2019-2020年小学毕业班教学质量监测数学科模拟试卷
亲爱的同学, 小学时代即将过去了! 你一定掌握了许多知识和本领，这儿将为你提
供了一个展示自我的舞台!相信你一定能发挥出自己最好的水平!
第一部分：加深理解，打好基础
一、认真思考，对号入座（共27分，每格1分，第10题1分）。
1.2008年5月12日四川汶川发生特大地震，截止2009年5月7日，四川省累计接受社会各界捐赠资
金157.5亿元，这笔资金改写成“万”作单位的数是（）万；所捐赠资金帮助约1296000名人员实现了再就业，这个数据省略“万”后面的尾数约是（）万。
2.先选择单位，再计算。（厘米千克克平方米平方分米平方厘米立方厘米）
3.12吨=（）36平方分米50平方厘米=（）
我的体重约（）我的教室面积约（）
3.（）％=4÷5=
24
（）
=（）∶10＝（）小数
4.“春水春池满，春日春草生，春人饮春酒，春鸟弄春色”，这首诗中“春”占总字数的（）%。
5.把4∶0.8化成最简整数比是（），比值是（）。
6.在照片上小华的身高是5厘米，她的实际身高是1.6米。这张照片的比例尺是（）。
7.王叔叔在2013年1月-4月期间，共收到邮件270封，其中普通邮件和电子邮件的比是2∶7，
他收到普通邮件占（）
（）
，电子邮件（）封。
8.一个工程队修一条长630米的水渠，从5月29日开工，6月4日完工，平均每天修水渠（
）米。
9.
线上的A点用分数表示是（），再添上（）个它的分数单位是最小的质数，用小数表示是（）。
10.一只青蛙1张嘴,2只眼睛4条腿,扑通扑通跳下水，两只青蛙2张嘴,4只眼睛8条腿,
扑通扑通跳下水，…… n只青蛙（）张嘴, （）只眼睛（）条腿，扑通扑通跳下水。
11.学校举行羽毛球比赛，张华和谢军明天举行决赛，现将他俩的资料公布如下：
①你认为本次决赛，（）获胜的可能性大些。
②如果学校要选一名选手参加市小学生羽毛球比赛，你认为选（）较合适，理
由是（）。
12.找规律：
①按上面的规律摆下去，摆第5个○○○○○○○○○
图形需要（）个○；○○○○○○
②如果按上面的规律摆ｎ个图形，○○○○○
摆第ｎ个图形需要（）个。○○○○
13.新买一瓶净量45立方厘米的牙膏，牙膏的圆形出口的直径是6毫米。他早晚各刷一次牙，每次
挤出的牙膏长约20毫米。这瓶牙膏估计能用（）天（取3作为圆周率的近似值）。
二、反复比较，择优录取（7分）。
1.下面图形是用木条钉成的支架，其中不容易变形的是（）。
2.甲乙两数都被遮住了部分，甲：5□□□ 乙：9□□.□,那么甲（ ）乙。 A 大于 B 小于 C 等 于 D 无法确定
3. 与右边杯子里糖水一样甜的是（ ）杯子里的糖水。
4.用一块橡皮泥捏不同的圆柱体，圆柱体的底面积和高（ ）。 A 成正比例 B 成反比例
C 不成比例
5.某校五年级的学生达到体育标准的有100人，没有达到体育标准的有25人，达标率是（ ）。 A 25％ B 80
％ C 125％ D 75％
6.爸爸出差买了
4件礼物，价格最低的12元，最高的24元，总共花的钱数（ ）。 A 在60―90元之间 B 在70―90元之间 C 比60元少 D 比90元多
7
、一个立体图形从上面看是 图形 ，从正面看是图形 ， 这个立体图形是（ ）。
三.看清题目，巧思妙算（26分）。
1. 直接写数对又快！（8分）
322-199= 1.87+5.3= 2.5×0.4= 4-94-9
5
=
4.9×8.1≈ 23.9÷8≈ 32+21= 125÷3
1
=
2.神机妙算细又巧！（12分）
1800－1350÷18×6 （12 - 38 ）÷3
4
79 ÷ 115 ＋29 ×5
11 4.2÷1.5-0.36
3.解方程，我没问题！（6分）
x － 14 x = 3
8 5x-9×2=52
第二部分：“动画”世界，探索创新
四、动起你的手，开动你的脑，一定能成功（6分）。 1.画出小明从A 点安全过马路的最短路线。（1分）
2.在对面马路边有一棵柏树，已知柏树与A 点的连线正好与马路边成60°夹角。请用一个小“×”号标出柏树的大概位置。（留下作图痕迹）（2分）
3、求出马路的实际宽度。（测量
结果取整厘米数，3分）
五、根据统计图中数据回答下列问题。（6分） 小军家2013年1月支出情况统计如右图。
1.购买衣物支出为360元，小军家 这个月共支出（ ）元。
2.小军家这个月水电支出（ ）元。
3.小军家这个月购买衣物比文化教育少支出（ ）%
第三部分：走进生活，解决问题
六、解决问题我能行（28分）。 1.只列综合算式，不计算。（6分）
①妈妈为女儿存入银行8000元做学费，定期二年，如果年利率按照4.68％计算，到期时一共可取出多少元？
②学校共有2100名学生，其中男生占总人数的158
。女生有多少人？
③修一条长3000米的公路，甲队每天修a 米，乙队每天修b 米，两队同时从两端施工，修完这条公路需要几天？
2.在四川雅安抗震救灾的日子里，解放军张叔叔前4天在一线共奋战了74小时，后3天平均每天在一线工作15小时，这一周，张叔叔平均每天在一线工作多少小时？（5分）
3.四年级学生参加象棋兴趣小组的人数有26人，比参加书法兴趣小组人数的4
7 少2人。参加书法兴趣
小组的多少人？（5分）
4.泉港红茶每500克售价150元，“五一”期间搞促销活动，每购买500克赠送0.05千克。李老师要买2.2千克茶叶，应付多少元？（5分）
5. 母亲节时，小明送妈妈一只茶杯。（如图：这样放在桌上） ①这只茶杯占据桌面的大小是多少平方厘米？（2分）
②茶杯中部的一圈装饰带好看吧，那是小明怕烫伤妈妈的手特意贴上的，这条装饰带宽5厘米，长至少有多少厘米？（接头处忽略不计）（2分）
③这只茶杯装满水后的水的体积是多少？（3分）
同学们，题目都做好了吗？是不是再检查一遍呢？相信你一定能交一份满意的答卷！
太和县三堂镇中心小学 【发文字号】 2016年期末检测专号 三堂镇中心小学2016--2017学年第一学期期末教学质量 检测方案 一、教学质量检测目的 小学教育是义务教育阶段的基础环节的重要环节，它的质量关系到新一代人的综合素质的形成，也关系到国家和民族发展的未来。为了从整体了解和评价在新课程背景下的学科教学，认真分析影响教学质量的各种因素，寻求解决问题的途径和方法，加强学科研究，改进学科教学，全面提高小学教学质量，促进小学教育的均衡发展，特此进行小学质量的检测分析和调查研究。 二、检测时间和内容
三、检测组织和实施 1．检测组织：本着“科学、常态、基础、全面”的原则，本次检测由县教育局决策。教育局成立以班子成员为组长的片区巡视小组，中心学校蹲点巡视，学校分区成立考务组，实行交换监考，年级组统一组织评卷，成绩学校统一上报。 2．考务工作：为严肃考试纪律，规范考试管理，促进学风、考风建设，考务组分区制定考务方案，安排考务室，试卷保密柜，有专人员负责试场、监考人员、学生名册等各项考务工作，准备好订书机、胶水等材料。 3．试场安排：实行一人一桌。 4．巡视安排：县局、中心校巡视员流动巡视，学校主考不定时巡查，考务人员于考前30分钟到达指定考务室，检查试卷保管和考务安排等组织情况。 5．监考安排：实行分区固定任课教师交换监考的原则，每试场安排两人监考。提前30分钟进入考务室，进入考务室后关闭手机，提前10分钟进入考场，要求学生将书籍、作业本等东西清理到书包内，保持桌面和抽屉干净。然后一人发放试卷，一人提示学生认真在密封线内填写班级、学生姓名。开考后，两人分别在教室前后监考，不得交谈或阅读报刊书籍。除监试人员、主考和巡视员外，其他无关人员一律不能进入试场。考试结束前15分钟，监考员要提示考生考试剩余时间。 6．收卷装订：考试结束后，监考教师按顺序收卷，并注意检查试卷的总数与考生人数是否相符。如发现有学生缺考，监考老师必须在空白试卷密封线上用红笔填上缺考学生姓名，收齐试卷，直接回考务室，按试场试卷用订书机装订。 7．评卷安排：评卷时间为2017年元月16日上午8：00，8：10分区由教务处召开评卷会议，宣布学科组组长，统一评分标准和评卷注意事项，8：40开始阅卷，所有阅卷必须在一天内完成。 8．成绩录入：评卷结束后，分区统一进行统分、核分，并按学校和班级在电子表格中输入学生成绩。统分、核分要签名。最后把试卷密封保
凭数据说话，以效果为证！ 帮校长提升学校教育质量，帮老师提高班级教学效率 ——承儒教育质量监测与评价系统（校园网络版）隆重面世！ 承儒教育质量监测与评价系统是以现代科学的教育测量手段（运用诊断、激励、调控、导向），全面运用先进的统计学和评价学理念，结合当前先进的信息技术所实现的一款旨在提高教育教学质量的管理系统。它能让教师、班主任、教研员、校长等角色从大量的数据中解脱出来，大大改善考试数据统计工作的广度、深度、准确性和效率，并最终为教育管理者提供重要的决策依据，同时也可成为学生综合素质评价体系的重要组成部分。 主要功能特色： 1、评价报告自动生成：系统内置了众多实用且又可独立运行的数据分析指标项，并且根据用户需求和预先设定的标准，系统会自动进行各项数据的统计和评判，自动生成图文并茂的各式分析报表与评价报告，从而大大减轻工作负担和降低人工操作的失误率。 2、统计分析精准全面：系统全面应用教育测量学、教育统计学、教育评价学的理论和技术，既支持学生、班级、年级乃至学校为统计与跟踪对象，也支持各科目、总分、排名及分数与名次分布等测量指标的统计与跟踪管理；既可用于单次测评的区域横向对比分析，又可用于多次测评的纵向发展对比分析。 3、基于“云”服务架构，扩展性强：利用.N E T和云计算技术，采用W E B访问的方式，可实现随时随地进行监测与评价和评价数据的无限共享，并可方便地与教育云平台和第三方软件进行数据对接。
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环保在线监测系统设计1总体设计 系统由污染排放在线监测系统、污染净化设施运行监测系统、预警预告系统、初级控制执行系统、紧急控制执行系统五大系统组成。 对排污数据和环境治理设备运行状况同时进行监测，综合分析两方面的数据，确保排污单位排污状况真实可靠，污染净化设施有效运行。 对企业污染物超标排放或者环保设备偷停不运转的情况，系统会启动生产控制执行程序，远程下达命令，分层断电，及时制止排污行为，改变了传统设备“只监不控”的方式。 对突发性污染事故隐患和污染物泄露事故，系统会立即执行重大事故应急预案，启动排污单位的紧急ESD系统，紧急规避危险，预防灾难性污染事故的发生。 如果企业排污超标，系统会在排污单位和环保部门同时报警，并将报警信息通过短信息在第一时间发送到相关单位负责人和管理者的手机上，督促管理者及时处理问题。 系统监控设备监控一体化功能，使排污单位必须自觉维护好系统，因为一旦运行不好，上传数据不正确，没有数据上传视同违法，系统仍然会报警，有效遏止人为破坏，保证系统运行正常。
2功能设计 2.1方便的污染源管理 本模块利用GIS技术把环境污染源应用软件构筑于污染源数据库管理系统和图形库管理系统之上，提供具备空间信息管理、信息处理和直观表达能力的应用。能综合分析环境情况，实现污染源信息的综合查询，为计划决策提供信息支持，为有关的评价、预测、规划、决策等服务。其检索查询功能，可对行政区划、年份等进行条件统计汇总，统计结果可用表格、统计图、文字等多种方式表示。 2.2动态数据成图 系统可根据测量得到的数据，自动对区域环境状况进行直观表现，提供描绘全场平面、立体等值线图，各种数据可生成饼图、柱状图、线状图等多种表现形式，能动态外挂图、文、声、像等多媒体数据。 2.3环境质量监测 系统分为对大气、水、噪声、固体废弃物、土壤及农作物等方面的监测，其主要功能：专题的监测点位图的显示、点位查询、区域查询、信息查询、全区环境分布、全区或个别点环境平均状况随时间的变化情况等。并实现了数据地图化功能，可自动生成交通线上的噪声污染图，功能区噪声图等。
编号：TQC/K127 教学质量监测与考评方案 完整版 In order to achieve a certain goal, the final plan is output after internal communication and confirmation, and the implementation is reasonably arranged according to the existing resources, so as to realize the structured and planned implementation. 【适用制定规则/统一目标/规范行为/增强沟通等场景】 编写：________________________ 审核：________________________ 时间：________________________ 部门：________________________
教学质量监测与考评方案完整版 下载说明：本方案资料适合用于工作中，为达到某个目标把要求和工作的内容及根据单位的实际情况来制定，在内部沟通确认后输出最终的方案，执行时根据已有的资源进行合理安排，现实结构化和有规划性的实施。可直接应用日常文档制作，也可以根据实际需要对其进行修改。 为全面贯彻落实《国家中长期教育改 革和发展规划纲要(XX—2020)》和区委、 区政府《关于进一步落实教育优先发展战 略加快教育强区建设的意见》精神，进一 步加强教育教学管理，切实增强全系统教 学质量意识，提升基础教育教学质量。结 合我区中小学实际，特制订《xx区中小学 教育教学质量监测与考评方案》。 一、健全教学质量监测与考评体系 1.区级教学质量监测与考评。区教研 室、督导室和招生办具体负责全区中小学
小学教学质量监控方案设计 教学工作是学校的中心工作教学质量的监控是学校工作重要的内容抓好教学质量的监控直接关系到办学的成效关系到学校人才培 养的质量为使学校教学质量监控步入科学化、规范化、制度化的轨道确保课程改革的全面落实和教学质量的全面提升特制订学校教学质 量监控方案 一、教学质量监控的基本内涵 所谓教学质量监控不仅是指通过对教学质量高低的及时测定和准确判断使教学管理者和教师获得反馈信息调节和改进教学管理与 教学实施活动更是指教学管理者和教师对教学质量的形成过程教学 活动本身的监控 教学质量监控是一个多层面、多视角的检测与调控系统包括目标监控、过程监控、效果监控、环节监控等从“监控”本身功能来看“监”是对教学过程与教学效果的监测过程“控”是通过对监测信息的分析对教学过程实施有效控制的过程其中“监”是基础是手段;“控”是反馈是目的明确了“监”与“控”两个层面的职能和关系才可以有的放矢地提高监控的针对性和实效性 二、教学质量监控的基本原则 1.方向性原则: 教学质量监控要体现面向全体学生全面贯彻教育方针和促进学生全面、主动发展的方向监控的内容和方式要具有导向性作用使教学质量监控成为促进教学质量稳步提高的措施
2.主体性原则 在教学质量监控过程中要重视监控对象的主体地位要充分发挥监控对象的主观能动作用使他们自觉积极地参与将监控作为开展和推动教学工作的动力 3.科学性原则 教学监控的内容和方法必须符合教育规律严格遵照各学科课程标准的有关规定要重视学生思维能力、操作能力和自我学习能力的监测 4.全面性原则 监测的内容要全面既包括对教学效果的监测也包括对教学过程的监测要对全体学生的思想品德、文化科学、身体心理、审美、劳技等方面素质的提高进行全面监测 5.全程性原则 加强教学工作过程的环节性管理明确教学工作过程各个环节的质量标准使教师在备课质量、上课、作业、辅导质量等方面得到有效控制;使学生在听课、作业、复习、学习质量等方面得到监控 三、教学质量监控的主要内容 ㈠教学过程的监控 1.备课:从某种意义上讲备课质量是提高教学质量的重要保证学校要引导教师对备课质量进行自我监控对教师备课提出以下要求:①以课程新理念为指导从知识技能、过程方法、情感态度与价值观三方面确定具体的教学目标②精心设计教学过程、方法做到目标明确方
页眉 教育教学质量评价制度 为了加强对教师教学工作过程、学生学习表现结果的监测和调 控，促进教学质量稳步提高，切实加强对我校教学质量的管理，全面 提高教育教学质量，为构建系统、科学、有效的教学质量监测体系， 以进一步实施素质教育，深化课程改革，提高教学质量，特制定本实 施方案。 一、指导思想 教学质量必须面向全体学生，对全体学生负责，既重视教师的“教”，更重视学生的“学”，使教学过程成为不断反馈、不断调节、不断改进的动态过程，达到大面积提高教学质量的目的。通过对学校教学质量进行监测，使教师树立科学的发展观和质量观，走内涵发展的路子，促进教师教学质量的提高，真正实现“聚焦高效课堂，关注 有效教学”；推动学校加强管理，改进教学，提高课程实施的质量和 效益，切实减轻学生过重的课业负担，促进学生全面而有个性地发展；调动教师的教学积极性和学生学习的主动性，全面提高学校教学质量。克服教学管理的简单化，形成全面的质量观，过程化的质量观，深入 推进课程改革，把质量评价与监测作为改进教学过程，提高教学管理针对性和科学性水平的有效机制，全面推进素质教育。 二、监测原则： 1、导向性原则：体现全面贯彻落实教育方针，全面实施素质教育，促进师生全面发展，促进学校持续发展，促进教育质量全面提高。
2、全面性原则：既包括对学生学业成绩与成长的监测，又包括页脚 页眉 对教师教学质量的监测；既对学生的知识技能掌握情况进行监测，又对教师教学工作的全过程进行全程性的跟踪监测。 3、针对性和指导性相结合的原则：监测要结合学校教学现状和 新课改的新要求，引导教师及时总结教学经验，分析存在的问题，提 出改进的方法，帮助教师不断提高教学效益。 三、监测内容 （一）教师教学过程的监测 1、备课。以备课组为单位，要高度重视和进一步规范集体备课，努力提高集体备课的实效性。 2、上课（课堂教学）。对教师的课堂教学要高标准、严要求，要充分调动全体教师积极参与教学，指导学生进行课堂学习。使学生活泼高效地学习，让尽可能多的学生受益。 3、作业布置、批改与讲评（10分），按检查情况分等计分。 （二）学生学习（成长）过程监测 1、综合表现评定： 根据县教育局相关精神，评定内容分为道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、行动与健康、审美与表现等学生基础性发展目 标的六个方面。 综合表现评价结果由综合表现评定和综合性评语两部分组成。综合性评语主要对学生综合表现内容的五个方面进行定性描述，尤其应突出
智慧环保在线监测系统 2017年3月
目录 1概述 (2) 2应用 (3) 3系统功能 (4) 4突发环境事件应急指挥系统 (4) 5污染源在线监控系统 (5) 6功能设计 (6) 6.1方便的污染源管理 (6) 6.2动态数据成图 (7) 6.3环境质量监测 (7) 6.4评价模型 (7) 6.5三维浏览 (7) 6.6地名显示 (7) 7业务功能设计 (8) 7.1水污染监测业务功能 (8) 7.2大气污染监测业务功能 (8) 7.3废水废气污染源监测业务功能 (8)
1概述 随着信息技术在各行业的普及深入应用，综合业务办公正成为各级环保部门信息化最重要的领域之一。综合业务的特点是集网络硬件、业务系统、资源管理、信息服务于一体，大规模应用网络计算机技术，全方位支持办公、管理决策、信息应用与服务。 本项目的建设能够消除环保局内部的各类信息孤岛，实现环保各部门、人员之间的信息共享和协同工作，创建一个集成的、统一的、精确运作的协同办公平台和个性门户以提高企事业单位的管理水平和办公效率；同时能够加快政府职能的转变，增强政府管理、决策和公众服务能力，提高行政效能，促进政务公开、信息共享等具有十分重要的意义。结合OA+MIS+GIS的综合信息平台的建设正成为环保现代化和跨越式发展的必由之路。 系统规范了各类业务数据的生产、监理、管理及应用，形成数据共享和交换机制，建立环保信息中心，“数据传输与统计服务”的新模式。
环保信息化建设框架图 2应用 外网信息发布；综合业务办公、信息共享；内网各系统门户整合；网上申报；
3系统功能 4突发环境事件应急指挥系统
中小学教学质量监测方案 为全面促进中小学学科教学质量的有效提升,进一步引导中小学校按照《县中小学教学常规》要求，关注教学质量，抓严抓实教学管理，营造学校以提高教育教学质量求生存、谋发展的良好氛围，进一步贯彻落实《教育局工作要点》，教育局决定在全县中小学实施X～X学年度第一学期中小学学科教学质量监测，特制定本实施方案： 一、指导思想。坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，要坚持把优先发展教育事业作为推动党和国家各项事业发展的重要先手棋，将质量提升作为促进义务教育均衡发展的重中之重。引导中小学校以教学质量为核心，建立科学有效的教育教学管理机制，促进和保障基础教育质量的提高。 二、组织领导。为了使监测工作顺利开展，确保此次监测活动中的各项要求落到实处，收到实效，教育局成立质量监测领导小组。 三、实施办法。X.监测时间：X年X月上旬。 X.监测年级、学科及考试时间安排。教育局决定本学期对全县所有中小学的部分年级（一个班级全员参加）、部分
学科进行监测，小学监测年级为五年级，初中监测年级为八年级，中小学均监测语文、数学、英语三个学科，测试时间小学三科共X分钟，中学三科共X分钟。 X.试卷及命题。监测试卷统一由教师进修学校教研员命题。出题依据各学科课程标准对各年段的要求，结合各学科的正常教学进度，完全体现教材目标，考查学生基础知识的掌握与基本能力的形成情况。 X.考场设置。各校的监测考场统一要求设在多功能教室，确保单人单桌、间隔合理。保证被监测班级全体学生参加监测，班级人数与学生名单要与基教科掌握的相符。 X.监考人员安排。监测工作由教育局基教科组织具体实施。监考人员由基教科成员和其它科室工作人员组成，每个考场一名监考。要求监测工作人员要统一过程管理、严肃学生纪律，监考认真负责，到校后立即对被测班级的学生进行测试。监测结束后，试卷由监考人员和该校一名业务领导共同签名封存，送回基教科X室。 X.试卷的批阅与成绩评定。试卷统一由基教科组织相关人员批阅，批阅结束后认真核算成绩汇总，汇总结束后下发监测情况及结果的通报。
小学教学质量监控评价方案 为了全面贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推动素质教育的决定》和国务院、省、市、区政府《关于基础教育改革与发展的决定》，以及《江西省小学教学常规管理的若干意见（试行）》，推动基础教育课程改革，全面提升教育教学质量，促动各学科均衡发展，学生素质全面提升，建立有效的教学质量监控制度，对小学教学质量监控评价制定如下方案： 一、教学质量监控的项目 教学质量监控项目分别为学科教学质量检测、学生学科竞赛两项内容。 二、教学质量监控的方式与内容 （一）学科教学质量检测。 检测的学科为语文、数学、英语、体育、音乐、美术、科学、综合实践活动（信息技术）、品德与生活、品德与社会。 各学科检测的形式与内容分别是： 语文：形式为笔试加口试，分值比为10︰2。口试内容为朗读、背诵、口语交际、课外阅读;笔试部分要体现对写字的要求。笔试、口试的具体内容和要求以课标、教材为依据。 数学：形式为笔试，在笔试试卷中要根据课标的要求体现实践操作。检测的具体内容和要求以课标、教材为依据。 英语：形式为笔试加口试，三年级的分值比为5︰5；四年级为6︰4，五、六年级为8︰2。口试内容主要为听、说、读，主要考查学生使用语言的水平。笔试内容依据课标、教材的要求，三、四年级达到一级水平，五、六年级达到二级水平。 体育：形式为面试，内容为运动实践和教学常规，分值比为9︰1。运动实践的内容包括技能、体能，具体为课标要求的跑、跳、投与基本体操等项目。教学常规内容包括学生体育课堂常规、广播操、眼保健操、问卷调查等。 音乐：形式为口试，以突出音乐表现为主、音乐知识为辅的评价方法。内容以课标、教材要求为依据，分为演唱、欣赏、表演、伴奏、乐理知识，分值比为4︰3︰1︰1︰1。演唱：独唱（背唱）、合唱；欣赏：听辨乐曲感知作品的音乐情绪、能说出作品名称、演唱或演奏形式、风格；表演：根据听音乐编创律动表演；伴奏：理解各种打击乐器，说出名称并能为歌曲配简单的伴奏；乐理知识：课标中要求各学段应掌握的知识。
教育教学质量监控与保障体系实施方案 教育教学质量是中等职业学校生存和发展的生命线，科学、规范、的教育教学质量监控与保障体系是促进教育教学管理能力提升，保障学校技能人才培养目标实现的重要手段。为了使我校教育教学质量监控步入科学化、规范化、制度化的轨道，结合学校发展实际，特制定本实施方案。 一、指导思想与质量目标 指导思想：以提高教育质量求生存，坚持就业导向，精心培育具有胜任第一任职岗位职业能力、职后学习和发展的基础能力以及生产、建设、管理和服务一线所应具备的关键能力与综合素质的技能性应用性人才，提供学生、用人单位和社会满意的优质中职教育教学服务。 总的质量目标是：突出职业素养高、实践技能强的办学特色；学生操行考核合格率≥95%；学生一次毕业率≥95%；毕业生当年年底平均就业率≥90%；用人单位对毕业生综合评价的满意率≥90%。 学校技能人才培养目标要求在各专业人才培养方案中有明确体现，课程（理论、实践）质量目标要求在课程标准中明确体现。
二、组织机构与职能 教育教学质量监控组织机构图
（一）教学督导室 教学督导室是学校独立设置的教学督导、评估机构，是专业质量监控体系运行的核心职能部门，全面负责全校范围内的教育教学质量保障工作，保证全校质量保障工作的正常运转。从宏观上总体把握全校教育教学质量保障工作的方针、政策，确定影响教育教学质量各因素和育人过程各环节的目标、标准和措施，对教育教学质量进行控制。创造条件，争取全校师生及各部门对质量保障工作的支持。具体工作如下： (1)对质量保障工作进行全面设计，建立健全全校性的教学质量保障体系； (2)制订质量保障方面的各种规范性制度、质量标准和工作计划； (3)组织全校性的教育教学检查、评估、督导等工作； (4)建立校级领导、处级领导、教师的听课制度，并督促、组织实施； (5)建立和完善教育教学质量保障体系的档案管理工作； (6)组织质量保障工作会议、座谈会、问卷调查等； (7)做好汇总、统计、分析、备案、总结等工作； (8)建立并实施较为健全的教育教学质量奖惩制度。 （二）教务处 教务处是学校教学管理的职能部门，负有对全校教学工作进行组织、检查、管理、整改等职能。具体工作如下： 1．制定学校各专业人才培养方案、各项教学工作质量标准或规范； 2．制定教师教学工作规程，并监督实施； 3．制定专业建设、课程建设、教学基地建设等教学基本建设规划，并负责提出专项评估计划；
中小学教育教学质量监测实施方案
全市中小学教育教学质量监测实施方案 评价制度改革是基础教育课程改革的重要内容。按照教育部《基础教育课程改革纲要》（试行）、《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基〔〕26号）和《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》（教基二〔〕2号）精神，结合我市中小学实际制定本方案。 一、指导思想及意义 以科学发展观统领中小学教育教学质量监测的全局，从全面推进素质教育和新课程改革的需要出发，在全市中小学实施教育教学质量监测方案，为提高教育教学质量提供有效手段。 构建我市中小学教育教学质量监测体系的意义：一是配合新课程的实施，促进各学科课程标准的全面达成；二是根据我市基础教育事业发展的需要，在满足事业发展数量要求的同时，促进教育教学质量的不断提高；三是提高教学质量管理的科学化水平；四是总结我市开展教学评价和考试制度改革的经验，深化评价制度改革；五是监督全市中小学课程计划的执行情况；六是根本扭转单纯以学生学业考试成绩和学校升学率评价中小学教育质量的倾向。 二、基本内容 1、积极推进重在过程的发展性评价 (1）改革课程评价考试制度，加强重在过程的发展性评价，
是新课程标准实施的重要内容。在中小学日常教学工作中大量的教育教学评价都是发展性评价。发展性评价以促进每个学生的发展为根本目的，注重学生的发展过程，着眼于学生的未来，在关注学生全面发展的同时关注学生的个性差异。 (2)发展性评价倡导运用多种方式和多种方法，能够采用纸笔测验的评价方法，也能够采用非纸笔测验的评价方法，如实验考察、上机操作、提交作品、口试、活动报告、课堂观察、评语、课后访谈、作业分析、完成某个任务中的表现性评价、学生成长记录等。 (3)除了教师对学生的评价，更倡导学生的自评和互评，倡导教师、学生、家长的共同参与。此类评价每学期至少开展一次。家长要对学生自评、互评及教师的评价提出意见，并从家长角度对学生做出评价。教师评价、家长评价、学生的自评、互评都记录在《学生素质报告书》中。 (4)各学科要从实际出发，有侧重地开展学生学业成绩的发展性评价试验。 —语文和英语作为语言学习的学科，十分强调语言的积累和语言的实际运用，要经过侧重过程性评价，促进学生的语言发展。语文、英语学科要从多方面对学生的学习过程进行考察，如对学生课堂学习的投入程度、学生课外阅读的内容和数量、学生的课外听说活动的内容和数量、书面表示的内容和数量等。 —数学是最容易引起学习成绩分化的学科之一，从促进学生
Clarify the implementation objectives and contents, make the plan unified, the action coordinated and the process orderly. 姓名：___________________ 单位：___________________ 时间：___________________ 教学质量监测与考评方案
编号：FS-DY-20729 教学质量监测与考评方案 为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(XX—2020)》和区委、区政府《关于进一步落实教育优先发展战略加快教育强区建设的意见》精神，进一步加强教育教学管理，切实增强全系统教学质量意识，提升基础教育教学质量。结合我区中小学实际，特制订《xx区中小学教育教学质量监测与考评方案》。 一、健全教学质量监测与考评体系 1.区级教学质量监测与考评。区教研室、督导室和招生办具体负责全区中小学教学质量监测与考评工作，制定操作方案并组织实施。教育局每学年组织召开1-2次教学质量监测工作会，做好学情、教情分析，提出相关整改意见和工作要求。 2.校级教学质量监测与考评。建立校长负责制，农村小学以乡镇为单位，农村初中和城区中小学以校为单位，每学
期召开1-2次专题会议，重点研究教学质量监测与考评相关的制度、计划、实施、改进等工作。加大对教学质量的监测力度，提高质量监测的信度，有效监测影响教学质量的要素，为提升教学质量提供有力保证。 任课教师要以实施有效教学为目标增强质量意识，狠抓教学环节和过程；认真研究学生、吃透教材、创新教法、精心组织、善于反思，不断提高执教能力。调动学生学习的积极性和主动性。善于破解，广泛听取学生、家长和同事的意见和建议，改进教学理念、方法和措施，适时进行学科教学监测，不断提高教学质量。 二、完善教学质量监测与考评制度 3.小学六年级质量测评管理制度。进一步完善全区小学六年级质量测评管理办法，加强质量测评的过程管理，对违反质量测评管理制度的学校进行通报批评，造成不良影响和严重后果的追究相关责任人责任。 小学六年级质量测评科目设置及组织形式应体现全面贯彻国家教育方针、落实课程计划和推进素质教育的要求，促进小学教育均衡发展，全面提高教育教学质量。
2020中小学最新教学质量监测方案 教学工作是学校的中心工作。抓好教学是提高我校教育质量的重点和关键。学校的每位老师要牢固树立人才培养的质量是学校生命线的观念，高度重视教学质量建设。 “监”即调查研究之意；“测”即解决存在的问题。教学质量监测是教学管理的重要环节，是为保证教学质量而采取的主要措施，它在全面推进学生素质教育，培养创新人才，提高教学质量方面起重要作用，同时对推动学校教学改革也具有十分重要的意义。 领导小组组长：郭 副组长：肖红 小组成员：肖波陈圣高 一、质量监测的目的 1、全面评估我校教育教学质量，确保我校教育教学改革工作的进一步有效地深入开展。 2、通过检查监测，改进各学科管理措施及教学行为，落实教育教学岗位责任制，总结经验，反思不足，促进教育教学质量的有效提升。 二、质量监控的工作原则 突出重点，分工负责，及时反馈，切实整改；发现人才，示范教学，总结经验，整体提高教师教学水平。 三、建立教学质量监测的机构和组织体系 教学工作是学校各项工作的中心。为保证对教学质量监测工作落到实处，成立教学质量监测机构（校长室---教导处---班主任---任教老师），作为专门的教学质量评价机构，该机构的主要职能是对教学运行全过程的质量监测。 （1）校行政在教学质量监测中的作用主要有三个方面：一是通过教学质量监测了解学校教育教学质量和素质要求的贯彻落实状况；二是对学校教学质量方面存在的问题进行研究，作出决策；三是在以教育教学为中心的工作中起表率作用。 （2）教导处教研室是组织教学活动的主体，是质量监测的组织者和实施者，是教学质量提高的重要纽带和推动者，也可以说是保证教学质量和提高教学质量的第一责任人。教导处每学期分期中和期末两次对学校教育教学工作进行分析，期末形成一份学校教育教学质量分析报告。 四、质量监测的内容 教学质量的优劣不仅在于知识传授，更体现在对学生的思维启发和综合能力与素质
基于大数据技术的教育质量监测与评估系统招标技术要求 全球科技竞争与发展让各行业得到迅猛地发展，很遗憾，教育依然沿袭远古的教育范式，教师依靠个人经验对学生进行判断和教学决策，如同盲人摸象。而今，大数据时代来临，教育迎来了最好的发展机遇，教育将如同医疗一样将会利用大数据全面服务教育，采用基于证据的教学（evidence-based teaching EBT），没有科学的教育就等同于没有技术的医疗！ 教育部指出：“十三五”是实现教育现代化决定性阶段，同时要求各省市要提出加快实现教育现代化“路线图”，可是没有科学与技术的推动，教育现代化就是空话。所以我们要用教育的科技化去实现教育的现代化！深圳市教育科学研究院（以下简称我院）率先从教育质量监测与评价入手，因为导向是一切学习的根源，评价的科学性将决定教学和学习的方向性，我院将在:命题科学化、考试数据化、评价过程化、教学证据化、学习个性化等领域进行探索。利用大数据、云计算等信息科学技术全面跟踪教师的教学行为和学生的学习轨迹，并通过数据挖掘技术将各种数据进行对比分析，为教学及管理提供科学的决策与评价。 为了实现教育现代的目标，我院急切需要开发“基于大数据技术的教育质量监测与评估系统”，本项目开发属于跨学科、跨领域的大数据综合分析系统，涉及前端的平台开发和后端的系统开发，基于大数据技术的教育质量监测与评估系统在全国尚属首次，本系统需要涵括智能文档技术、大数据分析、机器学习、人工智能、学科科学、命题研究等领域的系统性开发。 本次开发需采用的底层核心技术为智能文档技术ScienceWord，并依托我院自身强大科研实力和团队对学各科的知识图谱架构、命题技术、学科思想、解题思路、学习规律等进行建构与设计。通过系统的开发与教育大数据分析为我市的教育提供科学决策与参考，为培养学生提供科学的个性化解决方案，为实现我市教育现代化提供科学和技术支撑。
（ 环保在线监测系统设计1总体设计 系统由污染排放在线监测系统、污染净化设施运行监测系统、预警预告系统、初级控制执行系统、紧急控制执行系统五大系统组成。 对排污数据和环境治理设备运行状况同时进行监测，综合分析两方面的数据，确保排污单位排污状况真实可靠，污染净化设施有效运行。 对企业污染物超标排放或者环保设备偷停不运转的情况，系统会启动生产控制执行程序，远程下达命令，分层断电，及时制止排污行为，改变了传统设备“只监不控”的方式。 对突发性污染事故隐患和污染物泄露事故，系统会立即执行重大事故应急预案，启动排污单位的紧急ESD系统，紧急规避危险，预防灾难性污染事故的发生。 如果企业排污超标，系统会在排污单位和环保部门同时报警，并将报警信息通过短信息在第一时间发送到相关单位负责人和管理者的手机上，督促管理者及时处理问题。 系统监控设备监控一体化功能，使排污单位必须自觉维护好系统，因为一旦运行不好，上传数据不正确，没有数据上传视同违法，系统仍然会报警，有效遏止人为破坏，保证系统运行正常。
} 2功能设计 方便的污染源管理 本模块利用GIS技术把环境污染源应用软件构筑于污染源数据库管理系统和图形库管理系统之上，提供具备空间信息管理、信息处理和直观表达能力的应用。能综合分析环境情况，实现污染源信息的综合查询，为计划决策提供信息支持，为有关的评价、预测、规划、决策等服务。其检索查询功能，可对行政区划、年份等进行条件统计汇总，统计结果可用表格、统计图、文字等多种方式表示。 动态数据成图 系统可根据测量得到的数据，自动对区域环境状况进行直观表现，提供描绘全场平面、立体等值线图，各种数据可生成饼图、柱状图、线状图等多种表现形式，能动态外挂图、文、声、像等多媒体数据。 环境质量监测 系统分为对大气、水、噪声、固体废弃物、土壤及农作物等方面的监测，其主要功能：专题的监测点位图的显示、点位查询、区域查询、信息查询、全区环境分布、全区或个别点环境平均状况随时间的变化情况等。并实现了数据地图化功能，可自动生成交通线上的噪声
中小学教学质量监测方案 为全面贯彻党的教育方针，进一步加强全县中、小学教育教学质量监督管理，构建具有实效性和可操作性的中、小学教学质量监控体系，科学评价学校教学质量，促进全县教育均衡、健康、协调、可持续发展，根据省市有关文件精神，结合我县实际，制订《五河县中、小学教学质量监测方案》。 一、监测目的 1、贯彻落实新课程改革精神，推进素质教育发展。 2、全面深入了解我县教育教学现状，科学评价学校教学工作，充分调动所有学校争先进位的积极性。 3、促进学校加强教学管理、努力防流堵辍、注重学生主动学习和全面发展。 4、根据监测结果，调整教学思路，优化课堂教学，大面积提高教学质量。并作为评价各校教学质量的依据。 5、逐步建立全县学生发展状况数据库、学科质量数据库，为全县教育发展科学决策提供依据。 二、监测范围及内容 监测对象为全县中、小学在籍在校生（以学籍电子档案为依据），监测范围为《课程标准》规定开设的所有科目。 监测内容注重考查学生的基础知识、基本技能和实践、创新能力，监测试题难易得当，适应不同层次学生；监测方法采取纸笔监测、面试监测和实际操作监测相结合。
三、监测办法 质量监测总分为120分（其中附加分20分）。监测类型为集中监测、随机监测、特长监测三种。集中监测按巩固率、平均分、及格率、优秀率、后30%的平均分等五项赋分。随机监测按平均分、及格率、优秀率三项赋分。特长监测按比赛获奖、大课间活动、测试三项赋分。 （一）集中监测（60分） 高中、初中、小学的集中监测分别为高考、中考、小学毕业考试（明年以后将在三年级举行一次监测作为小学阶段的起始分数）。 高中按巩固率、平均分、及格率、优秀率四项计算，具体分值分别为5分、20分、15分、20分。 初中按巩固率、平均分、及格率、优秀率、后30%的平均分五项计算，具体分值分别为5分、15分、10分、20分、10分。 小学的巩固率、平均分、及格率、优秀率、后30%的平均分的分值分别为5分、15分、15分、15分、10分。 计分办法如下： （1）集中监测巩固率，即参加考试人数与参评人数之比。小学巩固率达97%、高初中达95% ，记5分，每低一个百分点扣0.5分。为防止人为的淘汰差生，巩固率可记负分，以充分抵消因淘汰差生而提高的
V:1.0管理制度精选整理 教育教学质量监测实施方案 2020-4-1
教育教学质量评价制度 为了加强对教师教学工作过程、学生学习表现结果的监测和调控，促进教 学质量稳步提高，切实加强对我校教学质量的管理，全面提高教育教学质量， 为构建系统、科学、有效的教学质量监测体系，以进一步实施素质教育，深化 课程改革，提高教学质量，特制定本实施方案。 一、指导思想 教学质量必须面向全体学生，对全体学生负责，既重视教师的“教” ，更重视学生的“学”，使教学过程成为不断反馈、不断调节、不断改进的动态过程，达到大面积提高教学质量的目的。通过对学校教学质量进行监测，使教师树立科学的发展观和质量观，走内涵发展的路子，促进教师教学质量的提高，真正 实现“聚焦高效课堂，关注有效教学” ；推动学校加强管理，改进教学，提高课 程实施的质量和效益，切实减轻学生过重的课业负担，促进学生全面而有个性地 发展；调动教师的教学积极性和学生学习的主动性，全面提高学校教学质量。克 服教学管理的简单化，形成全面的质量观，过程化的质量观，深入推进课程改 革，把质量评价与监测作为改进教学过程，提高教学管理针对性和科学性水平的 有效机制，全面推进素质教育。 二、监测原则： 1、导向性原则：体现全面贯彻落实教育方针，全面实施素质教育，促进师 生全面发展，促进学校持续发展，促进教育质量全面提高。 2、全面性原则：既包括对学生学业成绩与成长的监测，又包括对教师教学 质量的监测；既对学生的知识技能掌握情况进行监测，又对教师教学工作的全
过程进行全程性的跟踪监测。 3、针对性和指导性相结合的原则：监测要结合学校教学现状和新课改的新要求，引导教师及时总结教学经验，分析存在的问题，提出改进的方法，帮助教师不断提高教学效益。 三、监测内容 （一）教师教学过程的监测 1、备课。以备课组为单位，要高度重视和进一步规范集体备课，努力提高集体备课的实效性。 2、上课（课堂教学）。对教师的课堂教学要高标准、严要求，要充分调动全体教师积极参与教学，指导学生进行课堂学习。使学生活泼高效地学习，让尽可能多的学生受益。 3、作业布置、批改与讲评（ 10 分），按检查情况分等计分。 （二）学生学习（成长）过程监测 1、综合表现评定： 根据县教育局相关精神，评定内容分为道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、行动与健康、审美与表现等学生基础性发展目标的六个方面。 综合表现评价结果由综合表现评定和综合性评语两部分组成。综合性评语主要对学生综合表现内容的五个方面进行定性描述，尤其应突出学生的特点、特长和技能。综合性评语要在学生自评、同学互评、任课教师评价的基础上，由班主任撰写。 综合表现评定：各班根据学生综合表现评定内容的五个方面，结合本班实
关于组织部分小学五、六年级期末教学质量检测的通知各镇（街道）教育办、市属小学： 为落实教育体育局“1123”工作思路，促进优质教育均衡发展，检阅学校“管理提升”水平和“大练基本功”活动成果，发挥好学科教研交流中心的研究、指导、服务、评价作用，按照教研室工作计划，本学期期末将组织部分小学五、六年级教学质量检测。 一、范围： 镇（街道）中心小学、市属小学五、六年级在校学生全部参加。 二、时间与学科： 时间拟定2014年1月10日下午两点开始，每个年级语文、数学、英语三科中各抽测一科（语文、数学检测时间一个半小时，英语检测时间一个小时）。具体安排另行通知。 三、命题： 统一命题，以课程标准和现行教材为依据，范围是本学期所学内容，试题难易度比例1：2：7，难度系数0．85左右，卷面分占一定比例。 四、考试： 镇（街道）中心小学由所在乡镇初中学校组织考试，教育办主任全面负责。埠村中心小学由二中组织考试，高官寨由三中组织考试，双山、道通小学部由道通初中部组织考试，汇泉小学、清照小学、福泰小学由实中组织考试，实小、东山小学由二实中组织考试，所在小学校长总负责。考务完全按初中学业水平考试要求组织，教师两人监考，严格按座号顺序由小到大规范封装试卷。具体考务另行安排。 五、阅卷： 教研室统一组织阅卷，阅卷教师从全市非检测年级任课教师中选拔，阅卷时间一天，要求不拆封试卷，计算机涂卡统分。 六、成绩： 检测成绩不公布、不排名，作为全市小学教学质量分析的样本，为市局领导宏观决策提供参考。 教研室 2014.1.3 附件： 1、2013--2014学年上学期小学五、六年级抽测考务要求
2、考点代码对照表 3、考生信息对照表样表 附件1： 2013--2014学年上学期小学五、六年级抽测考务要求 一、考试时间 2014年1月10日下午两点开始，语文、数学检测时间一个半小时，英语检测时间一个小时。 二、考试组织 1.各镇街中心小学由所在镇街初中学校组织考试，教育办主任担任主考，初中学校校长、中心小学校长担任副主考。 两位监考员全部由初中学校担任。 2.埠村中心小学由二中负责，高官寨中心小学由三中负责。教育办主任担任主考，初中分管校长、中心小学校长担任副主考。 两位监考员全部由初中学校担任。 3.实验中学负责组织汇泉小学、清照小学、福泰小学考试；第二实验中学负责组织实验小学、东山小学考试，道通初中部负责组织道通小学部、双山中心小学考试。小学校长担任主考，实验中学、实验二中、道通学校分管校长及各中心小学分管校长担任副主考。 两位监考员主监由一名初中学校教师担任，各小学一名非本年级教师担任副监。 4.具体事宜由各相关单位协商处理。 三、考场编排(教研室根据报名情况指导编排考场） 1.本次考试五、六年级混编考场，同桌异级（题）。 2.准考证号按学籍号由小到大的顺序排列，每考场五、六年级各30人（不出现空考），余者编入尾考场。没有学籍也在就读学校参加考试，编排在全年级最后，具体编排方法请参照样表。 3.考场编排、考场号、准考证号及张贴由小学负责。 四、试卷装订 1.按初中学业水平考试要求，将试卷严格按座号顺序由小到大规范封装。 2.所需装订工具由初中学校负责。 五、试题领送 1.领送时间：1月10日上午10点到实验小学领取；下午考试结束后，将试卷送回
教学质量监控评价体系建设方案 项目责任人：袁弟 一、建设背景与依据 （一）基础与现状 经过多年努力，我院教学质量监控评价采取学生评教、督导听课、教学巡视等方法，及时地收集教学过程信息，发现教学中存在的各类问题并及时反馈；根据教学计划、教学大纲、教案、授课计划、课堂与实训教学要求，设置了20多个监控和评价项目，对教学过程进行监控评价。初步形成了较系统的校内教学质量监控评价体系，有效地促进了教学质量的不断提高。 （二）建设的必要性 “强化质量意识，注重质量保障，重视过程监控，实施有效评价”是建设示范性院校的必然要求。目前，学院现有的教学质量监控评价体系还存在以下不足： 1．信息采集、反馈局限于学院内部，不能体现开放性。 2．专业建设、课程建设和教学环节等标准建设缺乏实践性、职业性特征，不能完全适应市场变化。 3．教学质量监控缺乏开放性，未能形成学校主体、教育行政主管部门引导、行业企业深度参与的机制。未能符合工学结合、校企密切合作的职业教育要求。 4．缺少系统性的数据化操作管理平台的支撑，较难实行动态管理。 二、建设目标与内容 （一）建设目标 适应“工作室化”教学模式需要，建立专业人才培养质量与课程体系监控评价的基本规范；以信息化建设为手段，标准化建设为基础，制度化建设为保障，“三率”、“四高”、“五满意”为主要指标，分阶段构建全方位、全过程覆盖，制度严密、评价公正、指标科学、操作性强的示范性教学质量监
控评价体系。 （二）建设内容 探索构建与人才培养模式改革、创新相适应的艺术设计类专业教育教学质量监控评价体系。按照以学校为主体，教育行政部门引导，社会用人单位参与，校内成绩与企业实践考核相结合的要求，健全社会、用人单位跟踪调查制度，学生、家长意见反馈制度，学校教学各个环节质量的动态监控制度，形成行业企业参与、学校与社会有机结合的有效评价机制。 以“三率”、“四高”、“五满意”为主要指标，由学校、行业企业共同参与对教学全过程实行节点监控、过程监控及评价。教学过程结束，进行终结性评价和反馈，最终形成科学的教育教学质量监控评价体系，为学院“工作室化”教学模式下的教学质量目标提供保障。具体如下图： 图表5-3-1 以“三率”、“四高”、“五满意”为主要指标的监控流程图 教育教学质量监控评价体系由相互关联的三个子系统组成： 1．教学质量信息系统：主要收集社会、行业企业和学校教学全过程相关信息。具有搜索、归类、统计、动态反馈功能，能满足艺术类高职教