五年级下册第二单元《社会生活中的规则》教学反思望城区桥驿镇xx 中心小学xx
《社会生活中的规则》这一课题的内容贴近学生的生活实际,教科书展示了学生学习、生活中与规则有关的照片,并配以文字说明,通过列举事例,引导他们认识到在社会生活中,处处都有规则。帮助他们对规则的理解具体化、生活化。此外,教科书还通过展示公园、动物园、售票处各种各样遵守规则的情境,帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性,懂得遵守规则会使我们的生活更方便、更安全。在观察、分析、联系实际的基础上,指导学生树立规则意识,养成自觉遵守规则的习惯。
在教学过程中我把活动方式的选择权交给学生,极大地激发了他们参与学习的兴趣,促进了学生个性的发展。教师对学生的实践提出建议,指导他们开展活动使他们学会实践,乐于实践。
学生走出课堂,走出学校,走向生活,服务社会,使他们的自我价值得到了体现。通过主动实践,学生亲身体验和理解了生活中的规则,并在实践中产生了新的价值观,使他们的自我规划、自我管理能力得到了提高,掌握和运用知识的态度和能力得到了培养。
更可贵的是,有的学生认识到,只要心中想着他人,就能自觉地遵守规则。可见,被规则约束的行为正在内化为自觉的行动。
在活动中,学生敢于发表自己的见解,他们的独立性及个性也得到了发展。
在教学过程中,我认为还需要加以改进的地方是,应该教给学生用数字说明问题的研究方法,培养学生实事求是的科学精神及办事认真负责的态度,使他们在多方面能得到提高。
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第6课：班级生活有规则 教学目标: 1、初步建立规则的概念。 2、懂得学校的生活离不开规则。 3、初步树立规则意识，开始将“小学生守则”等学校规则内化。教学重点、难点: 教学重点：知道学校处处有规则，明白遵守规则的重要性。 教学难点：初做自觉遵守规则的人。 教学准备:图片、ppt 课时安排：二课时 教学过程 第一课时 一、导入 1.体验游戏，认识规则： 师：同学们喜欢做游戏吗？平时都喜欢做哪些游戏？ 说说你的游戏是怎么玩的？ [学生自由组合做游戏，之后汇报游戏玩法] 师：做游戏一定要遵守游戏的规矩，否则游戏就进行不下去了，游戏的规矩也称规则，它是参加游戏的人必须共同遵守的要求，游戏有规则，我们的生活在（）年（）班这样的大集体里，为了保证同学们的学习和健康成长也应该遵守规则。否则班级也会一团乱揭示课题：今天我们就来学习《班级生活有规则》
二、授新 （一）班级生活放大镜 1.谈一谈：我来夸夸我们班级讲文明，守规则的地方 2.谈一谈：我们班级也有不大文明的现象，谁来说一说 [出示自觉遵守规则的课件] 3.想一想：如果大家都不守规则了会怎么样？ 4.说一说：我们大家一起来约定 （1）.重温规范记规则。 生读《小学生守则》 介绍《中小学生守则》 （2）.学生在班里还应该遵守那些规则，我们一起来制定一个规则表吧 小组讨论交流，并填写班级规则表。 全班交流。 三、自我评价，深化导行。 [出示不遵守规则图片] 我是小法官：这样的做法对不对 讨论：为什么有时候明知道规则要求，但没能自觉遵守呢？ [小组讨论，交流，今后打算怎样做] 四、诵读儿歌，益智激情。 《人人夸我好宝宝》 五、活动总结：过去是老师家长要求大家遵守班级规则，现在
社会生活有规则 教学目标： 1、初步感知游戏中规则的作用，能在游戏中遵守规则。 2、感受规则的必要性，从活动中体验人们的生活离不开规则，初步了解各项规则在维护人们安全、愉快生活的重要性。 3、能遵守社会中的共同的规则，树立规则意识，初步学会自律。 教学重难点： 感知游戏中的规则，了解生活中规则的作用。通过学习使学生能积极遵守各项规则。 教学过程： 一、游戏导入： 你们知道吗？老师在扳手腕这一项游戏中从来没有输过，我自戴一个“大力王”的头衔，你们想向我挑战吗？ 1、教师点一个学生与之进行比赛，并在学生不备的情况下突然开始扳倒对方。 问：通过这场比赛，你们是不是认为老师很厉害啊？ （学生进行讨论和研究） 2、问：那你们知道比赛不公平的原因是什么吗？ （让学生讨论后得出要想比赛顺利进行必须事先制定好比赛规则。 让学生明确，规则就是在活动中人人必须遵守的要要求。）. 3、制定规则。每个小组讨论一下，像这样的比赛应制定哪几条规则？ 4、学生讨论并制定相应的游戏规则，师生再进行一次比赛。 5、这一场比赛你们认为怎么样了？比较同样的比赛为什么会有不同的结果呢？ 6、师小结：原来第一次比赛是没有规则的比赛没法公平的比，第二次是有规则的比赛，大家都照着规则比，就显得公平了，能顺利地开展，看来在游戏比赛中遵守规则是多么重要啊！ 二、说规则： 1、那么，除了在游戏中我们需要遵守规则，在社会生活中我们有哪些地方需要守规则了？ 2、课件出示：身边的规则知多少 全班学生交流。（同学们说出马路、教室、图书馆、公园、超市等场所找到的规则） 3、原来在我们生活中处处都有规则啊！那请你们告诉我这些地方的规则有什么用呢？
作文素材之社会生活·规则 【论题阐释】 俗话说：没有规矩，不成方圆 规则，规定出来供大家共同遵守的制度或章程。而更多的时候，规则是因为得到每个社会公民承认和遵守而存在的。规则，是以一种可持续可预测的方式运用信息的系统性决策程 序。规则是多种多样的，规则使我们的社会生活更有条理。规则的形成是为了维护群体的利益，而个别人有时为了私利却常常破坏规则。规则是与道德连在一起的，遵循规则贵在自觉，难在自觉。在这么一个发展迅速，风云多变的现代社会，很多规则都不是一成不变的，人是离不开规则的！但还是有些规则是基本的：遵纪守法，优胜劣汰，引导竞争，多边对话，多 劳多得等等，都是社会比较稳定的基础规则。 【道理论据】 没有规矩，不成方圆。——《孟子》 欲知乎直，则必准绳；欲知方圆，则必规矩。（想知道什么是直，就必须有准绳来校准；想知道什么是方圆，就必须有规矩。）——《吕氏春秋》 求必欲得，禁必欲止，令必欲行。（国家有要求的一定要做到,国家要禁止的一定要杜绝,国家颁布的法令一定要实行。）——《管子》 言无二贵，法无两适。（除了国君的命令,没有第二尊贵的言论,国家的法令不能同时迎合公私双方）——《韩非子》 圣王者不贵义而贵法，法必明,令必行，则已矣。（圣明的君主不看重仁义而重视法度， 制定法律一定要严明，颁布的法令一定要执行，这样就可以了。）——《商君书》 规矩备具，而能出于规矩之外；变化不测，而亦不背于规矩之外。（应充分掌握规矩， 又能创新而出脱于规矩之外；追求变化无穷，而又不背离规矩。指做事既不破坏规矩，又要灵活变化。）——（宋）吕本中 天下之事，不难于立法，而难于法之必行；不难于听言，而难于言之必效。（天下的事情，制定法令并不困难，难的是认真切实地贯彻执行；听取群众意见也不算难，难的是让群 众的意见实际生效。）——（明）张居正 规则是一种秩序，一种对于快乐和欲望的控制。——（古希腊）柏拉图 大自然有一条保护法则，谁要是背离了它，就会自然而然地被大家抛弃。——（印度） 泰戈尔 生活是一个庞伟的竞技场，大家尽可以在那里进行夺取胜利的较量，但必须老老实实地遵守比赛规则。——(苏联）帕斯捷尔纳克
6《班级生活有规则》教学设计 峪南小学车艳霞 教材分析 本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第二课。教材包含了“班级生活放大镜”、“大家一起来约定”以及“把‘约定’做成文明棋”这三个活动主题。这些内容贴近学生的生活实际，通过班级生活中各种各样遵守或不遵守规则的情境，如课间打闹、同学有礼貌、课堂纪律好等，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性。在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯。 教学目标 知识与能力目标 1.知道班级生活处处有规则； 2.明白遵守规则的重要性。 过程与方法目标 通过与班级同学合作制定班级公约，树立遵守规则意识，自觉遵守班规、校规。 情感态度价值观目标 1.树立遵守规则意识，自觉遵守班规、校规。 2.学会做个讲文明、守规则的人。
教学重难点 教学重点 1.了解日常的学习与生活中必须遵守的规章制度。 2.初步树立规则意识、建立班级公约。 教学难点 做个自觉遵守规则的人。 教师准备： 1.搜集遵守规则的事例，可采用照片或录像等多种形式展示； 2.《小学生日常行为规范》和《公民道德规范》。 学生准备： 1.调查了解班级和学校的规章制度； 2.搜集身边守规则和不守规则的事例。 教学过程 一、游戏导入 1.利用游戏“谁是猜拳大王”，引导学生从游戏中得到启发。 （1）师：同学们好，请坐！今天这节课我们先来玩一个游戏，这个游戏的名字就叫做“石头剪刀布”（好）那我们来看一看游戏规则是什么？（出示课件） 游戏规则：1.小组内互相进行，两两对战。2.三局两胜制。3.赢了的进行下一轮，输了的淘汰。4.每组选出一名优胜者。
教学课题第6课：班级生活有规则课型新授授课时间 教学课时二课时备课教师 教学目标1、初步建立规则的概念。 2、懂得学校的生活离不开规则。 3、初步树立规则意识，开始将“小学生守则”等学校规则内化。 教学重点、难点重点：知道学校处处有规则，明白遵守规则的重要性。 难点：做自觉遵守规则的人。 教学方法学习方法教学方法：激学法、补学法学习方法：合作交流、实践法 教学准备及手段 活动准备：学生收集学校关于“安全、礼貌、 卫生、守纪”等方面的规定。 教学流程 动态修改部 分 一、导入 1.体验游戏，认识规则： 师：同学们喜欢做游戏吗？平时都喜欢做哪些游戏？ 说说你的游戏是怎么玩的？ [学生自由组合做游戏，之后汇报游戏玩法] 师：做游戏一定要遵守游戏的规矩，否则游戏就进行不下去了，游戏的规矩也称规则，它是参加游戏的人必须共同遵守的要求，游戏有规则，我们的生活在（）年（）班这
样的大集体里，为了保证同学们的学习和健康成长也应该遵守规则。否则班级也会一团乱 揭示课题：今天我们就来学习《班级生活有规则》 二、新授 （一）班级生活放大镜 1.谈一谈：我来夸夸我们班级讲文明，守规则的地方 2.谈一谈：我们班级也有不大文明的现象，谁来说一说[出示自觉遵守规则的课件] 3.想一想：如果大家都不守规则了会怎么样？ 4.说一说：我们大家一起来约定 （1）.重温规范记规则。 生读《小学生守则》 介绍《中小学生守则》 （2）.学生在班里还应该遵守那些规则，我们一起来制定一个规则表吧 小组讨论交流，并填写班级规则表。 全班交流。 三、自我评价，深化导行。 [出示不遵守规则图片] 我是小法官：这样的做法对不对 讨论：为什么有时候明知道规则要求，但没能自觉遵守呢？ [小组讨论，交流，今后打算怎样做] 四、诵读儿歌，益智激情。
《班级生活有规则》说课稿 实验二小袁明玉一、教材分析： 本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第二课。此课根据《课程标准》“负责任，有爱心的生活”中的第九条“喜欢集体生活，爱护班级荣誉”中的“初步懂得和谐的集体生活的重要性”“形成对集体和社会生活的正确态度”而编写的。 《青少年法治教育大纲》低年级学段明确指出“初步建立规则意识，初步理解遵守规则、公平竞争、规则公平的意义与要求。”本课要落实的任务就是在引导学生共同商讨、制定班规的过程中，帮助学生逐渐理解和形成个人对班集体的责任感、权利和义务感，初步建立公民意识和规则意识。 教材包含“班级生活放大镜”“大家一起来约定”以及“把‘约定’做成文明棋”这三个活动主题，这些内容贴近学生的生活实际，通过班级生活中各种各样遵守或不遵守规则的情境，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性，树立自觉遵守班规的意识意识，帮助他们更好地融入班级的公共生活。 本课侧重点是进行公共生活中的规则启蒙教育，培养学生具有公共生活所需的规则意识，引导学生主动参与集体生活，学习协商解决集体事务，在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯。 二、学情分析： 二年级的学生年龄小，天性活泼好动，喜欢试探，好奇心强。从学生的心理特点与认知程度来看，对于规则及其作用已经有了初步的了解，他们有时并不知道自己的一些行为违反了班级规则，从调查问卷不难看出学生的道德认识与道德情感已初步建立，道德行为方面还缺乏落实，需要老师进一步引导和关注 通过对二年级学生进行调查问卷和观察，在规则意识方面，的学生知道应该遵守班级的各项规章制度，的学生在情感上认同班级制定的规则，但是只有的学生能够发自内心的以规则为自己行动准绳，可
教学目标： 1、了解班级中要遵守哪些规则，知道规则在班级中的作用。 2、愿意自觉遵守班级规则，体会规则带给我们的好处。 3、通过游戏，课前调查等活动自主生成班级的规则。 教学重难点： 重点：体会规则给我们带来的好处。 难点：愿意自觉遵守规则。 教学准备： 教师准备课件，学生进行课前调查。 教学过程： 一、游戏导入 同学们，大家喜欢做游戏吗？我们先来做个游戏吧。《石头剪子布》做游戏要有规则，现在我看一下游戏规则。 游戏规则：（课件出示） 1.小组内互相进行，两两对决。 2.三局两胜。 3.赢了的学生进行下一轮。 4.每一组选出一名优胜者。 师：赢的学生每人奖励一张表扬卡。游戏开始！ 师：哪些同学获胜了，每人奖励你们一张表扬卡。我想采访一下胜利者，这位同学你好，能告诉我你的现在的心情吗？你是怎么赢得比赛的？我想和你比一下（老师出拳慢）我赢了，你们都不同
意我赢，为什么？我没遵守游戏规则，引起公愤了。重来，这回赢了，你们认可吗？为什么？我遵守规则赢了，大家都高兴的认可了，规则真是无处不在，十分重要。不仅在游戏中要遵守规则，在班级生活的很多方面都要遵守规则。 2、板书：班级生活有规则 二、制定班级生活规则 活动一：班级生活放大镜 1、体会遵守规则的重要性 师：这个星期，我们班得到示范班级了吗？（出示示范班级牌）生1：这个星期没得到，但是上个星期得到了。（我们班级得到了） 师：听你的语气，似乎没有得到示范牌挺失望的。为什么上周我们能得到了，而这周没有呢？ 生2：这个星期我们班有的同学表现不好，不遵守规则。 2、找出班级的优点和存在的问题 师：让我们一起来讨论一下班级生活中，我们有哪些地方遵守了规则，哪些地方还没有。首先我们要了解班级目前存在的状况，怎样获得信息呢？ 生1：我们可以问问上周的检查员。 生2：可以自己平时留心观察。
五年级下册《规矩与方圆》之—— 社会生活有规则 设计思路： 1、课前，布置学生分组调查、了解自己在社会生活中（在路上、公交车上、书店或图书馆、超市、游乐场、电影院、公园、餐厅）必须遵守的规则。 2、学生分组整理、汇报，从中感受到社会生活中处处有规则、事事受约束，并说说由此带给自己的烦心事儿；以同龄人小峰的困惑为例展开讨论，在学生经过思想冲突渐明事理时，教师适时点拨，引导学生理解社会规则的意义，认识到各种规则既制约着我们的行动，又保障着我们的权益；请学生谈谈打算怎样处理那些烦心事儿，激发按规则办事的意志。 3、在学生懂得规则的重要性的基础上，组织学生感受有规则的和谐生活，探讨如何做一个守规则的文明人。 4、课后，引导学生自选一处公共场所开展调查，了解周围人的规则意识，记下自己的感受和建议。 活动目标： 1、让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证。 2、让学生了解自己在社会生活中必须遵守的规则，进一步培养规则意识，激发按规则办事的意志。 3、让学生走入社会生活，调查了解周围人的规则意识，书写感受和建议，促使学生自觉遵守并维护社会规则，增强其社会责任感和使命感。 活动重点难点： 让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证。 活动准备： 1、学生分组调查、了解自己在社会生活中必须遵守的规则。 2、课件。
活动过程： 一、社会规则大家说。 1、谈话导入： 师：很高兴能有机会和大家一起学习、探讨，大家一个个遵章守纪、快快乐乐地学习、生活，真好！但走出校门、走入社会中，你也能这样吗? 咦，声音不够响亮，不够自信，是心里没底吧。没关系，这节课，咱们先来了解，在社会生活中，我们该怎么做，要遵守哪些规则呢？（板书课题：社会生活有规则。）课前，老师布置了大家分组去调查，下面请小组长组织同学，花两分钟整理好本组调查了解的情况，然后进行汇报。 2、学生分组整理、汇报自己在社会生活中必须遵守的规则，师采用激励性的语言进行评价。 二、社会规则大家议。 1、过渡： 大家说得很全面，老师发现其中有好多个“不能”，不能乱扔果皮纸屑，不能随意横穿马路……这也不能，那也不能，时时处处都有规则管着我们，多不自在呀，有没有哪条规则曾经让你左右为难、很烦恼呢？ 2、说说与规则有关的烦恼。 学生自由发言，师不予评价。 3、帮帮困惑的小峰。 师：有一个五年级的学生叫小峰，他也遇到了类似的纠结的事，我们一起来帮帮他吧。 （1）课件出示“小峰的困惑（一）”： 一个阳光明媚的星期天，小峰高高兴兴地去离家不远的图书馆看书。临出门前，妈妈递给他一支剥开了的香蕉。他吃完香蕉时，已经来到了大街上。“咦，垃圾桶呢？”他捏着香蕉皮找了好久，始终不见垃圾桶的影子。他左右张望了一会儿，偷偷地把它扔在了花坛边。但是刚走出几步，他就后悔了。 师提问： 小峰为什么后悔呢？接下来他可能会怎么做？ 黏糊糊的香蕉皮，就一直捏着吗？就丢一次，下不为例，好吗？
《班级生活有规则》教学设计 学校授课年级二课型新授执教陈丽娜 课时目标1．知晓生活处处有规则，学校生活离不开规则。了解班级中要遵守哪些规则。2．树立规则意识，知道规则在班级中的重要性和重要性。 3．自觉自愿遵守班级生活规则。 教学重难点重点：知道遵守规则的重要性。 难点：主动自觉的遵守班级生活规则。 教学用具教材幻灯片视频彩色卡纸便利贴 教学环节教师活动学生活动 导入师：同学们今天我们要来认识一个新朋友，他就是 小象，他有一个烦恼“为什么大家都讨厌我”，首先 我们先来看看小象的故事然后再来解决他的烦恼。 师：1、为什么大家讨厌他呢？ 2、我们来为小象提些建议吧！（学生回答） 师：同学们说的对，排队的时候不能插队是我们每个 人必须遵守的规则，在我们生活中许多地方都需要规 则，你还知道生活中的哪些规则呢？ 出示图片：交通规则、运动比赛规则等等 俗话说“没有规矩，不成方圆”，生活中处处有规则， 班级生活也不例外,也需要遵守规则。 板书：班级生活有规则 学生观看视频《游戏规则》，并回 答问题
讲授新课活动一、班级生活放大镜 1.守规则现象 在课前老师让大家进行了调查，现在就把你的调查结果拿出来和小组的同学夸一夸我们班讲文明、守规则的地方吧！（三分钟时间） 小组小派代表说说我们班级值得表扬的地方 在我们班级中还有哪些讲文明，守规则的表率。 我们班同学在许许多多的方面做的非常棒，老师要表扬你们，我们来给自己鼓鼓掌吧！ 2.不守规则的现象 但是啊，我们班级还有许多需要改善的地方， 我们来看看吧！ （1）垃圾没有丢在了垃圾桶外面 （2）下课后东西没收拾好就出去玩了 提问：这些是遵守规则的行为吗？ 通过我们的调查你还发现了我们班级有哪些不守规则，不文明的行为。并且反思一下你曾经有过哪些不文明的行为，现在和小组的成员一起来说说吧（三分钟） 谁来说说你都发现了哪些不文明的行为 分类：安全，纪律，礼貌，卫生 大家觉得这些不守规则的行为好吗？ 讨论：如果我们的班级没有了规则、同学不遵守规则会怎么样呢？会有哪些后果呢？ （学生讨论回答） 没错，不遵守安全规则，很容易就会使我们的人身安全受到伤害，下面我们来看一段新闻。 小结：班级是我们共同生活学习的地方，如果没有规则、不遵守规则的话，会带来很多不良后果，影
《6班级生活有规则》教学设计 【教材简析】 本课是二年级上学期《道德与法治》第二单元第二课。教材包含了“班级生活放大镜”“大家一起来约定”以及“把约定做成文明棋”这三个活动主题。这些内容贴近学生的生活实际，通过班级生活中各种各样遵守或不遵守规则的情境，如课间打闹、同学间有礼貌、课堂纪律好等，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性。在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯。 【活动目标】 1. 情感·态度·价值观： （1）体会规则带给我们的好处。 （2）愿意自觉遵守班级规则，养成遵守课堂规则的好习惯。 2.能力与方法 通过做游戏等活动初步认识规则的作用。 3.知识 （1）了解班级中要遵守哪些规则。 （2）知道规则在班级中的作用。 【教学重难点】 1.重点 （1）体会规则给我们带来的益处。 （2）认识到班级规则的重要性。
2.难点 愿意自觉遵守班级规则。 【活动准备】 教师准备：学生遵守班级规则和不遵守班级规则的有关资料和课件。 学生准备：搜集班级生活中的规则。 【活动过程】 活动一：火眼金睛 1.教师引导：同学们，咱们进入小学有一年多的时间了，我们的班级里一定发生了很多事情，也一定有很多值得我们学习的地方。现在咱们一起来夸夸我们班讲文明、守规则的地方。 2.学生交流，师相机引导。 3.教师小结：孩子们，你们太棒了！你们都有一双“火眼金睛”，观察得真仔细，真了不起！ 4.出示图片，生评价做法对误并说其原因。（课件出示教材第22页的几幅图片） 【设计意图：本环节的设计旨在引导学生知道哪些事情我们应该做，哪些事情不能做。】 活动二：规则大家订 1.教师引导：刚才我们知道了在班级中哪些事情该做，哪些事情不能做。那么，在咱们班中有没有这些不文明的现象？我们应该怎样杜绝这些现象呢？
时间：___月___日课题 6.班级生活有规则 教学目标 【知识与能力目标】[来源:学§科§网] 1、知道班级生活处处有规则； 2、明白遵守规则的重要性。 【过程与方法目标】 通过与班级同学合作制定班级公约，树立遵守规则意识，自觉遵守班规、校规。 【情感态度价值观目标】 1、树立遵守规则意识，自觉遵守班规、校规。 2、学会做个讲文明、有教养的人。 教学重点1、了解日常的学习与生活中必须遵守的规章制度。 2、初步树立规则意识、建立班级公约。 教学难点做个自觉遵守规则的人。 主要教法启发法情景教学法讨论法 教学过程 一、故事导入 1、多媒体播放龟兔赛跑的故事，引导学生思考从中得到了什么启发。 （1）老师：同学们，早上好！今天我们的上课内容是《班级生活有规则》。下面我们一起来看一则故事，看看从中我们能得到什么启示。 （2）老师：故事结束啦。在这个故事中，我们看到了龟兔赛跑的过程。兔子虽然有先天的优势，但是最后却是乌龟成为了胜利者。为什么呢？同学们有什么想法吗？谁可以来举手发表一下自己的想法呢。 （3）同学们自由发表意见。 老师：非常不错哦！同学们都能够积极思考，各抒己见。从视频中我们都能看到，兔子没有遵守交通规则，超速行驶，最后发生了车祸，撞向了一棵树，晕倒了，而乌龟呢，一直都遵守交通规则，稳步前行，最后夺得了胜利。所以呢，在生活中，我们一定要遵守规则。我们班级生活中又有哪些规则呢？ 二、体验活动，学习新知 活动一：班级处处有规则
1、俗话说，没有规矩，不成方圆。生活处处有规则。我们生活在班级的大家庭里，应处处遵守规则。 2、在学习和生活中，我们要遵守的规则有哪些？过马路的时候要遵守什么规则？在班集体活动中又要遵守哪些规则？ （出示《交通规则》， 《小小学生守规范》：小学生守规范，爱家爱党爱祖国。遵纪守法有常规，勤思好问爱科学。珍爱生命勤锻炼，自信自强爱生活。马路要走人行道，注意安全保健康。班级是个大家庭，人人都要多关心。尊敬师长有礼貌，团结合作争第一。花草树木有感情，请你别伤它的心。随地吐痰不文明，果皮纸屑不乱扔。人人都来守规范，个个都会夸你棒！夸你棒！ 《谦让歌》：好学生，要谦让，好处方便我不抢，不学小羊乱顶撞，要学孔融把梨让。不抢先，能让人，先别人，后自己，人人夸我“你真棒”！滴滴哒哒响，公共汽车到，探亲访友的，登山游湖的，谁都希望上，谁都不拥挤，前门上车去，后门下车来，心中都有让。上课铃声响，碰翻我的书，画画不小心，弄脏我的衣，玩时不留意，打到我的手，想想真生气，你说怎么办……让！让！让！上学如同去看戏，千家万户校园聚。互相磨擦难避免，谦让二字要牢记；能忍则安是美德，专心致志说学习；一丝不苟求甚解，知丰技高成大器！成大器！）小结：班级生活处处有规则，主要包括课堂纪律、游戏规则、活动规则等。无论做什么，我们都要自觉遵守规则。 活动二：班级生活放大镜 1、夸夸我们班讲文明、守规则的地方。 如：见到老师主动问好、同学之间有礼貌、课堂纪律好等。 2、在我们的班级生活中，有哪些不遵守规则的现象呢？请找一找。 如：课间打闹、在走廊上玩危险游戏、上课时吃东西、在墙壁乱涂鸦等。 3、你有过不遵守规则的行为吗？ 学生结合自己的经历列举事例。 4、思考：这些行为会有哪些不好的影响？ 小结：违反规则，不计后果，心存侥幸，往往酿成大祸。不仅危害生命安全，给亲人带来无尽的痛苦，而且给他人、给社会造成巨大的影响。看来，自觉遵守规则真是太重要了！ 活动三：大家一起来约定 1、出示《中小学生守则》 2、除了这些基本规则外，我们班还需要制定哪些自己的规则呢？ 3、全班同学一起讨论一份班级公约，看看在我们这个班集体里我们都要遵守哪些规则。
社会生活中的规则 教学目标:引导学生感受社会生活中规矩的作用 教学重点：知道要遵守社会生活中的各项规则。 教学难点：做个自觉遵守规则的好孩子。 教学方法：引导、感受、了解规则，形成规则意识。教学过程： 一、创设情景导入，感知规则的普遍性。 1、创设情境：你们喜欢做游戏吗？今天我们就来玩一次XXX游戏。 2、刚才这个游戏有什么规则？谁来说说看。 3、课件出示课题：社会生活中的规则），齐读课题。 二、观察和发现。 1、打开书，看14页的四幅图中蕴含有哪些规则。 2、你是怎么知道这些规则的？ 3、这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的？（提示语、标志图示、条款） 4、除了这些，在生活中，你还发现了哪些规则？ 三、思考和辨析。 1、讨论：人们说“生活处处有规则”，有规则就有约束；有人说，有约束不自由，规则太多不方便。你是怎么看这个问题的？（分小组讨论。指名汇报讨论结果。） 2、辩论：规则多，是方便还是不方便？ 3、将你的看法写在书上15页。 4、小结：社会生活中正是有了这么多的规则，约束着人们的活动，虽然给个别人带来了不方便，却给我们大家的生活带来了方便，遵守规则给我们的生活增添光彩。 1、不同的行业有不同的规则，你认为这些行业为什么要制定这些规则？ 2、你走访的人对各自行业的规则有什么看法？为什么会有这样的看法？ 3、你认为这些行业规则对从业者本人、对行业、对行业所面对的人群、对社会上其他人群有什么积极的意义？ 4、我们小学生该怎么做才是遵守规则呢？ 5、提出要求：（1）请一位同学在规则卡上一条一条记下来，负责报告。（2）认真听别人的发言，相互补充。 6、小组讨论，汇报。 7、小组学生代表上台展示。 8、小结：社会生活中处处有规则，它约束着人们的活动，给大家的生活带来了方便，你曾经有过不守规则的行为吗？赶快悄悄地改掉吧，遵守规则给我们的生活增添光彩。 板书设计： 社会生活中的规则 各行各业处处有各种规则 要遵守
部编版道德与法治二年级上册 第6课班级生活有规则 【教材分析】 本课是二年级《道德与法制》第二单元《我们的班级》的第二课。教材包含了“班级生活放大镜”、“大家一起来约定”以及“把‘约定’做成文明棋”这三个活动主题，本课贴近学生的生活实际，通过呈现班级生活中各种各样遵守或不尊重规则的图片创设相应情境，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性，进而在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯。 【学情分析】 低年级学生都有着较强的集体荣誉感，热爱班集体，但由于天性活泼好动，喜欢试探，好奇心强，班规的约束性、规范性难免和学生的天性产生冲突。在实际的班级生活中，老师越是强调禁止的行为，越是有学生去尝试。因此，让学生形成规则意识，让班规走进学生心中，外显为行为也是教学的一个难点。 【教学目标】 1.引导学生感受班级规则对于班级公共生活的意义，通过主动参与班级规则的制订，激发学生的荣誉感和责任感。 2.引导学生在班级生活中，自觉遵守班级规则，养成良好的行为习惯。 3.通过小组讨论，培养学生合作交流解决问题的能力。 【教学重难点】
1. 知晓遵守规则的重要性 2. 主动自觉地遵守班级生活规则。 【教学准备】 多媒体课件、kt板、小小红星表。 【教学过程】 一、课前游戏，初识规则 1.体验游戏，认识规则。 出示游戏规则 师生互动做游戏，最终诞生一名获胜者。 2.师小结：做游戏一定要遵守游戏的规矩，否则游戏就进行不下去了，游戏的规矩也称规则，它是参加游戏的人必须共同遵守的要求，游戏有规则，我们生活在二四班这样的大集体里，为了保证同学们的学习和健康成长也应该遵守规则，否则班级也会一团乱。 揭示课题：《班级生活有规则》 （设计意图：让孩子在熟知的游戏活动中，感知规则的重要性，从而树立学生初步的规则意识，充分体现了品德课程回归生活的特点） 二、活动体验，认识规则 活动一：班级生活放大镜 1.师生谈话，引导学生找出班级的优点。 2.师总结：你们看，短短的时间，我就知道了你们班级有这么多的优点，看来这些都离不开老师对你们的严格要求，更是因为每位同
第二课社会生活有规则 第一课时无形的指挥棒 活动目标： 让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证。 活动准备： 1、搜集有关由于不遵守规则造成人员伤害或财产损失的例子。 2、调查生活中还有哪些规则 活动过程： 一、出示教科书中的4幅表现不同社会生活场景的画面 讨论：同学们，看一下画面，说说他们离不开哪些规则。 1、“你心目中文明、和谐的生活环境是怎样的？它需要人们遵守哪些规则？”（小组讨论） 2、让学生谈一谈交通规则有哪些作用？结合自己知道的由于不遵守交通规则而酿成悲剧的例子。 3、你们在乘车时有没有发现不排队、拥挤等不遵守公共秩序的规则的现象？它给我们带来的危害是什么？ 二、“安全事故”新闻发布会 1、近来不断报道由于违反操作规程而造成矿井坍塌、工厂起火爆炸等事故。 （1）学生发布自己了解的有关因为不遵守规则造成人员或财产损失的例子。 （2）补充文章《违规操作事故多》，让学生说说听后的感想。 2、当你看到这些后你想对当事人说些什么？在我们身边有没有由于不遵守规则造成人员或财产损失的例子？通过这些事例你得到了什么启发？ 三、交流：你发现生活中还有哪些规则？它们发挥了什么作用呢？ 1、学生自由发言，教师相机引导 2、教师小结：社会生活处处离不开规则。在我们的社会生活中，到处都有约束人们行为的规则存在。社会生活中的规则，有的形诸笔墨、见于文字，有的则是约定俗成，这就要求我们要时时处处做到心中有规则，行为守规范， 四、活动延伸 调查公共场所人们遵守社会生活规则的情况 第二课时与规则握手 活动目标： 能遵守公共秩序，进一步提高自律意识。 活动准备：
《班级生活有规则》教学设计 教学目标： 1.激发爱集体的情感，知道和谐的班级生活处处有规则。 2.通过班规的讨论和制定活动更加理解班规的意义同时提升对班集体的责 任感。 3.通过体验活动提高解决出现在学习生活中问题的能力。 教学重难点： 引导学生探究平时的言行对他人以及班级的影响，指导学生参与班规的讨论与制定活动。 教学过程： 活动一：班级生活放大镜 师：同学们，我们都知道在家要讲规矩，出门在外要守规则，生活中处处都有规则。大家每天生活、学习的班集体一样也有规则。 师：我们班有很多做得好的地方，都来说说咱们哪些地方讲文明、守规则吧。 生1：我们每次见到老师都会主动礼貌地问好。 生2：上课铃一响，每个人都马上回到自己的坐位安静下来。 生3：上课时同学们都积极举手发言。 生4：午餐时间，大家会自觉排队拿饭盒。 师：嗯，大家这些地方做得真正不错，可也有我们平时没注意的地方对同学对班级造成了影响。让我们拿起生活“放大镜”去找一找吧！ （出示课件视频） 情境一：一名同学站在操场上，又是挠头又是东张西望，他在干什么呢？镜头拉开，原来他们班正在参加校会，其他同学都精神抖擞站得笔直笔直，这位同学特别显眼。 情境二：下课了同学们纷纷离开座位，镜头拉开，教室里的桌椅已经很不整齐了。 情境三：美术课上，小明同学做手工时纸屑落在地上，镜头拉开，原本整洁的教室因此变得不再整洁。
师：同学们发现了吗，有时候我们一些不经意的行为会影响到整个班级。看了刚才的画面，大家有什么想法请你们说一说。 （学生讨论） 师：大家说得真好。为了我们的班级生活更愉快，大家一起来想想办法，看能不能解决这些问题。 （学生讨论） （出现情境一的定格画面） 生1：我觉得在参加集体活动时，班上每个同学都要遵守纪律。 生2：大家在校会上都应该像解放军叔叔那样站得有精神，要不然会影响我们班的形象的。 生3：是呀，我们应该把自己的衣服、红领巾整理好，然后站好不乱动。 （出现情境二的定格画面） 生1：每次下位总会把桌椅碰歪，有时还没发现，要是能随时提醒我桌椅歪了就好办了。 生2：有办法啦！我们在地上做好标记，只要把桌椅对齐标记不就行了吗？ （出现情境三的定格画面） 生1：我们可以准备一个垃圾袋，把做手工时的纸屑收集起来。 生2：垃圾袋还可以放在自己坐位一个固定的位置，可以随时使用。 生3：记得每天放学时都要把垃圾袋带出教室扔到垃圾箱里哦！ 活动二：大家一起来约定 师：同学们出的点子真不错，让我们把刚才讨论的内容好好整理整理，成为《我们的约定》吧！ （分小组讨论约定内容，并填写学习任务单，老师巡视指导） 师：刚才经过热烈的讨论，每个小组都拿出了一份《我们的约定》的初稿，我们来看一看。 （展示小组学习任务单） 师：同学们一下拿出了这么多约定，为了方便大家讨论，我们先给分分类。 （情境试题） 师：大家有没有发现每个小组除了给我们刚才讨论的问题定好了规则，还发
《班级生活有规则》教案及反思《班级生活有规则》教案及反思 教学目标 知识与能力： 初步建立规则的概念，感受班级规则对于班级公共生活的意义。 过程与方法： 了解班级规则的制订过程和要求，通过与班级同学合作，能主动参与班级规则的制订，具有班级责任感与使命感。 情感态度价值观： 在班级生活中能够自觉遵守班级规则，养成良好的行为习惯。 教学准备 小组活动任务卡、班级生活记录表、好孩子奖章、板贴、流动红旗。 教学流程 课前谈话 游戏”六字口令”,强调规则，实践；出示“文明守纪”好孩子奖章。 一、视频导入，了解概念播放视频，认识规则： 师：视频中哪种行为是对的？说说这样做的好处。
（下课后将椅子塞到桌子下面） 视频中哪种行为是错的？说说这样做的坏处。（课间在教室里玩沙包） 师：解释“规则”，游戏规则——交通规则——《小学生日常行为规范》——我们的生活在二年1班这样的大集体里，为了保证同学们的学习和健康成长，也应该应 该遵守班级生活的规则。 2.揭示课题：今天我们就来学习《班级生活有规则》 二、明辨是非，制定规则 情境：流动红旗 （一）班级生活放大镜谈一谈：夸夸我们班级讲文明，守规则的地方 2.谈一谈：我们班级也有不大文明的现象，谁来说 一说 （二）我们一起来约定 师：为了让班级生活更美好，我们一起来制定班规吧。 教师带领学生一起制定课间活动的班规。 小组活动：小组讨论交流，并填写“任务卡”中其 余方面的规则。 全班交流，共同制定班规。 三、诵读儿歌，熟悉规则。
出示儿歌《我们一起来约定》，诵读，熟悉班级生活应遵守的班规。 四、自我评价，践行规则。 师：说说今后将做到班规中的哪一条？ 生：反思自己的行为，表决心，今后打算怎样做。 教师赠送《班级生活记录表》，约束自己的行为，多方监督，多元评价。 五、结课 回归情境，颁发流动红旗。 师：我们制定出了自己的班级规则，那你就要做班级规则小卫士，让我们的班级生活更加美好。相信同学们从现在做起，做遵守规则的文明少年，共建文明太原城！ 教学反思 我以班级获得流动红旗作为话题的切入点，通过引导学生讲述流动红旗背后的故事，帮助学生建立个人行为与班级规则之间的关系。但在教学中，我仅让他们感受到遵守规则和班级荣誉之间的关系是不够的，这样的体验难以让学生产生共鸣。如果可以引导学生在行为对比中真实地感受到班级规则可以保障我们在班级中生活得更加愉悦，更加有助于学生在未来的班级生活中主动关心班级。
6.班级生活有规则 教学目标： 1.激发爱集体的情感，知道和谐的班级生活处处有规则。 2.通过班规的讨论和制定活动更加理解班规的意义，同时提升对班集体的责任感。 3.通过体验活动提高解决出现在学习生活中问题的能力。 教学重点、难点： 引导学生探究平时的言行对他人以及班级的影响，指导学生参与班规的讨论与制定活动。教学准备：多媒体、ppt 课时安排：1课时 教学过程： 一、游戏导入 同学们，大家喜欢做游戏吗？我们先来做个游戏吧。《石头剪子布》做游戏要有规则，现在我看一下游戏规则。 游戏规则：（课件出示） 1.小组内互相进行，两两对决。 2.三局两胜。 3.赢了的学生进行下一轮。 4.每一组选出一名优胜者。 师：赢的学生每人奖励一张表扬卡。游戏开始！ 师：哪些同学获胜了，每人奖励你们一张表扬卡。我想采访一下胜利者，这位同学你好，能告诉我你的现在的心情吗？你是怎么赢得比赛的？我想和你比一下（老师出拳慢）我赢了，你们都不同意我赢，为什么？我没遵守游戏规则，引起公愤了。重来，这回赢了，你们认可吗？为什么？我遵守规则赢了大家都高兴的认可了，规则真是无处不在，十分重要。不仅在游戏中要遵守规则，在班级生活的很多方面都要遵守规则。 板书-班级生活有规则 二、制定班级生活规则 1.师：我知道咱们每周都要进行三星班级活动评比 （字幕评选星级模范班级评比活动，活动的主题是最守规则的班集体。） 师：有谁知道三颗星都有什么星？（文明星，纪律星，卫生星。贴在黑板上） 2.师：课前我们做了小调查，（出示调查表） 课前小调查 1.我们得到过几次三星班级？ 2.我们在哪方面做的好得到了三星班级？ 3.我们因为哪些方面做的不好，没得到三星班级？ 小组内学生互相交流一下。整理一下资料，选一位同学汇报。 A班级放大镜 学习指南：（课件出示） 1.我们得到过几次三星班级？ 2.我们在哪方面做的好得到了三星班级？ 师：现在找同学汇报一下，我们得到过几次三星班级？我们在哪方面做的好得到了三星班级？ 师：你们刚才说的都在这里呢。 展台展示 班级放大镜――优点多
班级生活有规则 单元结构图 本课地位 本课是第二单元“我们的班级”的第二个课题。“我们的班级”共包括四个课题。课题一：我爱我们班；课题二：班级生活有规则；课题三：我是班级值日生；课题四：装扮我们的教室。本课“班级生活有规则”包含三个话题：班级生活放大镜、大家一起来约定和把“约定”做成文明棋。 根据课程标准，本单元的课程目标是：了解丰富多彩的班级生活，学会与同学团结合作，增强集体意识。认识班级的不文明现象，学会共同制定班级规则。学做优秀值日生，知道班级值日生的责任。学会与同学合作共同设计教室，增强学生对班级的热爱之情。 教学分析 班级规章制度的制定是为了使全班同学形成良好的学习、生活习惯，提高学习、生活的自觉性。教师通过本课的教学，引导学生做到自觉遵守班级纪律，积极参加班级各类文体活动，为班级争荣誉，以期通过全班同学共同努力，塑造优良的班级风貌。 从学生的社会环境与生活基础来看，二年级的孩子已经有了一年的在校学习经验，他们已经熟悉了学校的生活学习方式，养成了基本的习惯，具备一定的自主能力。但其对待事情的自觉性和主动性远远不够，且由于个体的差别，有些孩子会形成不文明的行为，对其他学生产生不良影响。因此，加强学生的规则意识是十分必要的。 从学生的心理特点与认知程度来看，二年级的孩子由于个人能力提高以及思维方式发生变化，心理趋向于稳定，个人能处理的问题越来越多，自信心也在不断增强。他们可以熟练
地做自己想做的事，并能把自己的想法简单地记下来。但是由于辨别力弱，学生不能把社会上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，这也就需要教师经常给孩子一些指示和告诫，经常提醒他们什么该做，什么不该做，给他们明确的方向。 针对以上教学分析，确定本课的教学重点是初步认识班级规则，学会辨别班级生活中不文明的现象和行为。教学难点是知道规则对维护班级秩序的重要意义，使学生共同学习制定班级规定，加强学生的规则意识。 教学建议 针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师要从学生现有生活经验入手，通过视频资料、体验活动等弥补学生知识经验的不足。 我们可以选择以下几种导入方式： ●歌曲导入，欣赏歌曲《我会守规则》。 ●图片导入，欣赏有关班级规则和公约的图片。 ●俗语导入，听故事《俗语没有规矩不成方圆》。 ●问题导入，引发学生思考“公共场所”的概念。 ●歌曲导入，欣赏歌曲《文明歌》。 通过导入，抓住学生感情，进入新课。 在教学中可以使用多种活动形式，例如欣赏视频、歌曲等，引导学生树立规则意识。结合生活中的正反事例，帮助学生形成正确态度，使学生自觉遵守班级规则。 例如，可以选用下列活动： ●班级生活是与非。通过正反事例对比，引导学生明确正确行为。 ●我是班级小主人。欣赏视频《中小学生守则之歌》，制定班级规章制度。 ●我遵守的班级规则。欣赏歌曲《中小学生守则之歌》，探讨班级规则。 ●大家一起来约定。欣赏视频《我的班级》，制定班级卫生公约。 ●讲文明守规则。通过小阳和小美的班级故事，树立遵守班级规则的意识。 ●公共秩序要遵守。通过歌曲《交通安全拍手歌》、视频《文明礼貌好风尚》使学生树立公共意识。 ●一起来下“文明棋”。制作“文明棋”，帮助学生改正不文明行为。 总之，通过视频、歌曲以及图片等资料，让学生了解遵守班级规则的重要性，养成自觉遵守班级规则的文明行为习惯，做讲文明、守规则的好学生。 最后，可以用下列方式小结：
6、班级生活有规则 教学目标： 1、初步建立规则的概念。 2、懂得学校的生活离不开规则。 3、初步树立规则意识，开始将“小学生守则”等学校规则内化。 教学重点、难点： 重点：知道学校处处有规则，明白遵守规则的重要性。 难点：做自觉遵守规则的人。 活动准备：学生收集学校关于“安全、礼貌、卫生、守纪”等方面的规定。 教学时间：两课时 教学流程： 第一课时 一、导入： 1、体验游戏，认识规则： 师：同学们喜欢做游戏吗？平时都喜欢做哪些游戏？ 说说你的游戏是怎么玩的？ （学生自由组合做游戏，之后汇报游戏玩法。） 师：做游戏一定要遵守游戏的规矩，否则游戏就进行不下去了，游戏的规矩也称规则，它是参加游戏的人必须共同遵守的要求，游戏有规则，我们的生活在这样的大集体里，为了保证同学们的学习和健康成长也应该遵守规则。否则班级也会一团乱。 2、揭示课题：今天我们就来学习《班级生活有规则》 二、新授： （一）班级生活放大镜。 1、谈一谈：我来夸夸我们班级讲文明，守规则的地方 2、谈一谈：我们班级也有不大文明的现象，谁来说一说 （出示自觉遵守规则的课件。） 3、想一想：如果大家都不守规则了会怎么样？ 4、说一说：我们大家一起来约定 （二）重温规范记规则。 1、生读《小学生守则》 2、介绍《中小学生守则》 3、学生在班里还应该遵守那些规则，我们一起来制定一个规则表吧 4、小组讨论交流，并填写班级规则表。 5、全班交流。 三、自我评价，深化导行。 （出示不遵守规则图片。） 我是小法官：这样的做法对不对 讨论：为什么有时候明知道规则要求，但没能自觉遵守呢？ （小组讨论，交流，今后打算怎样做。） 四、诵读儿歌，益智激情。 《人人夸我好宝宝》 五、活动总结：
班级生活有规则 一、教学任务分析 （一）教材分析 《班级生活有规则》是《道德与法治》二年级上册第六课的教学内容。本册教材的核心主题是“共有与共享”，通过四个单元的教学来拓展学生视野，为公共意识的养成奠定基础。本课所属的是第二单元《我们的班级》，共有四课组成，将逐步引导学生进入最近的准社会、公共生活空间——班级，单元课时构成中，前三课呈递进关系，通过《我爱我们的班》、《班级生活有规则》和《我是班级值日生》的学习，学生将深入理解班级这一社会空间的意义：从集体感到集体规则，再到集体责任；最后一课是单元总结课，将通过装扮教室的活动来强化集体观念。 本课是单元中的第二课,是根据《课程标准》中所提到的要让学生“初步懂得和谐的集体生活的重要性”“形成对集体和社会生活的正确态度”而编写。同时《青少年法治教育大纲》中也明确指出培育学生的规则意识、强化公民意识是小学阶段的重要目标。 本课教材“班级生活放大镜”、“大家一起来约定”和“把‘约定’做成文明棋”三个栏目构成。第一个栏目是通过呈现正反两方面的班级生活场景，聚焦于为什么有班级规律；第二个栏目则以一个小组围绕班级“卫生”问题共同商讨，约定班规的场景为例，指导学生一起自主制定班级规则；第三个栏目旨在以班级文明棋的形式，强化对共同班级规则的认识，帮助学生树立自觉遵守班级规则的意识。全课旨
在培养学生公共生活的规则意识，引导学生主动参与集体生活，学习协商解决集体事务，进行公共生活中的规则启蒙教育。分为两课时进行教学。 （二）学情分析 1.二年级学生，经过了一年的学校生活，集体意识已经开始萌芽，喜欢大家在一起活动，还不能认识到自己与集体的关系，有些学生在家受到亲人的诸多关爱，班级中依旧认为自己是集体的中心，而有些同学也存在着只要“学习好”，其他同学和班级活动与自己无关的心态。因此，虽然有班级的概念，对于班级生活需要共同参与建设尚不明晰。 2.大多数学生认为班规是老师制定，他们遵守便可获得表扬。而并不理解班规的制定者应该是班级各成员，班规的制定是为了更好的班级生活，班规的遵守者也是班规的受益者。 3.对于遵守规则方面，学生能在在老师的监督下能够进行安全地开展活动，但是规则意识和自律意识尚不完备，老师一不在场就容易出现小摩擦，这也是校园事故多发生在课间的原因。 二、教学目标 1. 回忆、辨析，了解班级现状，明白形成良好的班级生活秩序需要有规则。 2. 小组合作，共同制定班级生活规则，懂得班级规则是大家共同的约定，初步产生自觉遵守班规的意识。 3. 辨析日常行为是否违背集体利益，懂得文明的个人行为对班集体