幼儿校园足球课程
幼儿园校园足球课程大纲
目录
一、指导思想
二、教学目标
三、教学方法
四、教学内容
五、教学课程内容示例
六、教案示例
七、教学进度
八、采购器材
九、组织机构与分工
十、发展目标
一、指导思想
足球运动是一项具有竞争性和对抗性的运动项目，它能体现出小朋友之间的配合意识和团结协作的精神，在幼儿园深受广大小朋友的喜爱。开展幼儿园足球运动，对于培养小朋友的业余活动时间，发展幼儿体育特长具有重要意义。
2015年2月27日，中央全面深化改革领导小组第十次会议审议通过《中国足球改革发展总体方案》。专门针对一个体育单项运动制定一份国家层面的改革纲领性文件，这在新中国的历史上还是首次！
党的十八大以来，以习近平同志为总书记的党中央把振兴足球作为发展体育运动、建设体育强国的重要任务摆上日程。习近平总书记多次指示要下决心把我国足球事业搞上去，李克强总理高度重视足球等体育事业和体育产业工作，国务院多次专题研究部署，我国足球改革发展迎来了前所未有的大好机遇。
2009年以来，通过以打击假赌黑为重点的治理整顿、发展校园足球等举措，足球事业趋势向好，迎来一个新的高潮。但相对于迅速发展的世界和亚洲足球，我国足球仍全方位落后。振兴足球是建设体育强国的必然要求，也是人民群众的热切期盼。坚定不移地推进改革、振兴足球，并以此为突破口深化体育管理体制改革，是体育战线贯彻落实党的十八大和十八届二中、三中、四中全会精神，顺应人民群众新期待，提升中国体育大国形象，实现体育强国梦的实际行动。为贯彻落实党中央、国务院决策部署，我园决定积极开展足球特色项目活动，丰富孩子们的课余生活，锻炼孩子们的身体，真正做到足球“从娃娃
抓起”！
二、教学目标
根据教育部所发布的《3-6岁儿童学习与发展指南》及幼儿身体发展状况，特制定以下目标。
（摘自《3-6岁儿童学习与发展指南》）
小班：
1.让幼儿认识足球，对足球有初步的了解。
2.提高幼儿身体协调能了，能够掌握简单的踢球方法
3.通过足球游戏让幼儿提高对足球运动的兴趣，并且能够体验足球带来的乐趣。
中班：
1.初步了解足球，增进幼儿对足球运动的兴趣。
2.提高幼儿的足球技能，知道足球运动的基本规则。
3.培养幼儿对足球运动的热爱，并且有初步的互相配合意识。
大班：
1.初步了解足球，增进幼儿对足球运动的兴趣。
2.提高幼儿身体肌肉协调能力和灵活能力，学习足球的基本技能。
3.培养幼儿相互合作的意识，组织开展相应的足球小比赛活动。
三、教学方法
1.运用生动的语言和动作帮助同学理解学习。
2.以游戏法为主要教学方法。
3.应在慢速、无对抗下进行技术练习。
4.强调左右脚协调发展。
5.注重球感练习，鼓励引导学生接触足球。
6.注重足球兴趣培养。
四、教学内容
五、教学课程内容示例
根据3-4岁、4-5岁、5-6岁幼儿发展特点制定以下内容：小班（U3—U4）
六、教案示例
以大班课程为例。
第1课：持球接力游戏；踩球（上学期）
场区：
分组：
描述：
1
做准备活动，向小队员介
绍游戏规则。
2
员用手持球绕过标志盘。
3
到每个人完成一次，最先
完成的对获胜。
变化：
将标志盘换为绳梯、
项目二：踩球（20分钟）组织方法：
场区：
描述：
1
备活动，一人一球，教练向小
队员展示踩球动作。
2
交替踩球。
3
变化：
1
2
第2课：“小仓鼠抢大米”游戏；拉球（上学期）
项目一：“小仓鼠抢大米”游戏（15） 组织方法：
场区：分组：描述：1带领小队员做准备活动，向小队员介绍游戏规则。2第一名“小仓鼠”越过障碍物后运回一个“大米”。3运回的“大米”最多。变化：将障碍物换为绳梯、 项目二：拉球（20分钟）
组织方法：
场区：描述：1走在讲解并示范原地单脚向后拉球，小队员根据教练口令完成动作。2础上练习行进间双脚交替向后拉球。3变化：12
第3课：“小小射手”；拨球（上学期）
场区：
分组：
描述：
1
备活动，与小队员交流自己最
喜欢的球星，并介绍游戏。
2
小队员向前躺一下球后射门
(
分
3
绳梯上返回，规定时间看那队
得分最多。
变化：
1
2
项目二：拨球组织方法：
场区：
描述：
1
不同部位走路（前脚掌、
脚后跟、脚内侧、脚内侧）
2
脚内侧拨球
3
右脚内侧拨球。
4
的多。
变化：
鼓励队员多变向，熟练后
将头抬起来。
结束部分：
第4课：“背身手传球接力”游戏；跨球（上学期）
项目一：“背身手传球接力”游戏 组织方法：
场区：分组：描述：1排，2名队员将球传给后一名队员，到队伍的末尾。3传球次数最多。变化：将球从头后传、从体侧传。项目二：跨球
组织方法：
场区：描述：1内跨球、外跨球动作。、2并指导。
变化：连续做跨球动作。比谁做的好。
第5课：踢球比准游戏；踩球（上学期）
项目一：踢球比准游戏（15分钟） 组织方法： 场区：分组：描述：1小队员做准备活动，向小队员介绍游戏规则。2踢向标志桶，然后捡球在圆环上分腿并跳返回。3伍获胜。变化：将标志桶换为绳梯、标志盘。改变踢球点与球门之间的距
离。项目二：踩球（20分钟）
组织方法： 场区：描述：1球技术。2双脚交替踩球。3离。变化：1方向进行。2相同时间内完成的最多。
第6课：两人合作背夹球游戏；拉球（上学期）
项目一：两人合作胸部夹球游戏
组织方法：
场区：分组：描述：1热身活动。2背对背夹球，教练给出指令后出发，向小球网里面运球。3得多。变化：增加难度，加入障碍物。 项目二：拉球
组织方法：
场区：描述：1教练口令完成动作。2上练习行进间双脚交替向后拉球。3变化：12
第7课：“保龄球”游戏；拨球（上学期）
项目一：“保龄球”游戏
组织方法：
场区：分组：描述：1身活动。2令后队员用手抛地滚球向标志桶。3碍物返回。看那组最先将所有障标志桶击倒。变化：12从障碍物下爬过。项目二：拨球
组织方法： 场区：描述：1同部位走路（前脚掌、脚后跟、脚内侧、脚内侧）2内侧拨球3脚内侧拨球。4的多。变化：鼓励队员多变向，熟练后将头抬起来。
第8课：脚内侧夹球跳比快游戏；跨球（上学期）
项目一：脚内侧夹球跳比快游戏
组织方法：
场区：分组：描述：1活动。2侧夹住足球。3员夹球向中点跳，球不能掉。变化：1点的距离。2项目二：跨球
组织方法：
场区：描述：3内跨球、外跨球动作。、4并指导。
变化：连续做跨球动作。比谁做的好。
（以上教案为示例）
七、教学进度
小班
（知识课根据天气情况上）中班（U4-U5）
大班（U5-U6）
（知识课根据天气情况上）
1、课程设计适用于小、中、大班，根据年龄段不同在游戏难度设置上和足球技术学习上体现。
2、两名教练（一名主教练、一名助理教练）负责一个班级的教学任务，提前到场摆放好上课所需器材下课后归回器材，一定保证幼儿的安全。
3、安全问题
校方应向提前教练组提供不适合或家长不同意参加参加幼儿足球活动的名单。
校方为每名同学购买安全保险。在课程设计上全方位为幼儿安全考虑，教练在上课时将安全问题放在首位。定期安排专人检查器材、场地，并将检查结果报送有关负责人，若有安全隐患要立即停止使用，并及时处理。
八、采购器材
三号足球80个、幼儿小背心红黄蓝各30件总计90件、标志牒60个、标志桶60个、标志杆20个、圆环40个、移动小球门4个、绳梯6个、注水基座10个。
具体采购表如下：
九、组织机构与分工
1、成立足球特色项目领导小组、各年级组、教练组、器材组、后勤保障组
2、职责
幼儿园大班足球课教案 【篇一：幼儿园足球教案】 幼儿园足球教案 【篇二：足球教案】 足球（大班） 慈恩寺中心幼儿园张焕新 活动目标 1 熟悉足球，体验自由、玩球的乐趣。 2 练习左右脚交替运球，锻炼协调能力。 3 学习与同伴合作运球，感受与同伴合作游戏的快乐。 活动准备 1 拱门2个，足球人手一个，哨子一个。 2 音乐《生命之杯》，小音箱。 活动过程 1 热身活动 （1）幼儿站两排，在教师的带领下，先绕圈跑两圈。 （2）整队练习，口令练习。 整队报数，幼儿跟随音乐做热身活动，舒展身体关节?? 指导重点：活动膝、髋、踝关节，做热身准备。 2 基本部分 （1）幼儿自由玩球，说说球可以怎么玩？ （2）幼儿示范并说出自己的玩法。 （3）学习用左右脚交替向前运球。 （4）幼儿边念儿歌“小足球，真听话，轻轻踢，超前跑，左一下，右一下??”边练习，左右交替向前运球。 （6）练习直线运球，教师指导。 3 游戏活动—运球回家 幼儿分成两队站在横线一端，另一端放置拱门。 玩法：哨声响起，每队第一位幼儿双脚交替向球门方向运球，直到把球运入拱门，然后往回跑，拍第二个幼儿的手，第二个幼儿继续双脚交替向球门方向运球??依次接力，先运完的队获胜。 4 结束放松：跟随音乐放松，用球轻轻拍肩、背、手、脚等部位，达到放松效果。
活动反思 孩子们常常自发去踢球，每次玩得不亦乐乎，我想何不顺应孩子们的兴趣和需要，开展足球运动呢？本着让孩子们快乐足球的目的，感受与同伴合作游戏的乐趣性。 【篇三：幼儿园足球教案】 一、设计意图 幼儿园健康教育是要根据幼儿身心发展特点，综合运用多种活动形式，提高幼儿活动锻炼的兴趣。《幼儿园教育指导纲要》指出：用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。球是幼儿最喜爱的活动器械之一，具有会滚动、能弹跳等特性，不仅能发展幼儿走、跑、跳、平衡等动作，对其非智力因素的发展也具有潜移默化的影响。而幼儿期孩子们仅限于对皮球的认识及玩法，但大班幼儿随着运动经验的积累，常会把皮球当作足球踢着玩。足球运动是最具魅力的体育项目之一，具有活泼型、丰富性、生动性及竞赛性等特点。如果把足球设置成适合幼儿玩乐的足球游戏，幼儿便会对其感兴趣，并在足球运动中身心健康发展。因而，针对大班幼儿对球类活动的兴趣点和需要，特设计此活动以进行足球技能游戏的练习为主，提高其运动能力，使幼儿在足球运动中体验快乐玩足球的乐趣。 二、活动名称与内容体育--快乐小足球 三、活动目标 1、喜爱足球运动，对足球游戏有兴趣。 2、学习左右脚交替运球。 重点：学习左右脚交替运球的动作要领。 难点：能左右脚交替运球。 四、活动准备 1、知识准备：在上一节教学活动中，幼儿已玩过足球游戏，学会了传接球和定点射门。 2、物质准备：足球人手一个、足球门、背景音乐。 五、活动过程 （一）开始部分 1、教师出示足球，引起幼儿兴趣。教师：小朋友们看这是什么？（足球）。教师用脚将球踢出去，激发幼儿兴趣。 2、教师带领幼儿做身体的拉伸练习。
“围棋”校本课程纲要北京市第九十四中学机场分校
一、基本信息 1、课程名称：围棋 2、开发教师：李岁敏 3、授课对象：一年级学生 4、课时安排：每周1课时，每学期共16课时，一学年32课时。 二、课程目标 1、使学生了解“围棋”是国粹，引发民族自豪感，掌握围棋基础知识和基本技能。 2、在围棋的学习过程中，培养学生心算能力、空间想象能力和心理调节能力。 3、在围棋的学习过程中，培养学生简单学会辨证思考问题的方法。 4、培养学生面对挫折调整心态的能力，从小奠定坚强的意志品质的基础，敢于迎接困难，勇于克服困难。 5、让学生体会围棋对弈的乐趣，感受围棋文化的丰富蕴涵，学会生活，体验生活的乐趣。 三、课程简介 1、历史源远流长 琴棋书画，中国古代四大艺术，源远流长。琴棋书画之棋，指的就是围棋。晋朝人张华在他写的《博物志》中说：“尧造围棋以教子丹朱。”还提到，舜觉得儿子商均不甚聪慧，也曾制作围棋教子。《路史后记》写得更为详细。尧娶妻富宜氏，生下儿子朱，儿子行为不好，尧很难过，特地制作了围棋，“以闲其情。”按照这种说法，制造围棋，是为了开发智慧，纯洁性情的。 2、学生情况分析 随着课改进程的不断深入，对我们的教师和学生在逻辑思维、空间观念、演绎能力、创新能力、动手操作、意志品质等方面的要求越来越高，我们培养的孩子要适应社会的发展需要，今后要面对生活有谋生的本领，从小就要打好全面发展的基础。 现在的孩子基本上都是独生子女，受溺爱的不在少数，学生在家庭生活、在学校团体生活中的面对困难、面对挫折而自我调整的能力相对较弱，需要下大力气进行培养。
3、学校情况分析 我校地处首都机场宿舍区，同市区的连接路途远，只有一条机场辅路和一条机场高速路，经常堵车，学生外出学习交通甚是不便。基于宿舍去人民对教育教学高质量的要求，学校加大改革的力度，进一步加强大课程观的建设，在国家课程、地方课程的基础上加大对校本课程的开发。 围棋磨练孩子的意志品质，经受挫折的能力，良好的意志品质，优雅的风度，作为学校校本课程开发。无疑是对孩子的适应社会的良好的启迪。 四、课程内容 根据学生的年龄，从认知开始，进入学习演练，循序渐进。
新津小学足球校本教材（试用） 新津小学 二〇一二年二月
一、少儿足球校本课程的开发背景 新一轮课程改革，将校本课程与国家课程、地方课程并列，作为课程三大板块之一，这意味着原来属于国家享有的课程开发的权力部分地下放给学校和教师，从而使课程开发不再是学科专家和课程专家的专利。国家鼓励开发校本课程也为创建特色化学校和教师的专业化成长提供了大好机遇。我校以“为一生奠基”为办学理念，“快乐足球、健康成长、运动强身、文化修身”为办学特色。校园文化氛围浓郁，积淀深厚。特别是学校体育教育，每年积极参加市区组织的各类体育比赛。 二、少儿足球校本课程的开发宗旨、实施原则和目标 （一）少儿足球校本课程的开发宗旨 增强国民体质，提高国民素质，是国家体育工作和学校体育教育的根本目的。中共中央国务院《关于深化教育改革全面实施素质教育决定》中指出：“学校体育要树立健康第一的指导思想”。近年来我国喜爱足球的人越来越多，城乡足球热在不断升温，青少年中喜爱足球，乐于参与的人也在不断递增。邓小平同志曾指出：“足球要从娃娃抓起。”足球后备人才的培养需要全社会的共同努力，更需要我们学校体育工作者的努力。 我校开展少儿足球校本课程的开发与实践是基于推动足球运动，因地制宜推进特色教学的需要；加大全民健身工作的力度，努力
提高国民身体素质的需要；帮助学生树立终身体育、终身运动观念的需要；进一步把竞技运动项目教材化，让所有学生有兴趣、能力参加体育活动，促使体育教学走向主体性、快乐性的需要；改变长期以来运动员培养和输送重训练轻学习，“一条腿”走路现状的出现；争取我校足球项目成为市定点学校，实现区域推进，促进本地整体办学水平与社区居民的健身意识和健身技能的提高。 （二）少儿足球校本课程的实施原则 1、快乐性原则：注入式教学模式变为以诱导、启发为主的现代“快乐体育”教学模式，引导学生由被动吸收向主动领悟感知的方向发展，突出学生的主体地位个性化教育。 2、激励性原则：热情是个体对探究的事物带情绪色彩的认识倾向，探究的热情是内部动力，是决定成效的重要因素。足球教学亦如此，对学生的一点一滴的提高都要给予激励，让学生享受成功的快乐，形成反复成功的循环体系，形成自我学习、自我教育、自我发展的学习内部动力机制。 3、科学性原则：足球教学与足球运动要充分尊重学生的年龄特征和足球教学的本身规律，由浅入深，循序渐进，以兴趣为重，以培养健身意识为重，不超重，不加压，不偏执，以学生的全面发展为主。 4、层次性原则：把握好学校体育与竞技体育的区别，把握好队伍训练与普及教学的不同；充分尊重学生个体存在的差异以及发展的
幼儿园体育课教案——《足球小世界》 学习阶段水平中班、大班学生：约40人单位：XXXXX 执教：陈文 教学内容1、足球传控球练习 2、趣味游戏：传递奥运火炬 教学目标： 1、学生能积极参与小足球的学习与游戏活动，培养学生对足球运动的兴趣。 2、通过对足球传控球的练习，使80%的学生能掌握足球传控球的技术。 3、通过游戏活动，培养学生的合作与竞争意识，体验与他人合作学习的心理感受。 教学重点：脚内侧传球和前脚掌停球的动作方法。 教学难点：传停球的力度和准确性。 课序教学内容教师教法与学生活动组织与要求时间 准备部分1、教学常规 准备活动队列练习 2、看谁的平衡能力好 把球放头上、背上、胸前、手 臂、大小腿等 3、看谁的控制能力好 1、师生问好 2、进入训练营 3、学生自主尝试熟悉球性 4、传控球习 1、2、组织 ×××××× ×××××× ×××××× ×××××× △ 3、组织：散点 4、组织两人一组散点 5、组织：散点 3 6 基本部分趣味游戏：传递奥运火炬 教师讲解规则并模仿示范动作 学生认真听讲 全班4队，每组一个火炬。站起 跑线后，”哨响”，把足球踢出起跑 线，快速跑上去把球停在长方形 内，再往前跑绕过安全桩回来把球 传给下一个同学，下一同学先停住 球，等奥运火炬传到自己手中再继 续进行。最先传完火炬的队就是胜 利队，奖励笑脸。尝试一次，比赛 一次。 要求：如果球没有传到自己队的方 框里，就必须踢回来防好后再继续 进行。 组织： ×××× ×××× ×××× ×××× ×××× ↓↓↓↓ 10
放松部分1、歌曲《生命之杯》放松舞蹈 2、课堂小结 评出本课的小足球明星 1、在音乐伴奏下，围在教师身边， 跟着教师唱起来，跳起来。 要求：自我放松，欢快舞蹈 1、组织：围教师散点 2、组织：散点坐草地上 5 场地 器材足球32只，图片一张，火炬4个，录音机一只
校本课程“快乐足球”工作 总结 本学期，在学校领导的高度重视下，在全校师生的努力和积极参与下，以校园足球新理念“以学生为本，以快乐核心”创建我校的体育特色，我校校本课程“快乐足球”活动开展如火如荼，已见成效，“快乐足球”已成为最受师生喜爱的活动之一！ 一个学期“快乐足球”课程就这么过去了，本学期能够顺利的完成教学任务，首先要感谢领导老师的指导与帮助，正是由于各位领导老师的指导，与帮助，让我们能够更好的提高自己的业务水平。 “快乐足球”课程是以往培养少数足球特长生为目的的足球 课程，每周上1课时足球课，在教学时我们认真制定教学目标、合理安排教学内容，认真备课上课，对学生加强足球基本功的训练。 因为在课程学习中学生的年龄和水平相差比较大，根据这一实际情况我们决定尝试在教学过程中融入分层教学的理念，实行个性化教学。将原来以教师主导教学式的传统教学改变为以学生为主体的新的教学形式，在讲授完基本教学内容后，由学生自主选择感兴趣的练习项目，进行分组分项学习。此举有效地激发和保持了学生学习足球的兴趣，满足了不同层次学生学习足球的需要，使学生始终保持高涨的学习热情，满足了学生自我发展的需要。提高了学生的专项技术水平，发现了一些好的足球苗子。
我们不断的进行学习，有时向其他教师请教讨论教学中出现的问题和把握不准的地方，把问题解决后再在课上进行实践，这对我们的教学起到了良好的帮助。因为校园足球才开始起步，很多地方都在不断的摸索中，在教学中我们进行了大量的资料积累如计划、进度、学生的学习体会、教案、活动资料，通过资料的收集整理来指到下一部的教学工作，也为进一步开展校本研究工作提供经验。 通过教学和学生练习现在他们学会了传球、带球、运球、等各种基本动作，以及了解了基本的足球知识，但是他们的技能水平还没有达到比赛的水平，我也知道提高足球水平并不是一朝一夕的事，必须通过师生长久的努力才能实现。所以在今后的教学中我们要多渠道提高教学水平。有时效性的组织学生进行练习，尽快把学生水提高到一个新的层次。下学期我们准备在足球课上组织更多的教学比赛，使同学们在比赛中互相学习，提高水平。同时运用更多的趣味足球运动，增加课堂气氛，增强同学们的学习热情。以此来提高学生的水平。 一学期下来，虽然觉得有了一些进步，但总感觉在教学中做得还是不够好、不够深入细致。今后将正视自己的缺点和不足，使自己更快更好地进步是自己今后努力的方向。
------小足球课程纲要 课程名称：小足球 课程类型：体育类 授课对象：三年级学生（22人） 课时安排：隔周一次课 课程定义：足球是对抗性很强的集体竞赛项目，在这个既需要激烈竞争，又需要团结协作的运动中中，意志品质和竞争意识会得到磨练，有利于培养学生积极向上、勇于拼搏、不怕困难、吃苦耐劳的精神。 前言 足球运动是小学生特别喜欢的项目。孩子们都喜欢踢球、打球和赛球，著名的球星也往往是他们羡慕和崇拜的偶像。球类活动不仅具有对抗性、趣味性等特点，而且强调集体合作，灵活多变地运用各项技战术，对锻炼人的体力，发展社会适应能力，充分发挥个人和集体的聪明智慧等都具有不可替代的作用。 运球在小学低年级阶段极为重要，它不仅改变了枯燥的练习所带来的厌倦感，而且趣味的运球比赛还可以充分调动学生学习的积极性。 一、课程目标 1、以学校目标为依据，培养具有人文精神，科学素养的葵英人。 2、在足球基本技能和教学比赛中，使学生体会足球带来的快乐。 3、锻炼学生在比赛中临场反应能力，发展速度、灵敏、协调性等身体素质。 4、培养学生团队精神，与队友合作配合的能力。
（二）分阶段目标 二、课程内容
三、课程实施 1.课程实施原则：在足球训练过程中，科学的训练方法，合理的运动负荷，循序渐进的教学方式，会进一步发挥学生灵活多变方面的优势、改善学生身体素质方面的不足，使你的身体素质水平得到全面的提高。 3.实施方法与过程： 4.教学组织方式：在足球场进行集体授课 5.授课时间：隔周一次，周课时为1课时，每课时35分钟 四、课程评价 1. 学生评价原则：1、知识与技能:认识足球，了解足球的起源、发展及作用；走进足球场，了解最基本的足球动作；会观看足球，具有积累足球信息的初步意识，从而关心足球运动。 2、方法与过程：做场外文明观众，观察、感知足球（赛），会画足球；初步体验身体对足球的控制。 3、情感态度与价值观:认识校内足球明星和代表队，了解他们的战绩，增强荣誉感，培养自信心。 2. 具体评价方法：
快乐足球校本教材 贵仁希望学校二〇一五年三月
基础知识 一、足球运动的起源与发展 足球运动是一项古老的体育活动，源远流长。经历了古代足球游戏和现代足球运动两大历史阶段。 中国古代把脚踢球叫“蹴鞠”。在我国两千多年以前的文字记载中，当时的足球就叫“蹴鞠”，蹴就是踢的意思，鞠就是球。当时的球是用皮子做的，里面装有毛发之类的东西，用来进行踢球游戏。蹴鞠活动在我国经历了汉、唐、宋、元、明、清多个朝代。 在西方，公元10世纪以后，法国、意大利、英国等一些国家有了足球游戏。到15世纪末有了“足球”之称，后逐渐发展成现代的足球运动。1863年10月26日，英国的11个足球俱乐部在伦敦成立了世界上第一个足球运动组织——英国足球协会，并统一了足球规则， 人们称这一天为现代足球的诞生日。从1900年的第2届奥运会开始，足球被列为奥运会正式比赛项目，但它不允许职业运动员参加。1904年5月21日，国际足联在巴黎成立。1930年起，每4年举办一次世界足球锦标赛（又称世界杯足球赛），比赛取消了对职业运动员的限制。现代足球运动是世界上开展得最广泛、影响最大的运动项目，有人称它为“世界第一运动”、“运动之王”，深受人们喜爱。 二、足球运动的特点 足球运动是以脚支配球为主，两个队在同一场地内进行攻守的体育运动项目。 它是世界 上最受人们喜爱、开展最广泛、影响最大的体育运动项目，足球运动的主要特点是： （一）参加比赛的人数多、集体性强 足球比赛由两队共22人参加，每队有11名队员。场上的11人思想统一，行动要一致，攻则全动，守则全防，整体参战的意识要强。只有形成整体的攻守，才能取得比赛的主动权及良好的比赛结果。 （二）争夺激烈，对抗性强 足球运动是一项竞争激烈的对抗性项目，比赛中双方为争夺控制权，达到将球攻进对方球门，而又不让球进入本方球门的目的，展开短兵相接的争斗，尤其是在两个罚球区附近时间、空间的争夺更是异常凶猛，扣人心弦。一场高水平的比赛，双方因争夺和冲撞倒地次数多达200次以上，可见对抗之激烈。 （三）比赛场地大、时间长、运动负荷大、技战术复杂、难度大 足球比赛中，运动员要在近8000平方米的场上奔跑90分钟，跑动距离少则6000米，多则10000米以上，而且还要伴随完成上百个有球和无球的技术动作，因而运动员的能量消耗是很大的。足球运动在技术上种类繁多、战术上变幻莫测，比赛中运用技、战术时要受对方直接的干扰、限制和抵抗。技、战术是依临场中具体情况而灵活机动地加以运用和发挥。 （四） 趣味浓厚，容易开展 除正规比赛外，场地和球门可大可小，参加比赛的人数可多可少，足球竞赛规则比较简练，器材设备要求也不高，而且不受季节和气候变化影响。因而是全民健身中一项十分易于开展的群众性的体育运动项目。 足 球 蹴 鞠
足球校本课程训练计划 ----李慎华 本学期主要是以基础练习为主，练习前要做好准备活动，充分使身体放松，有利于提高身体的柔韧性。尽量不要或者少进行剧烈的足球对抗性练习。 力量练习可用哑铃增加上肢力量，仰卧起坐增加腰腹肌力量，负重变速跑有力与增加下肢力量 力量训练：正举，侧举，高举哑铃（每样每天至少20下），拳上压20下，主要针对上半身肌肉，下半身会在体能练习中涉及 体能训练：半场折反跑（每天至少3组，没有场地可在家里或其他地方联系，长度应适量增加，不要练长跑，因为在球场上做的永远是折反跑，针对练习会比较有用） 球感训练：首先颠小球（3号球最好，小球可以颠10下，已经是业余球员的中上水平了，如果还想提高，可以把两双袜子捆在一起颠，如果这也可以，你就非常高手了，巴西很多穷孩子就是这样在没球的情况下练习的，效果你看见了，本人最多一次颠4次，控球就算可以了），之后练20米定点，在20米外的地方找个目标，保证6 0％的命中率就可以了． 食谱：不能喝碳酸饮料和酒（对体能储备非常不利），多吃面食少吃饭（饭的淀粉含量太高了），别吃高脂肪和高热量的东西，方便保持体型（以肥罗为反例）只要练熟2项： （1）会玩小球：双足盘球的连续动作做自然、小球颠球、踩球变相再起球颠球等连续动作（自己多想点花样吧，熟练自己的踢法，踢出自己的风格）。 （2）直线加速跑（无氧跑）+弯道匀速跑（有氧跑）圈数越多越好，自己加量控制吧（操场跑道总是环形的，可以结合训练，帮助很大）。 球性要好： 停球与传球和射门这是踢足球最基本的，要靠长期训练的，自然会提高的 这是最关键的，这里说的打比赛不是几个人踢是22个踢 基础技术的训练方法： 第1课： 用右脚的脚尖将球截回，然后使左侧脚外脚背将球向前推送出去；接着，用
《快乐足球》课程纲要 一、教学材料：自编教材《快乐足球》。 二、课程类型：“快乐足球”课程致力于激发学生足球运动意志与自信自强精神的形成和发展。本课程是师生共同开发，共同参与的课程。系统了解其历史，共同探讨其文化，全面了解其规则，熟练掌握其技能，勇敢投入其赛场，全心体验其魅力，是培养学生“自信、自强”的重要途径，对德、智、体、美、劳全面发展起着重要作用。 三、授课时间：09—10学年度第二学期学期 四、授课对象：5—6年级学生 五、课程目标 1、知识技能： ①了解世界足球的起源与发展和欧洲五大联赛等知识。 ②熟练掌握运球、传球、停球等基本要领，并能熟练运用其技能。 ③掌握系列足球规则，能进行3个制、4人制、5人制足球对抗赛。 ④初步认识足球与综合国力，与人类和平的内在关系。 2、过程与方法： ①教师指导、学生参与，共同查找资料，归纳、讲解，了解历史，探讨足球文化。 ②示范、模仿。通过模仿老师、图示等示范动作，积累感性经验，掌握足球技能。 ③观摩、实践。通过提供情景观摩各类型足球赛和提供场境进行实践表演赛等，以熟练运用足球技能。 ④综合。综合足球历史、足球技能、足球未来于一体，主动参与办小报、
演讲、采访、表演等过程，培养综合学习意识和能力。 3、情感态度与价值观： ①激发关注足球和参与足球的热情，体验成功、感受魅力，培养主人翁责任意识和团队合作精神。 ②丰富情感体验，培养学生健康、自信的生活态度和心理品质。 ③弘扬战胜困难、勇于拼搏的足球精神，自觉在生活、学习、做人等各领域，坚定“有志者事竟成”的信念。 六、课程内容
七、课程实施建议 1、充分发挥师生双方在活动中的主动性和创造性，积极争取社会人士参与开发课程资源。 2、选择具有现实性和趣味性的素材，以适当的丰富多彩的方式呈现给学生。 3、关注低、中、高各学段各部分内容之间的联系，突出“快乐足球”校本课程开发的整体连贯性。 4、充分运用现代信息技术。 5、注重情感态度和价值观的正确导向，突出“健康、自信”的主题。 八、课程评价建议 1、评价主体和方式要多样化。采用自我评价、学生互评、教师评、家长评和社会相关人员评价相结合。评价方式应多种多样，采用课堂观察、课后访谈，建立成长记录袋等方式。 2、评价结果要采用定性与定量相结合，用等级加评语的方式呈现。 3、注重评价的整体性和综合性，从知识与技能，方法与过程、情感与态度等方面进行评价，全面考察学生的综合素养。
小学校本教材 内江市东兴区民族希望小学足球基本教案安排 体育教师：张永超
前言 小学足球教学简介 学校全面贯彻健康第一指导思想，重视体育课堂教学改革，以足球活动为特色，以足球训练为“龙头”，抓普及、促提高、求发展，推动了学校体育工作的开展。 新生入学，我们向学生介绍学校开展足球工作的情况和优秀运动员事迹，从而激发他们的荣誉感、责任感；通过讲座，了解国内外足球发展状况，灌输和丰富学生足球知识；组织学生观看足球比赛，激发学生爱国热情；组建足球兴趣小组、组织趣味足球比赛，充分发挥学生的足球才能。 随着课程改革的进一步深化，我们在组织足球教学活动时，根据足球教材的特点和学生的实际情况、水平，把学生划分为启蒙型、诱导型、发展型三个层次进行教学，并对足球教学模式、教学方法、教学要求等方面进行了重点研究。教学中，我们采用“自主探究”的课堂教学模式，将原来注入式、被动式的知识技能传授，向指导学生自主学习方向转入。在教师点拨、质疑下，使学生主动参与，富于创造，不断提高观察能力，模仿能力，个性判断能力，归纳总结能力等，从而掌握足球基本的练习方法，并能够主动地、生动活泼地学习。 依据新课程标准，开发以足球为特色的校本课程。体育教研组坚持单元集体备课制度，系统学习了《体育与健康课程标准》，依据新
课程标准，并结合我校的实际，开发了适合于我校特点的足球校本教材，占整个课时数的40-50%。内容主要包括足球基本技术、我校日常的足球教学活动、足球基本规则，充分反映了我校体育足球教学特色。 其宗旨是通过足球教学与活动，凸现炼身中的玩，以趣味性足球游戏吸引学生参与，让学生以愉快的心情学习各种足球技术，在参与中育人、促智、追美，达到身心健康，从而培养学生健身的兴趣、爱好和习惯。
xx小班足球教案 活动目标 学习转道爬行动作。 练习听信号向指定方向爬行及变速爬行 增进幼儿的方向感及身体的协调性。 活动准备 蚂蚁头饰若干，录音，磁带，铃鼓一个，纸箱四个。 场地布置：大草坪一块，上放有许多皮球，草坪旁有四个纸箱，3 米长的垫子4 块摆成转道形。 活动过程 1.扮演角色，准备活动。 出示蚂蚁头饰：这是什么呀？今天我扮蚂蚁妈妈，你们扮蚂蚁宝宝。“蚂蚁宝宝！”唉“！”我带你们到草地上玩游戏，我看我的宝宝谁最聪明，最能干好吗我们开着车子走吧。 放《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐带领幼儿做走、跑、跳动作，活动身体的各个部分。 2.基本部分 学习带球求转道爬行。 a）“草地到了，你们看这草地上有什么呀？”我“们能玩游戏吗？”那“我们把皮球收到四周的箱子里吧。怎么收呢？仔细看妈妈是怎么收的。”b老）师示范 讲解带球转道爬行。手膝着地向前爬行，球贴前胸，用身体带动前进。 c）幼儿练习带球转道爬行，教师指导。 组织幼儿练习向指定方向爬行及变速爬行。
皮球收完了，我们来玩游戏吧。妈妈让你们爬到哪边，你们就爬到哪边好吗？ “真棒！”你“们看我这是什么？”我”的铃鼓摇得快，你们就爬得快，摇得慢，你们就爬得慢，没摇你们就原地不动，好吗？” 放松活动，调整活动量，让幼儿适当休息一会儿。 “蚂蚁宝宝真聪明。”现在妈妈给你们表演蚂蚁操，你们认真看，一会儿妈妈带你们做一遍。” 游戏“蚂蚁运豆豆” 转道爬行把豆豆运回家。 3..结束部分，放松活动，回教室。 足球活动：小刺猬运果子 活动目标：1、会用脚运球的各种技能，提高他们的运球能力。 2、体验和小朋友共同游戏的快乐。 活动准备：1、用报纸卷成的小棍与幼儿人数相等。 2、刺猬胸饰一个，小旗2 面，红，黄，蓝，绿丝带若干。 3、足球人手一个。 活动过程： 一、开始部分 1、〈秋游〉歌曲，与幼儿边唱边拉圆圈进入场地。“今天的天气真好，妈妈带宝宝一起出来玩吧。” 2、热身。下蹲运动——侧身运动—上肢运动——跳跃运动——整理运动 3、搓球动作。 二、学习用小棍运球“宝宝们真棒，今天妈妈给宝宝带来了许多小棍，请宝宝们用小棍把球运到家里去。”、1教师示范用小棍运球动作。
竹林学校校本课程《魅力田径》实施纲要
竹林学校校本课程——《魅力田径》实施纲要 《魅力田径》课程说明 本课程名为“魅力田径”。其主要内容是针对中小学生，在校接受适合此年龄段的田径技术教育所创编的。田径运动有着其他运动无法替代的优势：它有利于发展学生力量、耐力、速度、灵敏、变向、柔韧等身体身体素质素质；有利于学生身体机能的发展；有利于培养中小学生的勇敢顽强的意志意志品质品质，满足现代学生自我价值的实现的需要，因此如何让学生喜欢田径课，进而积极主动的完成田径校本课程就成了摆在我们面前的一个重要的问题。因此我们想通过本课的研究找到学生真正喜欢的田径课的内容或者模式。跑步对身体有许多好处!第一、跑步可以提高心脏的工作效率。它可以使心脏的收缩、舒张能力大大增强，促进血液循环，减少心脏病的发生。第二、跑步可以提高呼吸系统的功能。我们跑步时呼吸肌收缩有力，气体交换量增加，肺活量提高，使人养成深、慢呼吸的习惯。第三、跑步有利于耐力、灵敏度、协调能力的提高，增强人的体质。第四、跑步可以倍养我们吃苦耐劳、顽强拼搏的精神。 一、课程基本情况 1、课程名称：魅力田径 2、开课教师：张付成陈会斌 3、教学材料：自编纲要、田径教学光盘资料 4、课程类型： 5、学习时限：一学年（每周 1 课时，共 30 课时） 6、授课对象：1----9 年级 7、课程性质：学科拓展类 二、课程具体方案 （一）课程目标 1.运动技能目标：发展学生力量、耐力、速度、灵敏、变向、柔韧等身体素质。 2.生理健康目标。通过练习，有效地改善大脑皮层神经兴奋与抑制的过程，提高神经系统、心血管系统、呼吸系统、消化系统及循环系统的功能，使身心得到全面、均衡的发展。 3.心理健康目标：培养中学生的勇敢顽强的意志品质，满足现代学生自我价值的实现的需要，感受合作力量，唤起团结意识，培养学生优良的道德和意志品质，使学生综合素质得到激发和培 （二）具体目标 1、田径基础知识（1）通过学习田径相关知识，使学生对田径增进了解，能自然过渡到学习训练当中。（2）丰富了他们的知识面，激发了他
幼儿园足球课教学设计 一、教材分析 本班幼儿喜欢听故事，并喜欢给同伴讲故事，但部分幼儿在讲述故事时语言不够连贯和语调太平，在看图讲述方面幼儿能够讲述出图片上的内容，但缺少了内容中角色对话的想象和角色心情的想象；本次活动通过形象的教学大挂图，引导幼儿用连贯的语言结合图片内容讲述出图片中的故事，并懂得观察图片上动物们的动作和表情，及想象并说出动物之间的对话和动物的心情；从而提高幼儿看图讲述的能力和注意讲故事时的语调，并能够保持安静倾听同伴讲述。 二、活动目标 1、仔细观察图片，学习用连贯、完整的语言讲述图片内容。 2、学习描绘人物的外表、行为能进行合理的情节想象。 3、注意倾听同伴讲述，并乐意与同伴交流。 三、活动准备 1、球、一盆水（做沉浮实验）。 2、教学大挂图、幼儿用书。 四、指导要点 1、活动重点：仔细观察图片并用较连贯、完整的语言进行讲述。 2、活动难点：用较连贯、完整的语言进行讲述。 3、指导要点：引导幼儿仔细观察动物表情、动作，并通过充分想象用完整的句子讲述图片内容。 五、活动过程 1、导入，出示大挂图。 师：小朋友们今天，老师给你们带来了一副好看的图画，我们一起来看一看图画上都有什么吧！ 2、观察讲述。 （1）、出示图片一 师：小朋友们，我们一起来看一看小兔和小熊在做什么事情呢？ 小结：一天，天气很好，小兔和小熊在草地上踢球，玩得可高兴了，可小兔一用力踢，足球飞得很高，一直向远方飞去，结果不见了。 （2）、出示图片二 师：小朋友们，你们来猜一猜足球到底哪去了呢？ 师：谁最后捡到了足球呢？ 师：足球不见了，小兔和小熊是什么样的心情呢？ 师：在找足球时，小兔和小熊遇见了袋鼠妈妈会怎么问呢？ 师：袋鼠妈妈会怎样回答小兔和小熊呢？ 师：一旁的大象伯伯听了袋鼠妈妈的话，对小兔和小熊说了什么呢？ 小结：原来是袋鼠妈妈在草地上散步时，正好飞来的足球掉进了袋鼠妈妈的口袋里，正着急找足球的小兔和小球走着走着遇见了袋鼠妈妈问：“袋鼠妈妈，您好，您看见我们的足球了吗？”袋鼠妈妈赶紧捂着自己的口袋摇摇头说；“我·······我······我没看见。”“那您的口袋里鼓鼓的是什么呢？”袋鼠妈妈连忙说：“当然那是我的孩子啊！”这事被在一旁的大象伯伯看得一清二楚，大象伯伯对小兔和小熊说：“小兔、小熊你们别着急，我来帮你们想办法。” （3）、出示图片三 师：大象伯伯做了什么呢？它是怎么帮助小兔和小熊的呢？
足球校本课程教案1、足球球性教学教案（课时计划）
足球技巧――颠球 颠球的方法用于颠球的部位很多，大致有：用脚尖拉挑球，脚背正面颠球，脚内侧颠球，脚外侧颠球，大腿颠球，头颠球，肩颠球及胸部颠球等，技术超高的运动员还 ... 颠球的方法 用于颠球的部位很多，大致有：用脚尖拉挑球，脚背正面颠球，脚内侧颠球，脚外侧颠球，大腿颠球，头颠球，肩颠球及胸部颠球等，技术超高的运动员还可以用脚后跟颠球。 （1）脚尖拉挑球 就是用脚的前脚掌往后拉球，然后用脚尖将球挑起来，其具体动作是：一支脚站在地上作为支撑脚，另一只脚的前脚掌踏在球上，先轻轻用力将球向后拉，待球向后滚动时，踏球的脚迅速插到球的下方，脚掌着地，当球滚上脚背时，脚尖稍翘起，用力向上将球挑起。 （2）脚背正面颠球 当球落至膝关节以下时，用一只脚的脚背正面（系鞋带的前半部位）击在球的底部，将球向上颠起。 （3）脚内侧颠球 就是用脚弓部位连续接触球。这种颠球方法与民间“踢毽子”的方法相似。其动作方法是：当球落至膝关节高度时，用一只脚的脚弓部位轻击球的底部，将球向上颠起。 （4）脚外侧颠球 支撑脚的膝关节微屈，上体向支撑脚一侧稍倾斜，重心落在支撑脚上。当球下落至膝关节稍下时，颠球腿屈膝，小腿向上向外摆起，脚腕向外翻，使脚外侧向上，几乎成水平状态，用脚外侧轻击球的中下部，使球向上颠起。 （5）大腿颠球 用大腿的前面平面颠球。其动作是：支撑腿膝关节微屈，身体重心落在支撑脚上。当球下落至接近髋关节高度时，颠球腿的大腿屈膝上摆，当大腿摆到成水平状态时，击球的下中部，将球向上颠起。 （6）头颠球 两腿左右分开或前后分开，膝关节微屈，两臂屈肘自然张开，头微微向上抬起，两眼注视球。当球下落至额正面高度时，两腿微微蹬地，伸膝，颈部轻轻向上用力，用前额正面击球下中部，将球向上颠起。 （7）肩部颠球 两脚自然左右分开，两臂自然下垂或微屈肘，头微微向上抬起，两眼注视球。当球下落至接近颠球一侧肩部高度时，肩部上耸，击球下中部，将球向上颠起。 易犯错误 l．脚击球时踝关节松弛，造成用力不稳定。
如皋市石庄镇石庄小学校本课程纲要 快乐阅读 一、课程简介 多年来，我们学校的语文教学实践，充分证明加强课外阅读，让学生多读一些适合他们年龄的健康有益的书，可以丰富学生的知识，积累语言，开阔眼界、发展思维，提高品德修养和审美情操，逐渐形成良好的个性，为学生可持续发展服务。鉴于课外阅读对于对学生一生中人文素养的培养和人文精神的形成所起的不可估量的作用，根据四年级学生的实际情况，考虑学生的多样化、全面化、持续性发展的需要，决定设置以“快乐阅读”为中心的校本课程。 “快乐阅读”校本课程的开发，强调从学生的学习兴趣出发，培养学生良好的素养，积极的情感态度，提高学生的语文素养。课
程的开发立足于教师对实践活动已有的收获与经验，并在此基础上进行进一步的研究和提升，进而促进教师能力、素质的提高，有利于提高教师本身的科学素养，加强教师对教育理念的学习和更新。 二、课程纲要 （一）课程目标： 倡导学生读书不仅仅是进行阅读技能方面的训练，更重要的是书籍还具有育得、启智、健体、修身、养性、冶美等方面的作用。鼓励学生多读书，培养学生良好的道德品质，启发学生优质的思维，锻炼学生健康的踢体魄，净化学生浮燥的心灵，培养学生活泼、开朗的性格，培养学生的审美情操。 “快乐阅读”校本课程的开发，将更加丰富学生的学习内容，让学生有更多的时间和机会获得快乐阅读的积极体验，培养学生的搜集、分析、整理信息及欣赏、创造、解决问题的能力，培养合作、分享、积极进取等良好的个性品质。因此，“让学生热爱读书，学会学习、学会生活、学会审美、学会创造”，将作为”快乐阅读”校本课程的总目标。 （二）具体措施
1、进行擂台赛。定期进行古诗文背诵擂台赛。擂台赛的形式一方面吸引更多学生参与进来；另一方面，擂台赛也能培养学生的胆量、理解力、记忆力等。因此，竞赛的形式容易让学生间相互找到差距，激发他们阅读的热情。 2、开发布会。会上，或是学生联系课文内容朗读原著，或是介绍自己阅读的同一作家的其他作品，或是朗读大纲要求小学生阅读的作品，如《格林童话》、《安徒生童话选》等。发布回也是学生之间推荐新书、好书的时机。 3、阅读自己定的报刊、杂志。 4、摘抄。摘抄好词、好句。鼓励学生养成积累语言的良好习惯。从阅读中感悟生活、感悟美。 5、讲故事。将自己阅读的故事讲给同学听。培养学生的口才，锻炼学生的胆量。 6、写读后感。读后感是孩子经过心灵的体验、感悟、升华，从而有所发现并独创的精神产品。学生读过一篇优秀作品，鼓励他们写点感想，哪怕是一、两句话。鼓励学生大胆地想，大胆地议。
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 小班体育活动《小兔跳跳》优质课教案 设计 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 The design of the lesson plan of the high-quality lesson "Little Rabbit Jumping" 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育
小班体育活动《小兔跳跳》优质课教案设计 活动目标 1、在游戏中，练习双脚并拢向前行进跳； 2、提高幼儿身体的协调能力，体验乐趣； 3、锻炼幼儿的团结协作能力。 重难点 （一）重点：双脚向前行进跳。 （二）难点：双脚并拢向前行进跳。 活动准备： （一）知识经验准备：知道班里饲养的小兔子的颜色，走起路来蹦蹦跳跳的，知道小兔喜欢吃萝卜以及熟悉相关的儿歌。 （二）物质准备：黑色、白色、黑白相间三只小兔子，小兔贴饰，利用废旧地垫制作的大萝卜，布置活动场地活动过程： （一）开始部分：扮演小兔子做热身活动，激发幼儿参
与活动的兴趣。 1、帮小兔子搬新家，引导幼儿注意小兔子身体的颜色和怎样走路。 教师边将3只小兔子放进新家边引导幼儿观察：这里有几只小兔子？它们是什么颜色的？它们是怎样走路的？ 2、扮演小兔子 教师引导幼儿选择喜欢的小兔贴饰：这里有这么多的小兔贴片，有小白兔、小黑兔，还有小花兔，你们想当什么颜色的小兔子，就拿什么颜色的小兔贴片贴在自己的衣服上，一起来当小兔子，好吗？”（教师有意识地引导动作协调、身体好的幼儿选择小花兔，协调性不好、身体相对较弱的幼儿选择小黑兔）3、小兔子做热身运动 教师：“小兔子们，咱们一起来活动活动吧”。 教师和小兔子们一起边说儿歌边做动作。 儿歌：“小兔陶陶真淘气，学学小鸡点点头，学学小鸭耸耸肩，学学小狗弯弯腰，学学小鸟踢踢腿，忘了自己怎样走，小兔子怎么走呀？蹦蹦跳跳向前走，蹦蹦跳跳向前走！” （二）、基本部分：在游戏中练习双脚并拢向前行进跳 1、拔萝卜，练习双脚向前行进跳。 （1）邀请动作协调的小兔子在大家面前跳跳，帮助小朋友找正确的双脚向前行进跳的方法 教师：小兔子们，肚子饿了，咱们去找吃的吧。小兔子
第一周 小班体育活动：足球 活动目标： 1、观察画面，鼓励幼儿根据自己的理解描述画面内容。 2、引导孩子理解儿歌内容，知道足球的形状特征和用途。活动准备：1、《足球》画面 2、足球一个 活动过程： 一、好玩的足球 1、出示足球.：小朋友看看这是什么? 2、足球和别的球有什么不一样? 3、足球怎么玩呢? 4、今天又一群人正在玩足球，我们一起去看看。 二、观察画面 1、你看到了什么? 2、还有谁看见了和他不一样的? 3、足球是什么形状的?像什么?
4、踢球的人我们可以怎么样称呼他们?球员们穿的衣服有什么特点?足球队员踢球的时候在干什么? 三、我们也爱踢足球 1、你们觉得踢足球好玩吗 2、踢足球可以锻炼身体，还可以为国争光。以后小朋友可以去玩踢足球的游戏。 第二周 小班体育活动：足球（二） 活动目标： 1.观看视频，引导孩子理解足球起源、历史。 2.观看视频，引导孩子理解足球的最基本规则。 活动准备： 视频资料，足球一个 活动过程： 一、回忆上节课所学内容。 观看视频，引导孩子们说出足球的的基本规则和玩法。 1抢到了球的人是抱着它吗? 2、踢足球一个队友几个人，主要规则有哪些?(教师向幼儿简单介绍足球规则：球场为长方形，每队不得多于 11 名球员，最少亦要有 7 名球员，其中之一为守门员，必须穿着不同于两队球员颜色之球衣。踢球的时候，大家要抢到球用脚把球踢到对方的球门里，站在门口的守门员可以用
手，用头把球顶出来。除了守门员其他球员不可以故意用 手抱球，接球，否则就是犯规) 二、观看视频，了解足球起源、历史 1观看视频，让孩子们仔细观看，并能说出古代足球的发源地。 三、教师总结 教师对整节课进行总结，提问并奖励。 第三周 停、停、停 ——小班足球活动教案 活动目标： 1、学习用手按住滚过来的球，锻炼手下的控球能力。 2、体会足球活动的快乐，喜爱足球运动。 活动准备： 幼儿人手一个足球。 注意事项：在运动时，不可急于求成。教学前，一定讲清 规则。让孩子们人认真听。教师要对孩子有很强的控制力，做到收放自如。 活动过程： 一、开始部分 1、幼儿自由活动。 2、幼儿暖身活动足球操：上肢运动——体侧运动——腰部 运动——跳跃运动——整理运动。 二、基本部分 1、跟足球跑。
小学校本教材 小学足球校本课程（试用）
前言 小学足球教学简介 我校是兰州市足球传统项目学校,利用足球学校优势，切实加强体育与健康课程改革。学校全面贯彻健康第一指导思想，重视体育课堂教学改革，以足球活动为特色，以足球训练为“龙头”，抓普及、促提高、求发展，推动了学校体育工作的开展。 新生入学，我们向学生介绍学校开展足球工作的情况和优秀运动员事迹，从而激发他们的荣誉感、责任感；通过讲座，了解国内外足球发展状况，灌输和丰富学生足球知识；组织学生观看足球比赛，激发学生爱国热情；组建足球兴趣小组、组织趣味足球比赛，充分发挥学生的足球才能。 随着课程改革的进一步深化，我们在组织足球教学活动时，根据足球教材的特点和学生的实际情况、水平，把学生划分为启蒙型、诱导型、发展型三个层次进行教学，并对足球教学模式、教学方法、教学要求等方面进行了重点研究。教学中，我们采用“自主探究”的课堂教学模式，将原来注入式、被动式的知识技能传授，向指导学生自主学习方向转入。在教师点拨、质疑下，使学生主动参与，富于创造，不断提高观察能力，模仿能力，个性判断能力，归纳总结能力等，从而掌握足球基本的练习方法，并能够主动地、生动活泼地学习。 依据新课程标准，开发以足球为特色的校本课程。体育教研组坚
持单元集体备课制度，系统学习了《体育与健康课程标准》，依据新课程标准，并结合我校的实际，开发了适合于我校特点的足球校本教材，占整个课时数的20-30%。内容主要包括足球基本技术、我校日常的足球教学活动、足球基本规则，充分反映了我校体育足球教学特色。 其宗旨是通过足球教学与活动，凸现炼身中的玩，以趣味性足球游戏吸引学生参与，让学生以愉快的心情学习各种足球技术，在参与中育人、促智、追美，达到身心健康，从而培养学生健身的兴趣、爱好和习惯。 2015年11月6日
《校本课程纲要》的模式与案例 《校本课程纲要》的一般模式课程纲要就是以纲要的形式回答某门课程的四个基本问题(即目标、内容、实施及评价)。教师编写课程纲要有利于教师的思考从“一节课”走向“一门课”，有利于教师审视满足课程实施的所有条件，有利于学生明确某门课程目标与内容框架，有利于学校开展课程审议与质量管理。因此第一节课要与学生一起分享课程纲要。课程纲要的呈现格式： 1、一般项目：学校名称、课程类型、科目名称、开发教师、课时、授课对象 2、课程元素： （1）课程目标（社会需求、学生研究、专家建议，4-6条，每条1-3句，兼顾三维目标，指向关键结果的表现，续写规范）； （2）课程内容(基于目标、学情、条件处理教材，有逻辑的选择组织相关的知识与活动，课时安排合理等，课程内容或活动安排要求重点明确，从易到难，设计选择什么样的内容) （3）课程实施建议(方法与目标匹配,围绕学生的学习表现,创造丰富的、促进的情景，提供多样化的支持等）。 （4）课程评价（指明评价方式，设计基于目标的课程作业，评价结果的解释与目标相匹配，相关评价政策清晰且可行等建议采用多元评价）。下面提供课程纲要的范例进行参考： “社交口语能力培养”课程纲要 一般项目 1、研发教师：高生成 2、课程类型：人文素养类 3、科目名称：社交口语能力培养（拓展） 4、授课时间：一学期 5、授课对象：初一 具体内容 （一）课程目标 1、学生变羞于、惧于自我表现、与人交际为敢于和乐于自我表现、与人交际。 2、学生在具体的口语交际情境中学会倾听、应对和表达。 3、学生树立正确的口才观，激发学习运用社交口语的兴趣。 4、学生了解社交口语的一般常识要求。 5、学生认识到社交口语能力对个人成长、发展的重要作用和重大意义。 （二）课程内容 本课程根据学生需求、发展目标共安排六方面30项内容 成功心理 1口才就是人才：帮助学生了解社交口语能力对人成长、发展的重要作用，明确学习本课程的任务、目标。 2、我敢说：通过让学生自选话题当众讲话，学生形成当众说话的自信心和勇气，克服羞涩