面对夜莺感到羞愧教学
设计西师大版教案 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】
面对夜莺感到羞愧
学习目标：
1认识本课12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。
2正确读写要求学会的词语，联系课文理解“羞愧”“津津有味”“美妙”等词语的意思。
3正确、流利地朗读课文，默读课文。
4了解课文内容，体会课文中环境的美和莉达爱护环境的行为美，懂得爱护环境是我们每一个人的责任。
预习学案
一、借助拼音自由拼读课文，标出自然段。
二、圈出生字，注意把音读准。（注意多音字“觉”“背”）
三、你能为生字注音吗你认为哪些字音需要提醒大家的做个记号。
感羞姑娘段蛋
津
沉醉止剩扔觉
累
四、你能按要求为上面的生字分类吗想：你怎样介绍你的记字方法。
后鼻音的字：前鼻音的字：翘舌音的字：三拼音的字：
左右结构的字：上下结构的字：左中右结构的字：独体结构的字：
五、在文中勾出以下词语，并拼读。
感到羞愧姑娘一段鸡蛋美妙
津津有味沉醉停止扔进吃剩的
六、跟生字娃娃找朋友，想想它跟哪些字相近，要注意区别哟。（扩词做在书上。）
例如：娘——浪
七、再读课文，把课文读通顺，思考下面的问题。
1、课文写了谁和谁一起到郊外游玩，她们是怎么做的谁做的对
2、谁会面对夜莺感到羞愧“羞愧”是什么意思她为什么会感到羞愧呢
导学案
一、检查生字字音和记字情况。
1、指名读，（说说你要给大家提醒哪些字音。）开火车读，小老师教读，全班齐读。
2、各自介绍自己的识字方法，并口头组词，造句。
例如：我用减一减的方法记住：“止”正 - 一 =止组词：止（止步）
（禁止）（不止一回）。造句, 不止一回：她不完成作业已经不止一回了。
3、观察描描写写，提醒大家怎样写才能让这些字更美观，学生书写。
二、精读课文，品读感悟。（小组讨论——汇报交流——指导朗读）
1、读1、2两个自然段。思考：这两段写了什么从哪些词体会到夜莺的歌声很美两个小姑娘是什么样的心情你是从哪里知道的
2、读第
3、
4、
5、
6、7自然段。思考：(1)、吃完饭后她俩是怎样做的画出描写她们不同做法的词。
（2）、你赞成谁的做法为什么
（3）、谁应该面对夜莺感到羞愧为什么
三、拓展延伸。
1、要是人人都像奥莉娅这样做，树林、草坪将变成什么样子小朋友在那样的环境里吃东西还能津津有味吗
2、在“谁也看不见”的情况下，你会怎样做你想帮助奥莉娅吗你会对她说点儿什么呢
3、听了莉达的话，奥莉亚会怎么想，怎么做
13《夜莺的歌声》教学设计 【教学目标】 知识与技能 1.理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 2.体会课文首尾呼应应写法。 3.学习生字新词。会用“宛转”、“兴致勃勃”造句。 4.有感情地朗读课文。 过程与方法：学习运用联系上下文的方法体会句子的深刻含义。 情感、态度与价值观：受到热爱祖国，仇恨法西斯的教育。 【教学重难点】 1.了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。 2.了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。 【教学流程】一课时 一、谈话导入 1.同学们，你们知道“夜莺”吗？谁来说一说？ 2.教师过渡：夜莺体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进1941年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧！（板书课题） 3.对于苏联的卫国战争，你了解多少？（教师适时补充故事发生的背景） 苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了保家卫国的抵抗战争，叫“卫国战争”。 第二次世界大战进入了新的阶段。卫国战争初期，德军利用暂时有利的因素占领了苏联不少地方，后来苏联军队经过在莫斯科和斯大林格勒的大会战，歼灭了德军主力，根本扭转了战局，转入反攻。1944年，苏军发起总攻，全部收复沦陷的土地。1945年5月，历经4年的卫国战争的苏军攻克柏林迫使德国无条件投降而告终。其间，苏联各地涌现出许多爱国将士，爱国民众。本文中的小男孩只是许许多多反对战争，反对侵略的人民中的一分子，大家都亲切叫他小夜莺。 二、初读课文，读准字音，理解词文 1.学生自读 2.检查自读情况 （1）“模”是多音字（模样、模型），“钉”是多音字（钉钉子、钉子）“鲜”是多音字（新鲜、鲜为人知）“岔”是翘舌音 （2）“毁”的写法：注意“臼”与“白”的区别 （3）出示：垂头丧气空旷沉寂耷拉聚精会神兴致勃勃呻吟宛转 ○1词语意思理解 垂头丧气：形容失望的样子。课文中形容烧焦的树。 空旷：地方广阔，空荡，没有东西阻碍。 沉寂：静得连一点声音也没有。 耷拉：向下垂。课文中写出了孩子的沉着。
【教育资料】小学语文五年级教案：抓住主线以读促悟—— 《夜莺的歌声》教学设计 一、抓住主线，理清脉络 教师首先引导学生初读全文，概括课文主要讲了一件什么事。在此基础上再默读全文，抓住主线要求学生划出课文中描写夜莺歌声的句子，并以文章自然空行为标志划分段落，四人小组讨论段意，从而理清课文脉络。 二、以读促悟，重点深究 夜莺的歌声是课文的一条红线，抓住夜莺歌声的句子展开教学，便可起到事半功倍的效果。如何引导学生以读为主，以读促悟，重点深究夜莺歌声的含义成为本课教学的重中之重。教师可从以下四个环节引导学生深究。 1、联系上下文，初闻歌声。学习课文第一段，让学生找出描写夜莺歌声的句子。教师出示：夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。鼓励学生质疑，学生问：沉寂什么意思？教师让学生联系上文读读，体会体会。学生从读中体会到战斗刚刚结束，树木、房屋被破坏，空旷的花园里空无一人，死一般的静寂。学生又问：这歌声有什么作用？教师不急于解答学生的疑惑，而是让学生分角色读课文第三到第十九自然段，两生上台演一演军官和小夜莺，从对话中去体会、去品味。怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个。小夜莺把问话故意岔开，避免了正面回答，看似一副糊涂的样子，却有着格外清醒的头脑。刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了，
野兽来了就都跑了。小夜莺巧妙的回答，既保护了群众，又痛骂了敌人。从字里行间流露出小夜莺的乖巧、机智。学生进入语言文字所描绘的情景中，做到了口而诵，心而维，边朗读边揣摩，从中体会到这是有意吸引敌人的歌声。 2、自问自答，理解歌声。学习课文第二段，让学生继续找出描写夜莺歌声的句子。教师出示：小孩有时侯学夜莺唱，有时侯学杜鹃叫，胳膊一甩一甩的，打着路旁的树枝，有时侯弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。教师大胆地放，引导学生自问自答，同桌练习一个问一个答，扩大了训练面，人人都得到了训练的机会，学生各有所得。在此基础上，教师充当向导的角色，引领学生比较： 他好像把身边的军官完全忘了。 他把身边的军官完全忘了。 这两句话意思有什么不同？一石激起千层浪，学生展开了激烈的讨论。 3、比较异同，破译歌声。学习课文第三段，学生继续找出描写夜莺歌声的句子。四人小组讨论歌声的作用有何不同，破译歌声的含义。结合语境，让学生探究既然那歌声已经没有什么新鲜的意思了，为什么夜莺还是兴致勃勃地唱着？通过朗读，学生感悟出小夜莺为了不引起敌人怀疑，发出信号后仍继续唱歌，同时也表达他临战前的兴奋。
二年级语文快乐读写（6月9日） 班级姓名成绩 ●阅读下列短文，完成相关练习。 萤火虫 张秋生 荧火虫打着小灯笼，他是森林里会飞的小星星。 当黑夜将近，启明星亮在天边时，小萤火虫准备熄灭自己的小灯笼。 这时，他抬头望着天空，天空里的星星暗淡了，消失了。 萤火虫躲进青草丛，飞了一夜的他累了，想美美地睡上一觉。此时，萤火虫突然发现，天上的小星星们也躲进了青草丛，他们闪烁在草丛里，滚动在花瓣上。 萤火虫开心地说：“多么调皮的小星星！” 可是这些小星星们齐声说：“不，我们的名字叫露珠……” 1.给下列加点的字选择正确的读音。 ①jiànɡ②j iānɡ将尽（）将领（） ①lěi②lèi 劳累（）积累（） 2.写出与下面的词语意思相反的词语。 暗淡——（）消失——（）开心——（） 3.当黑夜将尽，启明星亮在天边的时候，天上的星星了，了。萤火虫却发现天上的小星星们躲进了，他们闪烁在里，滚动在上。 4.草丛中的“小星星”是谁呢？（）（填序号） ①萤火虫②灯光③露珠
5.“萤火虫，飞呀飞，飞到东来飞到西。一闪一闪真美丽。”小小的萤火虫象征着光明和温暖，你知道它们的发光器在哪里吗？（）（填序号） ①头部②尾部③翅膀上 6.为什么萤火虫会把露珠当作小星星呢？
二年级语文快乐读写（6月16日） 班级姓名成绩 ●阅读下列短文，完成相关练习。 面对小夜莺感到羞愧 【苏联】苏霍姆林斯基 两个小姑娘，奥莉娅和莉达，到树林里去玩耍。走完一段令人疲倦的路程，她们坐在草地上休息、吃饭。 她们从包里拿出面包、奶油、鸡蛋。当小姑娘们吃完饭时，离她们不远处的一只夜莺唱了起来。奥莉娅与莉达沉醉在这美妙的歌声里，坐在那里一动也不动。 过了一会儿，夜莺停止了歌唱。 奥莉娅收起自己吃剩的东西和撕碎的纸片，把它们扔到灌木丛里。而莉达则把蛋壳和面包屑裹在报纸里，放进包内。 “为什么你要把垃圾带回去？”奥莉娅说，“把它们扔进灌木丛好了。要知道，我们这是在树林里，没有人会看见的。” “可当着夜莺的面……我感到羞愧。”莉达轻轻地说。 1.我会填。 （）的歌声（）的灌木丛 吃剩的（）撕碎的（） 2.写出与下列句子中划横线的词语意思相近的词语。 （1）走完一段令人疲倦的路程……（） （2）可当着夜莺的面……我感到羞愧。（） 3.用“波浪线”画出表现奥莉娅与莉达被夜莺歌声陶醉的句子。
西师版小学语文二年级上册 《面对夜莺感到羞愧》教学设计 北碚区实验小学王承平 教学目标: １、认识本课12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。 ２、正确读写要求学会的词语，联系课文理解“羞愧”等词语。 ３、正确、流利地朗读课文，默读课文。 ４、了解课文内容，体会课文中环境的美和莉达爱护环境的行为美。 教学重点： 学习生字新词，理解“津津有味”、“羞愧”、“美妙”等词。正确、流利地朗读课文。 教学难点： 理解莉达“面对夜莺感到羞愧”的原因。 第一课时 一、直入课题 1、出示苏霍姆林斯基简介，指读，大致了解其人。 2、齐读课题，学习“羞”字。 （１）观察这个字的组成，你发现了什么？出示“羞”的演变过程，并给“羞”找词语朋友，从而理解“羞愧”的意思。 （２）指导写“羞”字：学观察交流，教师示范，学生在课后练习中写两个。 二、初读课文，学习生字 １、请小朋友们自己读读课文，勾出生词。（可以是两遍、三遍）。 ２、借助拼音认识生字，把勾画的字、词多读几遍，遇到不懂的地方作上记号。（教师给充足的时间让学生读书） ３、同桌交流识字方法，互读课文。 ４、检查识字情况 （1）点击课件开火车读（可以同桌为单位、小组为单位开火车读）。 （2）有没有你以前认识的字？怎么认识的？ （3）哪些字容易记错，给大伙儿提个醒。（指名说、小组说。重点指导“扔”、“剩”、“津”、“醉”、“沉”的读音。） （4）出示词语，自读、齐读。 ５、现在把这些字娃娃送回课文中，自己再读读课文，看看还认不认识它们。 三、读通课文，感知内容，鼓励质疑 生字大家都认识了，相信课文也一定能读好。 １、指名分段读文，其他孩子当小评委，仔细听他哪些地方读得好，哪些地方需要帮助。（指名读→师生评议） ２、整体感知：课文讲了谁和谁的故事？（提示用“谁”到“哪里”“干什么”的句式说说课文的大致内容。） ３、已经知道了是谁和谁的故事，你还有什么不明白的问题吗？教师梳理，相机过渡：面对垃圾，奥莉娅和莉达分别是怎么做的呢？我们下节课再去解决。
《夜莺的歌声》教学设计 【教材分析】 这是一篇讲读课文。课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。 课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了三部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。 选编这篇课文的意图：一是体会“小夜莺”机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨法西斯的教育。二是学习、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质，是本课教学的重难点。 【教学目的】 １、认识８个生字；会写１４个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。 ２、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 ３、理解课文中含义深刻句子的意思。
４、有感情地朗读课文。 【德育渗透】 通过了解这个小故事，教育学生从小热爱自己的祖国，当祖国需要时随时都可以为祖国献出一切。 【教学重点分析】 １、了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。 ２、了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。 【教学难点分析】 “小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。 【课前准备】 １、布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料。（历史背景、有关故事） ２、没见过“夜莺”的同学，通过查字典，了解一下夜莺这种鸟。 ３、预习课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么。
13 夜莺的歌声教学设计 第一课时 教学目标：认识8个生字，会写14个生字；能正确读写“沉寂盘问口哨埋伏凝神鬼子汉子烧毁木屑蘑菇呻吟宛转”等词语。 把握课文主要内容。 教学重点：识字、学词、读文理文 教学难点：读文理文 教学创新点：边学边练，实时反馈 教学准备：制作课件 教学过程： 1．教师导入，学生齐读课题。 2．教师检查预习情况：全文一共多少个自然段（共37个）？朗读1-24，要求学生仔细倾听，注意生字的读音，教师用“颜色跟树叶差chà不多不知在削xiāo什么转zhuǎn眼间谁教jiāo你这样吹哨子的夜莺倒dào是只有我一个村子就着zháo火了俩liǎ人并排着走胳膊bo”反馈倾听的情况。学生自由朗读课文25-37，要求读正确、读流畅。 3．请1-2位中上生学生根据拼音读生字。 削xiāo喂wèi哨shào 挺tǐng斯sī甩shuǎi 踢tī枪qiāng防fáng 鬼guǐ汉hàn滚gǔn
毁huǐ惯guàn屑xiè 拧nǐng蘑mó呻shēn 吟yín宛wǎn 4．运用反复手法，训练进步生根据拼音识字。 5．组织学生标画重要词语。 垂头丧气沉寂 木屑盘问不慌不忙 杂草丛生蘑菇 埋伏聚精会神 模模糊糊以防万一 凝神鬼子汉子 兴致勃勃口哨 呻吟断断续续 烧毁 6．教师过渡，引导学生发现课文在排版上的特点：24、34、35后边的空行，将课文分为四个部分，列出二、三、四部分的小标题，引导学生默读课文，敲定第一部分的小标题。 1-24带路（盘问） 25-34埋伏 35枪声 36-37歌声 7．学生教师指导和课件的帮助下，整体把握并反复表述课文的要内容并小练笔： 课文先写___________,然后写__________，接着写________，
西师大版语文二年级上册3.4面对夜莺感到羞愧练习卷（二年级）同步测试姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 题型选择题填空题简答题xx题xx题xx题总分得分 一、xx题 （每空xx 分，共xx分） 【题文】我把拼音送回家。 【答案】gū shèng chén gǎn 姑剩沉感 kuì xiū zhǐ duàn 愧羞止段 【解析】 【题文】我是小小书法家。 评卷人得分
【答案】 【解析】 【题文】写出同音字。 【答案】巾津最醉休羞但蛋 【解析】 【题文】写出多音字的不同读音，并组词。 【答案】jiào(（睡觉） jué（觉得） bēi( 背包) bèi（背诵） 【解析】 【题文】根据意思写词语。 （1）沉浸，陶醉。（） （2）形容十分有滋味或有趣味。（）（3）感到羞耻，惭愧。（） 【答案】（1）沉醉 （2）津津有味
（3）羞愧 【解析】 【题文】我给句子排排序。 走过一段很长的路。 两个姑娘，奥莉娅和莉达。 她们都累了。 一起到树林里去。 就坐在草地上休息和吃饭。 【答案】3 1 4 2 5 【解析】 【题文】课文我知道。（给句子加标点） （1）多么美妙的歌声啊□奥莉娅和莉达沉醉在那里□一动也不动□ （2）□你要把垃圾带回去□奥莉娅说□把它们扔到灌木丛吧□ 【答案】（1）！，。 （2）“？”，“。” 【解析】 【题文】阅读小木屋（阅读短文，回答问题） 她们从背包里拿出面包、奶油、鸡蛋，津津有味地吃起来。当她们吃晚饭的时候，离她们不远的地方，一只夜莺唱起了歌。多么美妙的歌声啊！奥莉娅和莉达沉醉在那里，一动也不动。 一会儿，夜莺停止了歌唱。 奥莉娅把自己吃剩的东西和撕碎的纸片扔进了灌木丛。 莉达却把蛋壳和面包屑裹在报纸里放进了自己的背包。 “你要把垃圾带回去？”奥莉娅说，“把它们扔进灌木丛吧。要知道这是树林里，谁也看不见。” “可是当着夜莺的面，你不觉得羞愧吗？”莉达轻轻地说。 （1）快乐搭配。（读一读，连一连） （2）写出下列词语的反义词。 远--- 动--- （3）我给词语分分类，并写出类别。 面包乌鸦燕子 黄莺鸡蛋柳树 杨树喜鹊奶油 （）（）（）
夜莺 教学目标： 1、了解雅尼及他的作品《夜莺》的音乐特点。 2、通过欣赏和参与音乐活动，获得情感体验。 3、感受中国古典音乐与现代电声音乐相结合的音乐魅力，学习电声乐队知识。 重点、难点：通过欣赏和参与音乐活动，获得情感体验。 教具：多媒体钢琴 一、电声乐队的概念及常见的形式： 师：非常好，老师相信你们的观察力一定不错，我们来听看一段视频，你们都看到了哪些乐器？生：回答（师引导学生总结出有电吉他、电贝司、架子鼓、电子琴） 师：（幻灯片：出示四种乐器的图片）让我们来认识一下这四种乐器。 师：正是这四种乐器组成了一种乐队——电声乐队。（幻 灯片内容：） 师：那么你们知道还有哪些乐队组合吗？ 生：臧天朔乐队 师：你还知道有哪些乐队呢？ 生：花儿乐队、零点乐队。。。 师：噢，同学们知道的比老师还多。目前比较常见的电声 乐队有两类（幻灯片内容：第一类） 这是最基本的乐器配置，老师还给大家找了一个由这 （幻 几种乐器组成的乐队，大家来听一下它们的音响效果。 灯片播放音乐）（幻灯片内容：第二类） 让我们来听一下现场电声乐队的音响效果。 三、交流与欣赏作品《夜莺》 师：有一位音乐家，他喜欢将高雅的古典交响乐与绚丽的 现代电声乐巧妙地结合起来，创作出清新、浪漫、积极向 上的音乐作品，他便是——雅尼。 师：（幻灯片内容：雅尼，希腊血统的美国音乐家，被称 为“世界一流键盘奇才”，是一个用音乐讲述生活的人。 先后在希腊卫城、印度泰姬陵、中国紫禁城举行个人作品 音乐会，被誉为“雅尼三部曲”。） 师：接下来就让我们欣赏他的一首充满中国古典音乐情调的现代电声音乐作品《夜莺》。 师：我们来听这首曲子的片段，夜莺的叫声是通过什么乐器来表现的呢？ 生：笛子 师：笛子是我国的一种民族乐器，它的音色有什么特点？ 生：清脆、明亮、悠扬。 师：刚才我们听到的是《夜莺》的引子部分，全曲是由三部 分组成的（幻灯片内容：全曲结构） 师：用笛子演奏的引子部分节奏舒展、自由，在最后的延音 上，还加入了模拟夜莺歌唱的装饰音。 师:(幻灯片内容：第一部分谱例） 师：接下来，让我们欣赏乐曲的第一部分，它由七个乐句组成，包含着两个音乐主题，请同学们边听边试着找出这两个音乐主题。
二年级语文上册一课一练及答案 （西师大版） 10.面对夜莺感到羞愧 轻松巩固 姑剩沉感 愧羞止段 二、我是小小书法家。 娘累 蛋扔三、写出同音字。 毛（）天（） （）好喝（） （）息（）愧 （）是鸡（） 四、写出多音字的不同读音，并组词。 （） 觉 （） （） 背 （） 五、根据意思写词语。 1.沉浸，陶醉。（） 2.形容十分有滋味或有趣味。（） 3.感到羞耻，惭愧。（） 六、我给句子排排序。 走过一段很长的路。 两个姑娘，奥莉娅和莉达。 她们都累了。 一起到树林里去。 就坐在草地上休息和吃饭。 七、课文我知道。（给句子加标点） 1.多么美妙的歌声啊□奥莉娅和莉达沉醉在那里□一动也不动□ xiū kuì shèn g zhǐ gǎn gūduàn chén jīn zuìxiūdàn
2.□你要把垃圾带回去□奥莉娅说□把它们扔到灌木丛吧□ 快乐应用 八、阅读小木屋（阅读短文，回答问题） 她们从背包里拿出面包、奶油、鸡蛋，津津有味地吃起来。当她们吃晚饭的时候，离她们不远的地方，一只夜莺唱起了歌。多么美妙的歌声啊！奥莉娅和莉达沉醉在那里，一动也不动。 一会儿，夜莺停止了歌唱。 奥莉娅把自己吃剩的东西和撕碎的纸片扔进了灌木丛。 莉达却把蛋壳和面包屑裹在报纸里放进了自己的背包。 “你要把垃圾带回去？”奥莉娅说，“把它们扔进灌木丛吧。要知道这是树林里，谁也看不见。” “可是当着夜莺的面，你不觉得羞愧吗？”莉达轻轻地说。 1.快乐搭配。（读一读，连一连） 2.写出下列词语的反义词。 远—— 动—— 3.我给词语分分类，并写出类别。 面包乌鸦燕子 黄莺鸡蛋柳树 杨树喜鹊奶油 （） （） （） 4.用﹏画出吃完饭后，奥莉娅和莉达不同的表现。如果是你，你会向谁学习呢？ 5.你知道奥莉娅是怎么想的吗？说说看。 九、快乐想象。 地球上的万物都是有生命的，它们都有自己的情感。想想看，树林里还有哪些事物会对奥莉娅和莉达的做法、想法发表意见呢？ 勇敢实践 美妙的 撕碎的 津津有味纸片 吃 歌声 相信 你一定行 的！
13夜莺的歌声 授课：徐小燕 一、教学目标 1.认识“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。 2. 有感情地朗读课文。理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 3.理解课文中含义深刻句子的意思。 二、学情分析 《夜莺的歌声》是一篇讲读俄文。课文主要讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作“小夜莺”的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队员传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。 三、重点难点 1.抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。 2.了解开头三个自然段和结尾两个自然段之间相互照应的关系。了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。 四、教学过程 （一）1、听写生字词。 2复习导入，课文以什么为线索,讲了一件什么事? 可分为几个部分？ 生:夜莺用歌声引诱敌人,给敌人带路,再借歌声给游击队传递情报,最后协助游击队消灭敌人. 四部分:诱敌带路歼敌再诱 （二）、细读课文，把握人物特点，体会人物的品质。 过渡师：对于这样一个孩子，你们最喜欢用哪个词语送给他？ 生：（机智，勇敢） 师：1、课文是通过哪些描写体现他的机智勇敢呢？请大家默读课文第一部分，第1-24自然段，找找描写小夜莺的神态，动作，语言的句子。 2.小组交流。 3、全班交流。 （1）找找描写人物神态的句子。 生：孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。（课件出示） 体会：“快活”是小孩子的性格特点，快乐、活泼。“快活”在这里反映了“小夜莺”在敌人面前表现出超乎寻常的镇静、坦然。孩子在凶恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快活，可见孩子的胆量。 （2）接着再来看看描写人物动作的句子。 ?有时候学夜莺叫，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。 体会：在带路时，小夜莺有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，是为了让德国兵知道，这是自己的习惯爱好，用来麻痹敌人，以后他用鸟声和游击队联系时就不会引起怀疑了。 （3）通过小夜莺的神态，动作的描写，让我们感受到了他的机智，勇敢。再看看语言描写，你对小夜莺的机智勇敢有哪些更深的体会？（出示课件）
夜莺的歌声教学设计 设计理念： 1.中年级学生已有初步的阅读和理解能力，应在指导学生理解含义深刻的句子上体会句子表达的思想感情。 2.课内资源和课外资源相结合，引导学生联系时代背景，链接教材以外的丰富材料加深对课文内容的理解。 3.充分展开学习过程，尊重学生的独特体验，在情感价值取向上正确定位。-----“热爱祖国” 4.给学生提供一个思维情感碰撞的平台—讨论。在这里学生的思维情感得到充分的尊重，想法、意见得到尽情的流露。让每个学生的思维和情感都得到发展。 4.珍视"童心世界"的课程资源，让学生的个性得到张扬 教学目标： 知识与技能： 1.认识8个生字，会写14个生字。 2.理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思。 过程与方法： 有感情地朗读课文，在独立阅读课文的基础上，把握课文的主要内容。 情感态度价值观： 体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 重点、难点：
重难点：体会小夜莺机智勇敢的品质。 突破方法：联系上下文来理解含义深刻的句子，同过对含义深刻的句子的理解和体会小夜莺的机智和勇敢。 教法与学法： 教法：讲授法 学法：质疑探究法 教学准备：课件 课时安排：两课时 第一课时 学习目标： 学习生字新词，初步感知课文内容 教学过程： 一、激情导入 1.在惊心动魄的前苏联卫国战争年代，一个和我们年龄相仿的孩子沉着、机智地与敌人斗志斗勇。这个小孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺”。今天我们就来学习课文---《夜莺的歌声》。（有条件的地方可以先播放小英雄王二小的故事片段） 2.出示图片，认识夜莺和杜鹃。 3.简介时代背景。 二、教师范读课文，学生初步感知课文内容。 1.思考：课文主要讲了一件什么事？ 2.学生概括课文主要内容。 三、自读课文，学习生字新词 1.利用工具书，小组自学生字词。
面对夜莺感到羞愧其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。【教学目标】 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。1.认识本课12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿
看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。2.正确读写要求学会的词语，联系课文理解“羞愧”等词语的意思。 3.正确、流利地朗读课文，默读课文。 4.了解课文内容，体会课文中环境的美和莉达爱护环境的行为美，懂得爱护环境是我们每一个人的责任。 【教学重点】
《面对夜莺感到羞愧》教案 新华区体育路小学：聂凤鸽 教学目标 1.认识本课12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。 2.正确读写要求学会的词语，联系课文理解"羞愧"等词语的意思。 3.正确、流利地朗读课文，默读课文。 4.了解课文内容，体会课文中环境的美和莉达爱护环境的行为美，懂得爱护环境是我们每一个人的责任。 教学重点 生字的学习，"津津有味"、"羞愧"、"美妙"等词的理解。 教学难点 理解莉达为什么"面对夜莺感到羞愧"。 教学准备 教师：多媒体课件；生字、词卡片。 教学课时 第一课时 教学过程 一、导入课题 1、师：同学们今天不仅聂老师来了，我还为大家带来了一位新朋友，看，他来了（出示夜莺图片），他的名字叫夜莺，他最大的特点就是歌声委婉动听，音域非常宽，连世界上最好的歌唱家都非常羡
慕他的声音呢！孩子们，你们愿意和夜莺交朋友吗？ 那我们就让他飞到黑板上，和同学们一起学习第十课——面对夜莺感到羞愧（粘贴夜莺图片） 请大家伸出小手，和老师一起书写课题。 （板书：面对夜莺感到羞愧） 2、齐读课题 3、读了课题你有什么疑问吗？ （生：羞愧是什么意思？谁面对夜莺感到羞愧？他为什么要感到羞愧？） 二、初读课文，认识要求会认的生字，整体感知课文内容。 1、让我们带着问题来学习课文，自由读课文，边读边画出带红色帽子的生字，并且思考刚才提出的问题 2、文中一些调皮的生字宝宝急着跳到了屏幕上要和大家做游戏呢，你先大声叫出他们的名字吧（读生字） 3、生字变词领读、小老师读、男女生读 4、开火车读词语 5、把词语带进课文齐读，看看这次你能找到刚才问题的答案吗？ （羞愧：不好意思）（奥莉娅面对夜莺感到羞愧） （板书：贴奥莉娅图片） 6、因为奥莉娅把垃圾扔进了灌木丛，所以她才感到羞愧。 做“扔”的动作，引导说出提手旁，指导书写 7、莉达是怎么做的？ （把垃圾放进了包里） 板书：放 三、指导朗读1、2段，体会“津津有味”、“美妙”、“沉醉”的意思。 2、莉达为什么把垃圾放进背包？让我们来到她们郊游的树林里
《夜莺的歌声》教学设计2 教学目的： 1、理解课文内容，认识小男孩机智勇敢的品质和热爱祖国的思想品质。 2．巩固“前后照应，首尾连贯”的训练要点。 3．了解课题与中心、内容的关系。 教学过程： 一、简介时代背景，导入 1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事。本文记述的就是这无数事例中的生动一例。 二、揭题、审题 1、板书课题，齐读 2、通过预习，请问：课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗？ “夜莺”指的是谁？（小男孩） “夜莺的歌声”什么意思？（小男孩模仿夜莺的叫声，给游击队传送情报。） 三、整体感知 1、快速默读课文，边读边找出课文中写到夜莺歌声的句子。 2、出示句子。读句子，思考夜莺的歌声有什么作用？ 四、理解课文 （一） 1、读“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。”歌声有什么作用？ 2、从哪儿可看出小男孩是有意让敌人发现的呢？读第2、3自然段。 3、指名分角色读军官和孩子的对话，思考：小夜莺是个怎样的孩子？从哪儿体会到的？ 理解“刚刚一开火，……就都跑了。”“野兽”实际指什么？ 4、再分角色齐读对话。 （二）过渡：由于孩子巧妙的回答了德国兵的盘问，德国兵觉得他只不过是
个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。路上，小男孩又唱起了夜莺的歌。 1、指名读句子“他有时候学……”，此时，他学夜莺唱是为了什么？ （为了麻痹敌人，以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不引起敌人的怀疑。） 2、他还用了哪些办法麻痹敌人？小组读第二部分。 （一甩一甩……答非所问……故意装做不懂事、天真贪玩，其目的是为了迷惑敌人，取得敌人的信任。） 3、齐读第二部分。 （三）夜莺是怎样向游击队传递情报的呢？ 1、小声自由地读课文第三部分，边读边思考，用自己的话来回答。 2、读“夜莺的歌声越来越响了。”歌声的作用是什么？（传递情报） 3、从“如果我们……不要忘了……”这句话中，你能体会到什么？ （说明小夜莺的重要作用，他不止一次用这种方式同游击队联系，还说明游击队对他安全的关心。） 4、分角色齐读课文，体会歌声的作用。（适时加入口技鸟叫） 5、孩子的举动，以及巧妙地对付德国军官的问话，都体现了小男孩的机智勇敢。孩子面对凶恶的敌人，难道他不害怕吗？ 出示题目： 为什么小男孩能如此沉着、机智、勇敢呢？用上以下词语，说一段话来回答这个问题。 憎恨临危不惧热爱应变自如祖国敌人毫无惧色坦然自若 （四） 1、指名读最后两部分。 2、德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？ （执行新的任务） 3、齐读“从孩子的嘴里……”，这歌声有什么作用？与哪里相照应？读。 五、巩固，总结 1、找出文中其他相照应的地方。
面对夜莺感到羞愧教学 设计西师大版教案 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】
面对夜莺感到羞愧 学习目标： 1认识本课12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。 2正确读写要求学会的词语，联系课文理解“羞愧”“津津有味”“美妙”等词语的意思。 3正确、流利地朗读课文，默读课文。 4了解课文内容，体会课文中环境的美和莉达爱护环境的行为美，懂得爱护环境是我们每一个人的责任。 预习学案 一、借助拼音自由拼读课文，标出自然段。 二、圈出生字，注意把音读准。（注意多音字“觉”“背”） 三、你能为生字注音吗你认为哪些字音需要提醒大家的做个记号。 感羞姑娘段蛋 津 沉醉止剩扔觉 累 四、你能按要求为上面的生字分类吗想：你怎样介绍你的记字方法。 后鼻音的字：前鼻音的字：翘舌音的字：三拼音的字：
左右结构的字：上下结构的字：左中右结构的字：独体结构的字： 五、在文中勾出以下词语，并拼读。 感到羞愧姑娘一段鸡蛋美妙 津津有味沉醉停止扔进吃剩的 六、跟生字娃娃找朋友，想想它跟哪些字相近，要注意区别哟。（扩词做在书上。） 例如：娘——浪 七、再读课文，把课文读通顺，思考下面的问题。 1、课文写了谁和谁一起到郊外游玩，她们是怎么做的谁做的对 2、谁会面对夜莺感到羞愧“羞愧”是什么意思她为什么会感到羞愧呢 导学案 一、检查生字字音和记字情况。 1、指名读，（说说你要给大家提醒哪些字音。）开火车读，小老师教读，全班齐读。 2、各自介绍自己的识字方法，并口头组词，造句。 例如：我用减一减的方法记住：“止”正 - 一 =止组词：止（止步） （禁止）（不止一回）。造句, 不止一回：她不完成作业已经不止一回了。
《夜莺的歌声》说课稿 一、说教材 《夜莺的歌声》是人教版新课标第八册语文教材第四组中选编的一篇精读课文。课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。 课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了四部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，然后写游击队消灭了敌人，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。 选编这篇课文的意图：一是体会“小夜莺”机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨法西斯的教育。二是学习、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质，是本课教学的重难点。 二、说教学目标 《夜莺的歌声》这篇课文被安排在第四单元，本单元围绕“战争与和平”这一专题取材，本组教材的内容直面惊心动魄的战争年代，倾吐了孩子们对和平的呼唤。教学本组课文时，要帮助学生在把握每篇课文主要内容的基础上，重点理解那些含义深刻的句子的意思，体会句子表达的思想感情。根据大纲要求，结合本课特点，特制定本课教学目标： A类 1、认识8个生字；会写14个生字。 2、能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。 3、正确、流利地朗读课文。 B类 1、整体把握课文结构，了解课文内容。 2、理解部分含义深刻句子的意思。 3、有感情地朗读课文 C类 从故事内容中体会“小夜莺”机智勇敢的品质 三、说重难点 了解课文内容，理解部分含义深刻句子的意思。 四、说教法学法：
13、夜莺的歌声 一、教学目的： 1.认识8个生字；会写14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。 2.理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 3.理解课文中含义深刻句子的意思。 4.有感情地朗读课文。 二、教学重难点： 重点：理解课文内容，认识小男孩机智勇敢的品质和热爱祖国的思想品质。 难点：了解课题与中心、内容的关系。 三、教学时间：二课时 四、课前准备：课件等 五、教学过程： 第一课时 板块一、介绍背景、学习字词 1、出示课题《夜莺的歌声》。了解夜莺。（它体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。） 那课文中的“夜莺”指谁呢？ 2、1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，
突然进攻苏联。苏联人民奋起保卫祖国。战斗中，涌现了许多可歌可泣的动人故事。今天要学的《夜莺的歌声》讲的就是这无数事例中的生动一例。 3、检查字词情况 1）、正音：削塞空拧钉（多音字） 2）、抽读课文（3、20自然段） 板块二、整体感知、概括段意、列小标题 1、这篇课文在节与节之间隔开了一行，叫“隔行分段”。课文共有四段。 每一段分别写了什么事？现在请同学们浏览各段，看看自己在预习时概括的段落大意是否简洁又完整，不满意的可以再作修改。 第一段是写“小夜莺”用歌声引诱敌人上钩。 第二段，“小夜莺”在为敌人带路途中用歌声为游击队员传递情报。 第三段：（“小夜莺”协助）游击队歼灭敌人。 第四段：战斗结束后，“小夜莺”在村边的小路旁，继续吹奏着宛转的歌声。 2、列小标题。 诱敌带路 途中传信（巧送情报） 林中歼敌（痛歼敌人） 村口再等（重迎战斗）
夜莺之歌教案设计 教学目标： 1、通过外貌、语言、动作描写感受“小夜莺”机智、勇敢的形象，认识他热爱祖国的思想感情。 2、课文为什么以“夜莺之歌”为题？ 3、了解文章前后照应等写法。 教学重点：感受“小夜莺”机智、勇敢的形象，体会他热爱祖国的思想感情。教学难点：从文章的字里行间感受小夜莺的性格特点，体会他的内心，明确文章以“夜莺之歌”为题的原因。 教学过程： 一．复习检测： 孩子们，今天我们继续学习《夜莺之歌》，谁能用一句话说说故事的主要内容。（课文讲的是在前苏联卫国战争中，一个被称作“夜莺”的孩子，把一支德国部队引进游击队的包围圈，使游击队全歼德军的故事） 小夜莺真了不起!那他是怎样与敌人巧妙周旋，为游击队传递情报的呢？这节课让我们一起来研究。 二、学习新知 师：首先，来到苏联境内的那个小村庄。这是一张德军袭击村庄后的图片，街道两旁尽是黑色的瓦砾，烧焦的树木垂头丧气的弯着腰，看了这幅图，你想说写什么？生：（敌人的可恶、残忍） 师：是的，小夜莺也是怀着对敌人的憎恶之情，来完成这次任务的。（一）快速浏览课文，看看夜莺的歌声在文中出现了几次，画出相关的句子，同桌可以相互交流。（师用课件出示句子）
（二）品味歌声 师：同学们，让我们走进这五次歌声，品味歌声的内涵。 出示课件：默读课文，看看夜莺每次歌声的作用是什么，画出夜莺的表现，想想这是一个怎样的孩子？在旁边作批注。提示：可以抓住夜莺的外貌、语言、动作等细细品味。 1、第一次歌声： 战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄，夜莺的歌声打破了夏日的沉寂，小夜莺第一次歌声响起的作用是什么？（引诱敌人） 师：从哪儿可以看出小夜莺是有意让敌人发现的呢？生：（从2、3自然段）“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，就又响起来，越来越有劲。”怎么理解？ （本来是寂静的村庄，一点声音也没有，突然传来嘹亮的夜莺的歌声，而且停一会儿，响一会儿，必然引起敌人的注意。 更何况是迷路的鬼子呢，急需找到人，所以很容易让敌人注意到他。） 师：嗯，你理解得真好，敌人到底上钩了吗？从哪儿可以看出来？ 生：上钩了，从“士兵和中尉注意听着，看看周围的灌木丛，又望望道旁的白桦树。”可以看出敌人在寻找声音。 （1）从“注意听着”说明夜莺的歌声引起了敌人的注意了，他们听到了。 （2）从“看看、又望望”这两个词可以看出他们在寻找声音的来源。 （3）从“突然发现在很近很近的地方，有个孩子坐在河边……”可以看出他们找到了小夜莺。 师：这也是小夜莺的目的——有意让敌人发现。敌人寻着歌声看到了什么？生说师打出课件： （有个孩子坐在河边，耷拉着两条腿，他光着头，穿一件颜色跟树叶差
《夜莺的歌声》教学设计 【教学目的】 １、认识８个生字；会写１４个生字；能正确读写?沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转?等词语。 ２、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 ３、理解课文中含义深刻句子的意思。 ４、有感情地朗读课文。 【德育渗透】 通过了解这个小故事，教育学生从小热爱自己的祖国，当祖国需要时随时都可以为祖国献出一切。 【教学重点分析】 １、了解被称为?夜莺?的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。 ２、了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。 【教学难点分析】 ?小夜莺?的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。【课前准备】 １、布臵学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料。（历史背景、有关故事） ２、没见过?夜莺?的同学，通过查字典，了解一下夜莺这种鸟。 ３、预习课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么。 ４、回顾自己熟悉的小英雄的故事。 【课时安排】 两课时。 【教学思路】 第一课时 一、谈话导入 同学们，你们了解?夜莺?吗？谁来说一说。 教师过渡：体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进１９４１年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧！（板书课题） 二、学情调查 １、看到课题，你想知道什么？ ２、对于前苏联的卫国战争，你了解多少？ 三、初读课文 １、学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。 ２、指名朗读课文，纠正读音，指导学生读通句子。 ３、再读课文，想一想这篇课文主要讲什么，小夜莺给你留下了什么印象。 ４、交流读后印象。 过渡：这是一个精彩的故事。下面，我们就来讲讲这个故事，争取讲得和故事一样精彩。 四、把握故事的基本内容 １、再读课文，注意课文中的空行。想一想：?夜莺?是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队送情报的？ ２、重点读课文的一、二部分，看看?夜莺?是怎样迷惑敌人，为敌人带路和怎样与游击队联络的。 ３、试着把这篇故事的基本内容讲一讲。可在准备的基础上分小组讲，讲后评价，主要看是否把握了故事的基本内容。 设计意图：抓住主线，理清脉络。教师首先引导学生初读全文，概括课文主要讲了一件什么事，小夜莺给你留下了什么印象？在此基础上再默读全文，抓住主线，要求学生试着把这篇故事的基本内容讲一讲，从而理清课文脉络。
《夜莺的歌声》教学设计 (人教版四年级下册) 13、《夜莺的歌声》教学设计 ——南和县闫里乡段村学校李玲 一、教学目标： 1.认识8个生字；会写14个生字。 2.理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 3.理解课文中含义深刻句子的意思。 4.有感情地朗读课文。 二、教学重点： 理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 三、教学的难点： 理解课文中含义深刻句子的意思。 问题： 四、教学准备： 学生搜集第二次世界大战的资料课件 五、教学时间： 二课时 六、教学过程： 第一课时
一、谈话导入，激发兴趣。 1、同学们，你们听过《鸡毛信》的故事吗？海娃怎样巧妙地为八路军送情报呢？ 2、在第二次世界大战期间，苏联也有一位这样的小英雄，被战友亲切地称为“小夜莺”，那他是如何为战友传递情报和战友一起奏响胜利之歌的呢？今天我们就来学习第13课《夜莺的歌声》。（板书课题）请同学们齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1、生自由读文，读准字音，读通句子，标出自然段。 思考：夜莺是如何为战友传递有关敌人情报的？ 2、夜莺的歌声在文中出现了几次？用-------画出来。 3、课文可以分为几部分？你怎么知道的？ （可以分为三部分：一1-34；二35；三36-37）每部分间有空行，隔行分段。 4请试着给每一部分加上小标题。 （不用太准确，言简意赅就可。） 4师总结板书； 三、识记字形，指导写字。 1、出示词语： 削梨喂哨子挺好甩手踢腿机关枪以防万一 滚开毁灭习惯呻吟宛转蘑菇木屑 拧下来斯文
①自读。 ②指名读。重点指导削梨、蘑菇、木屑等词。 2、学习生字。 削喂哨挺斯甩踢 抢防鬼汗滚毁惯 ①识记字形，指导书写。 “毁”字，要注意“臼”的笔顺及与“白”的区别，要注意区别“喂”与“滚”右下部分的不同。 ②学生书写，师巡视指导。 四、布置作业，课外延伸。 课下阅读《卓娅和舒拉的故事》，写出读后感想。 第二课时 一、复习导入，揭示课题。 通过上节课的学习，小夜莺给你留下了怎样的印象？ 夜莺的歌声在文中一共出现了五次，意义有何不同呢？今天我们继续学习第13课《夜莺的歌声》，（师板书课题） 请同学们再读课题。 二、精读课文，提高感悟。 1．默读课文，思考：每次夜莺歌声的意义有何不同？ 在句子旁边写上你的看法。 2．学生按要求写看法，师巡视。 3．交流汇报。