《高中数学新教材中研究性课题教学研究》
课题计划
——《高中数学应用和研究性课题教学与创新能力培养》子课题
湘东中学课题组
一、课题提出的背景
高中数学新教材以第一轮试验为基础，从2000年下学期开始，又在全国10个省市开展了第二轮试教，我校继续承担了试教任务。国家教育部在深化普通高中的新课程改革中，已将“研究性学习”纳入了必修课程中，因此，在高中数学新教材中，分阶段增设了研究性课题，其目的在于实现由应试教育向素质教育和创新教育转化，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生适应现代社会需要的综合素质，针对研究性课题的教学与创新意识形成这一崭新课题，如何寻找切入点和突破口，采用适合学生实际与行之有效的教学方法，建立多元化的实施渠道，充分发挥学生的主体作用，达到研究性课题设置的预期目的，我们特选定此课题研究。
二、课题研究的理论意义和实践意义
《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中对研究性学习作了说明：“研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础，以学生实际生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行，通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。”故本课题通过对高中数学教材中的研究性课题教学，研究探索出适合研究性课题教学的基本原则、一般程序、执教方法，突出学习的自主性和探究性，注重学生之间的合作交流，促使学生在学习过程中形成创新意识和培养创新能力。
三、研究内容
1、研究教材中研究性课题设置的目的意义、基本内容、教学过程及基本的教学思想和教学方法。
2、研究教材中研究性课题的课时分配、处理技巧、执教策略、课案分析、学案分析及预期目标的实践追踪。
3、研究学生在研究性课题学习过程中的合作方式、交流形式、团体协作精神的培养，创新意识的形成、创新能力的培养以及提高学生运用数学知识处理实际问题的能力
四、理论依据
1、素质教育理论认为，课堂教学应以学生发展为本，侧重对学生能力的培养，特别是创新能力的培养，提高学生的综合素质。
2、建构主义认为，学生学习新的知识时，是通过个体对知识单元的经验解释把知识转变成自己的内部表述，知识的获得是学习个体与外部环境交互作用的结果，学习是一种建构的过程。
因此，数学研究性课题的教学必须坚持以学生发展为本的原则，激发学生学习和使用数学知识的兴趣，培养学生分析和整理信息的能力，培养实事求是，理论联系实际的科学态度，发展创新精神，培养探索研究的能力和应用所学知识解决实际问题的能力。
五、研究措施
1、确定实验班，在我校高一年级的十个班中选定一个班作为实验班，数学课的任教由课题组成员担任，并且要求做到实验班学生三年内基本保持不变，任课教师从高一带到高三。
2、通过课题组成员集中分析、讨论，力求吃透教学大纲及教材内容，制订计划，研讨每一个研究性课题的执教方法，进行问题编拟，提出试教假设，进行模拟训练等。
3、加强对教师自身素质的培养，加强对教学方法、手段的改革，加强对教育理论、教学理论等各方面的学习，提高教学水平以及驾驭课堂的能力。
4、加强对学生能力的训练，放手让学生探索、思考和研究，根据课题特点和需要，让学生走向社会，结合实际进行调查研究，做到学以致用。
5、组织课题组成员写好每个研究性课题的教学总结，对本课题实施的阶段性总结，并根据实际情况写好论文，进行交流，并构建此课题实施的基本模式。
6、搞好教案、课案学案的搜集整理工作，做好问卷调查，掌握实验的第一手资料，并收集整理学生的论文进行交流。
六、研究阶段
此项课题的研究分三阶段进行。
1、第一阶段——课题准备阶段：2000年11月～2001年8月，具体任务为：写好工作计划，确定实验班，课题组成员分工进行研究性学习的理论性、实践性等进行理性分析、探讨，并构建课题的基本模式。
2、第二阶段——课题实验阶段：2001年9月～2002年8月，具体任务为：将教材中的每个研究性课题进行教学，并进行研讨、试验、收集材料、积累经验，掌握实验数据，进行归纳整理，写好阶段性小结，并认真撰写论文，建立模式，上升到理论高度，找出一般的教学规律性，力求能适合不同类型的各类学校。
3、第三阶段——课题的总结阶段：2002年9月～2003年8月，具体任务为：深入研究，认真总结，根据实践经验，找出一条适合研究性课题教学的路子，其中包括课题执教的方法、原则，多角度、多元化的处理方式，学生学习的规律、特点，注意问题的归纳，以及处理对策等进行总结提高，形成一整套的处理系
统，制作多媒体教学课件，写好论文，确立课题模式，并进一步完善和改进，力求能作为科研成果进行验收和推广。
七、组织机构
课题试验领导：萍乡市教研室主任曾鹤鸣
萍乡市湘东中学校长张水国
课题试验理论指导：
萍乡市教研室数学教研员曾建强
萍乡市湘东中学科研处主任陈述中
课题试验组组长：萍乡市湘东中学数学高级教师李俊德
课题试验组成员：李俊德张明光