历史的儿歌
逐鹿中原黄炎蚩，蚩尤战败在山东。春秋之前夏商周，旦姬姜子共舞台。武王登台把商灭，周公子孙写春秋。百家争鸣百花开。孔子老子庄孟子。春秋七国日不长，先秦后秦始皇帝。商鞅变法定国邦，雄霸中国立车距。统一文字度量衡，万里长城耗国力。焚书坑儒独家言，陈胜吴广揭杆起。楚项汉刘争灞上，汉灭秦立西东汉。司马史记千百载。三国鼎立魏蜀吴。司马诸葛小周瑜，各随其主曹刘孙。草船借箭赤壁战，完美演绎三国志。西晋东晋加南北，十国五代乱天下。隋朝灭陈统天夏，运河劳民高丽战。李家父子打天下，建都洛阳为大唐。玄奘西天去取经，整部游记传千载。一代女杰武则天，篡唐建周灭子孙。
盛唐一去不复返，
弱唐五代赵建宋
赵家杯酒释兵权，
北宋大辽并驾驱。
包公在世杨家将，
水泊梁山英雄汉。
一百0八成走狗，
好汉灭方绝自路。
辽金加元灭南宋，
秦桧加害岳飞爷。
改朝换代蒙古元，
成吉思汗扫西亚。
正月十五天下反，
朱家乞丐打天下。
定都金陵号为明，
卸磨杀驴弑功臣。
气数散尽民起义，
建都定邦李自成。
三桂一怒为红颜，
自成龙椅没坐热。
清军长驱山海关，
康熙平定云三桂。
雍正乾隆清盛世，
慈禧垂帘国运衰。
虎门硝烟林则徐，
抗英壮士关天培。
南京条约国门开，
英法火烧圆明园。
官逼民反洪秀全，
太平横扫到长江。
洋务运动李鸿章，
官派留学国栋梁。
甲午北洋邓世昌，
无耻条约一串串。
瓜分狂潮促维新，
国降民起义和团。
八国侵华慈禧逃，
国民革命孙中山。
武昌起义清帝退，
北洋复辟袁世凯。
军阀割据百姓秧，
五四德赛大钊来。
一九二一号角吹，
共产思想星火燎。
国共合作北伐战，
十年内战日入侵。
长征抗日九一八，
西安学良杨虎成。
国共抗日两战场，
重庆谈判打内战。
辽沈淮海加平津，
人民共和北京城。
抗美援朝重建国，
工农商学齐推进。
三反五反运动起，
人民公社大跃进。
钢铁石油王进喜，
十年内乱冤魂荡。
八个样板成国剧，
改革开放实践来。
两弹一星助国兴，
稼先学森和三强。
深圳珠海特区划，
香港澳门回祖国。
地理儿歌（亚洲篇）
九大星系挂天际，
人类家园在地球。
经线纬线两分割，
南极北极轴自转。
天体运行哥白尼，
本初赤道来标志。
南北寒温加热带，
印度北冰太平洋。
南北美洲大西洋，
大洋南极亚欧非。
人类居住在陆地，
山高气寒平地暖。
热带温带和寒带，
黄种黑种白种人。
南腔北调大杂烩，
言语传递人类史。
基督佛教伊斯兰，
上帝如来和真主。
亚马尼罗加长江，
世界三条最长河。
出门环球想回家，
西走太平马六甲。
穿印渡红苏伊士，
地中海中过亚欧。
直布罗陀大西洋，
巴拿马河太平洋。
太太平平回到家。（苏伊士、巴拿马为世界两大
人工河）
亚洲世界是老大，
喜马珠峰和青藏。
里海死海贝加尔，
马来群岛阿拉伯。
堪称世界第一大。
长江印度叶尼塞，
亚洲人类母亲河。
中国地处亚东部，
北蒙哈萨俄罗斯。
东韩朝鲜外日本，
南越老挝加缅甸。
印度不丹尼泊尔，
西“吉”“塔吉”阿富汗。
相邻国家无数多。
地理儿歌（中国篇）
中国地处亚东部，
北蒙哈萨俄罗斯。
东韩朝鲜外日本，
南越老挝加缅甸。
印度不丹尼泊尔，
西“吉”“塔吉”阿富汗。
相邻国家无数多，
西高东低阶梯状。
东西山脉大喜马，
昆仑天山小兴安。
唐古巴颜祈连山，
横断秦岭和阴山。
南岭大巴大别山，
南北山脉大兴安。
长白太行武夷山，
雪峰巫山贺兰山。
云贵青藏内蒙古，
黄土高原水流失，
东北华北和长江，
三大平原粮食仓。
准葛塔里柴达木，
四川盆地最富饶。
黄河长江和珠江，
滚滚东南入海流。
塔里木河是内流，
京杭运河人工开。
太湖巢湖洪泽湖，
鄱阳洞庭五葫芦。
挂在长江母亲旁，
上海重庆顶两头。
青海湖傍黄河水，
台湾海南是宝岛。
四大佛山有普陀，
五台九华加峨嵋。
五岳中嵩东泰山，
西华南横北恒山。
九百六十方平米，
民族总数五十六。
二十三个省，
四个直辖市，
五个自治区，
两个特别行政区，
十四亿人坐其中。
化学儿歌
关于象形字,指事字,会意字,形声字汉字分为四类，即象形字、会意字、指事字和形声字。 一二年级学生学的字按布局分为两类，一类是独体字，一类是合体字。独体字大局部是象形字和会意字，合体字大局部是会意字和形声字，在教学中以形声字为最多。 一年级上册在教独体字时，我根据低年级学生年龄小，认识事物容易的特质，采用景色的教学方法，把事物历来的样子临摹到黑板上，看像什么？学生看懂图意后，再写出这个字。如： ---日、---月、---山。笔画稍多一点的独体字，如“鸟”，可以图画告诉学生哪是鸟头上的翎毛，哪是鸟头和鸟身，“·”是小鸟的眼睛。这样的教法，学生很兴奋学，学得又很用意思。 可是随着识字量的加大，这样的教学方式也不在现实，那么在教学之余我需要家长的配合，现在我简单讲讲汉字的四种造字方法。 1、象形字 象形： 属于“独体造字法”。用文字的线条或笔画，把要表达的物体外形特征，具体的勾画出来。例如： 字像一弯明月的形状——月。象形字来自于图画文字，但是图画性质减弱，象形性质增强，它是最原始的造字方法。 2、指事字 指事： 属于“独体造字法”与象形的主要区别，是指事字含有绘画较抽象中的东西。例如： “刃”字的锋利处加上一点，以作标示；“凶”字则是在陷阱处加上交叉符号
3、会意字 会意字： 用合字表义的方法造出的字属于“合体造字法”。会意字十分有趣。比如，“家”字上边的“宀”是屋子，下边的“豕（shi）三声”是猪，古时候人们家中大都养猪，所以就用“宀”下有“豕”表示“家”。“看”字是把手搭在目（眼睛）的上边，向远处望。“明”字由“日”和“月”组成，表示明亮。“好”字本来是“美”的意思，由“女”“子”组成。“男”由“田”“力”组成，表示男人，因为过去男人主要在田里劳动。“休”由“人”“木”组成，一个人靠着树，表示休息。另外，还有“不”“正”组成“歪”字，“小”“土”组成“尘”字，“两”“人”组成“俩”字。 4、形声字 形声字： 属于“合体造字法”，由两部分组成，形旁和声旁，形旁表意，声旁表音。举例时押韵，便于记忆： “左形右声‘深、情、谊， “右形左声‘领、飘、期’ “上形下声‘霜、晨、雾， “下形上声‘想、架、梨’ “内形外声‘问、辩、闻， “外形内声‘裹、园、闺。 在形声字里，意符就是形旁，它一般能指明字义的类别。例如“冫”古为“冰”字，今作“冬、冻、冷、凉、凌、冽、凛”等字的意符，其意义都和“冰”有关。“氵”是“水”的左偏旁变形，以“氵”为意符的字“河、湘、汪、汛、汗、溶、滨、灌、泣、泥”等，其意义都跟水或其他液体有关。 又如：
会意字和形声字教学的一点思考 柯村学校洪林丽识字教学是小学低年级语文的教学重点，教学时关键是重在引导学生掌握识字的方法，采用有趣的识字方法让学生字变得并不枯燥，甚至有意思，从而让学生更好、更快地记住一些常用字。 1、会意字是利用已有的字组合成新字，构成新字的两个（或几个）部分凭借着意义上的关联，共同提示该字所代表的意义。会意字属于“合体造字法”。我们可以直观地告诉孩子们会意字的含义： 同学们，我们学习的汉字中，有许多字是由两个或几个汉字组成的，有趣的是它的意思就是这几个汉字意思的组合，这样的汉字有个名字──会意字。很多会意字，从字形本身就可以判断出这个字的意思。 比如明——日月齐照，大放光明。尘──小土为尘，尘土飞扬。裕──有衣有谷，富裕之家。歪──不端不正，东倒西歪。遇到这样浅显的会意字，我就会让孩子们采用编儿歌的方法来记忆，孩子自己编出来的儿歌也容易记忆。教学难理解一些的会意字，就是用课件出示这个字的甲骨文写法，或者是这个字的字形演变过程。因为甲骨文是一种图像文字，更能体现造字本义。比如“片”字，它的造字含义就是用斧子把树劈开，变成薄薄的一片，“片”字右边的竖、横、横折就像树的枝叶，而“片”字的含义也正是指薄薄的东西。运用课件的演示就可以帮助学生记忆和理解。 2、形声字通常是由两部分构成，其中的一部分表示事物的类别（形旁），而另一部分表示事物的读音（声旁）。形声字通常分为这几类： 左形右声、右形左声、上形下声、下形上声、内形外声、外形内声。在形声字的识字教学中，应教会学生分析形声字的结构，这样他们就可以根据形声字形旁表示字义的作用，从形旁中找出该字的本义，并根据本义推断他的引申义，把古今意义联系起来，准确把握字义，从而正确识别和使用汉字，减少错别字。在教学“浇、烧、饶、挠、翘、晓”时，我采用归类比较的方法进行教学，首先引导学生从课文中找出这些形声字进行观察和比较，让学生找出相同点和不同点：
小班儿歌32首（配动作）, １、《幸福的家》（小班） 我有一个幸福的家，（拍手双手打开呈花状） 有爸爸有妈妈。（左手掌和右手掌分别对扇两下） 我们相亲又相爱，（五个手指头依次对碰） 快快乐乐笑哈哈。（拇指与食指对绕，最后双手抓挠） 2、《毛毛虫》（小班） 这是一个大木桶，（左手掌弯曲成桶状） 桶上有个盖，（右手平盖在左手上） 盖上有个孔，（食指与中指稍分开） 让我看看是什么，（用眼睛看右手孔） 原来躲着毛毛虫。（左手食指穿过孔，做蠕动状） 3、《乌龟》（小班） 乌龟乌龟爬爬，（右手合拢放左手手心上爬） 一早出门采花，（换左手） 乌龟乌龟走走，（右手合拢放左手手背爬到胳膊上） 傍晚还在门口。（换左手） 4、《小雨伞》（小班） 小雨伞，真淘气，（左手手心向下右手食指顶在左手心呈伞状） 爱和雨滴做游戏。（左手手心向下右手食指顶在左手心呈伞状） 转一转，滴一滴，（左右手食指相对饶圈，食指向前点3下） 滚一滚，淅沥沥，（左右手握拳相对饶圈，五指下垂依次前后抖动）．滚滚转转真有趣。（左右手握拳相对饶圈，左右手食指相对饶圈，）5、《豆乖乖》（小班） 小豆角，真可爱，（手掌相对动一动大拇指） 里面住个小乖乖，（手掌合拢把两个拇指藏在里面） 小朋友们把门开，（手掌平打开，手心向上） 豆乖乖呀快出来。（双手分开，四指相握，大拇指动一动） 6、《糖葫芦》（小班） 冰糖葫芦酸又甜，（伸出食指晃动） 小小山楂圆又圆，（食指和大拇指捏成圆形，左右手各出示１次） 妈妈宝宝一起串，（左手捏成圆形，右手伸出食指穿进圆中） 串起糖葫芦过大年。（双手拍手） 7、《洗手》（小班） 卷起两只小袖口，（左右手交替做挽袖状） 轻轻拧开水龙头，（左手叉腰，右手划半圆） 我把小手伸出去，（手心向上伸出胸前） 洗洗我的一双手．（双手做洗手的动作） 先和肥皂握握手，（左手压右手１下，右手压左手１下） 手心手背都搓够，（手心对手心，手背对手背） 搓完用水冲一冲，（双手放在胸前） 甩甩水珠落池中．（左右手向下扇动４次）
关于象形字,指事字,会意字,形声字人的平生当中，小学阶段的识字量是最大的，大约要学会常用汉字2500个左右。要求能读准字音，认清字形，了解字义，并能准确地书写运用。这2500个汉字，在一二年级就要掌握1200多个，占小学问字量的一半。 汉字分为四类，即象形字、会意字、指事字和形声字。一二年级学生学的字按布局分为两类，一类是独体字，一类是合体字。独体字大局部是象形字和会意字，合体字大局部是会意字和形声字，在教学中以形声字为最多。 一年级上册在教独体字时，我根据低年级学生年龄小，认识事物容易的特质，采用景色的教学方法，把事物历来的样子临摹到黑板上，看像什么？学生看懂图意后，再写出这个字。如：---日、---月、---山。笔画稍多一点的独体字，如“鸟”，可以图画告诉学生哪是鸟头上的翎毛，哪是鸟头和鸟身，“·”是小鸟的眼睛。这样的教法，学生很兴奋学，学得又很用意思。 可是随着识字量的加大，这样的教学方式也不在现实，那么在教学之余我需要家长的配合，现在我简单讲讲汉字的四种造字方法。 1、象形字 象形字是用摹拟事物形象的方法造出的字，其“形”与“义”浑然一体。象形字在汉字总数中只占５％左右，然而
它是其它几类汉字滋生的基矗掌握了象形字就能掌握一批 批汉字。例如“月”字像一弯明月的形状，“龟”字像一只龟的侧面形状，“马”字就是一匹有马鬣、有四腿的马，“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼，“艸”（草的本字）是两束草，“门”字就是左右两扇门的形状。而“**”字就像一个圆形，中间有一点，很像我们在直视太阳时，所看到的形态。 2、指事字 指事字大多是在象形字的基础上增加一个符号而成。例如“木”是个象形字，在它下面加“一”表示树根，成为“本”字，在它上面加“一”表示树梢，成为“末”字，这一横有“指事”的作用。又如“旦”是在“**”下面加一横，表示太阳已从地平线上升起；“刃”是在“刀”上增加一点，表示刀口之所在。对于指事字，弄懂了字义，也就记住了字形。 3、会意字 会意字是用合字表义的方法造出的字。会意字十分有趣。比如，“家”字上边的“宀”是屋子，下边的“豕”是猪，古时候人们家中大都养猪，所以就用“宀”下有“豕”表示“家”。“看”字是把手搭在目（眼睛）的上边，向远处望。“明”字由“日”和“月”组成，表示明亮。“好”字本来是“美”的意思，由“女”“子”组成。“男”由“田”“力”组成，表示男人，因为过去男人主要在田里劳动。“休”
会意字教学 （一）揭题导入 出示： 明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众 1、小朋友，我们已经学会了很多汉字，今天我们再来认识几个很有趣的汉字，你们仔细看看，有谁认识这些汉字？看谁能发现这些汉字有什么特点？ 2、指名说。（先让会认读的小朋友说说是怎么认识它的？曾在哪儿见过它？再说说这些汉字的特点。然后利用课件把它们分成三类：左右结构：明、鲜、休、林；上下结构：尘、尖、灭、男、看；品字形：森、众） 3、是呀，这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同的字组成的，有位小朋友也像你们一样能干，他也发现了这些规律，而且还把他的发现编成了一首儿歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。
（二）熟读课文，语境识字 1、自由拼读课文，并把屏幕中出示的这些汉字在课文中用圆圈圈出来。 2、同桌互读课文、教师引读课文。 3、指名读课文，比比谁读得好。（谁愿意接受大家的检查？请三个小朋友读，每人读一小节，其他小朋友打分，参与评价） 4、比赛读。自选一节最喜欢的反复读，然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。 5、读着读着，你们又发现了什么？（每一小节有一句话，有两行，第一、二两节与第三节不一样，是把一个字拆开来变成两个字，第三节是把几个相同的字组成新的汉字。） 6、出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、从、众，让小朋友独立猜猜并相互说说这些汉字的意思，有的可以上讲台到电脑上点击汉字，观看这些汉字的演变过程，来领会这些汉字的意思，然后指名说说汉字的意思，同时随机用课件演示汉字的意思。
（三）复习巩固，强化识字 1、摘苹果游戏。（出示课件，指名大声读汉字，读对了，苹果落地。） 2、飞鸽送信。（有些小朋友手中拿的是音节，有些小朋友拿的是汉字，让音节找汉字，或让汉字找音节。） 3、找字擂台赛。（同桌进行，每位小朋友手中都有一些汉字卡片，把这些汉字放在一起，听老师读汉字的音，请小朋友快速找出这个汉字，比比谁先找到。）[ （四）汉字的书写指导。 因为心被关起来，当然就闷啦 在门里有个市场(或集市更确切),门里有个集市,岂不是很热闹吗? 集众室于一屋。宫 会意字十分有趣。比如，“家”字上边的“宀”是屋子，下边的“豕”是猪，古时候人们家中大都养猪，所以就用“宀”下有“豕”表示“家”。“看”字是把手搭在目（
1小小猪 小小猪（右手食指点鼻子成猪鼻子状）， 胖乎乎（两只手拍肚子）， 耳朵大来腿儿粗（两只手放头上做耳朵状）， 走起路来摇尾巴（掐腰左右摇摆）， 唱起歌来呼噜噜（两只手握拳转圈） 2.手儿搓搓 手儿搓搓（双手搓动）， 手指点点（一只手食指点另一只手手掌）， 眼睛眨眨（双手放在眼睛旁边做眨眼动作）， 头儿摇摇（双手扶头左右晃动）， 我的小手多么灵巧， 我用小手玩玩玩； 变魔术喽， 一只小猪（双手手指做一动作）鼻孔朝天（右手食指点鼻子）， 两只小兔（双手手指做二动作）蹦蹦跳跳（手放头上似兔子耳朵模仿小兔），三只小猫（双手手指做三动作）缕缕胡子（手放脸旁边做缕胡子动作）， 四只小鸭（双手手指做四动作）嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎（右手手心盖上左手手背，上下扇） 3.小鸡啄米 小鸡啄米，叽叽叽，一圈，两圈，三圈，四圈；小鸡吃虫，叽叽叽，一圈，两圈，三圈，四圈，吃完了 1、一个手指点点点 (伸出一个手指点宝宝)。 两个手指敲敲敲 (伸出两只手指在宝宝身上轻敲)。 三个手指捏捏捏 (伸出三只手指在宝宝身上轻捏)。 四个手指挠挠挠 (伸出四只手指在宝宝身上轻挠)。 五个手指拍拍拍 (两个手对拍)。 五个兄弟爬上山 (从宝宝的下身做爬山状)。 叽里咕噜滚下来 (在宝宝身上从上往下挠)。 2、小手拍拍 小手拍拍，小手拍拍（拍拍你的双手）。 手指伸出来，（伸出你的食指）。 眼睛在哪里？（用一种夸张的语气问）。 眼睛在这里，（指你的眼睛）。 用手指出来。（一边指着你的眼睛一边用眼神鼓励你的孩子）。 灵活变化：可以把眼睛改成其它任何一个身体部位，比如鼻子、嘴巴等等。这 个游戏教会孩子认识五官和身体的部位，让宝宝增强自己的身体意识。 3、大拇哥，二拇弟，中鼓楼，四兄弟（唱大戏）。 小妞妞（抓住孩子的小手，边点着她的手指头边说）。
常见象形字： 动物：牛羊马鱼龟象虎鹿鸟 自然：月雨泉瓜水日山水田井禾米木火丘果川雷贝申气竹 人体：人口丫目女手首子又心耳眉血臣自 器物：车舟伞弓页门皿网刀 其他：凹凸大佳乌来止几斤主蜀欠止戈升万宀 首：甲骨文象人头侧视形。金文则突出一个眼睛，以代表整个面部，上加一层头皮几根头发，以示头盖。 臣：甲骨文象竖目形。字形画顺服的奴隶俯身时的一只眼睛，本义指奴隶。 又：甲骨文象右手形。 申：甲骨文、战国玺印文象闪电形，本义是电。 眉：甲骨文、金文、小篆象眼目上的眉毛形。 果：甲骨文象树上结有果实形。小篆将甲骨文上的三个果实省为一个，同时加上饰画“十”。 血：甲骨文象用牲血祭祀时盛在器皿中的血滴形。 雷：甲骨文象闪电中发出雷声形。金文加形符雨成形声字。小篆是一个声符被部分省略的形声字。 常见指事字： 上下中一二三朱甘本末刃卡甩曰寸亦丹旦匈父母王引身匈立彭 会意字的特点： 1. 是合体字，由可独立成字的偏旁组合而成。 2. 偏旁都是形符，即表义的偏旁。 常见会意字： 名词：武森林雀光宗男步朋北岩妇事东孙李杏包灶晶炙集兵众友 形容词：明益香磊仨劣歪冤碧好炎嵩安 动词：休取涉祭吠弄祝看出析信伐比使闯采焚获删戒耸奋从监宿弃 虚词：如即既及为 甦奮矗 ?光：明也，火在几上，光明意也。炙：炙肉也，肉在火上。 ?闖：馬出門貌，馬在門中。采：禾成秀，人所收者也。 ?東：日在木中。集：群鳥在木上也。 ?奮：鳥張毛羽自奮奮也。兵：械也，廾持斤并力貌。 ?从：甲骨文从二人相随，本义是相听从。 ?北：以一左一右背对着的二人表示背离。本义是背离。作北方讲，是字形的假借。
简化字中的会意字： ?宝寶笔筆尘塵泪淚灭滅
全国小学语文研究会理事长崔峦老师说过“在我们的语文教学中，一方面要加强阅读教学，另一方面要加强读写联系，做到读写渗透，读写结合。”显然，读写结合是提高学生阅读能力和写作能力的有效途径。那么低年级怎样有效地进行读写结合起来呢？下面就谈谈自己在阅读教学中的几点做法。 一、阅读教学中要注重丰富学生的词汇量。 “在低年级……知识的最重要的因素就是词，更确切地说，就是词里面所反映的现实的周围世界；词在儿童面前展现出新的、在他入学以前完全陌生的那许多个方面……让词在儿童的意识里活起来，欢蹦乱跳，使词成为儿童借助它去掌握知识的工具，这是多么重要啊。”（苏联教育家苏霍姆林斯基）。新课标也要求低年级学生能“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”，并且“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”而理解并准确运用所学的词语是写话的基础。教师在教学中应采用灵活多样的方法，寻找读写结合点，根据词语的不同特点，来帮助学生理解、积累词语，发现课文字词和生活之间以及字词和文本之间的联系，巧妙地渗透写话的基础知识。 如在《小小竹排画中游》一文中出现有特点的词：“青青的”“白白的”“大大的”“宽宽的”。教学中我通过反复朗读来促进学生的理解，培养学生语感。老师说；“你还知道白白的什么？”生回答：“白白的云”“白白的棉花”“白白的花”……同学们一下子七嘴八舌地说出了许多词语。通过这样的训练，不仅加深了对词语的理解，也有效地加强文字和生活之间的联系。 再如《小松鼠找花生》一课的教学中，为了引导同学们掌握“格外”这个词语的用法，我在运用多媒体让同学们理解“一朵朵金色的小花在阳光下格外鲜艳”这句话的基础上问：“格外”还可以换成什么词呀？孩子们很快说出了不同的词语：“很”、“十分”、“特别”……我趁机点拨：“你们看，我们用换词的方法不仅知道了‘非常’的意思，还知道了与‘非常’意思相近的三个词语。”这样通过换词训练，就帮助学生积累了词语。 二、阅读中要精心选择读写结合点。 读与写是属于两种不同的认知方式，要实现两者之间的沟通，可以在语文教学过程中紧密结合教材特点以及低年级学生的年龄、心理等特点，精心选择读写结合点，为同学写话实践提供仿写借鉴的对象，达到渗透作文指导的目的。 1、模仿型读写结合。 “每一个儿童，就其天资来说，都是‘诗人’。”这是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的学生观。我国著名教育家叶圣陶曾说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和写作技巧。”处于低年级的学生，他们的模仿能力强，我们可利用这个特点，精心选择易于模仿的课文片段，对学生进行有效的写话训练。 案例一：《日月明》这是一篇识字课，它以儿歌的形式让学生识字，韵文通俗易懂，朗朗上口。文章的意旨是对学生对会意字有所接触，了解祖国语言文字的构字特点。在学习完课文后，我就趁热打铁，让学生模仿课文的格式编写一首。他们经过思考，学生很快就完成了： 土也地，口十叶。 禾火秋，口斤听。 西女要，木果棵。…… 案例二：《阳光》一课中有这么一个典型的句式：“山上的小树，因为有了阳光更高了，田里的禾苗，因为有了阳光更绿了。”在理解这句话之后让学生模
儿园常用律动儿歌15首 幼儿园常用律动儿歌15首 1.《幸福拍手歌》 如果感到幸福你就拍拍手××，如果感到幸福你就拍拍手××，如果感到幸福大家都来拍拍手，看那大家都一起拍拍手××.(跺跺脚，拍拍肩，笑一笑要笑出声哈哈。) 2.《保护小手》 爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小手真好看，爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小手看不见（摇头），爸爸，妈妈都来看，宝宝的小手又出现。 3.《小小手》 拍拍小手点点头，拍拍小手掐掐腰，我把小手举起来，我们大家做的好。 4.《请你像我这样做》 请你像我这样做，我就像你这样做。 5.《大苹果》 我是一大苹果，小朋友们都爱我，请你先洗洗手，要是手脏别碰我。 6.《小花猫》 小花猫，上学校，老师讲课它睡觉，左耳朵听，右耳朵冒，你说可笑不可笑。喵！ 7.《拇指歌》 大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘟嘟嘟。 二食指是妈妈，妈妈洗衣服，唰唰唰。 三中指是哥哥，哥哥拍皮球，啪啪啪。 无名指是姐姐，姐姐爱跳舞，啦啦啦。 小小指头就是我，我来敲小鼓。咚咚咚。 8.《朋友》 来来来，朋友们，把你的右手摆一摆，向前摆，向后摆，转一个圆圈接着来。来来来，朋友们，把你的身体摆一摆，向左摆，向右摆，转一个圆圈坐下来。 9.《种花》 小小的福田种小花，洒洒水呀，洒洒水，恩哪，开小花。 小小的福田种中花，洒洒水呀，洒洒水，恩哪，开中花。 小小的福田种大花，洒洒水呀，洒洒水，恩哪，开大花。 10.《猴子荡秋千》 五只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊木，啊木。四只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了。啊木，啊木。三只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了。啊木，啊木。两只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了。一只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊木，啊木。这么多的猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊木，啊木。 11.《手指操》 大门开了进不来，小门开了进不来，前门开了进不来，后门开了进不来，中门开了都开了，十个小朋友都进来了，立正，齐步走，121，121。稍息。 12.《伸手》 一一二二伸伸手，三三四四点点头，五五六六弯弯腰，七七八八扭一扭，九九零零踏踏脚，拍腿拍手又动口。嗒嗒嗒。 13.《拍手歌》 你拍一，我拍一，一个孩子笑嘻嘻。 你拍二，我拍二，两个孩子肚子饿。 你拍三，我拍三，三个孩子爬高山。 你拍四，我拍四，四个孩子看电视。 你拍五，我拍五，五个孩子在跳舞。 你拍六，我拍六，六个孩子在睡觉。 你拍七，我拍七，七个孩子开飞机。 你拍八，我拍八，八个孩子吹喇叭。 你拍九，我拍九，就个孩子喝杯酒。 你拍十，我拍十，十个孩子种果实。 14.抬抬小脚走一走，拍拍屁股扭一扭，摸摸肚子弯弯腰，转个圆圈拍手笑。 15.小鸭小鸡碰在一起，小鸭嘎嘎嘎，小鸡叽叽叽，嘎嘎嘎，叽叽叽，一同唱歌，一同游戏。
幼儿儿歌大全很经典很实用 拍手歌（一） 你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机。你拍二，我拍二，两个小孩丢手绢。你拍三，我拍三，三个小孩来搬砖。你拍四，我拍四，四个小孩写大字。你拍五，我拍五，五个小孩敲锣鼓。你拍六，我拍六，六个小孩拣豆豆。你拍七，我拍七，七个小孩穿新衣。你拍八，我拍八，八个小孩吃西瓜。你拍九，我拍九，九个小孩齐步走。你拍十，我拍十，十个小孩在学习。 拍手歌（二） 你拍一，我拍一，常洗澡来常换衣。你拍二，我拍二，每天都要带手绢。你拍三，我拍三，不要随地乱涂痰。你拍四，我拍四，打死苍蝇和蚊子。你拍五，我拍五，消灭臭虫和老鼠。你拍六，我拍六，大搞卫生齐动手。你拍七，我拍七，千万别吃烂东西。你拍八，我拍八，每天洗脸又刷牙。你拍九，我拍九，饭前便后要洗手。你拍十，我拍十，公共卫生要保持。 打醋买布 一位爷爷他姓顾， 上街打醋又买布。 买了布，打了醋， 回头看见鹰抓兔。 放下布，搁下醋， 上前去追鹰和兔。 飞了鹰，跑了兔， 打翻醋，醋湿布。 做早操 早上空气真叫好， 我们都来做早操。 伸伸臂，弯弯腰， 踢踢腿，蹦蹦跳， 天天锻炼身体好。小手帕 小手帕，四方方， 天天带在我身上。 又擦鼻涕又擦汗， 干干净净多喜欢。 搬鸡蛋 小老鼠，搬鸡蛋， 鸡蛋太大怎么办？ 一只老鼠地上躺， 紧紧抱住大鸡蛋。 一只老鼠拉尾巴， 拉呀拉呀拉回家。 小兔子乖乖 小兔子乖乖，把门儿开开，不开不开，我不开， 妈妈不回来，谁来也不开。小兔子乖乖，把门儿开开，就开就开，我就开， 妈妈回来了，我就把门开。 小松鼠 一二三四五， 上山打老虎， 老虎找不着， 找到小松鼠。 松鼠有几个， 让我数一数。 数来又数去， 一二三四五。 找朋友 找呀找呀找呀找， 找到一个好朋友。 敬个礼呀，握握手。 你是我的好朋友。 小白兔 小白兔，白又白，
动物儿歌 目的：能够说出常见小动物的英文名称；并用TPR肢体动作表演。适合年龄：托班、小班 动物儿歌（一） 动物园里真热闹， 老虎、狮子和大象， tiger、lion、elephant， 小兔rabbit蹦蹦跳， snake、wolf凶巴巴， 狐狸fox真狡猾。 动物儿歌（二） 小动物，真可爱 小兔rabbit蹦蹦跳 长翅膀,落枝头 pigeon、swan and owl 小燕子swallow 麻雀喳喳sparrow bird、bird飞呀飞 turtle、turtle慢吞吞 瞄、瞄是cat 小狗dog旺旺叫 duck走路摇一摇 小猴monkey真调皮 狐狸fox最狡猾 动物儿歌（三） 小猫cat 瞄瞄瞄，cat、cat是小猫 小狗dog旺旺叫，dog、dog是小狗 小鸭duck嘎嘎嘎，duck、duck是鸭子 小鸡chick叽叽叽，chick、chick是小鸡 公牛ox哞哞哞，ox、ox是公牛 小羊sheep咩咩咩，sheep、sheep是绵羊 动物儿歌之十二属相（四） 老鼠mouse吱吱叫 小牛ox尾巴摇 老虎tiger啊呜叫 兔子rabbit蹦蹦跳 大龙dragon天上飞 小蛇snake地上爬 木马horse跑的块 绵羊sheep爱吃草
猴子monkey想吃桃 公鸡cock起的早 小狗dog会看门 猪儿pig爱睡觉 动物儿歌（五） rabbit、rabbit 跳跳跳 bird、bird 天上飞 turtle、turtle 爬呀爬 fish、fish 水中游 动物儿歌（六） elephant、elephant大鼻子甩 turtle、turtle慢悠悠 goldfish、goldfish水中游 pig、pig拱拱拱 动物儿歌之十二属相（七） mouse 、mouse爱打洞 cow 、cow老黄牛 tiger 、tiger山中王 rabbit 、rabbit蹦蹦跳 dragon 、dragon天上龙 snake 、snake草中游 horse 、horse跑的快 sheep 、sheep是绵羊 monkey 、monkey尾巴长 cock 、cock晨起忙 pig 、pig拱拱拱 动物儿歌（八） bee、bee采花蜜 butterfly、butterfly穿花衣 mantis、mantis扛大刀 owl、owl圆眼睛 peacock、peacock爱开屏 woodpecker、woodpecker树医生 parrot、parrot学说话 动物儿歌（九） 小鸭duck左右摆 小鸡chick爱吃米 小鸟bird天上飞 蜜蜂bee采蜜忙
作者：空青山 作品编号：89964445889663Gd53022257782215002 时间：2020.12.13 幼儿儿歌大全很经典很实用 拍手歌（一） 你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机。你拍二，我拍二，两个小孩丢手绢。你拍三，我拍三，三个小孩来搬砖。你拍四，我拍四，四个小孩写大字。你拍五，我拍五，五个小孩敲锣鼓。你拍六，我拍六，六个小孩拣豆豆。你拍七，我拍七，七个小孩穿新衣。你拍八，我拍八，八个小孩吃西瓜。你拍九，我拍九，九个小孩齐步走。你拍十，我拍十，十个小孩在学习。 拍手歌（二） 你拍一，我拍一，常洗澡来常换衣。你拍二，我拍二，每天都要带手绢。你拍三，我拍三，不要随地乱涂痰。你拍四，我拍四，打死苍蝇和蚊子。你拍五，我拍五，消灭臭虫和老鼠。你拍六，我拍六，大搞卫生齐动手。你拍七，我拍七，千万别吃烂东西。你拍八，我拍八，每天洗脸又刷牙。你拍九，我拍九，饭前便后要洗手。你拍十，我拍十，公共卫生要保持。 打醋买布 一位爷爷他姓顾， 上街打醋又买布。 买了布，打了醋， 回头看见鹰抓兔。 放下布，搁下醋， 上前去追鹰和兔。 飞了鹰，跑了兔， 打翻醋，醋湿布。做早操 早上空气真叫好， 我们都来做早操。 伸伸臂，弯弯腰， 踢踢腿，蹦蹦跳， 天天锻炼身体好。 小手帕 小手帕，四方方， 天天带在我身上。 又擦鼻涕又擦汗， 干干净净多喜欢。 搬鸡蛋 小老鼠，搬鸡蛋， 鸡蛋太大怎么办？ 一只老鼠地上躺， 紧紧抱住大鸡蛋。 一只老鼠拉尾巴， 拉呀拉呀拉回家。 小兔子乖乖 小兔子乖乖，把门儿开开，不开不开，我不开， 妈妈不回来，谁来也不开。小兔子乖乖，把门儿开开，就开就开，我就开， 妈妈回来了，我就把门开。 小松鼠 一二三四五， 上山打老虎， 老虎找不着， 找到小松鼠。 松鼠有几个， 让我数一数。 数来又数去，
有趣的会意字 出:出去一看，山外有山。明:日月齐照，大放光明。 尖:上小下大，形似山尖。休:一人倚树，立足休息。 采:手在树上，采摘东西。林:乔木丛生，成为树林。 众:三人团结，众志成城。艳:色彩丰富，鲜艳美丽。 尘:小土为尘，尘土飞扬。灾:室中失火，酿成火灾。 裕:有衣有谷，富裕之家。苗:田间长草，植物幼苗。 掰:用手分物，掰为两截。泪:眼睛流水，泪水汪汪。 功:出工有力，就会成功。歪:不端不正，东倒西歪。 会意字是由两个或两个以上的独体字组合在一起，产生一个具有新意义的字。下面举一些例字，让大家读一读，想一想。 尖，上小下大，形成尖形；尘，细小的土形成尘埃；劣，少出力，偷工造成劣品；夯，大力，打地基、筑堤坝夯土都要用大力气。这些字的字义一想便知，很有道理。 吠，犬叫；咩，羊叫；鸣，鸟叫。用“口”与不同的动物组合，以表示它们的叫声，多么巧妙。 岩，山石；嵩，山高；岐，山的分支；岚，山风、山雾。用“山”与不同的字组合，构成不同意义的字。 仙，山中隐居的人；佃，田中耕作的人；休，靠着树歇息的人；伐，拿斧头砍树的人；戎，扛着武器守卫边疆的人。用“人”与其他字组合，构成字义比较抽象的字。 信，人言，一个人说话要讲诚信，不骗人；诬，巫言，巫婆说的话都是骗人的，怎么能相信呢？这些字都含有做人的道德规范。 最有趣的要推“忐忑”二字了，心上上下下，表示心神不定的意思，正像俗话所说：心里像十五只吊桶七上八下的。 有趣的会意字 汉字有四种造字方法。一是象形，画出实物的形状，如“人”字和“木”字。二是指事，少数指事字只用符号，如“一”字和“五”字。多数指事字是在象形字上加符号，如“本”字，是在“木”字下边加上符号“－”表示“根”的意思；“刃”字，是在“刀”字上加一个“、”，表示刀“刃”的意思。三是会意，由两个或两个以上的象形字、指事字合成一个新的意思。四是形声，由“形旁”“声旁”构成。如木材的“材”，“木”是形旁，表示这个字和“木”字有关；“才”是声旁，表示这个字的读音。汉字大多数是形声字。会意字比形声字少，但比象形字、指事字多。
1、起床歌：小宝宝，起得早，睁开眼，眯眯笑，咿呀呀，学说话，伸伸手，要人抱。 2、穿衣歌：小胳膊，穿袖子，穿上衣，扣扣子，小脚丫，穿裤子，穿上袜子，穿鞋子。 3、小镜子：小镜子，圆又圆，看宝宝，露笑脸，闭上眼，做个梦，变月亮，挂上天。 4、叮铃铃：叮铃铃，叮铃铃，一会远，一会近，小宝宝，耳朵灵，听铃声，找到铃。 5、看画报：小娃娃，看画报，睁大眼，仔细瞧；布娃娃，哈哈笑，伸出手，要你抱。 6、胡萝卜：胡萝卜，大白菜，嫩豆腐，鲜牛奶，红苹果，绿黄瓜，吃得多，长得快。 7、逛公园：逛公园，宝宝笑，东看看，西瞧瞧；花儿香，鸟儿叫，小草绿，小树摇。 8、小汽车：小汽车，嘀嘀嘀，开过来，开过去，小宝宝，当司机，送妈妈，上班去。 9、小鹅毛：小鹅毛，飘呀飘，飘上天，不见了；小鹅毛，飘呀飘，飘下地，睡着了。 10、光脚丫：小娃娃，光脚丫，扶着走，跪着爬，蹲一蹲，站一站，嘣嘣跳，快长大。 11、拍拍手：拍拍手，点点头，敬个礼，握握手；拍拍手，点点头，笑嘻嘻，好朋友。 12、扔皮球：小皮球，举高高，扔出去，它就跳，跳到东，跳到西，跳到鞋里藏猫猫。 13、学画画：小娃娃，学画画，大蜡笔，手中拿，画小鸭，叫嘎嘎，画小马，骑回家。 14、大鞋子：大鞋子，像只船，爸爸穿，我也穿，一二一，向前走，走呀走，翻了“船”。
15、搭积木：大积木，红黄蓝，小宝宝，最爱玩，搭火车，钻山洞，盖高楼，连着天。 16、上楼梯：一二三，三二一，小宝宝，上楼梯，不用扶，不用抱，跨大步，走上去。 17、洗澡歌：小鸭子，嘎嘎叫，走呀走，摇呀摇，见了水，要洗澡，扑嗵嗵，往下跳。 18、讲故事：月光下，摇篮旁，宝宝听，妈妈讲；小猴子，捞月亮，月亮和它捉迷藏。 19、小星星：小星星，亮晶晶，白天睡，晚上醒，不说话，眨眼睛，看宝宝，笑盈盈。 20、睡着了：摇篮里，静悄悄，小宝宝，要睡觉，闭上眼，盖好被，小宝宝，睡着了。 拍手歌（一） 你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机。你拍二，我拍二，两个小孩丢手绢。 你拍三，我拍三，三个小孩来搬砖。你拍四，我拍四，四个小孩写大字。 你拍五，我拍五，五个小孩敲锣鼓。你拍六，我拍六，六个小孩拣豆豆。 你拍七，我拍七，七个小孩穿新衣。你拍八，我拍八，八个小孩吃西瓜。 你拍九，我拍九，九个小孩齐步走。你拍十，我拍十，十个小孩在学习。 拍手歌（二） 你拍一，我拍一，常洗澡来常换衣。你拍二，我拍二，每天都要带手绢。 你拍三，我拍三，不要随地乱涂痰。你拍四，我拍四，打死苍蝇和蚊子。 你拍五，我拍五，消灭臭虫和老鼠。你拍六，我拍六，大搞卫生齐动手。 你拍七，我拍七，千万别吃烂东西。你拍八，我拍八，每天洗脸又刷牙。 你拍九，我拍九，饭前便后要洗手。你拍十，我拍十，公共卫生要保持。 打醋买布 一位爷爷他姓顾，上街打醋又买布。买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。 放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。飞了鹰，跑了兔，打翻醋，醋湿布。 做早操 早上空气真叫好，我们都来做早操。伸伸臂，弯弯腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天锻炼身体好。小手帕
带儿歌的游戏 1.小小猪 小小猪（右手食指点鼻子成猪鼻子状）， 胖乎乎（两只手拍肚子）， 耳朵大来腿儿粗（两只手放头上做耳朵状）， 走起路来摇尾巴（掐腰左右摇摆）， 唱起歌来呼噜噜（两只手握拳转圈） 2.手儿搓搓 手儿搓搓（双手搓动）， 手指点点（一只手食指点另一只手手掌）， 眼睛眨眨（双手放在眼睛旁边做眨眼动作）， 头儿摇摇（双手扶头左右晃动）， 我的小手多么灵巧， 我用小手玩玩玩； 变魔术喽， 一只小猪（双手手指做一动作）鼻孔朝天（右手食指点鼻子）， 两只小兔（双手手指做二动作）蹦蹦跳跳（手放头上似兔子耳朵模仿小兔）， 三只小猫（双手手指做三动作）缕缕胡子（手放脸旁边做缕胡子动作）， 四只小鸭（双手手指做四动作）嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎（右手手心盖上左手手背，上下扇） 3.小鸡啄米 小鸡啄米，叽叽叽，一圈，两圈，三圈，四圈；小鸡吃虫，叽叽叽，一圈，两圈，三圈，四圈，吃完了 4.幸福拍手歌 5.黄老先生有块地 黄老先生有块地 黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。 他在田边养小鸡（两手拇指食指相对，其他手指握拳，上下做啄状），咿呀咿呀哦， 唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧。
黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。 他在田边养小鸭（右手手心盖上左手手背，上下扇），咿呀咿呀哦， 嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。 黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。 他在田边养小羊（两手放头顶，伸出拇指食指，其他手指捏拳），咿呀咿呀哦，咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。 黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。 他在田边养小狗（拇指顶住太阳穴，其余四手指做扇状上下扇），咿呀咿呀哦，汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪汪汪汪。
简介 指事字是一种抽象的造字方法，也就是当没有、或不方便用 指事字 具体形象画出来时，就用一种抽象的符号来表示，例如「上」、「下」、「凶」……等等。「上」、「下」两个字是用横线「一」为界，在横线上用一点或较短的短线指出上方的位置，写成「二」，也就是「上」字；而在横线下面画符号为「」，则是「下」字。「凶」字是指地上有一个深坑，走路的人没看见而踏空掉进坑里，「ㄩ」代表深坑，中间的「×」符号就是象征掉下坑的那种惊吓的感觉和危险的情形。 《说文解字》释字9353个,除了在对“上”、“下”二字诠释时,明确其为指事外,其他即便是后世公认的指事字,均以象形、会意例释之,再加上其《叙》中关于指事字之界说,言辞简约,语焉不详,故导致了古今对指事字结构类型认识上的分歧。如段玉裁《说文解字·叙》注云:“指事之别与象形者,形谓一物,事众物,专博斯分。故一举日、月,一举上、下,上、下所之物多,日、月只一物也。学者知此,可以得象形指事之分矣……指事不可以会意淆,合两文为会意,独体为指事。”不难看出,段氏认为的指事字,就是那些独体的抽象符号字。 指事字的类型 1、独体指事 凡是独体的文，在形体上没有经过后来的增减或变更，用来表示抽象事类的叫作独体指事，也就是指事正例。这类独体的文，通常都是以线条符号来指明抽象事物的意象。独体指事字例：上、一、二、下、│、八、小、ㄔ、ㄐ、爻。 2、合体指事 当已有的文字形象或符号，不足以表达抽象概念时，就在这成文的形象上，加些点画以引出概念的方法，亦即以一个文为主体，附加不成文的符号，二者相合而成的文字，叫做合体指事。合体指事字例：元、示、王、中、屯、牟、牵。 3、变体指事 为了要表达抽象的意念，往往把一个成文的形象加以变化或减省一个成文形象的部分笔
趣味会意字 1.世界上有许多种文字，但中国的文字却是世界上最美、最古老的文字，弯弯曲曲的一笔一划代表我们汉字走过的不平和艰辛，里面承载了我们这个古老而又高贵的民族的点点滴滴。我们的祖先将他们的勤劳与聪慧融汇在了奇妙的汉字中，今天，就让我们一起来走进——趣味会意字。 2.我们一起来看一看（出示“笔”：这是一只毛笔，它的笔杆是用竹子做的，笔尖上有毛，我们发现“竹”和“毛”组合在一起就表示“笔”字了。）（出示“歪”;这是一幅画，但是挂得歪了，怎么就是歪了呢？不正就是歪。）（出示“看”手放在眼睛上就是看。）齐照，大放（出示“明”，日月齐照，大放光明） 3.这些字都是由两个或几个汉字组成的，有趣的是它的意思就是这几个汉字意思的组合，这样的汉字有个特殊的名字——会意字。 4.你们能猜猜接下来的字表示什么意思吗？ 休：人在木旁要“休”息。采：手在木上“采”东西。男：田间用力是男子。苗：田间长草幼“苗”绿。 5.我们再来猜一猜这些字形都代表了什么意思呢？“灭、灰、灾、灯” 儿歌提示：会意字，真奇妙 结合字义把字造。 火上盖土，火被灭。 火上放柴，柴变灰。 房屋着火，引火灾。 杯上点火，便是灯。 这样我们就简单地记住了这些字，并且能够正确地理解它的字意。 6.除了从字形构成识字，同偏旁的会意字或者形近的会意字也可以进行组合记忆。方便更好地识记和区分。 你现在看到的是一个正在逃跑的人，你看他胳膊大幅摆动，脚步大大迈开，一定是遇到什么紧急的事情了。后来，人们把他的上身用这样一个符号代替，脚用这样一个符号代替，合在一起就表示快速奔跑的意思。随着字形的逐渐演变，就成了我们现在的走字。 再看这幅图，这是一个长戈和斧头组成的武器，逐渐演变成了今天的戊字。后来，人们把走和戊字结合在一起就成了这个样子，意思就是拿着武器，走很远的路，去征服、讨伐别人。又经过很多年的演变，就成了今天的越字。越可以组词为穿越、越过和飞越。既有走的意思，也有超越，征服的意思。 “吠”狗叫，“咩”羊叫，“鸣”鸟叫。（电影开头）“口”与不同的动物组合，以表示它们的叫声，多么巧妙！ 7.出示“仙佃休伐戎”，仙：山中隐居的人；佃：田里耕种的人；休：靠着树歇息的人；伐：用斧头砍树的人；戎：扛着武器守卫边疆的人。（点击放大）用人与其他字组合，构成字义比较抽象的字，这样我们就能轻松并愉快地记住很多字，并且能准确理解他们的字义。 8.在会意字中，还有一类字，它们是由两个或者三个相同的字组合而成，这样的字形表示字义的加深。小朋友们都猜出来是谁了吗？我们一起来看看吧！（炎：一个火已经很热了，两个火加起来就更热了，这就是炎，可以组词：炎热。森：一棵树为木，是象形字，两棵树是会意字，代表树林，三棵树加一起形容很多很多的树木，就称为了森林）小朋友们，你们还知道哪些呢？再去找找吧！
儿园常用律动儿歌首
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儿园常用律动儿歌15首 幼儿园常用律动儿歌15首 1.《幸福拍手歌》 如果感到幸福你就拍拍手××，如果感到幸福你就拍拍手××，如果感到幸福大家都来拍拍手，看那大家都一起拍拍手××.(跺跺脚，拍拍肩，笑一笑要笑出声哈哈。) 2.《保护小手》 爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小手真好看，爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小手看不见（摇头），爸爸，妈妈都来看，宝宝的小手又出现。 3.《小小手》 拍拍小手点点头，拍拍小手掐掐腰，我把小手举起来，我们大家做的好。 4.《请你像我这样做》 请你像我这样做，我就像你这样做。 5.《大苹果》 我是一大苹果，小朋友们都爱我，请你先洗洗手，要是手脏别碰我。 6.《小花猫》 小花猫，上学校，老师讲课它睡觉，左耳朵听，右耳朵冒，你说可笑不可笑。喵！ 7.《拇指歌》 大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘟嘟嘟。 二食指是妈妈，妈妈洗衣服，唰唰唰。 三中指是哥哥，哥哥拍皮球，啪啪啪。 无名指是姐姐，姐姐爱跳舞，啦啦啦。 小小指头就是我，我来敲小鼓。咚咚咚。 8.《朋友》 来来来，朋友们，把你的右手摆一摆，向前摆，向后摆，转一个圆圈接着来。来来来，朋友们，把你的身体摆一摆，向左摆，向右摆，转一个圆圈坐下来。 9.《种花》 小小的福田种小花，洒洒水呀，洒洒水，恩哪，开小花。 小小的福田种中花，洒洒水呀，洒洒水，恩哪，开中花。 小小的福田种大花，洒洒水呀，洒洒水，恩哪，开大花。 10.《猴子荡秋千》 五只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊木，啊木。四只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了。啊木，啊木。三只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了。啊木，啊木。两只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了。一只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊木，啊木。这么多的猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊木，啊木。 11.《手指操》 大门开了进不来，小门开了进不来，前门开了进不来，后门开了进不来，中门开了都开了，十个小朋友都进来了，立正，齐步走，121，121。稍息。 12.《伸手》 一一二二伸伸手，三三四四点点头，五五六六弯弯腰，七七八八扭一扭，九九零零踏踏脚，拍腿拍手又动口。嗒嗒嗒。
带动作儿歌大全
1小小猪 小小猪（右手食指点鼻子成猪鼻子状）， 胖乎乎（两只手拍肚子）， 耳朵大来腿儿粗（两只手放头上做耳朵状）， 走起路来摇尾巴（掐腰左右摇摆）， 唱起歌来呼噜噜（两只手握拳转圈） 2.手儿搓搓 手儿搓搓（双手搓动）， 手指点点（一只手食指点另一只手手掌）， 眼睛眨眨（双手放在眼睛旁边做眨眼动作）， 头儿摇摇（双手扶头左右晃动）， 我的小手多么灵巧， 我用小手玩玩玩； 变魔术喽， 一只小猪（双手手指做一动作）鼻孔朝天（右手食指点鼻子）， 两只小兔（双手手指做二动作）蹦蹦跳跳（手放头上似兔子耳朵模仿小兔）， 三只小猫（双手手指做三动作）缕缕胡子（手放脸旁边做缕胡子动作），四只小鸭（双手手指做四动作）嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎（右手手心盖上左手手背，上下扇） 3.小鸡啄米
小鸡啄米，叽叽叽，一圈，两圈，三圈，四圈；小鸡吃虫，叽叽叽，一圈，两圈，三圈，四圈，吃完了 4.幸福拍手歌 5.黄老先生有块地 黄老先生有块地 黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。 他在田边养小鸡（两手拇指食指相对，其他手指握拳，上下做啄状），咿呀咿呀哦， 唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧。 黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。 他在田边养小鸭（右手手心盖上左手手背，上下扇），咿呀咿呀哦， 嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。 黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。 他在田边养小羊（两手放头顶，伸出拇指食指，其他手指捏拳），咿呀咿呀哦， 咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。 黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。 他在田边养小狗（拇指顶住太阳穴，其余四手指做扇状上下扇），咿呀咿呀哦， 汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪汪汪汪。 1、一个手指点点点 (伸出一个手指点宝宝)。 两个手指敲敲敲 (伸出两只手指在宝宝身上轻敲)。
日月明（教案） 教学目标： 1、认识13个生字，会写"力、手、水"3个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。 教学重点、难点： 1、字音及了解会意字的结构特点。 2、“钩”的书写指导 教学过程: 一、学习“明”，导入 1、同学们刚才背的很好，老师听到了，我们许多老朋友也听到了。现在，我们请这些老朋友出来见见面好吗？最先出场的是谁呢？（出示太阳的图，学生回答“太阳”。师：“用一个字。”生：“日。”）好，第二位也出来了（出示月亮的图，学生齐说“月”）我们的同学都有一个结对子伙伴，“日”和“月”也是一对结对子伙伴，（出示课件，展示日、月结合成“明”的过程）它们结对子后有了一个新的名字，请知道的同学一起大声地叫出它的新名字。
2、谁来说说读的时候应该注意什么？（“明”是后鼻音，指名读→齐读）你在哪里见过这个字？（生自由说）你能用“明”组词吗？（聪明、明白） 3、大家看，日和月这两个小朋友结对子后相处的非常好。特别是“日”这位老大哥，它把大部分位置都让给了小弟弟“月”。这样，组成的字就更好看。我们同学也应该向它们学习，讲文明 讲礼貌、互相帮助、团结友爱对不对？ 4、今天我们就来学习“日月明”（学生读课题） 二、进入课文 1、学生自由读课文，边读边圈生字 2、指一名学生读课文 3、认为自己能读得更好的同学站起来读。 4、有什么好的方法能把课文读的更好？（边拍手边读）全班拍手 齐读 5、你发现了什么？ ①前面两个字合起来组成了后面那个字。例如“日月明”，前面的“日” 和“月”组成了后面的“明”。同学们都知道：太阳是光芒四射月亮亮也是明亮的，日和月合在一起，肯定是非常明亮的，所以它们就组成了“明”字。