第2课 凡尔赛体系与国际联盟
(时间：25分钟 分值：50分)
基础达标(36分) 1．一位参加和会的代表说：“我们初来巴黎时，对即将建立的秩序满怀信心；
离开时，则已觉悟，新秩序不过是比旧秩序更加纠缠不清。”他所说的“新秩序”是指( )。
A．维也纳体系B．华盛顿体系
C．凡尔赛体系D．雅尔塔体系
解析 据材料中所提到的“巴黎”、“即将建立的秩序”，判断“新秩序”应是C项。
答案 C
2．下列条约带有对凡尔赛体系调整性质的是( )。
A．《凡尔赛和约》B．《圣日尔曼和约》
C．《色佛尔条约》D．《洛桑条约》
解析 战胜的协约国与土耳其前后订立了两大条约：《色佛尔条约》和《洛桑条约》，其中后者在一定程度上维持前者部分规定的前提下，有了重大调整，维护了土耳其的国家独立，故选D。
答案 D
3．1919年的巴黎和会是一次帝国主义分赃会议，但仍具有一定积极意义，其表
现有( )。
①在20世纪20年代使欧洲基本维持了一个较为和平的国际环境 ②承认
了民族自决原则，承认了波兰等民族国家的独立 ③是建立在欧洲大国势力均衡基础上的 ④成立了旨在维护国际和平的国际组织——国际联盟
A．①③④B．②③④
C．①②D．①②④
解析 本题考查学生对巴黎和会影响的理解能力。巴黎和会在一些重大问题上相互妥协达成共识，形成了较为和平的国际秩序，也促使一些民族国家独立，但这一国际格局是建立在欧洲大国势力均衡基础上的，而成立的国际联
盟实质为维护凡尔赛体系的工具。
答案 C
4．下列现象或事件对凡尔赛体系形成冲击的有( )。
①德国从要求修改到不履行直到撕毁《凡尔赛和约》 ②新兴国家的新的民
族矛盾 ③一战后殖民地半殖民地的民族解放运动新高潮 ④列强对霸权的争夺
A．①②③B．②③④
C．①③④D．①②③④
解析 本题考查分析问题的能力。由于凡尔赛体系内部存在各种矛盾，所以它从一开始就受到冲击与挑战，题目所给四个选项都反映了凡尔赛体系下的矛盾，所以都使凡尔赛体系受到冲击。
答案 D
5．英美两国在巴黎和会上支持日本享有德国在山东的权利，而在华盛顿会议上却转而支持中国的要求，出现这一变化的原因是( )。
A．中国人民的斗争直接打击了英美在华的统治
B．为了遏制日本在亚太地区的扩张势力
C．中国在国际舞台上的地位日渐提高
D．日本已没有再被继续利用的价值
解析 一战期间，日本趁机扩充了其在亚太地区的实力，对英美构成威胁；巴黎和会后，限制日本扩张，成为英美迫切需要解决的重大问题。
答案 B
6．下列关于国际联盟的说法，错误的是( )。
A．是第一次世界大战后由交战各国建立的世界上第一个由主权国家组成的国际组织
B．为促进各国的交往和联系做了大量工作
C．被英法控制
D．在恢复战后欧洲经济、处理国际争端、裁军和促进国际合作等方面发挥了一定作用
解析 本题旨在考查识记能力和综合认识能力。结合所学知识，我们知道国际联盟是由战胜国建立的。故选A项。
答案 A
7．对国联主要作用的理解正确的是( )。
A．维护国际和平与安全B．维护协约国利益
C．维护英法两国利益D．维护凡尔赛体系的工具
解析 本题主要考查对国联的认识。国联是协约国战胜国成立的一个国际组织，它的使命是维护协约国战胜国对战败国的统治秩序即凡尔赛体系。
答案 D
8．国联宣称其宗旨在于“促进国际合作，保障国际和平与安全”，实质上国联
( )。
A．被资本主义列强控制
B．没有起到任何维护和平的作用
C．因美国未参加而背离了其进步性质
D．更多地体现少数资本主义国家的意志
解析 A项是国联的特点之一，但并不是实质性问题，B、C两项叙述错误。
答案 D
9．美国首先提出建立国际联盟的建议，后来却没有参加，原因是( )。
①英法等国和美国有矛盾 ②美国国内的阶级矛盾空前尖锐 ③国联盟约未
能满足美国的要求 ④盟约否定了“十四点原则”
A．①②B．①③
C．②③D．②④
解析 本题为组合选择题，考查对历史事件相关原因的理解和判断能力。因为②④不符合史实，所以A、C、D三项应排除。美国未参加国联，是因为国联为英法所操纵，未能满足美国的要求。
答案 B
能力提升(14分)
10．阅读下列材料：
材料一 在当前形势下，我认为最大的危险是德国能把它的命运同布尔什维主义联系在一起，把它的资源、智能、巨大的组织能力，置于梦想以武力为布尔什维主义征服世界的革命狂热者的摆布下。这种危险并不纯粹是虚构的。
……如果我们是明智的，我们将向德国提供一项和约，这项和约既是公正的，
也是明察大义的人会选择它而不去选择布尔什维主义的。因此，我愿在和平的最前线，一旦德国接受我们的条款，尤其是赔款条款，我们就应在与我们平等的地位上对德国开放世界原料和市场，并将尽一切可能使德国人民重新恢复生机。绝不能让德国瘫痪，以期望得到它的赔款。
——劳合·乔治《和约真相》材料二 凡尔赛体系使“世界十分之七的人口陷于被奴役的地位。这些奴隶遍及全世界，受英国、法国和日本等一小撮国家的宰割。正因为如此，靠凡尔赛和约来维系的整个国际体系、国际秩序是建立在火山口上的。”
——列宁请回答：
(1)材料一中，劳合·乔治主张怎样处置德国？其理由是什么？(5分)
(2)上述材料中揭示了凡尔赛体系下的哪几类矛盾？这些矛盾对该体系的瓦解作用如何？并由此分析归纳凡尔赛体系的局限性。(9分)
解析 材料一、二分别透视出凡尔赛体系下的三种矛盾：战胜国与战败国之间的矛盾、殖民地半殖民地与帝国主义战胜国之间的矛盾、战胜国帝国主义与苏俄社会主义国家之间的矛盾。而正是这些矛盾决定了凡尔赛体系的不稳定性。
答案 (1)要求德国接受起码的条约，特别是赔款条款，既削弱但又不过分削弱德国。理由是防止德国瘫痪(经济崩溃或国家分裂)，并依靠德国制约苏俄。
(2)战胜国和战败国之间的矛盾，德国强烈不满，力图复仇，德国法西斯上台后发动侵略战争最终瓦解了该体系；殖民地半殖民地国家与帝国主义战胜国的矛盾，激起殖民地半殖民地人民的反抗；战胜国帝国主义与苏俄社会主义国家之间的矛盾。局限性：脆弱性、不稳定性，内部矛盾重重，不能长久维持和平。
绝密★启用前 部编版语文六年级下册第五单元课内阅读专项训练 15.真理诞生于一百个问号之后 一、阅读理解。 真理诞生于一百个问号之后（节选） 有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。 纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。 1．写出下列词语的意思。 （1）司空见惯：____________________________________________________________（2）追根求源：____________________________________________________________ 2．第二自然段中的“？”指________________，“！”指________________________。 3．第二自然段中“发现问题”与“不断发问”的位置能不能互换？为什么？ ___________________________________________________________________________ 4．请你说说对“真理诞生于一百个问号之后”这句话的理解。 ___________________________________________________________________________ 二、阅读短文《真理诞生于一百个问号之后》，回答问题。 在科学史上，这样的事例还有很多，这说明科学并不（秘密神秘），真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断（探索探查），那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。 当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有钦而不舍精神的人。 5．请用“\”将括号中不恰当的词画掉。 6．“见微知著”的意思是_____________________________________________________。 7．说说你对文中画“”的句子的理解。 ___________________________________________________________________________ 三、课内语段阅读。 洗澡水的漩涡，蚯蚓的分布，睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情。善于“打破砂锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。 在科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不（秘密、神秘），真理并不遥远。
部编人教版小学六年级语文下册第二单元第7课 《汤姆·索亚历险记（节选）》课后作业及答案 一、下面的句子是比喻句的是（） A. 他们星期三和星期四两天都完全睡在床上，而且似乎越来越觉得疲乏。 B.大家想说话又说不出来——然后像流水似的涌出，到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。 C. 他正想往回走，却瞟见了老远有一个发亮的小点，好像是日光。 二、按要求完成下面的词语练习。 “村里灯烛辉煌”中的“辉煌”还可以与________、________等词语互相搭配。 三、填空。 课文讲述的是________和________从迷路的山洞返回家后的故事。先是讲述贝奇的________萨契尔太太和汤姆的________的悲痛、绝望的心情，以及汤姆、贝奇回来后小镇欢乐的晚上。先________后 ________，充满了喜剧气氛。 四、品析句子。 ——后来他们还是让他俩上了船，划到一个人家，给他们吃了晚饭，让他们休息到天黑以后两三小时，然后才把他们送回家来。 1. 对句子理解正确的一项是（） A. 这句话表现了孩子们脱险以后的愉快心情。 B.这句话交代了孩子们回家的艰难过程。
C. 这句话写出了寻找孩子们的艰难过程。 2. 句中前一个“他们”指______________________，后面三个“他们”指________________。 五、课外阅读。 当刚才那只“大密苏里号”在阳光下干活，累得大汗淋漓的时候，这位离了职的艺术家却在附近的阴凉下，坐在一只木桶上，跷着二郎腿，一边大口大口地吃着苹果，一边暗暗盘算如何再宰更多的傻瓜。这样的小傻瓜会有许多。每过一会儿，就有些男孩子从这儿经过：起先他们都想来开开玩笑，可是结果都被留下来刷墙。在本累得精疲力尽时，汤姆早已经和比利·费施做好了交易。比利用一个修得很好的风筝换来接替本的机会。等到比利也玩得差不多的时候，詹尼·米勒用一只死老鼠和拴着它的小绳子购买了这个特权——一个又一个的傻小子受骗上了当，接连几个钟头都没有间断。下午快过了一半的时候，汤姆早上还是个贫困潦倒的穷小子，现在一下子就变成了腰包鼓鼓的阔佬了。 1.“当刚才那只‘大密苏里号’在阳光下干活，累得大汗淋漓的时候，这位离了职的艺术家却在附近的阴凉下，坐在一只木桶上。”“大密苏里号”指的是________，“离了职的艺术家”指的是________。 2.汤姆和比利·费施做的交易是什么？ ___________________________________________________________ 3.根据解释从选文中找出相应的词语，填在括号里。 （1）形容出很多汗。（）
第五单元第2课分类 一、预期学习结果 1.知道什么是分类和分类的意义。 2.能从提供的同类事物中发现共同特征，即相同或相似特征，并据此合并同类和排斥异类。 3.知道什么是多极二分法，并能用多极二分法给邮票及其他物体分类。 二、教学重点与难点 重点：掌握分类的基本方法。 难点：找物体的相同点。 三、教材简析 学生在日常生活中常常会使用“把什么和什么归到一类”，以及“把它们分面两类”的语句，这里无论是“归类”还是“分类”，都是科学探究中涉及的分类方法。科学的分类主要依赖下述心智条件：（1）认识事物及事物的特征；（2）识别相同或相似特征的能力；（3）尝试分类的欲望；（4）表达分类结果的勇气和能力。 本课主要教学内容有以下两个部分： 一. 认识什么是分类。与前一课的编写方法有所区别，“排序” 一课是按规例法，给特征让学生排列物体来呈现知识的；“分类”一课是按例规法，让学生找出特征来呈现知识的。在教学中，可以商店为例，引导学生讨论为什么要放置方便购物
的标志牌？我们在其他哪些场所见到过类似的东西？以此导引出分类就在我们的生活之中的认同感。然后，指出我们在日常生活中也给事物分类，我们有分类的能力，分类和排序一样，是对信息或资料的整理方法。 二. 学习科学分类的方法。第一种，根据已有的分类标准确定 事物的特征，并完成归类，这就是找相同点分类。在实际的科学探究活动中，我们都是按照前人总结归纳的分类标准，对我们身边的或新发现的事物进行分类的。第二种，连续的多极二分法，这实际上是在学习如何建立科学分类的系统。 课文最后提供的“科学家是怎么样给生物分类的”，是一种系统分类方法的参照。 四、教学活动建议 活动一目的：懂得分类的含义；能够从所提供的果实图样中，独立发现相同或相似的特征并据此分类；交流不同的分类。 提示：1.引导学生独立发现据以分类的特征，比如生长特征、颜色特征、大小特征、形状特征、食用特征、产地特征，等等。 2.不要限定学生只能进行二分，只要分类的特征标准不变，三分或四分都是可以的。 3.可能有的学生不认识图示的某些果实，允许甚至鼓励学生用家乡的果实替换或添加。 活动二目的：识别不同类事物的特征；分析、概括出同类事物的特征并能够具体化。 提示：1.在指纹分类活动中，提醒学生千万不要忽视例外！
第五单元主题阅读 “重口味”的科学家（节选） 科学，这么“高大上”的事情，有时却意味着让普通人受不了的“重口味”。 吞下血吸虫、霍乱弧菌以及各种各样“重口味”的东西，给自己注射患者的血液，往心脏送导管，在后背做伤口——这群拿自己身体做实验的人，被称为“自体实验者”。这些科学家的行为让人叹为观止，要问他们为何干出这些事来，那实在是一部混合着无私、自大、勇气、好奇以及十足傻气的奇谈。 还好，科学的领奖台上不乏这样的“傻子”。 1981年，澳大利亚消化科临床医生巴里·马歇尔与罗宾·沃伦合作，推断幽门螺旋杆菌可能是胃炎和消化性溃疡的病因。为了验证这个假设，巴里开始做实验：他把一支试管放进自己的喉咙，让它滑入胃中，蹭下几片胃黏膜来做检查，确认自己既无肠道感染，亦无感染幽门螺旋杆菌。过一段时间等胃壁愈合后，他便吞下了事先培养好的幽门螺旋杆菌。 没过几天，他就没精打采，还开始呕吐。不过幸运的是，科学“大餐”起效了。巴里肠道组织的一系列活检报告显示，他出现了严重的胃炎和消化
性溃疡。接着他们又证明了除去幽门螺旋杆菌后，症状完全消失。 1984年4月5日，这项研究成果在权威医学期刊《柳叶刀》上发表，立 刻在学界引起轰动。2005年10月，诺贝尔生理学或医学奖授予了这两位科学 家。 “重口味”的科学家终于获得了认可。 1.【品词析句】短文题目中的“重口味”是指（） A.普通人接受不了的口味。 B.科学家们拿自己的身体做实验，虽然他们的行为让人匪夷所思，但他们 勇于献身的科学精神令人敬佩。 C.味觉量的浓度大。后来指给人带来冲击，带来感官刺激的行为或事物。 2.【整体感知】短文通过列举事例讲述了科学家的“重口味”，简要概括的事 例是（）；具体介绍的事例是（）。（填序号） A.注射患者的血液 B.往心脏送导管 C.吞下幽门螺旋杆菌 D.吞下血吸虫、霍乱弧菌 E.在后背做伤口 3.【品词析句】用“____”画出短文的过渡句，它的作用是__________。 4.【评价人物】读了这篇短文，有的人认为这些科学家的行为让人匪夷所思， 不能认同；有的人却认为他们的行为让人叹为观止，佩服至极。你同意哪 个观点呢？并说明理由。 我同意第____种观点，理由是：_____________________________________ ________________________________________________________________ 5.【课外拓展】你能列举具体的事例来说明下面的观点吗？试一试吧。 科学家们为了科学研究奉献了他们的一生。_______________________
近年来，很多人看到IT行业的发展前景，纷纷想要入行IT，那么首先一步就需要掌握IT岗位技能，但是自学的话，不仅效率低而且学习效果难以把握，所以参加IT培训成为了人们的人们选择，那么IT培训一般要学多久?培训费用多少呢? 大家在选择IT培训机构的时候除了关注课程本身之外，要知道课程的学习时长和班级类型也是影响学费的重要的问题，而且现在市场上大大小小的IT培训机构数不胜数，同样课程时长和价格也是受课程内容设置和教学服务等因素而各有不同，下面就一起来看看吧。 1、IT培训一般要学多久？ 决定这个时长的主要是课程安排的进度和课程内容的多少，一般如果想要学到岗位所需技能并且课程进度安排合理的话，学习时间大概维持在6-7个月，这个时间是指一般的IT课程来说，具体的时间还需要根据不用的课程来看，比如开发类课程学习时长一般相对久一些，因为所需要掌握的内容也涉及的更加广。
想要参加培训的人自身的基础情况，一般学习的人可以分为两种，0基础和有经验，对于0基础的人需要从课程基础内容学起，相比有经验的来说学习时长肯定长一些，而相反加入你是之前有经验的话，那么基础阶段的内容可以跳过，直接从进阶课程开始学起，那么课程时长就会缩短一些，所以具体IT培训课程学习多久还需要根据自身情况而定，没有一个具体的固定时间。 2、IT培训费用是多少呢？ 首先我们先需要清楚课程费用的定价是和什么有关系的，一般影响课程费用的因素有课程时长、讲师水平、教学服务等，如果培训机构想要在这些方面配备的资源好一些，那么肯定对应的成本会有所上升，所以大家在选择培训机构的时候也不能只是单纯的考虑价格，相反价格太低的话才是更加值得谨慎决定的。 IT培训里边包括很多学习方向，每个学习课程的费用都是不同的，所以也不能一概而论，南京课工场培训有互联网架构师、UI/UE设计培训、前端、大数据、云计算课程等，价格也是不一样的。培训的费用大概在几k到10k上不等，具体的还需要根据学习基础、学习方向和学习深度来定。选择适合的IT课程至
（一）甲板上已经站了很多人。这时，太阳还没有出来。这里江面很窄，不到一百米。船正慢慢地前进，突然，前面出现了两座峭壁，一左一右像是被江水推开的两扇大门，奔腾的长江就从中间冲了出去。穿过三峡的“大门”，还可以看见远处一层一层的山峰。这是一幅多美的山水画呀！ 一会儿，太阳出来了，两岸的山峰和江水都染上了一层金黄的颜色。船上的人高兴得叫了起来。再往前，江面越来越窄了。突然，一座高高的山峰挡住了去路。船眼看就要撞在峭壁上，好多人不禁惊叫起来：“哎呀，危险！”但是就在这时候，船拐了个弯儿，山峰一下子就被甩到后边去了。 1.加点的句子在文段中有什么作用？ 2划横线的句子把石壁比作，可见石壁，而且这石门还是被江水推开的，可见江水。这句话所描写的景色让我想起了诗句 3.请仿写一个比喻句： 4.画虚线的句子生动地写出了，“甩”字呈现出诗句 的轻快与神奇，同时也说明船夫 （二）读下面的句子，体会句子的表达之妙。 1.看哪，看哪，还有几棵高大的树，在赤裸的高枝间，挂着那么多的橙色果实。（连用两个“看哪”有什么好处？） 2. 雪降落下来了，像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英带绒毛的
种子在风中飞，雪降落下来了。 作者把雪比作、、，突出了松坊溪的雪、、的特点，同时，这个句子从雪花的、 、三个方面形象地描绘了大雪降落松坊溪的情景。3.那溪石上都覆盖着白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中饮水了；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走到覆雪的溪岸上了；好像溪中生出好多白色的大蘑菇了。 在这个句子中，作者用、的手法，把大小溪石形象 生动的描绘成各种可爱的动物和植物，使冰冷的石头一下子就、，读起来也朗朗上口。 （三）车一停，我们便迫不及待地跳下去，快步走下岩磴，跑过石 滩，来到面对瀑布的巨岩边。只见滚滚黄水从高高的崖头跌落下来， 挟风带雨，雷霆万钧，溅起的水雾飘散在空中，蒸云弥漫，仿佛从 水底冒出滚滚的浓烟。水底悬流激荡，这雾，这云，这烟，全部是 黄色，散发着泥土气息，使这瀑布增加了厚重感，更使那吼声如洪 钟闷雷，震荡峡谷，气吞山河。 1、这一段，作者的观察点是；观察对象 时；观察顺序是；观察到的内容是有：、、、四个方面； 动用的身体感官有。 2、联系上下文，理解“气吞山河的含义。
第二单元：职业生涯发展条件与机遇 第2课：发展要立足本人实际 教学目的： 1、通过本课的教学，要让学生知道：兴趣是可以培养的，性格是可以改变的，能力是可以提高的；自学调适自己的个性，使其与职业要求一致，是做好本职工作的关键，也能够使人获得更多的发展和成功机会，从而实现职业理想，体现人生价值。 2、帮助学生分析与调整职业价值取向。 教学重点： 1、职业个性对一个人做好本职工作和事业成功所具有的重要意义，根据职业要求改变或调 适自己的个性的重要性，是本课的教学重点之一。 2、改变或调适自己职业个性的途径和方法，调整就业价值取向，立足本人实际制定发展规 划，是本课教学的重点之二。 教学难点： 改变、调适自己职业个性的途径和方法，立足本人实际制定发展规划既是本课重点，也是本课的难点。 授课方式： 情境教学法、案例教学法、行动体验法、讨论法 学时安排：2学时 教学内容： 复习前课内容： 中职学校与初中最大的区别就在于分专业学习，专业是根据学科分类或者生产部门的分工把学业分成的门类，如会计，企业管理，餐饮服务，电子商务，文秘等专业。专业是依据社会经济发展、产业结构的变化以及市场对人才需求而设置的，是个人职业生涯发展的起点，也是个人实现职业理想的基础。 导入新课： 情境导入： “知己知彼，百战不殆”，在上一课中，我们了解了自己所学的专业，这是“知彼”，今天，我们就要一起来“知己”，这个“知己”是从职业的角度来讲的，即了解自己的职业兴趣、职业性格和职业能力以及自己的职业价值取向。近年,北京报刊曾有这样的报道“人才素质测评今年越来越火”，求职者通过测评能少走弯路，招聘单位通过测评能借一双慧眼。人才素质测评的内容很多，其中就包括职业兴趣和职业性格。 案例故事：从“舞蹈仙子”到“动漫画师” 在观看案例故事前先思考： 1、“舞蹈仙子”小丽为什么转修美术？ 2、小丽为什么能成为小有名气的画师？ 看完案例后让学生讨论这两个问题并请学生回答。 教师总结：兴趣可以培养，性格可以改变，能力可以提高。每个人都有自己的潜能，只要挖掘出来，并付出努力，就能主动适应职业对从业者的个性要求，就能有一个成功的职业生涯。
部编版小学三年级语文上册第二单元第7课《听听，秋的声音》课后作业及答案 一、在加点字的正确读音下面画“√”。 振．动（zèn zhèn）蟋蟀．（suài shuài） 掠．过（nüèlüè）歌吟．（yín yínɡ） 二、照样子，填空。 1．例：一滴汗水 ____________叶子____________小花 2．例：一排排大雁 ____________秋风 ____________大树 三、选词填空。（填序号） ①辽阔②宽阔 1．秋风吹过（）的大地。 2．（）的公路上，一辆辆汽车在飞快地行驶。 四、照样子，改写句子。 例：蟋蟀振动翅膀，“??”，是和阳台告别的歌韵。 蟋蟀唱道：“再见，亲爱的阳台，等到明年春天的时候，我们还会回来的。” 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。 大雁说：“______________________________________________ _______________________________________________________
______________________________________________________” 五、课外阅读。 秋天在歌唱 听秋天在歌唱。 迷人的旋律划破夏日的惆怅（chóu chànɡ）， 轻快的声调把绿色染成金黄。 勤劳的农民， 扶着锄头， 沉醉在这丰收的乐章。 听秋天在歌唱。 一年的收获， 无限的梦想。 在歌声中， 播下了浓浓的希望。 1．联系诗歌，猜一猜“惆怅”的意思。（） A．欢乐。B．舒畅。C．伤感；失意。 2．不符合“轻快的声调把绿色染成金黄”这句话的意思的是（）A．秋天来了，树叶变成了金黄色。 B．秋天来了，所有绿色的东西全都变成了金黄色。 C．秋天来了，庄稼成熟了，稻子金灿灿的。 3．这首诗歌表现了秋天是一个（）的季节。 A．多彩B．收获C．快乐
第二课爱护动植物 第1课时总课时数第节 教学目标： 1、学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。 2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。 3、感受体验动植物的生命的美丽。 教学重点： 初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。 教学难点： 感受体验动植物的生命的美丽。 教学过程： 一、谈话导入 1、草会生长，树会生长，什么不会生长？ 2、小鸡会生宝宝，大家会生宝宝，什么不会生宝宝？ 3、植物会生长，动物会生长，我们都会生长。会生长的就是有生命的物体。 二、活动“它们是怎么长大的？” 1、你见到过植物或者动物生长吗？ 2、能说说它们是怎么长大的吗？ 3、生据已有经验谈。 4、师引导学生观看教材内容，让学生对动植物这一生命体有进一步的了解，知道它们与人一样，有着美丽的一生，它们也有感觉，也会用独特的方法保护自己，甚至相互了还会有情感的交流。 5、小结：懂得动植物与人一样，都是一个独立的生命体，它们的成长需要得到大家的关爱。 三、延伸活动“种子发芽了” 1、看着一个小小的生命，在我们的关怀下诞生，想想都好开心！不如咱们课后回家种盆牵牛花吧！ 2、每天看看，牵牛花有什么变化，把它记下来。 3、要好好照顾你的牵牛花，别忘了继续观察，做好记录哦~ 第2课时总课时数第节 教学目标： 1、学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。
2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。 3、感受体验动植物的生命的美丽。 教学重点： 初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。 教学难点： 感受体验动植物的生命的美丽。 教学准备：多媒体课件、小动物、小奖品等 教学过程： （一）新课导入。 昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它们吗？跟我来！（课件展示）动植物的画面。认识他就大声的说出来。 （二）体会"动植物和人类一样，都有生命。" 1、看了这个小电影，你会说些什么呢？（生交流）它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！（生给蝴蝶花打招呼）你看它,长得多好呀。再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！ 2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！（展示课件：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。师相机解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺 3、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？（学生交流） 4、对，（课件展示）：植物会生长，动物会生长，我们都会生长。凡是会生长的都有生命！）板书：生命 5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；今天，我在一（四）班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。你看到了哪些动物、植物的生命？（学生交流自己在生活的实践和体会。） （三）体验、感悟生命的美丽。 1、过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。（板书：美丽的） 2、（师出示一盆鲜艳、美丽的花），李老师也养了两盆花，你看到它美丽的生命了吗？（生回答）我精心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽，给我带来了快乐！ 3、师出示一盆植物（芦荟），我还养了一盆芦荟，你能发现它的生命吗？（生答）芦荟虽然没有美丽的外衣，但它也给我带来了快乐。你能猜猜为什么吗？（学生讨论交流）
第2课时观察物体（2） 【教学内容】 教材第69页的例2和例3。 【教学目标】 1.通过图形判断观察物体的方位。 2.根据立体图形的一个面，猜它是何图形。 3.通过观察，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和分析能力。 【重点难点】 培养和发展学生的空间观念。 【教学准备】 长方体、正文体、圆柱体、球。 【谈话导入】 师：上节课我们学习了观察物体，大家已经知道从不同方位观察同一物体，看到的物体形状不同，这节课我们将继续学习观察物体的知识。除了观察已知的物体外，请同学们思考，若是已知一个物体某个面的形状，是否能由此推测出这个物体是何立体图形呢？ 这节课就让我们一起来探索！ 【进行新课】 知识点1 通过图形判断观察物体的方位 1.出示不同教具：长方体、正方体、圆柱体、球体。分小组下发，每个小组观察一个物体。 师：请同学们分别在自己小组的位置上观察桌面上的物体，并画
出图形。 2.小组活动：四人一组，其中三人按课本第69页例2中小朋友的方位围绕桌子站好，观察并画出自己看到的图形。剩下的一名同学判断这三张图分别是由哪位同学画出的。 3.交换角色，小组间交换物体，进行多次观察活动。 4.小组内汇报、交流。教师适时引导。 5.讨论：小朋友们观察得很仔细，活动中都非常认真。（出示例2图）相信大家很快能判断出课本上这幅图中的三个图形分别是由哪位小朋友观察到的。 6.小结：小长方形是观察者从侧面看才能看到的，所以是小英看到的，横着的长方形是观察者从正面看才能看到的，所以是小刚看到的；竖着的长方形是观察者站在右边从上往下看才能看到的，所以是小强看到的。 知识点2 由物体的某个面，判断是何立体图形 1.出示一个正方形。 师：这个正方形是观察者看到的某立体图形的一个面，它可能是什么？ 2.引导学生思考：既然看到的立体图形的一个面是正方形，那么推想——什么物体从某一面看是正方形呢？从这个角度，就能得出结果。 3.学生汇报、交流。 （有的认为可能是一个正方体，有的认为可能是一个长方体） 4.小结：同学们答得都对，正方体的每个面都是正方形，长方体也可能有两个面是正方形。故这个立体图形可能是正方体，也可能是长方体。
第五单元课内阅读 姓名：_______ 班级：________ 夏天里的成长 (一) 夏天是万物迅速生长的季节。 ②生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。 草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。 一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。 1.用“”画出本文的中心句。 2.夏天里的成长有什么特点？（用文中原话回答） 3.“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”这句话运用了的修辞手法，用一系列表示时间的词语表现了植物。 4.每到夏天，暑假开学的时候，我们都会比之前高一个年级，这些是我们看得见的长，我们长的不仅有年级，还有，这些是我们看不见的长。
A.身高、体重、知识 B.知识、能力、智慧 C.身高、能力、智慧 D.体重、能力、知识 5.结合你的生活经历，谈一谈你对“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的理解。 6.谚语“六月六，看谷秀”的意思是_______________________。“处暑不出头，割谷喂老牛”中的“处暑”是农历二十四节气之一。这一句谚语是说 7.“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”什么是“赶时候”、“赶热天”？请联系生活实际写出你的理解。 ___________________________________________________________ 盼（节选） 吃过晚饭，雨还在不停地下着,嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点远引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来:要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗?最好还是留到明天吧。 说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子,凉爽的空气扑了过来,还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃;路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点打在雨衣上的事。 1.短文是按“雨后美景”和“心中盼望”来写的,请用“∥”把短文分作两层。 2.“扑”在字典里的解释有:①轻打,拍;②冲。在“凉爽的空气扑了过来”中，“扑”的解释为；在“扑打衣服上的尘土”中，“扑”的解释为。
第2课“为秦开帝业”——商鞅变法 [课标要求]了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。 一、秦国政坛唱主角的新人 1．早年立志 商鞅出生于卫国贵族家庭，热衷于法家学说，有强烈的从政愿望。 2．初投魏国 不受魏惠王重用。 3．弃魏投秦 秦孝公求贤若渴，商鞅提出了治国平天下的主张，得到重用。 [深度认识]商鞅变法的指导思想是法家理论；宗旨是富国强兵；性质是地主阶级的改革。 二、以农求富的经济改革 1．“为田开阡陌封疆”，废除井田制度，以法律形式承认土地私有，允许土地买卖。 2．重农抑商，奖励耕织。 3．统一度量衡。 [易混易错]重农抑商政策有利于巩固和发展新兴的小农经济，巩固地主阶级的政权，有利于增强秦国的综合国力，为秦国灭六国奠定了基础；但这一政策不利于商品经济的发展，抑商或轻商的观念长期制约人们的思想，特别是在封建社会后期成为经济发展的巨大障碍。 三、奖励军功、加强集权 1．目的 实现富国强兵，争取兼并战争的主动，取得优势。 2．措施 (1)奖励军功，实行二十等爵制。 (2)废除“世卿世禄制”，鼓励贵族建立军功。 (3)建立严密的户籍制度，制定连坐法。
(4)普遍推行县制。由国君直接委派县令进行管理，加强中央集权。 (5)“燔诗书而明法令”。根据李悝的《法经》，制订了秦律。 (6)在社会风尚习俗等领域进行改革，推行一夫一妻小家庭政策。 [名师点拨]商鞅变法的内容涉及从经济基础到上层建筑的各个层面，法令具体而且切实有效，其措施符合时代的需要，符合历史发展的潮流。 主题一商鞅变法的措施 商鞅变法如何体现了地主阶级的意志 (1)奖励军功，按军功授爵，贵族无军功不再授爵，增强了地主阶级的政治地位和经济实力，同时打击了奴隶主旧贵族的势力。 (2)“废分封，行县制”是向建立中央集权制度迈出的重要一步，是打破“封国”、巩固新的土地所有制的政治保障。 (3)“为田开阡陌封疆”，废除井田制，以法律形式确立土地私有制度，既废除了奴隶制的经济基础，又满足了地主阶级的经济要求。 (4)“重农抑商，奖励耕织”，统一度量衡等，促进了封建经济的发展，壮大了新兴地主阶级的力量。 某学校高二一班历史活动课上，同学们展示了自编的商鞅变法期间发生于秦国民间的话剧： 旁白(高兴地)八年后的一农户家里，张灯结彩，热闹非凡，主人忙着迎接客人，邻里纷纷道贺，你想知道他们在说些什么吗…… 张三祝贺你啊，同魏国这一仗，你立了大功，国君赏了你二级爵位，还有9亩田宅，过去只有贵族老爷才有资格享受这些，真羡慕你啊！ 主人(一脸喜庆)同贺同贺！去年你向国库上缴了那么多的粮食，不也受到奖励了嘛。 李四诸位，自新法以来，咱老百姓安心务农，家给人足，路不拾遗，山无盗贼，生活改善很多呀！今年，我又买了几亩良田，粮食多得吃不完。 主人秦国不仅富了，而且在七国中，还是强国。我打了多年仗，只有这几年才真正扬眉吐气，次次凯旋而归啊！ 从话剧中可以了解到商鞅变法哪些方面的成功？
梦想、理想是我们每个人都有的。可是我们实现这个梦想却要经过很多磨练，俗话说，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。一个人如果没有经过风风雨雨的磨练敲打，在他成功之时，他经历一些挫折就会选择放弃而不是去接受现实。这样的人在成功之后也会堕落，不会成为雄鹰。 大家对于计算机技术培训一定有所了解吧，今天，小编就为大家收集和整理了有关计算机培训的信息，希望能让各位对于培训机构有更深一步的了解！接下来就让小编带你来看看IT培训的相关情况吧~带你了解IT培训~ 课工场学员就业情况怎么样?作为一个毕业的老学员，我感觉自己算是有发言权的。刚进课工场的时候我是一个IT小白，刚开始接触java，每天听的都是晕晕乎乎的，但经过老师的悉心指导和同学帮助，
自己通过一段时间的努力，走过了那段迷茫期，现在毕业也找到了一份不错的工作。所以每当回想起那150多天的学习，我对课工场仍是感激不已。 课工场的就业情况归功于教师们的教学质量。举个例子，刚开始学习循环时，我觉得那一块很不熟悉，做题时，思路半天才理出来，后来老师了解我的情况，建议我多做一段时间的练习，直到我渐渐地走出了第一个迷雾。但是到了面向对象，我又晕了，类与对象是在学了一段时间java之后我才弄明白的。我总结了自己学Java的特点：先是不懂，后明白，再次不懂，又明白。在这个过程中，老师讲解的知识由浅入深，就这样我逐渐学会了Java。所以有如此认真负责的老师，学生学会了还怕找不到工作? 课工场佳音校区学习java前期会有一个迷茫期，一般人碰到就会放
弃和懈怠。可是只要度过这个迷茫期，你就会发现Java学起来很有趣，通过学习Java可以提高自己的逻辑能力。在课工场学习Java期间，老师带着我们做程序，我们班的同学也都积极准备，完成的还不错!在做程序时，我遇到了一些难题，有时也会出现错误，时间长了弄得我心烦意乱，但老师的耐心让我明白只有坚持下去才会成功。由于Java是一种面向对象的编程语言，刚接触Java的人可能会感觉比较抽象，不过没关系不用着急，上课的时候认真听老师讲解，一些概念知识慢慢去理解，课后多做练习，熟能生巧，哪怕是你的记性再好，课后不去强化练习也没用，只有多练了，当你在做项目时你才能很熟练的写出你想要代码。平日在练习时若遇到不会的题目或是在项目中遇到解决不了的问题，首先不要急着去问老师，或是急着上百度搜答案，自己要先想想怎么解决，回顾一下老师上课的内容，如果自己还是想不出什么好方法的话，也可以向同学请教请教，三人行必有我师，你不懂的地方其他同学可能知道。如果还是没能解决，再去问老师，课工场的老师会抽丝剥茧似的把问题分析清楚。 在快毕业的时候，班上同学都面临着找工作的情况。老师业给我们做了简历的修改和面试技巧的学习，还给我们模拟了真实面试时的情况，让我们心里对面试没那么恐惧。我们班有个班级群，大家纷纷在群里晒自己的offer，心里真高兴班上的同学都找到了好工作。 关于课工场就业情况怎么样的问题，我只能用我自身的经历来给大家说一说。希望有IT梦想的朋友不要因为害怕尝试而错过了课工场如此充满良心的学校。
六年级下册第五单元课内阅读练习 班级：_________ 姓名：__________ 家长签名：__________ 一、《跨越百年的美丽》阅读练习： （一） 这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，他坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，是玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。在发现镭之后的不断研究中，居里夫人也在不停地变化着。在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的___________，变成物理学的一个新的___________，变成一条条___________，她变成了科学史上_______________。 1、“卓”字用音序查字法应查______；用部首查字法应查______。 2、按课文内容填空。 3、“这点美丽的淡蓝色的荧光”指的是___________________________________ 4、“玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。”中“伟大自然发现”指的是____________________，而玛丽·居里发现人生的意义是_____________ 5、按要求写词句： （1）形容玛丽奉献的：_________________________________________________________ （2）表示玛丽钻研：___________________________________________________________ 6、分别用感叹句、反问句、双重否定句介绍一下玛丽对人类的贡献。 _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 7、请把这段话中你最喜欢的一句话画上横线，并把你的体会写下来。 _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 8、居里夫人在科学事业上贡献了一生，她美丽健康的容貌隐退，变得眼花耳鸣，浑身乏力。你觉得这样值得吗？请谈谈你的看法。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 9、读了短文，你是怎样理解“美丽”的？课文中的美丽表现在哪些方面？ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ （二） 居里夫人的美名从她发现镭那一刻起就流传于世，迄今已经百年。这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是两次诺贝尔奖。她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受。但是她视名利如
部编版小学二年级语文上册第二单元 第2课《树之歌》课后作业及答案 一、拼一拼，写一写。 yáng shù zhuàng dà mù mián （）（）（） sōng bǎi huà shí shuǐ shān （）（）（） 二、给下面的字选择正确的读音，画上“”。 疆（jāng jiāng）装（zuāng zhuāng） 耐（lài nài）银（yín yíng） 桦（huá huà）掌（zǎng zhǎng） 三、连一连，组成词语。 柏冷洞钱 拍树铜树 怕手桐穴 金娃棉延 女蛙锦花 青桂绵绣 四、我的发现。 松梧桐榕杏梨 1.这些字都有相同的部首，都与有关。 2.有的“木”在字的左边，也有的在边或边。 3.“、梧、榕”的读音分别和它们的右部读音相同。
五、把下列句子补充完整。 1.树无根不长，。 2. ，百年树人。 3.树高百尺，。 六、读文段，完成练习。 杨树高，榕树壮， 梧桐树叶像手掌。 （）秋天叶儿红， （）四季披绿装。 木棉喜暖在南方， 桦树耐寒守北疆。 （）水杉活化石， （）开花满院香。 1.文段共有（）句话，其中第（）写了杨树、榕树、梧桐树。 2.从文段中找出下列各字的反义词。 暖——（）南——（） 3.请把下列四种树的名字填到文中括号里。（填序号） ①金桂②银杏③松柏④枫树 4.照样子写句子。 例：梧桐树叶像手掌。 像。 参考答案
一、杨树壮大木棉松柏化石水杉 二、jiāng zhuāng nài yín huà zhǎng 四、1.木/树木 2.上下 3.桐 五、1.人无志不立 2.十年树木 3.叶落归根 六、1.四一 2.寒北 3.④③②① 4.银杏树叶像扇子。
《诗三首》教案 涉江采芙蓉 【教学目的】 1.了解关于《古诗十九首》的文学常识 2.感受诗歌的思想内涵 3.运用想象描摹诗歌的艺术手法。 【教学重难点】 1.运用想象和联想描摹诗歌画面。 2.抓住诗歌意象来解读诗歌主旨，培养诗歌鉴赏能力。 课时安排:一课时 教学过程： 一、导入新课 1．以钟嵘《诗品》“惊心动魄，可谓几乎一字千金”的品论导入。 2．提问：大家知道这个评价说的是什么吗？它指的是《古诗十九首》的语言已经达到炉火纯青的程度了。今天，我们将要学习其中的一首——《涉江采芙蓉》，体味一下这“一字千金”的语言魅力。 二、文学常识介绍 《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言诗。清代沈德潜说：“古诗十九首，不必一人之辞，一时之作。大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。或寓言，或显言，或反复言。初无奇辟之思，惊险之句，而西京古诗，皆在其下。”评价如此之高，而后世也多有仿者。西汉陆机曾逐首逐句地摹仿了其中的12首，而东晋的陶渊明，南朝宋代的鲍照等，也都有学习“古诗”手法、风格的《拟古诗》。 三、诗歌鉴赏品味 １．诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么？其目的是什么？ （提示：方式是试图采摘芙蓉，目的是“遗”远方的“同心”者） 明确：中国人民很早对于自然就有很深的爱好，对自然的爱与对人的爱往往紧密地联系在一起。古代人送给最亲爱的人的礼物往往不是什么金银珠宝，而是一株花或是一棵芳草，送别时总是折一枝柳条送给远行的人，远行的人为了表示对好朋友的思念，逢到驿使就托带一枝梅花给他。这种生活情调是简朴的，也是美好的。正如王维的《相思》所写：“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”采花折柳，这正是古人传情达意的方式，一方面是传达了对亲朋的关怀、思念等感情，另一方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。
必读书阅读训练六 抓住关键句，把握文章的主要观点一、阅读任务：阅读《草房子》第一章至第三 章内容。 二、名著导读： 1．填一填： (1)【整体感知】《草房子》是作家__________的作品。本书记叙了主人公________六年的小学生活，让我们认识了一个______________________________________________的小男孩。 (2)【提取信息】《草房子》一书中的秃鹤是一个有生理缺陷的孩子，但是他______________________________________________________(填写性格特点)。 2．【整体感知】请把《草房子》前3个章节的内容的思维导图补充完整。 三、精彩片段： 第一章秃鹤(节选) 眼看着就要汇演了，油麻地小学上上下下就为这么一个必需的秃头而苦恼不堪。“只好不演这个剧本了。”桑乔说。“不演，恐怕拿不了第一名，就数这个本子好。”蒋一轮说。“没办法，也只能这样了。”很快，油麻地小学的学生们都传开了：“《屠桥》不演了。”都很遗憾。 秃鹤在一旁静静地听着，不说话。当他看到桑桑从家里走出来时，他连忙过去：“桑桑，你给我送个纸条给蒋老师好吗？”“好吧。”桑桑接过纸条。 蒋一轮打开了纸条，那上面工工整整地写着：
蒋老师： 我可以试一试吗？ 陆鹤 蒋一轮先是觉得有点好笑，但抓纸条的双手立即微微颤抖起来。当校长桑乔看到这个纸条时，也半天没有说话，然后说：“一定让他试一试。” 秃鹤从未演过戏，但秃鹤决心演好这个戏。他用出人意料的速度，就将所有台词背得滚瓜烂熟。不知是因为秃鹤天生就有演出的才能，还是这个戏在排练时秃鹤也看过，他居然只花一个上午就承担起了角色。 在参加汇演的前两天，所有参加汇演的节目，先给油麻地小学的全体师生演了一遍，当秃鹤上场时，全场掌声雷动，孩子们全无一丝恶意。 秃鹤要把戏演得更好。他把这个角色要用的服装与道具全都带回家中。晚上，他把自己打扮成那个伪军连长，到院子里，借着月光，反反复复地练着。那个连长出现时，是在夏日。秃鹤就是按夏日来打扮自己的。但眼下却是隆冬季节，寒气侵入肌骨。秃鹤不在意这个天气，就这么不停地走，不停地做动作，额头竟然出汗了。 到灯光明亮的大舞台演出那天，秃鹤已胸有成竹。《屠桥》从演出一开始，就得到了台下的掌声，接下来，掌声不断。秃鹤演得一丝不苟。他脚蹬大皮靴，一只脚踩在凳子上，从桌上操起一把茶壶，喝得水直往脖子里乱流，然后脑袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我杨大秃瓢，走马到屠桥……”在与纸月周旋时，一个凶恶，一个善良；一个丑陋，一个美丽，对比得十分强烈。可以说，秃鹤把那个角色演绝了。 演出结束后，油麻地小学的师生们只管沉浸在胜利的喜悦之中，而当他们忽然想到秃鹤时，秃鹤早已不见了。问谁，谁也不知道秃鹤的去向。“大家立即分头去找。”桑乔说。 桑桑第一个找到了秃鹤。那时，秃鹤正坐在小镇的水码头的最低的石阶上，望着被月光照得波光粼粼的河水。油麻地小学的许多师生都找来了。他们沿着石阶走了下