幼儿园身体音阶歌教案
【篇一：身体音阶歌】
音乐课活动设计
活动名称：《身体音阶歌》
活动目标：
1、初步感知五线谱与基本音阶的唱名。
2、喜欢参与音乐活动，学习律动《身体音阶歌》活动过程：
一、导入
教师弹琴，请幼儿发声练习。教师弹小律动，并复习本学期学习的
小歌曲《拍拍拍》《洋娃娃小熊跳舞》等，请幼儿边唱边跳。
二、认识五线谱与音阶唱名
1、小朋友们，刚才我们唱了很多好听的歌曲，这些歌曲都是由许
许多多的音符组成的，今天我们一起来认识一下它们吧!看五线谱ppt，介绍站在最前面的个子高高的叫“高音谱号”请幼儿认识学说。
2、提问：“这里有几条直线呢？请小朋友来数一数”老师介绍第一线、第二线、第三线、第四线、第五线组成五线谱。
3、住在五线谱上这些像小蝌蚪一样的叫音符，请它们来做一下自我
介绍吧！第一位小音符出场了，它说：“我是，
我是do do do ”它就是下加一线do。那请小朋友们一起来和它打招
呼吧！我们说：“你好，你好do do d o”按照顺序请出七位小音符，
并要求幼儿根据节奏打招呼，同时随老师做出相应的动作。
4、小音符都站在五线谱上，小朋友观察它们排列像什么？（楼梯）
这些小音符是从高到低，从低到高站好的，并请小朋友用小手模仿
小音符上楼梯与下楼梯的动作，并说出唱名。
三、学习《身体音阶歌》
1、“小朋友们知道吗？这些淘气的小音符把它们的名字编到了身体
部位上我们一起来听一听吧！”听音乐，并提出问题，孩子们听到了
哪些身体部位，渗透歌词。
2、“小朋友们听得很认真我们一起来学一学吧！”听音乐，我们一起
来学习，边说边做动作。
3、鼓励孩子再来学习，让每个孩子都参与活动，并边说边做，多次
练习。
活动结束：
布置任务：“小朋友们跳的都很好，你们都学会了吗？那今天回家把
这首《身体音阶歌》教给你的爸爸妈妈好不好？”活动自然结束。
活动反思:
本节活动结束课后观察孩子的表现，发现孩子只是机械的记住了身
体各部位的基本唱名，并没有真正记住每个唱名在身体上的位置。
所以在讲唱名音符的部分应该增加趣味性，加一个小游戏，在身体
部位粘贴小音符，让孩子自己体验音符的高低，这样孩子更能理解。唐祺
2014年2月18日
【篇二：《身体音阶》活动设计】
身体音阶歌
——小班奥尔夫音乐活动设计
马关县幼儿园杨艳云
设计意图
音乐课应重视对幼儿的音乐实践，所以应把学习的主动权交给幼儿，让幼儿主动参与学习并且自由发挥。通过听和表演，加深对音符的
感受和理解。现代音乐课程标准力求体现深化教育改革，全面推进
素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心。本课我采取多
媒体动画设计，使幼儿在学习音阶时不枯燥乏味，让幼儿主动学习
聆听音乐、理解音乐，萌发对音乐的兴趣和爱好，从而激发幼儿去
表现音乐
、创造音乐。
活动名称及内容：
小班奥尔夫音乐---身体音阶歌
活动目标：
1、感受身体音阶。
2、让幼儿体验歌唱的快乐。
活动准备：
1、多媒体课件，场景布置。
2、小熊teddy头饰一个。
活动过程：
（一）开始部分
1、一位教师扮演小熊teddy，激发幼儿活动兴趣，唱《你好》歌。
教师：“小朋友们，今天老师要给你们介绍一位新朋友，你们看！他
来了。”（扮演小熊teddy的教师出场，）我们一起向小熊teddy问
问好吧！
播放音乐《你好》歌，幼儿跟随音乐的节奏挥手跳动。进入活动室。（二）基本部分
1、教师：“小朋友们非常有礼貌，teddy想带大家去神奇的音乐谷玩！你们想去吗？”
“去音乐谷要坐上小船才能到达，请小朋友们快快坐上船，我们出发吧！”
2、(播放课件，小熊teddy坐小船)
教师：（引导幼儿做划小船的动作）“小朋友们，音乐谷到了，咦teddy在哪里呢？小朋友们大声喊他,”（幼儿观看teddy爬楼梯，引
导幼儿听上下楼梯的声音）
教师：“看，teddy来了，他在做什么了呢？”“爬楼梯时，你听到了
什么？”
教师：“咦，小楼梯真神奇，会发出好听的声音。小朋友们，我们也
来爬楼梯吧！”（教师组织幼儿做爬楼梯的活动，钢琴配音）
3、认识身体音阶
教师：“我们请teddy来和我们玩吧！”（扮演小熊teddy的教师
出场。）
教师：“哟，还会怎么样啊！我们摸摸其它的部位看看，教师念儿歌
与teddy互动，摸摸你的小脚do、do、do。摸摸你的膝盖re、re、re。拍拍你的双腿mi 、mi、mi 。叉叉你的小腰fa 、fa、fa。拍拍
你的双手 sol 、sol 、sol。拍拍你的肩膀 la 、la 、la 。摸摸你的脑
袋si 、si 、si 。高举你的双手do′do′do′。
在唱上行音阶时，手往上爬，做“上坡”的动作，唱下行音阶时，手
往下滑，做“下坡”的动作。
4、学习律动《身体音阶歌》
教师：“小朋友们，太神奇了，你们想不想变成teddy呀！” teddy：“小朋友们，来到神奇的音乐谷我们的身体都会发出好听的声音呢？
你们也试试吧！”（扮演小熊teddy的教师退场）
教师：“真的吗？好，小朋友们，我们试试看。”（教师念儿歌，幼
儿模仿做动作, 钢琴配音）
儿歌：摸摸你的小脚do、do、do。摸摸你的膝盖re、 re、 re。
拍拍你的双腿mi 、mi、mi 。叉叉你的小腰fa 、fa、fa。拍拍你
的双手 sol 、sol 、sol。拍拍你的肩膀 la 、la 、la 。摸摸你的脑
袋si 、si 、si 。高举你的双手do′do′do′。
教师：“小朋友们今天的表现非常棒，teddy送给了大家一件小礼物，看看，会在哪呢?”（教师假装找，引导幼儿拿出小熊头饰戴上。）
教师：“小朋友都变成小熊teddy了，真漂亮，我们请小熊teddy
来和我们一起跳个舞吧！”（扮演小熊teddy的教师出场，播放音乐，跳身体音阶歌，幼儿模仿跳。）
教师：“teddy送给我们礼物，我们应该对teddy说什么呢？”“谢谢teddy！
（播放音乐，幼儿跟随音乐的节奏进行舞动。）
（三）、结束部分。
小朋友们，玩得高兴吗？今天来音乐谷teddy教我们学会了跳《身
体音阶歌》。我们请teddy到我们班玩好吗？幼儿愉快地走出教室。 2013-5-16
【篇三：《音阶歌》教案】
音乐活动《音阶歌》
新津职高林川
一、课时:一课时
二、授课目标
1、通过游戏活动，培养学生学习音乐的兴趣，使学生更好的掌握知识。
2、在互动的过程中，培养学生的团队合作能力。
3、增强学生对音乐的反应能力和对音乐音高、节奏的把握。
4、提高学生即兴律动和即兴表演的能力。
5、通过微格教学，提高学生自我总结、自我评价的能力。
三、授课重点
通过各种游戏活动，使学生掌握《音阶歌》的节奏和旋律，从而进
行律动创作，在视频回顾时能自我总结和评价。
四、授课难点
学生在掌握《音阶歌》的节奏和旋律的基础上，能即兴表演；了解
老师本节课所用到的教学方法，能把这些教学方法运用到今后的实
习中去。
五、授课方法
讲授法、练习法、游戏教学法、律动教学法、创作教学法、微格教
学法
六、授课过程
（一）导入：活动——《身体音阶歌》
学生配合音乐做动作。
通过活动的导入，引入本节课要学习的主要内容，和音阶有关的旋律。
（二）游戏：音排队
1、音阶排队
找八名同学分别扮演1、2、3、4、5、6、7、ⅰ。先把“科尔文手势”教给同学们，使学生学会做音阶手势的动作。接下来老师弹奏音阶，8名同学按照老师弹奏的顺序站好，并分别做出自己的手势。
2、旋律排队
八名同学按照老师弹奏的旋律排队。
①
②
（三）练声活动
教师和学生用各种小动物的叫声以问答的方式进行练声。老师唱出
问题，学生唱出答案。
师
①
生
（四）学唱《音阶歌》
1、唱儿歌。把《音阶歌》的歌词以儿歌的形式唱出来，节奏要和原歌曲一致。
2、学唱《音阶歌》
（五）即兴创作表演
把学生分成几个组，在掌握《音阶歌》的节奏和旋律的基础上，每
组同学即兴的创作动作，进行即兴动作的律动，并在大家面前自信
的表演出来。
（六）共同总结、评价
本环节运用微格教学法。老师把前面游戏活动的视频放给大家回顾，每组的同学进行讨论，找出别人的优点和自己的缺点，相互学习，
达到自我总结、自我评价的目的。
请所有的同学带着下面几个问题进行思考：
1、这样的方式上课，你感兴趣吗？“科尔文手势”学会了吗？
2、对音准的把握更准确了吗？
3、相互学到了那些律动？律动是否需要合作？
4、歌曲节奏和旋律掌握了吗？
5、我还欠缺什么？
6、老师用了哪些教学方法？
（七）小结
本节课主要用了实践性教学方法，同学们参与积极，兴趣高涨，值
得表扬。请同学们利用自己学过的幼儿歌曲，尝试用适当的教学方
法进行备课，并把这些教学方法运用到实习中去。
附：
常用的音乐教学方法有：
体验性教学方法（音乐欣赏、演示法、参观法）
实践性教学方法（练习法、律动教学法、创作教学法、游戏教学法）语言性教学方法（讲授法、谈话法、讨论法）
探究性教学方法（发现法——探究学习）