八级语文下册第三单元《大雁归来》
教学设计
马国芳
教学目标：
1.学习本文大雁的生活习性，品读大雁的品性。
2.了解作者在描写大雁时的活动。
3.培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。
教学重点：了解大雁的生活习性，体会作者的情感。
教学难点：品味语言领会大雁的美德，理解文中表意含蓄的几个难句。教学课时：—课时
教学过程：
导入新课：
“大雁”是我国古典诗歌的一个经典意象，古人有大雁传书的传说，诗人们更喜欢用“归雁”来给予思乡之情，比如“乡书何处达，归雁洛阳边”，今天，我们将返回到上世纪三四十年代，同美国作家利奥波德一起，观察、欣赏大雁的别样之美。首先，咱们了解下作者利奥波德，谁来给咱们介绍下他呢？
美国著名生态学家和环境保护主义者的先驱。
美国野生生物管理之父，被称为“美国的先知”，是“一个热心的观察家，一个敏锐的思想家，一个造诣极深的文学巨匠。”
1933年4月，他在威斯康星州的“沙乡”买了一块儿因滥用而几
乎荒漠化的农场，接下来的几年，他带领家人种草植树以恢复土地的健康，并以“沙乡”的生活经历为素材写了很多随笔，这些随笔汇编成了著名的《沙乡年鉴》。
衔接：咱们的《大雁归来》便是其中的一篇，同学们一定迫不及待想要了解文章了，但是“千里之行，始于足下”咱们还是要一步一个脚印的走进文章，首先让我们看看同学们的预习情况吧！
预习检测：
雾霭缄默目空一切迁徙狩猎
二、整体感知
看来同学们自主学习能力不错，接下来请同学们速度全文来揭开“大雁”的神秘面纱，走近大雁。
要求：边读边完成以下表格
衔接：由表格咱们可以发现：利奥波德按照大雁迁徙,归来的什么顺序来展开文章内容？
（时间顺序编排内容）就是这样长年累月的观察，让利奥波德对于大雁的生活了如指掌，通过他的描绘你知道了大雁的哪些生活习性？其中重点描写的是哪两个方面？
三、观赏“雁群翔集” ——感受“归来”的心情。
是的在我们眼中的简单的飞翔，在作者笔下却韵味十足，接下来咱们走进第四自然段，请同学们
1．齐读第四节段，圈画出描写大雁飞翔栖集的动词，
想一想：从这些词语中感受到大雁归来时的心情是怎样的？
好了，咱们先解决第一个问题，哪些动词呢？
生：拐来拐去、穿过、低语、盘旋、滑翔。
你看到了大雁的心情怎样？
生：快乐，开心，自由；接下来请同学们找找文中描写大雁飞翔的句子，做简单的品析，体会作者的情感。
2．朗读其他语段找出描写飞翔的句子并做简单赏析。
衔接：一切景语皆情语，写大雁快乐的飞翔，其实是作者看到飞翔的大雁的欣喜和快乐，而这都源于作者对大雁的喜爱，爱屋及乌作者不仅仅喜欢大雁的飞翔栖集，更喜欢大雁的鸣叫!
请同学们找出描写大雁鸣叫的语句！想想看从这叫声中你听到了大雁的什么样的品性？请跳读课文
四、聆听“雁语心曲” ——领略大雁的品性
1．快速跳读课文，找出描写大雁叫声的句子。作者都是用哪些词语来称呼大雁的叫声的？
生：低语、静悄悄、喧嚷、激烈的辩论、、
师：这些词语都是形容人的，也就是说作者运用拟人的修辞，把大雁当成人来描写，因此，大雁也就被赋予了人的性格。从这些句子中领略到大雁具有哪些品格呢？
团结友善；重情重义；有组织、讲纪律；
这样的大雁让我们对他的钦佩和赞美之情油然而生，但利奥波德仅仅是想要表达喜爱和赞美之情吗？
生：不是。
师：那么作者到底想要抒发什么样的情感？接下来的资料也许可以给大家一些提示：
作者在《沙乡年鉴》中这样说道：“这里所描述的是我们一家人在周末时，在那个远离过多的现代化的世外桃源──‘木屋’中所看到和所做的事情。在这个先是被我们越来越完美的社会榨取殆尽，然后又被遗弃的沙子农场里，我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西。正是在这儿，我们探索着，而且也发现着上帝赐予我们的本质。”
结合文章内容说说，自称万物之灵首的人们“正在失去的那些东西”指什么？
我们人类是怎么做的呢？
生：爱护动物、珍爱生物、和谐相处！
课堂小结：
《大雁归来》为我们唱响了一曲田园牧歌，引人向往，发人深省。一种平静的较高的“生活水准”是否值得以牺牲自然的野外的、无拘无束的东西为代价？曾几何时，我们远离了自然，躲在了钢筋混凝土的“阁楼”里，生活简化的只剩下自己，环境浓缩的只剩公园，一切淳朴的本真，从我们的视野中悄然离去。感谢利奥波德，他让我明白了，热爱自然，是人类共同的情感；回归自然，是人类的终极追求。
布置作业：
1、今天学到了什么？
2、大雁的辩论低语还在耳畔回响，想象他们会聊些什么？写300字左右！
衔接：这些灵物为我们创造着诗意的图画，那么人类对他们做了什么？
幻灯片：
赛加羚羊、黄嘴天鹅、小鸥
友善、团结、重情重义、、、、、、
板书设计：大雁归来
利奥波德
团结友善和谐共处
重情重义珍爱动物
有组织讲纪律保护生物
子洲三中“双主”高效课堂导学案 2014-2015学年第二学期姓名：组名：使用时间2015年月日 年级科目课题主备人备课方式负责人（签字）审核领导（签字）序号SZ--32 八语文14. 大雁归来吴芳个人 【学习目标】 1.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。 2.了解作者用拟人手法描写大雁，体会本文浓郁的抒情色彩。 3.培养热爱自然，珍爱野生动物的感情。 第1课时 一、新课导入 大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。 二、预习与交流 1.指导学生积累字词。 （1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。 迁徙．(xǐ) 缄．(jiān)默窥．(kuī)探 狩．(shòu)猎凋．(diāo)零雾霭．(ǎi) （2）学生结合具体语境理解词义。 凋零：凋谢零落。 迁徙：迁移。 缄默：闭口不说话。 窥探：暗中察看。 雾霭：雾气。 狩猎：打猎。 顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。 目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。 2.作者简介 利奥波德(1887～1948)，美国著名环境保护主义者。 三、合作与探究 （一）整体感知 1.快速读课文，找出文中对大雁描写的句子，体会其作用。 【交流点拨】 例如：1．而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。2．乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。3．它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。4．第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。5．那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。 作者使用了打比方、拟人的说明方法，使文章充满生动性和趣味性。 2.作者笔下的大雁有哪些特点? 【交流点拨】 ①来的季节是三月春天。 ②飞行的路线是笔直的。 ③三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。 ④十一月份的大雁一声不响。 ⑤爱寻食玉米粒。 ⑥常六只列队飞。 ⑦四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。 3.文章的主旨是什么？ 【交流点拨】作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机、充满诗意、充满乐趣，人类应该珍爱有益无损的动物，与动物和谐共处。一言以蔽之，即人类应该保护野生动物、珍爱野生动物。 （二）文本探究 1.为什么说大雁知道威斯康星的法规？ 【交流点拨】春季禁止猎杀大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用拟人的手法表明大雁知道法规，在春天的白天放心地活动、觅食。 2.为什么说大雁单调的数字也能激发“爱鸟者”的伤感？ 【交流点拨】单调枯燥的数字说明了孤雁的原因是因为家庭中其他成员被枪杀，或者成了心碎的寡妇，或者失去了自己的子女。原先就这样推断而感伤，现在证实了，于是爱鸟者的感伤被进一步激发，单调枯燥的数字包含的意味丰富，让人动情。
．大雁归来 1414．大雁归来 利奥波德 教学目的 1．说明的对象和特点。 2．体会本文的生动描写。 教学重点、难点 1．对象的特点。 2．生动描写。 3．快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。 教学时数：一课时。 教学过程 一、预习 1．给下列加点字注音。 迁徙(xi3)雾霭(ai3)窥(kui1)探缄(jian1)默狩(shou4)猎凋(diao1)零滑翔(×iang2)顾忌(ji4) 2．解释下列词语。 凋零：凋谢零落。 迁徙：迁移。 缄默：闭口不说话。 窥探：暗中察看。 雾霭：雾气。 狩猎：打猎。 顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。 目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。 二、导人
大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们的面前，就宣告春天来到了。它们欢呼着旅行，喧闹着集会，寂寥了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机…… 作者，利奥波德(1887～1948)，美国著名环境保护主义者。 三、阅读课文。整体感知 学生阅读课本，找出文中对大雁描写的句子，互相交流。 四、学习课文 (一)提问： 作者笔下的大雁有哪些特点? 学生讨论交流。 明确： 1．来的季节是三月春天。 2．飞行的路线是笔直的。 3．三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。 4．十一月份的大雁一声不吭。 5．爱寻食玉米粒。 6．常六只列队飞。 7．四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。 (二)提问： 找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用。 学生讨论与交流。 明确： 作者使用了打比方、拟人的说明方法，使文章充满生动性和趣味性。 例如： 1．而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
14．*大雁归来 一、积累与运用 1．给下列加点的字注音。 雾霭．（）环颈雉 ．．（）（）迁徙．（）狩．猎（）2．根据意思写出词语。 （1）闭口不说话。（） （2）恐怕对人或对事情不利而有顾虑。（） （3）暗中观察。（） （4）形容“骄傲自大，什么都看不见”的成语。（） 3．找出下面句子的主干。 （1）在4月的夜间，当天气暖和得可以呆在屋外时，我们喜欢倾听大雁在沼泽中集会时的鸣叫。 （2）自更新世以来，每年3月，从中国海到西伯利亚，从幼发拉底河到伏尔加河，从尼罗河到摩尔曼斯克，从林肯郡到斯匹次卑尔根群岛，大雁都要吹起联合的号角。 4．如果同学把你刚买的书借去，归还时却弄得又破又脏，可他连声“对不起”也没说。对此，你应该怎样比较和缓得体地与他交流？ 二、课内阅读 阅读节选部分，回答后面问题。 ①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。 ②如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。 ③向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。 ④3月的大雁则不同。尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的
14.大雁归来 精彩开篇词 “征蓬出汉塞，归雁入胡天。”“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。”每当萧枫的 秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单 行横空，宛如一个“一”字，双行交叉，形成一个“人”字，如纪律严明的军队般，行动 划一。 学习目标 1.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。 2.了解作者用拟人手法描写大雁，体会本文浓郁的抒情色彩。 3.培养热爱自然，珍爱野生动物的感情。 教学过程 一、新课导入 大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。而 今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。（板书文题、作者） 二、自学指导（一）——预习与交流 1.指导学生积累字词。 （1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。 迁徙 ( xǐ)缄( jiān)默窥( kuī)探 ．．． 狩( shòu) 猎凋( diāo)零雾霭(ǎi) ．．． （2）学生结合具体语境理解词义。 凋零：凋谢零落。 迁徙：迁移。 缄默：闭口不说话。 窥探：暗中察看。 雾霭：雾气。 狩猎：打猎。 顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。 目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。 2.作者简介 利奥波德 (1887 ～1948) ，美国著名环境保护主义者。 三、自学指导（二）——合作与探究 （一）整体感知 1.快速读课文，找出文中对大雁描写的句子，体会其作用。 【交流点拨】 例如： 1．而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200 英里的赌注，它一旦起程再要 撤回去可就不那么容易了。2．乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200 英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。3．它们顺着弯曲的河流拐来拐 去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。 4．第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。5．那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。 作者使用了打比方、拟人的说明方法，使文章充满生动性和趣味性。 2.作者笔下的大雁有哪些特点 【交流点拨】
14. 《大雁归来》 教学目标: 知识目标:了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情,理解本文主旨. 能力目标:品读课文,体会本文的写作特色,揣摩语句,体会句子表达的思想感情.增强语感,培养语言表达能力. 德育目标:感受作者的爱鸟情怀,激发学生珍爱野生动物的感情. 教学重点:本文的写作特色. 教学难点:感受本文浓郁的抒情色彩. 教学思路:先展示大雁的图片,诗文等资料,对课文有一个感性认识.然后快速阅读课文,找出作者笔下的大雁的特点,接着找出文中作者对大雁的观察和描写的句子并体会其作用,然后体会作者的情怀.进而概括本文的主旨.由此进行延伸,展示我国境内骤减的动物种类的图片及资料,展示一则来自新华网的关于动物灭绝的资料,激发学生保护野生动物的情感. 教学媒体:幻灯片 教学方法:1 文献法.2 自主合作法.3 延伸迁移法. 教学步骤: 一导入大雁,是秋寒南征,春暖北返的候鸟.据说,它还能传递书信.(李清照《虞美人》: “雁字回时,月满西楼.”)因此,很容易牵动人们的羁旅情思.自古以来,诗人们睹雁伤情或托雁寄怀,留下了许多伤感的咏雁作品.如: 1 [唐]李益: “洞庭一夜无穷雁,不待天明向北飞.” 2 [宋]范仲淹: “塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意.” 3 [唐]李世民: “不识只今汾水上,唯有年年秋雁飞.” 4 [唐]王湾: “乡书何处达,归雁洛阳边.” 那么,从利奥波德,这位美国著名的环境保护主义者,著名的伦理学家的这篇散文里,我们要学点什么呢? 二出示教学目标: 三速读课文,整体感知课文内容. 出示思考题: 作者对大雁作了哪些描写?表达了他怎样的思想感情? 讨论,明确:(1) 十一月南飞的大雁. (2) 三月的大雁. (3) 大雁归来的情景.(4) 春雁觅食. (5) 孤雁 (6) 四月夜间大雁的集会字里行间充满着爱鸟之情. 四品读课文,体会本文独特的写法. 1 出示《辞海》中对大雁介绍的文字,分析在语言上与课文的区别.体会课文语言的特点: 大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。 形状略像家鹅，群居水边，往往是千百成群。主食嫩叶、细根、种子、或农田谷物。 每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。群雁飞行，排成“一”字或“人”字形。选自《辞海》 讨论,总结 《辞海》中的语言重说明,客观介绍科学知识. 课文是知识性、形象性、抒情性的完美结合. 归纳:本文独特的写法表现在科学知识与文学趣味并重,形象性和抒情性是本文明显的特征. 2 探究知识性. 出示思考题:作者笔下的大雁有哪些特点? 学生自主、合作学习后归纳: (1) 来的季节是三月春天 (2) 飞行的路线是笔直的. (3) 三月的大雁一触到水就叫,喧嚷.
八年级语文下册《第14课大雁归来》教案新人教版 教学目的 1．说明的对象和特点。 2．体会本文的生动描写。 教学重点、难点 1．对象的特点。 2．生动描写。 3．快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。 教学时数：一课时。 教学过程 一、预习 1．给下列加点字注音。 迁徙(xi3) 雾霭(ai3) 窥(kui1)探缄(jian1)默狩(shou4)猎凋(diao1)零滑翔(×iang2) 顾忌(ji4) 2．解释下列词语。 凋零：凋谢零落。迁徙：迁移。缄默：闭口不说话。窥探：暗中察看。 雾霭：雾气。狩猎：打猎。顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。 目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。 二、导人 大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们的面前，就宣告春天来到了。它们欢呼着旅行，喧闹着集会，寂寥了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机…… 作者，利奥波德(1887～1948)，美国著名环境保护主义者。 三、阅读课文。整体感知 学生阅读课本，找出文中对大雁描写的句子，互相交流。 四、学习课文 (一)提问：作者笔下的大雁有哪些特点? 学生讨论交流。明确： 1．来的季节是三月春天。2．飞行的路线是笔直的。 3．三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。4．十一月份的大雁一声不吭。5．爱寻食玉米粒。 6．常六只列队飞。 7．四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。 (二)提问： 找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用。 学生讨论与交流。 明确：作者使用了打比方、拟人的说明方法，使文章充满生动性和趣味性。 例如： 1．而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。 2．乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。 3．它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。 4．第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。 5．那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。 五、品味语言 1
初中语文·人教版·八年级下册——第二单元 7*大雁归来 测试时间：30分钟 一、选择题 1.下列词语中加点字的注音全对的一项是() A.缄．默(jiān)沼．泽(zhǎo)窥．视(kuī)曲折．(zhē) B.水洼．(wā)凋．零(tiāo)瞄．准(miáo)夜幕．(mù) C.黑鹂．(lì)香蒲．(pú)滑翔．(xiáng)雉．鸡(zhì) D.暮霭．(ǎi)弥．漫(mí)锥．子(zhuī)覆．盖(fù) 2.下列词语中没有错别字的一项是（） A.纠正迁徒赌注目空一切 B.撤回瞄准守猎一声不响 C.黎明喧嚷邀请偷偷摸摸 D.滑翔凋零濒繁有益无损 3.下列加点词语解释有误的一项是（） A.我们的沼泽便再次成为弥漫 ．．着青草气息的地方。[弥漫：（光线、气体、声音等）充满。] B.返回的雁群……像凋零 ．．的枫叶一样，摇晃着从空中落下来。（凋零：衰落。） C.但当一群大雁冲破了３月暖流的雾霭 ．．时，春天就来到了。（雾霭：雾气。） D.乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移 ．．．．地向南飞行２０英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。（坚定不移：立场、主张、意志等坚强、稳定，毫不改变。） 4.下列句子中标点符号使用有误的一项是() A.在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。 B.它们现在所吃的玉米粒在整个冬天都被厚厚的积雪覆盖着，所以才未被那些在雪中搜寻玉米的乌鸦，棉尾兔，田鼠以及环颈雉所发现。 C.在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。 D.因为有了这种国际性的大雁迁徙活动，伊利诺伊的玉米粒才得以穿过云层，被带到北极的冻土带。 5.下面句子中有语病的一项是() A.一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。
部编版八年级下册语文第7课《大雁归来》课文原文、 知识点及教案 一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的 雾霭时，春天就来到到了。 如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它 还能够纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想 出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也能够再回去睡觉；而一只定期 迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤 回去可就不那么容易了。 向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括戚 斯康星的法规。11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。乌鸦 通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最 近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。大雁到了目的地，时 而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。 大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它 们的猎枪。 三月的大雁则不同。即使它们在冬天的绝大部分时间里都可能受 到枪击，但现在却是休战时刻。它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过 现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别 的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每 个刚刚融化的水洼和池塘问好。在我们的沼泽上空做了几次试探性的 盘旋之后，它们白色的尾部朝远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅 膀，静静地向池塘滑翔下来。一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁又 回来了。
第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发 出邀请。不消几大，沼泽地里到处都能够看到它们。在我们的农场， 能够根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。 1946年4月11日，我们记录下来的大雁是642只。 与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行，但绝不 是偷偷摸摸实行的。从早到晚，它们一群一群地喧闹着往收割后的玉 米地飞去。每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回 之前的争论则更为响亮。返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟 儿们伸出双脚。那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。它们 现在所吃的玉米粒在整个冬天都被厚厚的积雪覆盖着，所以才未被那 些在雪中搜寻玉米的乌鸦、棉尾兔、田鼠以及环颈雉所发现。 通过对春雁集会的日常程序的观察，人们注意到，所有的孤雁都 有一种共性：它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁，于是人们就 得出结论：这些孤雁是伤心的单身。 我和我的学生注意到每支雁队组成的数字。六年之后，在对孤雁 的解释上，出现了一束不曾预料的希望之光。从数字分析中发现，六 只或以六的倍数组成的雁队，要比偶尔出现一只，多得多。换句话说，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体，而那些孤雁正好大致 符合我们先前所提出来的那种想像，它们是丧失了亲人的幸存者。单 调枯燥的数字竞能如此进一步激发爱鸟者的感伤。 在四月的夜间，当天气暖和得能够呆在屋外时，我们喜欢倾听大 雁在沼泽中集会时的鸣叫。在那儿，有很长一段时间都是静悄悄的， 人们听到的仅仅沙锥鸟扇动翅膀的声音，远处的一只猫头鹰的叫声， 或者是某只多情的美洲半蹼鹬从鼻子里发出的咯咯声。然后，突然问，刺耳的雁叫声出现了，并且带着一阵急促的混乱的回声。有翅膀在水 上的拍打声，有蹼的划动而发出来的声音，还有观战者们激烈的辩论 所发出的呼叫声。随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也逐 步低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。
7.大雁归来 课题大雁归来课型新授课课时安排2课时 课时 分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当 调节。 教 学 目 标 知识与技能 1.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理 解本文主旨。 2.学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提 高学生分析课文的能力；揣摩语句，增强学生语言理解能 力。 过程与方法 文献法。提前安排学生收集有关大雁的科普文章、图 片、诗文等资料，课前相互交流，增强对课文的感性认识。 情感、态度与 价值观 感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激 发学生保护野生动物，保护环境的热情。 课 前 预 习 作者 简介 利奥波德（1887—1948），美国著名的伦理学家、科学家和环境保护主义者。一生共出版了三本书和发表了大约500篇文章，大 部分是有关科学和技术的题材。代表作《沙乡年鉴》是一本关于人 和土地的生态及伦理观的书，是一本自然随笔和哲学论文集，是他 一生观察、经历和思考的结晶，对美国的环境保护影响很大。 写作 背景 为了更好地体验和研究生态平衡，1935年4月，利奥波德在威斯康星河畔购买了一个废弃的农场。在此后的十几年里，这个被称 作“沙乡”的地方，就成了他及家人亲近自然的世外桃源。在这里 他写出了《沙乡年鉴》，《大雁归来》就是其中的一篇。 读准沼．泽（zhǎo）狩．猎（shòu）枯燥．（zào）香蒲．（pú）
字音 环颈雉．（zhì）沙锥．鸟（zhuī）半蹼鹬 ．．（pǔ yù）窥．探（kuī）凋．零（diāo）弥．漫（mí）雾霭．（ǎi）缄．默（jiān） 辨清字形 理解词语迁徙：迁移。狩猎：打猎。雾霭：雾气。 缄默：闭口不说话。窥探：暗中察看。 沼泽：水草茂密的泥泞地带。凋零：（草木）凋谢零落。 滑翔：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。 弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。 坚定不移：（立场、主张、意志等）稳定坚强，不动摇，不改变。喧嚷：(好些人)大声地叫或说。 目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。 新课导入 大雁是秋寒南征，春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文，让我们跟随作者的脚步去感受一下吧！ 新课展开【初读课文，整体感知】 1.作者笔下的大雁有哪些特点？ ①飞来的季节是三月春天；②飞行的路线是笔直的；③三月的大雁一触到水就叫，就喧嚷；④十一月份的大雁一声不响；⑤爱寻食玉米粒；⑥常成六只或六的倍数列队飞；⑦四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。 2.快速阅读课文，找出文中描写大雁的句子，体会其作用。 例如：①而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行20英里的赌注，
《大雁归来》教案 教学目标： 知识与能力目标： 1、朗读课文，归纳要点，整体把握文意。 2、了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情,理解本文主旨。 3、品读课文,体会本文的写作特色,揣摩语句,体会句子表达的思想感 情。增强语感,培养语言表达能力。 情感态度与价值观： 感受作者的爱鸟情怀,激发学生珍爱野生动物的感情。 教学重点：本文的写作特色。 教学难点：感受本文浓郁的抒情色彩。 教学媒体：多媒体课件、教学图片 教学方法：文献法、合作探究法、延伸拓展法 教学课时：1课时 教学过程： 一、导入新课： 大雁,是秋寒南征,春暖北返的候鸟。据说,它还能传递书信。(李清照《虞美人》: “雁字回时,月满西楼.”)因此,很容易牵动人们的羁旅情思。自古以来,诗人们睹雁伤情或托雁寄怀,留下了许多伤感的咏雁作品。如： 1、征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》 2 、乡书何处达,归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》 3、塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。”——范仲淹《渔家傲·秋思》
那么,从利奥波德,这位美国著名的环境保护主义者,著名的伦理学家的这篇散文里,我们要学点什么呢? 二、出示教学目标： 三、正音正字： 迁徙（xǐ）雾霭（aǐ）缄（jiān）默狩（shòu）猎 环颈雉（zhì）半蹼（pǔ）鹬（yù） 四、品读课文,体会本文独特的写法. 出示《辞海》中对大雁介绍的文字,分析在语言上与课文的区别.体会课文语言的特点: 大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。 形状略像家鹅，群居水边，往往是千百成群。主食嫩叶、细根、种子、或农田谷物。每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。群雁飞行，排成“一”字或“人”形。 ——选自《辞海》 讨论,总结:《辞海》中的语言重说明,客观介绍科学知识。 课文是知识性、形象性、抒情性的完美结合 归纳:本文独特的写法表现在科学知识与文学趣味并重,形象性和抒情性是本文明显的特征。 五、速读课文,整体感知课文内容。 出示思考题: 请试用一个短语说说作者笔下的大雁。 明确：课文中，作者描写了冬季的大雁，描写了十一月南飞的大雁，描写了归来的大雁，描写了觅食的春雁，描写了集会的大雁，描写了孤雁，描写了每年三月都要集体迁徙的大雁。
5年中考3年模拟·初中语文·人教版·八年级下册——第二单元 7*大雁归来 测试时间：30分钟 一、选择题 1.下列词语中加点字的注音全对的一项是() A.缄．默(jiān)沼．泽(zhǎo)窥．视(kuī)曲折．(zhē) B.水洼．(wā)凋．零(tiāo)瞄．准(miáo)夜幕．(mù) C.黑鹂．(lì)香蒲．(pú)滑翔．(xiáng)雉．鸡(zhì) D.暮霭．(ǎi)弥．漫(mí)锥．子(zhuī)覆．盖(fù) 2.下列词语中没有错别字的一项是（） A.纠正迁徒赌注目空一切 B.撤回瞄准守猎一声不响 C.黎明喧嚷邀请偷偷摸摸 D.滑翔凋零濒繁有益无损 3.下列加点词语解释有误的一项是（） A.我们的沼泽便再次成为弥漫 ．．着青草气息的地方。[弥漫：（光线、气体、声音等）充满。] B.返回的雁群……像凋零 ．．的枫叶一样，摇晃着从空中落下来。（凋零：衰落。） C.但当一群大雁冲破了３月暖流的雾霭 ．．时，春天就来到了。（雾霭：雾气。） D.乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移 ．．．．地向南飞行２０英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。（坚定不移：立场、主张、意志等坚强、稳定，毫不改变。） 4.下列句子中标点符号使用有误的一项是() A.在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。 B.它们现在所吃的玉米粒在整个冬天都被厚厚的积雪覆盖着，所以才未被那些在雪中搜寻玉米的乌鸦，棉尾兔，田鼠以及环颈雉所发现。 C.在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。 D.因为有了这种国际性的大雁迁徙活动，伊利诺伊的玉米粒才得以穿过云层，被带到北极的冻土带。 5.下面句子中有语病的一项是() A.一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。
14、大雁归来 主备人：审核人：八年级语文备课组备课时间：上课时间：学习目标： 1、了解大雁的生活习性 2、学习作者用拟人手法描写大雁的方法。 3、培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情 重难点： 1.感知课文内容，提高阅读理解课文的能力。 2.快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。 3.理解作者对大雁倾注的感情。 学习过程： 第一课时 一、课前预习 1、给下列加点字注音。 迁徙( ) 雾霭( ) 窥( )探缄( )默 狩( )猎凋( )零滑翔( ) 顾忌( ) 2、解释下列词语。 凋零： 迁徙： 缄默： 窥探： 雾霭： 狩猎： 顾忌： 目空一切： 3.作者_________，美国著名____________者。 二、课上学习 （一）导入 （二）检查预习
（三）精读课文，自主探究与合作释疑 1.作者笔下的大雁有哪些特点? 2.找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用。 （四）课堂小结 （五）达标测试 １、给画线的字注音： 雾霭（）缄默（）香蒲（）凋零（）沙锥鸟（）狩猎（） 2、下列句子中修辞方法与其他不同的一项是（）。 Ａ、如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉。 Ｂ、一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。 Ｃ、第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。 Ｄ、在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。 （六）作业：本课练习册 教后记：
第二课时 品味语言： 一、仔细体会下面的句子，说说这些句子所表达的思想感情。 1．一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。 2．一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。 3．在这种每年一度的迁徙中，整个大陆获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌。 阅读训练：（阅读一至四自然段，回答问题）。 一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。 如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。 向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。 三月的大雁则不同。尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起
7大雁归来 1．把握文章基本内容，理解说明顺序。 2．品味语言，学习本文知识性、形象性、抒情性相结合的写法。 3．体会作者热爱自然、尊重生命的情怀，激发保护野生动物、保护环境的热情。 一、导入新课 多媒体播放大雁归来的相关影片或图片。 大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情。自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学观察笔记。 二、教学新课 目标导学一：整体感知，把握大意 作者对大雁作了哪些描写？表达了他怎样的思想感情？ 明确：(1)11月南飞的大雁；(2)3月的大雁；(3)大雁归来的情景；(4)春雁觅食；(5)孤雁； (6)4月夜间大雁的集会。 字里行间充满着喜爱大雁、珍爱野生动物的情怀。 目标导学二：细读本文，感受情感 1．听老师范读第4段，观赏雁舞沙滩的美景，圈画出描写大雁飞翔的动词，朗读、品味、感受大雁的心声，想一想：能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情？ 明确：欣喜、快乐、激动、兴奋、自由自在、无拘无束、无忧无虑…… 2．大雁为什么会有如此快乐、自由自在的心情？从作者的描述中，我们看到这是一种怎样的大雁？聆听大雁心声，进入大雁的内心世界，结合具体语句，分析写作手法，谈谈大雁的性格、精神特征及雁与雁之间的关系。 (1)大量运用拟人、比喻等修辞手法，使文章形象生动，表现了大雁的特征。 ①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。 ②第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。 ③返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。 ④每年3月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。 明确：作者用了许多拟人的修辞手法描写大雁，也是有感而发，抒发了对大雁的喜爱之情。在作者心目中，大雁像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的，有集会，有辩论，讲亲情，讲友谊。大雁身上有许多珍贵的品质：团结、勇敢、善良、温和、大方。大雁用生命实现联合的信念，而人类却遥不可及，表现了作者对大雁的赞扬、钦佩、崇敬之情。 (2)运用对比的写作手法，突出大雁的特征。 ①如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。 ②乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行20英里直达最近的大湖的
14 《大雁归来》公开课教学设计 教学目标： 知识目标：了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。 能力目标：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提高学生分析课文能力；揣摩语句，增强学生语言理解能力。 情感目标：感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发学生保护野生动物，保护环境的热情。 教学重点：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法。 教学难点：感受本文浓郁的抒情色彩。 教学时数：一课时 教学过程： 一、活动导引 1.课前预习： 给下列字词注音并解释：凋零迁徙缄默窥探雾霭狩猎顾忌目空一切 2.情景导入： 猜谜语：天空捍卫小飞军，井然排列人字形。冬天朝南春回北，规规矩矩纪律明。打一动物（大雁）（多媒体呈现）。大雁我们并不陌生，那么大雁是怎样一种动物呢？（多媒体呈现大雁相关资料及大雁飞行图片）秋天到了，大雁南飞；春天到了，大雁归来；《大雁归来》在作者利奥波德这位美国著名环境保护主义者作了细致地观察和认真地研究后，向我们展现了大雁的许多闻所未闻的趣事和作者的那颗爱鸟之心。 3、简介作者及作品。 二、整体感知 本文融知识性、形象性、抒情性于一体，学生用自己喜欢的方式读文，感知其知识性的特点。学生读文并思考问题：作者对大雁作了哪些方面的介绍，作者笔下的大雁有哪些特点？ 明确：（1）三月春暖北飞（2）飞行路线很直（3）雁队以六为组（4）孤雁时常哀鸣（5）雁过群体生活 三、质疑探究 1.品味形象性 快速浏览课文，找出作者对大雁活动进行描绘的语句，体会写法及作用。教师指导：通过诵读、比较的方法感悟品位语言的形象性。学生合作探究。 明确： （1）大量运用拟人、比喻等修辞方法，使文章形象生动，表现了作者对大雁的喜爱之情。例如①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。 ②第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出请。 ③返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃者从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。 （2）多出运用对比的手法，突出大雁的特征。 例如①而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。 ②乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。 ③春秋两季大雁举动对比。（跳读3、4、6、9段）
八级语文下册第三单元《大雁归来》 教学设计 马国芳 教学目标： 1.学习本文大雁的生活习性，品读大雁的品性。 2.了解作者在描写大雁时的活动。 3.培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。 教学重点：了解大雁的生活习性，体会作者的情感。 教学难点：品味语言领会大雁的美德，理解文中表意含蓄的几个难句。教学课时：—课时 教学过程： 导入新课： “大雁”是我国古典诗歌的一个经典意象，古人有大雁传书的传说，诗人们更喜欢用“归雁”来给予思乡之情，比如“乡书何处达，归雁洛阳边”，今天，我们将返回到上世纪三四十年代，同美国作家利奥波德一起，观察、欣赏大雁的别样之美。首先，咱们了解下作者利奥波德，谁来给咱们介绍下他呢？ 美国著名生态学家和环境保护主义者的先驱。 美国野生生物管理之父，被称为“美国的先知”，是“一个热心的观察家，一个敏锐的思想家，一个造诣极深的文学巨匠。” 1933年4月，他在威斯康星州的“沙乡”买了一块儿因滥用而几
乎荒漠化的农场，接下来的几年，他带领家人种草植树以恢复土地的健康，并以“沙乡”的生活经历为素材写了很多随笔，这些随笔汇编成了著名的《沙乡年鉴》。 衔接：咱们的《大雁归来》便是其中的一篇，同学们一定迫不及待想要了解文章了，但是“千里之行，始于足下”咱们还是要一步一个脚印的走进文章，首先让我们看看同学们的预习情况吧！ 预习检测： 雾霭缄默目空一切迁徙狩猎 二、整体感知 看来同学们自主学习能力不错，接下来请同学们速度全文来揭开“大雁”的神秘面纱，走近大雁。 要求：边读边完成以下表格
衔接：由表格咱们可以发现：利奥波德按照大雁迁徙,归来的什么顺序来展开文章内容？ （时间顺序编排内容）就是这样长年累月的观察，让利奥波德对于大雁的生活了如指掌，通过他的描绘你知道了大雁的哪些生活习性？其中重点描写的是哪两个方面？ 三、观赏“雁群翔集” ——感受“归来”的心情。 是的在我们眼中的简单的飞翔，在作者笔下却韵味十足，接下来咱们走进第四自然段，请同学们 1．齐读第四节段，圈画出描写大雁飞翔栖集的动词， 想一想：从这些词语中感受到大雁归来时的心情是怎样的？ 好了，咱们先解决第一个问题，哪些动词呢？ 生：拐来拐去、穿过、低语、盘旋、滑翔。 你看到了大雁的心情怎样？ 生：快乐，开心，自由；接下来请同学们找找文中描写大雁飞翔的句子，做简单的品析，体会作者的情感。 2．朗读其他语段找出描写飞翔的句子并做简单赏析。 衔接：一切景语皆情语，写大雁快乐的飞翔，其实是作者看到飞翔的大雁的欣喜和快乐，而这都源于作者对大雁的喜爱，爱屋及乌作者不仅仅喜欢大雁的飞翔栖集，更喜欢大雁的鸣叫! 请同学们找出描写大雁鸣叫的语句！想想看从这叫声中你听到了大雁的什么样的品性？请跳读课文
《大雁归来》导学案 一、学习目标： 1、学习生字词，能熟练朗读课文，能描述文章主要内容。 2、能够利用本文“爱鸟者”这一线索整体把握课文，学习运用拟人手法。 3、能理解文中表意含蓄的几个难句，培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。 二、学习重难点： 1、能够利用本文“爱鸟者”这一线索整体把握课文，学习运用拟人手法。 2、能理解文中表意含蓄的几个难句，培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。 【知识链接】 1、题目解读：文章以“大雁归来”为题，首先点明了文章的写作对象，其次“归来”一词从表面上理解是指春天来了，大雁从南方归来，但透过文章的实质，我们应该感受到，“归来”二字还包含着作者对大雁的一种感情──喜爱，希望人们能够关心、珍爱像大雁一样的野生动物，让它们和人类和谐相处，成为人类真正的朋友。 2、作者简介：奥尔多·利奥波德，出生在美国衣阿华州伯灵顿市的一个德裔移民之家。他是一名大地的观察者与思考者，他的《沙乡年鉴》被美国人视作是与《瓦尔登湖》同样具有伟大影响力的经典。他提出“大地共同体”概念。他说：“大地伦理学只是扩大了共同体的边界，把土地、水、动物和植物包含在其中，或把这些看作是一个完整的集合：大地。”人只是大地共同体的一个成员，而不是土地的统治者，我们需要尊重土地。 【预习导学】 1、给下列加点字注音 雾霭．（）迁徙．（）缄．默（）窥．探（） 狩．猎（）凋．零（）滑翔．（）顾忌．（） 2、解释并积累词语 凋零： 迁徙： 缄默： 窥探： 雾霭： 狩猎： 顾忌： 目空一切： 3、作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？ 4、文章的主旨是什么？【合作探究】 1、概括作者笔下大雁的特点： 2、文章以“大雁归来”为题，有何用意？ 3、为什么说大雁知道威斯康星的法规？ 4、体会下列句子，说说这些句子所表达的思想感情。 ①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。 ②一触到水，我们刚到的客人就叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。 ③在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。 ④这些孤雁是伤心的单身……它们是丧失了亲人的幸存者。 ⑤每年三月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。 ⑥在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
《大雁归来》 师：见过大雁吗？ 生：见过 师：你见过的大雁是什么样子的？ 生：排着整齐的“一”字，在天上飞。 生：有时排着“一”字，有时排着“人”字。 生：它们是一群一群的，很团结。 师：近距离地看过吗？ 生：没有 师：听过它们的声音吗？ 生：没有 师：今天，有一个人，要和我们分享他的观察和发现 生：利奥波得 师：有同学已经迫不及待了。他是个很特别的人，我们先来了解一下，他喜欢什么请大家拿出老师发的材料。我们来读一读。 生齐读：“他喜欢……” 师：我们今天要学的课文，题目是 生：大雁归来 师：你读这个题目的时候，是什么心情？ 生：愉快 师：为什么 生：因为大雁来了，春天就来了 生：高兴，因为大雁“又”回来了，一年过去了 师：等了很长时间了，终于盼来了，是吗？ 生：（点头） 生：期待 师：我也很期待，那我们就赶快进入大雁的世界吧。请大家用自己喜欢的方式快速地阅读全文，看看“我”是用什么样的心情迎接大雁归来的。为了帮助大家更顺利地读课文，老师提醒大家要注意这些字的读音：（幻灯片展示）齐读两遍 读课文时请大家做好下面几件事：给各段标上序号；圈点出感受特别深刻的地方；看看“我”是用怎么样的心情迎接大雁归来的，文章的哪句话最能概括我对大雁归来的感受。 生：（读课文） 师：文章的哪一句话最能表达“我”对大雁归来的感受呢？
生：“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。” 师：为什么你觉得这一句最能概括作者的感受呢？ 生：因为大雁来了，春天就来了。 师：哦 生：“我们的大雁又回来了” 师：为什么你觉得是这一句？ 生：这句话看出作者特别高兴 师：有道理。 师：对大雁的迁徙活动作者有一句总结性的话，大家看看是哪一句。 生：“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。” 师：我们一起来把这句话读一读 生：（齐读） 师：“诗歌”给人的感觉是怎么样的？ 生：美好的 生：诗意的 师：文中哪些段落或句子让你感受到大雁归来是诗意的,美好的,是一首”野性的诗歌”?找出来,读一读,品一品。同桌之间可以交流。 生：第4段，“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。” 师：你的感受？ 生：我觉得写得很亲切。 师：具体是哪些词让你觉得特别亲切？ 生：“低语”，它把沙滩当成“久别的朋友”，用了拟人的修辞手法。 师：你能想象一下它在低语什么吗？ 生：我的朋友，我又回来了！ 师：沙滩会怎么说？ 生：我很想念你，我的朋友。 师：（点头、微笑） 生：“它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。”这一句也是用了拟人的修辞，写出了大雁的友好活泼。它把“水洼”和“池塘”当作朋友来“问好”。