大雁带来的礼物
大雁和小猴子是森林里的好朋友。
转眼，秋天到了，一片片黄叶往下落。大雁依依不舍地来向小猴子告别。临行前，小猴子送给大雁一串树叶项链。大雁问小猴子：“你想要什么礼物啊？”小猴子想了想说：“我听说南方的香蕉可好吃了，你能带些回来让我尝尝吗？”
第二年春天，大雁们千里迢迢真的带了一串香蕉回来。大雁带着香蕉去小猴子家探望。小猴子抱着金黄的、像月牙一样的香蕉高兴极了。小猴子掰下一个香蕉左看看，右看看，觉得很好奇。它一口咬下去，香香的，软软的，味道真不错。
小猴子一小口一小口地品着，眼睛还在寻找着什么。突然它问大雁：“大雁，香蕉为什么不像苹果那样中间有核呢？它的种子在哪儿呢？”大雁笑了笑，指着香蕉中间说：“你看，这些小黑点就是香蕉的种子啊！不过，它们已经退化了。”“那我要想种香蕉该怎么办呢？”
大雁说：“栽种香蕉时要用香蕉根部发的芽，分开来种到地里。”原来是这样。
小猴子又对大雁说：“明年，你去南方的时候，别带香蕉回来了，就给我带些香蕉根部发的芽。我要种植一片香蕉林。”大雁笑着说：“好啊！不过，我怕带回来，你也种不活，因为香蕉只适合南方温暖的气候。”
小猴子听了叹口气说：“看来，我的梦想破灭了。”大雁安慰小猴子说：“别难过，明年我会让伙伴们带更多的香蕉送给你！”
獾的礼物绘本教案 教学目标 1、提高学生阅读绘本观察力； 2、增强学生的表达力； 3、感受故事中獾给大家爱，初步形成对死亡的正确认识。 教学重点： 1、提高学生阅读绘本观察力； 2、增强学生的表达力； 3、感受故事中獾给大家爱，初步形成对死亡的正确认识。 教学过程： 一、导入 同学们能为我们介绍一下吗？ 今天我给大家带了一个关于獾的故事。 P3 出示题目。问：你曾经送给别人什么礼物？故事中的獾又送给别人什么礼物呢？看看图片你发现了什么？让我们一起带着这个问题来走进故事吧。 P2读，你能猜出故事发生在什么季节吗？仔细观察獾，说说你从哪看出獾年纪已经很老了？ 獾是怎么看待死亡的呢？他会害怕吗？P3 P4观察图片你都看到了什么？ 当獾看着好朋友们尽情地玩耍着，他的心情怎样？你能学学獾的动作吗？ 獾真的感觉好累好累，他的脚步也更加的沉重了，他走了好久好慢。 P5 是啊，秋末的夜晚特别冷，年纪很老的獾觉得更加冷了，他需要烤烤火。观察獾的家，说说你都看见了什么？你觉得獾是一个什么样的人？獾会给谁写信，信上又会写什么呢？獾会做什么样的梦呢？我
们快来看看吧 P6 说说你看到了什么？獾做的梦原来是？原本是老到都快迈不动步了，而梦中他却能够跑了！而且连拐杖都不用！ 接下来又发生什么了呢？ P7你看到什么了？（狐狸在读信）是谁写的呀？上面又会写着什么呢？这是谁家的门口，为什么是狐狸站在这里呢？大家又为什么都围着呢？ 如果你也是獾的好朋友，听到这个消息，你心里会怎样呢？是啊，特别是鼹鼠，他的心情也很糟糕。 P8观察图片你知道什么了? 没错冬天来了，下起了雪，大家开始躲家里度过冬天了。 P9时间一天天的过去，转眼间，春天到了，看看小动物们都在做什么呢？小动物们又可以聚会了，他们谈论的话题仍然离不开獾。想起了獾给他们的一份份礼物。 P10看看他们在做什么呢？（剪纸）此时獾会说什么？ P11青蛙和獾又在做什么？（滑冰） P12狐狸又会想起獾怎么帮助他的呢?你看到什么了？ P13时间一天天的过去，积雪也慢慢融化了，动物们的悲伤也融化了，这是什么意思呢？是的，当人们提起獾，不是在是以泪洗面而是发自内心的微笑。 看看现在是什么时候了？你从哪看出来的? P14獾给鼹鼠的离别礼物是什么呢？他给大家离别的礼物是什么？你
大班绘本阅读：獾的礼物 一、活动目标： 1、通过阅读与讨论，拓展孩子的阅读经验，并让孩子有机会体会抽象礼物的意义与价值。 2、透过阅读温馨感人的小故事，认识图画书总蕴涵的深刻生命议题，让孩子从中学习面对“死”的态度，接受生、老、病、死乃至人生必经过程，让孩子从中学习正面积极的人生态度。 3、引导幼儿能敏锐地表达并感受“爱”，增进思考与表达能力。 二、活动准备： 黑布人手一块、《獾的礼物》幻灯制作、《花开花落——生老病死》幻灯制作、背景音乐、电脑、KT板、爱心、字卡、图片等。 三、活动过程： (一) 第一部分：情感投入与体验。 1、幼儿用黑布蒙住眼睛穿越走廊进入活动室。 2、请幼儿观察封面和封底，串联起来想象故事内容。 师：老师给你们带来了一本书，看看书的封面和封底上有什么?(獾、鼹鼠、兔子等) 请小朋友把封面和封底串联起来，说说你的感受?(引出礼物)从封面上来看，猜猜獾的(礼物)是朋友送他的?还是他送朋友的呢? 3、教师导读，幼儿完整欣赏故事。 师：大家对谁送的礼物都有不同意见，到底这本图画书讲了一件什么事呢?我们带着问题一起来听故事吧! (二) 第二部分：情感认同与分享。 1、围绕“死”和“爱”两根主线分析故事，借助幻灯片让幼儿初步理解故事内容。 A师：故事里的獾为何知道自己快要死了?(他已经很老了，老到几乎无所不知。) B师：獾怎样面对死亡的来临?(不怕死，很沉着)他觉得死亡意味着什么?(意味着他离来了他的身体。) C师：獾做了一个从没有的美梦，獾梦见了什么?(梦见他在奔跑，是在一个没有尽头的长隧道里，根本不需要拐杖，他把拐杖丢在地上，越跑越快，最后他觉得自己
的脚腾空了，他的身体在空中旋转，滚来滚去，撞来撞去，去丝毫没有受到损伤。獾觉得自由了，他不再需要他的身体了!) D师：獾常常说，不久的将来，他会走向长隧道的另一头，你觉得那是一个什么地方? 刚才我们用黑布蒙住眼睛一路穿过来时，你有什么感受?(紧张恐惧、有些担心 会不会撞上东西、不知道要到哪里去、很想快点到出口、觉得眼前隐隐约约有点光)獾的隧道像山洞，我们的隧道比较安全，獾真的死了，而我们是活的! E师：獾死了，你认为森林里的动物们会记得它吗?为什么?(獾是一个让人依靠和信赖的朋友，总是乐于帮助大家。在动物们的心里他是独一无二的，大家都爱他!虽然他死了，可他活在他们的心里。) F师：獾送给动物们什么礼物?(教鼹鼠剪纸、教青蛙滑冰、教狐狸系领带、教兔子做姜饼。)这些礼物有什么特别的地方?(不是大而贵的东西，全是獾曾帮助朋友做过的许多事情。) G师：你喜欢故事里的獾吗?为什么?(因为他是一个乐于助人、善良、充满智慧、独立勇敢、心灵手巧、讲信用的人) 2、再次看幻灯集体阅读，适当停顿提问，通过分析图画的细节让幼儿进一步掌握故事情节，体验绘本中蕴涵的生命意义!现在跟我们一起再来看这个故事，仔细的看图画哦! A师：《獾的礼物》，这是书名。封面画的右边，这个坐在山坡上、个子很大、戴着眼镜的就是獾，为什么有那么多动物排队来找他?排的队伍很远很远，后面都看不清了。原来呀，獾懂得许多许多事情，大家有什么事情都爱来找他帮忙，有了高兴的事也愿意和獾一起分享，这是个很受人尊敬和爱戴的獾爷爷。B师：环衬页，是什么颜色?(嫩嫩的草绿色，是生命的颜色!) C师：扉页中间小小的图上，獾拄着拐杖，在风中走着。 D师：獾不怕死，不过最放心不下的是他的朋友们，他常常告诉大家什么?(在不久的将来会走向长隧道的另外一头，希望大家别难过。)图上獾看见青蛙和鼹鼠快乐的样子，他怎么想?(他觉得很幸福!可以放心的离开这个世界了!) E师：獾回到家写了封，然后坐在火炉旁摇晃着，熟睡过去了。信上写了什么?画中的颜色是怎样?(被火炉衬的暖暖的)可见獾死之前心里觉得怎样? F师：獾梦见了什么?画中的隧道像什么? G师：为什么那么多朋友等在獾的门外?(因为今天獾没出来说早安)狐狸带来什么坏消息?他怎么知道的? H师：獾死了哭的最伤心的是谁?(鼹鼠)这时候图画中是什么季节?你怎么知道的? (下雪了?)雪代表什么?(下雪了，冬天来了，冬天代表着寒冷，这让大家的心里更难受了。下雪了，把村子埋了，大家只能都躲在自己家里，这样就更孤独、更思念獾了。) I师：这幅图上表示什么季节?(春天来了)春天表示什么?(希望和温暖，大家开始聚到一起回忆，这时候大家慢慢的从悲伤中走出来了。) J师：獾帮助了哪些动物? K师：介绍画家苏珊。华莱用了钢笔式的线条画，用了灰灰的冷色、是水彩，让画面变的更悲伤了!
大班绘本阅读：獾的礼物——海门镇中心幼儿园胡永娟 一、活动目标：1、通过阅读与讨论，拓展孩子的阅读经验，并让孩 子有机会体会抽象礼物的意义与价值。 2、透过阅读温馨感人的小故事，认识图画书总蕴涵的深刻生命议题，让孩子从中学习面对“死”的态度，接受生、老、病、死乃至人生必经过程，让孩子从中学习正面积极的人生态度。 3、引导幼儿能敏锐地表达并感受“爱”，增进思考与表达能力。 二、活动准备： 黑布人手一块、《獾的礼物》幻灯制作、《花开花落——生老病死》幻灯制作、背景音乐、电脑、KT板、爱心、字卡、图片等。 三、活动过程： （一）第一部分：情感投入与体验。 1、幼儿用黑布蒙住眼睛穿越走廊进入活动室。 2、请幼儿观察封面和封底，串联起来想象故事内容。 师：老师给你们带来了一本书，看看书的封面和封底上有什么？（獾、鼹鼠、兔子等）请小朋友把封面和封底串联起来，说说你的感受？（引出礼物）从封面上来看，猜猜獾的（礼物）是朋友送他的？还是他送朋友的呢？ 3、教师导读，幼儿完整欣赏故事。 师：大家对谁送的礼物都有不同意见，到底这本图画书讲了一件什么事呢？我们带着问题一起来听故事吧！ （二）第二部分：情感认同与分享。 1、围绕“死”和“爱”两根主线分析故事，借助幻灯片
让幼儿初步理解故事内容。 A师：故事里的獾为何知道自己快要死了？（他已经很老了，老到几乎无所不知。）B师：獾怎样面对死亡的来临？（不怕死，很沉着）他觉得死亡意味着什么？（意味着他离来了他的身体。） C师：獾做了一个从没有的美梦，獾梦见了什么？（梦见他在奔跑，是在一个没有尽头的长隧道里，根本不需要拐杖，他把拐杖丢在地上，越跑越快，最后他觉得自己． 的脚腾空了，他的身体在空中旋转，滚来滚去，撞来撞去，去丝毫没有受到损伤。獾觉得自由了，他不再需要他的身体了！） D师：獾常常说，不久的将来，他会走向长隧道的另一头，你觉得那是一个什么地方？ 刚才我们用黑布蒙住眼睛一路穿过来时，你有什么感受？（紧张恐惧、有些担心会不会撞上东西、不知道要到哪里去、很想快点到出口、觉得眼前隐隐约约有点光）獾的隧道像山洞，我们的隧道比较安全，獾真的死了，而我们是活的！E师：獾死了，你认为森林里的动物们会记得它吗？为什么？（獾是一个让人依靠和信赖的朋友，总是乐于帮助大家。在动物们的心里他是独一无二的，大家都爱他！虽然他死了，可他活在他们的心里。） F师：獾送给动物们什么礼物？（教鼹鼠剪纸、教青蛙滑冰、教狐狸系领带、教兔子做姜饼。）这些礼物有什么特别的地方？（不是大而贵的东西，全是獾曾帮助朋友做过的许多事情。） G师：你喜欢故事里的獾吗？为什么？（因为他是一个乐于助人、善良、充满智慧、独立勇敢、心灵手巧、讲信用的人） 2、再次看幻灯集体阅读，适当停顿提问，通过分析图画 的细节让幼儿进一步掌握故事情节，体验绘本中蕴涵的 生命意义！ 现在跟我们一起再来看这个故事，仔细的看图画哦！ A师：《獾的礼物》，这是书名。封面画的右边，这个坐在山坡上、个子很大、戴着眼镜的就是獾，为什么有那么多动物排队来找他？排的队伍很远很远，后面都看不清了。原来呀，獾懂得许多许多事情，大家有什么事情都爱来找他帮忙，有了高兴的事也愿意和獾一起分享，这是个很受人尊敬和爱戴的獾爷爷。 B师：环衬页，是什么颜色？（嫩嫩的草绿色，是生命的颜色！） C师：扉页中间小小的图上，獾拄着拐杖，在风中走着。 D师：獾不怕死，不过最放心不下的是他的朋友们，他常常告诉大家什么？（在
教学设计 教学目标： 1、了解这个故事，并为这个故事而感动，通过獾的语言和行为，感悟生命的永恒，学会平淡地面对发生的一切。热爱生命，明白生活的全部意义。 2、学会选择图书，喜欢看书。 一、导入 1、同学们你们喜欢看童话书吗? 2、真的？那沈老师来考考你们，看看你们能不能猜出我讲的故事是哪本书里的？听明白了就举手。 （1）有一个小男孩，他长了一个非常奇怪的鼻子。怎么奇怪呢？他只要一撒谎，那个鼻子就会长长一寸。有一天，他撒了很多很多的谎，结果，来了一群小鸟飞到他的鼻子上。有没有听出来，这是哪本书里的情节？（《木偶奇遇记》）我问问你们，那群小鸟为什么飞到他的鼻子上来了？鼻子越长越长了，小鸟以为是什么呀？对了，以为是树枝，所以就飞过来了。《木偶奇遇记》，是吧？（小男孩，皮诺乔作者：意大利科洛迪小男孩父亲：杰佩尼） （2）第二个故事，圣诞节之夜，有一个小女孩冒着风雪，沿街叫卖火柴，但没有一个人来买。天越来越黑，风雪越来越大，饥寒交迫的小女孩实在支持不住了，于是她划亮了手中的火柴，在火光中，她看到了美丽的圣诞树，看见了她的奶奶。火柴熄灭了，四周一片漆黑，小姑娘幸福地闭上了眼睛。（见学生都举手）都知道啊！你说？作者？《卖火柴的小女孩》。应该是安徒生。记住——安徒生。记住这些为我们创造快乐的人，创造了幸福的人。一定要记住——安徒生。 （3）有一个小男孩非常顽皮，非常淘气，当然淘气的男孩总是聪明。这个小男孩啊，发生了很多很多有趣的故事，怎么有趣法呢？有一天，学校组织同学们去动物园游玩。在
游玩时，他一小心落入了老虎笼子里，同学、老师、动物园里的工作人员都十分紧张，而他却和老虎成了朋友，大家虚惊一场。这个小男孩是谁？（《皮皮鲁历险记》）作者呢？郑渊洁是我们中国的童话大王。 3、今天，沈老师也要向大家一起读一本童话书，这本童话书的书名就是《獾的礼物》，看老师板书。齐度读书名两遍，看了这个书名，你有哪些问题想知道呢？（生设疑）这本童话书的作者是苏珊.华莱，她现在是英国最着名的图画书画家之一，我们一起来记住她，这个为我们带来快乐和温情的人。作者是—— 二、指导读书。 （一）读封面。 1、大家看，这就是《獾的礼物》的封面，在封面上你看到了什么？ 2、指导：看书要从封页看起，尤其是图画书，他会告诉我们很多东西。 你看，封面上有作者，有译者，还有一幅美丽的图画，告诉我们，秋天到了，小动物们排着长长的队伍走到獾的前面。 （二）《獾的故事》到底讲的是什么故事呢？他们在干什么呢？想知道吗？ 三、师讲故事 1、耳朵准备好了吗？用耳朵读也是一种读书的方式，小朋友们边看画面边听。 四、讨论交流。 （一）交流图画。 故事讲完了，我想獾已走进了大家的心里。那大家刚才在看画面时，留给你印象最深的是哪一幅画面呢，能跟大家说说吗？ （二）交流文字 1、这是一只怎样的獾？ 刚才通过听故事啊，小朋友有对獾有了一定的了解。但是，我们读故事不仅要了解主
大班绘本阅读：獾的礼物 ——海门镇中心幼儿园胡永娟 一、活动目标： 1、通过阅读与讨论，拓展孩子的阅读经验，并让孩子有机会体会抽象礼物的意义与价 值。 2、透过阅读温馨感人的小故事，认识图画书总蕴涵的深刻生命议题，让孩子从中学习 面对“死”的态度，接受生、老、病、死乃至人生必经过程，让孩子从中学习正面积极的人生态度。 3、引导幼儿能敏锐地表达并感受“爱”，增进思考与表达能力。 二、活动准备： 黑布人手一块、《獾的礼物》幻灯制作、《花开花落——生老病死》幻灯制作、背景音乐、电脑、KT板、爱心、字卡、图片等。 三、活动过程： （一）第一部分：情感投入与体验。 1、幼儿用黑布蒙住眼睛穿越走廊进入活动室。 2、请幼儿观察封面和封底，串联起来想象故事内容。师：老师给你们带来了一本书，看看书的封面和封底上有什么？（獾、鼹鼠、兔子等）请小朋友把封面和封底串联起来，说说你的感受？（引出礼物）从封面上来看，猜猜獾的（礼物）是朋友送他的？还是他送朋友的呢？ 3、教师导读，幼儿完整欣赏故事。 师：大家对谁送的礼物都有不同意见，到底这本图画书讲了一件什么事呢？我们带着问题一起来听故事吧！ （二）第二部分：情感认同与分享。 1、围绕“死”和“爱”两根主线分析故事，借助幻灯片让幼儿初步理解故事内容。 A师：故事里的獾为何知道自己快要死了？（他已经很老了，老到几乎无所不知。） B师：獾怎样面对死亡的来临？（不怕死，很沉着）他觉得死亡意味着什么？（意味着他离来了他的身体。） C师：獾做了一个从没有的美梦，獾梦见了什么？（梦见他在奔跑，是在一个没有尽头的长隧道里，根本不需要拐杖，他把拐杖丢在地上，越跑越快，最后他觉得自己
大班绘本獾的礼物教案 大班绘本獾的礼物教案大班绘本獾的礼物教案主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程等内容，关注情感体验，适度引发幼儿对死亡的情绪体验，学习用感恩、祝福的心来面对亲友、宠物的死亡，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看獾的礼物教案吧。设计意图： 孩子在成长中总会遇到亲人的故去、心爱宠物的死亡也会带来强烈的内心震动。不能认识死亡，就无法认识生命与感恩。禁忌往往被赋予神秘的光环，只会加重孩子的好奇心与害怕感。本活动以情感为主线，旨在通过绘本獾的礼物的讲述与角色扮演创造故事氛围，让幼儿有一种身临其境的感觉，好象自己就是青蛙、鼹鼠、兔子，是獾的朋友，并在过程中理解獾死后带给人们许多精神礼物，值得大家去怀念它。 活动目标： 1. 关注情感体验，适度引发幼儿对死亡的情绪体验。 2. 学习用感恩、祝福的心来面对亲友、宠物的死亡。 活动准备： 绘本《獾的礼物》、相关课件 活动过程： 一、引起动机：故事「獾的礼物」 ◎「獾的礼物」文?图/ 苏珊?巴蕾译/ 林真美出版/ 远流出版公司◎内容摘要： 有一只年纪很老的獾，是许多动物们的好朋友。他知道自己就快要死了，可是他并不害怕，还常常告诉朋友们在他死的时候不要为牠难过！ 有一天獾没有出来跟大家说早安，大家都知道：獾死了！大家都非常伤心、非常难过。土拨鼠觉得好孤单，他把毯子都哭湿了。大家都不知道没有了獾要怎麽过下去？大家常聚在一起，说的都是和獾有关的事情。土拨鼠最会剪纸，他告诉大家獾是如何教牠学会剪纸的；青蛙也告诉大家，獾是如何教他学会溜冰的。 就这样，森林里的动物们都会想起獾以前教牠们学东西的事情。
而且他们还常常利用自己学会的事情互相帮助，这是獾留给他们的礼物，他们不再伤心哭泣了，反而一讲到獾都会很快乐，想要谢谢獾，留给大家这麽好的礼物！ 二、讨论与分享： 1.獾死了，森林里的小动物本来很难过、很伤心，后来为什么会变快乐了呢？ （因为想到獾以前教他们学会好多东西，很感谢獾！） 2.如果你是獾，你死了以后，你会希望所有认识你的人都一直在哭、很伤心、很难过？还是希望他们过得很快乐呢？ 3.你曾经有过面对亲人死亡的经验吗？那时候你有什麽感觉？ 你会用那一种方法想念他呢？ ◎是用悲伤的方法一直流眼泪？ ◎还是去想他曾经教过你、帮助过你的事情，并感谢他呢？ 三、角色扮演： 1.请小朋友一起来扮演故事「獾的礼物」。 2.若时间不够亦可只扮演【在獾死之后，小动物们对獾的想念和感谢之处】，让小朋友练习说出感恩的话语。 四、延伸活动：「好友的感恩」人若总是在失去后才知感恩和珍贵，实在有些可惜，所以希望小朋友从现在开始就能懂得感恩身边亲友的好，尤其是身边的同学喔！ 1.可全班或分组进行，每天以一位小朋友为感恩的对象，其他小朋友轮流说出对他感谢的话。 2.在分享之前可先引导小朋友想一想：该位小朋友对自己的帮助是什麽？ 3.若没有或想不出来，可由老师先分享，并鼓励小朋友继续努力观察，下次再说。
人班绘木阅读：猪的礼物 —、活动目标： 1、通过阅读与讨论，拓展孩子的阅读经验，并让孩子有机会体会抽象礼物的意义与价值。 2、透过阅读温馨感人的小故事，认识图画书总蕴涵的深刻生命议题，让孩子从中学习面对“死”的态度，接受生、老、病、死乃至人生必经过程，让孩子从屮学习正面积极的人生态度。 3、引导幼儿能敏锐地表达并感受“爱”，增进思考与表达能力。 二、活动准备： 黑布人手一块、《確的礼物》幻灯制作、《花开花落——生老病死》幻灯制作、背景音乐、电脑、KT板、爱心、字卡、图片等。 三、活动过程： （一）第一部分：情感投入与体验。 1、幼儿用黑布蒙住眼睛穿越走廊进入活动室。 2、请幼儿观察封面和封底，串联起来想象故事内容。 师：老师给你们带来了一本书，看看书的封面和封底上有什么?（猩、畿鼠、兔子等） 请小朋友把封面和封底串联起来，说说你的感受?（引出礼物）从封面上来看，猜猜耀的（礼物）是朋友送他的?还是他送朋友的呢？ 3、教师导读，幼儿完整欣赏故事。 师：大家对谁送的礼物都有不同意见，到底这本图画书讲了一件什么事呢?我们带着问题一起来听故事吧！ （-）第二部分：情感认同与分亨。 1、围绕“死”和“爱”两根主线分析故事，借助幻灯片让幼儿初步理解故事内容。 A师：故事里的獵为何知道自己快要死了?（他已经很老了，老到几乎无所不知。）B师: 猪怎样面对死亡的来临?（不怕死，很沉着）他觉得死亡意味着什么?（意味着他离來了他的身体。） C师：耀做了一个从没有的美梦，猩梦见了什么?（梦见他在奔跑，是在一个没有尽头的长隧道里，根本不需要拐杖，他把拐杖丢在地上，越跑越快，最后他觉得自己 的脚腾空了，他的身体在空屮旋转，滚来滚去，撞来撞去，去丝毫没有受到损伤。灌觉得自由了，他不再需要他的身体了!）
今天我给大家带了一个关于獾的故事。 P3 出示题目。问：你曾经送给别人什么礼物？故事中的獾又送给别人什么礼物呢？看看图片你发现了什么？让我们一起带着这个问题来走进故事吧。 P2读，你能猜出故事发生在什么季节吗？仔细观察獾，说说你从哪看出獾年纪已经很老了？ 獾是怎么看待死亡的呢？他会害怕吗？P3 P4观察图片你都看到了什么？ 当獾看着好朋友们尽情地玩耍着，他的心情怎样？你能学学獾的动作吗？ 獾真的感觉好累好累，他的脚步也更加的沉重了，他走了好久好慢。 P5 是啊，秋末的夜晚特别冷，年纪很老的獾觉得更加冷了，他需要烤烤火。观察獾的家，说说你都看见了什么？你觉得獾是一个什么样的人？獾会给谁写信，信上又会写什么呢？獾会做什么样的梦呢？我们快来看看吧 P6 说说你看到了什么？獾做的梦原来是？原本是老到都快迈不动步了，而梦中他却能够跑了！而且连拐杖都不用！ 接下来又发生什么了呢？ P7你看到什么了？（狐狸在读信）是谁写的呀？上面又会写着什么呢？这是谁家的门口，为什么是狐狸站在这里呢？大家又为什么都围着呢？ 如果你也是獾的好朋友，听到这个消息，你心里会怎样呢？是啊，特
别是鼹鼠，他的心情也很糟糕。 P8观察图片你知道什么了? 没错冬天来了，下起了雪，大家开始躲家里度过冬天了。 P9时间一天天的过去，转眼间，春天到了，看看小动物们都在做什么呢？小动物们又可以聚会了，他们谈论的话题仍然离不开獾。想起了獾给他们的一份份礼物。 P10看看他们在做什么呢？（剪纸）此时獾会说什么？ P11青蛙和獾又在做什么？（滑冰） P12狐狸又会想起獾怎么帮助他的呢?你看到什么了？ P13时间一天天的过去，积雪也慢慢融化了，动物们的悲伤也融化了，这是什么意思呢？是的，当人们提起獾，不是在是以泪洗面而是发自内心的微笑。 看看现在是什么时候了？你从哪看出来的? P14獾给鼹鼠的离别礼物是什么呢？他给大家离别的礼物是什么？你能说说吗？