九年级下册第二单元作文：孔乙己小说
“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”。孔乙己盘着两腿，下面垫着一个蒲包，衣裳已经看不清原来的面貌，他一个人走在空旷的街上，使出力气大叫一声。
此时，正值冬天街上很少有人，孔乙己缓慢的用手走。不一会他听见人声越来越闹，抬眼一看原来是前面又贴了告示，听一个穿着短衣的人说：“如今又要考科举，不过这哪轮的上我们这些人。”孔乙己从众人的言谈中得知，又要考科举提拔人才。孔乙己叹了一口气，又望望告示，咽了咽口水。他又突然想到自己好久没有去咸亨酒店喝酒，有摸摸口袋，再一次咽了咽口水。
孔乙己现在连饭也没地儿吃，别说喝酒了，每日只好拾别人剩下的度日子。偶尔遭到“短衣帮”的笑嘲，也不去计较。
一日，孔乙己在拾剩菜剩饭时发现饭菜里亮晶晶的，定睛一看，那是一定银子。孔乙己看了看周围很快的收入衣裳中。他随即用手稍快一点的走进衣店，店老板见孔乙己正打算赶他走，但见孔乙己手上的银子打趣的到：“孔乙己你又从哪里拿的”?拿字特别带有嘲讽意味。这回。孔乙己理直气壮的说：“此乃正当手段得来的，你管的麽”?店老板无奈的拿出新衣服，收了钱，送走了孔乙己。
孔乙己拿着钱，穿着新衣裳人也变的神气了。他这回没有去咸亨酒店，拿了钱去赶考了。
。。。。。。
几日后，孔乙己到达应考地点，在考场上他是一个残废的考生。
考后孔乙己返乡身上的钱已用完了。他没有去喝酒。返乡几日后，孔乙己又看见了告示，上面说孔乙己中举人了。他还打了自己一巴掌，“哎呀”一声孔乙己才知道这是真的。于是他开始算计今后如何去面见皇上，孔乙己这下出了大风头，邻里八乡都纷纷争着巴结孔乙己。给了他许多钱。“这一下孔乙己发达了”“孔乙己以后可别忘了我们呀”孔乙己这几天听到的全是这些话。。孔乙己有了钱历经千山万水到了京城，可侍卫大臣都不相信一的瘸子是状元。死活不让他进去面见皇上，任孔乙己说破了嘴皮。侍卫最后决定派人去鲁镇找证人。孔乙己一个人在午门等了一天有一天。终于在一个大雪的日子
——冻死了。
在鲁镇，证人正准备赶往京城却传来孔乙己死了的消息。咸亨酒店的老板听了愤愤的说：“孔乙己怎么可以死呢?中了状元还欠我十九个钱呢。
《孔乙己》教学设计 【教学目标】 1.掌握刻画人物的方法。 2.了解孔乙己性格特征。 3.分析孔乙己悲剧的原因。 【探究性学习重点】 2.探究孔乙己性格的复杂性，孔乙己悲剧的原因。 【教学方法】 质疑，讨论，探究。 【教学过程】 一、课前预习，记录质疑。 二、新课导入 凡读过鲁迅小说的人，几乎没有不知道《孔乙己》的；凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到当时社会冷遇的苦人儿的形象。大作家巴金说，《孔乙己》写得好啊！日本一位名作家说，孔乙己是最完美的艺术典型。据鲁迅的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，最喜欢《孔乙己》。 三、学习字词 咸亨酒店附和不屑置辩阔绰羼水蘸着打折腿间或颓唐戕害 四、问题讨论 1.一句话概括全文内容。 通过“我”——咸亨酒店小伙计的口述，记叙了清末下层知识分子孔乙己一生的不幸遭遇和悲惨结局。 2.咸亨酒店里几种类型的人是如何对待孔乙己的？ 在等级森严、贫富悬殊的社会里，从酒客、掌柜和“我”对待孔乙己的态度中感受遭受凉薄的孔乙己。孔乙己的命运让世人唏嘘。叶圣陶说：“孔乙己是潦倒不幸的读书人。”刘再复（美学家）：“贫贱而悲惨的‘多余人’，失去人的尊严与资格，被社会所耻的下层知识分子。”钱理群（北大教授）说：“值得同情与焦虑的，有着悲剧性、荒谬性地位和命运的知识分子。”掌柜对长衫客：极力逢迎，恭敬侍候，对短衣帮：不讲情义，恣意剥削，对小伙计：凶狠无情。说明掌柜虚伪、势利、冷酷，媚富欺贫，唯利是图。鲁迅塑造的中国社会里这一群看客的形象让人觉得面目可憎，鲁迅说中国的群众都是“戏剧的看客”。 五、试从课文中勾画出反映以下内容的语句 1.孔乙己的特殊身份。 2.孔乙己对人们的作用。 3.孔乙己的结局。 明确： 1．反映孔乙己特殊身份的句子：“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。”“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子；“惟一的”点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。 2．反映孔乙己对人们作用的一句话：“孔乙已是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象。说明孔乙己地位低下，境遇凄凉。 3．反映孔乙己结局的一句话：“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”“大约”表示是“我”的猜测，但孔乙己当时已无力维生，加上二十多年也没有见到，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用的确表示“我”猜测的结论。 三、研讨 1.理解章法 小说的前三个小节并没有写到孔乙己，它们在小说中有什么作用？
孔乙己 【教学目的】 （一）了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。 （二）了解小说的社会环境描写及其作用。 （三）了解小说精巧的布局， 【教学步骤】 第一课时 一、引导阅读单元提示和预习提示，明确阅读和欣赏小说的基本途径和着力点； 为什么鲁迅说《孔乙己》是他自己最喜欢的一篇短篇小说；初步了解《孔乙己》的基本内容、性质和特 点，明确学习重点，以便带着问题学。 二、简介写作背景： 要点：《孔乙己》写于1918年冬，最初发表于1919年4月出版的《新青年》杂志，后收入小说集《呐喊》。孔乙己生活在清朝末年，距辛亥革命10多年，鲁迅创作这篇小说是在孔乙己生活年代的20多年之后，五四运动前夜。当时，科举制度已废除，但在北洋军阀政府统治下，封建文化和封建教育仍根深 蒂固。1917年在十月革命启示下，李大钊等领导和策动了新文化运动，向封建文化教育进行猛烈抨击。 鲁迅积极投入反帝反封建的战斗，继《狂人日记》之后，写出了小说《孔乙己》这篇讨伐封建科举制度 和封建文化教育的战斗檄文，并渴示那个社会芸芸众生的昏沉、麻木病态，以“引起疗救的注意”。三、要求学生跳读，迅速将注释中的生字注音搬到文中相应的字上并读准。 成亨（hēng）酒店砚（yàn）附和（hè）羼（chāｎ） 蘸（zhàn）舀（yǎｏ）打折（shé）了绽（zhàn）出 四、查词典解释： 不屑（xiè）置辩——认为不值得申辩。 ）——精神萎靡不振。 颓唐（tuí tǎng 分辩——辩白；努力加以解释说明。 五、学生朗读全文，或听录音，获得整体印象。要求用一句话概括全文内容。（通过“我”——咸亨酒店小伙计的口述，记叙了清末下层知识分子孔乙己一生的不幸遭遇和悲惨结局。） 六、快速阅读，思考讨论，根据故事情节发展和人物活动场景变换划分段落层次。 明确：第一部分（第1—3节）写孔乙己活动的典型环境——鲁镇咸亨酒店。第二部分（第4—13节）写孔乙己的典型性格和悲惨遭遇，揭示其社会根源。再引导学生以“打折腿”为界限，将第二部分分为两层：第一层（4—9节）侧重写封建文化、科举制度对孔乙己的毒害；第二层，侧重写封建制度对孔乙己 的摧残。 七、学生朗读第一节。 〔提问〕：故事发生在什么地点和时间？ 明确：地点：鲁镇咸亨酒店 时间：“这是20多年前的事”（由此理解孔乙己生活的时代背景。） 〔提问〕：咸亨酒店喝酒的人有哪几种类型，各有什么特点？（从衣服、地点、方式三方面启发答问） 〔提问〕：“短”和“长”，“外”和“里”，“站”和“坐”等对立词语反映了什么？ 明确：反映了等级森严，贫富悬殊，阶级对立。（补充板书：鲜明的阶级对立。） 补充说明：“踱”写出了长衫主顾趾高气扬、悠闲自得的神情；“要酒要菜，慢慢坐喝”写出他们有钱有势还有闲。 八、学生朗读第2、3节。 〔提问〕：掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计态度上有何不同？这说明掌柜是怎样的人？ 明确：掌柜对长衫客：极力逢迎，恭敬侍候 对短衣帮：不讲情义，恣意剥削 对小伙计：凶狠无情。 说明掌柜虚伪、势利、冷酷，媚富欺贫，唯利是图。 〔提问〕：小伙计所管职务和所处环境使人有什么感觉？ 明确：单调无聊“叫人活泼不得”反衬出“只有孔乙己到店才可以笑几声”，为孔乙己出场作了铺垫。 学生思考讨论回答。小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里各种人物及其相互关系，有什么作用？
孔乙己新编 本文作文是关于初三作文的想象作文孔乙己新编，欢迎阅读。 话说孔乙己在咸亨酒店喝了最后一次酒，便在鲁镇销声匿迹，众人猜疑。其实由于孔老先生因盗疾所在肢体与心理上双重创伤，暂且闭门在家思过，疗养身心。而此时，鲁迅却以第一视角的巨作《孔乙己》风靡全球。可怜的孔乙己却全然不知。不用说，就光看《孔乙己》这篇题目就知道核心内容是写谁的，在此，我就不必多说。俗话说的好：洞中才几日，世上已千年。孔乙己的伤总算是痊愈了，只不过那条腿有点跛。当他敞开大门来迎接新生活时，他发现自己已经名扬天下了。 当然，人嘛，总是要吃饭的，现在的孔乙己早已脱下那件破得不能再破的长衫，穿上了邻居家送的运动服，靠着代写书信的行当生活着。基本上能混个温饱。毕竟这不是万恶的旧社会，活人还能被饿死？ 这时的孔乙己因为鲁迅的巨作的影响，好歹也是个“名角儿”了，许多公司都邀请孔乙己做形象代言。由于孔先生以前再咸亨酒店是喝酒的老顾主了，于是，酒公司首先上门拜访，邀请孔乙己代言本酒品牌，承诺酬金为三十万，孔乙己当时就傻了眼，这辈子头一回能与这么多钱打交道，只见他一个劲的点头，唯恐他人反悔。不久以后，这篇广告便在各大电视台播出：孔乙己手持酒杯，赋吟着《将进酒》…… 接下来，便是一位自称宣纸厂的老板，邀请孔乙己做广告，因为当年孔乙己的名字是在描红纸上的“上人孔乙己”戏谑而得的，所以请他来做代言。酬金五十万，孔乙己当然义不容辞的答应了，又是几天后，又一则广告在电视屏幕上闪动：孔乙己拿着毛笔聚精会神的在宣纸上写道：“上人孔乙己”。
之后，凡是孔乙己代言的产品都销售火爆，所播出的广告收视率一路飙升。 总之。孔乙己出名了。 再说说孔乙己，由于代言，人就有了钱，成了大款，闲来无事，而自己又喜爱孩子，还想回报社会，所以投资盖了一所希望小学，孔乙己自任校长，终日沉浸在他钟爱的“之乎者也”和孩子们的欢声笑语之中。 在孔乙己大热之时，身为缔造者的鲁迅感慨的说：“孔乙己，你遇到了好社会哩！”
《孔乙己》后传 孔乙己喝完酒后，在众人的谈笑声中，默默地用那支瘦弱得像竹枝似的手蹭着，慢慢地挪动，几个顽童跟在他后面，一边嬉笑着，一边用石头向他扔去，嘴里叫喊道：“打贼哟！打贼哟！”孔乙己鼻子一酸，老泪禁不住从浑浊灰暗的双眼里溢了出来，满是皱纹的脸不住地抽搐，他不敢抬头，只嘴里念念有词：“非贼也，窃，非偷也……”。小孩子跟了一会儿，觉得无聊，也都各自散去了。天冷得很，寒风吹起了石板路上的落叶，撩乱了孔乙己的稻草似白发和乱蓬蓬的花白胡须，街上很寂静，只有两边铺子外的幌子、招牌在阵阵冷风的掀动下啪啪作响，偶尔有一两个行人从孔乙己身边匆匆走过，瞧都没有瞧他一眼。天阴沉沉的，压得很低，铅色的乌云好象要把整个世界吞没，唉，入冬的天气总使人觉得凄凉。 孔乙己满无目的的用手艰难走着，不知不觉就走出了鲁镇，“我该到什么地方去呢？哪儿有我的容身之处呢？”他的手蹭在凹凸不平的黄土路上，手痛得钻心，手上满是泥土，又红又肿，“唉，我怎么会落到这种地步呢？一生读书，为了考取功名，却居然还要以乞讨为生，唉……”孔乙己深深地叹了一口气，“就到一个没有人认识我的地方去吧，也许会……” 黄昏的时候，孔乙己蹭到了一个陌生的村庄，整个村庄都关门闭户，没有炊烟，没有鸡鸣狗叫，更没有人声，活像一个大大的坟墓，屋檐上杂乱的断草在凛冽的寒风中晃动着。他乱蓬蓬的花白胡子和白
发上沾满了灰尘，破旧的夹袄又撕破了好几条口子，冷风直往里钻，他冷得直打哆嗦，双手已经麻木了。他身上的蒲包与地面摩擦得唰唰作响。偶尔，灰暗的木门探出一个头来，还没等孔乙己颤动那干裂的嘴唇，木门“嘭”的一声又无情地关上了。孔乙己沮丧地低着头，他多么想喝一碗热酒暖暖身子，吃一碗热粥来哄哄肚子呀！ 天黑了下来，寒风又抱起密密的烟雨乱飞，罩着饥寒交迫的孔乙己，孔乙己仍像一只蜗牛无助地蠕动着，他必须得找一个地方来栖身，否则……他终于挪到一个漆黑的破屋前，破烂的门虚掩着，此时孔乙己已经像一个落汤鸡，连推门的力气都没有了，他喘了半天气，积攒了吃奶的力气推开门，希望看见一个人可以收留他，但这间屋子破烂不堪，蛛丝密布，灰尘遍地，已好久没有人住了。“躲躲雨也好呀！”孔乙己挣扎着挪进屋里，屋里黑暗又潮湿，伸手不见五指，但孔乙己又冷又饿，只好用腰带死死地拴紧肚子，就靠着一个墙角蜷缩着睡下了。疲劳饥饿像魔鬼一样牵动着他进入了梦乡。恍惚中，他隐隐听到一个声音，“老爷，老爷，快起床了，都五更了！”孔乙己睁开朦胧的睡眼，一个侍从正站在床前，孔乙己吃惊地问：“我怎么在这儿？”侍从毕恭毕敬地答道：“孔老爷，您中了状元，成了状元爷啦！”孔乙己高兴极了，爬起身，穿上漂亮气派的状元服，穿上精致舒适的朝靴，他要出去溜达溜达，让以前嘲笑他的人都对他刮目相看，他走出了状元府，坐上了随从早已准备好了的大红轿，八个轿夫抬着他，后面跟着大群随从。轿子摇摇晃晃地在咸亨酒店门口停住了，孔乙己刚下了轿，酒店掌柜早就在门口迎候了，“孔老爷万福，小人在这里恭候老
孔乙己教案 【教学目的】 （一）了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。 （二）了解小说的社会环境描写及其作用。 （三）了解小说精巧的布局， 【教学步骤】 第一课时 一、引导阅读单元提示和预习提示，明确阅读和欣赏小说的基本途径和着力点；为什么鲁迅说《孔乙己》是他自己最喜欢的一篇短篇小说；初步了解《孔乙己》的基本内容、性质和特点，明确学习重点，以便带着问题学。 二、简介写作背景： 要点：《孔乙己》写于1918 年冬，最初发表于1919 年4 月出版的《新青年》杂志，后收入小说集《呐喊》。孔乙己生活在清朝末年，距辛亥革命10 多年，鲁迅创作这篇小说是在孔乙己生活年代的20 多年之后，五四运动前夜。当时，科举制度已废除，但在北洋军阀政府统治下，封建文化和封建教育仍根深蒂固。1917 年在十月革命启示下，李大钊等领导和策动了新文化运动，向封建文化教育进行猛烈抨击。鲁迅积极投入反帝反封建的战斗，继《狂人日记》之后，写出了小说《孔乙己》这篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文，并渴示那个社会芸芸众生的昏沉、麻木病态，以“引起疗救的注意”。 三、要求学生跳读，迅速将注释中的生字注音搬到文中相应的字上并读准。 成亨（hēng）酒店砚（yàn）附和（hè）羼（chān） 蘸（zhàn）舀（yǎo）打折（shé）了绽（zhàn）出 四、查词典解释： 不屑（xiè）置辩——认为不值得申辩。 颓唐（tuí tǎng）——精神萎靡不振。 分辩——辩白；努力加以解释说明。 五、学生朗读全文，或听录音，获得整体印象。要求用一句话概括全文内容。（通过“我”——咸亨酒店小伙计的口述，记叙了清末下层知识分子孔乙己一生的不幸遭遇和悲惨结局。） 六、快速阅读，思考讨论，根据故事情节发展和人物活动场景变换划分段落层次。 这是一篇小说，全文可分为五部分：
下册第二单元人物画廊 5孔乙己 1．理清小说的故事情节，通过研读有关孔乙己的语言、动作等描写语句，把握人物形象。 2．学习文中的环境描写，把握环境描写在文中的作用。 3．品析本文精练且含义深刻的语言，分析造成孔乙己人生悲剧的原因，认识作品深刻的主题。 一、导入新课 鲁迅先生的小说，主要收录在《呐喊》《彷徨》两本小说集中，其中他自己表示最喜欢的是《孔乙己》；巴金先生曾热情地赞叹说：“《孔乙己》写得多好啊！”日本有一位作家也说，孔乙己是一个最完美的艺术典型。《孔乙己》到底是怎样一部作品？人物孔乙己到底是怎样的一个艺术形象？这篇小说为什么能得到如此高的评价呢？今天，就让我们一起来学习这篇小说。 二、教学新课 目标导学一：阅读全文，梳理故事情节 1．快速阅读课文，说说小说中的主人公是谁，文章围绕主人公叙写了什么事。 明确：主人公：孔乙己；叙写了孔乙己到咸亨酒店喝酒的情景。 2．请按照你对小说文体的理解，给文章划分层次。 明确：第一部分(1～3)：介绍孔乙己活动的社会文化背景和具体环境。 第二部分(4～13)：写孔乙己在咸亨酒店喝酒的情景及其悲惨遭遇。 第一层(4～9)：写孔乙己第一次出场，概述其人物形象和社会地位。(开端、发展) 第二层(10～12)：写孔乙己第二次出场，表现孔乙己的不幸遭遇。(高潮) 第三层(13)：交代孔乙己的悲惨结局。(结局) 目标导学二：分析事件，初步把握人物形象 1．阅读上述第二部分，说说作者主要围绕孔乙己的出场写了哪几件事。 明确：(1)众人取笑孔乙己脸上又添上新伤疤，孔乙己为偷书挨打做辩解；(2)众人讥笑孔乙己考不中秀才，孔乙己用之乎者也来搪塞；(3)孔乙己教“我”写“茴”字，“我”不耐烦；(4)孔乙己给小孩子们分茴香豆；(5)孔乙己因偷窃被打断腿后爬到酒店喝酒。
孔乙己课文分析 《孔乙己》学习要点 鲁迅是一位伟大的文学家、思想家和革命家。作为伟大的文学家的鲁迅，他的贡献是多方面的。从文学创作方面讲，鲁迅前期创作成熟和影响最大的是小说，而他后期则主要从事杂文创作。鲁迅一生写了三十多篇小说，他对友人说，他最喜欢的是《孔乙己》。巴金也称赞《孔乙己》写得好。日本有一位作家说《孔乙己》是最完美的艺术典型。凡是读过鲁迅小说的人，都对孔乙己、阿Ｑ、祥林嫂等人物形象有深刻的印象。 关于写作背景和写作用意。 《孔乙己》写于1918年冬天，最初发表于1919年４月《新青年》第六卷第四号，后收入小说集《呐喊》。这是鲁迅创作的第二篇白话小说，也是他继《狂人日记》之后的又一篇反封建主义的小说。 《孔乙己》写于五四运动前夜。当时，陈独秀、李大钊正以《新青年》为阵地，领导新文化运动，高举民主与科学的旗帜，向封建主义、孔孟之道进行猛烈的抨击。 本文最初发表时，篇末有作者的《附记》，其中说：“这一篇很拙的小说，还是去年冬天做成的。那时的意思，单在描写社会上的或一种生活，
请读者看看，并没有别的深意。……” 知识汇总 1、生字 竹笋（sǔn）荐头（jiàn）阔绰（chu?）羼水（chàn）绽出（zhàn） 踱步（du?）缠夹（jiā）哄笑（hōng）门槛（kǎn）间或（jiàn） 咸亨（hēng）擦拭（shì）颓唐（tuí）附和（fù）涨红（zhàng） 不屑（xia）分辩（biàn）蘸（zhàn） 2、辨音 哄（hōng）哄笑叨（dāo）叨念的（dí）的确折（zh?）折叠 （h?ng）起哄（dáo）叨咕（de）是的（sh ?）折本 （hǒng）哄骗（tāo）叨扰（dì）一语中的（zh ē）折跟头 间（jiàn）间接倘（tǎng）倘若 （jiān）中间（cháng）倘佯（同徜徉）
《孔乙己》课堂导入方法十种 1.设置悬念 于漪老师讲《孔乙己》时先讲了这么一段话：“据鲁迅先生的朋友说，鲁迅先生对他的小说中的人物，最喜欢是孔乙己。鲁迅先生为什么最喜欢孔乙己呢？他是以怎样的鬼斧神工之笔来塑造这个苦人儿的形象的呢？你们认真读课文以后，就能得到回答。有人说，古希腊的悲剧是命运的悲剧，莎士比亚的悲剧是主人公性格的悲剧，易卜生的悲剧是社会问题的悲剧，那么，鲁迅写孔乙己悲惨的一生，是命运的悲剧，性格的悲剧，还是社会问题的悲剧呢？我们学完课文以后，可以得到正确的答案。”这样不围绕课文内容本身，而借课题以外的与课文有关联的某些内容发问，巧设悬念，由远及近，引入新课，不仅过渡自然，而且所述问题正是学习《孔乙己》的一些本质问题，即塑造孔乙己形象的创作方法和孔乙己这个形象的典型意义。 2.破例切入 《孔乙己》篇幅较长，授课节数多，教学内容冗长且分散，学生很难长时间保持学习兴趣，导课时可充分发挥教师的主导作用，抛开正常顺序，或倒叙，或拦腰截入，直接切入课文的教学重点，以纲举目、开门见山。我们可以这样导入：孔乙己是鲁迅先生笔下的一个典型人物，这个人物的命运是怎样的呢？作者是怎样下笔写的呢？请大家先看课文第3段的这句“只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。”句中哪个字眼最关键呢？是“笑”字。孔乙己为什么可笑？人们笑他说明了什么？作者为什么抓住“笑”做文章？学完了这篇课文，就不难找到正确的答案了。 3.投石激浪 有位老师执教《孔乙己》这样开讲：“大家知道，偷就是窃，窃就是偷。同学们说对不对？（生：对）但有人说：窃不能算偷，（生：这个人没有读过书）不，他读过十几年书；你们的衣服大概三五天就要换洗吧，但有的人一件衣服似乎穿了十多年没有补，也没有洗，（生：这不可能，穿在身上不舒服）但鲁迅笔下就有这样一个人，他就是——孔乙己。”如此开讲，注重抓住人物典型语言和外貌，从反面去造成一种吸引力，促使教育对象去探究教材中的人物。这对于学生了解孔乙己及他生活的环境，认识封建社会给主人公造成的悲剧有极大的帮助。能收到“一石激起千层浪”之功效。 4.设疑辨析 争强好胜，猎奇善辩是青少年学生的性格特点。课堂教学伊始，若能巧设疑难，引发争论辨析，让学生各抒己见，探索研讨，能促进他们的积极思维，使之产生解决问题的动力和动机。因此也可这样开讲：“鲁迅先生是家喻户晓的大文豪。他在《孔乙己》（板书课题）的结尾写有——‘大约孔乙己的确死了’。有人说这是一处败笔，因为‘大约’‘的确’这两个词放在一起是矛盾的。你同意这种意见吗？为什么？我们一起来研读课文，寻找问题的答案。” 5.异军突起 有位教师先板书课题，然后问学生“孔乙己叫什么？”学生不假思索地回答道“叫孔乙己。”教师又问：“孔乙己是他的名字吗？”学生稍一沉吟，回答道：“是绰号。”老师紧问一句：“孔乙己读了一辈子书，为什么连个名字都没有？”学生面对这个异军突起的问题，沉思起来，学生头脑中的平静和课堂教学中的沉闷气氛被打破了，掀起了他们思维活动的波澜，调动了他们思维的积极性。此时开讲正文，正值妙时。
关于孔乙己的作文6篇 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 离开酒店，孔乙己漫无目的的走着。他躬着背，高大的身材已经变得极其消瘦，脸色苍白，皱纹间的伤痕显得格外分明，一部花白的胡子耷拉在嘴上，遮去早已干裂的嘴唇。身上依旧披着那件破烂不堪的长衫，灰黑色的布料上一道道血丝依稀可见。伴着暗红的夕阳余晖，孔乙己用手挪动着自己身体艰难的向前，从远处望去像极了一个濒死的小老头子。傍晚的街巷并不冷清，往来的人似乎都对这个“残疾人”而感到特别的好奇。认识他的人嘲笑他，不认识他的人冷漠他，没有人上前给上一句最简单的安慰。孔乙己似乎什么以没有看见，又似乎早已习惯了这些。一群嬉闹的孩子从他身边跑过，是那些曾经问过他要茴香豆的邻
舍家的小孩，孔乙己依然记得。那些孩子在他面前停下，如往常那样把小手摊在孔乙己面前要豆吃。孔乙己苦笑，却又立即扬起微笑看着这些单纯可爱的孩子，“无哉，无哉。无乎哉？皆以……”“离我家孩子远点！”一个尖利的怪声打断了孔乙己的话，接着就拉着自己家孩子走了，背后还留下了几句恶毒的咒骂。其他的孩子也便在周围人的笑声里走散了。孔乙己收起那先前的笑，他本以为这个鲁镇除了嘲笑之外还会有人继续陪他说说话的，即使只是一个小孩子的索要，他都会觉得至少有人还会留意着他。但是如今他已经什么也没有了，留给他的只有残缺的双腿，令人叫骂的口碑，冷淡的人心……现在还会有谁比孔乙己更加的落寞呢？没了吧。天色越来越黑，夕阳退去，月光冷冷地打在孔乙己的脸上。从傍晚到现在，孔乙己一直在走，没有停歇。是在寻找新的路吗？还是在单纯发泄多年来的不满？他走了好久好久，出了鲁镇了吧。孔乙己来到一个悬
九年级下册语文《孔乙己》教学设计三篇 语文《孔乙己》教学设计一 教学目的： 一、认识封建教育、科举制度的罪恶，学习鲁迅反封建的战斗精神。 二、理解运用外貌、语言、动作的描写塑造人物形象的方法;体会环境描写在刻画人物表现主题中的作用。学习本文遣词造句的简炼、精确。 教学重点与难点： 重点：运用外貌、语言、动作的描写塑造人物形象。 难点：对孔乙己人物性格的理解。 教学时数：三教时。 第一教时 一、激发兴趣，引入课文。 本文写于1918年冬，发表于1919年4月的《新青年》，后收入短篇小说集《呐喊》。 凡读过鲁迅小说的人，几乎没有不知道《孔乙己》的。凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人 儿的形象。鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，最喜欢《孔乙己》。他为什么最喜欢《孔乙己》呢?孔乙己究竟是一个怎样的艺术形象?鲁迅先生怎样运用鬼斧神工之笔来精心塑造这个形象的?学习本文之后就可得到明确的回答。 过去有人说，古希腊索福克勒斯的悲剧是命运的悲剧，莎士比亚悲剧是主人公性格的悲剧，而易卜生的悲剧是社会问题的悲剧。从 某种意义上讲，是有道理的。那么，孔乙己的悲剧是什么样的悲剧
呢?悲剧，往往令人泪下，然而，读了孔乙己的悲剧，眼泪往往向肚 里流，心里有隐隐作痛之感。这又是为什么呢?学习之后我们可得到 回答。 这篇文章是举世闻名的著作，情深、意深、含蓄、深沉，必须认真阅读，积极思索，好好领会。 二、检查预习，点出传神之笔。 谁能准确地回答：作品中的主人公姓甚名谁?文中哪一句话形象 而概括地刻画了作品主角的特殊身份?这是一种怎样的特殊身份? 学生回答后，点明：“孔乙己”是“绰号”，不是姓“孔”名“乙己”。孔乙己三字出自旧描红簿，因为他姓孔，别人便从描红 纸上的“上大人孔乙己”(大意是“上古大人孔氏一人而己”)，这 半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。一个人活在世上，连姓名都不知道，以“绰号”代名字，可想而知这个人物的命 运不佳，是一个悲剧性的人物。 文中“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的的人”这句话形象而概括地刻画了作品主角的特殊身份。“站着喝酒”，说明生活贫困，经济 拮据，与“短衣帮”同处于社会底层的经济地位;“穿长衫”，为的 是要摆读书人的架子，显示比“短衣帮”高贵。在他身上，显现出 与常人不同的十分明显的特征，使人一看，印象深刻。作者运用了“画眼睛”的方法写出人物的基本特征，做到了“以一目尽传精神，以一斑而窥全豹”。这是贯通全文的点睛之笔。这个形象一出现就 展示出悲剧的兆头。 三、讲读分析第一部分(第1节至第3节)。 1.指名朗读第一部分。 提问思考：孔乙已是在怎样的环境里活动的? 学生回答，点明：活动的环境是清朝末年的咸亨酒店(小说点明“——这是凹多年前的事……”由创作小说的1918年上溯20多年，是19世纪末，也就是清朝末年。)酒店有特殊的格局，多种的喝酒 方式。
《孔乙己》教案 【教学目的】 （一）了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。 （二）了解小说的社会环境描写及其作用。 （三）了解小说精巧的布局， 【教学步骤】 第一课时 一、引导阅读单元提示和预习提示，明确阅读和欣赏小说的基本途径和着力点；为什么鲁迅说《孔乙己》是他自己最喜欢的一篇短篇小说；初步了解《孔乙己》的基本内容、性质和特点，明确学习重点，以便带着问题学。 二、简介写作背景： 要点：《孔乙己》写于1918 年冬，最初发表于1919 年4 月出版的《新青年》杂志，后收入小说集《呐喊》。孔乙己生活在清朝末年，距辛亥革命10 多年，鲁迅创作这篇小说是在孔乙己生活年代的20 多年之后，五四运动前夜。当时，科举制度已废除，但在北洋军阀政府统治下，封建文化和封建教育仍根深蒂固。1917 年在十月革命启示下，李大钊等领导和策动了新文化运动，向封建文化教育进行猛烈抨击。鲁迅积极投入反帝反封建的战斗，继《狂人日记》之后，写出了小说《孔乙己》这篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文，并渴示那个社会芸芸众生的昏沉、麻木病态，以“引起疗救的注意”。 三、要求学生跳读，迅速将注释中的生字注音搬到文中相应的字上并读准。 成亨（hēng）酒店砚（yàn）附和（hè）羼（chān） 蘸（zhàn）舀（yǎo）打折（shé）了绽（zhàn）出 四、查词典解释： 不屑（xiè）置辩——认为不值得申辩。 颓唐（tuí tǎng）——精神萎靡不振。 分辩——辩白；努力加以解释说明。 五、学生朗读全文，或听录音，获得整
体印象。要求用一句话概括全文内容。（通过“我”——咸亨酒店小伙计的口述，记叙了清末下层知识分子孔乙己一生的不幸遭遇和悲惨结局。） 六、快速阅读，思考讨论，根据故事情节发展和人物活动场景变换划分段落层次。 明确：第一部分（第1—3 节）写孔乙己活动的典型环境——鲁镇咸亨酒店。第二部分（第4—13 节）写孔乙己的典型性格和悲惨遭遇，揭示其社会根源。再引导学生以“打折腿”为界限，将第二部分分为两层：第一层（4—9 节）侧重写封建文化、科举制度对孔乙己的毒害；第二层，侧重写封建制度对孔乙己的摧残。 七、学生朗读第一节。 〔提问〕：故事发生在什么地点和时间？ 明确：地点：鲁镇咸亨酒店 时间：“这是20 多年前的事”（由此理解孔乙己生活的时代背景。） 〔提问〕：咸亨酒店喝酒的人有哪几种类型，各有什么特点？（从衣服、地点、方式三方面启发答问） 板书： 身上衣服：短衣长衫 喝酒地点：柜外房里 喝酒方式：站喝坐喝 鲜明的阶级对立 〔提问〕：“短”和“长”，“外”和“里”，“站”和“坐”等对立词语反映了什么？ 明确：反映了等级森严，贫富悬殊，阶级对立。（补充板书：鲜明的阶级对立。）补充说明：“踱”写出了长衫主顾趾高气扬、悠闲自得的神情；“要酒要菜，慢慢坐喝”写出他们有钱有势还有闲。 八、学生朗读第2、3 节。 〔提问〕：掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计态度上有何不同？这说明掌柜是怎样的人？ 明确：掌柜对长衫客：极力逢迎，恭敬侍候 对短衣帮：不讲情义，恣意剥削 对小伙计：凶狠无情。 说明掌柜虚伪、势利、冷酷，媚富欺贫，唯利是图。
孔乙己优秀读后感作文10篇 《孔乙己》这篇文章是用鲁阵酒店的格局来引出孔乙己在此地所发生的故事。今天橙子就与大家分享孔乙己读后感，仅供大家参考! 孔乙己读后感 再深入《孔乙己》这篇文章，我发现平凡的语言仿佛不平凡了。 首先，是最后一句：“大约孔乙己的确死了。”初读，觉得“大约”和“的确”很矛盾，觉得很不理解，也不知孔乙己到底死了没有。深读几遍后，我却觉得孔乙己死了，的的确确的死了。因为他在店里品行很好，从不拖欠酒钱，一个月之内必定还清，而这一次却过了将近一年都没有补上那十九个钱。 再者，孔乙己最后一次来店里时，只穿了一件破夹袄，“我整天靠着火，也许穿上棉袄了”，还有孔乙己腿断了，一路爬来爬去，可见，孔乙己可能撑不过这个冬天，已经死了。但作者却没有证据可以证明他死了，可种种迹象也表明他的确死了，所以“大约”“的确”也不矛盾了。 孔乙己读后感200字 几千年的封建社会，人们的心灵扭曲变态，经济上的剥削与精神上的毒害，让人与人之间隔了一层厚障壁了。人与人的关系冷漠、感情麻木，甚至丧失了人最基本的同情心。这就更深层次地揭露出封建科举制度对人们的戕害之深，也反映了鲁迅对这种社会风气的深恶痛疾。 作为冲决封建罗网的新文化运动主将的鲁迅，在《孔乙己》这篇
小说里将批判的矛头直指封建末期的整个病态社会，咸亨酒客们的冷漠和麻木正是鲁迅针砭的病态社会的毒瘤，作者对病态社会的浓毒，毫不留情地解剖，对笔下的孔乙己既同情又嘲笑，对自食其力，受统治阶级层层盘剥的短衣帮，既“哀其不幸”，又“怒其不争”，对他们毫无同情心，愚昧麻木的心情而感到悲愤，作者在嘲笑中把批判的锋芒无情地指向整个人吃人的社会制度。 鲁迅小说《孔乙己》读后感 唉，真的是一个杯具人物! “孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”这多么矛盾呵，可见孔乙己对自我唯一值得“炫耀”的事是——他读过书。尽管是老童生，这也是他唯一有尊严的地方。 “‘温两碗酒，要一碟茴香豆。’便排出九文大钱。”孔乙己竟天真地以为旁人不晓得他这些钱是偷来的，相当自信地掏钱，可真是自命清高呵!但是他的尊严被旁人毫不留情地摧毁掉了。“你必须又偷人家的东西了!”“什么清白?我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”“孔乙己，你当真认识字么?”“你怎的连半个秀才也老不到呢?” 短衣帮一次又一次地几次刺激到孔乙己，他不是面红耳赤地辩驳就是不屑置辩。最后呢，没法沟通了，将期望寄托在孩子身上，小伙计以“讨饭一样的人，也配考我么”的思维冷漠回绝了孔乙己。孔乙己依然恳切地教小伙计四种写法的“回”字，迂腐可笑呢。 这种恶状他还能厚着脸皮待下去?这不是逼他往绝路走么?他的自尊没了，也没人怜悯他，他除了喝酒，再也没有物质上的享受，吃
5孔乙己 1．理清小说的故事情节，通过研读有关孔乙己的语言、动作等描写语句，把握人物形象。 2．学习文中的环境描写，把握环境描写在文中的作用。 3．品析本文精练且含义深刻的语言，分析造成孔乙己人生悲剧的原因，认识作品深刻的主题。 一、导入新课 鲁迅先生的小说，主要收录在《呐喊》《彷徨》两本小说集中，其中他自己表示最喜欢的是《孔乙己》；巴金先生曾热情地赞叹说：“《孔乙己》写得多好啊！”日本有一位作家也说，孔乙己是一个最完美的艺术典型。《孔乙己》到底是怎样一部作品？人物孔乙己到底是怎样的一个艺术形象？这篇小说为什么能得到如此高的评价呢？今天，就让我们一起来学习这篇小说。 二、教学新课 目标导学一：阅读全文，梳理故事情节 1．快速阅读课文，说说小说中的主人公是谁，文章围绕主人公叙写了什么事。 明确：主人公：孔乙己；叙写了孔乙己到咸亨酒店喝酒的情景。 2．请按照你对小说文体的理解，给文章划分层次。 明确：第一部分(1～3)：介绍孔乙己活动的社会文化背景和具体环境。 第二部分(4～13)：写孔乙己在咸亨酒店喝酒的情景及其悲惨遭遇。 第一层(4～9)：写孔乙己第一次出场，概述其人物形象和社会地位。(开端、发展) 第二层(10～12)：写孔乙己第二次出场，表现孔乙己的不幸遭遇。(高潮) 第三层(13)：交代孔乙己的悲惨结局。(结局) 目标导学二：分析事件，初步把握人物形象 1．阅读上述第二部分，说说作者主要围绕孔乙己的出场写了哪几件事。 明确：(1)众人取笑孔乙己脸上又添上新伤疤，孔乙己为偷书挨打做辩解；(2)众人讥笑孔乙己考不中秀才，孔乙己用之乎者也来搪塞；(3)孔乙己教“我”写“茴”字，“我”不耐烦；(4)孔乙己给小孩子们分茴香豆；(5)孔乙己因偷窃被打断腿后爬到酒店喝酒。 2．仔细阅读课文第二部分，结合上述所分析的事件，分小组进行合作探究，根据下列句子的提示，把握孔乙己的形象特征，并对孔乙己性格成因做简要分析。 (1)孔乙己是站着喝酒但又______的人。(穿长衫) (2)孔乙己是穷得将要讨饭但又______的人。(好喝懒做) (3)孔乙己是以读书人为傲但又______的人。(把“半个秀才也没捞到”当作灵魂伤疤) (4)孔乙己是竭力争辩维护清白但又______的人。(偶有偷窃) (5)孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又______的人。(从不拖欠酒钱) (6)孔乙己是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又______的人。(屡遭冷遇) 【教学提示】 由于孔乙己的性格具有很深的矛盾性，因此，教师宜在教学过程中加以引导，提示性句子宜在教学课件中有所展示。
孔乙己续写300字 篇一：孔乙己续写 天还是变冷了，那凛冽的寒风直直的刺向街道上的行人，不过，也没有几个人了。孔乙己从咸亨酒店出来之后，仍然手脚并用向前爬着，他的脸是肿的，手和脚也冻得发紫，本来就不怎么灵便的手脚现在越发的不好掌控。他的眼神里充满了迷茫，接下来该去哪里？我已在咸亨酒店受尽了耻辱，那个地方，我是呆不下去了。他叹着气，慢慢地向前移动着。自从遭遇了丁举人的暴打事件之后孔乙己比之前还要窘迫，连做人的尊严都丢掉了。他现在只想找一个安静的地方好好地躲着，不受人的嘲笑，也不敢再去干所谓的窃书了。肢体的劳累，身心的痛苦，迫使他蜷缩到一个破烂的角落，周围是臭气熏天的垃圾堆，苍蝇漫天飞舞，没事时就会在那堆垃圾中搜寻着有没有什么有价值的东西，然后双手抖颤着将他们迅速拢到自己跟前，东张西望了好一会儿，才放心的合上了双眼。 只不过那天晚上，雪下了一夜，孔乙己安静的睡过去了，再就没有醒来。 过了好几天之后，才有一个小伙计发现了孔乙己冻僵的身体，多亏他是个好心人，把孔乙己拉去埋了。 篇二：孔乙己续写 冬日漫长，冷风呼啸，触动着门外两棵苍老的桑树，不时坠落下几片枯黄树叶，店内也知识冷清罢了只有几个短褐帮倚在柜台边聊着闲话。无聊的我，四处张望着，似乎在搜索这那个熟悉的面孔，却安然瞥见昨日才被掌柜依依不舍擦去的孔乙己这个名字的痕迹，我久久注视着，直到被一声喝声打住：喂！孔乙己已经死了，孔乙己已经死了。我起先怔了会儿，就连忙跟着短衣帮一起赶到了孔乙己的家中，这应该不是一个家了，只不过被大风就能把它吹走似得。我好不容易才挤进屋中，看见孔乙己十分安详地躺在床上，嘴角微微扬起，衣服却依旧如此狼狈不堪。我突然发现在床边整整齐齐的摆放着十九文钱，我的眼角突然湿润了，我诧异了一个这样死要面子。穷困潦倒的人竟还会如此守信，在他将死之际，还如此上心地筹到用来还清酒钱的钱。 孔乙己最终的确还是死了。 篇三：续写《孔乙己》 孔乙己被丁举人打折了腿之后，在家呆了两天，他想明白了，不能总以偷为生，要找一份事做，可如今他的腿折了，更不容易找工作了。 他还想抄书，可是别人再也不相信他了。有一位老农夫骑着马车去外乡送货，孔乙己恳求老夫带他去，老夫同意了，这个村子里有个破庙，孔乙己就住了进去，一个商人路过此地，正好听到孔乙己在里面吟诵一首悲伤的诗歌，商人进去后，问孔乙己为什么会落到如此地步，孔乙己告诉了商人。商人把孔乙己带到自己的店铺中，让孔乙己帮忙记账，孔乙己很感谢商人，从此他刻苦工作，报答商人，两年后，孔乙己想起了当年经常光顾的咸亨酒店，便租了辆马车快马加鞭回到了故乡，他衣着长衫，踏入酒店，老板和我都差点没认出来，虽然他有了钱，但还是点了茴香豆和一两酒，但和往常不同的是，这次他点了两盘茴香豆，自己吃一盘，给了孩子们一盘。他现在不再是被别人嘲笑，被别人挤兑的孔乙己，而是处处让人佩服的孔乙己。他回店铺之前把当初欠的十九个钱还清了。 篇四：《孔乙己》续写
5.《孔乙己》导学案 设计：龙的故乡 【学习目标】 1?了解课文作者及写作背景。 2?掌握文章刻画人物形象的方法，了解孔乙己性格特征。 3?体会社会环境描写的作用，分析孔乙己悲剧的原因。 4?了解封建社会广大下层知识分子的不幸遭遇，关注社会发展，体味人生意味，培养积极的人生态度。 【学习重点】 1?学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。 2?体会环境描写的作用；理解文章的主题思想。 【学习难点】 探究孔乙己性格的复杂性；孔乙己悲剧的原因。 【自主预习案】 1?给下列加点字注音。 颓唐附和（）不屑置辩（）咸亨酒店（） 孱水蘸（）阔绰（）涨红 绽出哄笑间或（）打折 2?解释下列词语。 ①不屑置辩： _______________ ②颓唐： _________________ ③之乎者也： _______________ ④附和： _________________ ⑤君子固穷： _______________ 3?修改错别字。 ①孔乙己看着问他的人，显出不屑置辨的神色。（） ②这一回，是自己发昏，竞偷到丁举人家里去了。（） ③样子太傻，怕侍侯不了长衫主顾。（） ④坐不到几天，便连人和书藉纸张笔砚，一齐失踪。（） 4?根据原文的意思，在横线上填上最恰当的词。 ①只有穿长衫的，贯才_进店面隔壁的房子里…… ②孔乙己_出九文大钱。 ③孔乙己着了慌，伸开五指将碟子_住。 ④孔乙己_出四文大钱。 ⑤孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上_上了一层灰色。 5 ?本文的体裁是小说，文中刻画的典型社会环境是，典型形象是。文中的我”作者鲁迅。 6?读了本文后，孔乙己的哪一点给你留下了深刻印象？ 参考答案： 1?颓唐附和（he4）不屑置辩（xie4）咸亨酒店（hengl）孱水蘸（zhan4）阔绰（chuo4）涨红绽出哄笑间或（jian4 ）打折
《孔乙己》 阅读第四段，回答下列问题。 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也⑹，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己⑺”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷⑻”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。 1．怎样理解这句话：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。 孔乙已站着喝酒说明他__贫困潦倒_，“穿长衫”说明他摆读书人的臭架子，看不起劳动人民，“唯一”说明他_畸形的多余人，表明孔乙已_表明他独特的身份，并预示他悲剧的命运。 2.①句“身材很高大”表明_他有劳动能力，具备谋生的身体条件 ②句“清白脸色”说明_他生活贫困，营养不良 ③句“皱纹间时常夹些伤痕”表明_他因偷窃经常挨打 ④句“一部乱蓬蓬的花白的胡子”表明_他年岁已老，接近风烛残年，精神萎(委)靡颓唐_。 3.说一说孔乙己为什么把“偷书”说成“窃书”，这表明了孔乙己怎样的性格。 显示自己是读书人，与众不同，卖弄斯文。迂腐、虚荣，自欺欺人。 4.用一句话概括上文的主要内容。 酒客揭短，取笑孔乙己偷东西。 5．“店内外充满了快活的气氛”，在文中反复出现，其表达效果是： 渲染哄笑的气氛,增强悲剧气氛,同时造成一种回环往复的效果. 6.比较“排出九文大钱”和“摸出四文大钱”动词的表达效果。 “排”表现了孔乙己拮据而穷酸的本相，既对酒店表示分文不少，自己是规矩人，又对短衣帮的耻笑表现出若无其事，恰如其分的显示了他的虚荣心理。 “摸”有从袋里往外挖出的意思，与“排”字对比，表现了孔乙己穷困潦倒到了极点的悲惨处境。 7.读完全文，你认为造成孔乙己一生的悲剧的原因是什么？ 封建科举制度，封建文化教育对孔乙己的毒害。 阅读第六段，回答下列问题。 孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了原，旁人便又问道，“孔乙己，你当真认识字么？”孔乙己看着
孔乙己小传 明天是１９１９年５月４日。唉....老孔可惜没凑上这 热闹，否则，他又能吹嘘一番了。众短衣们可真没耳福。日 子照过，酒照喝，学生继续闹革命。......................... 孔乙己就这样消失了，无影无踪。当然除了酒馆的老板也没 有一个人在乎他在哪。这时是１９１８年的冬天，天气格外 的冷，寒风刺骨。孔乙己也不再相信自己能活下去了。 一个非人非鬼的“东西”在大上海的街头用双手拄着地 面游荡着，恰似书中提到过的孤魂野鬼。他不乞讨，只是在 别人看不到的时候捡一些东西吃。也许现在的孔乙己正在心 中默背：人生自古谁无死，留取丹心照汗青的诗篇。这是一 首好诗，只不过用在他身上不大适合罢了。 此时的中国动荡不安，１９１７年孙中山发起了护法运动，但最终因南北军阀妥协串通一气，排挤孙中山。护法运 动在１９１８年五月宣告失败。孙中山自广州返回了上海。 汽车在的上海的街头飞驰着。车厢里的孙中山也在护法运动 失败后想着很多很多，但没有人知道他在想什么。因为这是 是伟人的思想。忽然，汽车的紧急刹车打断了孙中山的沉思。司机慌慌张张的下了车，走到车前，对挡在车前的不知是什 么东西的“东西”破口大骂起来。这时，孙中山也下了车。
看到的是躺倒在车轮前的那非人非鬼的孔乙己“把他抬到车上，送去医院吧。”汽车没有停留太久，便再次开动飞驰而去了。 当孔乙己醒来时，他已躺在上海陆军总院的病床上，但还是有些神志不清，只觉得有很多穿白衣服的人在他身边忙忙碌碌的工作着。“吾在何地？”孔乙己叫着，不！应该是呻吟着。旁边医生在于司机说话“孙先生的意思是怎么处理呢？”“在孙先生回府的路上着东西不知怎的就跑到车底下了，倒霉！您与孙先上是故交，他的秉性您也知道，孙先生的意思是尽力医治。要是我早从他身上轧过去喽。”孔乙己真真切切的听到了这段谈话，但他并没有吱声，而是默默的闭上眼睛。他并不伤心，因为他知道他本应该在很很久以前就离开人世了。现在还活着，他已经很满足了。于是放慢呼吸展开幻想来到他梦中拥有无限快乐的小酒馆。 一个月以后，孔乙己康复出院了。孙中山把他请到下榻之处谈话，其内容便无人知晓了。但能充分肯定，孙先生回被迫用那儿时学的那些陈芝麻烂谷子的东西与孔乙己交谈。虽无人旁听，不过也无人猜测，因为谁都会知道孔乙己只会说：你知道茴香的“茴”有机种写法吗？而孙先生更不会与孔乙己谈论什么国家大事的。但谁又能完全否定呢？因为孙中山先生是伟人，伟人的思想是与凡人不同的，因为伟人的思想与凡人不同，所以他是伟人。
孔乙己 教学目标 1．理解并积累“侍候、品行、惋惜、恳切、不屑置辩”等词语；了解作家作品及相关文学常识。 2．深刻理解小说揭示的主题思想。 3．学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。 4．探究孔乙己的性格内涵，体会这个典型人物形象的意义。 重点难点 教学重点 1．分析孔乙己这一人物的性格特征及其形象意义。 2．掌握小说的深刻主题。 教学难点 结合时代背景，分析造成孔乙己命运悲剧的社会原因。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、新课导入 唐代有位诗人叫孟郊，他在46岁时写过一首诗：“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”瞧他那得意劲儿，大家知道他为什么这么得意吗？因为他考中进士了！有道是：“十年寒窗无人问，一朝成名天下知。”他当然得意了！可是，在封建科举体制下，像他这样金榜题名的幸运儿毕竟是少数，大多数读书人甚至连个秀才也考不上。今天，我们就来认识这群不幸者中的代表——孔乙己。 二、自主预习 1．作者介绍 鲁迅(1881—1936)，文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年首次用“鲁迅”的笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文化运动的基石。主要作品有散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，杂文集《三闲集》《二心集》《且介亭杂文》等。 2．背景资料 《孔乙己》写于1918年冬天，收录于小说集《呐喊》。当时以《新青年》为阵地，虽已
揭开了新文化运动的序幕，但是封建复辟的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会土壤仍然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”，因此迫切需要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了二十多年前清末下层知识分子的生活，旨在启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，反思当时的社会教育和学校教育，尖锐地批判了封建教育制度和科举制度。 3．文体知识 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。 小说按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说(小小说)；按照表现的内容可分为科幻、公案、传奇、武侠、言情、官场小说等；按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说等；按照语言形式可分为文言小说和白话小说。 4．检查预习 (1)订正字音 咸亨 ．．(xián hēng)荤．菜(hūn) 阔绰．(chuò) 砚．(yàn) 附和．(hè) 羼．水(chàn) 门槛．(kǎn) 蘸．(zhàn) 舀．(yǎo) 打折．(shé) 绽．出(zhàn) 不屑．(xiè) 颓．唐(tuí) (2)词语释义 阔绰：阔气。 羼：混合，掺杂。 君子固穷：语出《论语·卫灵公》。意思是君子能够不因穷困而改变操守。固，安守。 间或：偶然，有时候。 营生：谋生。 不屑置辩：认为不值得分辩。屑，认为值得(做)。 颓唐：精神萎靡。 服辩：即认罪书。文中指不经官府而自行了案认罪的书状。 年关：年底。旧时年底债主要向欠债的人索债，欠债的人过年如同过关，所以叫“年关”。 三、合作探究