从社会语言学角度浅谈语言教学
马冰鹤[1] 范禹铭[2]
【摘要】［摘要］本文从社会语言学的角度分析了语言的本质以及对语言教学的意义，通过对英语学习者语言忽略所导致的一些错误进行修正，并提出在英语教学方面的建议。
【期刊名称】现代交际
【年(卷),期】2015(000)005
【总页数】2
【关键词】［关键词］社会语言学语言教学
一、在英语语言使用过程中存在的错误分析
在英语使用中，由于文化误解导致的错误极为常见，尽管他们对语音和语法的掌握很精湛但是表达却十分不合适。比如，在英语课堂中，学生起立并问候：Good morning, teacher!在汉语中我们用老师这样的称谓来表达一种尊重，但是在英语中却很不合适，英语国家学生会称老师为Mr、Mrs、Miss或者在大学会称Professor Doctor。其次，中国学生遇到他的美国老师可能会问：你去哪儿啊？这种问候在中国的文化中是很正常普遍的，然而美国人听后可能会想：你为什么问我这个问题？和你有什么关系呢？另外，由于忽略了语言文化的差异可能会导致谈话以不愉快的方式结束，比如Student:Can we have class at nine on Sunday?Teacher:I usually go swimming on Sunday. Student:If you change the class to nine,I can come. Teacher:I am really sorry,I can’t tell you now.学生在交谈中并没有理解老师第二句话是代表一种拒绝的含义，因此导致他又问了第二个问题，对话也在不是很愉快的氛围中结束。这