设计的表达与交流
知识重点：１、构思方案的方法
２、三视图尺寸标注
3、三视图及电路图的识图与绘图
一、技术语言的概念
在技术活动中进行表达、交流的工具，如图样、模型、图形、表格、声音、手势、符号标志等，我们统称为“技术语言”。
二、技术语言的特点
①简单明确。要让人“一看就明白”。
②形象、直观，通俗易懂。这主要是对交通标志和符号的要求。
③规范、统一。在使用范围内，必须要统一和规范，不然就达不到交流、表达、沟通的目的
三、制图标准
图纸是工程技术界的“语言”
①图纸幅面及格式：
图纸副面有5种（单位：mm）,即A0，A1，A2，A3，A4。A4最小210×297。②字体汉字：长仿宋体字母、数字：斜体
③比例
注意：图样上标注的尺寸数字为物体的真实大小，与绘图比例无关
④图线（见P69）
⑤尺寸标注
尺寸的三要素：尺寸界线、尺寸线（包括箭头）、尺寸数字（包括必要的符号和字母）
四、绘图工具及用品：
五、透视图
形成规律：近大远小，近宽远窄，近高远低，不平行与画面的平行线组的透视必交于一点（即消失点）。
根据消失点的数目，可将透视图分为：
一点透视图（常用于画室内设计效果图或表现物体正面形象的效果图）
二点透视图（常用于画各类产品设计效果图）
三点透视图（常用于画建筑物（尤其是高大建筑）的效果图）
二点透视图的画法：（长方体两点透视图画法）
步骤：设视平线，取消失点，向消失点连线，图形画在连线内。
六、三视图
主视图——由前向后投影，在正面V上得到的视图。主视图反映了上下、左右；
俯视图——由上向下投影，在水下面H上得到的视图。俯视图反映了左右、前后
左视图——由左向右投影，在侧面W上得到的视图。左视图反映了上下、前后
主视图和俯视图都反映了物体的长度，且长对正
主视图和左视图都反映了物体的高度，且高平齐
俯视图和左视图都反映了物体的宽度，且宽相等
七、简单电路图的识读
电气系统技术交流的基本语言（见P85）
八、计算机辅助设计
九、设计交流注意事项
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
（一）教学重点
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：
（一）组织教学
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，
通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
（三）讲授新课
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
A书法文字发展简史：
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大
篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
②今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是
在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的
书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
四、课堂评价：
根据本节课所学的内容结合板书。让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
高中信息技术优质课教案 〖课程题目〗 信息需求的确定及信息的来源 〖课程标准〗 知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题需要确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。 〖教材〗《信息技术必修·信息技术基础》上海科技教育出版社 〖学习目标〗 ◆知识性目标 1．了解信息与载体的涵义。 2．了解信息的主要类型。 ◆技能性目标 1．学会根据任务和问题确定信息需求。 2．学会根据任务和问题绘制信息需求表。 ◆情感性目标 1．结合当前信息社会，能够辨证地认识信息对日常生活和学习的影响。 2．培养学生的逻辑思维能力。 〖教学过程〗 本节课的教学策略是问题解决式，由教师结合主题和要完成的教学目标设计一系列引导性问题，引导学生准确地开展活动，同时，随着学生的活动进展情况，不断地产生新的问题，
经过师生有效地交流和讨论加以解决，再通过具体的评价，最终实现主题任务需求。
〖信息需求样表〗 信息需求表 信息来源类型表 〖课后练习〗 1.林华同学所在小组准备出一期关于“神舟七号”飞船的黑板报，他可以通过哪些途径获得相关素材（）。
①上互联网②咨询相关专家③查阅相关报刊④参观航天展 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④ 2.某同学想知道“地球自转方向”，通过网上搜索查询得出两种不同的答案，一是顺时针旋转，二是逆时针旋转，面对这种情况，怎样判断哪种结果是否正确比较好( )。 A、查找的是否专业的、权威的、可信度高的网络科学数据库。 B、查询的结果多少而定，得出相同的结论多的就是正确的。 C、网站界面设计的是否美观，界面设计的好的数据比较准确。 D、看查找的速度如何，速度快的网站比较准确。
技术的未来 教材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修1） 文档内容：技术的未来 章节：第一单元走进技术世界第三节技术的未来 课时：共1课时 作者：刘洪艳（台州市黄岩区院桥中学） 一、教学目标 1. 知识与技能目标 （1）让学生在阅读畅想中，在交流讨论中，领略技术世界的奥秘和神奇，了解技术的未来发展趋势。 （2）了解技术对社会产生的影响，使学生养成主动深入地用科学的眼光去观察生活，去看待技术。 （3）培养创新思维的能力和想象的能力。 2. 过程与方法目标 （1）通过学习，培养小组合作、交流表达及科学探究的能力。 （2）通过对技术的未来进行畅想交流、案例分析和技术对未来的发展的辩论，初步掌握与技术相联系的经济意识、环保意识、伦理意识等思想方法。 3. 情感态度和价值观目标 （1）激发学生的学习兴趣和求知欲，形成良好的学习态度。 （2）通过学习，加强关心和爱护人类环境的意识和行为。 （3）形成对技术的积极情感和理性态度。 二、教学重点 使学生对技术的未来发展形成积极的情感和理性的态度。 三、教学难点 通过总结和联系，使学生对技术的价值、技术的性质和技术的未来有整体的认识，把学生快乐地、理性地带进技术世界。 四、教学方法 讨论、任务驱动、小组合作。 五、设计思想 1. 教材分析 本章作为《技术与设计1》的第一章，既是全书的逻辑起点，也是全套教材的逻辑起点，因此不仅对全书具有引领作用，对全套教材也具有引领作用，他为学生理解技术及其性质、走入技术世界搭建了平台，也为学生开展技术设计的学习奠定了基础。本章通过引领学生走进技术世界，理解技术的基本知识，感悟技术产生与发展的历程，掌握看待和分析技术问题的方法，形成对技术的敏感性和对待技术的积极情感，从而为学生进行其他模块的技术学习奠定了良好的认知和情感基础，较好地实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。 本节主要让学生了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性态度。对于
高一通用技术技术与设计1 全 册 教 案
第一章：走进技术世界 一、技术的价值 （一）教材分析“技术的”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容，.知识与技能 ⑴理解技术人类需求技术的。使学生感受技术采用师生互动探究式教学方法。直观图片、详实资料 教学过程（第一课时）教学环节教师引领学生活动设计意图通用技术课程介绍 1.何为是通用技术课程？ 通用技术课程是高中学生的必修课程，是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程 2.为何要开设通用技术课程？ 随着科学技术突飞猛进地发展，技术成为我们生活中的客观存在，成为引起和应对社会变化的重要因素。因此，技术素养是当代青少年的基本素养，开设通用技术课程的核心目的就是培养学生的技术素养。 3.如何学好通用技术课程？ ⑴在学习中要学会综合运用所学到的知识，善于思考，勤于动手，学中做，做中学，积极参与技术活动和亲身经历、体现设计过程。 ⑵学习中要采取主动学习、合作学习、网络学习等多种方式，促进能力的提升。 ⑶注意运用教材，明确“学习目标”，注重技术思想与技术方法
的学习，注重探究和实验。教学内容 [板书]（一）技术的含义[板书]1.技术的产生创设情境 归纳总结指导学生阅读教材004页内容 人类在生活中，需要着衣以遮身御寒，于是有了纺织、印染、缝制技术的产生；需要进食以补充能量，于是有了食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家畜饲养技术的产生；需要住所以避风挡雨、抵御外来侵害，于是有了建筑技术的产生；需要出行以认识更广阔的世界，于是有了车船制造技术的产生；需要交往以保持与别人的联系，于是有了通信邮电技术的产生…… 结论：从人类磨制石器、钻木取火开始，技术就为满足人类需要而开始了它的历史旅程。阅读教材人类的需求不断推动技术的产生和发展[板书]2.技术的发展创设情境 案例分析： 从火到灯――人类走向文明的历程 阅读教材理解技术的发展过程 归纳总结讨论： 1.如果人类没有控制和利用火的技术，没有发明灯，那么世界将会是怎样的？ 2.人类对光的需求，怎样推动了照明技术的发展？ 总结：人类的需求不断推动技术的产生和发展。讨论并回答案例分析：
高中全套课本清单 首先，高中有以下课程： 语数外，理化生，政史地（高考科目，都有学分） 体育，美术（或音乐），信息技术，通用技术（学分科目） 心理，自习，班会 语数外，理化生，政史地九门课共有课本（必修和选修）共111本，清单如下书名价格 人教版课标高中语文必修1 7.65 人教版课标高中语文必修2 7.15 人教版课标高中语文必修3 8.70 人教版课标高中语文必修4 8.70 人教版课标高中语文必修5 8.70 人教版课标高中语文选修(1-1)*中国古代诗歌散文欣赏 6.05 人教版课标高中语文选修(1-3)*外国诗歌散文欣赏 5.60 人教版课标高中语文选修(2-2)*外国小说欣赏 4.85 人教版课标高中语文选修(2-1)*中国小说欣赏 6.05 人教版课标高中语文选修(2-3)*中外戏剧名作欣赏 6.45 人教版课标高中语文选修(3-2)*中外传记作品选读 7.10 人教版课标高中语文选修(4-1)*语言文字应用 9.25 人教版课标高中语文选修(5-1)*先秦诸子选读 5.60 人教版课标高中语文选修模块*新闻阅读与实践 4.85 人教版课标高中语文选修模块*中国文化经典研读 4.75 人教版课标高中语文选修模块*中国现代诗歌散文欣赏 5.90 人教版课标高中语文选修模块*影视名作欣赏 8.45 人教版课标高中语文选修模块*演讲与辩论 3.95 人教版课标高中语文选修模块*文章写作与修改 4.55 人教版课标高中语文选修模块*中国民俗文化 4.70 人教版课标高中数学(A版)必修1 7.25 人教版课标高中数学(A版)必修2 8.70 人教版课标高中数学(A版)必修3 8.90 人教版课标高中数学(A版)必修4 8.90 人教版课标高中数学(A版)必修5 6.70 人教版课标高中数学(A版)选修1-1 7.05 人教版课标高中数学(A版)选修1-2 5.70 人教版课标高中数学(A版)选修2-1 7.45 人教版课标高中数学(A版)选修2-2 7.30 人教版课标高中数学(A版)选修2-3 6.50 人教版课标高中数学(A版)选修3-1*数学史选讲 7.40 人教版课标高中数学(A版)选修3-3*球面上的几何 3.90 人教版课标高中数学(A版)选修3-4*对称与群 3.85 人教版课标高中数学(A版)选修4-1*几何证明选讲 3.85 人教版课标高中数学(A版)选修4-2*矩阵与变换 5.05 人教版课标高中数学(A版)选修4-4*坐标系与参数方程 3.45
第四章 展现设计成果 一、材料的分类(选择题) 分类 取材 性质 举例 取材于大自然 保持着原本特质的材料 木材、黏土、石材 、木鱼 石 (人造材料) 人为地把不同物质经化学方法或聚合作用而成的材料 其特质与原料不同 塑料、玻璃、钢铁 天然材料与合成材料的综合 保持部分原来的特质 胶合板、纸、混纺料 例题1、下列材料属于天然材料的是( ) A 、塑料 B 、纺织毛巾 C 、木材 D 、纱线 2、下列属于混合材料的是（ ） A 、胶合板 B 、玻璃 C 、木材 D 、塑料 二、材料的性能： 、 、 。我们先来了解材料的几种基本物理性能。 1、 是指材料承受外力而不被破坏（不可恢复的变形也属被破坏）的能力。 ① ：材料承受压力的能力。 ② ：材料承受拉力的能力。 ③ ：材料对致弯外力的承受能力。 ④ ：材料承受剪切力的能力。 2、 ：材料受外力作用时改变了形状，当外力消失后又能恢复原来形状的能力。典型例子如橡皮筋、弹簧。实际上，很多材料如塑料、金属、木材等都具有一定的弹性。
3、：材料抗冲击震动的性能。例如，玻璃的韧性很差，易被敲碎。 4、：材料抵抗刮削、切割或磨损的能力。例如，制作切削工具用的钢材，其硬度就比较高。 5、：指材料接受折、锻、压等外力，被改变形状或被延伸，而材料没有运受破坏的性能。例如，铝的延展性好，可以压制成盘、碗等，而木材则不能。 （延展性是延性和展性的合称。延性：物体可以拉成细丝而不折裂的性质，金属多具有延性。展性，物体可以压成片断而不断裂的性质，金属多具有展性。） 6、其它---材料具备的物理性能还有、、等。 材料的化学性能是指与物质的化学变化有关的性能，主要有抗氧化性和耐腐蚀性。例如铁容易被氧化，而不锈则有较好的抗氧化性，有些特殊钢具有较好的耐腐蚀性。 材料的加工性能是指与材料被加工时所体现出来的特性，又称工艺性能。例如，塑料和一些金属材料可以熔铸成型，有的金属适宜锻造成型，有的金属适宜弯折成型，而木材则只适应切削加工，此外各种材料材质不一样，加工时的难易程度也不同。 例题1、在我校进行拔河比赛之前，选择比赛用绳的时候，对用绳的技术要求主要体现在对其（）的要求上。 A、抗压强度 B、抗拉强度 C、抗弯强度 D、抗剪强度 2、钢筋混凝土梁中比无钢筋的水泥梁的（）强度更强。 A、抗弯 B、抗压 C、抗拉 D、抗剪 3、某厂生产一种抗拉能力为2000N的钢丝，生产出一部分样品要进行技术测试，下面方法最合理的是（） A、用2000N拉力作用在钢丝上，看钢丝是否被拉断 B、用2500N拉力作用在钢丝上，看钢丝是否被拉断 C、用钢丝剪测试是否容易被剪断
方案的构思方法 一、教学目标： 1、了解方案构思的几种常用方法； 2、能灵活地运用草图法、模仿法和迁移法等方法进行方案的构思； 3、通过积极参与课堂中台灯和相框的方案构思实践活动，感受设计的快乐，培养富于想象、敢于表现、勇于创新的个性品质良好的合作交流态度。 二、教学内容分析： 本节内容是苏教版《技术与设计1》第五章“方案的构思及其方法”第一节“方案的构思方法”第2时的内容。方案的构思是整个技术产品设计过程中的最为关键的部分，也是技术产品设计中最有挑战性而又最能表现设计者的聪明才智和创造力的环节。在整个模块教学中有着非常重要的地位。“方案的构思方法”这一节总共有三个内容：设计分析、方案的构思方法、方案的比较和权衡。本课时是在上课时进行了“设计分析”的基础上进行“方案构思”，并形成多个方案，为后面“方案的比较和权衡”作准备，有着承上启下的作用。在“设计分析”阶段，同学们在脑海已经有了一些想法了，但是这些想法还模糊的、零散的、不系统的，而且也是不具体的。怎样把这些模糊的，零散的、不系统的设计想法变为能看得到的、比较完整的具体方案呢？这就需要借助一定的构思方法，但这些方法不能只是讲授给学生，更重要的是应通过学生自亲参与方案的构思过程中来体会和运用。方案的构思方法有很多，教材上介绍了四种方法：草图法、模仿法、联想法和奇特性构思法。其实介绍哪种方法不重要，重要的是方法能有效地帮助学生进行方案的构思。所以我对教材进行了适当的处理，设置了四个台阶式构思方法“画”—“仿”—“移”—“破”，并设计了相应的构思实践活动。让学生能循序渐进地掌握方案的构思方法，并有效地进行方案的构思。 本课时教学重点：组织学生亲身参与方案的构思，体会草图法、模仿法和迁移法等方法在方案的构思中综合运用。 三、教学对象分析： 1、对设计的基本原则有了一定理解； 2、知道人机关系在设计中的重要的作用，熟悉人机关系在设计中实现的目标； 3、对构思方案有一定畏难情绪，对方案的构思方法还不是很清楚； 4、在设计分析阶段对设计对象有了一些想法，有一定创造冲动和较大创造潜能 本课时教学难点：帮助学生克服对“方案构思”的畏难情绪，合理安排好课堂实践活动，激发学生的创造潜力，使学生感受到创造的快乐。 四、基本教学思路和教学理念 基本思路遵循“从生活中来”，最后“回归到生活去” 设计作品赏析------构思方法学习------方案构思实践 在整个教学过程中，给学生贯彻以下理念： 方案构思并不难； 相信自己的创造潜能； 交流和合作是设计中的非常重要的品质，要敢说善听。 五、基本教学策略 1、在开篇展示构思巧妙而且学生比较熟悉的设计作品（图片和实物），激发学生的学习兴趣和创造欲望； 2、设计台阶式（由易到难）的课堂实践活动，让学生能一步步由浅入深地进行构思，并形成方案，享受到成功和创造的快乐； 3、对学生在方案构思实践过程中产生的亮点进行及时有肯定和鼓励，增强学生对方
第一节技术源于人类的需求和愿望 这小节是第一章《走进技术的世界》的重点，也是整本书的第一节内容，上好本节课就显得非常的重要，“万事开头难”，是否能上好本节内容关系到能否提起学生的兴趣。 教学内容分析 本节内容有: 1、技术的产生 2、技术的内涵 3、技术的自然属性和社会属性 这小节是第一章《走进技术的世界》的重点，也是整本书的第一节内容，上好本节课就显得非常的重要，“万事开头难”，是否能上好本节内容关系到能否提起学生的兴趣。所以，教师必须想方设法通过多种途径引起学生的兴趣。本节内容应该是基础的基础。因此，不宜过于深入，不宜过于扩展。 对象分析 教师：本课程为新增设课程，教师并非本专业的教师，对于教本课程就比较有难度，这就需要教师能够通过多种途径来收集资料，对该教材认真的进行分析、研究。新的课程及教材都需要教师的教学方式逐步发生转变。 学生：本课程为新课程，学生从未学习过，且该课程与我们的生活非常贴近。所以，学生会对该课程表现出很高的兴致和好奇，教师应该想办法保持学生的兴趣，让他们能相互合作，让每位学生都参加到其中，让他们发挥他们的特长，保持他们的兴趣。 教学目标： 1、知识目标：了解技术的产生，理解技术的内涵，知道技术的自然属性和社会属性。 2、行为目标：学生可以通过事例来说明技术源于人类的需求和愿望。 3、情感目标：体验技术和我们的生活紧密联系。 4、能力目标：能分析多数技术或技术产品满足了人们的什么需求或什么愿望。 教学策略： 本节课根据教学内容的特点及教学目标上的要求,我主要采用了教师讲授、学生阅读、讨论等教学方法，通过多媒体展示教学手段。让学生自主思考，教师充分引导，发挥学生的主体主动性，本人以课本案例、多媒体展示案例，学生分析案例，教师点拨，让学生自主思考，以及分组讨论，然后形成结论，最后教师总结，并点明本节课的知识点。 本节课主要是通过师生互动与交流来达成。 教学过程： 1、引入新课 我们生活在一个丰富多彩的技术世界里，技术已经融入我们的生活，成为我们生活中的重要因素，技术也成为推动社会发展的巨大力量,从这节课开始我们一起走进技术的世界。 2、进行新课 （1）技术的产生 师：从远古到现代，人类发明、创造了数不胜数的技术，推动了社会发展的文明的进步，技术是怎样产生的呢？ 请同学们阅读“造纸术和印刷术的发明”“飞机的诞生”两个案例，并一起讨论：技术是怎么产生的，指出案例中的技术产生。 （学生阅读，相互讨论） 生：造纸术的产生是为了满足人们记录和传递信息的需求；印刷术的发明是为了满足人类传播知识的需要。飞机的诞生为了满足人类突破地球束缚的梦想。所以，技术的产生源于人类的需求和愿望。 师：我们人类在生活中，需要着衣御寒，于是有了纺织、印染、缝制技术的产生；需要进食以补充能
2019年度高一年级期末考试通用技术试卷 一、选择题（共33题，每小题2分，共66分） 1、（）下列产品不属于标准件的是 A、 B、 C、 D、 2、（）公共场所中，常有人忘记关闭水龙头，为了避免这种情况，大部分公共场所安装了具有红外线感应装置的水龙头，设计了如图所示的方案。下列对该设计的分析恰当的是 A、设计是一种创新，应该不受任何限制 B、该设计充分考虑到市场需求 C、设计时要强调多功能，功能越多越好 D、该设计主要反映水龙头使用时候的某些限制条件 3、（）在发现与明确问题的基础上，紧接着制定设计方案为 A、收集信息-方案构思-设计分析-方案呈现-方案筛选 B、收集信息-设计分析-方案构思-方案呈现-方案筛选 C、设计分析-收集信息-方案构思-方案筛选-方案呈现 D、收集信息-方案构思-方案筛选-设计分析-方案呈现 4、（）没有采用方案构思方法中的模仿法的是 A、根据水母耳朵的结构和功能,设计了水母耳风暴预测仪,能提前15小时对风暴作出预报,对航海和渔业的安全都有重要意义。 B、根据苍蝇的结构，制作出了一种十分奇特的小型气体分析仪，已经被安装在宇宙飞船的座舱里，用来检测舱内气体的成分。 C、根据蝙蝠超声定位器的原理，仿制了盲人用的“探路仪”，这种探路仪内装一个超声波发射器，盲人带着它可以发现电杆、台阶、桥上的人等 D、人们利用红外敏感材料造出夜视镜。
5、（ ）U 盘在发展的过程中，其外形发生了一系列的更新修改，金士顿品牌下的一款U 盘，其与传统U 盘在外观造型上有所差别，手握处做了一个凹陷处理，且尾部是一个可传入钥匙孔的圆环，从而使此款U 盘在使用时更加方便，那么，设计中的凹陷处理和尾部圆环体现了人际关系中的什么目标？ A 、舒适、健康 B 、舒适、高效 C 、安全、健康 D 、舒适、安全 6、（ ）下列说法错误的是 A 、技术语言是在技术活动中进行信息交流的特有的语言形式。 B 、技术语言有图样、图标、模型、符号等种类，但具有言简意赅、通俗直观的共性。 C 、各种技术语言的灵活应用构成了对设计的完美表达。 D 、人的肢体语言不属于技术语言。 7、（ ）下列四个立体图形中哪个是正等轴测图 8、（ ）不同的技术语言适用于不同的应用范围，具有不同的功用。下列说法不正确的是 A 、口头语言在交流各自的设计想法、对设计方案进行评价时最常用。 B 、技术图样能克服普通语言的障碍，直接明了地进行表达与交流，它包括表格、草图、效果图等。 C 、网络语言实现了远程的设计交流。 D 、必要的文字说明能弥补图样的不足。 9、（ ）三视图中完整的尺寸标注应包括 A 、尺寸界线 B 、尺寸线 C 、尺寸数字 D 、尺寸界线、尺寸线、尺寸数字 10、（ ）在图纸上绘制物体的三视图，其中能反映出物体长和宽的视图是 A B C D
《结构的强度与稳定性》第二课时《结构与稳定》 说课稿（地质版） 主讲教师：五指山市五指山中学周世武 一、教学内容分析： 结构稳定性既是“第一章结构与设计”的重难点也是《技术与设计2》的一个重要的技术原理。本单元总的设计思路是：初识结构——分析结构——结构设计——欣赏结构，“结构”和“设计”共同构成“结构与设计”两个核心概念，而结构的稳定性是结构的重要性质之一，结构体现了空间的概念，因此，本节内容在《结构与设计》中起到举足轻重的作用，本节主要包括稳定性的概念、影响结构稳定性的因素两个部分。教材通过技术实验、阅读资料、问题思考、技术实习、试一试、调查研究及讨论交流等手段引导学生理解结构的稳定性技术原理，并探究影响结构稳定性的主要因素，这样不仅可以使学生对结构的这个技术原理有更深的认识，而且也给结构的设计等奠定了良好基础。 二、教学目标 （一）知识与技能 1、理解稳定与结构稳定的概念 2、掌握影响结构稳定性的因素 3、能运用影响结构稳定性的因素来判断结构的稳定性，并如何增加结构稳定性提出自己的看法。 4、在教学过程中培养同学们合作交流能力，要鼓励学生表达自己的认识和判断形成实事求是的科学态度。 （二）、过程与方法：通过观察生活和技术实验等方法使学生懂得应用结构的相关的理论知识。 （三）、情感态度价值观：让学生亲身体验注重交流，通过分析讨论得到结论，培养学生的观察分析能力，合作交流能力。增强主动参与意识，并渗透安全教育、德育教育。 三、学生分析： 在学习本节课之前，学生对于什么是结构的稳定状态，已经有了一定的感性认识。例如，物体的倒与不倒。但这样的认识是比较片面的，结构的稳定性问题不仅仅是解决结构的倒与不倒的问题。所谓结构的稳定性是指“结构在负载的作用下维持其原有平衡状态的能力，即受外力后恢复原有平衡状态的能力”。所以，在提出结构稳定概念时要着重解决学生在认识上的误区。
高中信息技术课教案 信息技术课教案 教案 教学内容:计算机网络技术基础 教学目标: 1、让学生了解计算机网络的发展历史; 2、让学生了解早期计算机网络的模型; 3、让学生掌握现代计算机网络的定义和功能; 4、让学生理解现代计算机网络的模型; 5、让学生知道并掌现代计算机网络的分类; 教学难点: 计算机网络的定义和功能;现代计算机网络的模型;现代计算机网络的分类; 教学步骤: 一、导课 同学们，说到计算机网络，大家感到这是一个很有技术含量的名词，其实在现代的 信息化时代里，计算机网络可以说是我们生活中不可缺少的一部分，接下来我们就学习 和计算机网络相关的一些知识。 二、学习新课 1、计算机网络发展的过程;计算机网络已经历了四代: 第一代:面向终端的计算机网络:多个终端接入到单个主机.它的出现和发展时期
为20世纪50年代中--70年代初 第二代:以分组交换网络为代表的网络:包括LAN, MAN, WAN)，它的出现和发展时期大约是20世纪70-90年代. 典型的代表是目前Internet网的前身ARPANET.如后面 示意图。 第三代:标准化网络:包括:ISO/OSI-RM(国际标准化组织的开放式互连参考模型第四代:网络互联:各种类型的网络全面互联，并向宽带化、高速化、智能化方向 发展。例如:在Internet环境下，不同类型、不同档次的计算机或者网络只要遵守tcp/ip 协议，都可以连入网中相互通信，共享资源。 1 信息技术课教案 2、计算机网络的定义与功能 (1.)计算机网络的定义 将地理位置不同且具有独立功能的多个计算机系统通过通信线路和通信设备相互连接在一起，通过网络操作系统及网络协议软件进行管理，以实现资源共享和相互通信的系统。他们具有:1各计算机是独立自主的，其运行不依赖于其他计算机2计算机之间的连接是物理实现的 3用来实现网络通信、资源管理和网络服务的专门软件 4计算机之间能够利用各种通信手段进行相互通信，并共享软件、硬件和数据等资源 (2.)计算机网络的功能 计算机网络的基本功能
高中通用技术必修1 第一章----走进技术世界 技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造和利用。 通用技术是指信息技术之外，体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。 一、技术的价值 1.技术与人（考试内容：技术对人类的价值；考试要求：了解（a）） ①技术的产生和发展是为了更好地满足人的需求；②技术具有保护人、解放人、发展人的作用。 2.技术与社会（考试内容：技术对生活、生产、文化等方面的影响；考试要求：了解（a）） ①技术改变社会生活方式；②技术促进了社会生产的发展；③技术丰富了社会文化的内容。④技术是社会财富积累的一种形式；⑤技术的发展导致社会劳动力结构产生变化；⑥技术在政治、军事等领域发挥重要作用。 3.技术与自然（考试内容：技术对自然的价值；考试要求：应用（c）） ①依靠技术，人类得以利用自然和改造自然，并与自然保持和谐共处的友好关系；②人类在利用技术改造自然时，应把握合理的尺度，注意对自然的保护，不能忽视一些技术或产品对环境造成负面的影响。4．技术的两面性（考试内容：技术的两面性；考试要求：了解（a）） ①任何事物客观上都具有两面性，技术也不例外；②技术的两面性，正面在于其实用性，反面在于其过分功利性及其对伦理道德价值观念的动摇。 二、技术的性质 1、技术目的性 ①任何技术的产生和发展，都是人类有意识、有目的活动的成果；②人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推动了技术的不断发展。 2、技术的创新性（考试内容：技术的发展与发明和革新的关系；考试要求：理解（b）） ①创新性是技术的灵魂所在，任何技术的发展都需要创新；②技术创新常表现为技术革新和技术发明.：I技术革新一般是在原有技术的基础上的变革和改进；II技术发明则是一项新技术的产生。③一些重要的技术的发明和革新对技术的发展具有巨大的推动作用。 3.技术的综合性（考试内容：技术与科学的区别与联系；考试要求：理解（b）） ①技术作为创造性劳动的成果，技术发明者在技术实现价值的过程中享有一定的权利，这些权利受法律保护；②知识产权制度体现了人们对知识的尊重和保护，并可以保持发明创造的积极性，使技术创新活动走向良性循环。 专利申请过程：1、提交申请；2、受理；3、初审；4、公布；5、实质审查；6、授权。 三、技术的未来（考试内容：技术的发展趋势，对技术的情感和理性态度考试要求：理解（b）） 技术的未来既充满希望，也隐含威胁。理性地看待技术的未来，才不至于迷失在技术的世界里 第二章---技术世界中的设计 一、技术与设计的关系 1.技术的发展离不开设计 ①设计成为推进技术发展的重要驱动力；②设计是技术成果转化的桥梁和纽带；③设计促进技术的革新，改进产品的性能。 2.技术更新对设计产生重要影响 ①技术是设计的平台，没有技术做基础，设计将难以表现和实现；②技术更新为设计提供了广阔的发展空间；③技术进步促进人们设计思维和手段的发展。 3.设计的丰富内涵 ①设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动；②技术设计侧重功能、结构、材料、程序、工艺、实用等，围绕技术的目的而展开；③艺术设计侧重欣赏、审美、色彩、造型、视觉效果、包装等，强调感觉的需要
浙江省衢州市仲尼中学高中通用技术《控制系统的设计与实施》 教案新人教版 一、教材分析 本节要求学生亲历一个完整的控制系统设计和模型制作过程。对于控制系统方案的设计不要求学生能形成详细的设计方案，只需形成初步方案，重要的是让学生亲历设计的过程，知道怎样通过分析被控对象的基本特性，确定被控量、控制量，从而形成控制系统的设计框图，对于开环控制系统和闭环控制系统的制作和实施，课标有着不同层次的要求，对于开环要求能制作一个完整的简单的控制装置，对于闭环控制系统，只要求学生根据简单闭环控制系统的方案进行模拟实施，学会调试运行，提出改进方案。 本课要解决的重点是：亲历一个完整的控制系统设计和模型制作过程. 二、学情分析 （1）学生已经使用过设计的技术语言对设计的过程和方案进行描述； （2）经历了几个设计和制作的全过程，熟悉设计过程中的各个环节以及模型或原型制作的基本方法和手段； （3）设计制作中具体技术和专业知识（如电子、电路及机械控制知识等）有所欠缺，给控制的设计和实施带来了一定的困难； 三、教学目标 1. 了解简单的被控对象的基本特性，能确定被控量、控制量，采用逆推法画出控制系统的方框图，并形成初步的控制系统设计的方案。 2. 能根据开环控制系统的设计方法，制作一个控制装置；或者根据简单闭环控制系统的方案进行模拟实施，学会调试运行，提出改进方案。 四、教学重点 设计一个控制系统应明确的问题，对控制系统的基本要求。 五、教学难点 设计一个控制系统应明确的问题的分析，控制系统设计的思想方法。 六、教学方法 讲授、讨论、小组合作。 七、教学资源准备 多媒体设备、相关图片资料、技术试验工具、材料等。
序言 本节课要解决的主要问题： 一、什么是通用技术 二、为什么要学习通用技术 三、怎样才能学好通用技术 讲授新课： 一、什么是通用技术 （一）什么是技术？ 一切有效用的手段和方法都是技术 （二）技术有广义技术和狭义技术 1、广义技术： 大体上指人类改造自然、改造社会和改造人本身的全部活动中，所应用的一切手段和方法的总和。 2、狭义技术： 通常是指“人类为了满足社会需要，遵循自然规律，在长期利用、控制和改造自然过程中，积累起来的知识、经验、技巧和手段，是人类利用自然、改造自然、创造人工自然或人工环境的方法、手段和技能的总和。”（P4）（三）通用技术课程设置 二、为什么要学《通用技术》？ （一）个人发展有用 1、技术素养是当代青少年的基本素养
2、科技型人员成为主体劳动者 3、日益严峻的就业压力 （二）国家发展需要 1、科技是第一生产力 2、科教兴国战略 3、人才强国 统计数据： 1、国家发展各阶段体力和脑力人数比： 机械化初期9：1 中等机械化6：4 全自动化阶段1：9 2、科技对经济的贡献 发达国家20世纪初：5—25% 发达国家20世纪中叶：50% 发达国家80年代后：60—80% 发达国家目前：>80% （三）国际竞争激烈 1、世界各国高中早已开设了技术类课程： 俄罗斯20世纪20年代；美国20世纪70年代；加拿大20世纪80年代；法国20世纪80年代；英国1988年开始；韩国1990；日本1994 2、中国目前情况： 诺贝尔奖——无；核心技术——少；中国命运——？？ 结论：学习通用技术很有必要 三、怎样才能学好通用技术 （一）了解课程结构及学分设置 （二）清楚这门课程的两个必修模块的学习内容 （三）学会读目录和绪论 课程要求： 态度积极、上课认真、作业仔细、实验规范、勇于创新 课堂小结： 技术学习过程是主动构建知识，不断拓展能力的过程。也是富于生机、充满探究、生动活泼的活动过程。学习时运用多种学科知识，善于思考、动手；学中做，做中学。亲身经历体验设计过程。 相信同学们在学习过程中为自己的豆蔻年华夯实基础、挑战自我，享受学习的乐趣！ 作业： 以小组为单位进一步讨论通用技术的学习方法，以求更深的了解通用技术这门课程。
浙江省衢州市仲尼中学高中通用技术《闭环控制系统的干扰与反馈》教案 新人教版 一、教材分析 本课是《技术与设计2》的第四单元“控制与设计”的第三节“闭环控制系统的干扰与反馈”中的第三课时的内容，包括“功能模拟方法”和“黑箱方法”两部分内容。功能模拟方法是以功能行为的相似性为基础建立模型，用模型模拟原型的功能和行为的一种方法。教材首先以“加热炉温度的手工控制与自动控制”的比对案例来说明功能模拟方法。温度能自动控制的加热炉系统在上一课时是已经分析探讨过的案例。在这里重提就可以很好的与“手工控制加热炉”配对比较。但考虑到“加热炉”对学生来说还是比较陌生，所以在上课时不采用这个案例，而是改用“人工驾驶与自动驾驶汽车”的案例做比对。教材在后面又举了根据模型与人脑在功能行为上相似而实现对人脑的模拟的“国际象棋人机对弈”案例，从而使功能模拟方法更清晰的展现在我们面前。在“黑箱方法”部分教材使用“中医看病”“挑西瓜”等贴切生活的案例把黑箱方法分析得非常的清晰明了。教材引用这些生活化的案例就一子就把理论与人的距离拉近了，陌生感也没有了。利用黑箱方法事物进行分析，可使许多繁杂的问题简单化，它是认识事物的一种有效方法。 教材内容的顺序编排也是比较合理的。在前几课时分别介绍了“控制”“开环控制系统”“闭环控制系统”“干扰因素”“反馈”等内容，而这些都是学习探讨功能模拟方法与黑箱方法的前提基础。 二、学情分析 在此前，学生学过了开环与闭环控制系统，对开环与闭环控制系统的组成也都有了一定的认识，这些再加上学生的生活经历都是学习本节的前提基础。“人工驾驶汽车”“中医看病”“挑选西瓜、椰子、电视机”以及“机器人”都是学生熟悉的案例，正是以这些熟悉的案例做分析铺垫，才有可能降低理解难度。本课主要通过大量的生活案例让学生在分析案例的过程中逐步掌握功能模拟方法与黑箱方法的思想的，但对于功能模拟方法的理解还是有一定难度的，所以在实施教学时需要想办法去突破。 三、教学目标 通过“汽车全自动驾驶”与“人工驾驶”的类比分析理解功能模拟方法和“挑椰子”“判别计算机性能”等案例的分析，了解黑箱方法的应用。知道功能模拟方法与黑箱方法都是研究控制系统的常用方法，了解功能模拟方法与黑箱方法在控制系统中的应用懂得功能模拟方法与黑箱方法在控制领域的重要作用；将功能模拟方法特别是黑箱方法有意识的渗透到今后的问题分析当中。 四、教学重点 功能模拟方法与黑箱方法在控制系统的设计与分析中应用。 五、教学难点 1. 功能模拟方法的理解。 2. 功能模拟方法与黑箱方法在控制系统的设计与分析中应用。。 六、教学方法 教授、案例分析、任务驱动。 七、设计思想 1. 设计理念 功能模拟方法是仿生学中的一种常用研究方法，在控制领域应用广泛，它也为人工智能研究的提供了科学方法。在平时进行方案构思时采用的模仿法与本课探讨的功能模拟法很相近，模仿法的范畴更大一些，这一点在上课时是一定要学生清楚的。本节教学的主体任务是使学生理解并掌握两种分析、设计控制系统的思想方法，最终能对两种方法做简单的应用。为了让学生易于理解就必须尽可能的多使用案例，且是学生熟悉的案例，案例既有文字性也有图片式的。 2.教学策略设计 先以“人工驾驶汽车”的方向控制问题做导入，分析汽车的行驶方向是如何受到控制的，接着投影“全自动驾驶汽车”案例，比较前后两种行驶方向的控制，知道“全自动驾驶汽车”中控制器代替了人脑的转
第一章：结构与设计 （一）、常见的结构的认识： 一、结构（structure)是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列。 1、自然界：天体结构、植物的结构、动物的结构例：生产生活中还有哪些 产品的结构是受到自然界事物结构的启发而产生的？如：锯子（植物的叶）潜水艇（鱼）雷达（蝙蝠）等 2、技术领域：汽车的结构、微机的结构、数字控床的结构（案例：魁北克大桥的坍塌P4） 3、社会领域：教育管理系统的结构、通用技术的学科结构、课堂教学结构 二、结构与力 1、内力：当一个结构受到外力作用时，内部各质点之间的相互作用会发生 改变，产生一种抵抗的力，称为内力。应力：是构件的单位横截面上所产生的内力。用公式表示应力为：σ= F/s , 其中 ,F 是内力 ,S 是受力面积 , σ是应力。 2、构件的基本受力形式： ①拉力：物体所承受的拉拽力②压力：挤压物体的力 ③剪切力：两个距离很近，大小相等，方向相反，且作用于同一物体上的平行的力 ④扭转力：反方向向物体两端均匀施力，使物体发生扭转形变的力 ⑤弯曲力：作用于物体，使它产生弯曲的力 三、结构的分类 物体结构形态在受力时承受和传递力的方式差别分为：实体结构，框架结构，壳体结构 1、实体结构-----通常是指结构体本身是实心的结构。 受力特点：外力分布在整个体积中。主要承受压力如墙壁、柱子、实心球等2、框架结构-----通常是指结构体本身由细长的构件组成，支撑空间却不充满空间。如窗户、画框、房子的架构等等 受力特点：实体结构是通过条状物的连接来承受荷载，可以承受压力和拉力3、壳体结构-----通常是指层状的结构。如贝壳、头盔、汽车飞机的外壳等壳形结构受力特点：外力作用在结构体的表面上（壳形结构是通过壳形来传递力和承受荷载，特别是当顶部受到压力时，它能将力均匀扩散）。（二）、稳定结构的探析 一、结构的稳定性 结构的稳定性—结构在负载的作用下维持其原有平衡状态的能力。它是结构的重要性质之一。 影响结构稳定性的因素有多种，主要有重心位置的高低、结构与地面接触所形成的支撑面的大小和结构的形状等。 1、结构的重心（独脚茶几为重心降低，以提高稳定性）。 2、结构的底座（建筑、桥梁这类大型的固定结构，底座越大越坚实，稳定性越好）。 3、结构的形状（照相机的支撑架常使用三角架而不用其他形状） 二、结构的强度 结构的强度是指结构具有的抵抗被外力破坏的能力。 1、影响结构强度与结构的形状、使用的材料、构件之间的连接方式等因素有密切的关系。 2、三角形是框架结构中最基本的形状之一，它结实、稳定，所有材料最少。 结构构件的连接通常有以下两类： a、铰连接：被连接的构件在连接处不能相对移动，但可相对转动，具 体有松螺栓、松铆等，如折叠伞伞骨间的连接、门与门框的连接等。 b、刚连接：被连接的构件在连接处既不能相对移动，也不能相对转动， 具体有榫接、胶接、焊接等，如固定铁床架的连接、不可移动的桌腿与桌面 的连接等。 不同的材料有不同的连接方式。构件的连接方式不同，结构的强度也不同。 3、结构与功能（案例：自行车的结构与功能P21） 三、简单结构的设计 1、结构设计应考虑的主要因素有：符合使用者对设计对象的稳定性和强度 要求，安全因素，公众和使用者的审美需求，使用者的个性化需要，对设计 对象的成本控制要求和一定的使用寿命等。（教材P25） 2、设计简单的案例要求（参考：如：设计相框P26）： ①设计项目②设计要求③设计分析④设计方案⑤呈现草图 四、精典结构欣赏 赏析结构设计作品，可从技术与文化两个角度进行。 技术的角度主要有：结构的使用功能的实现，结构的稳固耐用，结构造 型设计的创意和表现力，材料使用的合理性，工艺制造的精湛程度等。 文化的角度主要有：结构的文化寓意与传达，公众认可的美学原则，反 映的时代、民族、习俗方面的特征，结构的个性特征等。 第二单元：流程与设计 一、流程的涵义： 1、流程的概念： 流程是一项活动或一系列连续有规律的事项或行为进行的程序。任何流 程都反映了一定的时序，体现出一定的环节。 ⑴环节：活动或事件在其发展的过程中，依据某种特征或方式，可将该 过程分解为若干个小过程，称这些小过程为环节。如：切种、布种、掩种环 节，冲片和印片环节等。 ⑴时序：过程的经历中，各环节按照一定的时间顺序先后出现、完成。 这种时间顺序关系，称为时序。时序体现了具体活动内容的先后关系，在这 种先后关系中，有些步骤之间的时序是可以颠倒的，不些不可颠倒。 2、流程的表达（流程图）： 依据流程的性质及人们的表达习惯，流程图有文字表达、表格表达、图 示表达、模型表达、动画演示等。 二、流程的分析： 1、生活与流程： 科学合理的流程，可以指导我们正确地做事，提高工作和学习的效率， 是我们的生活变得有序、合理，为我们的安全提供保障（例洗衣、煮饭与烧 菜的流程安排，碘盐和味精佐料的加放流程，青霉素注射流程等）。 2、生产与流程： 运用科学合理的流程可以有效地组织生产、提高生产效率、保证产品质 量、保证安全生产、保护环境等。 流程中工序的作业方式——串行和并行。上一道工序完成之后才能进入 下一道工序——串行。几项工作同时进行——并行。 3、简单流程图的识读： 识读流程图的要点：⑴找流程的环节，明确每个环节的功能和作用；⑵ 弄清流程中时序的体现与特征；⑶流程是技术的核心概念之一。不同的流 程，产生的效益往往不同，“理解流程就是质量”、“流程就是效益”等。 三、流程的设计： 1、流程设计的基本要求： ⑴提高效率。⑵提高质量。⑶节省资源。⑷安全生产。⑸提高经济效益。 ⑹提高管理水平。 2、流程设计中的基本因素： 生产活动中的流程设计的基本因素主要有材料、工艺、设备、人员、资 金和环境等。 不同行业的流程设计中考虑的基本因素各有差异。 流程设计要依据事物内在属性和客观的变化规律，科学地设计时序和环 节，以达到设计目标。 3、流程设计的步骤： 第一步：首先要明确设计的目的和任务，明确流程所应遵循的内在变化 规律。第二步：要分析现有材料、设备、资金、人员、工艺和环境等因素。 第三步：列出流程涉及的主要事项，并进行初步的排列。第四步：分析各事 项（步骤）之间的先后顺序，合理地安排流程的时序和环节。第五步：选择 一个合适的表达方式画出流程图，对于有严格时间的时序，要标注时间。注 意：流程设计的基本要素是环节和时序。 4、学画流程设计的框图： 画流程设计框图的一般方法：⑴根据对事物的内在属性和规律的分析， 以及有关的考虑，将流程的全过程，按每个阶段的功能、作用的不同，分解 为若干小过程——环节，并用方框表示环节。⑵按照每个小过程应该经历的 时间顺序，将各环节依次排开，并用箭头线连接起来。 四、流程的优化： 1、流程的优化及目的： 在设计和实施流程的过程中，经常需要进行不断的修改和完善，这种对 流程修改的过程，叫做流程的优化。 目的：提高工作效率、降低成本、降低劳动强度、节约能耗、减少环境 污染、保证安全生产等。 2、流程优化的内容： 一般流程优化的主要内容有：工期优化、工艺优化、成本优化、技术优 化、质量优化等。 对一个流程的优化，可以是整体的全面优化，也可以是对某一个指标进 行优化。经常会有这样的情况发生：某一个指标得到了优化，而使另外的指 标下降了。比如，技术优化，可能使成本提高。成本优化了，也可能使质量 下降。因此，在进行流程优化时，要综合平衡，以取得整体优化的成效。 3、流程优化的条件： 流程的改进和优化需要一定的条件，它建立在设备和工艺水平提高的基 础上，建立在对流程内在机理进一步研究的基础上。流程与材料、设备、工 艺有着密切的关系，在优化流程时，需要充分考虑到这些条件。
中学信息技术 《数据统计与分析》 教学设计 学校： 专业： 班级： 学号： 姓名： 导师：
第三课数据统计与分析 执教：教学对象：初一学生课时：1节 一、教学目标 1、知识目标： （1）认识工作表的特征和功能； （2）知道用Excel工作表进行数据统计与分析的基本方法； 2、能力目标： （1）会用工作表进行基本数据的统计； （2）能利用公式或函数来进行数据的统计； （3）会对统计的数据进行分析。 3、情感目标： 培养学生科学管理数据的态度和习惯。 二、教学内容分析 数据在我们的日常生活中无处不在，它的统计、分析和管理非常重要。通过学科知识的渗透，灵活的使用计算机，对学生的后续学习有较大的促进作用。根据教学目标要求、教学内容特点和学生实际，本节课把工作表中函数的应用确定为重点。数据的统计与分析对初一的学生而言比较抽象，学生难以理解，所以，本节课的难点确定为：函数的搜索和对数据整体的分析。 三、教学对象分析 初一学生刚由小学升入初中，年龄在11岁~12岁。他们思
维活跃，且形象思维占优势，抽象思维普遍薄弱。其学习动机主要是兴趣型，绝大多数学生对信息技术兴趣较浓。但是学生的计算机基础差异较大，一部分学生对计算机的许多操作已比较熟练，但知识不全面；大部分同学对计算机了解较少；少数学生从来没有接触过计算机。 四、教学策略分析 基于信息技术学科特点和学生特征的分析。 教学中，引用多媒体技术，让学生的形象思维优势更好的发挥。教学策略的设计注重面对全体学生，关注学生的差异，体现因材施教原则。在教学方法上主要采取如下策略： 1、联系实际，创设情景导入新课，充分调动学生的积极性和 求知欲； 2、整个教学过程中，由浅入深、由易到难，注重引导学生通 过动脑、动手积极主动地获取知识； 3、借助多媒体优势设计巩固练习，使练习具有典型性、生动 性、目的性，培养学生的实践能力和创新思维能力。