21、圆明园的毁灭
基础达标
1、初读课文，我能划出文中生词、佳句。
2、我能学会这些生字。
音节
生字珑剔莱瑶宏烬瑰杭损统侵
组词
这里我认为容易读错的生字是：容易写错的生字是：
3、我能正确读出下列词语，并在易错字下标出“△”。
估量损失殿堂销毁瑰宝笼罩罪证灰烬安澜园狮子林
举世闻名众星拱月金碧辉煌玲珑剔透亭台楼阁诗情画意山乡村野
平湖秋月雷峰夕照蓬莱瑶台武陵春色天南海北奇珍异宝
4、我会填
通过读文，我体会到作者主要抓住圆明园的和
来写的。我真为而自豪，更为
而愤慨。
5、我想把我感受最深的段落展示给大家听。
设问导读
1、说圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，我认为主要有以下方面: 请用抓住关键词语的方法来体会。如：举世闻名、众星拱月等。
2、说圆明园是世界上最大的博物馆和艺术馆，我认为主要有这些方面：
3、通过对比读，相信你一定有所体会：
巩固练习
1、看拼音，写汉字
líng lóng tī tòu gū liang hóng wěi huī jìn
( ) ( ) ( ) ( )
2、将下列词语补充完整。
众( )( )月诗（）画（）奇（）异（）天南（）（）
举（）闻（）玲珑（）（）金碧（）（）
3、请写出下列新词的近义词。
估量（）境界（）举世闻名（）瑰宝（）销毁（）
4、火眼金睛，我能辨。
珑( ) 踢( ) 瑰( ) 侵( )销（）杭（）瑶（）
胧( ) 剔( ) 愧( ) 浸( )稍（）抗（）遥（）
5、熟读成诵，我会填
（1）、圆明园中，有（）的殿堂，也有（）的亭台楼阁；有象征着（）的“买卖街”，也有象征着（）的山乡村野。
（2）、漫步园内，有如漫步在（），饱览着中外（）；流连其间，仿佛置身在（）的境界里。
6、关联词语填空
（1）、园中，（）象征着热闹街市的“买卖街”，（）象征着田园风光的山乡村野。
（2）、圆明园（）建筑宏伟，（）收藏着最珍贵的历史文物。
（3）、圆明园的毁灭（）祖国文化史上不可估量的损失，（）世界文化史上不可估量的损失。
7、工整地书写这些新词。
为了＿＿＿（xiāo huǐ）罪证，10月18日和19日，三千多名＿＿
（qīn lüè）者在园内放火。我国这一园林艺术的＿＿＿（guī bǎo）、建筑艺术的精华，化成了一片＿＿（huī jìn）。
拓展延伸
课文学完了。作者的感情，通过语言文字深深地感染了我们。看到祖国灿烂的文化，我们心里是一种深深的爱；看到强盗的种种行径，我们心里是一种刻骨的仇恨。现在如果你站在圆明园的废墟上，心里只有爱和恨吗？我想你会陷入一种深深的思索。你会想些什么？
22、狼牙山五壮士
基础达标
1、会认、会写本课的生字。
2、了解故事的内容。
3、多读几遍文章，我能解决本课的生字词（把生字词写下来）
日寇龙王庙任务葛振林大吼满腔怒火抡圈绷紧全神贯注崎岖横七竖八尸体棋盘陀悬崖绝壁斩钉截铁热血沸腾居高临下粉身碎骨嗖屹立眺望仇恨叽里呱啦昂首挺胸共产党坚强不屈惊天动地气壮山河
我来闯关：
1. 我知道：故事发生的时间是＿＿＿＿＿＿，地点在＿＿＿＿＿＿，人物有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2. 我能概括本文的主要内容是：记叙了＿＿＿＿＿＿时期，八路军某部七连六班的＿＿＿＿＿＿战士，为了掩护群众和连队转移，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，英勇杀敌，最后把敌人引＿＿＿＿＿＿顶峰，英勇＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的故事，表现了五壮士热爱＿＿＿＿＿＿＿＿、热爱＿＿＿＿＿＿＿＿、仇恨＿＿＿＿＿、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
3.课文是按（）的顺序叙述的? 分别写了哪几部分的内容,并能用小标题的形式概括出来,知道哪些内容是作为重点写的。
接受任务——( )——( )——( )——跳下悬崖
设问导读
（一）初读感知
1、想想课文讲了一件什么事？
2、了解课文是按什么顺序写的？分别写了哪几部分，并用小标题的形式概括出来。
（二）再读感悟
1、划出课文
2、
3、
4、6段中描写五位战士动作、神态的句子，看看你感受到了什么?把你的感受用概括的词语标注在书上。
2、有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分
3、课题可不可以改成《狼牙山五战士》？什么样的人才能称得上是“壮士”?
4、本文写人记事的方法有什么特别之处？
巩固练习
1、先用“√”勾出带点字的读音，读了这些词语你体会到了什么，再读读。
嗖（sōu shōu）的一声斩钉截（jiéjiē）铁
绷（bēng běng）得紧紧大吼（hǒu kǒu）一声
2、选一选，填一填
陆续继续相继
①到了狼牙山峰顶，五壮士居高临下，（）向紧跟在身后的敌人射击。
②班长马宝玉第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，（）从悬崖往下跳。
站立挺立屹立
①五位壮士（）在狼牙山顶峰，眺望着人民群众和主力部队远去的方向。
②一棵小松树迎着寒风（）在山坡上。
3、填适当的词。
（）的山路（）的喜悦（）的力气（）的怒火
（）地瞄准敌人（）地完成任务（）地打（）地躺着尸体
4、把下列成语补充完整。
气（）山河全神（）注居高（）下
斩钉（）铁横七（）八昂首（）胸
5、猜猜我是谁（根据意思写词语）：
1）惊天动地，形容声音极大。（）
2）仰着头挺着胸无所畏惧的样子。（）
3）形容处于有利的地位。（）
4）全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。（）
5）形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。（）
6、这些都是表示看的词语，你还能想出几个来吗？和小伙伴表演表演，相互猜猜，一定很有趣。
如：眺望、俯视
你也来写几个：
7、有些句子，在表达上很有特色，我们不妨可以仿照写一写，你会发现“原来我也会写这样棒的句子！
例句：顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
仿写：。
拓展延伸
学完课文，你一定有更多的感悟，将这些感悟写下来吧，想到什么就写什么。
五壮士说的最让你难忘的一句话：
最让你刻骨铭心的一个镜头：
23、难忘的一课
基础达标：
一、读拼音写词语。
lǎnɡ dú lǐ tánɡ zhēn zhì tǒnɡ zhì
（）（）（）（）
shī rùn chónɡɡāo kuān chǎnɡ tínɡ bó
（）（）（）（）
二、组词。
船（）效（）栽（）遍（）
航（）郊（）载（）篇（）
惑（）功（）崇（）势（）
感（）攻（）祟（）挚（）
三、在下面的括号里填上适当的词语。
强烈的（）剧烈的（）热烈的（）
浓重的（）浓厚的（）浓密的（）
四、写反义词。
熟识（）强烈（）简单（）热情（）
五、连线题。
晋福建孔子教育家
闽山西诸葛亮书法家
豫湖南祖冲之军事家
湘河南王羲之数学家
六、按要求改写句子。
1、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时全部感情呢？
改为陈述句：_____________________________________________ 2、老师在黑板上写字。
扩写：_________________________________________________ 3、五位壮士英勇跳崖的事迹非常感人。
反问句：________________________________________________ 4、我被这感人的情景吸引住了。
改成“把”字句：_______________________________________
5、校园里很静
改用夸张的写法：_______________________________________ 6、这位老师在读国语。
扩写：_________________________________________________ 7、在同学们遇到困难的时候，我们要帮助他。
改为否定句：____________________________________________ 改为疑问句：_____________________________________________ 改为反问句：_________________________________________
七、修改病句。
1、教学继续进行，朗读更加感人。
2、我们正在观看优美的漂亮的舞蹈。
3、我们要在青少年中进行爱国主义。
4、这是一艘最大的我国制造的远洋货轮。
设问导读：
1、想想课文主要讲了一件什么事？
2、找出文中出现的三次“我是中国人，我爱中国”，谈谈自己从中体会到了什么？
3、再次朗读课文，说说自己的感受。
巩固练习：
A、用心读一读下边的句子，注意选出加点字的正确读音，用“√”表示出来。
⑴台湾“光复”不久，不少教师也是重（chóng zhòng）新学习祖国的文字。
⑵接着，他先用闽（mǐng mǐn）南语，然后又用还不大熟悉的国语，一遍一遍地读。
⑶我看到上面有孔子，有诸（zhū zū）葛（gé gě）亮，有郑成功，还有孙中山。B、课文字里行间饱含着浓浓的“情”，有些短语一定给你留下了深刻的印象，请补充完整：
（）地握手( ）地朗读( ）的民族精神（）的敬意
( ）的情景( ）的爱国情谊
课文中这样的短语还有很多，比如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿C、读了这篇课文我感受到了：
拓展延伸：
用“多么……多么……”写一句话：
_____________________________________________________
1、从文中出现的三次“我是中国人，我爱中国”感受作者对祖国的爱。
2、推荐阅读：余光中的《乡愁四韵》。
3、听一听《鼓浪屿之歌》《我的中国心》这些歌曲。、
24、最后一分钟
基础达标：
一、选择合适的读音填在括号里。
1、（qiāo qiǎo）悄悄话（）悄然离开（）静悄悄（）
2、(zā zhā zhá) 扎花（）扎针（）挣扎（）
二、我能分辨同音字。
kòu ( )子日（）（）问豆（）年华
zhù（）造（）作（）目建（）
三、在括号里填上合适的词语。
刹那的（）（）地流淌崭新的（）
（）地呼唤微微颤抖的（）含露的（）
四、缩写句子。
1、最后一分钟是万众欢腾中刹那的寂静。
2、我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位老师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着。
设问导读：
1、读懂字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍。
2、查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。
3、默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么。
4、指名读诗，读后评价是否正确流利。
5、相互交流：了解了什么，还有什么不懂的问题。
6、文中四次提到“最后一分钟”，分别是在什么情况下提到的？每一次都表达了作者怎样的情感？
巩固练习：
1、读第一节，想一想：还有最后一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的？读出这种情感。
2、读第三节，回答问题。
（1）“那深入骨髓的伤痕”指的是：
（2）“一张发黄的旧条约”指的是：
（3）“大海沸腾”指的是：
3、读第四节，想一想：“第一朵紫荆”是什么？我们应该带着怎样的情感来读？
拓展延伸：
读了这首诗，你懂得了什么？
文中四次提到“最后一分钟”，是想读者表达了什么？
读二、三小节，说说作者想到了什么
读了这首诗，你懂得了什么？
请选出句中的破折号的作用。
A.意思转折
B.诠释说明
C.声音延长
D.意思递进
1、大家注视的是旗杆——挺直的是中国人的脊梁。（）
2、是什么缓缓流淌——饱含百年的痛苦和欢乐的泪珠。（）
3、“快回来！——”我从心底呼唤着香港快些回归祖国。（）