指尖上的数学
一、激发学习兴趣
师：齐背9的乘法口诀。9的乘法口诀在手指上也可以表示出来，谁来试一试。
请一位小助手上台，表示四九三十六：把左手的第4个手指弯下，以它为分界线，左边表示十位上的3，右边的5+1=6表示个位上的6. 学生尝试三九二十七、二九十八、八九七十二（七在哪，二在哪）。
二、新知导入
1、初步感知数手指
师：板书，指尖上的数学。指尖上有什么数学呢？这么数：12345 678910 ……
请问22数在哪个手指上？
学生回答并说一说是怎么想的（二指）。
师：那54数在第几指？
学生回答（四指）。
2、初步了解数法
师：同学们都会玩了，就不要玩这个，玩稍微复杂点的吧。演示这么数12345 6789 101112……这么数会了吗？8数在哪个手指上？
学生回答，教师板书。
师：这个数法换了，8在哪个手指上有几种不同的说法了，究竟在哪个手指上呢？
请一个学生上黑板数一数。（二指）
师：还有坚持数在其他指上的吗，上来数一数。
其他学生观看，并指出他哪里数的不对。
师;现在8在二指上没有异议了吧，老师很欣赏坚持的学生，不明白就要上来数一数，这样就知道自己应该怎么数了，这让我想到一个故事：教授与6个博士生的故事……
教授为什么做这个事啊，其实啊，是想提醒学生要注意观察。3、进一步深化数法
师：现在确定数法了，每个数数在哪个手指上就是确定的了，那么，18数在哪个手指上？
学生回答：二指、三指……
师：有几种不同的答案了，怎么办，怎么解决？
请一学生上黑板数一数（二指）。
师;还有没有坚持不一样的，上来数一数。
其余学生指出其数法上的错误。
师：现在答案是明确了，18数在二指上。那么，38数在哪个手指上？学生回答，说说自己是怎么想的。全班一起数一数（四指）。
师：现在我们都知道38在四指上，接下来，如果是1008呢，数在哪个手指上，还去数吗？真没办法数了，看来得好好研究这其中有什么规律了。有什么规律呢？怎么去研究呢？老师给你们一个建议：从一开始数，分别数在哪个手指上，记下来，然后去观察发现有什么规律。
4、探索规律
学生动手记录，教师巡视。收集几种不同记录的作业纸。
学生记录好后，同桌交流自己是怎么数的这样一个过程。
师：分别展示这几个学生的记录。请其他同学来进行评价。并验证数的是不是正确。
师：选取其中的一个记录，你能发现其中的规律吗？关键是你不用观察全部，只要盯住一个手指上的数去观察，就像一个成语说的：管中窥豹。我们就先来看看一指上的吧，你发现什么规律了？
学生会发现每次都加8。
师：那我们发现9里面有几个8，还余几？17里面几个8，还余几？25里面几个8，还余几？现在我们发现一指上有什么规律了？
学生发现：除以8还余1。
师：在验证几个数：33、41，都是除以8还余1。那么1除以8等于0余1。
现在其他四个手指分别是什么特点呢？自己观察，可找个省事点的观察，五指上的数有什么特点呢。然后再去看二指、三指、四指。
学生独立思考后小组交流。（出示小组合作要求）
师：除了发现加2加6外，我们还应该像一指上的数一样，一开始我们发现加8加8，后来我们进一步去思考，除以8都余1，你觉得是一开始加8，还是除以8余1，这两个比较一下，哪一个更有价值？（除以8余1更有用）所以我们就可以判断，一个数如果除以8余1的话，就肯定在一指上。这样的发现更有价值。孩子如果一开始我们能够发现，并且能够坚持下去，有一个爬坡的过程。这样的发现会更有价值。如果只停留在表面看的话，可能还不怎么好用，可以去挖掘的去想，除以8余几呢？
学生经过老师的提醒后继续发现。教师在适当提醒，猜想后可去验证几个。
学生发现：五指上的数每次除以8都余5，用29、45……去验证一下。师：也就是说，一个数除以8余5就是在五指上。
学生发现：二指上的数：除以8余2或者整除。三指上的数，除以8余3或者余7。四指上的数:除以8余4或者余6。
师：现在我们发现现在把一个数除以8，看他的余数就知道在哪个手指上了，现在来看看108,108除以8余数是4，所以在四指上。
想一想，为什么是除以8呢？教师演示一种记录方法。
一二三四五
1 2 3 4 5
8 7 6
9 10 11 12 13
16 15 14
学生观察发现每8个为一组，所以是除以8。
师：8个为一组，，9又数到了一指上，又重复了。
现在我们来看看1008数在哪个手指上1008=1000+8 没有余数，数在二指上。
三、全课总结
师：刚开始我们在数12345 678910 的时候，大家都会，数完之后发现什么方法呢，我们也明白。如22、54。后来，我们在换成那样一个数法时，是8个一组，就是除以8，看余下来的那个数在哪里，所以我们要记录下来，如果不记录，我们很难发现规律。
上完这节课你有收获吗？智慧的光芒在指尖啊！
语言与心灵共成长——《指尖的世界》教学设 计 【教材简析】本文向我们展示了盲童的世界，赞美了那些“善良的人们”，告诉我们面对生活要乐观，充满信心。整篇文章语言生动优美，情感真挚，包含着深厚的人文情味。 【设计理念】 学生的学习起点是他们的经验世界，阅读学习过程就是教师创设情景，唤醒已知，让学生带着自己已有的知识和经验走进文本，理解文本体会感情，又从文本中走出回到现实生活、回归新自我的过程。因此，学生的学习过程不仅是知识增长的过程，也是生命展现的过程，更是丰富人生体验和人格发展健全的过程。“教学永远具有教育性”，这是教学活动的基本规律。怎样引导学生从盲童的角度，体会孩子们对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点，因为学生缺少体验。设计试图从“心”开始，用“心”感悟，以期语言与心灵共成长。 【教学目标】 1、通过自学识字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，了解“指尖的世界”的含义。 3、.理解文中含义深刻的句子，了解盲人教育工作者的奉献 精神，唤起对生活的自信与乐观。 【教学准备】布置学生自主预习，自学生字新词，读顺课文；教师准备一些身残志坚的典型人物图片。 【教学过程】 一、课前谈话，揭示课题，带着“我”的世界走向“他们” 的世界。 同学们，美丽的春天已经到来了，你们看到了吗？你看到了什么？
从早上睁开眼睛到现在，还有哪些美好的事物进入了你的眼帘？ 小结揭题：是啊，这一切是多么美好，可是，同学们，你们知道吗？这美好的一切，他们看不见！他们看不到美丽的鲜花，他们看不到妈妈的脸庞，他们也看不到镜子里自己的模样，他们的世界是由指尖开始的。（板书：指尖的世界）因为他们是一群盲孩子。 二、初入文本，整体感知，把握课文内容和情感 1、由“盲孩子”联想到什么？ 2、预习了课文，从中了解了盲孩子学校生活的哪些方面？ 3、读了课文，你又有怎样的感受呢?（能感受到孩子们在盲人学校里生活得很快乐、幸福） 三、深入文本，精读感悟，在品味中碰撞心灵，交流情感 （一）理解课题，再读重点，扩展想象，丰富文本内容，感知“指尖的世界”。 1、浏览课文，思考：为什么说“他们的世界由指尖开始”？理解“触摸”。 2、文中讲了孩子们指尖世界的哪些片段？ 3、启发想象：在指尖的世界里，他们还可能做些什么？ 小结：是的，在学校里，他们用触摸来读书，写字，弹琴，画画，摆弄玩具，用触摸来指导自己行走，感受友谊：在家里，他们可能用触摸来做更多的事情。所以，对于常人来说，世界在我们的眼睛里，而对于他们来说，世界在他们的指尖上。 （二）个性品读，赏词析句，体验盲童生活，引发情感共鸣，走进“心灵的世界”。 1、引读：每一个场景都是一幅生命跃动的画卷，文中的哪一个场景最打动你？读一读，试着把自己的理解读出来。
我心目中的一堂好的数学课 学号：10041137001 姓名：李南工作单位：北周流中心小学长期以来，我们以目的明确、内容正确、方法适当、组织得当、教学基本功好等作为一节好课的基本条件，我们关注教师在课堂上如何引入、如何过渡、如何掀起高潮、如何画龙点睛的小结等等，我们关注的是教师能否酣畅淋漓的表演完自己预设的“课本剧”，课上无一点纰漏，是以师为本的教师表演艺术的精湛决定课堂的成败；而正在基础教育领域轰轰烈烈推开的新课程改革，是要使我们的教育走向生本，我们的教育是为学生终身发展奠基的。 华东师大的叶澜教授认为一节好课应是：一是有意义的课，即充实的课；二是有效率的课，即扎实的课；三是生成性的课，即丰实的课；四是常态下的课，即平实的课；五是有待完善的课，即真实的课。北师大赵希斌博士认为一节好课应具备：为学生创设安全、和谐的学习氛围；激发学生的学习动机和兴趣，保护学生的自尊和自信；鼓励学生自主探究、亲身体验、合作学习；广泛利用并开发教学资源；在明确的目标下，设计多样的、有效的活动，在活动中及时的对学生进行反馈；有效的评价，有利的改进教师的教和学生的学。 那么，到底一节好课应该是什么样的呢？作为一名新教师，在教学的路程中还有很多要摸索，我结合自己在大学所学的专业课以及新课程目标，最重要的是向老教师请教经验，自己总结了一下几点。—、贴近学生实践，生活化地学数学 小学数学是数学教学的基础，数学源于生活，数学植根于生活。
著名数学家华罗庚先生曾经说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”新课标显示：数学学习内容应当是现实的、有意义的。这里的现实既可以是在自己的生活中能够见到的、听到的、感受到的，也可以是他们在数学或其它学科学习过程中能够思考或操作的。因此，我认为，有效的数学教学应该建立在学生已有的生活经验的基础之上，应该建立在学生已有的知识基础之上。数学教学要瞄准与学生生活经验的最佳联结点，并架起桥梁，使数学知识因贴近生活而有趣。生活是数学的宝库，作为教师要充分挖掘出生活资源，把有限的数学知识融于无穷的生活情境中，也应该善于在生活中寻找数学教学的切入点，让学生感受生活化的数学。数学学科作为工具学科，它的教学必须理论联系实际，学以致用，这就是人们常说的数学知识必须“生活化”。 所谓“生活化”，即在数学教学中，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，体现“数学源于生活，寓于生活，用于生活”的思想以此来激发学生学习数学的兴趣，从而对数学产生亲切感，增强学生对数学知识的应用意识，深刻体会到生活离不开数学，数学是解决生活问题的钥匙，从而加强学生学习数学的目的性，增强数学学习的趣味性。这对学生实践能力、创新能力和解决问题能力的培养都是很有利的。如归一应运题“一辆汽车4小时行180千米，照这样计算，这辆车7小时行多远？”我把这道题目改成了“小明买了本日记本用里12元，照这样计算，他买5本日记本用了需要多少钱？”显然，这道例题比较贴近学
抖音诗意表白句子 1、一笔一划诉春秋，一撇一捺绣温柔，一动一静情无限，一生一世牵你手。 2、纵然相思入骨，纵然万劫不复，我只愿你眉眼如初，风华如故。 3、乱世繁华，只为你倾尽天下；苍水蒹葭，只为你归田卸甲。 4、君生我未生，我生君已老。 5、但闻君可知，汝心此一人。 6、富贵可离，权柄可逆，独独是你不可弃。 7、思君如流水，何有穷已时。 8、眉目山河空恋远，不如怜取眼前人。 9、即使生命如尘，仍愿岁月如歌。 10、慕尔如星，愿守心一人，从天光乍破，到暮雪白头。 11、乌云蔽月，人迹踪绝，说不出如斯寂寞。 12、多少红颜悴，多少相思碎，唯留血染墨香哭乱冢。 13、一江明月，回首少了谁；一杯浊酒，相逢醉了谁；一年春事，桃花红了谁；一眼回眸，尘缘遇了谁。 14、陌上人如玉，公子世无双。 15、思君令人老，岁月忽已晚。弃捐勿复道，努力加餐饭。 16、终于为那一身江南烟雨覆了天下，容华谢后，不过一场，山河永寂。 17、思君如满月，夜夜减清辉。
18、我愿提笔画尽天下，许你一世繁华。 19、愿余生有人鲜衣怒马，陪你看烈焰繁花，愿余生有人素面白纱，陪你度恬淡年华。 20、我非君良人，独钟君一生。 21、上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见。 22、有你，即使你在天涯，我在海角，我也不再孤独，我的心灵不再寂寥。 23、结发为夫妻，恩爱两不疑。 24、万丈红尘，悦己者唯有三：日，月，与卿。日出东方，月落西厢，执子之手，与卿白首。 25、一朵花开，一梦今生。一朵花谢，一念随风。云在天上，你在我的心上。 26、天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。 27、奈何桥畔轮回转，定携素手至桑田。 28、海底月是天上月，眼前人是心上人。 29、你若赐我一段浮华，我便许你满世繁花。 30、愿得一盏问心酒，使知吾心向君心。 31、你若于我梦中，我便，此生长眠不起。 32、你不会记起，我在你身后哭泣。我试图忘记，那没有你的记忆。我做不到的，挂在日记里，慢慢赏析。 33、岁月荏苒，青灯孤影月为伴，弱水三千不敌昔日你巧笑嫣然。 34、听弦断，断那三千痴缠。坠花湮，湮没一朝风涟。花若怜，落在
房地产销售中的26句经典赞美话术 1、做一名老师是一直都没有实现的梦想； 2、高新技术太令人着迷了，这个行业的人都让人羡慕； 3、在您的专业方面我真是一窍不通，不过从小我就挺感兴趣，但不知这些是否很难。 4、年轻的先生：有头衔的：看先生这么年轻就当上公司经理，实在不简单，事业一定很顺利吧!哪天有机会我一定向你请教，请教。无头衔的：看先生气质这么好，相貌堂堂，仪表出众，一定是×××家公司的老板吧!什么业务代表？您太客气了。既使如此，相信不久的将来你一定会成为企业家，我祝福你。 5、年轻的小姐：在家闲着，那你很有福气，有多少女孩子羡慕你，不用为生活发愁，那姐夫事业做得一定非常成功，是做什么生意的。(先生买房子的眼光会同做生意的眼光一样敏锐) 6、对于中年的先生：先生事业做得这么大，见识又广，经验丰富，什么时候向你学习学习。 7、对于中年的女士：大姐看你很和善，人缘一定很好，是不是做教师的，我最敬佩的就是老师了。 8、对于老年人：老人家像您身体一这么健康，而且红光满面，儿女一定都非常孝顺。 9、对于一家人：(带小孩)小妹妹几岁了，好可爱，长得跟妈妈一样漂亮。尤其是这双眼睛又大又漂亮。 10、对一家人：(带父母)如称赞，大叔红光满面，身体健康，且又有一位杰出的公子及贤惠的媳妇，买在命中有福气呀! 11、医生：救死扶伤，现在干什么都可以打折，就是看病不行。
12、律师：最高尚的职业，医生给病人看病，律师给社会治病，是人人敬仰的职业。 13、会计：头脑清晰，精明能干，思维敏捷，逻辑性很强。 14、生意人：俗语说：无商不富，象您这样有胆有识的人，一定能把握住机会才会有今天的成功。 15、服装设计：衣食住行，您是第一项，我的感觉中艺术和事业的结合，最美妙的结合能在工作中感受到跟玩一样的心情，那真是开心。 16、教师：人类灵魂的工程师，最神圣的职业。列晒话术网 17、打工的：同样是打工的，你是给自己打工的，而我是给老板打工的。 18、买房结婚：你的女朋友好有福气，把这么好的房子送给她真让人羡慕。 19、给老人住：主要考虑方便幽静，那你来对了，大哥这么孝顺，买这么好的房子送给他们。 20、代朋友看房：肯定对你充满信任，欣赏、体现了你的能力。 21、工人：工人价级好啊，只有工人阶级才能推动社会的发展，为人类创造出无穷的财富，带动国家经济的运行。 22、下岗：那是您的意识超前，在社会找一个更适合自己的职业。 23、妻子：你真是有眼光，能嫁给这么能干的丈夫，真让人羡慕，成功的丈夫后面肯定有一位成功的妻子。 24、丈夫：你真是有福气，能娶到这么贤惠的夫人，真让人羡慕，家庭很幸福美满。
《指尖的世界》小学六年级语文教案 范文 *向我们展示了盲童的世界，赞美了那些“善良的人们”，告诉我们面对生活要乐观，充满信心。整篇*语言生动优美，情感真挚，包含着深厚的人文情味。下面就是给大家带来的小学六年级语文《指尖的世界》优秀教案范文，欢迎大家阅读! 小学六年级语文《指尖的世界》优秀教案范文一 教学目标 1.会认2个字，会写6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，了解“指尖的世界”的含义。 4.理解文中含义深刻的句子，了解盲人教育工作者的奉献精神，唤起对生活的自信与乐观。 教学重点 1.掌握难认、难写字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，了解“指尖的世界”的含义。 教学难点 理解文中含义深刻的句子，了解盲人教育工作者的奉献精神，唤起对生活的自信与乐观。 教学准备 背景资料、图片、配乐等。 教学时数 2课时 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课 1.师：有一群孩子，他们因为先天的或后天的某些原因，永远告别了光明与色彩，一生笼罩在黑暗中。(教师一边叙述一边播放有关盲童的录像资料) 他们原本以为自己的生活永远也不再有希望，但是善良的人们为他们营造了一个美好的环境，带他们在“指尖的世界”里重新找到希望。
板书课题：指尖的世界 2.齐读课题，生质疑。 二、初读课文，感知内容 1.生自由读课文。 提示：(1)读准确，读通顺。 (2)初读了课文，你知道了什么? 2.检测初读情况。学习会认字。 3.再读课文。复习会认字，学习会写字。 提示：(1)读流利，知内容。 (2)说说课文是按什么样的顺序叙述的? 生再读课文，把课文分为三个部分，理清脉络。 三、品读课文，走近“指尖的世界” 出示阅读提示：找到文中最打动你的段落，做上记号，读一读，在脑中想象出画面。 1.学生默读课文。教师巡视，了解学情。 2.全班交流。(学情预设，重点指导朗读及体会)
参加华应龙老师数学研讨会的体会 上个休息日我听了华应龙老师的指尖上的数学一课,非常精彩,在华老师的数学课中，他不仅生动而深刻地体现了华应龙的突破与创新，而且生动而艺术地体现了新课程的理念——让学生学有价值的数学，学生活中的数学，同时为学生提供了大量的观察、猜测、思考、操作、验证、自主探索和合作交流的机会，构建了“问题情境——数学模型——解释与应用”的新型教学方式，使枯燥呆板的数学教学变得既有趣又有用。 华应龙对数学教学的大胆创新，与他的深层思考分不开。他始终在想：数学远离生活，无疑是导致学生对数学没有兴趣的根本原因，它使本该生动活泼的学习变得死气沉沉。新课程倡导教学要回归学生的生活世界，反映在数学教学中就是我们的数学课堂应尽可能和孩子的生活接近，取材于孩子们的生活，追求“数学生活化，生活数学化”。 生活中处处有数学，可实际上，学生在生活中是不易发现数学问题的，只有用数学的眼光才能看到数学问题。这就要求教师要学会用数学的观点去观察、分析现实生活，挖掘现实生活中蕴涵的数学信息，把书本上的知识与学生熟视无睹的生活有机结合起来。 如何使数学联系生活，变“单纯从书本中学数学”为“密切联系生活做数学”呢？他想，许多孩子都对足球感兴趣，他们差不多都有自己崇拜的球星。于是，他将对孩子极具吸引力的足球与数学学习巧妙地结合起来，引领孩子走进数学的园地，使学数学成为一件十分有趣的事情。
“如果你是主教练，你安排哪位球员去主罚这粒点球？”孩子们见仁见智，个性化的见解颇值得称道。在孩子初步建立百分数的概念后，老师让学生寻找生活中的百分数，进一步体会百分数在生活中的应用。如果一开课就让学生交流收集的百分数，学习百分数的知识，再安排“罚点球”这一环节，那么“罚点球”只能作为百分数的一种应用，而不能如本案例所示，让学生从有趣的事件中建构百分比的意义。这样，学生学到的绝不只是百分数的知识，而是解决问题的能力和方法。 传统教学中，学生很少有根据自己的理解发表看法与意见的机会，老师也很少布置观察、制作、实验、社会调查等实践性作业，“百分数的意义与写法”可以说是积极的探索和勇敢的尝试。从这节课上，我们可以看到学生所学的数学是生活中的数学，是学生“自己的数学”。在这里，学生是创造者，他们创造了数学(百分数)，并让数学为我所用。
你的指尖是我一生的温暖 韩逸萌 ①儿时的记忆里,奶奶的手有一种神奇的魔力。 ②想起奶奶的手,恍惚中就觉得香气四溢。在那个物质不甚充裕的年代,在那个并不富足的家庭里,我（奶奶的孙女）的童年却充满着香甜酥脆的回忆。 ③暮春时节的榆钱,奶奶煮在粥里。我的碗里便漂了一片片的小荷叶,我像捉小鱼一样吞下,奶奶说,吃了榆钱,一生富足。初夏的傍晚,浓郁的槐花香笼着整个小院,我穿着奶奶做的豆绿色的小裙子,看她洗净采下的槐花,撒上盐和面粉,上锅蒸熟,晚上就能吃到唇齿留香的槐花饭。锅里还煮着绿豆稀饭,煮开了花的绿豆和大米也像一朵朵盛开的小槐花,令我小小的心里久久着迷。那时的夏天竟可以如此清香和清凉。 ④冬天是我最爱的。奶奶用坏了的脸盆扣住火炉口,漏洞的地方用白菜叶盖住,不到饭点,烤地瓜的香味就把在街上疯玩的我“勾”了回来。滚烫的地瓜我拿不住,奶奶一边叫我小馋猫,一边帮我剥皮。“奶奶的手怎么不怕烫？”我奇怪。奶奶笑着说:“奶奶的皮厚啊！”那香喷喷的味道,时时想起,时时垂涎不已。 ⑤奶奶的手如此灵巧呵！童年时,我是小伙伴里的孩子王,得此殊荣唯一的原因就是我有最多最好玩的玩具。我没有布娃娃,但我有奶奶缝的布老虎,张着大口,额头上用黑毛线绣着“王”字,那是我最喜欢的玩偶,高兴时才给别的小朋友抱一下。 ⑥包装箱上的封条,奶奶一根根洗净攒着,攒得够多了,在一个木头盒上缠缠绕绕,一横一竖,不同颜色的封条就在奶奶的手指尖穿梭纷飞。奶奶编的篮子小巧精致,除了自家用,还送给邻里乡亲,整条街上的人都提着奶奶编的篮子去赶集。人人见了都夸奶奶编得好,有人让奶奶再编了就拿去卖。奶奶笑笑,再编好了仍旧是送人。 ⑦在村里口口相传的还有奶奶做虎头鞋的手艺。亲戚里谁家生了孩子,奶奶总要做一双虎头鞋送去。鞋底是奶奶亲手纳的布底,小孩子穿着轻巧又舒服。奶奶做的虎头鞋针脚细密,“老虎”的眼睛炯炯有神,眼珠是特意找了亮面的皮革剪下的,眉毛、胡子、耳朵,个个都精致。 ⑧衣柜的另一个角落,塑料袋里装着一个枕头。枕头是金黄缎面的,上面绣了一朵莲花。那莲花真漂亮呀,花瓣层层叠叠,上面是粉紫色,下面是粉白色。我问奶奶:“我可以枕那个枕头吗？”奶奶用粗糙的大手摸摸我的头:“傻孩子,那是奶奶的送老衣啊！”我一直不明白什么是送老衣,后来才知道它的另一个名字叫作寿衣,那是念在嘴里都觉得心惊胆战的字眼啊！所幸,一直到现在,那个枕头依旧放在角落里,始终未用。只是每次看到,我都心酸到不行,不敢想,不敢想,一想几乎要窒息。 ⑨这次回家,奶奶捧着我的手,像个孩子一样说:“妮儿的手真嫩,看奶奶的手,跟锉子一样。”“锉子”这个词 刺痛 ．．了我,小的时候,我总喜欢让奶奶给挠痒痒,不用任何工具,奶奶粗糙的大手在我背上划拉几下,那种感觉最舒服了。 ⑩第二天,我冒着四五级风,跑了三个金店,终于买到了一枚尺寸最大的金戒指。奶奶嗔怪 ．．:“这孩子,我年纪这么大了,你花这冤枉钱干什么！”我不说话,我只是想用一枚戒指装饰奶奶的手,这其实是一个华而不实的自我安慰。 ?我拉过奶奶的手,给她戴上戒指,这么大的尺寸竟刚刚好。奶奶照例抓过我的手,给我暖手。我自小手脚怕冷,冬天的时候,每天放学回家,第一件事就是跑到奶奶身边,奶奶就伸出她的粗糙的大手握住我冰冷的小手。温暖从她
《指尖上的温柔》阅读附答案 （一）指尖上的温柔 ①八年前的那个冬天异常冷，临近新年的时候下了一场罕见的大雪，到我走的那天，雪依旧没停。 ②本来我是无须选择返沪的，因为在这座养育我十几载的江南小城里，父母给我安排好了所有的一切，我的路可以走得更顺畅些。可是我太爱做梦了，长久以来我最渴望的就是走进充满机遇与挑战的大都市。 ③在焦急等待迁户口办理转学事宜的那些日子里，我连话都不想说一句，任凭那亲人远离的痛楚啃咬父母的心。一向沉默的父亲不止一次地对我唠叨：“这回哭鼻子的地方也没了。”而一向爱唠叨的母亲却一反常态地少言寡语，默默帮我收拾行装，一样又一样地做我喜欢吃的菜。 ④要走的日子如期而至，那天我兴奋、激动得宛如一只即将放飞的雏燕。 ⑤雪依旧在下，阴冷的寒风瑟瑟的掠街而过，出过车祸，腿脚有些不便的母亲，拒绝了前来接我的舅舅的好意，执意要亲自送我去火车站。雪花纷纷扬扬地落着，街上的行人极少，地上茫茫一片。母亲在我前面走着，不停地回头嘱咐我：“跟紧！跟紧！睬着我的脚印走，别摔了。” ⑥家距火车站并不远，平时步行只要十分钟的路程，却在这个天降大雪的日子里耗去了近半个小时。进了候车室，母亲变得沉默起来，只是久久地凝望着我。检票进站了，蜂拥的人群挤了过来，我随着人流艰难往前挪动，跟在后面的母亲不知什么时候不见了踪影，我回头大喊，人流的另一头传来了母亲紧张的声音：“跟紧你舅，别走散了。”我和舅舅好不容易才挤上了火车，也许是到了年关的缘故，车上挤满了打工回家的民工。看着包围我的一张张陌生的脸，我突然有一种孤独无助的感觉，就像童年自顾贪玩，突然发现找不到母亲，这时一股无名的冲动牵引着我，我费尽全身的力气挤到了车窗前，用手擦着车窗上的雾气，敲打着窗子，希望正在寻找我的母亲能看到我，终于，母亲找来了，向我扬起了手。我的心一阵抽搐——此刻我才发现我是如此地依恋她。我哭了，我清楚地感到泪水的沉重，开始是那么热，后来竟那么凉。 ⑦母亲站在车窗下，我看到她的围巾被风吹散，头上雪白一片，分不清是雪还是白发，我真想冲下去为母亲系紧飘落的围巾，抖落一身的雪花。我强咬住下唇，向母亲伸出手去，从此以后，我们就是万水千山遥遥相望了啊。窗外的母亲也已泪流满面，她轻轻抬起了手，抬起了她那双曾扶我走过十六载春秋的慈爱的手，隔着车窗向我伸来，去握我压在车窗玻璃上的手，冰冷的车窗仿佛已不存在，我感觉到的，是母亲指尖上传来的那份温柔。 小题1:.指出下列句子中划线的词语在文中的具体内容。（4分） ⑴可是我太爱做梦了。 ⑵这时一股无名的冲动牵引着我。 小题2:.下列句子描写生动形象，富有表现力，请加以赏析。（4分） ⑴一向沉默的父亲不止一次地对我唠叨：“这回哭鼻子的地方也没了。”而一向爱唠叨的母亲却一反常态地少言寡语，默默帮我收拾行装，一样又一样地做我喜欢吃的菜。 ⑵要走的日子如期而至，那天我兴奋、激动得宛如一只即将放飞的雏燕。
24句经典房地产销售赞美话术 24句经典房地产销售赞美话术提要：服装设计：衣食住行，您是第一项，我的感觉中艺术和事业的结合，最美妙的结合能在工作中感受到跟玩一样的心情，那真是开心 于 24句经典房地产销售赞美话术 1、做一名老师是一直都没有实现的梦想； 2、高新技术太令人着迷了，这个行业的人都让人羡慕； 3、在您的专业方面我真是一窍不通，不过从小我就挺感兴趣，但不知这些是否很难。 4、年轻的先生：有头衔的：看先生这么年轻就当上公司经理，实在不简单，事业一定很顺利吧!哪天有机会我一定向你请教，请教。 无头衔的：看先生气质这么好，相貌堂堂，仪表出众，一定是×××家公司的老板吧!什么业务代表？您太客气了。既使如此，相信不久的将来你一定会成为企业家，我祝福你。 5、年轻的小姐：在家闲着，那你很有福气，有多少女孩子羡慕你，不用为生活发愁，那姐夫事业做得一定非常成功，是做什么生意的。 6、对于中年的先生：先生事业做得这么大，见识又广，
经验丰富，什么时候向你学习学习。 7、对于中年的女士：大姐看你很和善，人缘一定很好，是不是做教师的，我最敬佩的就是老师了。 8、对于老年人：老人家像您身体一这么健康，而且红光满面，儿女一定都非常孝顺。 9、对于一家人：小妹妹几岁了，好可爱，长得跟妈妈一样漂亮。尤其是这双眼睛又大又漂亮。 对一家人：如称赞，大叔红光满面，身体健康，且又有一位杰出的公子及贤惠的媳妇，买在命中有福气呀! 10、医生：救死扶伤，现在干什么都可以打折，就是看病不行。 律师：最高尚的职业，医生给病人看病，律师给社会治病，是人人敬仰的职业。 11、会计：头脑清晰，精明能干，思维敏捷，逻辑性很强。 12、生意人：俗语说：无商不富，象您这样有胆有识的人，一定能把握住机会才会有今天的成功。 13、服装设计：衣食住行，您是第一项，我的感觉中艺术和事业的结合，最美妙的结合能在工作中感受到跟玩一样的心情，那真是开心。 14、教师：人类灵魂的工程师，最神圣的职业。 15、打工的：同样是打工的，你是给自己打工的，而我
巧用双手学数学 一、课题由来---由书本上记忆月份的拳头方法引申 生活中我们离不开双手，我们用双手吃饭、用双手做事、运动等等。可在我们的数学学习中也可以充分发挥我们的想像力，巧用我们的双手，能够带给我们许多学习数学的乐趣呢！ 关于拳头记忆月份的大小 二年级里我们学过12个月份有大有小，一般我们可以从日历上面可以看出月份是大还是小。（大的月份31天，小的月份30天，二月份平年28天，闰年29天。）其实我们可以通过拳头更简单地记忆月份的大小： 握紧右手成拳头状，手背方向对着，然后我们就可以看到关节部位有“凹下去”的和“凸起来”的。顺着食指凸起的关节开始数从1月份开始数，一个来回正好数到7月，然后再从食指凸起关节开始数，从8月份开始，直到数到12月。凸起的为大月凹下去的为小月，是不是很方便啊。 二、巧用双手学数学的拓展应用 巧记长度单位换算 我们学过常用的长度单位有：毫米、厘米、分米、米、千米。以前我在做这样的习题时总是会不经意间会犯错误，后来我发现了利用五指操很方便地就能掌握他们之间的关系了。 伸开五指，从小指开始，依次命名小指为毫米、无名指为厘米、中指为分米、食指为米、大拇指为千米。不难发现，除了大拇指和食指之间的间距很大外，其它手指之间间距偏小而且相等。这样就能帮助我们记忆这几个单位长度之间的换算关系。毫米、厘米、分米、米之间的换算进率是10，而米和千米之间的间距比较大，换算进率为什1000.
巧用手指记周长 我们知道长方形的周长计算公式是（长+宽）*2，面积是长*宽，记得在刚学习这些公式的时间，我总是把周长和面积公式记错，原因就是没有真正理解周长和面积之间的区别。后来我又发现了利用手指可以很好的帮助我理解周长和面积。 伸出左手的大拇指，表示长方形的宽，再伸出食指，来表示长方形的长，再伸出右手的大拇指和食指，然后把左手食指的指尖对着右手的大拇指的指尖，这样就形成了一个长方形，围出来的长度不就是等于（长+宽）*2吗？ 延伸到周长与面积区别： 长方形的面积是（长*宽），而平形四边形的面积则是（底*高） 当我将食指与拇指之间的角度减小时，手指围成的图形将变成平形四边形，但图形的周长是不变的，而面积却比之前减小了，而且随着这个角度越小，上下手指的间距越矮，那么面积就越小。 结论：由手指的拼图可以看出，当平行四边形的一个底不变时，高度越小，那么它的面积也就越小。 三、总结 我们的双手除了能帮助我们完成很多事情以外，通过以上的分析，你是不是觉得我们的双手不但灵巧而且充满智慧呢？人类从古时就开始知道用手指来计数，到后来用手指的长度丈量物品，再到后来发现的许多手指与数字之间的奥秘，这其中凝聚了人们多少的辛劳和智慧。我想只要我们开动脑筋、善于发现，我们将会把我们的双手更多得应用到数学学习中来，从而更好地为我们的生活服务！
阅读短文，完成练习 指尖上的父爱 ①我的父亲生于20世纪30年代，他做过整整40年乡村小学老师。父亲不仅是老师，还是家里几亩地的主劳力，平日里起早带晚干农活，他的双手因此磨得十分粗糙。 ②我刚学会走路时，常是被父亲的手指牵着的。父亲只伸出一根手指让我抓住。抓着那指头，我总是感到很安全。父亲对我从不娇纵，即使是下雨天，泥路很滑，父亲依然是一根手指让我抓着。倘若我抓不紧滑倒了，再从泥水里爬起来时，等着我的还是那根手指，绝不会多出一根来。那时候我就明白了一个道理：自己的事，不能全指望别人。 ③小学五年级时，我听了父亲一年的语文课。父亲讲的课虽说扎实细致，却并不很生动，这和父亲严肃的性格有关。听过父亲讲课的学生都知道，父亲有个标志性的姿势。“你们给我听清楚这一点！”每当讲到关键的地方，父亲总是将沾着白色粉笔灰的右手食指高高举过头顶，于是全班几十双眼睛就聚焦在那指尖上，而父亲强调的知识点就铭刻在我们的脑海里。父亲教书认真，对我尤其严格，因为我从小特别马虎，做事粗枝大叶。父亲批改我的作文时，常把我叫到他的办公室去面批，我作文里一个标点符号的不当他都不会放过，他的手指点到作文本上，戳到我脑门上，让我紧张得直冒汗。当时我庆幸地想，好在父亲只教我一年，现在，我也庆幸地想，好在父亲教了我一年。 ④上了初中以后，我仿佛走出了父亲指尖的影响，走向了更广阔的世界。一段时间我完全忘记了父亲的手指，直到那年我到县城参加高考。骄阳似火，父亲送我到考点，我知道父亲会和其他上千名家长一道，在校门外的树荫下一直等到我们走出来。走进校门十几步远，我越来越紧张，蓦然回头，校门口人头攒动，却有一根手指高高伸出，那是父亲的招牌动作！我心里立刻就踏实了，转过头自信地向考场走去。 ⑤考上大学离家的那一天，父亲给我买了一双新皮鞋，那是我的第一双皮鞋。父亲说我的脚码已经和他的一般大了，他试过那双鞋，很合适。新鞋有点紧，我穿的时候，父亲
房地产销售中的24句经典赞美话术 1、做一名老师是一直都没有实现的梦想； 2、高新技术太令人着迷了，这个行业的人都让人羡慕； 3、在您的专业方面我真是一窍不通，不过从小我就挺感兴趣，但不知这些是否很难。 4、年轻的先生：有头衔的：看先生这么年轻就当上公司经理，实在不简单，事业一定很顺利吧!哪天有机会我一定 向你请教，请教。无头衔的：看先生气质这么好，相貌堂堂，仪表出众，一定是×××家公司的老板吧!什么业务代表？您太客气了。既使如此，相信不久的将来你一定会成为企业家，我祝福你。 5、年轻的小姐：在家闲着，那你很有福气，有多少女孩子羡慕你，不用为生活发愁，那姐夫事业做得一定非常成功， 是做什么生意的。(先生买房子的眼光会同做生意的眼光一样敏锐) 6、对于中年的先生：先生事业做得这么大，见识又广，经验丰富，什么时候向你学习学习。 7、对于中年的女士：大姐看你很和善，人缘一定很好，是不是做教师的，我最敬佩的就是老师了。 8、对于老年人：老人家像您身体一这么健康，而且红光满面，儿女一定都非常孝顺。 9、对于一家人：(带小孩)小妹妹几岁了，好可爱，长得跟妈妈一样漂亮。尤其是这双眼睛又大又漂亮。 10、对一家人：(带父母)如称赞，大叔红光满面，身体健康，且又有一位杰出的公子及贤惠的媳妇，买在命中有福 气呀! 11、医生：救死扶伤，现在干什么都可以打折，就是看病不行。 12、律师：最高尚的职业，医生给病人看病，律师给社会治病，是人人敬仰的职业。 13、会计：头脑清晰，精明能干，思维敏捷，逻辑性很强。 14、生意人：俗语说：无商不富，象您这样有胆有识的人，一定能把握住机会才会有今天的成功。 15、服装设计：衣食住行，您是第一项，我的感觉中艺术和事业的结合，最美妙的结合能在工作中感受到跟玩一样 的心情，那真是开心。 16、教师：人类灵魂的工程师，最神圣的职业。 17、打工的：同样是打工的，你是给自己打工的，而我是给老板打工的。 18、买房结婚：你的女朋友好有福气，把这么好的房子送给她真让人羡慕。 19、给老人住：主要考虑方便幽静，那你来对了，大哥这么孝顺，买这么好的房子送给他们。 20、代朋友看房：肯定对你充满信任，欣赏、体现了你的能力。 21、工人：工人价级好啊，只有工人阶级才能推动社会的发展，为人类创造出无穷的财富，带动国家经济的运行。 22、下岗：那是您的意识超前，在社会找一个更适合自己的职业。 23、妻子：你真是有眼光，能嫁给这么能干的丈夫，真让人羡慕，成功的丈夫后面肯定有一位成功的妻子。 24、丈夫：你真是有福气，能娶到这么贤惠的夫人，真让人羡慕，家庭很幸福美满。 25、小姐：你这么年轻就能买这么高价位的房子，你收入一定很丰厚，上帝真对人很不公平，为什么好事都守护在 你的身上。 26、先生/小姐，你的小孩眉目清秀，长大以后肯定有乃父之风，望子成龙，望女成凤，你的孩子从小如果细心的 培养，成人后肯定大有作为。
——布莱尔盲文
盲文英文叫Braille，又称点字、凸字是专为盲人设计、凭借触觉感知的文字1824年法国盲人路易·布 莱尔(Louis Braille)发明 以其名字命名盲文为Braille
路易〃布莱尔找到了开启 囚禁盲人的监狱之门的金钥匙。 ——海伦〃凯勒
布莱尔盲文体系 第一行 a b c d e f g h i j 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 第二行 k l m n o p q r s t 第三行 u v x y z and for of the with 第四行 ch gh sh th wh ed er ou ow w 第五行 ea be,bb con,cc dis,dd en ff(),gg “in” 第六行 st ing ble ar 略字号com 第七行 重音符号缩写符号斜号字母符号大写字母
一个字符由1-6个突起的点儿安排在一个有6个点位的长方形里 数点位左起自上而下1—2—3 右起自上而下4—5—6 1234 56 由6个点为基础结构的盲字，在纸面上有的凸起，有的不凸起，形成63种变化，即63个点符或字符。
布莱尔盲文的问世，经历了 相当曲折漫长的艰难历程 1829年布莱尔把它创造的盲文体系交给校方，学校当局没有采纳。 1835年26岁的布莱尔身患肺病。 1838年写成了盲文普及读物──《初学者在数学方面的运用》。 1839年出版《实用凸点表示明眼字母、地图、几何图形、音乐符号等的新方法》。1843年重病卧床，被迫回老家养病。 1844年布莱尔盲文体系得到认可。 1852年布莱尔在巴黎皇家盲校与世长辞了，享年43岁。 1854年被法国公认为合法的盲文 1857年在柏林召开了国际盲人教师代表大会，会议决定所有盲人学校都要采用布莱尔盲字进行教学。 1887年布莱尔盲字被国际上认定是盲人使用的正式文字 1895年将他的姓作为全球盲人文字的国际通用名称，称盲文为“布莱尔”（Braille）
指尖上的数学 一、激发学习兴趣 师：齐背9的乘法口诀。9的乘法口诀在手指上也可以表示出来，谁来试一试。 请一位小助手上台，表示四九三十六：把左手的第4个手指弯下，以它为分界线，左边表示十位上的3，右边的5+1=6表示个位上的6. 学生尝试三九二十七、二九十八、八九七十二（七在哪，二在哪）。 二、新知导入 1、初步感知数手指 师：板书，指尖上的数学。指尖上有什么数学呢？这么数：12345 678910 …… 请问22数在哪个手指上？ 学生回答并说一说是怎么想的（二指）。 师：那54数在第几指？ 学生回答（四指）。 2、初步了解数法 师：同学们都会玩了，就不要玩这个，玩稍微复杂点的吧。演示这么数12345 6789 101112……这么数会了吗？8数在哪个手指上？ 学生回答，教师板书。 师：这个数法换了，8在哪个手指上有几种不同的说法了，究竟在哪个手指上呢？ 请一个学生上黑板数一数。（二指） 师：还有坚持数在其他指上的吗，上来数一数。 其他学生观看，并指出他哪里数的不对。 师;现在8在二指上没有异议了吧，老师很欣赏坚持的学生，不明白就要上来数一数，这样就知道自己应该怎么数了，这让我想到一个故事：教授与6个博士生的故事…… 教授为什么做这个事啊，其实啊，是想提醒学生要注意观察。3、进一步深化数法 师：现在确定数法了，每个数数在哪个手指上就是确定的了，那么，18数在哪个手指上？ 学生回答：二指、三指…… 师：有几种不同的答案了，怎么办，怎么解决？ 请一学生上黑板数一数（二指）。
师;还有没有坚持不一样的，上来数一数。 其余学生指出其数法上的错误。 师：现在答案是明确了，18数在二指上。那么，38数在哪个手指上？学生回答，说说自己是怎么想的。全班一起数一数（四指）。 师：现在我们都知道38在四指上，接下来，如果是1008呢，数在哪个手指上，还去数吗？真没办法数了，看来得好好研究这其中有什么规律了。有什么规律呢？怎么去研究呢？老师给你们一个建议：从一开始数，分别数在哪个手指上，记下来，然后去观察发现有什么规律。 4、探索规律 学生动手记录，教师巡视。收集几种不同记录的作业纸。 学生记录好后，同桌交流自己是怎么数的这样一个过程。 师：分别展示这几个学生的记录。请其他同学来进行评价。并验证数的是不是正确。 师：选取其中的一个记录，你能发现其中的规律吗？关键是你不用观察全部，只要盯住一个手指上的数去观察，就像一个成语说的：管中窥豹。我们就先来看看一指上的吧，你发现什么规律了？ 学生会发现每次都加8。 师：那我们发现9里面有几个8，还余几？17里面几个8，还余几？25里面几个8，还余几？现在我们发现一指上有什么规律了？ 学生发现：除以8还余1。 师：在验证几个数：33、41，都是除以8还余1。那么1除以8等于0余1。 现在其他四个手指分别是什么特点呢？自己观察，可找个省事点的观察，五指上的数有什么特点呢。然后再去看二指、三指、四指。 学生独立思考后小组交流。（出示小组合作要求） 师：除了发现加2加6外，我们还应该像一指上的数一样，一开始我们发现加8加8，后来我们进一步去思考，除以8都余1，你觉得是一开始加8，还是除以8余1，这两个比较一下，哪一个更有价值？（除以8余1更有用）所以我们就可以判断，一个数如果除以8余1的话，就肯定在一指上。这样的发现更有价值。孩子如果一开始我们能够发现，并且能够坚持下去，有一个爬坡的过程。这样的发现会更有价值。如果只停留在表面看的话，可能还不怎么好用，可以去挖掘的去想，除以8余几呢？
不及欣赏阳春三月的青草初绽，冰雪消融。梨花带雨，樱花飞扬的 盛春四月又要与我们擦肩而过。像流水从指尖东去，让我这不爱春 的人也倍感痛惜。 10、在凄凉秋瑟的细雨中行走，寂寞是指尖的凉和心底的痛。 在这冷冷的夜里，寂寞不请自来，穿过肌肤，直抵灵魂深处！抬头 望着一望无际的天空，不知是雨水，还是泪水朦胧了我的双眼？ 11、生活中，有许多美好的感觉，都在我们不经意之间悄然而逝。朋友，千万别让这美妙的感觉如细细的流沙从你的指尖溜走， 请学会珍惜它吧！ 12、奶奶的手是粗糙的，手指尖和手心上长着许多老茧，手背 上也长满了龟裂纹。乍一看你肯定会觉得这双手并不怎么样，只是 一个老农民的手，可是在我眼里这可是一双不平凡的手。 13、一阵颤栗从她左手指尖传至肩膀，又从肩膀传至右手指尖。手上的银钏也随之振动，她完全没有刻意做作，每一个动作都是自 然而流畅，仿佛出水的白莲。 14、指尖是我，手心是你，当攥紧拳头，你我相遇，就等于力 量和勇气，所向披靡，击退一切坎坷阻力。亲爱的，让我们一起迎 接幸福的明天。 15、曾经期盼的重逢心情，早已流转在指尖，如羽云已化做颗 颗泪珠，滋润了天际，渐渐滋生出一弯相思的月，照亮寂寞的朦胧，此刻只能把所有的思念输进键盘，寄托此刻的孤独。 16、航海远行的人，比先定个目的地，中途的指针，总是指着 这个方向走，恐怕永无达到的日子。 17、你再看那弄琴者，信手拔弹，从容典雅，一声声清新的音 符从指尖泻出，凉凉的，穿越时空，使你惬意的神情不自觉地随筝
音露出。 18、喜欢你用手捂住我宣誓的嘴，喜欢我问你哪里最温暖时你 指着我的怀，喜欢把你搂在怀里靠着我的肩，吻你时那份幸福，喜 欢情人节和你一起许下的誓言，一生不变，相爱永远。 19、无论谁一旦与我同一个战壕，他就能拿枪指着我的脑袋。 20、一朵小雪花儿似乎听见了我的呼喊，轻盈地落在我的指尖。它是多么晶莹透亮啊！呵，这片雪花仍是六角形的呢！中间一个圆 点上分出六个叉，六个叉上又有叉，真像一朵怒放的花朵！ 21、岁月流逝在指尖，带得走时间，带不走华年；喜怒哀乐藏 心间，看得到的是祝福，看不到的是情意。愿你魅力常存，青春永驻。五四青年节快乐。 22、就算你做得再好，也会有人指指点点；即便你一塌糊涂， 亦能听到赞歌。不必纠结于外界的评判，不必掉进他人的眼神，不 必为了讨好这个世界而扭曲了自己。能够拯救你的，只能是你自己。 23、爷爷示意我安静，又指指水中。我一看，竿下的鱼漂不见了，立刻紧张得一提，一条鱼上钩了。这鱼的劲好大，一下把我拉 的向前栽了一下，我失去重心，大惊失色地叫了起来。 24、你的指尖划出令人痴迷的弧度，旋转在寂寞的边缘。头发 与裙角在午后微弱却依旧温暖的斜阳中飘散，仿佛全世界都投入到 韵律中，我听到了时间断裂的声音，因你的舞动，你像一只悲傲的雀，身躯辗转缠绵。 25、雪白肌肤丝缎般的华丽。眸子里是一望无际的苍蓝，属于 最明媚的天空的颜色，闪着灼人的明亮。脸颊线条柔顺。漆黑的头 发有着自然的起伏和弧度，散下来，令人百般想象指尖轻抚那些发 丝的触感。
指尖上的父爱 我的父亲生于20世纪30年代，他做过整整40年乡村小学老师。父亲不仅仅是老师，还是家里几亩自留地的主劳力，平日里起早贪黑地干农活，他的双手因此磨得十分粗糙。 我刚学会走路时，常是被父亲的手指牵着的。父亲只伸出一根手指让我抓住。抓着那指头，我总是感到很安全。父亲对我从不娇纵，即使下雨天，泥路很滑，父亲也依然是让我抓着一根手指。倘若我抓不紧滑倒了，再从泥水里爬起来时，等着我的还是那根手指，绝不会多出一根来。那时候我就明白了一个道理：自己的事，不能全指望别人。 我在小学五年级听了父亲一年的语文课。现在想起来，父亲的课虽说扎实细致，却并不很生动，这和父亲严厉的性格有关。听过父亲讲课的学生都知道，父亲有个标志性的姿势。“你们给我听清楚这一点！”每当讲到关键的地方，说着这话的同时，父亲总是将沾着白色粉笔灰的右手食指高高举过头顶，于是全班几十双眼睛就聚焦在那指尖上，而父亲强调的知识点就铭刻在了我们的脑海里。父亲教书认真，对我尤其严格，因为我从小特别马虎，做事粗枝大叶。父亲批改我的作文时，常把我叫到他的办公室，我作文里一个标点符号不当他都不会放过，他的手指点到作文本上，戳到我脑门上，让我紧张得直冒汗。当时我庆幸地想，好在父亲只教我一年。现在我也庆幸地想，好在父亲教了我一年。
上了初中以后，我仿佛走出了父亲指尖的影响，走向了更广阔的世界。一段时间，我完全忘记了父亲的手指，直到那年我到县城参加高考。7月骄阳似火，父亲送我到考点，我知道父亲会和其他上千名家长一道，在校门外的树荫下一直等到我们走出来。走进校门十几步远，我觉得越来越紧张，蓦然回头，校门口人头攒动，却有一根手指高高伸出，那是父亲的招牌动作！我心里立刻就踏实了，转过头自信地向考场走去。 考上大学离家的那一天，父亲给我买了一双新皮鞋，那是我的第一双皮鞋。父亲说我的脚码已经和他的一般大了，他试过那双鞋，很合适。新鞋有点紧，我穿的时候，父亲用那粗大的右手食指当鞋拔子，可是费了好大劲也不行。我笑笑说：“您的手指头在里面，我的脚后跟就只能在外面了。”父亲抚了抚有点疼痛的手指，也乐了。 大学的第一个寒假结束，那天清早，寒风凛冽，呵气成霜，父亲送我到火车站。我挤上火车在靠窗的一个座位坐下，离家远行，心里不免有些空落落的。忽听到车窗上“笃笃”的声音，原来是父亲在窗外，指尖敲着窗子。然后，他凑上前重重地哈了一口气，窗玻璃上立即朦胧了一小片。我看不见父亲那写着沧桑的脸，却看见了一个字——“信”。那是父亲用指尖在窗外反过来写的。我明白，父亲是要我多往家里写信。我重重地点点头，却不知道他有没有看清楚。后来，母亲告诉我，父亲是怕我在千里之外心情落寞，有什么心事写信跟家里人说说会好些。 从此以后，在风雨人生中，每当感到孤独和迷惘，我总会想起父
房地产销售专用术语 1、商品房 是指在市场经济条件下，通过出让方式取得土地使用权后开发建设的房屋，均按市场价出售。商品房根据其销售对象的不同，可以分为外销商品房和内销商品房两种。 2、外销房 外销商品房是由房地产开发企业建设的，取得了外销商品房预（销）售许可证的房屋，外销商品房可以出售给国 内外（含港、澳、台）的企业，其他组织和个人。 3、内销房 内销商品房是由房地产开发企业建设的，取得了商品房销售许可证的房屋，内销商品房可以出售给当地企事业单 位和居民。 5、复式住宅 复式住宅是受跃层式住宅启发而创造设计的一种经济型住宅。这类住宅在建造上仍每户占有上下两层，实际是在层高较高的一层楼中增建一个 1.2米的夹层，两层合计的层高要大大低于跃层式住宅（复式为 3.3米，而一般跃层为 5.6米），复式住宅的下层供起居用，炊事、进餐、洗浴等，上层供休息睡眠和贮藏用，户内设多处入墙式 壁柜和楼梯，中间楼板也即上层的地板。因此复式住宅具备了省地、省工、省料又实用的特点，特别适合子三代、四代同堂的大家庭居住，既满足了隔代人的相对独立，又达到了相互照应的目的。 6、跃层式住宅 跃层式住宅是近年来推广的一种新颖住宅建筑形式。这类住宅的特点是，内部空间借鉴了欧美小二楼独院住宅的 设计手法，住宅占有上下两层楼面，卧室、起居室、客厅、卫生间、厨房及其它辅助用房可以分层布置，上下层 之间的交通不通过公共楼梯而采用户内独用小楼梯联接。跃层式住宅的优点是每户都有二层或二层合一的采光 面，即使朝向不好，也可通过增大采光面积弥补，通风较好，户内居住面积和辅助面积较大，布局紧凑，功能明 确，相互干扰较小。 7、居住面积 住宅的居住面积是指住宅建筑各层平面中直接供住户生活的居室净面积之和。所谓净面积就是要除去墙、柱等建筑构件所占的水平面积。 8、二手房、 二手房即旧房。新建的商品房进行第一次交易时为"一手"，第二次交易则为"二手"。 北京的已购公房和经济适用房上市的政策，成就了二手房市场。一些无房的人，可以买一套别人多余的房；而另 一些手里有些积蓄又有小房子居住的，可以卖掉旧房买新房；而那些住房富余户，也能卖掉自己的多余住房换取 收益。 9、产权置换 是指居民之间以自身原有产权房进行置换的一种业务。一般是在中介的撮合下进行，并可由中介代办置换手续。 10、房地产产权 房地产产权指房屋所有权和该房屋占用国有土地的使用权，房地产所有者对其所有的房地产享有占用、使用、收益和处分的权利。