形容事物出现时气势壮盛，喷涌而起的样子：～欲出的一轮红日。 伤痕累累 sh ā ng h é n l :ě一i般l指ěi全身是伤。后又比喻人在感情上受到伤害 心里伤痕累累。 第 2 课《梅岭三章》 阎罗 y á n lu : ó即间罗王 ,也称“间王” , 民间传说中掌管阴间的神。这里比喻凶恶残暴的人。 捷报jié b :ào胜利的消息：～频传。 血雨腥风 xu è y ǔ x ī ng: f风里ē夹ng着腥味 ,雨点带着鲜血。形容疯狂杀的凶险 气氛或环境 取义成仁 q ǔ y ì ch é ng: 即r“én舍生取义”“杀身成仁”。为了成全仁义 , 不惜牺牲生命。 第 3 课《短诗五首》 漫漫 mà n m àn:指时间长久或空间广远的样子。～长夜。路途～。 装饰 zhu ā ng sh: 1.ì在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观：～品。～ 图案。她向来朴素，不爱～。 2.装饰品：建筑物上的各种～都很精巧。 舵手 du ò sh ǒu:1.操舵驾驶船的人。 2.比喻把握方向的领导者。 埋没 má i mò:使显露不出来,不能发挥作用。 第 4 课《海燕》 苍茫 c ā ng m á ng:空旷辽远；没有边际。 高傲g ā oào:自以为了不起 ,看不起人 ;极其骄傲。 海鸥h ǎ iōu:海上常见的一种海鸟。 飞窜 f ē i cu :飞àn逐。 蠢笨ch ǔ n b èn:笨拙 ;不灵便的。 翡翠 f ě i cu: - 种ì珍贵的玉石 ,颜色多样 ,以绿色最为常见。 困乏 k ù n f: á疲乏 ,疲倦。 熄灭 x ī mi : è指物体不再燃烧 ,灯火灭了。 第 5 课《孔乙己》 荤菜 h ū n cài:有肉的菜 ;有辛味的蔬菜。 侍候sh ì h òu:伺候 ;服侍。 绰号chu ò h ào:根据某人身上的此特点,给其取一个有代表性的称谓。 伤疤sh ā ng b : ā1. 伤口愈合后留下的痕迹。 2.比喻过去的错误、隐私、耻辱等：揭～。 哄笑h ō ng xi ào:许多人同时大笑 (带嘲讽的 )：他的话引得大家～起来。 笔砚 b ǐ y àn:毛笔和砚台 ;文房四室中的两样。 品行p ǐ n x í: 有ng关道德的品质和行为：～端正。 拖欠tu ō qi :àn超过期限，长期欠着不归还或不支付：～房租。～工资。 附和 f ù h è：不加辨别地跟着别人说或做：随声～。和（h è）。恳切 k ě n qi : è形容态度诚恳 ,心情急切的样子：言辞～。情意～。～地希望得到大家的帮助。 惋惜 wǎ n x : ī对人的不幸遭遇或事物的不如人意的变化表示同情、可惜：大 家对他英年早逝深感～。 门槛 mé n k ǎn:门框下端的横木条、石条或金属条。 夹袄 jiá :ǎo双层的上衣。 乱蓬蓬lu à n p é ng p : é形容ng散乱不齐：衣冠不整，头发也～的。～的茅草。。 唠唠叨叨l á o lao d ā o: d说话āo明嗦 ,一说起来没个完。 不屑置辩 b ù xi è zh ì: 认bi为不àn值得分辩。 第 6 课《变色龙》 筛子sh ā i zi: 用竹条、铁丝等编成的有许多小孔的器具,可以把细碎的东西漏 下去 ,较粗的成块的留在上面 ,以达到分选的目的。 坎肩 k ǎ n ji : ān不带袖子的上衣。古时也称半臂,南方多称背心。 旗帜q í zh: 旗ì子。比喻有代表性的某种思想、学说或政治力量。 荒唐 hu ā ng t á: 1ng.（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度：～之言。～无稽。这个想法毫无道理，实在～。 2.（行为）放荡，没有节制。洋溢 y á ng y : (ì情绪、气氛等 )充分流露。 温情 wē n q í : ng温顺体贴的情意。 惦记 di à n j : ì心里牵挂 ,不能忘记。 恐吓 k ǒ ng h :è威胁人 ,使害怕吓唬。 径自 j ì ng z : ì凭自己的意愿行动：他～走了。 无精打采wú jī ng dǎ:形c容ǎi精神不振 ,提不起劲头。 无缘无故wú yuá n w ú: 没g有ù一点原因。 异想天开y ì xiǎ ng ti : ā指想n法k很āi不切 实际,非常奇怪。天开：比喻凭空的、根本没有的事情。 第 7 课《溜索》 迟疑ch í :y 犹í豫不决。 盘桓p á n huán:徘徊;逗留住宿。 涓涓 ju ā n ju : ān形容水流细微而缓慢地流动着。 探视t à n sh: 查ì看 ;窥视。 俯身 f ǔ shēn:弯腰向前向下,有时同时弯膝。 扭绞ni ǔ ji : ǎo用两股以上的条状物向相反方向转动。 顷刻q ǐ ng k : è一会儿。 寻思x ú n si: 琢磨 ,心里琢磨。