黑龙江省友谊县红兴隆管理局第一高级中学高一语文《定风波》汇报
课反思
一、课前设计要用心良苦
此次汇报课我是三易其稿，可是我总有不满意的地方。于明伦老师一句话点像梦中人：语文课要活，语文课要让学生感受到诗词的魅力。这样我在讲课前的晚上，推翻了之前的所有设想，确定了教学方向：让学生耳目一新，让他们感受到苏词的独特魅力。我以《定风波》中的“雨”为突破口，设计了几个问题： 1、作品中哪些句子描写了雨。2、“雨”到底是什么意思？如何理解“晴”？3、苏轼为什么不躲雨？4、作者想要归向何处？学生把这几个问题解决了，就能体会到苏东坡深入骨髓内化到心的豁达旷远，从而达到了我的教学目标。当然课堂执行时要有铺垫。我就设计了导语：今天我们共同来学习苏轼的作品《定风波》。对于今天的课，我并不抱乐观的态度，因为我觉得大家可能并不了解苏轼这个人。激趣设疑，导入新课。在这个环节中，主要是想通过对苏轼作品的回顾，再现作者多样的人生，为后面的教学做必要的铺垫，同时也为深入研究作品提供必要的背景准备。第二环节：反复诵读，初步感知。苏轼说：腹中有诗气自华。培根说：记忆即知识。检测当堂背诵。诗词教学离不开诵读和背诵，整体的感知是品读鉴赏不可或缺的前提。第三环节就是重点探究:以“雨”为突破口，理解那几个问题拓展延伸，学生已经有了一定的鉴赏基础，此时，教师的点拨就显得尤为重要。教师需要把学生的眼光引向“动情处”、“疑难处”、“欣赏处”和“深思处”。适时地加以启发、诱导，会将学生的思考不断引向深入。第四环节课堂小结。1、找出苏轼:《初到黄州》中的双关。2、品读：《卜算子》，领悟作者的情感。第五环节课外延伸阅读推荐。相关书目及文章：林语堂《苏东坡传》、余秋雨《苏东坡突围》、方方《喜欢苏东坡》、
今年的教师汇报课我已汇报完毕。这节课已经留在昨天成为陈迹。但课前的准备，课中的挥洒，课后的遗憾让我久久不能平静。虽说教学是门遗憾的艺术，我们可以在遗憾中成长，在反思中成熟，可我想在今后的教学中把遗憾降到最低，就这节课我有如下反思。
刘艳琴《来生便嫁苏东坡》。就一堂课而言，下课并不意味着结束。重要的是，要能让学生主动地去阅读，让学生更愿意继续可能永远不会有结论的思考。
二、课中要调动学生情绪要首先调整自己情绪
一节课40分钟，想要讲好，设计固然重要，但我觉得要能保证自己自始至终都有高度
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