《第 7 课英国君主立宪制的建立》第一课时教学设计
课标要求：了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实,理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
教材分析：本课主要从英国君主立宪制建立的过程来讲述英国君主立宪制特点及意义。资产阶级革命﹙“光荣革命”﹚成功是英国资本主义经济发展和历史传统的产物，更是英国君主立宪制的建立的政治前提。《权利法案》的颁布标志着英国君主立宪制的建立，随着资本主义经济的发展，议会改革、责任内阁制和议会政党制度的形成使英国居住立宪制不断完善。在英国君主立宪制建立过程中形成了它的特点，即君主“统而不治”是虚位君主，议会是国家权力中心，由议会产生并对议会负责的首相掌握国家大权。英国君主立宪制的建立不仅为英国资本主义经济的发展提供了条件，也为其他国家树立了一种可以借鉴的政治模式，具有深远影响。
教学重点、难点：
重点：英国君主立宪制的确立及其特点
难点：对君主立宪制概念和特点的理解,及君主、议会、内阁的关系及各自的作用。
课时安排：第一课时
教学过程设计：
1、导入：本课与雅典民主的联系，政治术语的解读。
雅典民主：间接民主（"选人替我说话”）
直接民主
代议制民主
选民选出代表组成代表机关，行使国家权力的制度，
是一种间接民主。
代议制具有什么样的作用呢？
资产阶级通过议会对国家实行集体统治，以防止独裁。
资产阶级不同集团的权益之争，在议会中得以和平的方式实现，有利于避免暴力冲突。
2、展示本课探究的四个问题：
探究一：英国为何会走上君主立宪制道路？
探究二：英国君主立宪制是怎样建立的？
探究三：英国君主立宪制是怎样完善的？
探究四：英国君主立宪制有何特点及意义？
3、讲授新课：
探究一：英国为何会走上君主立宪制道路？
思考1：（1）阅读课本P36历史纵横，归纳英国历史传统上国王与议会有什么关系？
（2）阅读P36第一二段，英国当时爆发革命的原因是什么？
（3）请结合课件图片和教材P36最后一段了解英国资产阶级革命的过程
展示资料:《大宪章》、图片资料：1649 年查理一世被押上断头台及玛丽和威廉加冕典礼的场面，使学生得出英国资产阶级革命﹙“光荣革命”﹚的胜利是英国君主立宪制建立的政治前提。
归纳、展示：
政治前提：英国资产阶级革命﹙“光荣革命”﹚的胜利。
历史传统：早期议会的存在及其对王权的制约。
经济基础：资本主义经济的发展，资产阶级和新贵族要求政治权力。
问题：
①当专制王权查理一世、资产阶级政权领导人克伦威尔死时，人们为什么有轻松感？
②当专制王权查理二世“尊重议会和先例”回归时，市民们为什么会欢迎？
问题：在英国光荣革命中，新兴资产阶级为什么会与封建保守势力妥协？
归纳：①.经济因素：资本主义经济发展水平不高；②.政治因素:封建保守势力强大；新兴资产阶级和新贵族力量弱小。③.历史因素：受历史传统和民众心理的影响。
过渡：光荣革命后，议会权力大增，资产阶级和新贵族又通过建立和不断完善君主立宪制来巩固自己的权力。
探究二：英国君主立宪制是怎样建立的？
确立：《权利法案》的颁布1689 年
问题情景为什么《权利法案》的颁布标志着英国君主立宪制确立？
阅读材料，想一想：为什么《权法法案》的颁布标志着英国君主立宪制的建立？第1 条：凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权之为非法行为。
第4 条：凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。
第8 条：议会之选举应是自由。
——1689 年《权法法案》
因为1689 年《权法法案》以明确的法律条文，限制国王的权力，保证来源:https://www.doczj.com/doc/246674402.html,]
议会的立法权、财政权等权力。随着资本主义经济的发展，议会权力日益超过国王权力，国王开始逐渐处于同而不治的地位，英国君主立宪制确立起来。
《权利法案》颁布前后，议会与国王权力的变化？
颁布前:王权至上，议会受限
颁布后：议会的权利日益超过国王的权利，
国王开始逐渐处于“统而不治”的地位。
国王议会
英国的权力中心从转移到了
第 17 课君主立宪制的英国 制作时间：2018年9月10日主备人：课型：展示 学习目标： 1.通过阅读教材，了解议会与王权的斗争，探讨英国资产阶级革命的爆发原因、经过、结果， 准确简述《权利法案》颁布的目的、基本内容、作用。 2.通过小组讨论，归纳总结英国资产阶级革命的特点。 3.正确看待英国的“光荣革命”，了解君主立宪制的政治体制。 教学重点：《权利法案》 教学难点：认识英国资产阶级革命的曲折性 课时：1课时 课型：新授课 流程设计：预习5分钟——展示25分钟——释疑5分钟——测评5分钟 教学过程： (一)情景导入生成问题 展示英国议会大厦图片，向学生讲解英国的制度。你知道这是怎么形成的吗？ (二)自我研学生成新知 知识点一议会与王权的斗争 1. 17 世纪初，英国开始了斯图亚特王朝的统治。国王詹姆士一世狂热地推崇“君权神授”理论，渴望王权专断。 2.13世纪末，英格兰基本确立议会制度。征税权掌握在议会手中。 知识点二革命的发生 3.1640 年，议会重新召开，议员们不断抨击国王专权，查理一世企图逮捕反对他的议员，挑起了内战。 4.1649 年，查理一世被推上断头台。随后，英国宣布为共和国。然而，共和国的权力却落在了以克伦威尔为首的军队手中，议会有名无实。 知识点三《权利法案》 5. 1688 年，英国议会作出决定：废黜詹姆士二世，迎请他的女儿玛丽和女婿威廉入主英国，这次政变史称“光荣革命”。 6.1689年，英国议会通过了《权利法案》，重申英国人“自古就有的权利”。 7.以《权利法案》为基础，英国确立了议会在国家政治生活中的最高地位，逐渐形成了君主立宪制。 (三)合作探究生成能力 探究一议会与王权的斗争 1.17世纪初，英国处在哪一封建王朝的统治之下？ 斯图亚特王朝。 2.这一时期，议会与王权关系怎样？这一关系集中体现在什么方面？ 议会和王权处于对立状态。集中体现在税收方面。詹姆士一世不经议会批准，强行征税，与英国法律政治传统严重不符，议会与王权之间斗争不断。 探究二革命的发生
英国君主立宪制的特点及影响 （2017-2018学年广东省惠州市高一下学期期末考试）下表为17、18世纪英国议会集会期和立法效率统计表。据此可知英国 1624—1641 1660—1685 1689—1713 1714—1760 1760—1800 年均召开天 42 43 122 100天以上100天以上数 年均通过法 5 15 67 77 209 令 A．议会主权得到凸显 B．国内矛盾日益激化 C．行政效率不断提高 D．法律体系日臻完备 【参考答案】A 【解题必备】英国君主立宪制的特点 (1)多元一体：英国君主立宪制是君主制、贵族制与民主制三者融为一体的混合物，结束了英国的封建专制制度，走上了资产阶级政治民主化道路。 [巧学巧记] 用“一、二、三”概括英国君主立宪制的确立与发展
一条主线：议会权力的不断扩大(即代议制的确立、发展、完善)。 二个趋势：国王权力逐渐被削弱，议会权力不断增强。 三个转移：立法权由国王转到议会；行政权由国王转到内阁；政治权利由贵族转到工业资产阶级，并下移到公民。 汤因比曾这样评价一件史事：“顺利地在旧瓶里装了新酒，还不至于引起旧瓶的爆炸。”并认为：“这可以说是一种宪法方面的胜利，这种胜利应该当作一种惊人的技艺”。汤因比所评价的是 A．美国联邦共和国的确立 B．法国共和制度战胜君主制度 C．英国君主立宪制的确立 D．近代德国宪法和议会装饰下的皇帝专制 “国王不能为非”是近代英国著名的宪法原则之一，即国王永远没有是非错误，国家政策中出现的一切错误都不能归咎于国王，国王永远不对国家的任何政治决策负政治责任。英国这一惯例在近代 A．制约了英国资产阶级的权力 B．意在为国王的过失进行开脱 C．对英格兰政治传统有所捍卫 D．体现了“国王统而不治”原则 1698年，英国国王威廉三世代表英国与别国政府谈判，签订了反法联盟密约，但这么大的事情直到1700年才为议会和政府所知晓。尽管议会表示不满，但威廉却行之泰然，认为这次行动并未明显超出他的特权范围。威廉的这一做法实质上反映了 A．议会主权原则在英国尚未确立 B．王权实际上并没有完全被削弱 C．国王议会共享权力有历史渊源 D．君主立宪的政治主张形同虚设
英国君主立宪制的结构特点课后练习(2) 1．英国首相卡梅伦上任之后，随即公布了新内阁名单。同日，英国新内阁成员在首相府参加了首次内阁会议。 （1）英国内阁的权力主要有哪些？ （2）运用所学知识，结合材料，说明英国首相和内阁的关系。 2．英国政体的最显著特点是( )。 A．议会的权力极大B．首相的权力得到加强 C．存在君主 D．议会由选举产生 3． 2012年11月19日，英国首相卡梅伦发表演讲称，为帮助振兴英国经济，将会限制从监管和法律层面对国家政策进行阻碍的权利。他还表示，英国目前在经济上处于“战争时期”，需要发扬“战时”精神。卡梅伦指出，政府在实施措施的时候过于缓慢。而很多反对派人士会利用法律流程对政府的政策进行阻碍。按照卡梅伦的说法，反对人士要求进行司法评估的申请时间会被减短，而申请费用则会增加，另外他们可以上诉的机会与以前相比也会减半。 有人认为，英国首相是英国最有权势的人，集党、政、军大权于一身，其权力是至高无上、不受制约的。试分析此观点。 4．关于英国工党和保守党说法正确的是( ) ①英国政党制度的实质是为了维护资产阶级的利益 ②保守党和工党所代表的阶级利益不同 ③工党的主要职责是维护社会的稳定和人民的幸福 ④工党与保守党的关系是资本主义制度下的政治竞争关系 A．①②③④B．①④ C．①②③D．②③④ 5．英国女王伊丽莎白二世表示：如果有一天人们对她和她代表的制度不满，“我们将悄悄地离开”。英王室的去留受很多因素的制约，但归根结底取决于( ) A．人民对王室的信心 B．推翻君主王朝的需要 C．英王室自身的态度 D．英国资产阶级统治的需要 6． 2014年4月，只有八个月大的英国小王子乔治随父母访问新西兰和澳大利亚，媒体戏称为“尿布外交”。英王室期待乔治出访能塑造王室民主亲和的形象，巩固英联邦的团结。这说明（）A．英王室麻烦和挑战日益减少B．英王室是英联邦各成员国的纽带 C．英王室与内阁分享外交权力D．英王室世代承袭位居核心地位
英国君主立宪制的建立教学设计 英国君主立宪制，是1688年光荣革命后在英国建立起来的国家政体。英国君主立宪制也是高中历史必修一的一个重要知识点。如何使学生掌握这个知识点?以下是我为你整理的英国君主立宪制教学设计，希望能帮到你。 一 【教材结构及重点难点】 一、"光荣革命" 1.议会制由来 2."光荣革命" 二、《权利法案》与责任制内阁 1.君主立宪制 2.责任制内阁 3.代议制度的发展 4.君主立宪制的特点与作用 重点：君主立宪制、《权利法案》、责任制内阁 难点：理解英国资产阶级君主立宪制的特点和作用。 【教学方法】 本节课内容由于所讲内容概念性较强而且较抽象的特点，主要采用概要讲述法和问题探究方式进行。在教学中应该让学生主动参与课堂的学习过程、学会在课堂上主动学习、主动探究问题的习惯。培养掌
握历史学习的基本方法，养成独立思考的学习习惯，能对所学习的内容进行较为全面的比较、概括和阐释。采用概要讲述法和问题探究方式进行既符合学生认知的水平，也符合学生的心理发展特征，更有利于培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。 【导入新课】 18世纪中叶英国著名政治家老威廉庇特在一次演讲中说的：在英国，由于财产权是神圣的，再贫穷的人在他的寒舍里也敢于对抗国王的权威。风可以进这所房子，雨可以进这所房子，房子甚至会在风雨中飘摇，但是国王不能踏进这所房子，国王的千军万马不敢踏进这所门槛已经破损了的破房子。在我们今天看来英国既古老而又现代，既传统而又常新，既执着地保守而又充分地自由。英国的国王制度至今仍然存在。那么国王神圣不可动摇的地位是从什么时候开始动摇的呢?由此导入新课。 【讲述内容】 一、"光荣革命" 1.议会制由来 先讲清英国议会制度的由来。13世纪英国议会制度基本形成经过了三个国王。1214年英王约翰签署的《大宪章》是"英国自由的奠基石"。大宪章虽然是封建的法律文献，但具有进步意义，它的整个精神是限制王权，置王权于封建法律的约束下。因此许多人认为它是"英国自由的奠基石"，是英国第一部"宪法"。亨利三世(1216—1272年)继位后，贵族继续与之对抗。亨利无奈，制定了"牛津条例"，把
《英国的君主立宪制》教学设计 海门市麒麟中学高健 一、考试说明 1.了解英国资产阶级革命的开始和光荣革命 2.了解《权利法案》和责任内阁制的形成 3.了解1832年英国议会的选举改革 4.理解英国君主立宪制的特点 二、教学目标 知识与能力 1.了解光荣革命的过程，掌握光荣革命成功的历史意义； 2.了解《权利法案》的内容，责任制内阁； 3.掌握君主立宪制度的特点和对英国资本主义发展的重要作用。 过程与方法 通过阅读文献材料、创才设问题情境、观察地图等，初步掌握提炼、处理和运用信息的方法，学会运用唯物史观分析历史现象的方法。 情感·态度·价值观 在教学中应该让学生主动参与课堂的学习过程、学会在课堂上主动学习、主动探究问题的习惯。培养掌握历史学习的基本方法，养成独立思考的学习习惯，能对所学习的内容进行较为全面的比较、概括和阐释。培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。 三、重点和难点 重点：君主立宪制、《权利法案》、责任制内阁 难点：理解英国资产阶级君主立宪制的特点和作用。 四、设计思路 本节课内容由于所讲内容概念性较强而且较抽象的特点，主要采用概要讲述法和问题探究方式进行。让学生主动参与课堂的学习过程、学会在课堂上主动学习、主动探究问题的习惯。养成独立思考的学习习惯，采用概要讲述法和问题探究方式进行。 五、活动设计 教学进程教师活动学生活动 活动目标 及说明 导入新课 展示材料 问题：英国的国王制度至 今仍然存在。那么国王神圣不 可动摇的地位是从什么时候 开始动摇的呢？由此导入新 课。 学生思考并回答通过展示材料 引出本课学习 内容，同时激发 学生的学习兴 趣。
探究新课 第一部分：英国光荣革命 1.指导学生阅读教材并 思考： （1）英国走上君主立宪 政体的背景什么？（目的是了 解英国光荣革命的概况，议会 斗争的核心就是政权问题） （2）为什么英国的1688 年的政变称为“光荣革命”？ 明确本部分学习内容的 课标要求以及需要解决的问 题。 培养学生学习 的目标意识和 问题意识。 第二部分：议会权力的确 立： 1.议会权力的确立： 《权利法案》实施的目的及本 质是什么？议会都获得了哪 些权利？ 【动手练练】 帮助学生依据教材相关内 容及文字材料进行分析。 典型例题，及时巩固知识 培养学生的分 析、概括能力。 【合作探究】有人说：“英国 革命前是国王的议会，革命后 是议会的国王。”请问这句话 说明了国王与议会之间的关 系发生了怎样的变化？ 提示：革命前议会为国王 服务，因为国王的权力大于议 会。革命后国王为议会服务， 因为议会的权力大于国王。 小组合作讨论 培养学生初步掌握提炼、处 理和运用信息的能力 培养学生阅读 图片材料获取 信息的能力 2、代议制的形成和发展 这种间接民主即公民通 过选举代表组成代表机关，间 接参政议政，讨论国家大事， 行使国家权力的一种民主制 度和组织形式，即“代议制”。 3.英国的议会改革：1832年 随着工业革命的完成，是如何 解决新兴的工业资产阶级的 政治要求的？ 帮助学生依据教材相关内 容及文字材料进行分析。 培养学生的分 析、概括能力。 第三部分：责任内阁制的 形成： 【设问】首相是如何当选 的？有哪些权力？ 【典型试题】 学生依据教材归纳 典型例题，及时巩固知识 小组合作讨论 培养学生初步掌握提炼、处 培养学生的分 析、概括能力。
（七）复习重点 对英国君主立宪制度的确立及特点的分析、理解与掌握 一、单项选择 1．一般认为，英国在16、17世纪时的社会和政治制度、人民精神面貌以及价值标准已经发展到适合于工业化的程度。其中的政治制度是指 （） A．斯图亚特王朝前期实行的政治制度B．“光荣革命”前夕实行的政治制度 C．由《权利法案》所确立的政治制度D．议会选举改革之后完善的政治制度2．历史纪录片《大国崛起》解说词写道：17世纪，英国“在历史性的转变中抢了先机，已经率先到达了现代文明的入口处……在下两个世纪里，它将傲视全球”。英国“抢了先机” 和“傲视全球”的典型表现分别是 （） A．通过新航路的开辟，推动资本主义的迅速发展 B．确立了君主立宪制，通过《航海条例》加强了海外贸易 C．确立了君主立宪制，通过了工业革命成为最发达的工业国 D．率先完成了工业革命，确立了海上霸主和世界殖民霸主的地位 3．以下关于英国责任制内阁的表述，不正确的是 （） A、下院由选民普遍直接选举产生 B、内阁成员和政府成员名单由国王提名 C、内阁首相成为国家政治生活中的最高决策者和领导者 D、内阁拥有控制下院立法程序等权力 4．在英国，“拥有下院多数事事可行，没有下院多数一事无成”。这反映了（） A、内阁对议会负责 B、选举权扩大 C、两党制的完善 D、国王权力增强 5．英国实行的君主立宪制的含义主要是 （） A、宪法由君主主持制定 B、君主按宪法选举产生 C、议会由君主负责召开 D、君主的权力受宪法制约
6．近代西方资本主义政体建立后，英国实行的君主立宪制的核心是 （） A、责任内阁制 B、联邦共和制 C、代议制民主 D、资产阶级两党制 7．从社会转型的角度看，英国《权利法案》的颁布表明 （） A．国王有名无实，权力被架空 B．资本主义取代封建主义开始成为趋势 C．商品经济取代自然经济 D．以法律为标志的国家权力取代了专制王权 8．某同学想了解英国君主立宪制确立之初的一些情况，你将向他介绍的资料是（） A、《人权宣言》 B、《独立宣言》 C、《权利法案》 D、《民法典》 二、综合题 观察下列两幅图片，结合所学知识回答问题： 明朝内阁旧址英国内阁会议厅 请回答： （1）从所处的社会环境来看，18世纪英国的内阁制与同时期中国的内阁制相比最大的不同是什么？ （2）从内阁与君主的权力关系来看，两者有何不同？
《英国君主立宪制的建立》教案 教学目标 知识与技能 （1）熟悉近代英国君主立宪制民主政体形成和发展的基本脉络。 （2）记忆重要的历史人物＼重要政治文件及主要内容。 （3）认识英国君主立宪制的基本特点和渐进式政治改革的特征。 （4）了解英国代议制形成的历史原因和经济原因。 （5）历史地、客观地看待英国君主立宪制度的建立，它的建立和发展是人类社会不断发展的产物，相对君主专制而言是一种进步。 过程与方法 （1）布置学生分组预习：总结本课知识要点，课堂展示评价。 （2）阅读材料和进行中西政治比较，分析英国封建时代议会的特点。 （3）阅读《权利法案》的内容摘录，分析英国君主立宪制的权力分配情况和实质。 （4）师生讨论，探究英国确立的资产阶级君主立宪制度的历史作用。 情感态度与价值观 （1）根据英国君主立宪制度确立的基本史实，认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性。 （2）培养教育历史唯物主义世界观，能够历史地、客观地看待英国君主立宪制度的建立，它的建立、发展和完善是人类社会不断发展的阶段性产物。认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统。汲取人类创造的优秀文明成果，理解资产阶级代议制的局限性，进一步形成开放的世界意识。 重点与难点 重点 君主立宪制的确立过程；《权利法案》、责任内阁制和普选权的广泛性。 难点 英国代议制的形成与发展及代议制君主立宪制的特点；内阁制中君主、首相、责任制内阁之间的关系。
导入新课 新华网伦敦2007年6月27日电：英国执政党工党新任领袖布朗27日下午应英国女王伊丽莎白二世的邀请前往白金汉宫，接受女王授权组建新一届内阁，并从女王伊丽莎白二世手中接受御玺，正式就任英国首相。 现年56岁的布朗自1997年工党执政以来一直担任财政大臣，与布莱尔一起被视为工党的两位“设计师”。 布朗准备在就任后进行1997年以来最大规模的内阁重组，为工党在下次大选中“应对来自保守党的威胁”做好准备。 新课学习 从上述电文中就英国的政治体制你得到了哪些信息？ 1．政治制度及权力部门之间的关系：责任内阁制、政党政治、元首世袭制、君主立宪制等。 英国国王是怎样统而不治的？ 一、从《大宪章》到《权利法案》——王权至上到受到法律限制；君权神授到议会主权。 1．《大宪章》——宪法的雏形 1215年6月15日清晨，几十个英国贵族来到伦敦西北的温莎堡。他们要向约翰国王递交一份请愿书，要求国王保证：遵守法律，不得再侵犯贵族们的权利。贵族们已做好准备，谈判一旦破裂，他们的随从和铁甲骑兵将全军出动，向会场冲锋。出乎意料地，国王浏览了请愿书后竟表示了同意。于是《大宪章》诞生了，全人类历史上第一部宪法的雏形诞生了。 （1）目的：为了限制王权，保障贵族特权和保护部分骑士与市民的利益。 （2）内容：学生阅读有关《大宪章》的内容，分析《大宪章》主要表达的思想。教师强调这是英国第一次明确国王也必须服从法律，没有人可以凌驾于法律之上。这是后来《权利法案》的先声。 （3）《大宪章》诞生的意义 这是全人类历史上第一部宪法的雏形；随着时间的推移，它规定的封建贵族权利已逐步演化成普遍的宪法权利；它树立了一条光辉的原则，即：法律高于国王之上，连国王也不得违反！
高一历史备课组集体备课教案 主备人：教学对象：时间： 课题第七课英国君主立宪制的建立 课程标准了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。 教学目标 知识与能力：1.通过对《权利法案》的内容的分析，了解《权利法案》的的意义和影响。通过内容分析其实质。掌握透过现象看本质的能力。分析问题解决问题的能力 2、通过对比明朝的内阁制和英国的责任内阁制的异同。掌握横向和纵向的对比历史现象，深入比较历史现象反映的本质。从中获得对历史的完整的认识的能力。X k B 1 . c o m 过程与方法：采取学、思、论、导四步教学法。即自学，深思，讨论，点评诱导。 情感态度价值观：通过从《大宪章》到《权利法案》，再到1832年议会改革的内容直至女子普选权的获得这一过程的学习，认识到民主的取得是经过漫长的斗争过程的。这其中资本主义经济的发展起了至关重要的作用。明白经济基础才是上层建筑的根本。 重点难点重点：英国责任内阁制形成 难点：英国政体运作过程，并分析英国君主立宪制的特点 教学方法比较法、资料收集法 教学手段多媒体课件、学案x k b 1 . c o m 教学时数二课时 教学过程 集体教案个性化教案 第一课时 【导入新课】 回忆明希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响。 【教学过程】 A各组合作按照学案提纲完成本课基本内容。（25分钟） 一、君主立宪制的确立 1、背景：①历史传统：13世纪初，大贵族迫使英王签署限制王权的《大 宪章》，以后 逐渐形成召开议会决定重大事宜的制度 ②资产阶级革命（1640—1688）：1640年，英国爆发资产阶级革命， 最终推翻了 君主专制。1688年，“光荣革命”标志着英国资产阶级革命完成 2、标志：1689年，《权利法案》的颁布 3、意义： ①《权利法案》确立了议会主权，限制了国王的权力 ②英国建立了君主立宪制政体 ③实行议会与国王集体统治，统治方式从人治转向法治
《英国君主立宪制的建立》教学设计 【导入】[40S] 2018年5月19日哈里王子和梅根王妃的大婚引起了全世界的关注。彩虹奶奶英国女王伊丽莎白二世更是被尊为英国“最伟大”的君主。为什么英国一个民主化的国家却保留着君主呢？这与一部法律息息相关，今天我们来介绍英国历史上非常重要的一部法律《权利法案》。【新课讲授】 一、《权利法案》概况[2M20S] 【问题引导】 师：首先我们来了解为什么民主化的英国能保留着君主呢？ 1689年颁布的《权利法案》，是英国资产阶级革命中的重要法律性文件，奠定了英国君主立宪政体的理论和法律基础，确立了议会所拥有的权力高于王权的原则，标志着君主立宪制开始在英国建立。 英国的君主并不是专制的君主，是受到法律约束的君主。 这部法律是通过哪些方式来约束君主呢？ 【材料解读】英国《权利法案》(the Bill of Rights)， 全称《国民权利与自由和王位继承宣言》(An Act Declaring the Rights and Liberties of the Subject and Settling the Succession of the Crown)，内容并不多，只有短短的十三条：师：请同学们思考，为什么用rights，而不用power？ 生：权力power是统治者的。权利rights是利益，由平民百姓自己争取来的。由百姓自己来保障自己的权利，进而获得自由。 所以《权利法案》是通过人民的权利来约束君主的权力。 《权利法案》，全称《国民权利与自由和王位继承宣言》（An Act Declaring the Rights and
Liberties of the Subject and Settling the Succession of the Crown）从《权利法案》的全称，可以知道这部法律解决的就是国民与君主的关系。 除了通过人民的权利来约束君主的强制力。 那么这部法律给与了人民哪些权利。同学们可以按暂停键，根据《权利法案》的内容分析。 二、《权利法案》的内容【5M40S】 【材料解读】 5、向国王请愿，乃臣民之权利，一切对此项请愿之判罪或控告，皆为非法。 8、议会之选举应是自由的。 9、议会内之演说自由、辩论或议事之自由，不应在议会以外之任何法院或任何地方，受到弹劾或讯问。 师：保障人民的权利 这部法律约束了君主的哪些权力呢？同学们可以按暂停键，根据《权利法案》的内容分析。 1、凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。 2、近来以国王权威擅自废除法律或法律实施之僭越权力，为非法权力。 4、凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。 6、除经议会同意外，平时在本王国内征募或维持常备军，皆属违法。 师：限制国王的立法权，征税权和军权 三、《权利法案》的评价【7M20S】
第六单元资本主义制度的初步确立 第17课君主立宪制的英国 1.通过阅读教材，了解议会与王权的斗争，探讨英国资产阶级革命的爆发原因、经过、结果，准确简述《权利法案》颁布的目的、基本内容、作用。 2.通过小组讨论，归纳总结英国资产阶级革命的特点。 3.正确看待英国的“光荣革命”，了解君主立宪制的政治体制。 《权利法案》 认识英国资产阶级革命的曲折性 情景导入法、讲授法 自主学习法、合作探究法、讨论法 (一)情景导入生成问题 展示英国议会大厦图片，向学生讲解英国的制度。你知道这是怎么形成的吗？ (二)自我研学生成新知 知识点一议会与王权的斗争 1.17世纪初，英国开始了__斯图亚特王朝__的统治。国王詹姆士一世狂热地推崇“__君权神授__”理论，渴望王权专断。 2.13世纪末，英格兰基本确立__议会__制度。征税权掌握在议会手中。 知识点二革命的发生 3.1640年，__议会__重新召开，议员们不断抨击国王专权，查理一世企图逮捕反对他的议员，挑起了内战。 4.1649年，__查理一世__被推上断头台。随后，英国宣布为__共和国__。然而，共和国的权力却落在了以__克伦威尔__为首的军队手中，议会有名无实。 知识点三《权利法案》 5.1688年，英国议会作出决定：废黜詹姆士二世，迎请他的女儿玛丽和女婿威廉入主英国，这次政变史称“__光荣革命__”。 6.1689年，英国议会通过了《__权利法案__》，重申英国人“自古就有的权利”。 7.以《权利法案》为基础，英国确立了__议会__在国家政治生活中的最高地位，逐渐形成了__君主立宪制__。 (三)合作探究生成能力 探究一议会与王权的斗争 1.17世纪初，英国处在哪一封建王朝的统治之下？ 斯图亚特王朝。 2.这一时期，议会与王权关系怎样？这一关系集中体现在什么方面？
英国君主立宪制的建立 【教学目标】 （一）知识与能力 1.掌握“光荣革命”《权利法案》的制定和责任内阁制的形成等基本史实。 2.理解君主立宪制的含义和英国君主立宪制的特点及作用。 （二）过程与方法 1.再现“光荣革命”的情景，体会“光荣革命”与君主立宪制建立的关系。 2.对相关材料进行分析、比较、归纳、概括。 3.探究学习，发现问题，积极探索解决问题的途径。 （三）情感态度与价值观 通过英国君主立宪制确立的复杂过程，让学生认识民主与专制斗争的复杂性与曲折性。正确认识资产阶级代议制，进一步形成开放的世界意识。 【教学重点】：对英国君主立宪制的建立及特点的分析、理解与掌握。 【教学难点】：英国君主立宪制的特点；君主、议会、内阁的关系及各自的权限、作用。【教学过程】： 【导入新课】 18世纪中叶英国著名政治家老威廉?庇特在一次演讲中说的：在英国，由于财产权是神圣的，再贫穷的人在他的寒舍里也敢于对抗国王的权威。风可以进这所房子，雨可以进这所房子，房子甚至会在风雨中飘摇，但是国王不能踏进这所房子，国王的千军万马不敢踏进这所门槛已经破损了的破房子。在我们今天看来英国既古老而又现代，既传统而又常新，既执着地保守而又充分地自由。英国的国王制度至今仍然存在。那么国王神圣不可动摇的地位是从什么时候开始动摇的呢？ 【新课讲授】 一、君主立宪制确立的条件 1、历史条件：长期的议会传统 ⑴1215年《大宪章》确立的“法律至上”和“有限王权”基本原则，是立宪政治的基础，是英 国宪政史上永远的里程碑。 ⑵13世纪议会制度基本形成（封建性），14世纪上半期，议会分成上、下两院，议会由国 王和上下两院组成。 上院：贵族院，由教俗贵族组成。 下院：平民院，由代表各郡的骑士和市民组成。 【教师】议会对王权起着限制作用。国王欢迎这一制度吗？国王与议会之间一直存在着矛盾，这一矛盾终于在斯图亚特王朝统治英国时激化了。这究竟是怎么一回事呢？ 2、政治基础：资产阶级革命的胜利确立了资产阶级统治地位 （1）原因 ①英国资本主义产生并发展，资产阶级、新贵族形成形成并壮大。 ②斯图亚特王朝的专制统治严重阻碍英国资本主义经济的发展（根本原因） （2）过程：1640——1688
第七课、英国君主立宪制的建立 一、教学目的： 知识与能力：了解光荣革命的大致过程；了解《权利法案》、责任内阁制的基本史实；明确英国君主立宪制的特点；学会根据教材内容对知识点进行归纳。 过程与方法：注意从现实出发，根据现有的材料，对课文进行分析、比较、归纳、概括。 情感态度与价值观：正确认识民主与专制斗争的复杂性；树立正确的世界观，对不同文化不同制度的理解与尊重；树立正确的法律意识。 二、课型：新授课 三、课时：第一课时，共一个课时 四、教学重难点： 重点：对英国君主立宪制的确立以及特点的认识。 难点：受到学生生活环境的影响，学生对英国的直接认识受到限制，对于理解英国君主立宪制、议会就有了一定的难度。 五、教学过程： 1、导入新课： 教师展示PPT视频，由英国女王手中有多少权力来引出问题-英国国家的君主立宪制到底是怎么回事？ 2、讲授新课： 议会的斗争是一个漫长的过程，历经六任国王，同学们可以根据
课本第一节内容，对这六任国王进行名字的安排，与此同时，考虑一下每一任国王任职期间王权与议会的权力大小。 （对学生的回答进行肯定，再由老师进行归纳） 大家说的都非常正确，王权在詹姆士一世和查理一世是非常强大的，他们信奉君权神授，对于议会根本不屑一顾，引起了议会的反攻，查理一世被送上断头台，，最终赢得了胜利，英国宣布成为共和国，但在这场反攻中表现出色，并握有军队的克伦威尔开始了专权统治，在其去世之后，便由查理二世担任国王，他接受了议会提出的条件，此时议会权力开始上升，但查理二世之后的詹姆士二世依旧奉行君权神授，最终引发了光荣革命，议会取得了胜利，选取了新的国王威廉，至此，王权与议会的斗争彻底结束。 那请同学们考虑一下，在这个王权与议会的斗争中，英国的政治制度有没有发生变化？ （对学生回答进行肯定） 在这里我们要注意一点的是，在克伦威尔胜利之后，英国结束了君主制，确立了共和制，但在克伦威尔时期，共和制名存实亡。 请同学们继续快速浏览第一小节内容，用课文中的话对光荣革命的性质进行归纳。 （学生会找到不流血的政变，给予肯定） 政变，顾名思义就是政治上的变动，也就是资产阶级新贵族和部分大土地所有者之间所达成的政治妥协。资产阶级新贵族和部分大土地所有者这是最新崛起的新阶层，主要是得益于英国资本主义的发展，
第7课英国君主立宪制的建立 一、选择题 2018年题组（备注：无） 2017年题组 1．（2017·海南高考·16）1689年，英国议会决定拥戴威廉和玛丽为英国国王和女王，同时选派代表将王冠连同《权利宣言》（《权利法案》的初稿）一起呈献给二人，并当面宣读，威廉和玛丽心照不宣地全部接受。这一事件所体现的政治理念是() A．天赋人权B．民主共和C．君主立宪D．权力制衡 【考点】英国君主立宪制的确立——《权利法案》 【解析】材料中这一事件没有反映出人民的权力的来源是与生俱来的，因此没有体现出天赋人权，故A项错误；材料中这一事件保留了世袭的君主，而民主共和下国家元首是选举产生的，故B项错误；材料“威廉和玛丽心照不宣地全部接受”，表明世袭的国王的权力受到法律的限制，体现君主立宪的政治理念，故C项正确；材料体现出约会、法律对王权的单向限制，不符合双向的权力制衡，故D项错误。 【答案】C 2．（2017·江苏高考·16）1832年，在两次否决改革法案后，英国议会上院第三次表决时，国王以增加上院贵族人数相威胁，加上强大的民意压力，反对派议员接受国王的劝告，采用缺席的方式回避了投票，使法案得以通过。改革法案的通过表明() A．国王仍拥有重要的政治权力B．上院在议会中有决定性作用 C．保守势力最后时刻做出让步D．君主立宪制在英国开始形成 【考点】英国君主立宪制的确立——1832年议会改革 【解析】国王仍拥有重要的政治权力与史实不符，18世纪中期责任内阁制的形成，国王“统而不治”成为虚君，故A项错误；改革法案的通过表明上院的权力变小，结束了上院控制下院的局面，故B项错误；“反对派议员接受国王的劝告，采用缺席的方式回避了投票，使法
高中历史人教版必修一 第三单元近代西方资本主义政治制度的确立与发展 第7课英国君主立宪制的建立 三维目标设计: 1、知识与能力：了解《权利法案》制定和责任内阁形成的史实， 理解英国君主立宪制的特点；在学习中提高学生阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过探究体验的练习，培养学生知识运用的能力，让学生在积极探究的过程中体会学有所获的自信和学习成就感。 2、过程与方法：在追溯英国历史关于议会这一内容的完整性过程 中，使学生感知历史的延续与宏大；运用“以史导论”的方法，使学生进一步认识“史从证出，证史一致；论从史出，史论结合”的史学基本原则；通过情景再现，材料分析，使学生感知鲜活的赋有生命力的历史。 3、情感、态度和价值观：在了解英国君主立宪制确立的基本史实 的基础上，使学生明白任何一项历史成就的获得都会有其复杂性和长期坚持性；通过对英国君主立宪制的理解，认识人类社会发展的统一性和多样性，使学生学会理解和尊重世界不同地区、国家和民族的文化传统，形成开放的世界意识；在学习中感知历史是一面镜子，它同样可以照亮个人生命，鼓励学生学会在渐变中完善自我。 重点难点
重点：对英国君主立宪制确立及特点的分析、理解与掌握 难点：对于中外历史学习不同的思维方法的转换及对重点知识的进一步认知和掌握。 教学设计思想 本节内容对高中学生来说，难度较大。因为知识的理论性较强，同时本段历史与在此之前的英国历史及其后的历史间的关联紧密，要想真正做到宏观把握并不是件容易的事。一方面，学生通过教材所获得的知识信息有限，另一方面，限于学生学习时间的紧张，即使有可以充分运用的网络资源，也很难去真正落实运用。这就导致学生对教材、课堂的依赖性较大。结合教学内容特征及多种因素的考虑，教师根本无法通过传统的讲授激起学生对此内容进行深入学习和探究的兴趣，而只能在充分结合教材内容的基础上，引入历史的内涵和外延，运用史料、采用开放式、探究式的教学模式，实现与预期的教学目标相差不大的教学效果。 教师在基于自身对本内容的理解基础上进行师生之间、学生之间、及师生与历史之间的对话是促进学生主动思考，“激活”学生的内心世界，形成自己的价值判断的关键，这样或许更有利于学生品德的内化。 导入新课： 我们都知道不同的民族和国家在历史发展的过程中都会形成具有自身特色的发展方式，其中英国就是一个典型。它以和缓、平稳、渐进为主要特征，注重实际而不耽于空想，长于宽容而不爱走极端。
第17课君主立宪制的英国 知识与能力 1．了解英国资产阶级革命的历史，包括革命前夕的政治状况、斯图亚特王朝的专制统治、英国资产阶级革命的爆发、斯图亚特王朝的复辟等。 2．知道“光荣革命”；理解《权利法案》的历史地位、英国资产阶级革命的影响等。 过程与方法 通过运用辩证唯物主义的生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的辩证观点，对英国资产阶级革命的必然性作出分析，提高学生解释历史现象的能力。 情感态度与价值观 1．通过对英国资产阶级革命史实的分析，认识到革命的爆发和资本主义制度战胜封建制度是历史发展的必然结果，从而得出人类历史是不断向前发展的基本结论。 2．通过对英国资产阶级革命历程的归纳，认识到一种新的生产关系和社会制度的确立，其过程是曲折而复杂的，往往会几经反复，但胜利终究属于进步的一方，从而使学生树立战胜困难的信心。 一、导入新课 1649年1月30日早晨，在白厅宴会厅前搭起了断头台，英国国王面带微笑，态度从容，为了维持自己王者的尊严，他冷静地说：“死亡对我并不可怕，感谢上苍，我已准备好了。”他先朗诵了自己作的一首诗，然后泰然自若地称自己是人民的殉道者，自己走到断头台前，结束了49岁的一生。一周后他的尸体被秘密埋在温莎城堡，他就是英国历史上唯一一位被公开处死的国王——查理一世。他贵为英国的封建君主，为什么会被推上断头台呢？这源于17世纪在英国爆发的那场资产阶级革命。 二、讲授新课 (一)议会与王权的斗争 1．英国资产阶级革命爆发的背景有哪些？ 生：17世纪初，英国开始了斯图亚特王朝的统治。国王詹姆士一世狂热地推崇“君权神授”理论，渴望王权专断。 2．英国议会制度是怎样形成的？ 生：英格兰曾在1215年颁布《大宪章》，维护教俗贵族的特权，规定没有经过协商，国
专题二君主立宪制和民主共和制 英国国王与君主立宪制、英国的议会和政府 【学习目标】 1、英国君主立宪制的结构特点及实质 【知识梳理】 1、英国君主立宪制的结构特点： 英国君主立宪制国家的主要机构有、和。 ①国王按的意志行使形式上的权力，承担等礼仪性职能。在今日英国，国王主要起以下作用：是的象征；是的协调者和缓冲器；向；成为的纽带。 ②议会是国家机关，主要扮演的角色。 ③内阁是国家机关，从议会产生，由的政党组成，并对负责。 2、英国君主立宪制的实质： 英国的君主立宪制这一政体本质上是。 （1）从主要机构的构成人员看，都是由组成的。 从英国君主立宪制的结构看，王室、议会和内阁都是由组成的，其人员构成和实施的政策说明，这一政体本质上是。 （2）从执政理念和政策看，捍卫利益。 从执政理念和政策看，议会的上院和下院没有本质区别，都为维护效力；保守党和工党轮流组阁，两党代表不同的利益集团和阶层，但都在维护。 【易错辨析】 1、英国国王只是一个“虚位元首”，所以可有可无。 2、英国王室是无足轻重的，首相领导的内阁才是权力的中心。 3、英国首相是政府的首脑，拥有至高无上的权力。 【课堂检测】 1、17世纪英国资产阶级革命后，君主制经过改造得以保留下来，成为现代英国政体的重要组成部分。原因是（） A．英国特殊国情下，各阶级之间斗争和妥协的产物 B．资产阶级政府愿意负担王室的费用
C．可以体现英国政治制度的延续性 D．它是维护资产阶级统治的最好政治外壳 有人认为，目前多数英国人仍能接受君主的存在，因此，这一制度还可以继续运行下去。但从发展前景看，拥有世袭权力和巨大财富且丑闻不断的英国王室，或许在未来某一天真的要“悄悄地离开”。据此回答第2～3题。 2、从材料可以看到，君主立宪制这一制度还可以继续运行下去的主要原因是（）A．它符合英国多数人的根本利益B．英国传统文化根深蒂固 C．它对维护资产阶级的统治仍有积极作用D．英国王室能做到与时俱进，不断改革3、由于英国王室拥有世袭权力和巨大财富，与人民的生活有着巨大的反差，王室在国家机构和社会生活中（） ①成为贵族和资产阶级的代表②成为联系政府和人民的纽带③总是以维护现有的社会制度为己任④能够真正超越于政治和金钱之外 A．①②B．③④C．②③D．②④ 4、英国政体的显著特点是 A、存在着国家元首 B、存在着首相 C、存在着君主 D、存在着议会 5、在今日英国，国王主要起到以下一些作用： ①作为国家元首，体现英国政治制度的历史延续性②维持英联邦的团结③承担国家元首礼仪性的职责④在政治生活中行使三项重要的权力：立法权、鼓励权和警告权 A、②③④ B、①③④ C、①②③ D、①②③④ 6、20世纪80年代以来，英国王室遇到许多麻烦和挑战。决定君主立宪制存在与否，既有历史文化因素，也有国王本身的社会职能因素，但归根到底取决于 A、为王室每年提供资金的多少 B、国王及王室成员在公众中的形象 C、英国资产阶级统治的需要 D、国王本身的社会功能因素 7、下列关于英国君主立宪制的观点中，正确的有 ①是当代资本主义国家政体中的一种②是资产阶级的一种统治形式 ③反映了英国资产阶级在国家中的地位 ④是英国300多年来各阶级长期斗争、反复较量的产物 A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④ 8、在英国，行政权力的最高来源是 A、国王 B、议会 C、内阁 D、首相 议会是资本主义国家的代议机关，是资本主义民主制度的主要体现。据此回答第9～10题。 9、英国议会被称为“议会之母”，这是因为（） ①英国是世界上第一个建立议会制的国家②美国、法国等一系列其他资本主义国家都是效法英国建立了各具特色的议会③在世界所有议会中英国议会的权力最大④英国的其他国家机关都由议会产生，对议会负责，受议会监督 A．①②B．②③C．②③④D．①②④ 10、英国议会大厦被人们看作是民族和国家的象征之一，英国议会被称为“至尊议会”。但20世纪以来，英国议会的实际权力不断萎缩，主要原因是（） ①议会的议事日程受到内阁的左右②专业性立法越来越多，议员受到专业限制，多数根据内阁提案作出选择③内阁才是英国政府的核心领导机关④由下院多数党组织的内阁要求本党议员服从党纪，从而使议会受制于内阁 A．①②B．③④C．②④D．①③④ 第二次世界大战后，英国内阁成员一般稳定在20人左右。除首相外，通常有外交、国防、财政、内政等重要部门的大臣，还有大法官、枢密院院长、掌玺大臣，以及主管地区事务的
一、说教材 1.教材地位 第三单元是以英、法、美、德四国资产阶级民主政治的确立和发展为主线，展示了近代西方政治文明发展的进程。本节是本单元第一课,本课从光荣革命和议会权力的确立、责任制内阁的形成三个方面来阐述，实际也就是讲的英国君主立宪制的建立到发展的过程。要求让学生从中体会英国君主立宪制的含义、特点和作用,认识到资产阶级民主政治的确立是历史的巨大进步。 2.课标要求 《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这的要求：了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。 3.教学目标 根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：知识目标： 1.掌握光荣革命的基本史实; 《权利法案》制定的基本史实;责任制内阁的形成;内阁的构成及作用。 2.理解英国君主立宪制的含义、特点及作用。
能力目标： 1.通过本课学习提高学生阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。 2.通过探究体验的练习,培养学生知识运用的能力。 3.通过探究合作的学习,培养学生合作学习的能力。 德育目标： 1.通过了解英国君主立宪制确立的过程，使学生认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性； 2.通过对英国君主立宪制的形成的学习,培养学生历史唯物主义世界观,使学生能够历史的、客观的看待英国君主立宪制的建立；认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国和各民族的文化传统，注意吸取人类创造的优秀文明成果。 3.通过探究合作的学习,培养学生团结合作的精神。 4.教学重点、难点： 重点：对英国君主立宪制的确立及其特点的分析、理解和把握。 依据：本节内容主要围绕英国君主立宪制的建立而展开,所以确立过程肯定是重点;同时本单元讲的是近代西方资本主义政治制度的确
第7课英国君主立宪制的建立 教学目标： 知识与能力 1、了解英国议会与王权斗争的经过；“光荣革命”的基本史实； 2、2、理解《权利法案》的内容及其意义。 3、理解责任制内阁形成、通过阅读相关资料分析英国的责任制内阁的一些特点。从而掌握透过现象看本质的能力，分析问题解决问题的能力。 过程与方法 1、引导学生阅读分析相关历史资料，培养学生概括历史和观察历史问题的能力和方法。 2、通过《权利法案》的内容，讨论英国君主立宪制的特点及其对英国本身、世界所产生的影响，使学生掌握运用史料分析历史问题的方法。 情感态度与价值观 1、通过从《大宪章》的签定到《权利法案》的制定的学习，使学生认识到英国君主立宪制的确立的过程是非常漫长而复杂的，从而认识到新事物取代旧事物是历史发展的必然这一唯物史观。 2、培养历史唯物主义世界观，能够历史的、客观的看待英国君主立宪制度的建立，它的建立、发展和完善是人类社会不断发展的阶段性产物。认识人类社会发展的统一性和多样性，理解各民族的文化传统。汲取人类创造的优秀文明成果。理解资产阶级代议制的局限性。进一步形成开放的世界意识。 教学重点与难点： 重点；英国君主立宪制的确立及其特点。 难点：英国责任制内阁形成的过程。 教学过程： 导入：同学们好，现在我们开始上课，上节课我们已经结束对古希腊罗马政治制度的学习，本节课开始，我们将进入第三单元近代西方资本主义政治制度的确立与发展。16、17世纪，新航路开辟后，西方资本主义迅速发展，资产阶级力量也不断壮大，他们要求获得更多的政治权益。但是为了维护统治，封建势力极力压制它的发展。于是双方的矛盾越来越尖锐。在这种无法调和的矛盾刺激下，西方各国先后爆发资产阶级革命，通过革命西方各国的