本科教学工作合格评估自评报告
2012年8月30日
目录
第一部分学校概况 (1)
第二部分本科教学工作基本情况 (4)
一、办学思路与领导作用 (4)
1.办学思路 (4)
2.学校定位与规划 (4)
3.领导能力 (5)
4.教学中心地位 (6)
5.人才培养思路 (8)
6.产学研合作教育 (10)
二、教师队伍 (11)
1.生师比 (11)
2.队伍结构 (12)
3.师德水平 (13)
4.教学水平 (13)
5.培养培训 (14)
三、教学条件与利用 (15)
1.实验室、实习场所建设与利用 (15)
2.图书资料和校园网建设与利用 (15)
3.校舍、运动场所、活动场所及设施建设与利用 (16)
4.教学经费投入 (17)
四、专业与课程建设 (17)
1.专业设置与结构调整 (17)
2.培养方案 (19)
3.教学内容与课程资源建设 (20)
4.教学方法与学习评价 (21)
5.实验教学 (21)
6.实习实训 (22)
7.社会实践 (23)
8.毕业论文（设计）与综合训练 (23)
五、质量管理 (24)
1.教学管理队伍的结构与素质 (24)
2.教学质量管理规章制度 (25)
3.质量控制 (26)
六、学风建设与学生指导 (27)
1.政策与措施 (27)
2.学习氛围 (29)
3.校园文化活动 (29)
4.组织保障 (30)
5.学生服务 (31)
七、教学质量 (33)
1.思想政治教育 (33)
2.思想品德 (34)
3.专业基本理论与技能 (35)
4.专业能力 (36)
5.体育和美育 (36)
6.师生评价 (37)
7.社会评价 (38)
8.就业率 (38)
9.就业质量 (39)
第三部分存在的问题及改进措施 (40)
一、学校的学科专业结构需要进一步优化调整 (41)
二、应用型人才培养特色需进一步打造 (42)
三、实践教学与应用型人才培养的目标要求存在一定差距 (46)
四、师资队伍的整体水平还不适应培养应用型人才的需要 (48)
五、学校管理的科学化程度还需进一步提高 (51)
六、部分学生学习目标不明确，学习主动性有待提高 (53)
第一部分学校概况
一、历史沿革
辽宁科技学院坐落在辽宁省本溪高新技术产业开发区，是一所以工科为主、多学科发展的省属普通本科院校。学校的前身是始建于1948年的本溪冶金高等专科学校，隶属于原冶金工业部。曾先后经历了本溪工科职业学校、本溪煤铁公司工业专门学校、本溪钢铁工业学校、本溪钢铁学院、本溪钢铁学校等阶段。1997年被教育部确定为27所示范性专科重点建设学校。1998年6月，学校划归辽宁省政府管理。2000年11月，经辽宁省政府批准，本溪市高等职业专科学校、本溪师范高等专科学校并入本溪冶金高等专科学校。2004年5月，经教育部批准，学校升格为本科院校，更名为辽宁科技学院。
二、基础设施
学校占地75万平方米，建筑面积25.8万平方米，其中教学行政用房16.9万平方米、学生宿舍7万平方米。固定资产原值3.2亿元，其中：教学科研仪器设备原值1.17亿元。图书馆藏图书97.3万册。学校现有校内实验室（中心）29个，建成稳定的校外实训基地130个。校园网接入CERNET 和INTERNET，覆盖全校教学、科研、办公区域。
三、学科专业
学校设有13个二级教学单位，开设以工为主，涵盖工、文、理、管理、教育等五大学科门类的22个本科专业和20个高职专业。学校于2004年开始招收本科生，2007年获得学士学位授予权。20个专业通过本科试办专业评估，17个专业通过学士学位评审。有辽宁省高等学校综合改革试点专业1个，省级本科重点建设专业1个，省级示范、品牌专业4个，省级精品课程13门，钢铁冶金学科被列为省级重点培育学科。
四、师资队伍
学校现有教职工890人，教师597人，其中教授、副教授245人，占41.04%；具有硕士、博士学位的教师339人，占教师总数的56.78%。有享受政府特殊津贴专家2人，辽宁省百千万人才工程百人层次人选2人，千人层次人选1人，辽宁省优秀专家1人，辽宁省优秀教师1人，省级优秀教学团队5个。
五、人才培养
学校坚持以人才培养为中心，突出应用型人才培养特色，依托冶金行业优势，抓住东北老工业基地振兴、辽宁沿海经济带、沈阳经济区发展和本溪大力发展钢铁深加工、生物医药、旅游产业等地方发展战略机遇，立足本溪，服务辽宁，面向全国，以市场需求为导向，不断深化教育教学改革，创新人才培养模式，提高人才培养质量，重点为冶金、装备制造业及地方经济建设培养应用型人才和高技能型人才。
学校现有全日制本专科生10292人，其中本科生3920人，毕业生就业率近年来一直保持在90%以上。60多年来，学校共为国家培养各类人才8万余人，为冶金行业和地方经济建设做出重要贡献，毕业生以专业基础扎实、实践应用能力强、吃苦耐劳、勤奋务实的职业素质立足企业与社会，表现出我校毕业生的特色。
六、科研教研
面向行业和地方积极开展应用型科学研究，近年来共承担各类科研项目366项，其中省级以上项目94项，获省、市科技进步奖9项，3项科技成果分别在5家企业推广应用，获得经济效益2066万元。共获得授权专利16项，发表学术论文630多篇，其中三大检索论文80多篇。承担省级以上教育教学研究和教学改革项目80多项，获得省级教学成果奖7项。
依托我校的“铸造产品研发、设计、检测、试验公共技术服务平台”被认定为省级中小企业公共技术服务平台；“本溪钢铁深加工产业集群窗口服务平台”纳入国家中小企业服务平台体系。“新建本科
院校实践教学模式改革创新研究与实践基地”被批准为辽宁省教育科学规划重点研究基地。
七、社会服务
主动适应地方经济发展需要，积极开展科技、政务咨询等社会服务，已成为本溪市重要的研究咨询服务基地。本溪市依托我校成立了旅游地学学会、地域民俗研究所、人力资源研究所、档案保护技术研究所、药都生态文化研究所等研究机构。学校已成为本溪市重要的研究咨询服务基地。与本溪高新区合作，建成了国家辽宁（本溪）生物医药产业基地公共实训中心、本溪市生物医药技师工作站、本溪市旅游人才培养基地、联通本溪分公司职工进修基地等社会服务机构。积极探索职业培训新领域，近年来共完成各类培训3000多人次。承担辽宁省援疆人才培养项目，先后开展了培训期为1年半的新疆少数民族大学毕业生职前培训工作425人，得到了省市援疆办及新疆相关部门的充分肯定。
八、合作交流
学校积极开展国际交流与合作，先后与日本、乌克兰、韩国等国家的高校和企业建立了友好合作关系。与日本株式会社日本设备企画合作，共同培养建筑设备设计专业技术人才，每年选送优秀本科毕业生赴日本企业就业。积极开展政产学研合作教育，与本钢集团公司、鞍钢集团公司等国内大型企业建立了合作办学机制，搭建了稳定的校企合作平台，共同制定人才培养方案，实施人才培养。选派干部教师到企业调研、进修学习，聘请国内外专家学者、知名校友到校讲学，营造应用型办学的学术氛围。
第二部分本科教学工作基本情况
一、办学思路与领导作用
1.办学思路
学校两次党代会都明确提出“把我校建设成为在省内和全国冶金行业有一定影响的特色鲜明的应用型本科高校”。
我校办学的总体思路是：依托行业，服务地方，稳定规模，优化结构，错位发展、特色办学。办应用型教育，培养应用型人才，努力提高应用型人才培养质量和层次，以人为本，促进学生的全面发展和充分就业。以人才培养模式改革带动课程内容、教学方法和实践教学改革。将师资队伍建设作为战略重点。建立教师队伍优先发展的投入机制，坚持引进、培养、使用并重原则，创造有利于应用型教师成长的良好氛围和条件。通过学科建设吸引人才，明确发展方向，带动教学科研团队建设；通过教育教学改革、科学技术研究和社会实践锻炼教师队伍，提高教学能力和学术水平；通过应用型特色文化引领教师的价值取向，提高师德水平。建立符合应用型教育要求的新型管理制度。
2.学校定位与规划
（1）学校定位
学校类型：教学应用型本科高校。
教育类型：以应用型本科教育为主，同时举办高技能型职业教育和多元化继续教育。
学科专业：以工为主，培育优势学科专业。协调发展相关学科，进一步优化学科专业结构。
办学层次：以举办本科教育为主体，高职教育和继续教育为辅助，积极申办专业硕士学位研究生教育。
服务面向：立足本溪，依托行业，服务地方。重点为辽宁老工业
基地的钢铁冶金、材料加工、装备制造业服务，为本溪地区的生物医药、钢铁深加工、旅游等三大支柱产业及社会发展服务。
办学特色：面向行业和地方为生产一线培养应用型人才。在服务面向上，体现钢铁冶金行业特色和本溪地方特色。在人才培养上，体现为生产一线培养应用型人才。在科研上，体现面向地方产业和行业开展应用性科技服务。
人才培养目标：面向冶金行业、装备制造业及地方经济社会发展需要，培养专业知识扎实、工程实践与技术应用能力强，能够立足一线岗位，综合运用理论和技术知识分析解决生产、管理、服务中的实际问题，具有良好职业道德、社会责任感和心理素质的德智体美全面发展的应用型本科人才和高技能型人才。
（2）规划
学校在认真总结“十一五”时期改革发展经验教训的基础上，制定了《辽宁科技学院“十二五”发展规划》、同时制定了师资队伍建设、学科建设、专业建设等配套规划。目前正在按照规划要求，按年度分解落实。新校园刚刚建成，校园建设正在按照原有规划进行完善。
学校“十二五”规划提出了未来几年学校发展的主要奋斗目标：全日制在校生12000人，其中本科生8000人，高职生4000人；在编教师总数达到603人，具有硕士及以上学位的达到62％，其中具有博士学位的达到12％；建成校级重点学科4个，省级特色学科建设工程项目增加1～2项。建设省级及以上特色专业5个，建成校级以上教学团队30个左右、科研团队20个左右；到2015年，年科研经费达到1000万元。
3.领导能力
学校领导班子具有较强的战略思维能力、谋划发展能力和教育教学管理能力，高度重视先进教育思想观念的学习和研究，准确把握社会及高等教育发展形势，全面了解学校自身发展状态，遵循高等教育办学和教学规律，牢固树立“办学以教师为本，教育以学生为本”的
理念，明确“以教学为中心，以育人为根本”的工作思路，坚持在精力上向教学倾注，在政策上向教学倾斜，在经费投入保证教学优先，在工作上提供优质高效的服务。科学制定并认真落实学校发展规划，领导全校教职工积极推进各项改革建设，实现了学校的快速发展。
注重领导班子自身建设。先后制定领导班子建设11项规章制度，重点提升决策能力、管理能力和协调能力。科学谋划学校发展，集中精力加强内涵建设。班子成员团结协作、齐心协力做好各项工作。2011年党委被评为省教育系统先进党委。
科学决策，建成了新校园。升本后，学校两届领导班子通过广泛调研论证，征求上级部门和广大教职工意见，做出了通过资产臵换方式在本溪经济技术开发区异地建设新校园的重大战略决策，战胜许多风险和困难，建成了新校园，实现了学校整体搬迁，极大地改善了办学条件，彻底解决了多年来束缚学校发展的瓶颈问题，并为学校留足了未来发展空间。迁校后，办学条件逐年改善。
理顺管理体制，改革人事制度。经过积极争取，省政府批准从2010年1月1日起，将学校的管理体制归并到由省统一管理，结束了合校后长达十年的“一校不一制”状态。先后进行了两轮机构调整和人事制度改革。调整学科专业和内设机构，撤并不适应发展要求的系部、专业和管理部门；实行全员聘用制改革，建立了各类岗位的工作责任制和绩效量化考核体系。精简非教学岗位，增加教学岗位编制，优化人员结构，初步建立起科学有效的工作运行机制。重视各级干部队伍建设，注重干部的选拔、培养及考核工作，不断提高中层干部的执行力。
加强民主管理。充分发挥教代会作用，在坚持每年一次教代会例会基础上，对学校发展重大问题和涉及到教职工切身利益的问题提交教代会集体讨论，充分征求意见。
4.教学中心地位
学校始终将教学工作作为中心工作，狠抓教育教学研究、教学改
革工作和“三风”建设。在第二次党代会报告中再次明确提出“坚持以人才培养为中心，不断提高教学质量和水平”。
领导重视教学。党委会和院长办公会议经常研究教学中的重要工作，在党代会、教代会的工作报告中都明确了教学工作的中心地位，在教学工作会议及每学期中层以上领导干部会议上，学校领导都紧紧围绕教学中心工作提出相应的工作要求和措施。学校坚持教学工作例会制度，及时处理教学工作中存在的问题，布臵下阶段教学工作任务。坚持校领导调研制度、定期听课制度、联系教学单位制度，校级领导经常到教学工作第一线调研，到课堂听课，了解教学基本状态，听取师生的意见和要求，研究解决教学工作中存在的问题。
政策倾斜教学。学校坚持教学工作优先保证，在人事制度改革和分配制度改革过程中，坚持向教学第一线倾斜的原则。首先保证满足教学工作需要，鼓励、引导教师从事教学一线岗位工作，实施了以岗位津补贴制度为主要内容的校内分配制度改革，在分配上向教师倾斜；在职务评聘和职务晋级工作中，重点考核教师从事教学工作所取得的成效；在员工培训和奖励政策上，优先保证教师的进修培训；在学术组织、教代会组织人员选拔及推优评选中扩大教师比例，有效地调动了广大教师教学的积极性。
经费保证教学。学校集中财力，加强人才队伍建设，加大实验室和实习实训基地建设力度，近三年，四项经费、教学仪器设备和图书投入分别达到948万元、1741万元和464万元。累计投入200万元用于教育教学改革和研究工作。每年投入150万元用于人才和团队引进，今年将此项经费预算增加到300万元。
科研促进教学。制定科研奖励政策，激励、引导教师开展应用型科学研究，不断提高学术水平；重视以科研促教学，把科研成果融入教学内容，促进教学内容的改革；鼓励教师结合研究课题指导学生参与科研、工程实践、社会实践、社团活动和科技竞赛，吸收本科生参与课题研究；鼓励教师和教学管理人员开展教学研究与教学管理研究，提高教学与管理水平。
全员服务教学。全校上下牢固树立“以教学为中心，全员服务教学”的思想，坚持“教书育人、管理育人、服务育人”的理念，全体教辅、管理、服务部门和人员主动围绕教学中心，服从服务于教学工作，积极营造全员育人、全方位育人、全过程育人的环境。建立以教学为中心的管理体制和工作运行机制。积极创造有利于教职工安心从教的环境，在新校园建成了教师住宅，各教学单位建成了教职工活动之家。投入1000余万元，更新教研室、实验室及教室办公设施，改善教学工作环境。定期组织教职工体检，设立教师活动室、教师休息室，对教职工通勤、午餐进行补助，在学习工作环境、饮食居住、交通服务、娱乐健身等方面为教师提供高质量服务。
监控保障质量。牢固树立人才培养质量是学校生命线的意识。从2007年开始成立督导评估处，实行教学管理和教学监控相分离，按照本科教学要求，规范教学各环节，监控教学全过程。建立起督导听课、教学互评等制度，坚持全年不间断的教学督导工作，督教、督学、督管，逐步建立并完善内部教学质量保障与监控体系。
5.人才培养思路
明确定位，办应用型教育。升本后，学校即确定了应用型的人才培养定位。第一次党代会进一步提出了建设特色鲜明的应用型本科高校的奋斗目标。第二次党代会对我校应用型的办学思路及人才培养思路做出了系统的阐述，即坚定不移地走应用型办学道路，办应用型教育；紧密依托冶金行业，立足辽宁、本溪产业集群，坚持校企政合作、产学研相结合，努力打造服务行业和地方的应用型特色；面向行业和地方的生产、建设、管理、服务一线，培养知识结构合理、实践能力强、职业素质优良、能够快速适应岗位需要的应用型人才。
育人为本，促进全面发展。坚持育人为本，德育为先，能力为重，全面发展的育人观念，以培养人才为根本任务，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点，将社会主义核心价值体系融入教育全过程，重视思想政治教育，引导学生形成正确的世界观、人生
观、价值观。寓素质教育于课堂教学和学生课外活动之中，持续推进大学生素质拓展计划和创新教育计划，组织开展丰富多彩、健康有益的科技、文化、体育活动，大力扶持科技创新、工程实践类学生社团活动；寓职业素质和良好学习生活习惯养成于学生的生活管理之中，规范学生行为，引导学生提高自我教育、自我管理、自我服务的能力。
需求导向，突出办学特色。以行业需求、区域经济发展需求和学生就业为导向，突出应用型人才培养特色。面向行业和地方的生产、建设、管理、服务一线，培养应用型人才和高级技能型人才。以本科应用型人才培养模式改革为重点，带动课程内容、教学方法和实践教学改革，初步构建了融传授知识、培养能力和增强职业素质为一体的应用型人才培养模式。根据不同专业所面向的行业背景，探索建立以培养学生实践能力为重点的多样化的人才培养模式，在不同的本科专业进行了改革试点，探索建立了“项目导向”、“3+1”、“4121”等人才培养模式。聘请政府、企业、科研院所的专家学者参与人才培养方案的制定和实施，在充分调研论证和改革试点的基础上，确定应用型人才培养目标和规格，完成了各专业人才培养方案的调研、编制与修订工作。加大“双师”素质师资和实践教学条件建设力度，依托冶金行业和地方企业，建立长期稳定的校外实践教学基地和就业基地，充分发挥具有工程背景和生产管理经验的教师在人才培养中的作用，充分利用社会各类教育资源，为人才培养服务。重视学生职业能力的培养，把学生学科竞赛、专业技能竞赛获奖和职业技能证书考取率作为人才培养质量和特色的一项指标。
因材施教，满足个性需求。学校关注学生不同特点和个性差异，挖掘学生的优势潜能，开展课程教学改革。对基础差异大的计算机基础课程进行模块化教学及考核改革，努力做到因材施教。扩大选修课覆盖面，满足基础、能力和兴趣不同学生的需求。对准备考研的学生提供课程计划外的基础知识辅导和学习条件。
6.产学研合作教育
第一次党代会就明确提出了突出应用型人才培养特色，推进产学研一体化和校企合作，形成多种形式的办学模式的人才培养模式。“十二五”发展规划中明确提出，要依托冶金行业、装备制造业和现代服务业，共建产学研联盟，实现互惠共赢。
合作就业成效显著。学校重视应用型人才培养模式的改革与创新，与企业联合培养人才，与本钢、鞍钢、沈阳机床、大连机床、东北特钢、宝钢等企业的订单式培养取得显著的成效。与学校保持学生就业合作关系的企业单位313家。
基地建设广泛深入。22个本科专业与130家单位建立了产学研合作关系，建立实践教学基地，常年接受我校学生实习实训。其中：与本溪市高新钻具制造有限公司建立长期产学合作关系，公司建在校园内，学校提供土地、科技服务和一定的实习费用，公司全年安排学校的金工实习、专业实习；与本溪本草堂药物科技有限公司共建的大型仪器公共技术服务平台实践教育基地入选2012年度辽宁省大学生实践教育基地建设项目；与中国联通本溪分公司签订产学研合作协议，聘请7名专家为我校客座教授，为我校通信工程专业3+1人才培养模式改革试点提供了有力的保障；与本溪市政府合作共建的“本溪市旅游人才培训基地”，与中国国际旅行社合作，共建“旅游人才培训基地”；与本溪市抗联纪念馆等6家单位共建大学生思想政治教育实践基地。
实验室共建取得实质性成果。2005年12月，学校与本溪市科技局成立了科技合作委员会。市科技局三年共投入85万元，在我校建设本溪市重点实验室，开展专项科技研究。2010年，本溪市人社局、本溪高新技术产业开发区投资800余万元，与我校合作共建“国家辽宁（本溪）生物医药科技产业基地公共实训中心”，既能满足药都企业人员的培训，也可供相关专业实习实训。
国际交流合作稳步推进。学校与株式会社日本设备企画合作培养
建筑设备设计专业技术人才已近4年。日方选派专业教师，提供原版教材。已有15名本科毕业生被日方企业聘用，赴日工作，学生业务能力受到日本企业认可。
二、教师队伍
学校第二次党代会明确提出“将师资队伍建设作为今后五年乃至更长一段时期的战略重点”。学校始终坚持“办学以教师为本”宗旨，坚持理论与实践并重、教学与科研并行、培养与使用并举、引进高水平人才和校内培养相结合的原则，建设一支符合举办特色应用型教育需要的师资队伍。根据学校实际，规划分三个阶段建设师资队伍：第一阶段的主要任务目标是转变教育思想观念，调整优化师资结构，满足本科教学工作基本需要。这一目标已基本实现；第二阶段的主要任务目标是以学科专业带头人和中青年骨干教师培养引进为重点，加强教学科研团队建设，促进师资队伍整体水平进一步提高。现在正在为此努力。第三阶段的主要任务目标是大力引进部分高层次领军人才，建成结构合理、水平较高、有一定社会影响力的师资队伍。这一任务将在“十二五”末期完成。
1.生师比
目前，学校共有全日制本科生3920人，专科生6372人，折合在校生10675人。现有教师606人，生师比为17.62:1。
表2-1 近三年生师比情况
各专业的教师数量基本满足本专业教学需要。大部分本科专业在教师数量、专业带头人、主干课程教师、主讲教师等方面，基本能满
足本专业教学需要。
绝大多数课程采取小班授课，通过多种形式、多种渠道开展学生学习辅导。
2.队伍结构
学校高度重视教师队伍结构的优化，在学历、学位、专业技术职务、学缘、年龄等结构改善方面做了大量工作，取得明显成效。师资队伍中，具有硕士、博士学位的有339人，占教师总数的56.78%。具有教授、副教授专业技术职务的有245人，占41.04%。为本科生上课的教师全部具有讲师以上专业技术职务或硕士以上学位。50%以上教师来自重点院校。所有新教师都参加岗前培训，考核合格后方可上岗。
表2-2 近三年在编教师学位情况
表2-3 近三年在编教师专业技术职务情况
表2-4 近三年在编教师年龄结构情况
3.师德水平
高度重视师德建设，将师德建设贯穿于教育教学和管理工作的全过程。制定了教师岗位任职条件、岗位职责和教学工作基本规范，明确师德要求，倡导严谨治学和学术诚信，在专业技术职务评聘、个人评优中把师德作为一票否决条件。制定了《辽宁科技学院关于加强和改进师德师风建设的实施意见》。
广大教师牢固树立“学生为本”思想，在思想上引导学生，在学业上指导学生，在生活上关心学生。通过优秀教师、优秀青年教师、教学名师等各种评选表彰活动，营造积极向上的良好风气，师德师貌焕然一新，涌现出一批教书育人先进个人。近年来，被评为本溪市特等劳动模范1人,本溪市劳动模范2人，本溪市师德标兵1人。学生评教优良率一直保持在95%以上。广大教师遵守师德规范、遵守学术操守，没有发生任何学术腐败事件。
4.教学水平
规范教学行为，提升教学能力。制定了主讲教师资格认定暂行办法、课程与实验教学评价体系等一系列规章制度，保障教学工作有序开展。在新引进教师时，把教学能力作为考察重点，严把本科教学教师入口关。严格教学过程管理，教师掌握了基本教学技能，熟悉教育教学基本理论知识，不断改进教学方法，并能根据社会对人才的需求调整充实教学内容。加强教育教学研究，提升教研水平，促进教学改革，提高教学水平。近三年获省级教学成果奖７项、评出校级优秀教学成果奖20项、获批省级高等教育教学改革与研究项目81项。现有享受国务院特殊津贴2人、辽宁省优秀专家1人、入选辽宁省“百千万人才工程”百层次人选2人、千层次人选1人；宝钢教育奖优秀教师18人，辽宁省优秀教师2人，本溪市优秀教师27人，本溪市优秀教育工作者3人，校优秀教师16人；有省级重点培育学科1个，校级重点建设学科8个。在2012年由辽宁省总工会和省教育厅联合举办的青年教师课堂教学大赛中，我校有4名教师获得优秀奖。
健全反馈机制，教学效果评价较高。学校建立了课堂教学和实践教学学生评教、督导组专家听课评价、教师同行评价、学生班级信息员等一系列教学效果测评和反馈制度。课堂教学突出了适用性，课堂教学效果良好。2009-2012三学年，教学督导组听课评价中，教师教学效果优秀率分别为12%、43.51%和34.39%；学评教优秀率分别为85.34%、84.68%和87.38%。学生毕业设计（论文）的指导教师人数、职称和指导水平能够满足需要，近三年本科生毕业设计（论文）整体质量符合培养目标要求，优良率均达到29%以上。
5.培养培训
学校把青年教师培养和培训放在重要位臵常抓不懈。青年教师除参加正常的岗前培训外，还参加必要的科研和实践锻炼，促进其综合素质的快速提高。
加强岗前培训，使青年教师尽快进入工作状态。每年定期举办青年教师岗前培训，对新到任教师进行师德教育、校情教育、教育方法与手段及科研方法培训。有的要深入到企业参加实践锻炼，有的要作为班主任或辅导员先从事学生工作，有的在老教师的带领下在实验室参与科研或实践教学工作。通过这些教育培训，使他们尽快熟悉高等教育教学工作，尽快进入工作状态。
加大培养培训力度，提高教师学术水平。升本以来，在师资培养培训及引进方面累计投入400余万元，共资助15位教师取得了博士学位、145位教师取得了硕士学位。还设立了校内博士启动基金、优秀青年教师科研计划等鼓励性政策，支持青年教师开展科研工作。近三年共引进博士9人，硕士46人。新晋教授25人，副教授41人。共有351名教师参加各级各类培训，其中国外访问学者5名，国内访问学者9名，“双师”培训25名，青年教师岗前培训66名。
建设教学和科研团队，鼓励协同创新。为鼓励教师成长，及早明确教学和研究方向，发挥协作创新精神，提升教学和科研水平，学校制定了《辽宁科技学院校级教学和科研团队建设管理办法》，启动了
团队建设工作，以团队建设促进带头人和中青年骨干教师的培养和提高。现有省级优秀教学团队5个，院系级教学团队28个、科研团队16个。本溪市自然科学学科带头人25名，本溪市哲学社会科学学科带头人10名，校级学科带头人8名、专业带头人8名、中青年骨干教师23名。
三、教学条件与利用
多年来，学校一直致力于办学条件的全面改善，按照学校“十二五”发展规划确定的规模，建设相应的办学条件，达到教育部规定的基本办学条件，满足教学需要。
1.实验室、实习场所建设与利用
学校现有29个实验室（中心），本科校外实践教学基地130个。教学科研仪器设备总值11745.09万元，生均超过万元。有多媒体教室70个（7287座）、语音室6个（400座），百名学生配多媒体教室和语音实验室座位74座。教学用计算机3034台，百名学生配教学用计算机29台。实验开出率达到97%。实验实习场所满足教学需要，利用率高。
表3-1 近三年教学科研仪器设备情况统计表
2.图书资料和校园网建设与利用
学校图书馆面积20506平方米，阅览座位2004个，现有图书97.3万册。生均年进书量4.5册，订购万方、中国知网等国内数据库5种，覆盖中文全文电子期刊1.9万种。满足教学需要。
图书馆实行开架借阅制度，每周开馆时间94.5小时，网上电子资源24小时开通。近三年年均入馆32.2万人次，平均每天1158.8人次。年均借书量118058册次，年生均借书量11册。
表3-2 近三年图书状况统计表
先后投入400多万元建成校园网络系统。具有办公自动化、网络辅助教学、教学管理、思想政治教育、信息发布、数字化校园文化建设等主要功能，技术较先进、扩展性强、覆盖全校主要楼宇。
主站1个、二级网站25个，服务器23台。
应用系统包括：办公自动化系统、教学资源平台、图书管理系统、档案管理系统、国资管理系统、校园一卡通系统、数字校园监控系统。
校园网主干带宽：万兆；出口带宽：联通公网100M、教育网专线10M；网络接入信息点数量：12500点。
网络通达情况：教师办公室234间，学生宿舍1610间，教学、科研与管理办公室562间。
网络存储空间：65T，其中教职工平均存储空间是5000M，学生平均存储空间是1600M。
网络课程等网上教学资源日益丰富，并被师生广为使用，为提高教学和管理效率奠定了基础。
3.校舍、运动场所、活动场所及设施建设与利用
学校占地面积75万平方米，建筑面积25.8万平方米，教学行政用房面积16.9万平方米，生均16.46平方米。学生宿舍面积7万平方米，生均6.77平方米。现有教室278间，座位数20079个。
现有室内体育馆1座、标准塑胶跑道田径场地1个、室内篮球场
2个、排球场3个、羽毛球馆1个、健身房1个、健美操馆1个、乒乓球室3个，室外篮球场10个、排球场6个、标准足球场地1个、网球场1个，以及学生体质健康测试室、室外健身广场等。各类室内外体育场馆设施齐全，开放程度和利用率高，能充分满足本科教学、运动队训练、学生课外体育锻炼、各单项体育协会活动和体育竞赛的需求。
4.教学经费投入
学校重视教学工作。在经费紧张的情况下，不断加大教学投入，年均教学经费所占比例超过13%，年生均教学日常运行支出1303元，保证了教学工作的有效开展。
表3-3 近三年教学经费投入情况统计表
四、专业与课程建设
1.专业设置与结构调整
按照以工为主，多学科协调发展，为行业和地方经济建设培养应用型人才的专业建设指导思想，先后制定了《辽宁科技学院专业建设发展规划》，《辽宁科技学院专业建设管理办法》、《辽宁科技学院精品专业建设规划及实施办法》等专业建设指导性文件，对专业设臵的基本原则、专业设臵的条件、增设新专业的程序、专业建设的组织与管理，以及专业建设的评价与验收等，提出了明确的要求。
运城学院 本科教学工作合格评估自评报告 目录 第一部分学院概况 (1) 一、办学历程与发展建设 (1) 二、文化氛围与区域环境 (3) 三、评建工作与引领作用 (5) 第二部分本科教学工作状况 (7) 一、办学思路与领导作用 (7) （一）找准定位明确目标，合理规划孕育特色 (7) （二）发挥领导核心作用，落实教学中心地位 (9) （三）厘清人才培养思路，探索合作教育途径 (11) 二、教师队伍与教学水平 (13) （一）着力充实教师队伍，不断改善队伍结构 (13) （二）重视师德师风建设，提高教师教学水平 (14) （三）加强培养培训工作，提升教师素质能力 (16) 三、教学条件与经费投入 (18) （一）积极改善教学条件，有效发挥设施作用 (18) （二）保障教学经费投入，满足教学日常运行 (22) 四、专业建设与课程建设 (23) （一）不断优化专业结构，合理制订培养方案 (23)
（二）坚持强化课程建设，稳步推进教学改革 (25) （三）突出实践教学环节，注重实践能力培养 (28) 五、教学管理与质量保障 (30) （一）充实教学管理队伍，提高服务教学质量 (30) （二）完善质量管理机制，强化教学质量监控 (31) 六、学风建设与学生指导 (34) （一）学风建设常抓不懈，素质拓展持续推进 (34) （二）完善学生指导系统，增强服务学生能力 (38) 七、教学质量与培养成效 (40) （一）加强思想政治教育，展现良好思想品德 (40) （二）重视学生“三基”培养，提高学生专业能力 (42) （三）文体活动丰富多彩，身心健康情趣高尚 (43) （四）教学工作师生满意，社会声誉不断提升 (44) （五）面向基层服务地方，就业质量保持稳定 (46) 第三部分存在问题与改进措施 (48) 一、优势特色不够鲜明，专业建设与区域产业结合不尽密切 (48) 二、合作教育深度不够，人才培养模式改进的力度仍显不足 (52) 三、师资力量相对薄弱，队伍结构与人才培养需求不相适应 (56) 四、投入结构不尽合理，办学基本条件与发展需求不相匹配 (62) 五、服务教学力度不够，管理机制和服务能力难以满足需要 (66) 六、保障体系不够完善，孕育质量文化的机制尚未完全形成 (70)
XX市XX中学教学质量评估自评报告 一、学校概况 XX市XX中学创办于1989年，学校得到香港金城营造集团公司董事长XX先生的大力资助，于2002年12月4日经XX市人大常委会批准，易名为“XX市XX中学”。 学校是XX市直属中学，韶关学院教育实习基地，学校占地面积6万多平方米，校舍建筑总面积2471m2。招生范围主要是面向老城区下城片、XX区及主田、古市两个乡镇，共 52个教学班，学生人数3165名。现有教学楼3栋，科学馆一栋（设有达到省一级学校标准的电脑室、理化生实验室、舞蹈室、多媒体平台等），办公综合大楼1栋，学生宿舍楼2栋，有一间可容纳1000多人用餐的韶关市A级饭堂，还有学生图书室、阅览室、生物园、地理园及5000多平方米的文化广场。 学校师资力量雄厚，现有教职工186人，其中，高级教师26人，一级教师139人。有5人参加省级骨干教师培训，26人参加市级骨干教师培训，教师学历达标率为100%。 办学以来，我校恪守“爱、严、勤、实”的校训，坚持“以人为本、尊重的教育”的办学理念，认真贯彻执行国家教育方针，以德育为首，教学为中心，全面实施素质教育。全校师生同心同德，展现“团结务实、敬业拼搏”的教风，秉承“爱、勤、博、活”的学风，形成了“爱国爱校，勤教勤学，开拓创新，立志成才”的良好校风，教育教学质量稳步提高，办学效益良好。1996年成为首批“韶关市一级学校”，连续多年被评为“XX市教学先进单位”。2009年被授予“广东省中小学校本培训示范校”、“广东省中小学安全文明校园”荣誉称号。2010年被XX市教育局评为“群体师德创优先进集体”。2010年被评为“广东省书香校园”。 二、主要做法与成效 我校坚持“以人为本，尊重的教育”的办学理念，着眼于“为学生终生发展奠基，为学生一生幸福负责”，把养成教育作为德育工作的重点，坚持严格管理，认真落实课程规划，满足学生发展需要，提倡有效教学，开发校本课程，构建有利于学生发展的课程体系，以教学质量求生存，谋发展，坚持全面推进素质教育，围绕“让学生成才、让教师成功、让学校成名”的宗旨，做了许多卓有成效的工作。 （一）创新教学理念
@@@职业学院毕业生就业工作评估自评报告 根据《河南省人民政府关于进一步加强我省高校毕业生就业工作的意见》（豫政〔2008〕10号）和《河南省教育厅关于开展普通高等学校毕业生就业工作评估的通知》（豫教学〔2008〕212号）文件精神要求，并按照《河南省普通高等学校毕业生就业工作评估指标体系及评分标准》（试行）中列出的各项指标，我院成立了毕业生就业工作评估领导小组，组织相关部门同志经过认真学习讨论，依据指标体系进行了自评自查，现将有关情况简述如下： 一、迎评准备工作 为迎接省教育厅对我院进行的毕业生就业工作评估，院党委高度重视，多次通过党委会和院办公会议讨论、研究、部署评估工作，成立了@@@职业学院毕业生就业工作评估领导小组，下设迎评促建办公室，各系依据学院要求成立系毕业生就业工作评估领导小组，并委派一人专职从事评估工作，相关处室也抽调专人从事此项工作。从院长到就业指导教师、辅导员都认真深入学习了评估指导思想和指标体系。评估领导小组对指标体系做了详细分解，责任到人。经过一年的认真准备、两次自评自查，最终形成了自评报告。在一年的准备，一年的软、硬件建设中，全院上下对就业工作有了更深的认识，推动了我院毕业生就业工作上了一个更高的台阶。主要体现在以下几个方面：一是认真学习了
《河南省教育厅关于开展普通高等学校毕业生就业工作评估的通知》，部署了我院毕业生就业工作自查内容。二是把硬件建设和软件建设相结合，在加强硬件建设的同时，加强软件建设，尤其是在培养毕业生创新、创业意识等方面下功夫。三是建立了“一把手”工作机制，把毕业生就业工作纳入系“一把手”工作之中。四是各部门、各系大力支持、密切配合、认真做好毕业生就业评估的各项准备工作，借助就业工作评估春风，推动我院毕业生就业工作取得新的、更大的进步。 二、学院就业工作开展情况 （一）领导重视机构健全制度完善 1.多年来，学院一直将毕业生就业工作纳入学院整体发展规划中，并在学院长期发展规划和年度工作要点中明确提出就业工作指导思想、措施和工作目标。院党委高度重视毕业生就业工作，并把毕业生就业工作列入学院重要议事日程。在院党委工作会和院务办公会上多次就就业问题提出具体实施意见；在全院教职工大会上，多次向全体教职工介绍全国的就业形势和通报我院毕业生的就业工作情况；发动全体教职工积极为毕业生提供就业信息，帮助毕业生调整就业心态。分管学生就业工作的副院长经常召集院毕业生就业工作领导小组成员讨论、研究、部署毕业生就业工作。 2.学院遵循高职院校“就业导向”的办学理念，从“就业是民生之本”的就业工作基本原则出发，确立了“心系学生就业、
金融工程》本科专业评估自评报告 兰州商学院新专业评估《金融工程》本科专业自评报告 《金融工程》本科专业自评报告 2007年11 月 金融工程学是20世纪90年代在国外发展起来的精确研究金融创新与金融管理领域现实问题的新兴学科，是当代金融学科发展的前沿和制高点，也是金融、财务领域研究的热点。为了适应新世纪对金融工程人才的需要，2006 年我校顺应国家对金融专业人才的需求并结合我校学科发展的实际需要，经教育部批准设立金融工程本科专业，成为西北地区唯一设立《金融工程》专业的院校，并于同年开始面向全国招生。《金融工程》专业的建立为我校金融学科的发展注入了新的活力与机遇，推进了金融学科从传统的理论金融学向应用金融学、从宏观金融学向微观金融学、从定性分析向定量分析真正的革命性转变，使我校金融学科发展步入新的台阶。两年来，我院不断努力进行专业建设，完善教学条件，按照新专业建设的要求做了大量工作，目前该专业建设的阶段性任务已基本完成。 一、专业建设规划与招生情况 （一）专业建设计划2006年我校根据国内外金融专业发展趋势及要求，在充分调研的基础上提出在我校设立《金融工程》本科专业的申请，经过教育部批准通过开始设立金融工程专业，并于同年开始面向全国招生。为此我们制定了全面的专业建设与发展规划。 1、总体规划目标 1
通过 3 年的专业和课程建设，形成完整的、较为稳定的《金融工1
兰州商学院新专业评估《金融工程》本科专业自评报告程》专业培养体系和课程体系，力争在2010 年使我校《金融工程》专业形成一定的专业特色，在甘肃形成一定的知名度，并逐渐在金融学硕士点下培养金融工程方向的硕士研究生。 2、明确培养目标与培养要求 《金融工程》作为交叉性、综合性和实践性学科，要求培养出的学生是知识面宽，动手能力强，具有一定创造能力的复合型人才。因此我们结合本校的具体条件和实际情况制定了该专业的培养目标: 即培养具有现代金融经济理论、信息技术及数理工程方面知识，能够开发、设计、综合运用金融产品、金融工具和手段，调查研究和综合分析、解决金融实务问题，并在银行、证券、保险、信托等金融机构或其他各类经济管理部门，以及非金融类公司、企事业单位从事公司理财业务、投融资业务、金融风险管理以及金融产品的定价研究的高素质应用型专门人才。并在此基础上进一步提出具体的培养要求:(1) 具有扎实的经济学、金融学、应用数学、现代信息技术的基本理论和基础知识，懂得基本的资产定价模型，具有处理银行、证券、信托、保险、投资理财等相关业务的基本能力;(2) 具有较强的数理分析基础和运用数学模型的能力，能熟练运用计算机信息处理技术、网络通信技术、人工智能技术、统计分析技术等科技手段，具有金融工具与金融手段的设计、开发的基本能力;(3) 熟悉各种现代金融工具的特性、功能并具有相应的操作能力，能为企业和客户设计个性化的金融解决方 案;(4) 能运用计量、统计、会计、金融工程等方法进行投资咨询分析和研究;(5) 熟悉国家有关经济、金融、税务、会计等的法规和政策，了解本学科的理论前沿和发展动态; 2 兰州商学院新专业评估《金融工程》本科专业自评报告(6) 熟悉国际金融业的通行规则;(7) 具有较强的英语听、说、读、写和翻译本专业外文文献的能力;(8)
本科专业评估自评报告 广西师范大学在田家炳教育书院501会议室召开本科教学工作审核评估自评报告撰写推进会暨201x年《本科教学质量报告》编制工作布置会，各相关职能部门主要负责人、教务处全体处领导及各科室负责人，自评报告组全体成员共计60余人参加了此次会议。会议由李传起副校长主持。 会议伊始，李传起副校长即指出撰写“自评报告”是学校迎接教育部本科教学审核评估的“牛鼻子工程”，意义重大，要求各单位借撰写“自评报告”的契机，熟悉、思考广西师范大学本科教学管理工作。会上，教务处主要负责人首先从对审核评估的基本认识、广西师范大学迎评前期准备工作和未来几个月将要开展的重点工作等3个方面向与会人员进行了详细解读和介绍。教务处主要负责人还对自评报告撰写及其相应支撑材料归档的任务分工、写作要求和XX年《本科教学质量报告》的编制工作进行了布置。他认为，广西师范大学迎评工作启动早、校领导高度重视，呈现出“内紧外松、规划得当、行动扎实、忙而有序”等4大特点。 与会人员随即围绕审核评估自评报告撰写、支撑材料准备和归档、自评报告各小组成员构成、本科教学质量报告编制等工作进行了讨论。学校督察督办办公室负责人强调，迎评工作时间紧、任务重，各单位要高度重视，保质保量按时完成工作任务，如有因个别工作人员疲沓推诿影响到学校评
估整体工作进程，将由督察督办工作组发出督察通知单进行催办，情节严重的要严肃问责并进行组织处理。 最后，李传起副校长作总结讲话，他对学校迎评工作提出了3项要求：一是要强化3种意识，即强化主体意识、特色意识和问题意识;二是要做到3个统一，即统一认识、统一要求和统一行动;三是要实现3个确保，即确保全体师生明晰学校本科教学工作要求和亮点，确保审核评估各项材料准备充分，确保人人都了解审核评估内容。 根据教育部高等教育教学评估中心安排，教育部评估专家组将于XX年11月21日-24日进校对广西师范大学进行评估考察。进校评估考察期间，专家组将围绕着“五个度”的内容，采取各种考察技术，对学校的教学工作情况进行全面考察。专家组进校考察的工作方式主要有：深度访谈(访谈对象为校领导、各职能部门和各学院(部)领导)、走访考察(考察对象为各职能部门、各学院(部)，公共教学资源、实习单位、联合培养基地等)、文卷审阅(本科毕业论文(设计)、试卷和各种管理文本)、听课看课、问题诊断以及总结反馈等。因此，会议还要求各单位及早准备本单位的汇报PPT,汇报内容包括本单位工作亮点、与本科教学工作的关联度和支撑度、存在问题及原因、下一步改进的工作措施等。 本科教学工作审核评估是教育部针对XX年以来参加过本科教学工作水平评估并获得“合格”以上结论的普通本科
编号：TQC/K294 高中化学科评估自评情况 报告完整版 Daily description of the work content, achievements, and shortcomings, and finally put forward reasonable suggestions or new direction of efforts, so that the overall process does not deviate from the direction, continue to move towards the established goal. 【适用信息传递/研究经验/相互监督/自我提升等场景】 编写：________________________ 审核：________________________ 时间：________________________ 部门：________________________
高中化学科评估自评情况报告完整 版 下载说明：本报告资料适合用于日常描述工作内容，取得的成绩，以及不足，最后提出合理化的建议或者新的努力方向，使整体流程的进度信息实现快速共享，并使整体过程不偏离方向，继续朝既定的目标前行。可直接应用日常文档制作，也可以根据实际需要对其进行修改。 一、科组概况 化学科组是我校一支年轻而又充满朝气和活力的教学队伍，经过科组教师的多年来的共同努力已成为了一个富有务实奉献、开拓进取精神的和谐团结的集体。科组教师与时俱进,努力地学习和掌握现代教育理论和现代教育技术，不断地提高教育教学的理论水平和和实践能力。以教科研促教学,大力推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力。大面积地提高教育教
XX市XX区XX乡初级中学校 2015年初中办学水平督导评估自评报告 一年来，我校在上级领导的关心指导和全校教职员工团结协作共同奋斗下，以理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十七大精神，围绕建设现代教育名城，按照“科学发展，深化改革，创新机制，以人为本，强化管理，全面推进”的基本思路，围绕《XX市初中办学水平督导评估方案》指标，坚持以提高办学水平和提升教学质量为龙头，以课堂教学改革为中心，以教育科研为抓手，以促进信息化提升教师业务水平为重点，以全面发展学生能力素质为突破口，以贯彻实施绩效工资为动力，以各类争先创优为契机，进一步强化率先意识、效率意识、竞争意识、责任意识和创优意识，通过全体教职员工的共同努力，在规办学行为、队伍建设、教学教研、师资培养和学生素质能力发展等方面又取得了一定的成绩和突破。现自评如下： 一、学校基本情况分析 学校占地面积16478.8平方米，校舍总建筑面积2390平方米，其中校办工厂用房平方米，教职工家属宿舍用房866 平方米，学生宿舍1312平方米，行政用房60 平方米，教学用房1354平方米，生均 2.6 平方米（不含校办工厂、教职工家属宿舍）。
现有教职工30 人,其中专任教师31 人，工人1 人。在专任教师中，具有本科以上学历7 人，正在进行本科及以上学历函授，进修的14 人，合计占专任教师数的72 %，具有大专以上学历29 人，占100 %；教师中，具有高级职称5 人，占15 %；具有中级职称10 人，占33.3 %。 现有教学班10 个，在校生524 人。其中一年级4 个班201 人；二年级166 个班3 人；三年级3 个班157 人。 二、主要工作回顾 1．加强学习，重塑观念 面对去年年底困扰学校的“绩效工资”分配风波，开学初学校进一步组织学习“绩效工资”出台的意义、分配方式等一系列政策，尤其强调了“绩效工资”与学校原来的各类分配方案的契合性，均是体现“多劳多得、优绩优酬”。学校通过举行会议和谈心交流，使广大教师从思想上放下包袱，积极投入到新学期的教育教学工作中去。一年来，学校各项工作开展顺利，广大教师积极配合，从思想和行动上，尤其是取得的成效上，充分证明了“绩效工资”分配没有影响到学校正常的教育教学工作。全体教师敬业奉献，踏实工作，成绩显著。有一名教师被评为XX区教育系统优秀教师；4名教师被评为XX乡优秀教师或教育工作者。 2、加强队伍建设，构建学习型干部教师队伍。
专业评估自评报告 学院：机械工程学院 专业：机械设计制造及其自动化 负责人：舒小平乔斌
二零一四年七月
规划与实施 专业设置 机械设计制造及其自动化本科专业设置于年，年获工学学士学位授予权。年成为淮海工学院特色专业，年成为省特色专业。所对应“机械制造及其自动化”二级学科，经过～年建设通过省重点建设学科验收，并进入第二轮建设（～年）；年月，“机械工程”一级学科入选省重点（培育）学科。年以机械设计制造自动化为核心专业的机械类专业成为省十二五重点专业。年机械工程一级学科成为硕士授权学科。 专业定位与发展目标 淮海工学院地处北，是市唯一的省属普通高等学校。在刚刚召开的第三次党代会上学校明确提出了建设海洋特色鲜明、区域优势显著、多科协调推进、注重实践应用、服务地发展的综合性大学的奋斗目标。基于学校的发展定位形成了我专业的定位与发展目标 专业定位：建立以服务地主导产业发展为主的学科专业结构。逐步形成与省、市优势产业、装备制造业紧密关联，结构合理、特色鲜明的学科专业体系。 服务定位:立足、服务、辐射全国，努力为区域经济建设、科技进步和社会发展做出贡献。 培养目标定位：适应社会主义建设需要，培养具备机械设计与制造的基本知识及应用能力，能在机械制造领域从事设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等面工作的应用型高级工程技术人才。 发展目标定位：力争到“十三五”末期，达到省同类院校领先水平，在国有一定影响。 培养目标与社会需求的接轨情况 制造业、特别是装备制造业是市重点发展的支柱产业之一。年底，市装备制造业成为首个千亿产业集群。目前，市规模以上装备制造企业近家，占全市规模以上企业数的两成多，产值过亿元的装备制造企业有多家，装备制造企业的规模和总量都在快速增长。有家企业为高新技术企业，这些企业研发了碳纤维制造设计、大功率叶片、工程钻机、煤矿连采设备快速搬运车和级风电机组智能独立变桨控制系统等一批填补国空白的重大技术装备、高新技术产品和高新技术，装备行业的创新能力明显增强。在的装备行业的产业格局已经形成，培育了市开发区风电装备、市开发区汽车级零部件生产、灌河船舶修造、海州区工程机械和纺织
郑州轻本科专业评估 自评报告 专业名称： 专业负责人： ×××××× 年月日
目录 一、专业定位 (1) （一）专业定位与人才培养目标 (1) （二）专业建设发展规划 (1) （三）人才培养方案 (1) （四）存在问题分析及对策 (1) 二、师资队伍 (1) （一）数量与结构 (1) （二）教学科研水平 (2) （三）教师教学投入 (2) （四）师资培养 (2) （五）存在问题分析及对策 (2) 三、教学资源 (2) （一）实验室与仪器设备 (2) （二）实习（实训）基地 (2) （三）图书资源 (2) （四）专业建设经费 (2) （五）存在问题分析及对策 (3) 四、教学过程与改革 (3) （一）课程建设 (3) （二）教学改革 (3)
（三）实践教学 (3) （四）毕业设计（论文） (3) （五）存在问题分析及对策 (3) 五、教学管理 (3) （一）管理制度 (3) （二）质量监控 (3) （三）存在问题分析及对策 (3) 六、培养效果 (3) （一）学风与学习效果 (4) （二）就业与发展 (4) （三）社会声誉 (4) （四）存在问题分析及对策 (4) 七、专业优势与特色 (4)
××××××专业评估自评报告 对本专业发展沿革，开始招生时间，当前学生规模，教学科研，组织机构设置等本专业的基本现状进行客观描述。 …… 简述本专业开展自查自评情况。 …… 一、专业定位 （一）专业定位与人才培养目标 专业办学定位要依据学校办学定位，专业人才培养目标要说明制定的依据，要能体现服务对象和社会需求，明确与学校人才培养目标的关系。 （二）专业建设发展规划 专业教学指导委员会组建及成员情况；专业建设发展规划的制定及执行情况。 （三）人才培养方案 制定的专业培养方案，如何体现培养目标的要求，课程体系的构架；培养方案及其制定（修订）的依据及执行情况。 （四）存在问题分析及对策 二、师资队伍 （一）数量与结构 专任教师的数量、结构（年龄结构、学历结构、职称结构、学缘结构等）与发展态势，能否满足教学要求。
( 自评报告) 姓名：____________________ 单位：____________________ 日期：____________________ 编号：YB-BH-047392 综合督导评估自评报告 Self evaluation report of comprehensive supervision evaluation
综合督导评估自评报告 为认真贯彻执行《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《泰州市初级中学督导评估方案》，切实加强学校管理，切实提高师生素质，推动教育事业的发展，我校本着“坚持原则，实事求是，全体动员，认真自评，自我认识，自我调节，自我完善，显优抑劣，发展创新”的原则，充分准备，统一安排，细致分工，对我校近年来的教育、教学、管理等工作进行了全面、认真的自我评估，现将自评情况报告如下： 一、自评工作的组织、实施 1．成立自评领导小组： 组长：戴济林副组长：史记敏刘荣成 组员：单圣进张光荣刘连成杨春生田华军栾文东 2．自评报告小组人员分工： 戴济林校长全面负责自查自评工作的组织安排，督促检查，召集有关会议，汇总自评有关情况；史记敏、刘荣成负责教导工作的自查自评；单圣进、张光荣负责思想政治品德教育的自查自评工作；杨春生、刘连成负责总务后勤工作的自查自评；栾文东、田华军负责自评报告的草拟工作和各种档案资料的汇总归类整理。
3．自查自评工作安排及进程： 第一阶段：学习有关文件，进行宣传发动，统一全体师生思想认识，成立学校自评领导小组，并进行分工，下发指标体系。 第二阶段：对照指标体系查资料，归类整理档案。 第三阶段：对照指标体系自评赋分，草拟自评报告。 第四阶段：向全体教职工公布自评结果。反馈自查自评信息，研讨改革措施，审定自评报告。 二、自评赋分及档次确定 自评等级：良好 三、学校基本情况： 胡庄初中创办于1975年，1986年9月搬入现址，现有占地面积23575平方米，建筑面积3385平方米，绿化面积1000平方米。我校现有10个教学班，教职工57人，其中男41人，女16人；学生540人，其中男生307人，女生233人。我校现有52名专任教师，专任教师中，中学高级教师1人，中学一级教师36人，二级教师12人，未评职称教师3人；教师中大学本科31人，专科21人，年龄结构以中、青年教师居多。 近年来，学校领导班子审时度势，认真研究了学校的现状以及未来发展的方向，确立了“在困境中求生存，在生存中求发展，办人民满意的教育”的方针，狠抓教育教学管理，向管理要质量，要效益。我校是一所农村公办初中，由于种种原因，长期以来，学校办学条件一直没有得到改善，房屋陈旧，设施落后，教师们还依靠原始的教学手段上课。民办学校崛起，以及全市其他公办学校的教学条件突飞猛进，农村初中生源大量外流，胡庄初中在全市中的劣势就更加突出。
学校督导评估自评报告 县人民政府教育督导室： 大八浪乡中心小学占地面积15642平方米，建筑面积1667平方米，在校生414名，教职工35名，专任教师23名。 几年来，以“深化教育改革，全面推进素质教育，培养学生创新精神和实践能力”为目标，以“建设规范加特色学校，培养合格加特长人才”为办学宗旨，以“爱党爱国爱八浪、爱校爱生爱自己”为德育目标、以：“努力缩小城乡教育差距”为办学理念。以“打造优雅的育人环境为办学特色”，以“办农村一流教育，创省级示范小学为奋斗目标”。学校管理不断加强，办学条件不断改善，教育教学质量稳步提高。现将大八浪中心小学督导自评报告如下： 一、办学方向 （一）办学思想 大八浪中心小学，多年来以邓小平同志的“三个面向”为指导，以“三个代表”的重要思想为指针，全面贯彻教育方针，以“打造优雅育人环境，培养创新加特长人才”为办学理念、形成了“以德为本、明理诚信；全面发展、博学严谨；勤奋学习、精益求精；志向高远、务实创新。”为学风，以“为人师表、严谨治学；爱生如子、慈善和谐；遵纪守法、精诚团结；与时俱进、爱岗敬业。”为教风，一个校风正、学风浓的学校已初步形成。教师树立了正确的教育观、人才观和质量观，面向全体学生，尊重学生个性发展，因材施教，促进学生全面健康地发展，抓好每一个班级，提高每一名学生。
全面实施素质教育，积极推进课程改革，组织教师到外地学习、听课，认真搞好本校课改教研活动，学习新理念，改革旧教法，校长亲自抓好教学，每学期听课80节以上，中心校认真制定推进课程改革方案、措施，目标明确，我校在2003年按县教委要求，将小学课程全面使用课改教材。 （二）计划制定与实施 学校制定了中长期发展规划，每年度制定学校工作计划，并有学校发展规划图。规划和计划，内容真实，有实效性，可行性，符合乡情，校情，各方面计划能有机整合，形成具体的日工作计划和周工作安排，各部门围绕学校计划创造性地开展工作，在计划实行中组织领导到位，实施到位，效率高，质量好，并能认真做好总结。 学校认真组织师生学习教育法规、教师法、未成年人权益保护法，全校师生知法、懂法、守法。聘请派出所所长任法制副校长，定期到学校开展讲座。多年来，学校教职工和学生无严重违法，违纪现象，从未出现重大恶性事故。 我校以“打造优雅育人环境”为办学特色，在特色建设过程中，学校领导和教师形成明确的、有特色的办学思想，为学校的办学特色，奠定了坚实的思想基础，并制定了创建方案和实施计划，有步骤地推进学校特色建设，学校特色得到社会和主管部门认可，起到了一定的示范作用。 二、学校组织管理 （一）班子建设
《金融工程》本科专业评估自评报告兰州商学院新专业评估《金融工程》本科专业自评报告 《金融工程》本科专业自评报告 2007年11月 金融工程学是20世纪90年代在国外发展起来的精确研究金融创新与金融管理领域现实问题的新兴学科，是当代金融学科发展的前沿和制高点，也是金融、财务领域研究的热点。为了适应新世纪对金融工程人才的需要，2006年我校顺应国家对金融专业人才的需求并结合我校学科发展的实际需要，经教育部批准设立金融工程本科专业，成为西北地区唯一设立《金融工程》专业的院校，并于同年开始面向全国招生。《金融工程》专业的建立为我校金融学科的发展注入了新的活力与机遇，推进了金融学科从传统的理论金融学向应用金融学、从宏观金融学向微观金融学、从定性分析向定量分析真正的革命性转变，使我校金融学科发展步入新的台阶。两年来，我院不断努力进行专业建设，完善教学条件，按照新专业建设的要求做了大量工作，目前该专业建设的阶段性任务已基本完成。 一、专业建设规划与招生情况 (一) 专业建设计划 2006年我校根据国内外金融专业发展趋势及要求，在充分调研的基础上提出在我校设立《金融工程》本科专业的申请，经过教育部批准通过开始设立金融工程专业，并于同年开始面向全国招生。为此我们制定了全面的专业建设与发展规划。 1、总体规划目标 通过3年的专业和课程建设，形成完整的、较为稳定的《金融工 1
兰州商学院新专业评估《金融工程》本科专业自评报告程》专业培养体系和课程体系，力争在2010年使我校《金融工程》专业形成一定的专业特色，在甘肃形成一定的知名度，并逐渐在金融学硕士点下培养金融工程方向的硕士研究生。 2、明确培养目标与培养要求 《金融工程》作为交叉性、综合性和实践性学科，要求培养出的学生是知识面宽，动手能力强，具有一定创造能力的复合型人才。因此我们结合本校的具体条件和实际情况制定了该专业的培养目标:即培养具有现代金融经济理论、信息技术及数理工程方面知识，能够开发、设计、综合运用金融产品、金融工具和手段，调查研究和综合分析、解决金融实务问题，并在银行、证券、保险、信托等金融机构或其他各类经济管理部门，以及非金融类公司、企事业单位从事公司理财业务、投融资业务、金融风险管理以及金融产品的定价研究的高素质应用型专门人才。并在此基础上进一步提出具体的培养要求:(1)具有扎实的经济学、金融学、应用数学、现代信息技术的基本理论和基础知识，懂得基本的资产定价模型，具有处理银行、证券、信托、保险、投资理财等相关业务的基本能力;(2)具有较强的数理分析基础和运用数学模型的能力，能熟练运用计算机信息处理技术、网络通信技术、人工智能技术、统计分析技术等科技手段，具有金融工具与金融手段的设计、开发的基本能力;(3)熟悉各种现代金融工具的特性、功能并具有相应的操作能力，能为企业和客户设计个性化的金融解决方案;(4)能运用计量、统计、会计、金融工程等方法进行投资咨询分析和研究;(5)熟悉国家有关经济、金融、税务、会计等的法规和政策，了解本学科的理论前沿和发展动态; 2 兰州商学院新专业评估《金融工程》本科专业自评报告 (6)熟悉国际金融业的通行规则;(7)具有较强的英语听、说、读、写和翻译本专业外文文献的能力;(8)
报告编号：YT-FS-5350-69 市普通中小学管理督导评估自评报告(完整版) After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity
市普通中小学管理督导评估自评报 告(完整版) 备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。文档可根据实际情况进行修改和使用。 章丘市绣惠镇中心小学现有36个教学班,1947名学生，教职工104名，教师学历达标率100%。学校占地38001平方米，现有校舍面积7636平方米。学校坚持德育为首、育人为本、全面发展的办学方向，以“三个代表”的重要思想及党的xx大会议精神为指导，以求真务实的态度，全面落实省规范化学校的各项标准要求，逐步完善各项规章制度，努力丰富“办人民满意教育”的内涵，落实《山东省普通中小学管理基本规范》，为师生全面发展搭建良好平台，贯彻细节决定成败，执行决定输赢的管理理念，加强校园文化建设，创建学习型、节约型、团结和谐的一流学校。 一、校务管理：
我校实行校长负责制、坚持教职工代表大会制度，**管理学校。学校建有学校与社区联系制度，利用社区教育资源，构建学校、社区整体教育网络。邀请镇派出所刘庆功副所长担任学校的法制副校长，定期组织对学生的相关教育活动。实行“开放日”制度，学校的教育教学开放日，向社区、家长开放，了解、评议学校工作，监督学校日常教育教学。 我校建立了符合体育法规要求、符合素质教育需要和学校实际的管理规章。坚持基础教育面向大众的性质，注重教育公平，按规定收费，无乱收费行为。坚持均衡编班，均衡配置校内教育教学资源。为提高国民素质，为落实人才强国战略服务。 二、德育管理： 我校在党支部、校委会领导下，采取多种有效措施，狠抓师生的德育工作，学校出现了前所未有的良好局面，有力地促进了教育教学工作，现将开学以来学校开展的德育活动，培养学生良好的日常行为习惯采取的措施认真进行自查，以便于今后更好的做好学
教育现代化学校督导评估自评报告 小刘寨小学是一所公办农村学校，坐落在苟堂镇小刘寨村，学校占地面积22000 平方米，建筑面积3033 平方米，服务区域辖3个行政村，分别为小刘寨、靳寨、大磨岭，系2010 年由周边三所小学合并而成。学校有标准教室14个，办公室3个，以及仪器室、实验室、体育器材室、图书室、卫生室各一个。全校共有13个教学班，在校生520多名，学生入学率、巩固率都达到了100﹪。有教职员工43名，其中专任教师20 名，教师学历全部达标，所有教师的计算机、普通话等都达到了相应的等级。我校自合并以来，得到了上级党委政府及当地各村委的大力支持，经过几年的发展，学校面貌焕然一新，现已成为一所环境优美质量稳定管理规范的镇重点扶植学校，历年来各项综合评比位于全镇前列。曾先后获“河南省标准化、、学校”“郑州市文明学校”“手拉手优秀联谊学校”等殊荣。学校自评工作，始终以标准化学校评估细则为依据，建立自评工作领导小组，层层分解任务和职责，细化各项措施，经过逐项对照，评估打分为846 分。在日常的教育教学工作中，学校严格按照标准化学校的评估细则，强化管理，坚定正确的办学方向，加强队伍建设，改善办学条件，注重学生发展，突出办学特色，用标准化学校的细则统领学校的各项工作。近年来，在市教育局的正确领导和镇中心校精心指导下，学校以“创办人民满意的教育”为宗旨，以课程改革为契机，与时俱进，改革创新，学校各项工作全面推进，不断迈上新的台阶。现将学校的发展情况向领导汇报如下：确定目标，明确方向。为了实现学校的可持续发展，全面提高教育教学质量，经过深入地了解、慎重的思虑，结合学校的实际，学校牢固树立“以人为本”的办学理念，坚持走“开放式办学，参与式教学，精细化管理，亲情化服务”的办学之路，以“质量为本，特色为重，服务至上”的办学宗旨，大力实施素质教育。以优化课堂教学，提高教学效率为核心，占领素质教育主阵地。首先抓好备课，其次抓好课堂教学改革，教师结合自己的工作实际，积极开展和谐教育、情境教育、创造教育、愉快教育，充分利用现代化教育手段，将现代教育技术广泛地运用到课堂教学中去。力争把学校办成一所“环境优美、管理规范、质量提升、整体高效、师生满意、家长放心”的学校。强化管理，提高成效。学校工作的成败，管理是关键；管理质量高低，制度是保障。为了使学校工作走上制度化、规范化的轨道，学校实施了“科学感情”的管理方式。经过多次的论证，大胆的探索，制定了一套科学的、合理的教育管理、教学管理、后勤管理、考核评估和奖惩制度。这一系列制度的出台，不仅有效地指导各项工作的开展，而且提高了管理的效率和质量。在硬性管理上力求科学公正，在软性管理上增强感情投资。队伍建设，常抓不懈。加强领导班子建设。领导班子的思想素质、业务能力、管理水平、协作精神决定着学校的荣辱兴衰。为此，学校加强了领导班子的思想建设，以公立身，以公兴校，增强事业心、责任感，使领导班子成为团结进取、勇于创新、乐于为大家服务的集体。强化班子成员的学习和研究意识，有效地指导教学和教研。加强政策、法规学习，坚持以法治校、以法治教，规范办学行为，科学管理。加强作风建设，形成团结务实、开拓创新、清正廉洁、勤奋高效的领导集体。加强师资队伍建设。师资队伍的职业道德和业务能力是提高办学质量的关键。为此，学校开展了“铸师魂、修师德、树师表、练师能”的师德和师能工程。师德工程。以“正行风、修师德、树师表”为宗旨，大力弘扬二中精神，以考核量化评比为驱动机制，结合师德师风整顿，大力推动师德建设，提高教师队伍道德素质，建立了一支“爱岗敬业、无私奉献”的教师队伍。在近年开展的师德师风整顿中，学校组织全校教师开展了学文件、谈体会、找问题、严剖析、立承诺等活动，确立了“树师表形象，做文明教师”的理念。师能工程。为了提高教师队伍的业务素质，学校强化了教师基本功训练，针对学校年轻教师多的特点，学校建立了，对新教师提出了“一年合格、《年轻教师长期培养计划》两年胜任、三年成为学校骨干”的要求。为了加快年轻教师的发展，学校为年轻教师：引路子（聘请名师指导，定期开，搭台子（按学科分类，开展系列技能比赛）展研究），压担，提供机遇。以“走出去子（担任公开课，安排研究课
程村初中素质教育评估自评报告 我校在上级部门的正确领导、关心和支持下，近几年来，坚决贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，在全面实施素质教育，全面提高教学质量的工作中取得了较好成绩，现具体汇报如下： 一、学校领导 （一）领导班子 学校领导率领全体教师，坚决贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，办学思想端正，办学目标明确，制定了学校发展规划和实施素质教育计划，坚持以教学为“中心”，“五育”并举，各科教学一起抓，面向全体学生，认真做好后进生的转化工作，没有集体有偿补课。严格按照教学计划开齐、上足、上好各门功课，同时开设了数学、书法、美术、球类、音乐、舞蹈、电脑等兴趣小组，发展学生个性，培养学生创新能力。 学校领导班子具有坚强的领导核心，政治业务素质高，有改革创新精神，熟悉教学和管理业务，具有指导教学教研能力。在管理实事求是、作风民主、公正廉洁、严于律已、团结协作、深入教学第一线，坚持经常听课。学校成立语文、数学、英语、政治、理化、体育、综合等教研组，做到定时间，定内容，定中心发言人，有计划、有活动记载、有总结，加强了教研力度。 （二）管理运行 学校机构设置合理，符合规定，成立以校长、支部、工会、各处室主任、教师代表为成员的校务会，各机构的职责明确，有制定岗位职责，实行校长负责制，校长有决策权，主持全面工作，党员发挥先锋模范带头作用。重大决策均由校务会研究，教师会通过，最后决定。期初有工作计划，周历安排平时检查，期末有总结。各职能分工明确，职责分明，做到既分工又合作，充分调动全体教师的工作积极性和主动性。 二、教师管理 （一）思想政治工作 学校建立各种规章制度，每学期初学习《中小学教师职业道德规范》的细则要求，组织全体教师讨论，写心得体会，树立教师的光辉形象，爱岗敬业的
xx信息科技职业学院是经xx省政府批准、教育部备案创办的一所专科层次的全日制普通高职院校。2006年与xx广播电视大学合作办学，实行省政府主办，xx广播电视大学代管的管理体制。学校于2011年通过xx省高职院校人才培养工作评估，2016年被授予“xx省职业教育品牌示范院校”称号，2018年被列入“省级优质高等职业院校项目”和教育部“现代学徒制试点高职院校”。2016年，学校以第八轮全员聘任为契机，进行了机构设置改革，推动xx广播电视大学和xx信息科技职业学院深度融合，实行“一套机构、两块牌子、统一领导、一体运作”的运行模式。 一、学校基本情况 xx信息科技职业学院占地总面积xx万平方米，建筑总面积xx万平方米，其中教学科研及辅助用房16.02万平方米，行政办公用房2.89万平方米。全日制普通高职在校生9759人。设有8个教学院部，37个专业，其中，中央财政支持建设专业1个，xx省高等学校专业综合改革试点专业3个，xx省高等学校特色专业建设试点专业2个，xx省职业教育品牌示范院校项目骨干专业6个。与xx航空工业管理学院联合培养应用型本科人才专业1个，与加拿大荷兰学院合作培养人才专业2个。 目前，学校依托省级优质高等职业院校项目不断加大对办学基础和教学环境的建设力度。2017年度国家财政性教育经费投xx万元，同比2015年度增加35.75%；学杂费等事业收入xx万元，同比2015年度增加xxx%。2017年度教学、科研仪器设备资产总值xx万元，同比上年度增加1xx。坚持“以生为本”的教育理念，以发展学生职业技能为核心，注重实践教学环节和实验实训基地建设，现有校外实习实训基地xx个，校内实践基地xx个，校内实践教学工位数xx个，基本能够满足实践教学需求。 基于我校现阶段运行机制的特殊性，xx信息科技职业学院能够充分借助xx广播电视大学的开放教育平台优势，在学校信息化建设方面取得显著突破。一是建设了教育资源库，我校与
郑州轻本科专业评估自评报告 专业名称： 专业负责人： ×××××× 年月日
目录 一、专业定位 (1) （一）专业定位与人才培养目标 (1) （二）专业建设发展规划 (1) （三）人才培养方案 (1) （四）存在问题分析及对策 (1) 二、师资队伍 (1) （一）数量与结构 (1) （二）教学科研水平 (2) （三）教师教学投入 (2) （四）师资培养 (2) （五）存在问题分析及对策 (2) 三、教学资源 (2) （一）实验室与仪器设备 (2) （二）实习（实训）基地 (2) （三）图书资源 (2) （四）专业建设经费 (2) （五）存在问题分析及对策 (3) 四、教学过程与改革 (3) （一）课程建设 (3) （二）教学改革 (3)
（三）实践教学 (3) （四）毕业设计（论文） (3) （五）存在问题分析及对策 (3) 五、教学管理 (3) （一）管理制度 (3) （二）质量监控 (3) （三）存在问题分析及对策 (3) 六、培养效果 (3) （一）学风与学习效果 (4) （二）就业与发展 (4) （三）社会声誉 (4) （四）存在问题分析及对策 (4) 七、专业优势与特色 (4)
××××××专业评估自评报告 对本专业发展沿革，开始招生时间，当前学生规模，教学科研，组织机构设置等本专业的基本现状进行客观描述。 ?? 简述本专业开展自查自评情况。 ?? 一、专业定位 （一）专业定位与人才培养目标 学定位要依据学校学定位，人才培养目要明制定 的依据，要能体服象和社会需求，明确与学校人才培养目的关 系。 （二）专业建设发展规划 教学指委会建及成情况；建展划的制定及 行情况。 （三）人才培养方案 制定的培养方案，如何体培养目的要求，程体系的构架； 培养方案及其制定（修）的依据及行情况。 （四）存在问题分析及对策 二、师资队伍 （一）数量与结构 任教的数量、构（年构、学构、称构、学 构等）与展，能否足教学要求。
徐闻中学创建于1938年，位于中国大陆最南端的徐闻县城，是徐闻县唯一一所重点中学，素以“校园美，管理严，校风好，质量高，全面发展，体艺见长”饮誉雷州半岛。学校现占地面积22亩，建筑面积约63442m2，绿化面积95894m2;有75个教学班，在校学生464人，教职工33人;专职教师273人，其中高级教师41人，一级教师6人，教师学历达标率1%。 7载的悠久历史，7载的风雨兼程，铸就了徐闻中学今天的辉煌近年来，学校获得的市级以上的荣誉有市高考先进单位、市花园式单位、市园林式单位、市现代教育技术实验学校、湛江市义务教育阶段教学质量目标管理方案及湛江市高考评价奖励方案先进学校、市“双优”学校、市法制宣传教育先进单位、市优秀家长学校、市先进基层党组织、市先进职工之家、市关心下一代工作先进集体、市组织学生参加社会实践先进单位、市中小学“蓝色国土”教育活动先进集体、市中小学开展“两学会两主动”德育活动先进学校、市维护稳定及社会治安综合治理先进单位、市“不让黄赌毒邪进我家”活动先进集体、市贯彻学校体育工作条例优秀学校、省安全文明校园、省绿色学校、省一级学校、省文明单位、全国读书特色学校。 如今，我们乘申报国家级示范性高中的强劲东风，得各级教育行政部门的大力支持，正全力打造徐闻中学办学历史的又一品牌，以高质量迎接广东省普通高中教学水平评估。
一、科学管理——全面实施新课程改革。 （一）提升教学理念，明确办学目标。 在7年的办学历程中，学校秉承优良文化传统和深厚人文精神，锐意进取，不断更新教育观念，创新教育模式，逐步形成了“以人为本，质量为基，立体培才，全面发展”的办学理念，充分发挥教育在促进人的生命价值的丰富性方面的基础性作用，尊重教师与学生的生命价值，以关注学生的成长，保证学生的和谐发展为出发点，以促进教师的可持续发展为提高办学质量的根本保证，使教师与学生的学校生活富有生命意义，为学生一生的幸福生活打下坚实的基础。 在新的教育征程上，学校领导班子与时俱进，提出了新的办学目标建设适应二十一世纪经济发展需要的现代化示范性高中。在新一轮课改中，结合本校实际，更新教学理念，确立了“因材施教、激发潜能、彰显个性、全面发展”的教学理念和“创设情景、互动探究、训练提高”的教学模式，并用具体的教学实践诠释了我们新的教学理念，推动了新课改的实施。 （二）构建管理机制，实施新课程教学。