工业区位条件
一、教学目的
1，了解影响工业区位的基本因素；能结合实例分析影响工业的主导类型。
2，阅读相关图表，运用工业区位原理，分析、评价工业区位的合理性，提高读图分析能力。
3，树立工业区位要走可持续发展道路的观点，结合实例培养环保意识。
二、教学重点、难点
重点：影响工业区位的主导因素
难点：运用工业区位原理，分析、评价工业区位的合理性。
三、教学安排
本节内容安排1 .5节课时。
第一课时讲清基本原理和如何评价某个地区工业区位的合理性。
四、教学过程
（一）导入：从学校校址的合理性讨论引入区位分析意识转入正题：如何合理布局工厂——工业区位条件（二）新课教学
1，影响工业区位的基本因素
①引入：如果你要选址建钢铁厂，需要考虑哪些因素？
②讲解环境、土地价格、劳动力、科学技术、能源与矿产、
交通运输、市场和集聚条件
2，不同工业类型有不同的区位主导因素
①以制糖厂为例，讨论布局的合理要求
②其他几个工业类型区位的导向性分析
③总结
3，练习：通过练习巩固基础知识
4，理想的区位条件不仅仅要考虑经济效益，还要考虑社会效益和环境效益
不同类型工厂对环境的影响和区位要求
①风向影响
②流水的影响
5，风向玫瑰图：有大气污染的企业必须考虑当地的风向频率，恰恰气象部门的风向玫瑰图就是一个很好的参考指标。
（三）实例分析：城市布局规划
（四）宝钢的区位优势
（五）总结
五、作业布置
教后反思
1，教学设计：
①考虑到洋泾中学市重点学生状况，适当增加了练习量和
学习难度；
②根据洋泾中学倡导的学案活动，教学设计中加大了学生
活动内容；
③考虑到学生第一次接触区位布局，本着从学生生活实际
出发，先从学校布局的合理性讨论，引入“工业也需要
合理布局”，使学生更容易理解和体会工业区位条件2，教后反思：
①本次课堂教学，出了一点状况，U盘中毒导致自己制作
的课件提取不到，只能临时借用了金鑫老师课件上课，
添加了“学校布局的合理性”环节，其他的内容未能有
效展开；今后课件应该在学校几台电脑中试用，确保万
无一失；
②教学过程学生配合较好，能真正实现思维碰撞。开展了
小范围讨论（课桌前后）
③讨论和思维引导使时间变短，课堂教学还留了最后一部
分没有讲完，略显遗憾。
3，尚未真正达到洋泾中学导学方式，今后还要继续学习。