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一、二年级书法教学目标及书写要求
一、教学目标
1.继续培养识、写汉字兴趣，初步感受汉字的形体美，培养学生热
爱祖国语言文字的情感。
2.了解汉字几种简单的造字方法，如：象形、会意和形声字，初步
了解汉字的演变发展过程。
3.掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规则用铅笔
（HBB）写字，注意间架结构。
4.继续认真观察田字格中的汉字字形，注意笔画、笔顺以及每一笔
在田字格中的位置，培养认字识帖能力。
5.掌握铅笔的正确书写方法，书写规范、端正、整洁。用铅笔描、仿、临摹正楷字，铅笔书写有一定速度。
6.在认识常用汉字偏旁部首的基础上，逐步掌握其书写方法。初步
了解汉字的一些结构特点。能通过观察，主动发现汉字书写的一些简单规律。
7.学会正确的写字姿势，掌握基本的执笔、运笔方法。学会正确使
用和保管写字用具。
二、书写要求
1.保持正确写字姿势，加强握笔姿势和坐姿的训练：身体要坐端正，
1
头放正、身坐直，两足平放与肩同宽，两臂自然展开，并注意做到“三个一”（一拳、一尺、一寸），即写字时，胸离桌沿约一拳，手离笔尖约一寸，眼离书本约一尺。
2.继续练习写铅笔字，写得正确、端正、整洁。掌握汉字的基本笔
画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
3.书写比较熟练，达到一定的速度，每分钟能认真书写10个以上汉
字。
4.薄本封面干净，页角不卷边。正确使用铅笔（铅笔只能一头削尖）
和橡皮，爱惜写字工具。
教学进度
一．二年级书法教案
第一课时：两姿的复习巩固及姓名练习指导
教学目标：继续端正坐姿和执笔的姿势
教学重点：让学生学会正确的坐姿和正确地执笔且会运用上学期学过的基本笔画来写自己的班级、姓名。
教学准备：铅笔课桌椅
教学过程：
一、复习坐姿
1.让学生上来说说坐姿要注意什么。
2.师总结要点：头正、肩平、手平、背直、足安。
3.指名学生示范坐。
4.全班坐好，师检查。
二、复习执笔方法
执笔方法正确与否,关系到笔的控制能力、运笔的灵活性、书写速度.并直接影响书写效果。
1.让孩子找出平时执笔姿势最棒的同学，让他上台拿给大家看。
2.引导观察正确握笔的要点：拇指、食指左右齐，笔杆向后倾斜。
3.实践训练，师当场再做指导、纠正。
4.复习两姿的儿歌：写字两姿要注意，拇指食指左右齐。
三、以正确的两姿书写自己的姓名。
1.检查坐姿、握笔的姿势。
2.姓名分字多遍练习。
3.展评。
安全温馨提示：
1.拐角处轻慢走，小心碰伤了头。
2.过道相遇互礼让，不要低头往前撞。
第二课时：左边的部首：言字旁的写法
教学目标：学会言字旁的书写技巧及富有代表性的生字“说”和“话”的结构等处理。
教学重点：
1.学会言字旁这个部首的三要素：a.笔画及衔接；b.言字旁的分布；c.言字旁的重心。
2.学会“说”和“话”的结构处理。
教学难点：
1.言字旁的重心处理。
2.“说”和“话”的结构处理。
教学准备：
舞笔练字本（每生）、笔、字帖、轻音乐《高山流水》。
教学过程：
一、学习言字旁的写法
1.认识言字旁的笔顺及笔画元素：a.先点再横折提；b.点用右点来写；c.横折提，折处要顿，折要垂直。
2.认识言字旁的分布
言字旁的右点高高挂起，横折提的折与点画垂直对齐。提画的斜度要很大，横折提不能与右点紧相连。
3.言字旁的重心
言字旁的重心掌握在横折提的折要垂直，并与右点对齐。
4.练习书写“讠”
二、学习“说、话”两个字的写法
1.分析两个“讠”的高矮、大小变化。
“说”的“讠”可以短一些，因为右边“兑”比较高；“话”的“讠”可以高大一些，因为右边“舌”比较扁。
2.引导观察这两个字的占格比例。
言字旁的字，言字旁都比较小，占格子的13，右边都比较宽大，所以带言字旁的字大都是左窄右宽。
3.每个字的主笔
“说”的主笔是竖弯钩，“话”的主笔是右边的横。
4.注意字的重心
“说”的重心除了言字旁的重点要正，右边“兑”的重心也要正，八字头和
“口”、“儿”三部分的重点均要垂直对齐。
“话”的重心也是分两部分，言字旁要正，“舌”的重心是竖要垂直。
5.练习书写这两个字。
三、完成老师设计的字帖
1.练习书写：一行言字旁，一行“说”、一行“话”，师巡视指导。
2.展评有代表性的学生，取长补短
第三课时左边的部首：“木”的写法
教材内容：“木”及“林”
教学目标： 1.让学生学会木这个偏旁部首的写法，知道这个部首的笔画和笔画的衔接、重心、分布的特点。
2.学会怎样运用“木”这个部首，学习林的间架结构及在田字格中的分布情况。
3.培养良好的写字习惯，增强观察分析比较的能力，让学生初步受到书法艺术的熏陶，热爱书法艺术。
教学重点：学会“木”的书写特点。
教学过程：
△课前互动
（一）复习导入——一笔一画总关情
1．同学们，以前我们学写过哪些基本笔画呢？
2．同学们学得还真多，在这些笔画中，“点横竖撇”等笔画是最常用的，在写这几个笔画时应注意什么呢？
（这几个笔画中，除撇和提是由重到轻的，其余都是由轻到重的。）3．我们一起来复习一下。请拿出老师给你的学习纲要书写第一部分。
（二）“木”写法指导——一部一件细观察
师：今天，我们一起来学习左边的部首“木”。
1．观笔画
请同学们看看，“木”这个部首，都用到哪些笔画呢？
2．察衔接
我们来进一步观察一下，这个部首中的笔画是如何衔接起来的？
3．分析重心与分布
要把这个部首写漂亮，还得注意部首的重心。什么是重心呢？大家看看老师这样站好看吗？嗯，是的！这样站重心才稳。那要写好哪个笔画这两个部首的重心才会稳呢？什么叫分布？分布就是笔画像小朋友们排队时之间的间隔要一样大，才叫匀称。我们具体来看一下这个部首的分布：
4．老师范写
边写，边引导体会部首的笔画、笔画的衔接、重心、分布。
5．实践练习（提醒书写姿势）。
（三）“林”写法指导——一字一珠巧变化
过渡：由“木”作为部首的字，左右结构的居多，比如“林”等。（课件出示）
1．观形状，认结构
这个字认识吗？这个左右结构的字左边和右边谁写得大呢？（左小右大）这也叫左窄右宽，两边应该各占多少比例呢？（这个字是左占13，右占23。）2．抓主笔，找重心
写好一个字的关键就是要抓住这个字的主笔和重心。既然这个字的右边占得比例大，说明右边是这个字的主心骨，主笔和重心也应该是在右边。
（1）抓主笔
请同学们想一想，“林”的主笔分别是那一笔呢？（生答）
是的，主笔就像一个家庭的家长，最大最长，一般每个字只有一个主笔。“林”→捺画舒展。
（2）找重心
字要写得漂亮，就要站得稳、端正，不能歪歪斜斜的，这就要找到字的重心、平衡点。这写两个字的重心在哪呢？写的时候注意哪个笔画，才不会失去重心？
（重心：“林”竖画垂直。）
3．巧布白，现神采
（1）布白：笔画就像小朋友们排队之间的间隔要匀称。①中宫收紧：字的中心位置要紧凑，即左右要靠近一些。写好“林”右边的短横。②左收右放。
（2）神采：就是一个字的精神气（书写时姿势要端正、线条流畅，收放合
理，提按得当。）
4．老师范写（引导观察体会）
5．学生练习（配乐、巡视指导）
6．自主习写
请同学们选择其中两三个你最喜欢的临写在拓展练习处。
4．课堂小结
同学们，书法是祖国的传统艺术，特别是硬笔书法，它不但是美的艺术，还很实用。为我们的学习生活提供了方便和美的享受，所以望大家能持之以恒地坚持天天练习。
第四课时：左边的部首：学习“扌”
教材内容：“扌”及“拉”
教学目标：
1.让学生学会扌这个偏旁部首的写法，知道这个部首的笔画和笔画的衔接、重心、分布的特点。
2.学会怎样运用“扌”这个部首，学习“拉”的间架结构及在田字格中的分布情况。
3.培养良好的写字习惯，增强观察分析比较的能力，让学生初步受到书法艺术的熏陶，热爱书法艺术。
教学重点：学会“扌”的书写特点。
教学过程：
△课前互动
（一）复习导入——一笔一画总关情
1．同学们，以前我们学写过哪些基本笔画呢？
2．同学们学得还真多，在这些笔画中，“横、竖钩、提”等笔画是最常用的，（课件出示）在写这几个笔画时应注意什么呢？
（二）“扌”写法指导——一部一件细观察
师：今天，我们一起来学习左边的部首“木、扌”。（课件）
1．观笔画
请同学们看看，“扌”这个部首，都用到哪些笔画呢？
2．察衔接
我们来进一步观察一下，这个部首中的笔画是如何衔接起来的？
3．分析重心与分布
要把这个部首写漂亮，还得注意部首的重心。什么是重心呢？大家看看老师这样站好看吗？嗯，是的！这样站重心才稳。那要写好哪个笔画这两个部首的重心才会稳呢？什么叫分布？分布就是笔画像小朋友们排队时之间的间隔要一样大，才叫匀称。我们具体来看一下这个部首的分布：
4．老师范写
边写，边引导体会部首的笔画、笔画的衔接、重心、分布。
5．实践练习（提醒书写姿势）。
6．习写评点（实物投影仪展现，师生共同点评）。
（三）“拉”写法指导——一字一珠巧变化
过渡：由“木、扌”作为部首的字，左右结构的居多，比如“林、拉”等。（课件出示）
1．观形状，认结构
这个字认识吗？这个左右结构的字左边和右边谁写得大呢？（左小右大）这也叫左窄右宽，两边应该各占多少比例呢？（这两个字都是左占13，右占23。）
2．抓主笔，找重心
写好一个字的关键就是要抓住这个字的主笔和重心。既然这个字的右边占得比例大，说明右边是这个字的主心骨，主笔和重心也应该是在右边。
（1）抓主笔
请同学们想一想，“拉”的主笔分别是那一笔呢？（生答）
是的，主笔就像一个家庭的家长，最大最长，一般每个字只有一个主笔。“拉”→横画拉长。
（2）找重心
字要写得漂亮，就要站得稳、端正，不能歪歪斜斜的，这就要找到字的重心、平衡点。这写两个字的重心在哪呢？写的时候注意哪个笔画，才不会失去重心？
（重心：“拉”立字稳当。）
3．巧布白，现神采
（1）布白：笔画就像小朋友们排队之间的间隔要匀称。①中宫收紧：字的中心位置要紧凑，即左右要靠近一些。“拉”右边立的首点。②左收右放。
（2）神采：就是一个字的精神气（书写时姿势要端正、线条流畅，收放合理，提按得当。）
4．老师范写（引导观察体会）
5．学生练习（配乐、巡视指导）
6．展示点评（四）拓展延伸——描摹临写我能行
课堂小结
同学们，书法是祖国的传统艺术，特别是硬笔书法，它不但是美的艺术，还很实用。为我们的学习生活提供了方便和美的享受，所以望大家能持之以恒地坚持天天练习。
第五课时：左边的部首：学习三点水
教学目标：
学会三点水的书写技巧及富有代表性的生字“洗”和“江”的结构等处理。教学重点：
1.学会三点水这个部首的三要素：a.笔画及衔接；b.言字旁的分布；c.言字旁的重心。
2.学会“洗”和“江”的结构处理。
教学难点：
1.三点水的重心处理。
2.“洗”和“江”的结构处理。
教学准备：
舞笔练字本（每生）、笔、字帖、轻音乐《二泉映月》。
教学过程：
一、学习三点水的写法
1.认识三点水的笔顺及笔画元素：a.先右点再垂点提；b.点用右点来写；c.提，起笔要顿。
2.认识三点水的分布
三点水的三个点呈弧形排列，上紧下松。提画的斜度要很大，与右边的第一笔相互呼应。
3.三点水的重心
三点水的重心掌握在垂点上。
4.练习书写三点水
二、学习“洗、江”两个字的写法
1.分析两个三点水的高矮、大小变化。
“说”的三点水可以短一些，因为右边“先”比较高；“江”的三点水可以高大一些，因为右边“工”比较扁。
2.引导观察这两个字的占格比例。
三点水的字，三点水都比较小，占格子的13，右边都比较宽大，所以带三点水的字大都是左窄右宽。
3.每个字的主笔
“洗”的主笔是竖弯钩，“江”的主笔是右边的横。
4.注意字的重心
“洗”的重心除了三点水的重心要正，右边“先”的重心也要正，上部分和“儿”的重心要垂直对齐。
“江”的重心也是分两部分，三点水要正，“工”的重心是竖要垂直。
6.练习书写这两个字。
三、完成老师设计的字帖
1.配乐练习书写：一行三点水，一行“洗、一行“江”，师巡视指导。
2.展评有代表性的学生、习作，组织学生点评。
3.优化完成：根据学生展评的作业特点，取长补短。
第六课时：左边的部首：学习金字旁
教学目标：
学会金字旁的书写技巧及富有代表性的生字“钊”的结构等处理。
教学重点：
1.学会金字旁这个部首的三要素：a.笔画及衔接；b.金字旁的分布；c.金字旁的重心。
2.学会“钊”的结构处理。
教学难点：
1金字旁的重心处理。
2.“钊”的结构处理。
教学准备：
舞笔练字本（每生）、笔、字帖、轻音乐《二泉映月》。
教学过程：
一、学习三点水的写法
1.认识金字旁的笔顺及笔画元素：先撇横横横竖提。
2.认识金字旁的分布
金字旁的三个横分布均匀，右边对齐。
3.金字旁的重心
金字旁的重心掌握在竖提上。
4.练习书写金字旁
二、学习“钊”字的写法
1.分析金字旁的高矮、大小。
“钊”的金字旁可以短一些，因为右边“刂”比较高。
2.引导观察这个字的占格比例。
金字旁的字，金字旁都比较小，占格子的13，右边都比较宽大，所以带金字旁的字大都是左窄右宽。
3.字的主笔：“钊”的主笔是竖钩。
4.注意字的重心
“钊”的重心除了金字旁的重心要正，右边“刂”的竖钩也要正。
5.练习书写这个字。
三、完成老师设计的字帖
1.练习书写：一行金字旁，一行“钊”，师巡视指导。
2.展评有代表性的学生，组织学生点评。
3.优化完成：根据学生展评的作业特点，取长补短。
第七课时：学习左边的部首：双人旁
教材内容：“彳”及“很、往”
教学目标：
1.让学生学会“彳”这个偏旁部首的写法，知道这个部首的笔画和笔画的衔接、重心、分布的特点。
2.学会怎样运用“彳”这个部首，学习“很、往”的间架结构及在田字格中的分布情况。
3.培养良好的写字习惯，增强观察分析比较的能力，让学生初步受到书法艺术的熏陶，热爱书法艺术。
教学重点：学会“彳”的书写特点。
教学过程：
△课前互动
（一）复习导入——一笔一画总关情
1．同学们，以前我们学写过哪些基本笔画呢？
2．同学们学得还真多，在这些笔画中，“横、竖钩、提”等笔画是最常用的，（课件出示）在写这几个笔画时应注意什么呢？
3．我们一起来复习一下。请拿出老师给你的学习纲要书写第一部分。
（二）“彳”写法指导——一部一件细观察
师：今天，我们一起来学习左边的部首“彳”。（课件）
1．观笔画
请同学们看看，“彳”这个部首，都用到哪些笔画呢？
2．察衔接
我们来进一步观察一下，这个部首中的笔画是如何衔接起来的？
3．分析重心与分布
要把这个部首写漂亮，还得注意部首的重心。什么是重心呢？大家看看老师这样站好看吗？嗯，是的！这样站重心才稳。那要写好哪个笔画这个部首的重心才会稳呢？什么叫分布？分布就是笔画像小朋友们排队时之间的间隔要一样大，才叫匀称。我们具体来看一下这个部首的分布：
4．老师范写
边写，边引导体会部首的笔画、笔画的衔接、重心、分布。
5．实践练习（提醒书写姿势）。
6．习写评点（实物投影仪展现，师生共同点评）。
（三）“很、往”写法指导——一字一珠巧变化
过渡：由“彳”作为部首的字，左右结构的居多，比如“很、往”等。（课件出示）
1．观形状，认结构
这个字认识吗？这个左右结构的字左边和右边谁写得大呢？（左小右大）这也叫左窄右宽，两边应该各占多少比例呢？（这两个字都是左占13，右占23。）
2．抓主笔，找重心
写好一个字的关键就是要抓住这个字的主笔和重心。既然这个字的右边占得比例大，说明右边是这个字的主心骨，主笔和重心也应该是在右边。
（1）抓主笔
请同学们想一想，“很、往”的主笔分别是那一笔呢？（生答）
是的，主笔就像一个家庭的家长，最大最长，一般每个字只有一个主笔。“很”→捺画拉长；“往”→左右间隔得当。
（2）找重心
字要写得漂亮，就要站得稳、端正，不能歪歪斜斜的，这就要找到字的重心、平衡点。这写两个字的重心在哪呢？写的时候注意哪个笔画，才不会失去重心？
（重心：“很”竖提垂直；“往”两竖垂直。）
3．巧布白，现神采
（1）布白：笔画就像小朋友们排队之间的间隔要匀称。①中宫收紧：字的中心位置要紧凑，即左右要靠近一些。“很”右边横折的起笔靠近一些；“往”右边点的位置。②左收右放。
（2）神采：就是一个字的精神气（书写时姿势要端正、线条流畅，收放合理，提按得当。）
4．老师范写（引导观察体会）
5．学生练习（配乐、巡视指导）
6．展示点评（实物投影3-4人练习，师生评价结合，分别从左小右大、主笔、重心、布白去评点。）
课堂小结
同学们，书法是祖国的传统艺术，特别是硬笔书法，它不但是美的艺术，还很实用。为我们的学习生活提供了方便和美的享受，所以望大家能持之以恒地坚持天天练习。
第八课时：左边的部首：学习反犬旁
教学目标：
学会“犭”的书写技巧及富有代表性的生字“猫”和“犹”的结构等处理。
教学重点：
1.学会“犭”这个部首的三要素：a.笔画及衔接；b.反犬旁的分布；c.反犬旁的重心。
2.学会“猫”和“犹”的结构处理。
教学难点：
1.“犭”的重心处理。
2.“猫”和“犹”的结构处理。
教学准备：
舞笔练字本（每生）、笔、字帖、轻音乐《二泉映月》。
教学过程：
一、学习三点水的写法
1.认识“犭”的笔顺及笔画元素：先撇再弯钩再撇。
2.认识“犭”的分布：上紧下松。两个撇画呈放射型即一平一斜。
3.“犭”的重心：犭的重心掌握在弯钩上。
4.练习书写“犭”
二、学习“猫、犹”两个字的写法
1.分析两个“犭”的高矮、大小变化。
“猫”和“犹”的两个“犭”都可以长一些、低一些，因为右边的“苗和尤”都比较短，而且要呈现左低右高。
2.引导观察这两个字的占格比例。
“犭”的字，犭都比较小，占格子的13，右边都比较宽大，所以带犭的字大都是左窄右宽。
3.每个字的主笔
“猫”的主笔是横折钩，“犹”的主笔是竖弯钩。
4.注意字的重心
“猫”的重心除了犭的重心要正，右边“苗”的重心也要正。
“犹”的重心也是分两部分，犭要正，“尤”的重心是竖撇要正。
7.练习书写这两个字。
三、完成老师设计的字帖
1.配乐练习书写：一行犭，一行“猫”、一行“犹”，师巡视指导。
2.展评有代表性的学生、习作，组织学生点评。
3.优化完成：根据学生展评的作业特点，取长补短。
第九课时：学习左边的部首：竖心旁
教材内容：“忄”及“忙、怕”
教学目标：
1.让学生学会“忄”这个偏旁部首的写法，知道这个部首的笔画和笔画的衔接、重心、分布的特点。
2.学会怎样运用“忄”这个部首，学习“忙、怕”的间架结构及在田字格中的分布情况。
3.培养良好的写字习惯，增强观察分析比较的能力，让学生初步受到书法艺术的熏陶，热爱书法艺术。
教学重点：学会“忄”的书写特点。
教学过程：
△课前互动
（一）复习导入——一笔一画总关情
1．同学们，以前我们学写过哪些基本笔画呢？
2．同学们学得还真多，在这些笔画中，“左点、竖、右点”等笔画是最常用的，（课件出示）在写这几个笔画时应注意什么呢？
（二）“忄”写法指导——一部一件细观察
师：今天，我们一起来学习左边的部首“忄”。（课件）
1．观笔画
请同学们看看，“忄”这个部首，都用到哪些笔画呢？
2．察衔接
我们来进一步观察一下，这个部首中的笔画是如何衔接起来的？
3．分析重心与分布
要把这个部首写漂亮，还得注意部首的重心。什么是重心呢？大家看看老师这样站好看吗？嗯，是的！这样站重心才稳。那要写好哪个笔画这个部首的重心才会稳呢？什么叫分布？分布就是笔画像小朋友们排队时之间的间隔要一样大，才叫匀称。我们具体来看一下这个部首的分布：
4．老师范写
边写，边引导体会部首的笔画、笔画的衔接、重心、分布。
5．实践练习（提醒书写姿势）。
6．习写评点（实物投影仪展现，师生共同点评）。
（三）“忙、怕”写法指导——一字一珠巧变化
过渡：由“忄”作为部首的字，左右结构的居多，比如“忙、怕”等。（课件出示）
1．观形状，认结构
这个字认识吗？这个左右结构的字左边和右边谁写得大呢？（左小右大）这也叫左窄右宽，两边应该各占多少比例呢？（这两个字都是左占13，右占23。）
2．抓主笔，找重心
写好一个字的关键就是要抓住这个字的主笔和重心。既然这个字的右边占得比例大，说明右边是这个字的主心骨，主笔和重心也应该是在右边。
（1）抓主笔
请同学们想一想，“忙、怕”的主笔分别是那一笔呢？（生答）
是的，主笔就像一个家庭的家长，最大最长，一般每个字只有一个主笔。“忙”→右边的横画拉长；“怕”→横折钩。
（2）找重心
字要写得漂亮，就要站得稳、端正，不能歪歪斜斜的，这就要找到字的重心、平衡点。这写两个字的重心在哪呢？写的时候注意哪个笔画，才不会失去重心？
（重心：“忙”竖垂直；“怕”也是竖垂直。）
3．巧布白，现神采
（1）布白：笔画就像小朋友们排队之间的间隔要匀称。①中宫收紧：字的中心位置要紧凑，即左右要靠近一些。“忙”右边点的起笔靠近一些；“怕”右边撇的位置。②左收右放。
（2）神采：就是一个字的精神气（书写时姿势要端正、线条流畅，收放合理，提按得当。）
4．老师范写（引导观察体会）
5．学生练习（配乐、巡视指导）
6．展示点评（实物投影3-4人练习，师生评价结合，分别从左小右大、主笔、重心、布白去评点。）
课堂小结
同学们，书法是祖国的传统艺术，特别是硬笔书法，它不但是美的艺术，还很实用。为我们的学习生活提供了方便和美的享受，所以望大家能持之以恒地坚持天天练习。
第十课时：右边的部首：反文旁
教材内容：“夂”及“收、放”
教学目标：
1.让学生学会“夂”这个偏旁部首的写法，知道这个部首的笔画和笔画的衔接、重心、分布的特点。
2.学会怎样运用“夂”这个部首，学习“收、放”的间架结构及在田字格中的分布情况。
3.培养良好的写字习惯，增强观察分析比较的能力，让学生初步受到书法艺术的熏陶，热爱书法艺术。
教学重点：学会“夂”的书写特点。
教学过程：
△课前互动
（一）复习导入——一笔一画总关情
1．同学们，以前我们学写过哪些基本笔画呢？
2．同学们学得还真多，在这些笔画中，“横撇捺”等笔画是最常用的，（课件出示）在写这几个笔画时应注意什么呢？
（二）“夂”写法指导——一部一件细观察
师：今天，我们一起来学习右边的部首“夂”。（课件）
1．观笔画
请同学们看看，“夂”这个部首，都用到哪些笔画呢？
2．察衔接
我们来进一步观察一下，每个部首中的笔画是如何衔接起来的？
3．分析重心与分布
要把这个部首写漂亮，还得注意部首的重心。什么是重心呢？大家看看老师这样站好看吗？嗯，是的！这样站重心才稳。那要写好哪个笔画这个部首的重心才会稳呢？什么叫分布？分布就是笔画像小朋友们排队时之间的间隔要一样大，才叫匀称。我们具体来看一下这两个部首的分布：
4．老师范写
边写，边引导体会部首的笔画、笔画的衔接、重心、分布。
5．实践练习（提醒书写姿势）。
6．习写评点（实物投影仪展现，师生共同点评）。
（三）“收、放”写法指导——一字一珠巧变化
过渡：由“夂”作为部首的字，左右结构的居多，比如“收、放”等。（课件出示）
1．观形状，认结构
这两个字认识吗？这两个左右结构的字左边和右边谁写得大呢？（左小右大）
这也叫左窄右宽，两边应该各占多少比例呢？（这两个字都是左占13，右占23。）
2．抓主笔，找重心
写好一个字的关键就是要抓住这个字的主笔和重心。既然这两个字的右边占
得比例大，说明右边是这个字的主心骨，主笔和重心也应该是在右边。
（1）抓主笔
请同学们想一想，“收、放”的主笔分别是那一笔呢？（生答）
是的，主笔就像一个家庭的家长，最大最长，一般每个字只有一个主笔。“收”→捺画舒展；“放”→捺画拉长。
（2）找重心
字要写得漂亮，就要站得稳、端正，不能歪歪斜斜的，这就要找到字的重心、平衡点。这写两个字的重心在哪呢？写的时候注意哪个笔画，才不会失去重心？
（重心：“收”竖画垂直；“放”方字稳当。）
3．巧布白，现神采
（1）布白：笔画就像小朋友们排队之间的间隔要匀称。①中宫收紧：字的中心位置要紧凑，即左右要靠近一些。写好“收”右边的短横，“放”左边方的首点。②左收右放。
（2）神采：就是一个字的精神气（书写时姿势要端正、线条流畅，收放合理，提按得当。）
4．老师范写（引导观察体会）
5．学生练习（配乐、巡视指导）
6．展示点评（实物投影3-4人练习，师生评价结合，分别从左小右大、主笔、重心、布白去评点。）
课堂小结
同学们，书法是祖国的传统艺术，特别是硬笔书法，它不但是美的艺术，还很实用。为我们的学习生活提供了方便和美的享受，所以望大家能持之以恒地坚持天天练习。
第十一课时：右边的部首：力字旁
教材内容：“力”及“动”
教学目标：
1.让学生学会“力”这个偏旁部首的写法，知道这个部首的笔画和笔画的衔接、重心、分布的特点。
2.学会怎样运用“力”这个部首，学习“动”的间架结构及在田字格中的分
二年级下册书法教学计划 一、教学目标、要求： １、培养学生养成良好的书写姿势和书写习惯，做到“三个一”。 ２、增强学生的写字兴趣，培养学生正确的书写态度，认真、自觉地写好每一个字。 ３、掌握铅笔字的正确书写方法，比较熟练地掌握笔画和偏旁的写法，及其在字中的搭配关系，提高写字的成功率。 ４、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。 二、学生情况分析： 二年级学生，写字习惯和写字质量有较好的基础。但个别学生写字时拿笔姿势很多不正确，捏笔的位置高低还比较容易纠正，但大拇指和食指与笔接触的部位很难纠正，部分学生将大拇指整个指肚叠在食指外侧写字，提醒他，改过来一会，过不了几分钟又回到老习惯上，多次提醒，收效不大。许多学生写着写着就弯腰低头，鼻尖能碰到笔杆。部分学生喜欢把本子斜着放，整个身子也跟着斜着去写字。这些坏毛病天天说天天让他们改，已经有部分学生改过来了，但还有一些“顽固分子”很难“改造”。 书写质量方面看，80％左右的同学能做到书写工整，态度认真，但仅局限于端正，结构、用笔、轻重等都无从谈起。20％左右的学生作业完全是为了应付检查，只求快不求对，书写潦草，字体过小或过大，擦划字现象严重。 写字教学任重道远，势在必行。 三、采取措施： 1、在教学中，根据二年级学生的特点，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。 2、认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。 3、重视每节写字课，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。 4、要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系。 5、培养和发展学生们的书法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。 四、教学进度: 一周一课时
文件编号：TP-AR-L5451 In The Work Environment, In Order To Meet The Social Productivity, The Work Efficiency Improvement Items. At The Same Time, The Reasonable Planning Is Made For The Sake Of Not Affecting The Normal Order. （示范文本） 编制：_______________ 审核：_______________ 单位：_______________ 二年级书法教学计划正 式样本
二年级书法教学计划正式样本 使用注意：该计划资料可用在竞争激烈的工作环境中，为满足社会的生产力，所进行的工作效率提高事项。并在工作的步伐得到加快的同时，为不影响正常的秩序而进行了合理的规划。材料内容可根据实际情况作相应修改，请在使用时认真阅读。 一、指导思想 1.学写字就是学做人。当代著名书法家沈伊默先 生说：“学书亦可养性习勤劬，切莫但作心眼娱”习 字的过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习 惯的过程。要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，需 要长期的钻研和磨练，需要“铁棒磨成针”的“滴水 穿石”之功，习字的过程是检验毅力的手段，是磨练 意志的途径，字的好坏或多或少的反映了一个人是否 具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。同 时，写字与美育又有着密切的联系，鲁迅先生说过， 我国文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感
耳，二也；形美以感目，三也。”感目的“形美”，就是书写的文字之美，这种美既能陶冶情操，增强审美能力，又能丰富和调剂我们的文化生活，使我们生活愉快，在艺术享受中受到教育。写字还与修养有密切的关系，“字”是写给别人看的，好比一个人的“仪态”，字写得规范端正，好比人的衣着整洁，作风严谨，面目可亲，是一种文明礼貌，是对别人的尊重，对自己负责的表现，学写字就是学做人。 2.在写字中发展学生的主体性。主体性教育思想是现代教育思想的核心。主体性的表现形式为自主性、选择性、创造性。在写字教育中，要通过写字活动激发学生主动练字的动机，尊重学生对字体的选择、练习方法的选择，保护和培养学生在写字过程中的创造性，保证学生在写字过程中的主体地位。从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。
2020年春二年级下册写字教学计划 一、情况分析 本班共有学生31人，对于二年级学生，他们写字习惯不好，写字时坐不端正，爱说话，对于笔顺间架结构等掌握不好。 二、指导思想 随着素质教育的全面推进，写字教学也已得到广大教师的充分重视，写字教育是实施教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。 三、教学目标 1、培养学生写字的兴趣和审美能力，培养学生认真写字和爱惜写字用品的习惯，使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。 2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握了解汉字的书写方法。 3、通过学习，学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。 四、具体措施 1、观察联想，活化字形，感知字形美。 观察是认识事物的基础。写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时，如果引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中。 2、比较观察，示范演示，体会书写美。 小学生写字往往眼高手低，原因在于，相对某一个人来说，其观察审美能力比较强，但实际动手书写的能力还不够，还没有很好地把观察审美能力转化为书写审美能力。那么，在写字教学中如何帮助学生提高书写能力呢？ 二年级起步阶段，教师要特别强调写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。教师的范写很重要。示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。教师要边演示
【最新】第二课堂硬笔书法组工作计划2 第二课堂硬笔书法组工作计划2 __-__学年度第二学期 第二课堂硬笔书法组工作计划 __学校硬笔书法组 指导思想: 中国书法历史悠久,博大精深,不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性,而且自身还蕴藏着丰富的德育因素.在教学中如果注重挖掘这些因素,并恰当地将其融合.渗透在教学当中,对培养学生良好的道德情操,提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益. 因此,本学期的硬笔书法兴趣小组根据书法的自身特点,并结合学生的认知规律特设计以下教学计划: 一.激发爱国情感 书法不仅是我国民族文化遗产中一颗璀璨的明珠,而且还是〝世界公认的最高艺术〞.通过讲述书法渊源和字体演变,让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的.书法中凝聚着中华民族的哲学思想,美学追求,人文精神,聪明才智,思想感情,成为一个反映生命的艺术,成为整个中华民族的象征.通过学习书法,使学生能很好地了解中华民族的历史及灿烂的民族文化,增强民族自尊心和自信心,更加热爱我们伟大的祖国. 二.精选学习内容 阐明学习书法道理.增强学习勇气.在教学中要使学生明白,书法不是高不可攀的.其次,创造学书气氛.形成专注心境.要求学生临帖写字时要排除杂念做到平心静气.专心致志. 因此,在平时的练习作业中,要引导学生选择格调高雅.健康向上的内容;要使学生养成自觉读书.勤于动笔的好习惯,提高写作能力,而且还要使学生从健康的内容中吸取思想营养,陶冶思想情操,提高精神境界,净化心灵,树立起健康向上的人生观. 三.教给正确方法在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势,执笔轻重的调控,书写坐姿.站姿等要领;其次是教给正确的读帖方法和临帖方法,如看
硬笔书法兴趣小组教学计划及教案书法小组活动计划 书法兴趣小组，在于培养学生对书法的兴趣、爱好、增长知识、提高书写技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养艺术人才起着积极推动的作用。今天为大家精心准备了硬笔书法兴趣小组教学计划及教案书法小组活动计划,希望对大家有所帮助! 硬笔书法兴趣小组教学计划及教案书法小组活动计划 一、基本概况： 我校多年来没有开展毛笔书法这门课程了，越来越多的小学生不会使用毛笔，殊不知毛笔书法是我们中华民族艺术宝库里的一朵奇葩。一手毛笔字既可为阅者提供美好的享受，也展现了书者良好的文化素养。我校书法兴趣小组的开设旨在培养学生良好的写字习惯，激发学生练习书法的兴趣，以点带面，使少年儿童在进行汉字的书写过程中养成良好的性格特征和学习习惯。另一方面，我校开展该兴趣小组活动，也是为了能充分表现我校学生多才多艺的特色。 二、指导思想： 中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在活动当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。 三、活动目标： 1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。 2、指导学生写出一笔好字，对其学习以及将来的工作、有着深远的影响。 3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。 4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。 四、活动要求： 1、利用每周二下午课外时间进行活动，小组成员必须准时到达书法教室，每次上课点名，检查出勤情况，发现缺席情况及时向班主任反映。 2、书法小组成员应严格遵守纪律，保持室内安静，不准在书法室大声喧哗，不做与书法学习无关的事。
2011-2012第一学期二年级 写字教学计划 牛杰彬 一、指导思想 1、学写字就是学做人。当代著名书法家沈伊默先生说：“学书亦可养性习勤劬，切莫但作心眼娱”习字的过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程。要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，需要长期的钻研和磨练，需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功，习字的过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。同时，写字与美育又有着密切的联系，鲁迅先生说过，我国文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”感目的“形美”，就是书写的文字之美，这种美既能陶冶情操，增强审美能力，又能丰富和调剂我们的文化生活，使我们生活愉快，在艺术享受中受到教育。 写字还与修养有密切的关系，“字”是写给别人看的，好比一个人的“仪态”，字写得规范端正，好比人的衣着整洁，作风严谨，面目可亲，是一种文明礼貌，是对别人的尊重，对自己负责的表现，学写字就是学做人。 2、在写字中发展学生的主体性。主体性教育思想是现代教育思想的核心。主体性的表现形式为自主性、选择性、创造性。在写字教育中，要通过写字活动激发学生主动练字的动机，尊重学生对字体的选择、练习方法的选择，保护和培养学生在写字过程中的创造性，保证学生在写字过程中的主体地位。从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。 二、学情分析 班级基本情况分析：本班共有学生21人，其中女生15人，男生6人，在这当中大部分同学作业书写工整，但有少部分同学比较懒惰，作业书写马虎。 三、本学期教学目标。 1、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。 当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。 （2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。 2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。 （1）汉字的基本笔画，主要有如下一些： 点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯
二年级硬笔教学目标及书写要求 一、教学目标 1.继续培养识、写汉字兴趣，初步感受汉字的形体美，培养学生热 爱祖国语言文字的情感。 2.了解汉字几种简单的造字方法，如：象形、会意和形声字，初步 了解汉字的演变发展过程。 3.掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规则用铅笔 （HB/B）写字，注意间架结构。 4.继续认真观察田字格中的汉字字形，注意笔画、笔顺以及每一笔 在田字格中的位置，培养认字识帖能力。 5.掌握铅笔的正确书写方法，书写规范、端正、整洁。用铅笔描、仿、临摹正楷字，铅笔书写有一定速度。 6.在认识常用汉字偏旁部首的基础上，逐步掌握其书写方法。初步 了解汉字的一些结构特点。能通过观察，主动发现汉字书写的一些简单规律。 7.学会正确的写字姿势，掌握基本的执笔、运笔方法。学会正确使 用和保管写字用具。 二、书写要求 1.保持正确写字姿势，加强握笔姿势和坐姿的训练：身体要坐端正， 头放正、身坐直，两足平放与肩同宽，两臂自然展开，并注意做到“三个一”（一拳、一尺、一寸），即写字时，胸离桌沿约一拳，手离笔尖约一寸，眼离书本约一尺。 2.继续练习写铅笔字，写得正确、端正、整洁。掌握汉字的基本笔 画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。 3.书写比较熟练，达到一定的速度，每分钟能认真书写10个以上汉 字。 4.薄本封面干净，页角不卷边。正确使用铅笔（铅笔只能一头削尖） 和橡皮，爱惜写字工具。
教学进度 周次 日期 内 容 备注 一 24/2-2/3 第一课时：两姿的复习巩固及姓名练习指导 小学于2013年6月26日统一安排期末考试，2013年6月28日学期结束，学生放假。 清明节放假1天，“五一”国际劳动节放假1天，端午节放假1天。 小学全学年上课35周，社会教育活动1周，学校传统活动1周，期末复习考试2周，假期（包括节假日、寒暑假）13周。 二 3/3-9/3 第二课时：左边的部首：言字旁的写法 三 10/3-16/3 第三课时：左边的部首：“木”的写法 四 17/3-23/3 第四课时：左边的部首：学习“扌” 五 24/3-30/3 第五课时：左边的部首：学习三点水 六 31/3-6/4 第六课时：左边的部首：学习金字旁 七 7/4-13/4 第七课时：学习左边的部首： 双人旁 八 14/3-20/4 第八课时：左边的部首：学习反犬旁 九 21/4-27/4 第九课时：学习左边的部首：竖心旁 十 28/4-4/5 第十课时：右边的部首：反文旁 十一 5/5-11/5 第十一课时：右边的部首：戈字旁 十二 12/5-18/5 第十二课时：右边的部首：力字旁 十三 19/5-25/5 第十三课时：右边的部首：右耳刀 十四 26/5-1/6 第十四课时：上面的部首 草字头 十五 2/6-8/6 第十五课时：凸宝盖、宝盖头 十六 9/6-15/6 第十六课时：上面的部首 竹字头 十七 16/6-22/6 第十七课时：下面的部首：四点水 十八 23/6-29/6 第十八课时：小测、作品展评
2021年硬笔书法兴趣小组教学计划及教案书法小组活动计 划 一、基本概况： 我校多年来没有开展毛笔书法这门课程了，越来越多的小学生不会使用毛笔，殊不知毛笔书法是我们中华民族艺术宝库里的一朵奇葩。一手毛笔字既可为阅者提供美好的享受，也展现了书者良好的文化素养。我校书法兴趣小组的开设旨在培养学生良好的写字习惯，激发学生练习书法的兴趣，以点带面，使少年儿童在进行汉字的书写过程中养成良好的性格特征和学习习惯。另一方面，我校开展该兴趣小组活动，也是为了能充分表现我校学生多才多艺的特色。 二、指导思想： 中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在活动当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。 三、活动目标： 1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。 2、指导学生写出一笔好字，对其学习以及将来的工作、有着深远的影响。 3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。 4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。 四、活动要求： 1、利用每周二下午课外时间进行活动，小组成员必须准时到达书法教室，每次上课点名，检查出勤情况，发现缺席情况及时向班主任反映。 2、书法小组成员应严格遵守纪律，保持室内安静，不准在书法室大声喧哗，不做与书法学习无关的事。 3、保持书法教室的干净整洁，不乱扔垃圾，废纸等一律放入垃圾箱。 4、老师每次布置的作业，学生都应按时完成。
五、活动措施： 1、精选学习内容： 首先，选好教材教材，阐明学习书法道理、增强学习勇气。在活动中要使学生明白，书法不是高不可攀的。其次，创造学书气氛、形成专注心境。要求学生临帖写字时要排除杂念做到平心静气、专心致志。 2、正确指导方法： 在书法活动中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领;其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等;再次是要求学生注意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿势等，通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培养气质。 3、加强书法训练： 汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气势的强弱，均有章法可循，训练小学生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。 一：指导思想 1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。 2、以国家教育部《教育部关于在中学加强写字教学的若干意见》为指导，以市教育局《关于转发9教育部关于在中学加强写字教学的若干意见的通知》为依据，加强学生的写字教学任务和工作。 3、提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣;有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能;有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学
第二课堂《阅读与写作》教学计划 第二课堂《阅读与写作》教学计划 一、培养目标：按照《语文课程标准》中小学中高段作文的能力要求，为学生课内外语文学习打下良好的基础。在活动中心条件允许的范围内，开展特色拓展能表达丰富的感情，独特创意明显，个性化色彩浓郁，文章结构合理，真情实感，文从字顺，想象丰富。逻辑性强，层次清楚。 语言文字：符合规范，基本掌握想象语言、诗化语言、模糊语言和语言节奏，奠定深厚的语言文字基础，全面提高语文水平。对字义全面把握，提高用字水平。 口语交际：能够准确的表达自己的意思，结合不同的环境说话，语言规范，用词准确。 品德修养；体验情感，理解人生，明确目标，胸怀宽广，志存高远，以学为乐，美化心灵。 二、学习任务： 每课时40分钟，重点进行话题作文、情感作文、材料作文、散文和随笔的训练，完成大量语言文字训练，阅读训练，阅读感悟，百字新事等。 三、教学要求： 1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见 闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3.能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 4.学写读书笔记和常见应用文。 5.能根据表达需要，使用常用的标点符号。 6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，[ 莲山课件] 做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 7.通过学习能巩固语文基础知识及综合练习，提高修改病句、句式改写、口语交际、古诗理解等习题的能力。 8.学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的文章。 四、教学措施： 1. 学段目标适度提升，循序渐进， 2 . 充分利用教材中得例文课文进行作文教学，结合具体教材内容与习作要求指导学生写好作文。 3.推荐部分优秀儿童读物供学生阅读；提高学生的语文素养。 4.课后给优生适当增加一些与课文有关的习作题目，并予以批改； 5.定期辅导差生，努力提高其习作水平； 6.教学中注重培养学生的观察、表达能力； 7.将“自主、合作、探究”用于习作教学中 8.在作文教学中让学生外出观察，以提高他们的写作的
二年级上学期书法教学计划 强化写字教育，是基础教育的基本任务，是提高学生素质的必须要求，是历史赋予的重要使命。特别是对于小学生，通过写字教学，可以培养他们的观察能力、思维能力、动手能力、记忆能力、以及审美能力。为此制定以下教学计划： 一、给学生一个良好的榜样示范。 教师必须练就一手好字，因为教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。因此教师书写的一手好字对于学生来说是榜样，似无声的命令。平时的课堂板书，批改作业，老师都应该注意书写的姿势，握笔姿势。揣磨好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的是一个个端端正正的汉字。学生写字时，要放下老师的架子，走到学生中去，亲自写一写，握着学生的手写一写，让学生看着老师顺着写一写，无形中，老师把自己变成了一面镜子。这样不但可以加强自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生更是让他们看到了一个活生生的写字标本，使学生潜移默化地受到了教育。 二、培养学生的写字兴趣。 写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯。必须重视学生写字兴趣的培养。兴趣是最好的老师，特别对于小学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。根据小学生的年龄特点，可以采用故事激励、竞赛激励、展览等方法进行兴趣的培养。其一，故事激励。孩子们爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让孩子们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。比如王羲之每天临池学书，清水池变墨池的故事，让他们学到了勤奋；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息;……古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。为了引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。其二，竞赛激励。竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。批作业时，可以把学生写的字与范字进行比较，并把那些写的好的字给出相应红圈；对那些能日渐把字写端正的同学的作业写上赞扬或鼓励性的话语。经常进行小结性评比，学期末评出星级作业，并给予一定的奖励。写字课上，可以以小组为单位，进行写字比赛，好的同学在学习园地展出，获得进步奖的学生进行表扬。鼓励学生积极参加校内外组织的各项书法竞赛，让学生看到自己的进步，增强自信。其三，展览。定期举办作业展览，将写得好的学生作品放进班级园地。让学生看到自身的价值，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣，在班级内形成良好的写字氛围。 三、教给学生写字的方法和技巧。 1.每一个字都是有基本的笔画构成的。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都具有起笔，运笔，收笔。在认识基本笔画的同时，就要对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功。为今后的写字教学起一个良好的开头。 2.字的偏旁。大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排得更好。汉字的结构变化多样。在每次写字中，要求学生必须做到三到。即眼到、手到、心到。 四、保证练习时间，因材施教。 学生接受知识的能力和完成练习任务的情况是有差异的。因此，针对不同的学生，要对他们提出不同的要求。成绩好的，完成作业速度较快，而且质量高的学生，可利用每周一节的写字课，让学生在写的过程中去动脑筋思考字形结构，布局疏密。这样既拓展学生的知识面，也培养了学生的自主领悟能力。而对于速度较慢，接受知识有困难的学生，要让他们认真完成每一次的作业，保证质量，再求数量的方法使他们的写字水平也得到提高。 校本课程：1.正确的写字姿势 教学要求： 1.训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。 2.通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。
硬笔书法兴趣小组教学计划及教案硬笔书法兴趣小组教学计划及教案一、指点思想 1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且本身还蕴藏着丰富的德育因素。 2、提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也愈来愈高。写字教学有益于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣;有益于构成正确的写字姿式和具有基本规范的写字技能;有益于增进其他学科质量的提高。对低年级的学生来讲教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔划、汉字基本结构的掌控，重视书写的正确、端正、整洁;对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。 二、活动目标 1、在书法活动中，使他们养成良好规范的书写姿式和执笔姿式。 2、指点学生写出一笔漂亮的字，对其学习和将来的工作、社会交际起到深远的影响。 3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、锲而不舍的精神。 4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。 三、活动实践 1、上好每周一节的写字课，从指点笔划笔顺入手、字的间架结构细处入手，做好写字指点。
2、鼓励学有余力在自愿的基础上购买一本随堂钢笔字贴，利用写字课和课余时间进行描述练习。 3、利用《习字册》书本，强化仿写练习。 4、采取自主和调和的方法，建立写字活动小组，有计划、有落实，完成写字活动的具体目标。 5、在组与组之间，展开每个月一次的书法比赛，对做的好的小组给予表彰嘉奖，对做的.差的小组提出改进意见，教师跟踪指点评价。 6、利用放星期时段，将学生的优作张贴展览，让他们具有成绩感，激起学生写字练字的积极性。 7、指点教师做好活动总结，将活动的进程进行记录、整理，完善活动的文本资料档案管理。 8、活动成果以手抄报，优秀习作，硬笔书法等情势在艺术节中展出。 三、具体活动安排 第1-⑵周钢笔书法及其基础知识 第3-⑷周笔划书写——横、竖、撇、捺的写法 第5-⑺周笔划书写—--点、钩、折、提的写法 第7-⑴0周笔划书写——-横撇、撇点的写法 第11-⑴4周笔划书写——经常使用偏旁部首的写法 第15周临摹书写 第16周仿写例字 第17周书写比赛 今后的努力方向： 固然，我们的工作还存在不足，我们期待着我们的工作能够
二年级书法教学计划 学情分析 班级基本情况分析：二年6个班共有学生237人，在这当中大部分同学作业书写工整，但有少部分同学比较懒惰，作业书写马虎。 本学期教学目标 1、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。 当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。 （2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。 2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。 （1）汉字的基本笔画，主要有如下一些： 点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。 （2）汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种： 基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。 （3）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。 （4）汉字的偏旁部首。 3、对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”。 采取的措施 1、抓好表率，树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请“能手”介绍经验，给予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势写字是小学阶段一项重要的基本功训练，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。 2、认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训
2017-2018学年度二年级下册写字教学计划 一、指导思想 全面落实素质教育和《全日制义务教育语文课程标准》，提高师生写字水平，加大写字教学力度，不断提高教师的写字教学与科研理论水平。进一步训练学生的“三姿”，培养学生形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人”的思想，努力营造书香校园。 二、工作要点 1．进一步明确写字教学的重要性。 （1）每位任课教师都要树立“学校每位教育工作者都是写字教育工作者”的思想，把写字教学作为学校教育工作的一个重点，要求全员参与，形成良好的写字教学氛围，训练学生把字写得端正、美观。 （2）全校师生共同努力，探索出一条切实可行的写字教学之路。有前人的经验，有今天的实践，学生写字力争达到优秀率在60%以上，合格率在95%以上。 2．积极进行写字指导。 （1）课上进行写字指导课，教学要依据《语文课程标准》着力优化写字指导方法，致力于学生行为习惯和基本技能的培养。 （2）锻炼写字技术。走好三步路（写好基本笔画、写好独体字、写好合体字）；念好四字诀（看、记、写、比）；闯过三道关（笔画笔顺正确规范；字体、字形端正美观；作业、卷面整洁） （3）强化学生“提笔就是练字时”意识，养成学生良好书写习惯，各科老师通力协作，共同要求学生写好字，做到作业整洁。不要误认为练字是语文老师的事。共同重视学生作业的写字质量，纠正学 1 / 4
生不良的书写习惯，推动写字教学的发展。 （4）优化教学方法。写字教学做到“四个结合”，即课内与课外结合；讲解与示范相结合；练习与运用相结合；普及与提高相结合。 3．加强检查监督，开展竞赛活动。 （1）级部定期检查教师备课、上课，检查学生的执笔姿势及各科的写字质量，发现问题，及时整改。 （2）定期组织学生的写字比赛，及时展示各班学生的优秀习字作品。 4．加强教学研究 （1）加强随堂听课，定期研究，共商写字教学，达到督促、指导作用，同时加强写字教学经验交流。 （2）组织全体教师开展研讨，观摩写字教学，对写字教学课堂从教学步骤、内容安排、时间分配、评价方式、指导方法、育人功能等方面研讨，力求探索一套科学合理且行之有效的写字教学模式。 5．开展多种活动，优化写字氛围，促进学生写字水平提高，重视抓好写字兴趣小组活动，有重点地发现和培养写字人才。学期中，认真组织学生参加各类书法比赛，为学生成长搭建平台。 6．以点带面，以面促点，全面提高。在抓好写字教学的同时，整体提高学生的书写质量。 2 / 4
毛笔书法兴趣小组活动目标 中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。培养学生艺术特长。书法兴趣小组，在于培养学生对书法的兴趣、爱好、增长知识、提高书写技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养艺术人才起着积极推动的作用。 一、目标要求： 1初步了解文房四宝的基本知识；学习正确用毛笔写字的姿势、执笔和运笔的方法；初步掌握毛笔书写顿笔、提笔、中锋行笔三种运笔方法；学习用毛笔书写基本笔画的方法，了解各种笔画的搭配关系；让学生了解书法是我国优秀的传统文化，激发学生学习书法的兴趣。 2让学生了解书法是我国优秀的文化传统，教育学生爱惜文房四宝；继续培养学生正确的用毛笔写字的姿势、执笔和运笔方法；能用正确的运笔方法书写各种基本笔画；了解各种笔画在字中的搭配关系；懂得练字要勤奋刻苦，持之以恒。 3学习毛笔双勾引线的方法，知道使用米字格的方法；学习用毛笔书写各种笔画及常用偏旁的方法，了解各种笔画和常用偏旁在字中的搭配关系；懂得欣赏书法中的变化美。 4继续学习毛笔仿影，学会毛笔书写中常用偏旁的写法，以及在字中的搭配，体会字的位置美和笔画美；巩固正确的写字姿势和执笔姿势；培养学生善于比较、观察的能力，养成良好的书写习惯。 5学习用毛笔临帖，比较熟练地掌握毛笔字书写中偏旁的笔画位置和写法，以及在字中的搭配关系；能初步掌握笔画繁多、结构复杂的字的特点和写法，做到结构匀称，纸面干净，养成良好的写毛笔字的习惯，提高学生的审美能力。 二、教学计划安排
上课周次课题教学目标 1开班须知、学习学生守则，反复强调纪律和安全意识。 2、了解学习毛笔书法的意义和作 用。 3、了解如何学习毛笔书法 2毛笔书法常识 1、书法的历史渊源、字体分类、碑贴 2、认识文房四宝 3、姿势和执笔 4、姿势丶执笔和点线的简单练习 3楷书的基本笔划1、点、横、竖、撇、捺、提 2、笔法练习 4继续笔法学习 1、竖钩、横钩、斜钩、弯钩丶浮鹅等 2、横折、竖折丶横折钩等 3、练习 5边旁部首1、结合永字八法总结笔划的写法，概括笔 法的法则要点 2、简单独体字和边旁部首的练习
书法、国画美术选修课 ——教学计划 王爽 2013年岁末之际，我参加了“浙江省书法骨干教师培训班”，体会颇深，深知自己不足，更希望以后能有机会更深入系统的学习。通过这几天的学习培训，我略得以下几点心得体会，自我勉励。 第一，学习书法要勤奋，贵在坚持练习，书法是没有捷径可走的，字都是一笔一划写出来的，只有坚持练习下去，一定的时间之后才能有所成绩，不要想着立竿见影和一步登天。 第二，学习书法要勤于思考，最好能找个老师。书法是一种艺术，而要进入艺术之门，最好是能有一个引导者。如果能找到一个名家大师作为自己的老师，那么对于学习书法的效果将会事半功倍。若是找不到老师，可以经常看看字帖和历代名家大家的作品，在看作品的时候思考这字的结构、形体、笔画、用力、布局等等方面，思考如何才能让一个字能够具有艺术感，即既漂亮美观，又具有神韵。要做到这一点，需要日积月累的观察和体会的，我想这也是我要到达的境界。 第三，书法应该有自己的特色。当然这指的是书法一个比较高的境界。当书法到达一个比较高境界的时候，我们应该考虑加上自己的特色，加上自己对书法的理解和领悟，将自己的这种想法在书法中体现出来，真正做到字不仅有形，形美，而且要做到有神，神形俱备，这才是好的书法。 练书法不要认为自己笨，不是那块料，练不出来。实际上很多人都能练好毛笔字，为什么最后只剩下少数人呢，滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。因为能坚持到底的也是少数人。古人云练书法要具备天赋和学力。家庭熏陶，环境影响，兴趣爱好，练习悟性这4条我看都属于天赋范畴。学力就是下的功夫，只要具备天赋中的某一条，学力越大练出来的希望就越大。古人叫作天资高而学力到，未有不精奥而神化者也。至于历史上有书法天才之说，也可能有，但凤毛麟角。
二年级书法教学计划 一、指导思想 1.学写字就是学做人。当代著名书法家沈伊默先生说：“学书亦可养性习勤劬，切莫但作心眼娱”习字的过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程。要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，需要长期的钻研和磨练，需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功，习字的过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。同时，写字与美育又有着密切的联系，鲁迅先生说过，我国文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”感目的“形美”，就是书写的文字之美，这种美既能陶冶情操，增强审美能力，又能丰富和调剂我们的文化生活，使我们生活愉快，在艺术享受中受到教育。写字还与修养有密切的关系，“字”是写给别人看的，好比一个人的“仪态”，字写得规范端正，好比人的衣着整洁，作风严谨，面目可亲，是一种文明礼貌，是对别人的尊重，对自己负责的表现，学写字就是学做人。 2.在写字中发展学生的主体性。主体性教育思想是现代教育思想的核心。主体性的表现形式为自主性、选择性、创造性。在写字教育中，要通过写字活动激发学生主动练字的动机，尊重学生对字体的选择、练习方法的选择，保护和培养学生在写字过程中的创造性，保证学生在写字过程中的主体地位。从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。 二、学期教学目标 1.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯 （1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪
斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。 （2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。 2.掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首 （1）汉字的基本笔画，主要有如下一些：点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。 （2）汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。 （3）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。 （4）汉字的偏旁部首。 3.对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”。 三、采取的措施 1.抓好表率，树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请“能手”介绍经验，给予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势写字是小学阶段一项重要的基本功训练，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。
二年级书法写字课教学计划 小学生书法进课堂是实施素质教育的一个重要方面，书法是汉字书写的艺术学习汉字写为始，说的就是写好汉字。把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。 一、学习情况分析（知识、能力、学习习惯等） 本班共有学生大部分学生已经掌握笔顺规则等，形成一定的书写习惯。但也存在不少问题，如大部分学生不能很好的把握汉字的间架结构，不能进行仔细观察，甚至有部分学生笔顺错误，书写潦草，态度不认真，书写姿势和握笔姿势不正确，对书写缺乏兴趣，应付了事。需要激发兴趣，加强指导。 二、教学目标 1、继续培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。 当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。 （2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。 2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。 （1）汉字的基本笔画，主要有如下一些： 点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。 （2）汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种： 基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。 （3）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结
书法教学计划 一：指导思想 1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。 2、提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。 二、课程教学目标 1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。 2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。 3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。 4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。 三、教学要求：
1、加强课堂1小时硬笔教学，认真上课备课，课后硬笔相结合教学法，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人”这一教学原则。 2、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。 3、继续研究学生书法教材。 4、任课教师有义务也有责任抓好学生的习字质量。 5、有计划开展习字活动，全面提高整体的书法水平： 6、如条件允许可以开辟一块展示台，每月更换一次学生书法作品（主要从书法实验班中选取）。积极组织参加各级书法比赛，积累参赛成果。 7、加强书法教学的评价研究，制定评估细则，认真评定学生的习字质量： 四、教学计划第一周：为书法课程作好准备. 第二周:介绍文房四宝及书法习惯(执笔.坐姿.用笔) 第三周:1楷书笔画的写法(一)-----点(竖点,提点,撇点) 第四周:2楷书笔画的写法(二)_____横(长横,短横,左尖横) 第五周:楷书笔画的写法(三)_____竖(垂露,悬针) 第六周:楷书笔画的写法(四)_____撇(斜撇,长撇) 第七周:楷书笔画的写法(五)_____捺(平捺,斜捺)