苏教版教材六年级上册
19 钱学森
一、教学目标：
1．学会本课的生字新词。
2．有感情地朗读课文。
3．通过反复朗读课文，感受钱学森的爱国情怀，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
从而培养学生的主人翁意识和“为中华民族的伟大复兴”而努力的责任感。
二、教学重点：
通过语言文字的训练，体会钱学森爱国的思想感情。
教学难点：
使学生受到爱国的美好情感的熏陶。
三、教学评价设计：
1．通过检查学生预习、针对学困加强指导训练方式落实字词、读书的教学目标。
2．在读书感悟中，采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读、等方式推进学生读懂课文内容，体悟作者的表达方法，从而体会作者的思想感情。
3.通过读写结合的小练笔活动，促进学生对写作方法的习得和运用。
4.在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及
时做出鼓励性评价。
四、教与学的准备：
搜集有关钱学森的资料
五、教学课时：2课时
六、教学设计
第一课时
环节一、整体感知——初读感知，整体把握
（一）激情导入，渲染情感
1．师：老师知道，同学们很关心祖国的航天发展。今天老师就和同学们一起走进我国的航天王国。
2．课件播放，新中国的航天发展。
3．师:请同学们说说自己的感受。{骄傲、自豪}
4．是啊，这种骄傲，这种自豪和一位老人的名字紧紧地联系在一起，他就是被誉为“中国导弹之父、中国航天之父、火箭之王”的——钱学森。{板书：钱学森}
师：是啊，中国人，自古以来就难舍故土。旅居海外的华侨，总有一颗至死不渝的赤子心，一腔汹涌澎湃的报国血。今天，让我们走进《钱学森》，和这位功勋卓著的科学家心灵相约吧。
（二）检查预习
1．出示新词指名读
2．指名读课文（正音）
思考：说说课文的主要内容？
（指名说）
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
（三）品读课文
1．找找钱学森说得话，想想他是在什么情况下说的？你感受到了什么？现在，就请同学们细心阅读课文，画出描写钱学森语言的句子，轻轻读几遍。
2．让我们和钱学森第一次心灵交流吧：
出示：“ 我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做些事。”让生齐读这句。
师：让我情不自禁想起了周恩来少年读书时的一句名言。（为中华之崛起而读书）和钱学森的这句话，是何等的相似啊！因为这两句话，都表现了——强烈的爱国心、报国志！（板书：爱国）
3．指导朗读：{板书：我是中国人}
4．同学们，回到祖国，你知道这意味着他要放弃的是什么吗？善于读书的同学，谁能告诉我当时钱学森的工作、生活条件是怎样的？①他是冯?卡门教授最得意的学生和最得力的助手。②介绍冯?卡门：冯?卡门是美国著名的空气动力学教授，被称为“现代宇航科技之父”“超音速飞行之父”。③理解“最得意”“最得力”：由于当时中国贫穷、落后，中国留学生在国外是被人瞧不起的。而钱学森是冯?卡门教授最得意的学生和最得力的助手，这两个“最”字，意味着——钱学森出类拔萃、异常勤奋，意味着——钱学森深受冯?卡门教授的器重，意味着——钱学森在冯?卡门教授身边前途无量。
所以当时的钱学森享受着：(优厚的待遇，幸福的生活,优越的工作条件。)
而他要回到祖国，就意味着他要放弃：一个词“富裕”。
选择意味着一种面对，他要面对的是怎样的一个国家？善于发现的同学，谁能读书，告诉我？生答：贫穷落后的祖国，不会有优厚的待遇，也不会有优越的工作条件。
师：是啊，尽管钱学森在美国拥有——优厚的待遇，拥有——富裕的生活，拥有——优越的工作条件，拥有——恩师的器重，可是他一刻也没有忘记自己的祖国，在他的心中只有一个信念——齐读句一，于是钱学森放弃了——，毅然选择了回国，选择了——，因为他一刻也没有忘记自己的祖国——齐读。
第二课时
过渡：钱学森始终没有忘记自己是个中国人，一心想回到祖国去。新中国成立后他想回国的愿望变得更加强烈起来。
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
（三）品读课文
1．让我们和钱学森进行第二次心灵对话吧。
大屏幕投影：“我们日夜盼望的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了，祖国现在是很穷，大需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造，我们是应当回去的。
（1）自由读读这句话，再圈圈画画，哪些词语让你感受到这份沉甸甸的爱国之情。
（2）指名说
“日夜盼望”：钱学森时时刻刻都在思念着自己的祖国。
“终于”：钱学森盼望新中国成立已经很久了，他等待回国施展抱负已经很久了。
“应当”：应当是什么意思？（理所应当、天经地义）“应当”这两个字，让我们看到了钱学森把回国看成是一种职责，一种责任。这就是他，一个炎黄子孙的真情流露。正因为我们日夜盼望着祖国能够从黑暗走向光明，现在这一天终于来到了，所以我们
——是应当回去的；正因为祖国现在很穷，需要我们大家共同去创造，所以我们——是应当回去的。
读到这里，我们不禁想到顾炎武的——“天下兴亡，匹夫有责。”
（3）师：同学们，这段话是钱学森在什么情况下说的？（中秋之夜和留学生们一起时说的）。是啊，当时，有些留学生这样劝他，他说出了这样一番话。
再读一读，品味一下：假如你是钱学森，你当时的心情应该是怎样的？（激动、坚决、慷慨激昂）
（4）指导朗读：钱学森的内心如波涛难平啊！谁来读好这份沉甸甸的情感。
（5）指名读。
是呀，祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，钱学森这时候回去搞科研，不是只怕有困难，而是一定有困难。然而钱学森却诚恳地说——齐读句二
2．既然你那么想念祖国，祖国也是那么需要你，钱学森，你赶快回来吧。会那么容易吗，善于发现的同学，你从哪知道的，请用文中的有关语句告诉我。
（1）投影出示：“钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，绝不能让他离开美国！”
你读懂了什么？
生：敌人肯定不让他回去。
师：为什么？
生：因为他太重要了，一个人抵的上五个师。
师：一个师有多少人？
师：你怎么知道的。
生：读课外书。
师：你能处处留心，很好的习惯。师是军队的一种建制，古代和现代，以及国家之
间的人数都不尽相同。我查过资料，美国的一个师，人数是一万七千左右，那五个
呢？
师总结：是啊!同学们想像的都有可能。他们会软硬兼施，千方百计阻挠钱学森回国。
事实上，当时的美国政府确实也是这么做的。（出示资料：钱学森宁死也要回国
当钱学森提出回国后，他们非常恐慌，后来又非常的恼火，明里暗里对钱学森进行迫害。后来还卑鄙地找了个借口把钱学森抓了起来。
3．让我们和钱学森进行第三次心灵对话吧。
当祖国得知这一消息后，周恩来总理马上和美国政府进行交涉，经过五年的努力，钱学森终于从美国的束缚中获得了自由，回到了祖国的怀抱。钱学森这一等，就是五年啊，这五年的漫长等待，对一心回国得钱学森来说，可以说是：度日如年，倍受煎熬，望眼欲穿啊。
师：五年的等待没有白费，在周恩来总理的关怀下，1955年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程。他深情地眺望着水天一色的远方，（出示）想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望（引读）生：脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁呀！（播放《我的中国心》，学生倾听
环节三、回归整体———积累拓展，读写训练
（四）总结拓展，提升情感
1．钱学森回到祖国，马上开始了科学研究，让我们齐读课文最后一段吧。
师讲述：他为祖国作出了巨大的贡献。他还受到新中国第1、2、3、4代领导人的亲切接见{播放课件}
2．钱学森那浓浓的爱国热情和拳拳的报国壮志深深鼓舞了我们。此时此刻，你想对钱爷爷说什么？
写话练习:钱爷爷我想对您说——
{学生交流，总结全文}
（五）板书设计：拳拳爱国心
19 钱学森漫漫归国路
累累科研果
教后反思：
钱学森是一个伟大的人物，怎样才能使学生深刻体会他内心强烈的爱国情感，并且深刻感悟他那高大的形象？教学前，我认真研读教材，上网搜索相关资料，再三权衡，最终决定通过多种形式的读帮助学生深入走进文本，实现与文本、人物的深层对话。这节课的教学，我有以下几点感受：第一：课外资料的补充恰到好处。例如在引导学生感悟钱学森面对美国政府威胁，坚定回国的情怀时，补充了一段视频和文字资料：美国政府为阻止钱学森归国，采取的一系列语言或行动的措施，使学生感受到钱学森“国为重，家为轻，科学最重，名利最轻”的人生情怀，感受到在他心里任何艰难险阻都阻止不了归国的路，包括武力威胁。第二：紧扣“爱国”这一中心，重点突出。一篇文章最忌讳的就是支离破碎的分析，教学时，我抓住“爱国”这一中心，指导学生从课文中找出语句感受到钱学森对祖国的魂牵梦绕之情。学生在一遍一遍诵读，一次一次自主表达中，不由自主地接受了语言，走进了文本，更一步步体验文中的情感主线——钱学森对祖国的思念之情，在此基础上我引导学生抓住教学难点——理解钱学森的两句话，进行朗读品味，体会钱学森的热爱祖国的思想感情。
钱学森资料 钱学森同志，1934年毕业于交通大学（现西安交大和上海交大前身）机械工程系。 钱学森。是人类航天科技的重要开创者和主要奠基人之一，是航空领域的世界级权威、空气动力学学科的第三代挚旗人，是工程控制论的创始人，是二十世纪应用数学和应用力学领域的领袖人物——堪称二十世纪应用科学领域最为杰出的科学家，他在上世纪40年代就已经成为和其恩师冯·卡门并驾齐驱的航空航天领域内最为杰出的代表人物，并以《工程控制论》的出版为标志在学术成就上实质性地超越了科学巨匠冯·卡门，成为二十世纪众多学科领域的科学群星中，极少数的巨星之一；钱学森同志也是为新中国的成长做出无可估量贡献的老一辈科学家团体之一，影响最大、功勋最为卓著的杰出代表人物，是新中国爱国留学归国人员中最具代表性的国家建设者，是新中国历史上伟大的人民科学家：被誉为“中国航天之父”、“中国导弹之父”、“火箭之王”、“中国自动化控制之父”。中国国务院、中央军委授予“国家杰出贡献科学家”荣誉称号，获中共中央、国务院中央军委颁发的“两弹一星”功勋奖章。 钱学森一九一一年十二月出生于上海，祖籍浙江杭州。一九二三年九月进入北京师范大学附属中学学习，一九二九年九月考入交通大学机械工程系，一九三四年六月考取公费留学生，次年九月进入美国麻省理工学院航空系学习，一九三六年九月转入美
国加州理工学院航空系，师从世界著名空气动力学教授冯·卡门，先后获航空工程硕士学位和航空、数学博士学位。一九三八年七月至一九五五年八月，钱学森在美国从事空气动力学、固体力学和火箭、导弹等领域研究，并与导师共同完成高速空气动力学问题研究课题和建立“卡门-钱近似”公式，在二十八岁时就成为世界知名的空气动力学家。 工程控制论 1950年，钱学森同志争取回归祖国，而当时美国海军次长金布尔声称：“钱学森无论走到哪里，都抵得上5个师的兵力，我宁可把他击毙在美国，也不能让他离开。”钱学森同志由此受到美国政府迫害，遭到软禁，失去自由。 1955年10月，经过周恩来总理在与美国外交谈判上的不断努力——甚至不惜释放15名在朝鲜战争中俘获的美军高级将领作为交换，钱学森同志终于冲破种种阻力回到了祖国，自1958年4月起，他长期担任火箭导弹和航天器研制的技术领导职务，为中国火箭和导弹技术的发展提出了极为重要的实施方案—— 对中国火箭、导弹和航天事业的发展作出了不可磨灭的巨大贡献。
19钱学森 教学目标： 1.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 2.运用比较学习法，紧扣人物语言，感知特定时代环境中言语的特殊意义，体会钱学森的"深深爱国情"和"拳拳报国志"。 3.运用比较学习法，体会倒叙手法的表达效果以及根据中心确定详略的重要性，初步感知谋篇布局的方法。 教学重点、难点： 引导学生通过反复、多层次地品读人物语言,感受钱学森的"深深爱国情"和"拳拳报国志。 教学准备：搜集相关资料；多媒体课件 教学过程： 教学过程： 一、导入课文 1.这节课我们学习第19课，看老师板书课题：钱学森。齐读课题。 2.出示照片：他就是钱学森。说说你对他的了解。出示人物简介。 3.明确：这是一篇写人的文章。那课文是如何塑造钱学森这个人物形象的？ 读课文（板书“读”） 二、初读课文 1.生自由读课文，做到正确、流利。（课前，你读了几遍？） 2.检查自读效果：（挑战一下自己） （1）出示作业纸：填空，尽可能用上课文中的词语。 在的大海上，“华威号”客轮正驶往香港。一位白发苍苍的老 者站在甲板上，深情地着远方。“啊！我就要回到的故乡了！”他老泪纵横，情不自禁地吟起了一首小诗：“赶车，赶船，一踏上故土就满眼春天……” （2）展示作业纸，对照检查，哪个字写错了？订正，评价书写注意点。齐读这段话。 （3）简单说说自己对这些词语的理解。再读，读出词意，读出语境。 （4）这些词都出自哪里？（课文第一自然段） 3.齐读第一自然段。（加粗）他，就是世界著名的科学家钱学森。 【比较阅读】把“他”后面的逗号去掉读一读，看有什么不同？ （这里的逗号，提醒我们朗读时要注意停顿，突出人物他，更能表现出对钱学森的崇敬、敬佩之情。指读、齐读。） （2）小结：用心读文，哪怕一个小小的标点，一个简单的停顿，也能产生震撼人心的效果。我们要学会在读中比，在比中读。（板书：比） （3）课文赞扬了他什么品质？（板书“爱国”） （4）迅速浏览全文，画出最能体现他爱国品质的语句。（语言） 三、悟语言看环境 1.出示两段话，指读。 2.俗话说，“言为心声”，语言最能反映人的内心世界，自学要求：（1）默读课文2—6自然段，联系语境想想：他分别是在什么情况下说的。（2）用心品读钱学森的话，圈出重点词语，批注自己的感受。 3.学生读文批注。 4.交流讨论：
2019年钱学森的爱国故事 篇一：钱学森的爱国事迹 钱学森的爱国事迹 当钱学森得知中华人民共和国成立的消息后，这个每时每刻都在想念祖国的科学家，顿时沉浸在极大的喜悦之中。钱学森在美国已经生活了10多年，又被誉为是“在美国处于领导地位的第一位火箭专家”，金钱、地位、声誉都有了。可他想：我是中国人，我的根在中国。我可以放弃在美国的一切，但不能放弃祖国。我应该早日回到祖国去，为建设新中国贡献自己的全部力量！他还对中国留学生说：“祖国已经解放了，国家急需建设人才，我们要赶快把学到的知识用到祖国的建设中去。” 篇二：爱国故事《钱学森回来了》 大家好： 我讲的故事的题目是《导弹之父──钱学森》。
我国当代杰出的科学家中，有“三钱”，他们是钱学森、钱三强、钱伟长。他们都是出国留学后，怀着报效祖国的赤子之心回来的。其中钱学森的经历最为惊险。 “我一直相信：我一定能够回到祖国的，今天，我终于回来了！”这是钱学森从美国回来时，对接待他的人所说的一句话。 钱学森回国的道路是艰难的，当他在美国得知祖国于1949年10 月1日第一面五星红旗飘扬在天安门广场上空时，他的心中萌发起一个强烈的愿望：早日回到祖国，用自己的专长为国家建设服务。于是他向美国海军次长金布尔说明，他准备立即动身回国。金布尔听后大为震惊。他认为：“钱学森无论放在哪里，都抵得上五个师。”还大声喊道：“我宁可把他枪毙了，也不让这个家伙离开美国！”钱学森只不过是要回国，美国人怎么会发那么大的火那么着急呢？因为他知道钱学森是个人才，他的知识和能力要是为中国服务，很可能对美国产生威胁。他有一个恶毒的想法就是：我们美国得不到的，也不能让其他国家得到。于是金布尔马上通知了移民局，不准让钱学森全家离开美国。美国海关果然禁止钱学森回国并扣留了他的所有行李。但后来更可怕的事情发生了，钱学森突然遭到联邦调查局的非法拘留，被送到移民局看守所关押起来。如果不是钱学森的老师和校友大力帮助，恐怕他是难以得到自由的。但那以后，钱学森并没有得到真正的自由，他不断受到移民局的迫害，行动处处受到移民局的限制和特务的监
19 钱学森 主备学校：镇江市谏壁中心小学课型：阅读课审核： 集备主讲:华芳 使用学校：镇江市谏壁中心小学使用教师：华芳 执教时间:2012.11 执教班级：六（4）班 【教材分析】 本文讲述了钱学森放弃国外优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件，毅然回国投身于祖国的科研事业，为我国运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越贡献的事迹。全文字里行间都洋溢着钱学森满腔的爱国热情，展示了一位科学界的伟人风采。 课文的语言简洁、朴素，通过人物语言体现人物的思想感情，塑造人物形象。文章在写作顺序上，作者采用了倒叙的手法，从“魂牵梦绕”、“多么希望”等词语开篇，奠定了全文的感情基调。 【学习目标】 1、学会本课生字5个，理解生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、能找出课文中钱学森说的话，抓住关键词体会人物内心的思想情感。 4、学习课文倒叙的方法，感受倒叙手法的好处。 【学习重难点】 1、抓住人物的语言等描写，感受钱学森内心强烈的爱国热情。 2、学习课文倒叙的方法，感受倒叙手法的好处。 【资料链接】 钱学森（1911.12.11～2009.10.31）是新中国爱国留学归国人员中最具代表性的国家建设者，是我国航天科技事业的先驱和杰出代表，被誉为“中国航天之父”、“中国导弹之父”、“火箭之王”、“中国自动化控制之父”。中国国务院、中央军委授予“国家杰出贡献科学家”荣誉称号，获中共中央、国务院中央军委颁发的“两弹一星”功勋奖章。 感动中国人物——钱学森的颁奖词 在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。五年归国路，十年两弹成。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。 【教学过程】 第一课时 学习目标 1.能正确、流利地朗读课文。 2.联系上下文或查词典理解由生字组成的词语。 3.整体感知，给课文划分段落。 4、学习课文倒叙的方法，感受倒叙手法的好处。 教学过程 à【课堂研讨】 一、谈话导入，板书课题： 同学们，从1999年的神舟1号飞船成功发射到2012年的神舟9号飞船与天宫1号成功进行交会对接，13年间的9次飞行如同9个台阶，它们所记录的，不仅实现了中国航天工程的不断突破，而且圆满了中华民族飞天的美好梦想。是
苏教版语文六年级上册第六单元第19课《钱学森》同步练习 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、xx 题 （每空 xx 分，共xx 分） 一、基础题 1.给下列词语注音。 ________ ________ ________ 前额 诚恳 贡献 2.我能把字写漂亮。根据拼音写汉字。 ________ ________ ________ tǎn lù fù yù fù měi liú xué 3.辨形组词。 坦________ 袒________ 裕________ 浴________ 4.解词。 ①眺望： ②劈波斩浪： 5.对号入座（选词填空）。 造就 成就 练就 ①学校为祖国________了一批又一批优秀人才。 ②他肯吃苦，________了一身功夫。 ③父母的自我牺牲，________了儿女的辉煌。
6.我会读。给下列汉字选择正确的读音： 埋（A.mái B.mán）藏________兴（A.xīng B. xìng）奋________ 埋（A.mái B. mán）怨________高兴（A.xīng B.xìng）________ 7.我会写。描写贡献大的成语： 例：丰功伟绩 ①________ ②________③ ________ ④________ 8.修辞辨析。 ①一群灰鸽在我们面前大摇大摆的散步。 ________ ②那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。 ________ 9.用钢笔描红。 额赴裕贡 10.拼一拼，写一写。 qián fù hòu jì jiàng lǐng tiào wàng dàn shēng ________ ________________ ________ 11.写出近义词。 丰厚________ 稳健________掩埋________ 渴望________ 特长________ 暴露________ 12.我会填空。 新中国建设史上涌现了许多有突出贡献的人物。 ①为我国核武器研制事业做出了重大贡献，被誉为“两弹元勋” 的是________。 ②农业科学家袁隆平成功培育我国第一代________，被誉为“东方魔稻”。 ③________兰考治沙，心系人民，被誉为县委书记的榜样，人民的好干部。 13.按要求写句子。 请写出不同场合中使用的敬词或谦语。（限用二字词） 邀请朋友到家中做客，你可以说：“我在家里________你的到来。” 请人阅读自己的作品，应谦虚地说：“请您多提宝贵意见”或“请您________” 询问长者年龄，应尊敬地问：“您老人家________？” 14.下面句子没有语病的一句是（） A . 生活有多广阔，语文就有多广阔，不仅要在课堂上学语文，还要在生活中学语文。 B . 目前，不少群众的法制观念比较薄弱，确实需要大大提高。 C . 通过语文综合性实践活动，使我们开拓了视野，增强了能力。 D . 一进入体育场，大家就看到了五颜六色的旗子和欢呼声。 15.下面中国四大古典名著中的人物和情节搭配不正确的一项是（）
读《钱学森传》有感 “在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，劈荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。”这是2007年“感动中国人物”组委会给予钱学森的颁奖词，也是他一生的真实写照。 钱学森之“钱”来源于杭州最有名的吴越王钱镠，钱学森作为钱家子孙深受钱王家训的教导：“爱子莫如教子，教子读书是第一义。”钱学森之“学”是因为钱家按照“继承家学，永守箴规”八字论辈取名，到了钱学森，刚好就是“学”字辈。钱学森之“森”为名，则是家庭中多以“木”旁取名，而学森暗含学深之意。事实上，他也人如其名，学识渊博。 钱学森在1935年8月20日，经过一年的实习后，满载着亲友的企望，负笈东行，留学美国，来到麻省理工学院学习，后拜到了冯·卡门门下。“灯越拨越亮，真理越辩越明。”加州理工学院的学术民主空气，推动着科学讨论，推动着科学创新，也推动着钱学森的早期发展。钱学森28岁时就与导师一起完成“卡门钱近似”公式，创立火箭与航空领域的若干重要概念，开创工程控制论，物理力学两门学科36岁成为终身教授，成为世界最早研究火箭的几位元老之一。这是他的成就，同样他是爱国主义的典范，是当代中国的国魂，是知识分子的楷模，更是中华民族的脊梁！
1949年新中国成立了，虽然已经在美国拥有了极高的权威和名誉，还有政府和学院创造的近乎优渥的科研环境，但他还是毅然决然的准备归国，回到他的母国。 1950年7月，他会见了主管他研究工作的美国海兵次长，金布尔咆哮道：“他知道所有美国导弹工程的核心机密，一个钱学森抵得上5个海军陆战师，我宁可把这个家伙枪毙了，也不能放他回中国去！”为什么美国人说钱学森可抵五个师？因为他脑子里装的是当时世界上最先进的火箭技术，随便造一个导弹原子弹，那威力不知道是五个师的多少倍了！钱学森以后的的贡献也证明，他的价值，又岂止是五个师！ 美国用尽所有的办法去挽留钱学森，不惜彻底的撕破伪善的面孔也不让他离开。以潜伏在美国的共产党为由控诉他，使他被联邦调查局非法逮捕。牢狱之灾降临，他在被拘留期间，精神和肉体受到了巨大地折磨，以至于瘦了整整30磅。他被保释出来之后，美国移民局还使用非法手段限制了他的自由。于是钱学森向祖国求救，经过周恩来总理在与美国外交谈判上的不断努力——甚至不惜释放15名在朝鲜战争中俘获的美军高级将领作为交换。历经千辛万苦，几年的努力之后，钱学森终于回到了祖国的怀抱。 回国后，钱学森的归国受到了高度重视，共产党给了他极大地关照和爱护，投之以桃，报之以李，他致力于发展祖国导弹事业。那时当饭都吃不饱的中国宣布“要搞人造卫星”时，被西方讥笑为“妄想一步登天”，但是横空出世的“两弹一星”狠狠地打了他们的脸，给国人争了口气。
钱学森生平年表 1911年12月11日生于上海 1929-1934年在上海交通大学机械工程系学习，1934年毕业于机械工程系铁 道机械工程专业。 1934年1934年考取清华大学飞机设计专业公 费留美。 1934-1935年到杭州笕桥飞机厂实习，又到南京、南昌空军飞机修理厂见习， 最后到北京参观清华并拜访导师王士倬。 1935年8月钱学森从上海坐美国邮船公司的船离国，同船的留美同学有徐 芝纶、夏勤铎等。到了美国入麻省理工学院航空系。 1936年10月钱学森转学到加州理工学院，开始了与冯·卡门（von Karman） 教授先是师生后是亲密合作者的情谊。同年，钱学森参加马林纳 领导的火箭研究小组，在冯·卡门指导下，与马林纳等一起研究 火箭发动机的热力学问题、探空火箭问题和远程火箭问题等，并 参与了美国早期用可储存液体推进剂的几种试验性火箭，如 1945年“女兵下士”探空火箭和后来的“下士”导弹研制工作。1937年秋由马林纳介绍，钱学森参加了当时加州理工学院的马列主义学习 小组，也得识该小组的书记、化学物理助理研究员S·威因鲍姆 （Weinbaum）。 1938年钱学森与冯·卡门合作进行的可压缩流动边界层研究，揭示了即 使一个运动的热体与外界冷空气在某一飞行马赫数时有相当的 温度差，对物体的冷却仍逆变为加热。这是由于空气受压缩，温 度升高和边界层传热率增加的结果。钱学森和冯·卡门给出了发 生这种逆变的马赫数计算公式。 1939年6月完成了在加州理工学院的博士论文工作，论文为《高速气动力学 问题的研究》等4篇，取得航空和数学博士学位后，任加州理工 学院航空系的助理研究员。同年，钱学森发表了关于可压缩液体 二维亚声速流动的研究结果，冯·卡门在1941年发表了关于空 气动力学中压缩效应的研究成果。他们对翼上的压缩作用，共同 提出了一个更普遍一些的修正，不用扰动很小这一假设，而且基 于经过他们所修正的流动方程的另一种线性化，使它能应用于高 速流动特别是应用于计算作用在翼型上的诸力。卡门·钱学森方 法能给出某一速度范围内的满意结果。 1940年由于王助的推荐，钱学森成为成都航空研究所的通信研究员，写 了一篇题为《高速气流突变之测定》的专论，刊登在该所报告第 二号。从1940开始，钱学森与冯·卡门合作，对飞机金属薄壳 结构非线性屈曲理论的研究取得了一系列成果，包括外部压力所 产生的球壳的屈曲，结构的曲率对于屈曲特性的影响，受轴向压 缩的柱面薄壳的屈曲，有侧向非线性支撑的柱子的屈曲，以及曲 度对薄壳屈曲载荷的影响等。 1941年从加拿大来了几位庚子赔款的留学生：郭永怀、林家翘、傅承义， 1942年又来了钱伟长，钱学森和他们相处的比较密切，常常在 一起讨论各种问题。 1942年钱学森的研究工作已有了成绩，并教了一些学生，同时由于美国 战时军事科学研究的需要，暂时放松了对外国人的限制，他得以 参加机密性工作。同年，美国军方委托加州理工学院举行喷气技 术训练班，钱学森是教员之一。 1944年美国陆军得知德国研制V-2火箭的情报，遂委托冯·卡门教授领 导，马林纳为副，大力研究远程火箭。美国原始型的“下士”式 导弹的设计，钱学森负责理论组，把林家翘、钱伟长也请来，进
苏教版六年级上册《第19课钱学森》同步练习卷（2） 一、填空题 1．拼音小关卡。根据拼音和语境写出汉字或词语。 （1）将军é头能跑马，宰相肚里能撑船。 （2）今天我们过着fùyù的生活，但不要忘记那些在战场上前fù后继，y ù血奋战的革命先烈。 （3）这位著名的特级教师一生qín qín kěn kěn，为祖国的教育事业作出了zhuóyuè的gòng xiàn。 2．词语游艺厅。 （1）把能搭配的词语用线连接起来。 （2）用“稳”字组词填空。 ①江泽民主席迈着的步伐走出了机舱。 ②叔叔为人，办事从不随随便便的。 ③维护国家和社会的和谐，是大家的共同责任。 （3）先把语语补充完整，再选词填空。 屈指一 波浪 广阔无 魂梦 在的大海上，“华威号”客轮正，驶向他的祖国﹣﹣中华人民共和国。 3．句子训练营。 （1）把下面的句子写具体。 ①海风掠过他的前额。
②钱学森成为学生和助手。 （2）读句子，用加点的词语造句。 ①想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是 ．．轮船的甲板，而是 ．．火箭的舱壁呀！ ②钱学森无论 ．．到哪里，都．抵得上五个师，绝不能让他离开美国！ 。 4．课堂连线台。 赵艳：外国人给予钱学森“优厚的待遇，富裕的生活和优越的工作条件”，目的是。 可钱学森却说：“我是。我现在所做的，都是在作准备，为的是。”从这句话可以看出。 田家家：按时间先后顺序，课文第1自然段应放在文章最后，把它放在开头是一种倒叙的写作方法，这样写的好处是。 宋文峰：综观全文，我觉得钱学森是一个的人。本文赞扬了。钱学森被称为。 5．精彩赏析阁。阅读课文片段，完成练习。 此刻，钱学森埋藏在心底很久的愿望越发强烈起来：早日回到祖国去，用自己的专长为祖国建设服务。他向留学生们袒露了心迹。留学生中有人劝道：“祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，现在回去搞科学研究，只怕有困难。”钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家﹣﹣祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。” （1）钱学森的愿望是什么？ （2）用“”画出钱学森说出的话，这段话他是对谁说的？他为什么要说这些话？ 6．阅读短文，完成练习。 陈嘉庚 陈嘉庚是福建省同安县集美人，青年时期到南洋经商，成为富翁。他热心于祖国的
苏教版教材语文六年级上册 19 钱学森 一、教学目标 1.会认本课7个生字，规范书写5个一类生字，重点书写“裕、恳”等生字，联系上下文或生活体验，推想文中“魂牵梦绕、劈波斩浪、诚恳”等词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，概括课文主要内容。通过品读钱学森留美期间和在中秋之夜对留学生说的话，感悟钱学森语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。 3.结合课文和相关资料，以“钱学森爷爷，我想对你说”为题写一段话或为钱学森制作一张名人卡片。 二、教学重难点 重点： 1．引导学生抓住文中的重点词句以及钱学森留美期间和在中秋之夜对留学生说的话进行品味朗读，体会钱学森热爱祖国的思想感情。 2.体会作者抓住人物语言描写人物特点的方法以及运用倒叙写法的好处。 难点： 体会钱学森冲破阻碍，为了祖国的科学事业不断努力献身的精神。 三、教学评价设计 1.在检查学生预习环节，遵循先学后教原则，通过查看预习单、自由读、指名读、观察、交流等多种方式了解学生，尤其是学困生识写生字情况，做到以学定教，顺应学情。 2．在老师的引导下，学生几次读词语，读出了词语的味道，把语言训练的痕迹隐藏在自然流淌的对语言文字的咀嚼之中。 3．在精读感悟环节，采用默读、圈画、讨论、交流、移情体验、感情朗读等方式，引导学生抓住钱学森的语言，重点词句，通过联系生活、想象画面，从而理解文本，体会作者要表达的思想感情。在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出评价。
4．在阅读中揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法。在交流 和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 5．借助拓展练笔，加强学生的语言训练。 四、教与学的准备 教师准备： 1.设计预习单 2.制作教学课件 学生准备：完成预习单 五、教学课时：2课时 六、教学设计 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）激情导入，突出爱国情 1．教师深情地叙述课文的第一自然段，并揭示课题。 【设计意图：教师深情的朗诵文章的第一段来导入新课，让学生在初识钱学 森时，就对钱学森充满了好奇，这个日夜想着回国的人到底是谁，为什么这么焦急？……一连串的问题在学生心中形成了强烈的阅读期待。】 2．板书课题，齐读 他就是世界著名的科学家——钱学森。（板书课题：钱学森）让我们响亮地 呼唤他的名字（齐读课题）。刚才老师给大家朗诵的那一段，就是钱学森回国时的情景。 3．初步了解，走近钱学森。 （1）默读对钱学森的评价。（课件演示） （2）过渡： 下面就让我们走进 课文，去了解钱学 中国航天之父 钱学森 中国导弹之父 火箭之王中国自动化控制之父
钱学森生平简介 钱学森1911年12月11日出生于浙江杭州，1935年至1939年在美国麻省理工学院航空工程系学习，获硕士学位。1936年至1939年在美国加州理工学院航空与数学系学习，获博士学位。1949年起任美国加州理工学院喷气推进中心主任、教授。 1955年，钱学森突破重重阻力回到中国，致力于祖国的科技事业。他是中国航天科技事业的先驱和杰出代表，也是中国近代力学和系统工程理论与应用研究的奠基人和倡导人。 1956年，国务院、中央军委正是根据其《我国国防航空工业的意见书》建议，成立了导弹、航空科学研究的领导机构——航空工业委员会，钱学森被任命为委员。同年，他受命组建了中国第一个火箭、导弹研究所——国防部第五研究院，并担任首任院长。 在他的主持下，中国“喷气和火箭技术的建立”规划顺利完成，并参与了近程导弹、中近程导弹和中国第一颗人造地球卫星的研制。钱学森直接领导了用中近程导弹运载原子弹“两弹结合”试验，参与制定了近程导弹运载原子弹“两弹结合”试验，参与制定了中国第一个星际航空的发展规划，发展建立了工程控制论和系统学等。 钱学森一生所获荣誉无数。其中包括1957年中国科学院自然科学一等奖；1979年美国加州理工学院杰出校友奖；1999年中共中央、国务院、中央军委授予的“两弹一星功勋奖章，以及2006年“中国航天事业50年最高荣誉奖”等。其著有《工程控制论》、《论系统工程》、《星际航行概论》等。 今年9月10日，在中宣部、中组部、统战部、中央文献研究室、中央党史研究室、民政部、人力资源社会保障部、全国总工会、共青团中央、全国妇联、总政等11个部门联合组织的“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物和100位新中国成立以来感动中国人物”评选活动中，钱学森被评为“100位新中国成立以来感动中国人物”。 钱学森（1911.12.11－2009.10.31），汉族，吴越王钱镠第33世孙，生于上海，祖籍浙江省杭州市临安。世界著名科学家，空气动力学家，中国载人航天奠基人，中国科学院及中国工程院院士，中国两弹一星功勋奖章获得者，被誉为“中国航天之父”“中国导弹之父”“中国自动化控制之父”和“火箭之王”，由于钱学森回国效力，中国导弹、原子弹的发射向前推进了至少20年。 钱学森于1934年毕业于交通大学机械与动力工程学院，曾任美国麻省理工学院和加州理工学院教授。1959年加入中国共产党，先后担任了中国科学技术大学近代力学系主任，中国科学院力学研究所所长、第七机械工业部副部长、国防科工委副主任、中国科技协会名誉主席、中国人民政治协商会议第六、七、八届全国委员会副主席、中国科学院数理化学部委员、中国宇航学会名誉理事长、中国人民解放军总装备部科技委高级顾问等重要职务；他还兼任中国自动化学会第一、二届理事长。1995年，经中宣部批准及钱学森本人同意，西安交通大学将图书馆命名为钱学森图书馆，时任中共中央总书记、国家主席、中央军委主席江泽民同志亲笔题写了馆名。[1]2011年12月8日，纪念钱学森诞辰100周年座谈会在人民大会堂举行。 遭到拘留 当中华人民共和国宣告诞生的消息传到美国后，钱学森和夫人蒋英便商量着早日赶回祖国，为自己的国家效力。此时的美国，以麦卡锡为首对共产党人实行全面追查，并在全美国掀起了一股驱使雇员效忠美国政府的狂热。钱学森因被怀疑为共产党人和拒绝揭发朋友，被美国军事部门突然吊销了参加机密研究的证书。钱学森非常气愤，以此作为要求回国的理由。[6] 1950年，钱学森上港口准备回国时，被美国官员拦住，并将其关进监狱，而当时美国海军次长丹尼·金布尔（Dan A. Kimball）声称：钱学森无论走到哪里，都抵得上5 个师的兵力。[6]从此，钱学森在受到了美国政府迫害，同时也失去了宝贵的自由，他一个月内瘦了三十斤左右。移民局抄了他的家，在特米那岛上将他拘留14天，直到收到加州理工学院送去的1.5万美金巨额保释金后才释放了他。后来，海关又没收了他的行李，包括800公斤书籍和笔记本。美国检察官再次审查了他的所有材料后，才证明了他是无辜的。[7] 袁隆平籍贯江西省九江市德安县，生于北京。主要在湖南工作所以容易产生误导是湖南人……呵呵。他是我国杂交水稻研究创始人，被誉为“杂交水稻之父”、“当代神农”、“米神”等。 袁隆平院士还具有非常好的人品、作风和健康的生活方式。他谦逊豁达，不以权威自居；他作风纯朴，关心他人；他
19课钱学森的读书笔记 钱学森是享誉海内外的杰出科学家和中国航天事业的奠基人，中国两弹一星功勋奖章获得者之一。下面是为大家收集整理的19课钱学森的读书笔记，欢迎大家阅读。 钱学森是一位伟大的科学家 《钱学森》读书笔记800字。他给我们中国做出了很多贡献，他不仅是一位科学家，更是我们中国人的精神脊梁，中国人的骄傲! 钱学森从小就出身在名望很高的钱氏家族里。他的爸爸钱均夫小时候是一位品学兼优的学生，去过日本留学，回国后在上海成立“劝学堂”，教授大家要投身民主革命。他的妈妈章兰娟是杭州一位富商的女儿，她聪明过人，计算能力和记忆力非常强，擅长数学，在家里一心辅导钱学森背诵唐诗、画画、写毛笔字。钱学森出生在这样幸福的家庭里，为他将来的成才打下了很好的的基础。 钱学森从小就非常好学，学习成绩超常，是班里的优等生， 他还有很充分的观察力：他自己做的飞镖飞得又远又稳，谁的飞镖都赶不上它，原来钱学森在做飞镖时运用了空气动力学的原理。这可是他自己钻研出来的!后来上了师大附中学习。 紧接着，他又考上了上海交大，而后去美国留学，拜冯;卡门为师。经过了冯;卡门的深度栽培下，钱学森成为了麻省理工大学的正教授。而他却一心想着回国，将来让祖国从黑暗走向光明。因为美国
不会放过这样的人才，于是把钱学森扣留在美国。最后钱学森接到了美国准予他离开的通知，于是他便回到了他梦寐已久的祖国。 钱学森回国后，全力搞好导弹和航天事业。因为钱学森的帮助，中国的第一颗仿制近程导弹、中国的第一颗人造卫星东方红一号和中国第一颗洲际导弹发射成功。钱学森在2009年获得“终身成就最高荣誉奖”，在10月31日在北京逝世。 钱学森在这一生给我们中国人带来了无穷的宝藏，他给中国留下了璀璨的辉煌! 我觉得钱学森能成才的关键除了家庭，除了充分的观察力，还有学习兴趣的缘故。钱学森可不是那种凭打骂驯出来的，而是他自己本来就很好学。他好学也有师大附中的功劳，因为师大附中没有逼着学生死记硬背，只要求打好理解的基础。由此我得出了一个结论：如果你爱学习，你就肯定能得个好成绩。即使你能靠硬逼而让学习优秀，那不仅非常枯燥，而且你不会增加自己的观点，只是将你所知道的固定答案交出，相反，如果你有学习兴趣，那你肯定就会加入很多你自己独一无二的观点。所以我也要从小就养成爱学习的好习惯，长大才能为祖国做出贡献。 19课钱学森的读书笔记篇2“科学是无国界的，但科学家是有国界的。”这一句话，是他说的。看着看着，我不由自主地慢慢坐直了，感官也开始发生变化...... 年轻有为，在学术上颇有造诣，被任为麻省理工学院与加州理工学院的教授; 有一个年轻貌美，嗓音更是妙哉的妻子;住着小洋房;深受周围人的赏识与重用;;他在美国的这一
2021-3-29 20XX年复习资料 小学复习资料 班级：科目：
19 钱学森 一、教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课生字、理解由生字组成的词语。 3.通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。 二、教学重难点： 1.理解钱学森为什么要回到祖国。 2.能抓住钱学森的语言朗读品位，体会钱学森热爱祖国的思想感情。 三、教学时间：三课时 第一课时 一、揭示课题 1.揭题谈话，简介人物。 钱学森：1911年生，祖籍浙江杭州，生于上海。1934年毕业于上海交通大学，第二年到美国留学。1938年获博士学位。师从世界著名航空大师卡门，成为卡门最得力的助手。卡门曾说：“36岁的钱学森是一位天才，他所做的工作对发展高速空气动力学和火箭推进技术有巨大的推动作用。” 2.设下悬念，为自读作铺垫。 钱学森为什么要放弃美国优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件，回到自己的祖国呢？他回国后为我国的科学事业作出了哪些贡献呢？ 二、自读课文，反馈纠错 1.一读课文。 （1）明确一读要求：让学生借助汉语拼音，读准生字的字音。 （2）检查一读效果。 2.二读课文。 （1）提出二读要求： （2）检查二读情况。 3.三读课文。 （1）明确要求：了解各自然段的意思，在此基础上，弄清自然段之间的联系，粗分段落。（2）检查讨论。
a指名说说各自然段的意思。 b分段，理清课文脉络。 第一段（第1自然段）：写钱学森乘一艘巨轮返回祖国。 第二段（第2自然段）：写钱学森在美国时，一刻也没有忘记自己的祖国。 第三段（第3、4自然段）：写新中国的诞生使钱学森和十几位在美国的中国留学生感到格外兴奋，钱学森下定决心，随时准备回国。 第四段（第5、6自然段）：写钱学森克服阻挠，在我国政府和周总理的关怀下，终于踏上归国的航程。 第五段（第7自然段）：写钱学森回国后，为我国运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献。 三、分段读课文 四、教学部分生字字形，指导书写 1.说说某些字的结构。 2.教师示范指导”魂、授“这两个字的书写。 3.学生描红。 五、作业 1.给下列加点的字选择正确的读音。 一艘．巨轮（sōu shōu）诚恳．（kěng kěn） 隆．隆的炮声（nóng lóng）劈．波斩浪（pī bī） 2.把下列汉字换个偏旁成新字，再分别组词。 艘（）_______ 掠（）_______ 眺（）_______ 绕（）_______ 3.认真诵读课文，找出文中有关钱学森说的话。 第二课时 一、复习检查，明确要求 1.自读课文，大家对文章内容有了初步了解，文中有关主人公钱学森的语言你们画下了吗？ 2.学生朗读钱学森说的话。 二、精读课文 1.精读第一段。 （1）默读第一段。
苏教版六年级上册19课《钱学森》课文原文 19 钱学森 1955年10月1日清晨，广阔无垠的太平洋上，一艘巨轮正劈波斩浪驶往香港。一位四十来岁的中年人，迈着稳健的步伐踏上甲板。阵阵海风不时掠过他那宽大的前额。眺望着水天一色的远方，他屈指一算，已经在海上航行15天了。想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊!他，就是世界著名的科学家钱学森。 钱学森1934年毕业于上海交通大学，随后赴美留学，师从美国著名空气动力学教授冯·卡门，成为冯 ·卡门教授最得意的学生和最得力的助手。当时，钱学森享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。可是，他一刻也没有忘记自己的祖国。他说：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。” 1949年10月1日，新中国在隆隆的礼炮声中诞生了。这一年的中秋之夜，钱学森和十几位中国留学生一起欢度中华民族的传统节日。俗话说，“每逢佳节倍思亲”。他们一边赏月，一边倾诉思乡情怀。年年中秋，今又中秋，在这新中国诞生后的第一个中秋节，他们谈论着祖国的美好前景，感到格外兴奋。
此刻，钱学森埋藏心底很久的愿望越发强烈起来：早日回到祖国去，用自己的专长为祖国建设服务。他向留学生们袒露了心迹。留学生中有人劝道：“祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，现在回去搞科学研究，只怕有困难。”钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。” 听说钱学森准备回国，美国海军的一位高级将领说：“钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，决不能让他离开美国!” 然而，钱学森回国的决心一刻也没有动摇过，经过五年的漫长岁月，在周恩来总理的关怀下，1955年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程。 钱学森回国后，为我国运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献，被誉为“中国导弹之父”。 教材分析 “无论到哪里，他都抵得上五个师。”这是当年美国的海军次长对一位华人下的评语，他不是别人，正是本文的主人公――被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”的钱学森。优厚的待遇、先进的科研条件甚至生命的威胁都没能阻止钱学森回国的决心，本文讲述的就是这样的一个故事。 本文的一些写作特点
钱学森 19、钱学森 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。 3、通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。 1、学会体会钱学森放弃优厚待遇，回国为祖国的腾飞发展作贡献。 2、体会钱学森冲破阴碍，为了祖国的科学事业不断努力献身。 挂图、录音机 第一课时 一、提示课题，设置悬念 二、自读课文，反馈纠错 三、分段读课文 四、教学生字
1、揭题谈话，简介人物。 同学们，你们知道钱学森是个怎样的人吗？老师这里有一点资料，请同学们读读。（出示有关资料） 2、设下悬念，为自读作铺垫。 钱学森学什么要放弃在美国优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件，回到自己的祖国呢？他回国后为我国的科学事业做出了哪些贡献呢？ 请同学们带着这两个问题读课文。 1、一读课文。 （1）明确一读要求：让学生借助汉语拼音，读准生字的字音，读顺句子，读通全文。 （2）检查效果。 分自然段检查，纠正不正确的读音。 2、二读课文。 （1）提出要求：让学生边读边圈，画出不理解的生字新词，让学生通过查字典或联系上下文理解。能流利地读课文。 （2）检查效果。 鼓励学生大胆质疑，提高理解词语的能力。 3、三读课文。 （1）明确要求：了解各自然段的意思，在此基础上，弄清自然段之间的联系，粗分段落。 （2）检查讨论。指名说说各自然段的意思。
分段，理清课文脉胳。 一（1）二（2）三（3~4）四（5~6）五（7） 1、说说“垠、艘、额、裕”这4个字都是什么结构？ 交流 自读，思考 指名读，正音 自学课文 质疑，交流词义 自读，思考 尝试分段 交流 字形，指导书写 第二课时 一、复习检查 二、精读课文 它们左右部分的比例怎样？ 2、教师示范指导“艘、额”这两个字的书写。 3、学生描红。 1、自读了课文，大家对文章内容有了初步的了解，文中有关主人公钱学森的语言你们画下了吗？这节课我们精读课文，对人物的语言细细品味，体会钱学森的话语中饱含的情感。
19、钱学森 1、《钱学森》这篇课文生动地记叙了我国著名的科学家钱学森在美国时刻不忘祖国，以及回国后为我国运载火箭的研制及发射所作的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。 2、中国导弹之父——钱学森杂交水稻之父——袁隆平 中国原子弹之父——钱三强两弹元勋——邓稼先 中国飞行之父——冯如 3、背诵钱学森的话及所表达的感情。 4、课后第4题。 (1）表达了钱学森的一片爱国感情，他牢记自己的祖国是中国，他要为祖国人民多做实事。 (2）表达了钱学森对祖国的眷恋与热爱之情。 5、按时间的先后顺序课文第1自然段应放在放在第6自然段的后面，，把它放在文章开头是一种倒叙的方法，这样写是为了引起读者兴趣，设置悬念，增强表达的效果。 【日积月累】 1.反映人物良好品行的成语：精忠报国、鞠躬尽瘁，死而后已、公而无私、克己奉公。 2.爱国诗句 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原《离骚》 捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植《白马篇》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》 位卑未敢忘忧国。——－陆游《病起书怀》 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》 精忠报国。——《宋史·岳飞列传》 天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武的《日知录·正始》（语意） 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐《赴戍登程口占示家人》 3.表达思乡之情的古诗名句： 举头望明月，低头思故乡。——（唐）李白《静夜思》 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。——（唐）王维《九月九日忆山东兄弟》 春风又绿江南岸，明月何时照我还？——（宋）王安石《泊船瓜洲》 露从今夜白，月是故乡明。——（唐）杜甫《月夜忆舍弟》 【习题解答】 习题2答案：广阔无垠（辽阔无垠、无边无垠）、劈波斩浪（乘风破浪）、眺望（凝望）、魂牵梦绕（朝思暮想） 习题3答案：第2自然段中钱学森阻在生活富裕和工作条件优越的情况下说的一段话，表现出钱学森时刻想念祖国，希望报效祖国的思想感情。 第4自然段中钱学森在新中国诞生后的第一个中秋之夜饱含深情袒露心迹的话语，表现了钱学森的拳拳报国之心。 习题4答案：按时间的先后顺序课文第一自然应放在第6自然段的后面，把它放在文章开头是一种倒叙的手法，这样写是为了引起读者的阅读兴趣，设置悬念，增强表达效果。
19 钱学森 1.拼音小关卡。给加点字选择正确的读音。 (lùlòu)袒露．心迹( ) 露．马脚( ) 崭露．头角( ) (zǎi zài)运载．火箭( ) 三年五载．( ) 载．歌载舞( ) (xīnɡxìnɡ)兴．致勃勃( ) 兴．旺发达( ) 兴．师动众( ) 2. 词语立交桥。选词填空。 希望愿望凝望渴望 （1）一艘巨轮正驶往香港，钱学森站在甲板上，深情地（）着祖国的方向，心潮起伏，埋藏心底多年的（）就要实现了，他是多么（）能尽快回到祖国的怀抱呀！ 优秀优越优裕优厚优异 （2）尽管美国给予钱学森的待遇是（）的，生活是（）的，工作条件也是（）的，但是，这一切都吸引不了中国人民（）儿子——钱学森，他要回到祖国，用自己的 学识为祖国建设服务。 3.名人纪念馆。总览全文，回答问题。 本文记叙了我国著名的科学家________在美国留学时，一刻也没有忘记祖国。回国后，为我国________和________的研制及发射作出了卓越的贡献，被誉为“”。 4.词语梦工厂。根据意思写出词语，再选词填空。 (1)形容非常广阔，无边无际。 ( ) (2)形容思念很深的心情、情绪。 ( ) (3)比喻不畏艰险，奋勇向前。 ( ) (4)弯着手指头计算数目。 ( ) A. 骏马在__________的大草原上驰骋。 B. 这位台湾同胞终于回到了__________的故乡。 5.句子阅读吧。体会句子所表达的感情。 （1）他说：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。” ①“我现在所做的一切”指的是。 ②表达了钱学森的感情。 （2）俗话说，“每逢佳节倍思亲”。他们一边赏月，一边倾诉思乡情怀。年年中秋，今又中秋，在这新中国诞生后的第一个中秋节，他们谈论着祖国的美好前景，感到格外兴奋。 ①引用诗句的的目的是。 ②他们“格外兴奋”的不仅仅是因为这一天是，更重要的是 。表达了钱学森。 6.按照时间的先后顺序，课文的第1自然段应放在文章的最后。把它放在开头用了一种________的写作 方法，好处是：。 7. 精彩展示厅。阅读课文片段，完成练习。 此刻，钱学森埋藏心底很久的愿望越发强烈起来：早日回到祖国去，用自己的专长为祖国建设服务。他向留学生们袒露了心迹。留学生中有人劝道：“祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，现在回去搞科学研究，只怕有困难。”钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。 我们是应当回去的。” (1) 理解下列词语的意思。 袒露：____________________________ 诚恳：____________________________ (2) 文中破折号的作用是__________。 (3)阅读钱学森说的话，回答问题。
19钱学森 第一课时 一、教学内容与说明 内容：生字词课文结构 说明：1、本节课要学的内容生字词指的是课文中出现的一类生字，其核心是记住生字，联系上下文理解字义，能正确运用生字,理解它关键就是要知道生字在文中的具体含义。教学的重点是“裕”“恳”的写法。解决重点的关键是多读、多练，利用已学知识加以掌握，做到触类旁通。 2、本节课要学的内容课文结构指的是课文的段落层次，其核心是给课文分段,理解它关键就是要引导学生按照时间顺序给课文分段。教学的重点是正确、流利地朗读课文。解决重点的关键是引导学生不同层次的朗读。 二、教学目标与说明 目标： 1、能正确、流利地朗读课文，学习生字及带有生字的词语。 2、初步感知课文内容，理清课文脉络。 说明： 1、能正确、流利地朗读课文，学习生字及带有生字的词语就是指教师要通过不同的朗读方式读熟课文，找出生字新词，做到读准字音，并利用工具书及联系上下文理解词语的意思。 2、初步感知课文内容，理清课文脉络就是指学生在正确、流利朗读课文的基础上，按时间的先后顺序来理清课文脉络。 三、教学问题分析： 在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是在概括段意时学生把握不准，难度就会加大。产生这一问题的原因是学生相似段落模糊，不敢归类。要解决这一问就要教学中要引导学生围绕围绕题目，重点段突破法分段，理清课文脉络。四、教学过程： 【教学流程】： 【教学情景】： 活动一：谈话揭题，简介人物 设计意图：通过谈话，揭示主要人物。 师生活动： 1、板书课题，看课文中钱学森的照片，提问：同学们听说过钱学森吗？关于他，你们已经知道了哪些？
（漫谈） 2、教师简介钱学森：钱学森是我国著名科学家，他为祖国的运载火箭、导弹的研制和发射作出重大贡献，与钱三强、钱伟长，被毛泽东称为我国科学界的“三钱”。 活动二：初读课文，理清脉络 设计意图：扫除生字障碍，做到人人过关，对课文有一个整体的印象。 师生活动： 1．自由轻声朗读课文，要求：读准字音，读顺句子。 2．检查自读情况 （1）联系上下文，理解个别词语意思 劈波斩浪魂牵梦绕袒露心迹 （2）指名学生分节读课文。 3、速读全文，说说这篇文章在记叙的顺序上跟一般文章有什么不同之处。（后发生的事情先写，先发生的事情后写，这是一种倒叙手法） 4、如果按照时间顺序，应该怎样安排？ （留学美国——倾诉思乡情怀——裸露心迹——回国受阻——总理关怀——踏上归国航程——作出卓越贡献） 5、文章重点写的什么内容？全文可以分为几段？ （文章重点写钱学森从1934年留学美国到1955年9月17日踏上归国航程的经历。全文可分为三段：第一自然第一段，第二至六自然段为第二段，第七自然段为第三段） 6、作者为什么采用倒叙的手法？（吸引读者的阅读兴趣） 活动三：了解内容，奠定基调 设计意图：在反复朗读中感悟理解，积淀情感。 师生活动： 1、谁能够用自己的话概括地说说课文的主要内容？ 2、指名朗读课文的第一段，提出学习要求：你从这一段课文中感受到了什么？ 3、学生交流，抓住重点语句、关键词语谈理解，说感受，教师相机指导感情朗读。 板书设计：赴美留学 ↓ 新中国诞生 钱学森↓ 踏上归程 ↓ 驶往香港 五、目标检测： 1、辨字组词。 赴（）裕（）恳（）额（） 赶（）欲（）垦（）项（）