省市重点人才工程清单
一、第一层次（4个）
1、泰山学者工程（省委组织部）
2、泰山产业领军人才工程（省委组织部）
3、齐鲁文化名家工程（省委宣传部）
4、山东省有突出贡献的中青年专家（省人力资源社会保障厅）
二、第二层次（8个）
1、齐鲁文化英才工程（省委宣传部）
2、山东省重点扶持区域引进急需紧缺人才项目（省发展改革委）
3、外专双百计划（省科技厅）
4、齐鲁和谐使者（省民政厅）
5、齐鲁首席技师（省人力资源社会保障厅）
6、齐鲁乡村之星（省农业农村厅）
7、齐鲁卫生与健康领军人才培育工程（省卫生健康委）
8、山东省金融高端人才（省地方金融监管局）
三、第三层次（30个）
1、齐鲁文化之星工程（省委宣传部）
2、齐鲁公安英才建设工程（省公安厅）
3、山东省高端会计人才选拔培养工程（省财政厅）
4、山东省有突出贡献的技师（省人力资源社会保障厅）
5、山东省现代农业产业技术体系创新团队（省农业农村厅)
6、齐鲁基层名医（省卫生健康委）
7、山东省基层统计人才培育工程（省统计局）
8、齐鲁金融之星（省地方金融监管局）
9、智库高端人才（省科协）
10、泉城“5150”引才倍增计划（济南市）
11、泉城产业领军人才支持计划（济南市）
12、青岛创业创新领军人才计划（青岛市）
13、青岛市科技创新高层次人才团队（青岛市）
14、淄博英才计划（淄博市）
15、枣庄英才集聚工程（枣庄市）
16、黄河三角洲学者（东营市）
17、高端人才（团队）引进“双百计划”（烟台市）
18、鸢都产业领军人才（团队）工程（潍坊市）
19、“鸢都学者”建设工程（潍坊市）
20、济宁市创新创业领军人才集聚计划（济宁市）
21、泰山英才领军人才支持计划（泰安市）
22、威海市人才项目产业工程特聘专家（威海市）
23、威海市蓝色产业领军人才团队支撑计划（威海市）
24、日照市高层次人才创新创业项目（日照市）
25、嬴牟产业领军人才（团队）（莱芜市）
26、沂蒙科技创新创业领军人才工程（临沂市）
27、现代产业领军人才工程（德州市）
28、水城高层次人才重点支持计划（聊城市）
29、渤海英才?杰出贡献专家（滨州市）
30、动能转换领军人才特殊支持计划（菏泽市）
对土木工程专业创新人才培养的认识 三十年的改革开放，国家发生了巨大变化，经济发展和科技进步最为显著，其中土木建筑业的发展尤为突出。目前，土木建设业已经成为我国国民经济中名副其实的支柱产业，以国家重点工程、交通枢纽工程和城市公共交通等基础设施建设，房地产开发，交通能源建设，社会主义新农村建设我国土木建筑业面临加快发展的大好机遇。然而，我国土木建筑业仍然存在从业人员的受教育程度人相对较低，数量庞大、知识层次低、生产率低、技术创新缺乏的弱点，产业集中度低、规模较小、技术粗糙、过度竞争等问题。解决这些问题，优秀的、特别是具有创新精神和能力的土木工程专业人才的培养是关键所在。 一、创新与创新教育 1、创新 什么是创新？简单的说就是利用已存在的自然资源创造新东西的一种手段。创新是一种发现前所未有的新问题，或者针对问题提出新思路、新方法、新理论，或者发明新技术、新产品的社会实践活动，是人类认识自然和改造自然过程中社会活动的重要组成部分，是推动科技进步与社会发展最直接、最有效的源动力。 土木工程科技创新一般有以下四种类型：①概念创新，主要在土木工程领域的科研、技术开发和应用等方面提出新的概念，从而为某方面的工作提供全新的思路和方法；②原理创新，主要针对基础研究和应用基础研究中的理论创新；③技术集成创新，主要针对新技术的开发和以新应用领域、新应用方式等为目标的技术集成；④技术应用创新，主要是指在技术应用中以提高效益、创造更高价值等为目标的技术革新等。 2、创新教育 高等教育的主要目的之一是培养高素质的专门技术人才，使受教育者在身体素质、心理素质、思想素质、人文素质、专业素质和创新
素质等各方面得到培养和训练。因此，高校应逐渐建立以创新教育为核心的素质教育模式。创新素质包括三个层面的内容：创新意识、创新思维和创新能力。相应地，创新教育也包括三个方面的内容：创新意识的激发、创新思维的训练和创新能力的培养。 以培养综合素质与创新能力为核心的创新教育，不仅注重知识的传递和学生对知识的领悟，更注重学生熟练运用所学知识对专业技术问题进行综合分析、逻辑推理和解决问题的能力的培养，在理论学习和实践训练中激发学生的创新意识、强化学生的创新思维、磨练学生的创新意志，将学生的创新意识、创新思维和创新能力的教育与培养融于课堂教学、现场教学、案例讨论、见习实习和毕业设计等教学环节。课堂教学以问题为导向，进行启发式教学。教师讲透重点、疑点、难点，鼓励学生发挥学习主动性，培养自学能力、独立思考能力和思变能力。 现场教学和案例分析以工程现场和典型案例组织教学，帮助学生掌握科学思维模式及思维程序，培养学生综合分析能力，提升他们发现问题、分析问题和处理问题的能力。根据学生理论学习的进度和内容，适时安排不同复杂程度的工程案例，组织案例教学，引导学生展开讨论，扩大学生视野，培养学生的学习兴趣和思维方法，同时培养学生一丝不苟的科学精神和至高无上的职业道德。案例教学是学生从课堂教学走向工作岗位的必由之路，通过案例讨论，教会学生综合分析问题和科学处理问题基本程序和方法，取得模拟的工程经验。见习与实习是土木工程专业学生学习的重要实践教学环节，学生在课程见习或顶岗实习期间，指导教师明确要求、统一内容、严格管理，学生把课程见习与顶岗实习作为岗前培训来对待，确保每一次课程见习与顶岗实习的教学效果。 二、创新人才培养改革思路 创新人才培养的改革是一项系统工程，有些方面(如：行业机制体制)的改革甚至需要自上而下地进行，但是，高校必须走在改革的前沿，从自身出发，身先士卒地进行一些切合实际和行之有效的改革，从人
外施工单位安全教育培训内容 一、高处作业： 1、严禁高处作业不系安全带或安全带低挂高用、系挂不牢。 2、严禁从高处向下抛掷工具、材料、废弃物。 3、严禁不沿规定的梯道上下而攀爬脚手架、构件、设备或乘运物料 吊笼登高。 4、严禁使用不合格的梯子、板凳登高。 5、严禁在无保护措施的管道、横梁、轻型屋面板上行走和作业。 6、严禁穿拖鞋、易滑鞋登高作业。 7、严禁在无防护的洞口、临边休息与作业。 8、严禁无跳板、无操作平台就进行高处作业。 9、严禁手持工具、材料爬梯登高。 10、严禁在洞口、临边堆放物料。 二、施工用电 1、严禁在没有任何绝缘防护情况下从事带电作业。 2、严禁将电线芯线直接插入插座或将芯线挂在电源开关上。 3、严禁私拉乱接电源线或任意加大熔丝。 4、施工现场的电气设备、工具、线路必须配有专职电工维护管理。 5、所有电气设备必须保证接线正确，保护接零或接地良好。 6、架设的高、低压线必须符合有关电气安全工作规程的要求。 7、手持电动工具和一定电器用具，必须绝缘良好，配有漏电保护 三、施工机械 1、严禁未经许可擅自动用他人的机械设备。 2、严禁不按规定给信号或无视安全标识擅自开停机器。 3、严禁在机器运转时检修、加油、调整、清扫。 4、严禁用手代替夹具进行加工件加工。 5、严禁厂内运输车辆超速行驶。 6、严禁砼翻斗车违章载人。 7、严禁搅拌机叶片在运转时，用木棍、铁锹进料斗拨物料。 8、严禁使用缺陷的工具、机具作业。 四、施工动火 1、禁止在严禁烟火的地方使用明火。 2、严禁施工现场氧气瓶、乙炔瓶曝晒。
3、严禁在易燃易爆物上方施焊没有采取隔离防火措施 4、严禁电焊软线与钢丝绳交叉同时拖地使用或在钢丝旁施焊。 5、严禁氧气瓶、乙炔瓶之间的距离不足5m或与明火距离不足7m。 6、严禁乙炔瓶倒放使用。 7、严禁电焊机借用设备和管道作二次线路。 五、安全防护 1、进入施工现场作业区必须戴安全帽。 2、严禁安全帽带不系牢、安全帽破损、变形等进入生产区内。 3、从事有毒有害作业（如刷漆、喷砂等）必须戴防毒面罩（口罩）。 4、从事有飞溅物的工作（如铁屑、木屑、火花、泥浆等）必须戴护 目镜。 5、“三口”（楼梯口、预留口、出入口）、“五临边”(阳台边、屋面 周边、楼层周边、上下道边、卸料平台边）必须设置栏杆、盖板和防护网。 六、起重吊装 1、严禁在吊物下方行走、逗留或作业。 2、严禁在信号不明、重量不清、光线暗淡情况下从事起吊作业。 3、严禁吊物上有人或放有活动的物件时开车起吊。 4、严禁吊绳、附件、吊物捆绑不牢。 5、严禁歪拉斜吊或起吊埋在地下的物件。 6、严禁吊、夹、索具不符合安全规定。 7、严禁在六级以上强风、雷雨和大雾天气从事起重吊装作业。 七、其它 1、严禁在生产区内吸烟。 2、严禁酒后施工。 3、特种作业人员需持证上岗。 4、严禁攀、坐不安全位置（如平台护栏、汽车挡板、吊车吊钩下方 等）。 5、严格遵守公司各项规章制度。 6、高温季节搞好防暑降温工作，施工方负责人必须为施工作业人员免费提供防暑药品（藿香正气水、清凉茶水、冷饮等）
工程创新人才培养模式的构建与成效 摘要：本文紧密结合建设创新型国家的需求，借鉴美、欧、日、澳等发达国家和国内相关院校工程创新人才培养的先进经验，以“注重综合素质、强化能力培养、完善知识结构”为指导，制定了涵盖素质、能力、知识3维度24要素的“工程创新人才基本要求大纲”，探索并构建了以此大纲为核心的EI-QAKE工程创新人才培养模式，在工程创新人才培养的研究与实践方面做出一些探索性工作，取得了较好的效果。 关键词：工程；创新人才；培养模式 近年来，我国工程人才培养与产业需求存在一定的脱节，创新人才培养体系尚不完善，整体培养质量有待提高。具体体现为重知识传授、轻素质和能力培养、知识结构不够合理、工程创新能力发展后劲不足等问题。培养符合建设创新型国家需要的工程创新人才，是高校工程教育教学改革的当务之需。 一、工程创新人才基本要求大纲的确立 工程创新人才是综合素质高、能力强、知识结构合理的全面发展的人才，是具有积极人生价值和崇高科学献身精神，创新意识、创新精神、创新思维和创新能力高度发展的人才。据此，我们提出了工程创新人才的培养目标，即培养理论基础厚、专业口径宽、实践能力强、综合素质高、具有社会责任感、全球视野和创新精神的高层次人才，使之成为推动科技创新、经济发展、社会进步的国家栋梁。 围绕人才培养目标，我们紧密结合建设创新型国家的需求，系统总结美、欧、日、澳等发达国家和国内兄弟院校工程创新人才培养的先进经验，深入了解产业界对工程创新人才的具体要求，制定了“工程创新人才基本要求大纲”。大纲从工程创新人才的素质、能力、知识三个维度将培养目标进一步细化为24个基本要素，进一步明确了工程创新人才培养的具体要求。 素质结构包含的要素有：积极乐观与理性乐观的人生态度；探究真理百折不挠的毅力；很强的自制力；成就宏伟事业的自信心；诚实守信、严谨求真的职业道德；敬业精神、社会责任感和工作责任心；包容心与团队精神：爱国奉献精神和谋求人类福祉的志向；优良的身体素质。 能力结构包含的要素有：终身学习能力；分析问题能力；计划与综合能力；
建筑工程技术人才培养方案 专业代码：540301 所属专业大类：土木建筑类 建设单位：云南经济管理学院工程学院 院长：史庆南 专业负责人：夏巧丽 主要撰稿人：汪浩 主要完成人： 夏巧丽云南经济管理学院专业负责人金志辉云南经济管理学院专业骨干教师张朝阳云南经济管理学院专业骨干教师李程云南经济管理学院专业骨干教师汪浩云南经济管理学院专业教师陶正虎云南经济管理学院专业教师 侯敏云南经济管理学院专业教师 王睿云南经济管理学院专业教师谭莜君云南经济管理学院专业教师贺世伟昆明知尚达建筑工程设计有限公司工程师 罗彬云南建工集团第四公司工程师
一、学制 全日制标准修业年限为3年。弹性学习年限4年。 二、招生对象 应往届高中生、应往届中职生、社会人员（退役军人、下岗失业人员、农民工、新型职业农民）等。 三、学历层次 高职专科 四、培养目标 培养面向建筑施工企业、建设管理部门等企事业单位，具备结构、基础施工、主体施工、高层建筑施工等基本知识，掌握工程施工、工程测量放线、施工组织管理等基本技能，从事建筑生产一线的技术、管理等岗位工作的高素质技能型人才。 五、职业岗位群及人才培养规格 本专业毕业生就业岗位主要是面向建筑施工企业、建设管理部门等企事业单位。 1.职业岗位面向及职业能力要求
六、课程体系开发
2.课程项目、情境 每门专业课程要选取若干项目或任务作为情境教学的载体，课程教学要将工作过程融合在项目或任务训练中。 七、专业教学计划 （一）教学计划执行表学期周数及周课时分配 教学计划执行表基本框架为三年全日制标准培养方案。弹性学制人才培养模式在标准年限框架内，根据学生实际情况，合理选择教学进度及课程安排，在最长学业年限4年内修完应修课程，取得本专业培养方案规定的总学分，并满足学生管理规定要求即可毕业。 3.各学期课程安排表-建筑工程技术
施工企业安全教育培训记录表格汇编 1. 关于施工安全注意事项 2. 施工现场应注意的几个问题 3. 防水作业中应注意的几个问题 4. 安全管理应做到的几个要求 5. 临电必须遵守的几项基本要求 6. 安全的号角响遍世界的各个角落与人的需求 7. 事故的危害、伤害程度、种类与致因关系 8. 骑自行车与行人应注意哪些交通安全问题 9. 高处作业的分级标准与防高坠的措施 10. 危险源的种类与事故的关系 11. 我国的安全生产方针 12. 触电的机理与预防触电的措施 13. 机械伤害事故与安全操作、管理及预防措施 14. 电梯的试验、运行要求、注意事项与应急措施 15. 火灾的发生、发展、预防与灭火方法 16. 室内中空气有害物质的最高允许浓度 17. 安全色与使用 18. 起重机的型号、事故原因、常见事故和预防 19. 起重机的安全操作要求 20. 钢丝绳的种类、维护、更换标准与绳卡的卡法 21. 冬、雨季施工与夜施的安全要求 22. 英国建筑业安全管理 23. 德国建筑业安全管理 24. 日本建筑业安全管理 25. 把住脚手架安全使用的“十二道关” 26. 混凝土搅拌机常见事故、安全使用和安全检查 27. 机动翻斗车常见事故、安全操作、检查要点
29. 钢筋机械常见事故、安全注意事项与使用 30. 木工机械常见事故与安全使用的注意事项 31. 手持电动工具及其安全技术 32. 混凝土振动器常见事故、及安全使用注意事项 33. 拆除作业应注意的事项 34. 施工收尾阶段的安全管理注意事项 35. 冬季施工的安全措施 36. 雨季施工安全措施 37. 夏季施工的安全措施 38. 临边作业的范围与防护
工程应用型创新人才培养模式研究与实践1刘有耀，蒋林，杜慧敏，张丽果，巩稼民，刘继红 西安邮电大学陕西西安710121 摘要：提高工程应用型创新人才培养质量是高等工程教育面临的一个急需解决的难题。根据工程应用型创新人才内涵，结合学校自身优势特色，对人才培养模式中的目的要素、内容要素和方法要素进行综合改革。在人才培养理念指导下，制定了适应行业发展的人才培养目标和规格，构建了螺旋式上升的一体化课程体系和实践教学体系，探索了教学科研协同、学校企业协同项目驱动的研究式教学方法，完善并建设了多样化的实践环境和工程经验丰富的师资队伍。经过部分专业的实践，工程应用型创新人才培养模式改革效果良好。 关键词：人才培养培养理念培养思路课程体系培养模式 一、引言 面对科学技术的突飞猛进，全球产业结构的调整与重塑，新的历史条件下，工程技术人才的培养质量直接决定着一个国家的科技发展速度和水平以及工业竞争能力[1,2]。我国确立2020年建设成创新型国家的目标，提高高校自主创新能力，培养创新型人才是实现创新型国家的人力资源基础[3]。社会对人才的需求是多层次、多方位的，就我国当前社会、经济发展阶段，应用型人才是一种社会需求越来越多的人才类型[4]。同时，我国地方高校约占整个高校的90%，工程人才培养又约占地方高校人才培养的一半左右[5]。因此，培养工程应用型创新人才是当前高等教育的当务之急[6]。 然而，在我国高等工程教育的工程应用型创新人才培养过程中存在以下问题[1,5,7,8]：1）人才培养体系中基础理论知识、工程实践能力和职业素质发展不协调的问题。传统基于学科人才培养体系的简单叠加造成课堂讲授的越来越多，教会学生的越来越少；灌输的知识量越大，学生离实际工程应用越远。 2）理论教学与实践教学脱节的问题。按照传统学科体系安排教学内容，造成学生间接经验越来越多，直接经验越来越少；自成体系的课程越多，学生动手实践的机会越少，学生实践能力发展不良。 3）教学科研脱节，科研干扰、弱化本科教学问题。教学与科研脱节的现象普遍，教师的科研和学术水平越高，投入本科教学的时间和精力越少，科研促进教学的机制亟待强化。 4）教师本身缺乏工程实践经验和能力，不能用工程中的实际问题来充实课堂教学内容，严重制约了学生的工程实践能力和创新能力培养，不利于教育教学质量的提高，急需加强教师的工程实践背景。 5）工程应用型创新人才培养中学校教育与社会需求脱节的问题。高校自我封闭的人才培养模式，不能满足工程技术迅速发展的需要，产学研协同的工程教育模式亟待创新。 因此，如何培养高质量的工程应用型创新人才是高等工程教育面临的重大课题[5]。西安邮电大学是一所以工为主，以信息科学技术为特色的普通地方高等学校，以培养适应行业和地方经济建设、社会发展需要的工程应用型创新人才为目标。针对工程应用型创新人才培养中遇到的问题，学校承担了一系列教学改革项目，改革创新人才培养模式，研究与实践提高工程应用型创新人才培养质量的有效途径。 二、工程应用型创新人才的内涵 1 本文是国家特色专业建设点项目—“集成电路设计与集成系统(TS12509)”、陕西普通本科高等学校教学改革研究项目—“践行办学理念深化教育教学综合改革的研究与实践（13BZ42）”和“高等学校基于“教研统一”的创新型人才培养体系的探索与实践（13BY69）”、陕西普通本科高校“专业综合改革试点”项目—“集成电路设计与集成系统专业”和“光电信息科学与工程专业”的部分研究成果。
工程技术培训方案 （一）培训形式我公司针对业主对整个系统的维护需要，采用现场培训、产地培训方式相结合的培训 组合。 1 厂家培训 我公司与厂家紧密结合，在作好售后服务的同时，为业主提供厂家培训，可向业主提供全面的培训内容、独特的课程设计，并提供技术顾问等完善的后续服务。 （二）技术培训 为了让用户完全掌握和使用污水除油设备，因此，我公司非常重视人员的培训，在提供一个设备完善的系统给用户的同时，也帮助提高用户技术人员的理论水平和实际工作水平，使用户在最短的时间内可以了解及操作我公司提供的污水除油设备，并能正确地管理和操作整个系统，达到污水除油设备高效运行的真正目的。 为确保业主的值班人员能对我公司所提供的污水除油设备的设计、日常的支作、损耗和例行维护、事故的处理等有全面的认识和了解，我公司须负责提供所需要的培训设施和课程。 培训由我公司委派代表在现场。我公司预选编制一套详尽的培训计划，列出每项课程的大纲、培训人员资料及培训所需时间，同时，我公司应按每项课程提出各接受培训的人员应具备的资历要求，使有关培训能收预期的效果。 我公司在现场调试培训前向受训人员提交并解释有关设计文件和图纸等资料，从而使他们对整套系统和各个方面都能熟练掌握。 我公司经得业主同意可以用已安装、测试和交付试运转的装置和设备对业主的工作人员进行培训。在培训期间，我公司不得使用本合同内须提供的备用零部件。为了便于培训，我公司应提供足够的材料、设备、样本、模型和设备内部透视等资料的复印本、幻灯、影片以及其它各种需要的培训教材文件，以方便培训工作的进行。培训课程完成后，有关装备和教材将为业主所有，以便日后业主自行对其它工作人员进行辅助性培训之用。所有教材文件须以中文描述。 （三）培训内容: 为使业主的有关管理人员、工程人员、技术人员及操作人员能有效地使用建成的污水除油设备， 内容的针对性：全部培训课程都是针对此的污水除油设备工程而编写。对象的分类：针对操作人 员、系统维护人员和管理人员所要求掌握的程度和侧重面不同提供不同的培训课 程。 时间的灵活性：整个培训课程是分开多个模块，按不同的系统要求，分布在整个工程的
施工单位安全教育培训制度 一、目的 为了更好的识别与分析员工的培训需求，提升员工安全意识，加强安全生产教育培训。特制定本制度。 二、适用范围 适用于我队安全生产教育培训的所有过程。 三、意识调查与需求识别 （一）通过问卷调查、知识竞赛、各类检查等方式对所有员工进行安全意识的调查，根据调查结果分析、评价员工对以下方面的掌握与熟练程度：安全生产规章制度；岗位安全操作规程；现场应急处置程序；工作场所特定的安全要求；事故、事件报告程序；岗位职责；岗位特定风险；相关的法律法规要求；个体防护用品配备和使用等。 （二）进行员工培训需求识别，培训需求识别应考虑以下内容：员工的需求；领导的要求；变化管理的要求；特定岗位的能力要求；法律法规与其他要求的相关规定；事故、事件信息；风险评价结果；培训适宜性评估结果等。 （三）由队安全质量部负责每年一次，进行队属各职能部门及实体经营单位员工安全意识的调查与安全教育培训需求的识别。 四、培训计划 根据安全意识调查和培训需求识别的结果，确定安全教育培训内容，队安全质量部负责制定全队员工的安全教育培训计划。培训计划内容应包括：培训对象、培训教材、培训时间、培训内容、培训方式、考核方式等。
五、培训要求 （一）外部培训： 1.单位主要负责人和安全管理人员首次安全培训时间不少于48学时，经培训合格后，持证上岗；每年再培训不少于16学时。首次培训由安全质量部联系淮南市应急管理局宣教中心组织，再培训由本人在淮南市应急管理局安全教育网站学习，并考试合格。 2.特种作业人员必须按照国家有关法律、法规的规定接受专门的安全培训，经考核合格，取得特种作业操作资格证书后，方可上岗作业。 3.有其他要求规定的外部培训，必须按照国家有关法律、法规接受专门的安全培训。 （二）内部培训 1.队属各实体经营公司新员工需进行三级(队级、项目级、班组级)安全教育， 时间不少于72学时。培训内容包括： （1）国家及省市各级安全生产法律法规和条例规范规范； （2）一队安全生产情况介绍及安全生产规章制度； （3）工作岗位安全操作规程和作业指导书； （4）工作环境及危险因素辨识与评估, 安全设备设施、个人防护用品的使用和维护； （5）施工项目应急预案和现场处置方案； （6）安全生产标准化管理工作； （7）从业人员安全生产权利和义务；
地质工程专业创新人才培养 发表时间：2018-12-17T15:34:00.700Z 来源：《基层建设》2018年第33期作者：肖宏伟 [导读] 摘要：现阶段，在我国经济不断发展的背景下，对地质工作提出了更高的要求。 山西省地质矿产研究院山西太原 030001 摘要：现阶段，在我国经济不断发展的背景下，对地质工作提出了更高的要求。如何有效的培养专业的地质人才成为地质行业的一大关键。本文在对当下我国地质专业人才培养现状了解的基础上又专门对其成长规律和特点进行分析，最终提出了几点发培养策略，以前能够推动地质专业人才培养工作的进行。 关键词：地质；专业人才；培养 1地质人才培养目标 （一）知识。地质工程专业以自然科学、地球科学为理论基础，以钻掘工程、岩土工程基本理论和基本技术方法为指导，以地质工程勘探、设计与施工，地质灾害防治与地质环境保护工程施工，固体矿产资源勘探以及油气勘探等方面为工作重点。（二）能力。能力是地质工程专业培养最重要的目的之一，创新型实践能力是其重要体现，这不仅是素质教育的需要，更是社会对人才的迫切要求。在实践教学环节展开创新型改革，充分利用开放实验室、科研实践平台和实践教育中心，完善地质工程专业实践培养机制，营造完善的实践教学平台。（三）素质。素质创新是培养创新人才的灵魂。培养创新型素质，首先要有创新意识，敢于创新，敢于质疑。其次是充满对新知识的渴望。再次是有提出问题、发现问题的能力；最后是要有创造思维能力和严谨的学风。 2地质人才培养中的问题 2.1人才队伍结构不适应新时代地质工作要求 随着经济体制改革，中央与地方事权分离，基础地质调查只有中央投入，地方财政投入极少，中央直属队伍任务非常繁重，属地化地勘队伍又大量闲置，造成地勘队伍结构趋同化、能力减弱化、资质大众化、专业分散化、特色普通化、能力虚弱化，原来分工明确的区调、测绘、普查、勘探、物探、化探、水文、工程等专业队伍都已变成门类齐全的专业小分队，在矿产勘查、中央投入的地质调查工作中形成恶性竞争，难以发挥特色专业优势，造成了地质调查质量的严重下滑。目前近2/3的地质勘查队伍将面临转型，但在农业地质、城市地质、矿山地质、生态地质等新领域又缺乏专门的队伍和人才，缺少转型需要的技术和能力。 2.2人才培养环境存在问题 第一个方面是地质技术，在调查了解中我国地质工作中的技术更替不及时，技术标准不规范，对于我国地质工作的开展带来了一定不利的影响，不能够为人才培养提供良好的技术保障。第二个方面是国家尚未建设许多重点地址项目和重大地质科技攻关项目，不能够为人才培养提供必要的挑战和更为广阔的学习空间。第三个方面就是国家与市场之间的不平衡导致人才往往从事市场地质项目而忽视国家地质项目，国家地质项目对于专业人才的要求高，项目难度大但是所获得的工资低，而市场地质项目则与之相反，对于专业人才要求较低，项目难度小，但是所获得的工资高。 3地质专业人才培养策略 3.1数字化地质填图实训 随着科学技术的进步和发展，地质行业的一些传统纸质报告和图件已经转变为数字化的图件和报告，因此在教学过程中也调整了野外教学方式，使用GPS等高新技术，使区域地质调查实现了信息化；在填图过程中，建立数字地质图数据库，以适应国家对城市地质建设的需求，培养学生的野外实践能力、综合解决问题的能力。 3.2构建并完善地质人才培养激励机制 首先第一点就是要提高野外地质专业技术人员的工资，要严格按照能者多劳的社会分配形式划分工资，让人才能够进一步奉献。第二点就是要加大地质找矿成果和优秀地质科研成果的奖励力度，随着社会的进一步发展，竞争的进一步加大，地质找矿难度逐渐上升，相关方面技术科研攻关也越来越难，要想要在此方面培养专业人才就必须要提高奖励力度。第三点就是国家一定要合理的利用和分配抵制核心专家、人才，要根据地勘单位实际水平分配一项专业人才，要尽可能的全面利用人才引导，为更多人才培养提供机遇。第四点就是要立足于实际建立地质专业人才地质成果共享机制，为人才培养提供更多的动力和良好的培养环境。 3.3地质工作法律保障和监管体系 地质工作具有阶段性，既要制定长期目标，也需依据国家战略、重大工程和发展需求制定阶段计划，一旦批准不得随意改变，并通过法律提供实施和经费保障，对国家的经济命脉、长治久安、国计民生有重大影响的资源及关键要素，从中央、省、市及县乡都需要进行保护，禁止开发利用，提出限制开发级别，需要通过调查评价提出保护名录，进行确权登记。需要建立与新时代地质工作体系相对应的管理体系。按中央、省、市三级管理，主要管理职责有：一是依据国家战略发展阶段的需求，制定落实各级中长期阶段及年度的地质调查计划，明确目标和指标；二是组织制定、修订并发布技术指南、规范、规程和标准，并推广应用；三是对成果进行认定，并通过法律形式发布，推广监督应用。特别是战略部署、战略工程的地质解决方案，需要组织多方论证，确保各层级规划、计划和地质解决方案的落实。中央对省、省对市进行管理和约束，建立层级分明，联系紧密的地质工作管理体系。多门类自然资源登记和管理，目前仍缺少依据，需要进行基础地质全要素调查，建立稳定的地质系统单元档案，在此基础上再进行不同门类的地质资源评价、地质环境多功能评价。以此为基础，初步进行自然资源环境登记并逐步加以丰富和完善，进行市、县级多门类自然资源登记。中央、省、市各级地质调查提交的地质档案、资源及环境评价的资料、成果和结论，不仅要经过专家评审和论证，更需要经过行政和法律程序确认，如果应用后出现问题要负相应法律责任，提高地质工作者的责任感。对政府各部门利用地质资料也需要进行法律约束：一是需要提出需要的地质资料、地质信息和开展哪些地质工作的建议；二是参与部门提出地质工作的管理，对成果的认证提出意见；三是一旦法律通过后，未用地质成果的方案不能审批，且由此造成的损失要负相应法律责任；四是为政府主要负责人的离任审计提供确切的资源利用和环境变化相关数据。 3.4建设地质专业人才培养基地 学校是地质专业人才学习理论知识的重要场所，在学校内有学富五车的专业的教师进行理论指导，让地质专业类的学生能够巩固理论基础，为日后实践做准备。至于企业则是为学生提供了良好的实践场所，为学生提供实践资源和条件，让学生能够将理论知识应用于实践，加强理论和实践的充分融合，更好的提高自身的专业能力。对比需要国家和地方政府给予大力的扶持和帮助，加大办学资金投入，扩
建筑工程技术专业人才 培养方案 WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】
建筑工程技术专业人才培养方案（2010级） 专业代码：560301 一、学制与招生对象 1、学制：全日制三年专科 2、招生对象：高中毕业生，中等专业学校毕业生，技工学校毕业生，职业高中毕 业生 二、培养目标与基本要求 1、培养目标 （1）本专业面向二十一世纪培养适应社会主义现代化建设需要的，德、智、体全面发展的，拥护党的基本路线方针及政策，能适应社会经济发展，具有良好职业道德，掌握本专业必备的基础理论知识和专业知识，具有本专业领域实际工作的岗位能力，适应建筑生产一线的建筑工程施工技术及管理、工程测量、工程预算和工程质量与安全管理等职业岗位要求的高等技术应用性人才。 在制定教学计划时，重点突出三个方面： ①计算机和外语实际运用能力的培养； ②实用技术与技能的训练； ③专业知识结构的合理性和完整性。 （2）人才就业方向：学生毕业后主要是到建筑施工企业和建筑管理部门从事施工技术、工程监理、工程造价、质量管理、安全管理等方面工作人才。
2、基本要求 （1）政治素质要求 具有马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和科学发展观的基础知识，热爱社会主义，拥护中国共产党的领导及党的基本方针政策；有理想、有道德，有文化，守纪律，勇于创新，且善于合作与沟通；热爱本职工作，具有良好的思想品德修养，遵纪守法，有责任感，愿为社会主义现代化服务。 （2）基本业务素质 ①知识结构 具有扎实的自然科学基础，较好的人文科学基础；具有本专业所必需的高等数学、英语、计算机等文化基础知识。熟知建筑结构理论基础知识和建筑施工、材料、测量、施工管理的基础知识；能运用课程基础知识和方法对建筑工程设计和施工问题进行定量和定性分析。 ②业务能力要求 掌握建筑力学、建筑结构与施工技术的基本理论，掌握土木工程材料、地基处理、建筑工程概预算等方面的基本知识，具备建筑结构设计的专业知识，具有一般小型建筑结构设计的能力；掌握建筑机械、施工技术与组织、工程测量、工程材料试验、建筑工程监理等方面的基本技术。 具有工程制图、计算机应用和常用试验仪器使用的基本能力，具有综合运用各种手段（包括外语工具、计算机网络）等查询资料、获取信息的初步能力。 了解有关建筑工程的主要法规。 具有进行工程施工组织与管理的能力。 ③职业资格和技能等级证书
安全教育培训计划 根据《安全生产法》《安全生产培训管理办法》的有关规定及要求，为全面贯彻“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，认真开展安全生产教育培训和安全操作技能培训；采取有力措施，切实把培训工作抓出成效。为切实加强安全生产教育培训工作，为工程的安全生产工作提供有力保障特制定本项目部2018年度安全教育培训计划如下： 一、培训工作的指导思想、目的 1、指导思想： 坚持“安全生产”指导原则和“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，认真落实《安全生产法》，以提高项目负责人、安全管理人员和特种作业人员安全意识、安全素质为目标，预防和减少各类伤亡事故为目的。 2、培训目的： 通过各类安全培训，进一步促使项目全体人员切实提高安全意识，牢固树立“安全第一”的安全理念，为构建文明标准化工地创造良好的安全氛围。熟悉、了解《安全生产法》等法律法规，牢固树立“安全第一”的人本思想，杜绝各类安全生产事故的发生。并熟练掌握安全操作基本技能，为各生产经营单位安全生产提供有力保障。二、安全教育培训对象 项目全体人员：项目负责人、专职安全管理人员、管理人员、特种作业人员和现场作业人员（包括新入场和转岗人员）。
三、安全教育培训学时要求 1、项目负责人每年参加不少于30学时的安全教育培训。 2、专职安全管理人员每年参加不少于40学时的安全教育和安全规范的学习。 3、施工管理人员和特种作业人员每年参加不少于20学时的安全教育和安全规范的学习。 4、其他职工每年接受进场的上岗安全三级教育、“安全活动日”教育、节假日和季节性变化及阶段性等安全教育不少于15学时。 四、安全教育培训内容 1、项目负责人 1）培训内容：国家有关安全生产的方针政策、法律法规、部门规章、标准及有关规范性文件，本地区有关安全生产的法规、规章、标准及规范性文件；工程项目安全生产管理的基本知识和相关专业知识；重大事故防范、应急救援预案、事故报告制度及调查处理方法；集团公司和项目部安全生产责任制和安全生产规章制度内容、制定方法；施工现场安全生产监督检查的内容和方法；典型事故案例分析。 2）培训方法：参加湖南省建筑企业管理人员安全生产考核培训教育，取得安全生产考核合格证书；每年参加规定学时的安全生产培训再教育。 3）培训目的：推动安全工作前进，加固“安全第一，预防为主”的观念，珍惜职工生命，爱护职工健康，善良公正，体贴下属。提高安全责任感，正确贯彻安全生产法规制度，决不违章指挥。
建筑工程技术专业人才培养方案（2010级） 专业代码：560301 一、学制与招生对象 1、学制：全日制三年专科 2、招生对象：高中毕业生，中等专业学校毕业生，技工学校毕业生，职业高中毕 业生 二、培养目标与基本要求 1、培养目标 （1）本专业面向二十一世纪培养适应社会主义现代化建设需要的，德、智、体全面发展的，拥护党的基本路线方针及政策，能适应社会经济发展，具有良好职业道德，掌握本专业必备的基础理论知识和专业知识，具有本专业领域实际工作的岗位能力，适应建筑生产一线的建筑工程施工技术及管理、工程测量、工程预算和工程质量与安全管理等职业岗位要求的高等技术应用性人才。 在制定教学计划时，重点突出三个方面： ①计算机和外语实际运用能力的培养； ②实用技术与技能的训练； ③专业知识结构的合理性和完整性。 （2）人才就业方向：学生毕业后主要是到建筑施工企业和建筑管理部门从事施工技术、工程监理、工程造价、质量管理、安全管理等方面工作人才。 2、基本要求 （1）政治素质要求
具有马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和科学发展观的基础知识，热爱社会主义，拥护中国共产党的领导及党的基本方针政策；有理想、有道德，有文化，守纪律，勇于创新，且善于合作与沟通；热爱本职工作，具有良好的思想品德修养，遵纪守法，有责任感，愿为社会主义现代化服务。 （2）基本业务素质 ①知识结构 具有扎实的自然科学基础，较好的人文科学基础；具有本专业所必需的高等数学、英语、计算机等文化基础知识。熟知建筑结构理论基础知识和建筑施工、材料、测量、施工管理的基础知识；能运用课程基础知识和方法对建筑工程设计和施工问题进行定量和定性分析。 ②业务能力要求 掌握建筑力学、建筑结构与施工技术的基本理论，掌握土木工程材料、地基处理、建筑工程概预算等方面的基本知识，具备建筑结构设计的专业知识，具有一般小型建筑结构设计的能力；掌握建筑机械、施工技术与组织、工程测量、工程材料试验、建筑工程监理等方面的基本技术。 具有工程制图、计算机应用和常用试验仪器使用的基本能力，具有综合运用各种手段（包括外语工具、计算机网络）等查询资料、获取信息的初步能力。 了解有关建筑工程的主要法规。 具有进行工程施工组织与管理的能力。 ③职业资格和技能等级证书 通过专业课程的学习和专业技能的实习实训，本专业毕业生应获得下列证书之一： （1）国家劳动和社会保障部门认证的职业资格证书 电工中级技能等级证（对应课程：建筑电气、电工专题实验） 测量员等级证（对应课程：建筑测量、测量实习） （2）国家认可的行业资格证书 云南省预算员资格证书（对应课程：建筑预算、建筑预算课程设计） 云南省计算机B类一级等级证（对应课程：计算机运用基础） 施工员证书（对应课程：建筑施工技术、高层建筑施工、建筑工程质量与安全管理、建筑施工组织、工程项目管理、生产实习）
公司安全教育资料 我们建筑业和其他行业不同，有自己的特点：产品固定、流动性大、露天、高处作业多、手工操作、体力劳动、施工现场变换不定、临时工多、工期不固定，特别是现今经济体制的改革和建筑业开放劳务市场后，建筑队伍不断地壮大，而且又多为年轻新手，安全知识极为贫乏，不安全因素多，比较容易形成临时观念，不采取可靠的安全防护措施，靠侥幸心理过日子，伤亡事故必然会发生。 所以，安全教育是提高职工安全生产知识的重要方法，开展安全教育更显出其重要意义，而且更有必要采取安全措施。以保证工人在生产过程中的安全和健康。“三级安全教育”是企业必须坚持的安全生产基本教育制度和主要形式，其包括项目部一级教育、施工协作队二级教育和班组三级教育。今天，我向大家进行项目部一级安全教育：国家和地方的有关安全生产方针、政策、法律法规等；本《安全生产管理制度》；安全生产的意义与安全素质教育。 一、国家和地方有关安全生产、劳动保护的方针、政策、法律、法规、规标准及规章制度等： 1、我全生产的方针是“安全第一、预防为主、综合治理”。“安全第一”就是把安全生产、劳动保护、关心工人在生产过程中的生命安全和身体健康的问题提高到政治态度、阶级感情、党纪国法的高度加以认识而形成的概念。它表明在进行生产时，要把安全工作始终放在首位，作为头等大事来抓。 2、我国的劳动保护原则： ①“管生产必须管安全”和“谁主管谁负责”的原则：它是企业管理的重要原则之一，它体现安全与生产的辩证关系，明确要求我们的生产必须是安全生产，应坚持在计划、布置、检查、总结、评比生产的同时要进行计划、布置、检查、总结、评比安全工作； ②“安全具有否决权”的原则：也就是说为保障职工的安全和健康，在生产与安全发生矛盾时，要首先保证安全，杜绝那种只顾生产、不重视安全、粗心大意、漫不经心的恶劣态度；有权拒绝不符合安全生产要求或违反规章制度的指挥、调度及安排。 3、《安全生产法》有关条文详解(讲师结合授课时间自选) 如：第二十一条生产经营单位应当对从业人员进行安全生产教育和培训，保证从业人员具备必要的安全生产知识，熟悉有关的安全
安全生产教育培训计划 一、基本规定 1. 严格执行国家、地方、行业及企业员工安全教育培训的有关规定，适时组织员工和特种作业人员的安全培训教育工作，从业人员应按规定持有效的资格证书上岗。 2. 安全教育培训应贯穿施工全过程，并有计划地分层次、分岗位、分工种实施，所有安全教育要有受教育人的亲笔签名，其教育培训情况记入个人工作档案。 3. 未经安全教育培训考核或培训考核不合格的人员，不得上岗作业。 二、原则 安全教育培训应坚持先培训、后上岗的原则。 三、安全教育培训内容 安全教育培训涉及三级安全教育、复工安全教育、“三类人员”培训、特种作业人员培训、进场安全教育、班前（岗前）安全教育等形式。 四、安全教育培训对象、种类和培训时间要求 （一）安全教育培训对象及种类 1. 岗前教育培训 （1）施工单位的主要负责人、项目负责人、专职安全生产管理人员应当经建设行政主管部门或者其他有关部门考核合格后方可任职。 施工单位应当对管理人员和作业人员每年至少进行一次安全生
产教育培训，其教育培训情况记入个人工作档案。安全生产教育培训考核不合格的人员，不得上岗。 （2）作业人员进入新的岗位或者新的施工现场前，应当接受安全生产教育培训。未经教育培训或者教育培训考核不合格的人员，不得上岗作业。 （3）施工单位在采用新技术、新工艺、新设备、新材料时，应当对作业人员进行相应的安全生产教育培训。 （4）在新工人上岗前要对其进行必要的安全教育，重点以项目的安全规定，如何使用个人防护用品，施工现场的安全隐患，工作和生活中要注意的安全事项等，还要针对其所担任的工作按工种进行教育。 （5）垂直运输机械作业人员、安装拆卸工、起重信号工、登高架设作业人员等特种作业人员，必须按照国家有关规定经过专门的安全作业培训，并取得特种作业操作资格证书后，方可上岗作业。 2. 三类人员的安全培训教育 项目经理是施工项目安全生产的第一责任者，必须持证上岗，加强对专职安全管理队伍培训，使安全管理进入规范化。 3. 经常性安全教育 （1）安全环保部要在规定时间内对施工人员进行经常性安全生产培训教育工作。 （2）主要培训内容包括公路施工安全管理相关标准规范等。 （4）根据工程特点，抓住关键部位施工安全进行教育。
中铁十六局集团有限公司 CHINA RAILWAY 16 BUREAU GROUP CO..LTD. 安全教育培训计划 编制： 复核： 审批： 中铁十六局集团有限公司 青岛市地铁一期（3号线）土建11标项目经理部 二0一0年九月
2010年安全教育培训计划 为加强青岛地铁11标项目部安全管理工作，不断提高职工的安全意识和安全素质，深入贯彻“安全第一、预防为主、综合治理”的安全工作方针，确保安全管理体系高效运转，结合青岛地铁施工实际，制定本项目部2010年度安全教育培训计划。 一、培训对象 1、项目经理、总工程师、副经理。 2、项目部安全管理人员。 3、施工一线全体参战人员。 4、涉爆人员。 二、培训组织形式 公司级安全教育由指挥部安全总监或安质部部长负责教育，项目部和班组级的安全教育由本项目安质部负责教育，专项安全教育由相关部门进行教育。 三、培训内容 （一）公司级安全教育 1、企业安全生产法律、法规及政策。 2、企业安全生产制度及安全纪律。 3、重大事故教训，事故案例剖析。 （二）项目部级安全教育 1、现场施工安全知识、制度、规定及必须遵守事项。 2、各工种安全技术操作规程。
3、防火、消毒、防尘、防爆知识及紧急情况安全处理和应急预案。 4、防护用品的使用。 5、地铁施工安全知识。 （三）班组（岗位）级安全教育 1、本班组作业特点及安全操作规程。 2、班组安全活动制度及纪律。 3、安全防护装置（设施）及个人防护用品的使用。 4、地铁施工安全知识。 四、培训要求 1、每位员工进场后必须接受公司、项目部和班组“三级安全教育”。 2、对员工进行岗前、工中、季节性等安全教育培训。 3、特殊工种进行专项安全教育培训，考试合格后上岗，不合格需继续教育培训。 4、危险源发生变化时，及时进行再教育培训。 5、开展民工夜校平台，组织观看安全教育影片。 6、全体员工经过16课时以上的安全教育后，由项目部安质部组织进行安全考试，考试合格颁发“上岗卡”，不合格需继续教育，合格后上岗。五、培训资料归档 安全教育培训资料由安质部负责统一归档管理，并及时做好台帐；其资料内容包括：“三级安全教育登记表”，安全教育签到表、安全教育人员统计表、各级安全教育资料、安全考试试卷等。 六、总结及计划
人才培养的素质目标、知识目标、能力目标分析 一、素质目标 1、政治思想素质 热爱中国共产党、热爱社会主义祖国、拥护党的基本路线和改革开放的政策，事业心强，有奉献精神；具有正确的世界观、人生观、价值观，遵纪守法，为人诚实、正直、谦虚、谨慎，具有良好的职业道德和公共道德。 2、文化素质 具有专业必需的文化基础，具有良好的文化修养和审美能力；知识面宽，自学能力强；能用得体的语言、文字和行为表达自己的意愿，具有社交能力和礼仪知识；有严谨务实的工作作风。 3、身体和心理素质 拥有健康的体魄，能适应岗位对体能的要求；具有健康的心理和乐观的人生态度；朝气蓬勃，积极向上，奋发进取；思路开阔、敏捷，善于处理突发问题。 4、业务素质 具有从事专业工作所必需的专业知识和能力；具有创新精神、自觉学习的态度和立业创业的意识，初步形成适应社会主义市场经济需要的就业观和人生观。 二、知识目标 1、具有本专业所必需的数学、力学、信息技术、建设工程法律法规知识；
2、掌握投影、建筑建筑构造、建筑结构的基本理论和专业知识； 3、掌握建筑材料与检测、施工测量、建筑施工、建筑工程计量与计价、项目管理、质量检验、施工安全管理等专业技术知识； 4、具有建筑水电设备等相关专业技术知识； 5、了解建筑施工新材料、新工艺、新技术的相关信息。 三、能力目标 1、具有正确识读土建专业施工图的基本能力； 2、具有正确使用建筑材料并进行检测、保管的能力； 3、具有一般建构构件计算、设计和验算的能力； 4、具有应用计算机进行专业工作的能力； 5、具有较强的施工现场组织和管理的能力； 6、具有较强的处理施工技术问题的能力； 7、具有参与施工图纸会审工作的能力； 8、具有一或两个主要工种操作的初步技能； 9、具有工程项目招投标和经营管理的基本能力； 10、具有社会交往、处理公共关系的基本能力； 11、具有借助工具书阅读和翻译本专业外文资料的初步能力。